第一篇：細節(jié)決定成功讀后感

讀了《細節(jié)決定成敗》這本書，使我感觸頗深。書中精辟地講述了一個人不論是想成就一番事業(yè)，還是做好日常工作，只要做好每一個細節(jié)，就能獲得成功。中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。決不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行者。本書從始至終貫穿一宗旨——細節(jié)決定成敗。

本書從正面舉了許多成功的例子。其秘訣就是從細節(jié)入手，從小事做起?！疤煜麓笫?，必做于細。”今天聲名顯赫海爾公司，當初管理混亂。張瑞敏入主后制定的第一條制度竟是“不許隨地大小便”令人瞠目。寫了10萬字的《質(zhì)量保證手冊》，制定了多項管理，工作，技術(shù)標準，把小事當做大事做，才有了今天的成就。敬愛的周總理位居總理之職，而他強調(diào)的卻是“關(guān)注小事，成就大事”胡總書記也曾說群眾利益無小事。這都反映出從古至今的任何事情都是從小事做起，從細節(jié)出發(fā)的。同樣也舉了反面教材，有8。6億英鎊的 巴林銀行被象征性的1英鎊收購了，巴林銀行就是因為自己一些被忽略的細節(jié)打倒的。

對于敬業(yè)者來說“凡事無小事，簡單不等于容易”學(xué)會做好每一件小事，想好每一個細節(jié)，注重細節(jié)的連貫性，把細節(jié)做好，做細決定了我們是否能成功。從戰(zhàn)爭的意義上說“空軍”力量再強大，只能是從更高的層面控制城市，如果沒有地面部隊的深入，那絕不可能最終占領(lǐng)這座城市，當今無論是各各領(lǐng)域，所謂優(yōu)秀的“陸軍”是對工作熟悉，忠誠扎實，創(chuàng)新開拓，基礎(chǔ)細節(jié)的掌握。也是具有相當操作經(jīng)驗和執(zhí)行力的團隊。天上的事“空軍”都管了，我們的目標就在腳下，集中精力做好，做實，做細自己的工作，當好“陸軍”。

毛澤東選集中曾有兩句話“實際工作者須隨時去了解變化著的情況，這是任何國家的共產(chǎn)黨也不能依靠別人預(yù)備的。所以，一切實際工作者必須向下作調(diào)查。對于只懂得理論不懂得實際情況的人，這種調(diào)查工作尤其必要，否則他們就不能將理論和實際聯(lián)系?！薄跋聸Q心長期下去蹲點，就能聽到群眾的呼聲，就能從實踐中逐步地認識客觀真理，變?yōu)橹饔^真理”這也側(cè)面的說明了，要多了解基礎(chǔ)東西，注重細節(jié)的收集，把握關(guān)鍵，才能做出正確的判斷，成就大事。

在我們的工作中處處都有一個詞的存在，那就是細節(jié)。管理上我們“以人為本”以制度為約束，按照不同時期的工作，扭轉(zhuǎn)工作目標，著眼于“爭，創(chuàng)，超”其重點內(nèi)涵是按不同時期工作，合理安排，帶動員工完成的程度。工作要細，吃透各各環(huán)節(jié)，做好計劃和突發(fā)情況的處理，才能合理布置。“員工第一”強調(diào)了員工的重要性，管理是一方面，一種手段，如何調(diào)動員工的積極性，不能單靠嚴格管理，還要加入情感交流。管理的好與壞是員工是否圍繞著領(lǐng)導(dǎo)所布置的工作，完成的好與壞，其理包含著減壓與增壓，其道是體現(xiàn)個人的凝聚力，號召力。工作嚴格，加強管理手段，把握分寸之間，保持清晰頭腦，遇事不亂，處事不驚，分清管理工作中的層次，延習(xí)與創(chuàng)新，穩(wěn)定與團結(jié)，才能使其工作中穩(wěn)中有升，提高質(zhì)量高效率的完成。經(jīng)濟指標的完成上我們要注重用氣片的分析，氣量細節(jié)的變化，合理分解氣量指標。把各類戶數(shù)理順，實質(zhì)收費，才能完成好任務(wù)。安全上注重從他人所忽略的小問題上去堵塞?！扒Ю镏?，潰已蟻穴”也說明了安全工作無小事，但往往是小事不注意，釀成大禍?！鞍踩谝?，預(yù)防為主”也說明了，我們只要從小事做好，做細。就可以預(yù)防安全上的大事。重慶的井噴事故就為我們敲想了警鐘。把安全工作放在首位，注意用戶安全使用燃氣，多宣傳多提醒，加強自身與用戶的安全意識。服務(wù)上注重社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，多走訪了解，加強與用戶的聯(lián)系，多說一句話，禮貌待用戶，把用戶當親人，始終貫徹“為人民服務(wù)”的宗旨。在我們?nèi)粘９ぷ髦?，各項工作是相輔相成的，如何把它們合理的理順程序和相互聯(lián)系起來，這就需要我們加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，盡職盡責(zé)，把細節(jié)抓好，工作要頭腦清晰，多思考，想辦法，做好合理的計劃，分解，布置，落實。還要不斷的進行檢查和總結(jié)。

總之，《細節(jié)決定成敗》一書使我們更加清楚的認識到，干好每一件事情的重要因素是什么-----細節(jié)。把握細節(jié)，注重細節(jié)是我們成功的關(guān)鍵，讓我們從小事做起，把細節(jié)做細為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

第二篇：把握細節(jié) 走向成功 ------《細節(jié)決定成敗》讀后感

把握細節(jié) 走向成功------《細節(jié)決定成敗》讀后感讀完汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》，我感觸良多，受益匪淺。作者雖然講的是企業(yè)營銷的經(jīng)驗與教訓(xùn)，但其理念和觀點對指導(dǎo)機關(guān)工作和公務(wù)員做人做事同樣有很大的作用。該書特別強調(diào)了不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細節(jié)，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”與“偉大與平凡”的真理。在現(xiàn)實生活中，每個人都離不開細節(jié)，細節(jié)是成功的基礎(chǔ)。

該書自始至終都貫穿了一個主題，那就是：成也細節(jié)，敗也細節(jié)。那究竟什么叫“細節(jié)”呢?我們認為細節(jié)是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節(jié)是一種習(xí)慣，是一種時間和空間的積累，同時也是一種眼光，一種智慧。

而今，“細節(jié)”已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。特別是在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，通過開展醫(yī)療管理年和創(chuàng)建“平安醫(yī)院”活動，各家醫(yī)院基本上已建立健全了規(guī)章制度、診療技術(shù)規(guī)范及各種應(yīng)急預(yù)案，改進了服務(wù)流程，提高了服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變了服務(wù)作風(fēng)，加強了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，但患者不滿意的現(xiàn)象仍時有發(fā)生，醫(yī)患關(guān)系有時緊張，醫(yī)療糾紛也時有發(fā)生。通過分析總結(jié)醫(yī)療糾紛發(fā)生的常見原因，發(fā)現(xiàn)糾紛的發(fā)生多因細節(jié)管理上監(jiān)督檢查不到位而引發(fā)，因此，防范醫(yī)療糾紛、改善醫(yī)患關(guān)系必須注重細節(jié)管理，及早發(fā)現(xiàn)不滿意服務(wù)的苗頭和隱患，改進管理細節(jié)中的漏洞，將糾紛消滅于萌芽狀態(tài)，從而有效防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

中國的古人有很多關(guān)于細節(jié)重要性的論述，如“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！笔聦嵰渤浞值淖C明，不管是一個人還是一個單位，如果要想成就一件大事，首先就必須要做好工作中任何一件小事。在現(xiàn)實生活中，有的人做事好高騖遠，不求實際，總想一步登天、一口吃出個胖子，這種空想式的做法不知耽誤和毀害了多少人。因為，他們過高地估計自己的才智，不從細小事情做起，往往把自己的人生大夢想搭建在一個沒有根基的空中樓閣里，一旦風(fēng)雨來襲，就會全面崩塌。比如我們正在推進的醫(yī)改工作來說，這是一項惠及廣大人民群眾的系統(tǒng)工程，同時也是一項難點工程，包含了許許多多的子項目，也就是我們通常說的一些小事情。如果我們不能把每一件小事，每一個子項目做好，那么整個醫(yī)改這個大工程就不可能順利地完成，醫(yī)改要惠及廣大人民群眾的目標也就將無法實現(xiàn)。有時候，一個單位中出現(xiàn)的各種小問題，其實就是單位管理中的一個個蟻穴，而千里之堤，往往潰于蟻穴。所以我們一定要注重細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”。任何工作都沒有小事，任何大事，做好了都是小事；任何小事，出了紕漏都會影響大局，小事就會變成大事。責(zé)任體現(xiàn)態(tài)度，細節(jié)反映水平。無論是政務(wù)工作還是醫(yī)務(wù)工作，我們都要堅決克服憑經(jīng)驗、憑感覺的輕率行為，抱著如臨深淵、如履薄冰的心態(tài)，始終堅持高標準、嚴要求，在細微處做文章，從細節(jié)中求突破。

在我們?nèi)粘９ぷ髦幸灿泻芏嗉毠?jié)值得我們?nèi)ド罹?、去注意。我們衛(wèi)生系統(tǒng)是一個直接面向老百姓的單位，關(guān)系到老百姓的切身利益，是保障和改善民生的前沿陣地。所以經(jīng)常有群眾過來咨詢一些問題或?qū)で髱椭谶@個時候，其實我們有很多應(yīng)當注意到但是卻經(jīng)常忽略的細節(jié)問題。當一名患者走進我們醫(yī)院，我們的第一反應(yīng)是什么？有的同志自己都沒有注意過這一點，然而作為一個提供醫(yī)療服務(wù)的系統(tǒng)，在面對患者以及家屬的時候，我們的醫(yī)務(wù)人員是否能夠真正的“一切以病人為中心”，這在很大程度上反映了我們的工作作風(fēng)和工作標準，這些最直觀的印象是很難轉(zhuǎn)變的。有時候，一個細節(jié)可以讓患者以及家屬感動一輩子，甚至可以挽救一個鮮活的生命；而有時候，一個細節(jié)可以影響我們整個系統(tǒng)在群眾中的良好形象，甚至可以導(dǎo)致群眾對國家醫(yī)改政策的誤讀。這一切都要求我們要非常注重細節(jié)，在這個時候我們代表的不僅僅是一個人，而是一個部門，一級政府，我們一定要把最完美的一面體現(xiàn)出來。

只要我們把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。只有保持這樣的工作標準，才能注意到問題的細節(jié)，才能做到為了使工作達到預(yù)期的目標而思考細節(jié)，才不會為了細節(jié)而細節(jié)。否則，再注重細節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過得去的演戲。在物理學(xué)上可以細分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細胞，數(shù)學(xué)上可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，還要著眼1＋1，只有這樣才能創(chuàng)造出人生財富和價值。只要我們以高度的責(zé)任心，養(yǎng)成一絲不茍的工作習(xí)慣，注重細節(jié)、心無旁騖，就可以從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從卓越走向完美。

第三篇：細節(jié)決定成功與失敗

《細節(jié)決定成功與失敗》讀書筆記

盧浮宮收藏著莫奈的一幅畫描繪的是女修道院廚房里的情景。畫面上正在工作的不是普通的人而是天使。一個正在架水壺?zé)粋€正優(yōu)雅地提起水桶另外一個正穿著廚衣伸手去拿盤子——即使日常生活中最平凡的事也值得天使們?nèi)褙炞⒌厝プ觥?/p>

行為本身并不能說明自身的性質(zhì)而是取決于我們行動時的精神狀態(tài)。工作是否單調(diào)乏味往往取決于我們做它時的心境。

人生目標貫穿于整個生命你在工作中所持的態(tài)度使你與周圍的人區(qū)別開來。日出日落、朝朝暮暮它們或者使你的思想更開闊或者使其更狹隘或者使你的工作變得更加高尚或者變得更加低俗。

如果只從他人的眼光來看待我們的工作或者僅用世俗的標準來衡量我們的工作工作或許是毫無生氣、單調(diào)乏味的仿佛沒有任何意義沒有任何吸引力和價值可言。

人們看待問題的方法是有局限的我們必須從內(nèi)部去觀察才能看到事物真正的本質(zhì)。有些工作只從表象看也許索然無味只有深入其中才可能認識到其意義所在。因此無論幸運與否每個人都必須從工作本身去理解工作將它看作是人生的權(quán)利和榮耀——只有這樣才能保持個性的獨立。

每一件事都值得我們?nèi)プ?。不要小看自己所做的每一件事即便是最普通的事也?yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。小任務(wù)順利完成有利于你對大任務(wù)的成功把握。一步一個腳印地向上攀登便不會輕易跌落。通過工作獲得真正的力量的秘密就蘊藏在其中。

只有心存遠大志向才可能成為杰出人物。但要成功光有心高氣盛遠遠不夠還需要從小事坐起。如果你一直不被人重視不妨降低一下自己的目標從最基層的事做起終有一天你會擁抱成功。

《孩子，把你的手給我》讀書筆記

孩子的發(fā)言權(quán)和選擇

在日常實踐中找一些適合孩子年齡和理解力的事情，來鍛煉孩子的判斷能力和作選擇的能力，這樣可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，在跟他們有關(guān)系的事情上讓他們有發(fā)言的機會，讓他們自己作出選擇。如果不讓孩子發(fā)言，不讓孩子自己作選擇，就很難培養(yǎng)孩子覺得自己重要的感覺。

以下是幾個常見的、會引起孩子和父母沖突的例子。

1、食物

我們應(yīng)故意制造一些場景，讓孩子自己作決定，父母選擇場景，孩子作出選擇。

不要問孩子這樣的問題：“你早餐想吃什么？”這樣有時孩子想吃的你一下子辦不到，會引起爭吵。

可以這樣問：

“你想炒雞蛋還是煎雞蛋？”

“你的麥片粥要熱的還是涼的？”

“你的豆?jié){要喝甜的還是咸的？”

這樣的問題傳達給孩子一個信息：她需要對自己的事負一定的責(zé)任。孩子從父母的態(tài)度上獲得清晰的信息：我們給你提供了很多選項，選擇是你自己的責(zé)任。孩子在吃上面遇到的麻煩通常是父母造成的，父母在孩子的口味上加入了太多自己的喜好。

2、零用錢

零用錢不應(yīng)該作為對好的行為的獎賞或者做家務(wù)的報酬來付給孩子。它是一種教育手段，有明確的目的：給孩子提供使用金錢的經(jīng)歷，從中鍛煉孩子作選擇和承擔(dān)責(zé)任的能力。

我們可以和孩子一起制定一個大體計劃，規(guī)定零用錢的支出范圍。對能控制好預(yù)算的孩子，還可根據(jù)年齡一個月給一次或者更長時間，有些孩子控制不好，一拿到零用錢很快就花了很多，對這樣的孩子可能需要把零用錢分成幾批給孩子，一周兩次或更多次。

父母也不應(yīng)該在氣頭上隨意停發(fā)零用錢，或者一時高興隨意增加零用錢。一般能控制好零用錢預(yù)算的孩子，并不喜歡父母這樣的安排。

金錢就像權(quán)力，對于沒有經(jīng)驗的人來說，很容易處理失當，零用錢的數(shù)量不要超過孩子能夠控制的范圍。零用錢有一個基本的條件：在固定的支出之后，余留下來的零用錢應(yīng)該歸孩子自己保存或花費。

3、穿衣服

孩子上小學(xué)階段，總是不愿意多穿衣服，經(jīng)常會和父母爭論，有時嫌穿著太熱，有時嫌衣服不好看。這時媽媽不要強行下命令，而是要陳述簡單的理由，最好要有一個標準來衡量。如在冬天，孩子剛買了一件漂亮的外套，可是第二天早晨起床時發(fā)現(xiàn)冷空氣下降，可孩子要穿剛買的外套，可以對孩子說：“去看一下溫度計（或者看一下天氣預(yù)報），超過攝氏五度就穿外套，低于五度要穿羽絨衣。”注意說這話時，自己要先了解天氣情況。

《學(xué)會生存》讀書筆記

《學(xué)會生存》是曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加·富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告?！秾W(xué)會生存》一書把學(xué)習(xí)化社會的概念推向了世界并推進了人們對終身學(xué)習(xí)的思考。

在21世紀“學(xué)會生存”就要把學(xué)習(xí)當作一種生活方式樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)是指人的一生都要學(xué)習(xí)從幼年、少年、青年、中年直至老年學(xué)習(xí)伴隨人的整個生命歷程。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學(xué)會生存》報告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(學(xué)習(xí)型社會)結(jié)合起來?！皩W(xué)習(xí)化社會”的一個重要標志就是學(xué)習(xí)成為整個社會成員一項經(jīng)常的重要活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會有賴于終身教育思想的普及又有利于終身教育的實施與提高。

而當學(xué)習(xí)成為一種生活方式時另一個關(guān)鍵問題出現(xiàn)了這就是“如何學(xué)習(xí)”。“學(xué)會生存”的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動我們的教育重點必須從“學(xué)會”走向“會學(xué)”即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

“學(xué)會學(xué)習(xí)”在當前還要轉(zhuǎn)變一種觀念即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的表明了一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平有學(xué)歷就有能力。隨著時代發(fā)展和社會進步新事物、新情況層出不窮新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)要求人們必須開闊視野更新觀念學(xué)習(xí)新知識掌握新本領(lǐng)以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。一個擁有較高文憑和學(xué)歷的人如果停滯不前也會落伍難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生存核心就是要在全社會樹立終身學(xué)習(xí)的觀念讓學(xué)習(xí)成為21世紀的生活方式養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)的習(xí)慣并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此個人生存才會有保障國家才不會在激烈的國際競爭中被開除“球籍”。

《做最好的老師》讀書筆記

在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉.所謂“最好的老師”不是與我敬仰的于漪錢夢龍魏書生等老師相比——他們的人格學(xué)識能力乃至天賦我是永遠無法企及的比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真 我今天上課是不是比昨天更精彩 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智 今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣 我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心 我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻 今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心 我今天聽到各種“不理解”后是不是比

昨天更冷靜 ??每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅持不懈我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近.培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權(quán)勢的民主意識一種獨立思考的批判精神.讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》有感

捧著手中這本《柳州教師培訓(xùn)讀本》起初是有些不情愿的：好不容易有個寒假本想徹底放松一下又要看專業(yè)書籍感覺有些“審美疲勞”。但細翻細讀別有一番滋味在心頭。這本培訓(xùn)讀本有幾大特色既有鮮明的針對性又凸現(xiàn)有效的實用性：

一、“全”書中涉及教育的相關(guān)政策、法規(guī)均有介紹不僅提醒教師們工作中依法執(zhí)教也是依法保護自己的有力武器。書中同時記錄現(xiàn)代教育的主要理論可以成為教師手中的一本資料 “寶典”；

二、“新”思想新這本書中始終貫徹黨的十七大精神體現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。教育理論是當前教育科學(xué)研究的最新成果教育故事、教學(xué)案例都是教師們在工作中遇到的問題與現(xiàn)象讀來非常親切；形式新在以基本理論為主的章節(jié)中不是枯燥簡單地羅列條文而是通過實際案例幫助大家理解有關(guān)政策、法規(guī)把理論與實踐緊密地結(jié)合起來。

三、“真”讀本中的故事、案例、師德楷模大部分都來自我市教育系統(tǒng)來自我們身邊的真人真事：在農(nóng)村艱苦環(huán)境下自學(xué)成材的韋秀紅學(xué)生心目中的“吳媽媽”??這些生動的事例讀來分外親切、自然、真實也更有震撼力。

其中讓我印象最深的是柳城縣的鄉(xiāng)村教師韋秀紅。韋老師作為一名鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境艱苦課程多沒有外出學(xué)習(xí)的機會。但在逆境中韋老師卻說：“我們無法改變環(huán)境那就改變我們自己吧?！彼诰W(wǎng)絡(luò)上不斷充電在書籍海洋中不斷學(xué)習(xí)從寫反思開始走上“閱讀、反思、寫作”的成長之路。就憑著那股韌勁幾年中韋老師在《中國教師報》《小學(xué)教學(xué)》《基礎(chǔ)教育參考》等知名報刊發(fā)表教學(xué)研究文章二十余篇成為鳳凰語文網(wǎng)的“十佳版主”光榮獲得“全國優(yōu)秀教師”的稱號??

不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷成長韋老師的成長足跡清晰而堅定寂寞而充實。作為一個普通的鄉(xiāng)村教師她獲得的學(xué)習(xí)機會遠比我們城市工作的教師少得多但她卻能善用資源幫助自己也幫助學(xué)生去共同成長。書中講到韋老師做的許多事情都很普通其實我們許多老師都曾做過而我們卻在日常工作中變得越來越平庸這當然有本身素質(zhì)的差異但更重要的是對教育的一份執(zhí)著對愛的一種堅持。正如韋老師把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。

一個人做一件好事不難難的是做一輩子好事。一個老師充電學(xué)習(xí)并不難但一個老師能夠長期像韋老師那樣認真地去豐富自己把學(xué)習(xí)得來的經(jīng)驗認真地遷移到工作中去認真對待每一節(jié)課認真對待每一個學(xué)生難！耐心信心決心。學(xué)生的每一點變化無論是朝著哪一個方向都牽動著老師的心。只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡?？吹巾f老師的事跡確實感到汗顏也感受到動力。

教學(xué)是一種藝術(shù)然而藝無止境。我們是要成為一碗水？一桶水？還是一江春水？我想我需要在今后的教學(xué)實踐中用自己的行動去回答。

剛鐵是怎樣煉成的讀書筆記

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》后我受益匪淺。鋼鐵是在熊熊烈火和驟然冷卻煉成的。我們這一代也是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來的。

這部小說以保爾·柯察金在革命道路上的成長為線索描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起經(jīng)過十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到經(jīng)濟復(fù)蘇時期的前蘇聯(lián)社會的廣闊的歷史畫面通過保爾這一光輝的藝術(shù)形象

展現(xiàn)并謳歌了前蘇聯(lián)第一代共青團員的崇高精神品質(zhì)和英雄業(yè)績。

保爾·柯察金出生在一個烏克蘭的工人家庭。在幾十年的學(xué)習(xí)和斗爭中成為了一個堅定的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。他從小誠實、質(zhì)樸渾身是膽渴望反抗要求自我上進喜歡閱讀各種革命書籍特別是在一個老布爾什維克的幫助下思想覺悟提高很快。

十月革命爆發(fā)了。一位老布爾什維克朱赫來在保爾家住了幾天不久就被抓去了。保爾在路口看到一個匪兵押著朱赫來走來他猛撲上去抱住押送兵奪了他的槍救出了朱赫來。保爾被抓進監(jiān)獄受盡嚴刑拷打卻沒有泄露任何革命秘密。讀到這里我們就可以發(fā)現(xiàn)保爾那所具有的革命精神。

遠在天亮以前保爾就悄悄地不驚動任何人地起了床勉強地移動著他那簡直僵硬了的腳獨自走到廚房里去。他把開水和茶都預(yù)備好了以后才回去叫醒同隊的伙伴。雖然一連五天發(fā)著高燒瘦骨嶙峋的保爾兩眼熬得通紅他猛烈地揮動大木鏟鏟雪。這是修筑鐵路的一段情節(jié)和場面在這里保爾的性格得到了充分的體現(xiàn)。

“人最寶貴的是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過的：當他回首往事的時候他不因虛度年華而悔恨也不因碌碌無為而羞恥--這樣他就能夠說：’我整個的生命和全部的精力都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭?！边@段話是保爾所說的說了自己的一生應(yīng)怎樣度過以及生命的意義。

鋼鐵是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的。保爾通過自己的不懈努力終于煉成了真正的鋼鐵。他的革命思想值得我們學(xué)習(xí)他的面對生命的態(tài)度值得我們細細體會。所以現(xiàn)實生活中許多傷病殘弱者應(yīng)從中涉取勇氣和力量擁有保爾精神增強生活信心和斗爭意志重新走上成功之路成為生活的強者！

給教師的建議讀書筆記

閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》.讀完此書發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說絲毫不顯過時.蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師針對教師的困惑和不解好象與教師面對面地交流一樣讀完后有豁然開朗的感覺.本書一開始就提出了值得教師深思的問題:“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的考試不及格的學(xué)生 而到了二三年級甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢 ”是這些學(xué)生太笨是他們上課不專心聽講還是從教師自身尋找原因

因為曾經(jīng)遇到過這樣的學(xué)生所以我不由得陷入了沉思:作為教育者我們是否做到了教育的公平性 是否做到了面向每一個學(xué)生 特別是弱勢群體.學(xué)生再幼稚也有他個人的思想和情操有他獨特的思維和心靈.他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象更不是等待我們塑造的蒼白魂靈.我們應(yīng)該多一份關(guān)愛多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生.蘇霍姆林斯基曾提到對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要走到他們跟前看看他們有什么困難提出專門為他們準備的習(xí)題.學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動的效果如何不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答記黑板上的內(nèi)容而要設(shè)法使他們獨立思考因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用.要促使他們在每一節(jié)課上在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好.說說容易做做難.我覺得我做得就不是很好因為我給學(xué)生上著同樣的課提著同樣的問題做著同樣的作業(yè)考著同樣的試卷.我想我做得不是很好是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧.而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書讀書再讀書讀書是教師的精神需要.而我呢大部分時間忙于上課批改作業(yè)管理班級教育孩子有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢 所以今后我要象要求學(xué)生那樣要求自己:多讀書讀好書好讀書.

第四篇：細節(jié)決定成功.班主任工作總結(jié)

細節(jié)決定成功，從點滴做起

——四（1）班班主任工作總結(jié)

姜 堰 市 沈 高 小 學(xué) 趙 年 順

本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班班主任工作。這一學(xué)期來，我班在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，我班在學(xué)習(xí)和各項活動中也取得了不錯的成績，作為班主任的我，在教育和指導(dǎo)班級各項活動的同時，也在不斷學(xué)習(xí)和成長著。

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。為此，我作了如下努力：

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣：

班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者。因此，作為班主任的我，一定要以身作則，給學(xué)生做一個好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我每天堅持很早到校，學(xué)校的簽名簿上經(jīng)常是我第一個留下名字。到校后我總是先進教室看看：（1）檢查學(xué)生的安全健康狀況；（2）檢查清潔衛(wèi)生，如果值日生來晚了，為了不影響早讀課，我經(jīng)常代替學(xué)生打掃；（3）檢查作業(yè)情況，督促學(xué)生們抓緊時間上交作業(yè)；（4）督促學(xué)生晨讀。中午，我常12點之前就到校，對學(xué)生進行安全教育；督促學(xué)生按時完成老師布置的作業(yè)；輔助總值的學(xué)生管理班級。即使后來總值能管理得得心應(yīng)手了，我也會留在辦公室，以防意外的發(fā)生。下午，我常常是最后一個離開學(xué)校，因為我認為只要班主任在，學(xué)生們就能有更清晰地意識到自己該做什么，不該做什么。這樣最起碼，我可以肯定他們能安全地離開學(xué)校。雖然會耽誤自己一點休息時間，但我覺得很值得。因為我知道，自己的一言一行都能使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成良好的班風(fēng)；

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。學(xué)生們升入四年級后，能力較以前肯定提高了不少。為了提高班干部的工作能力，我就“退居二線”，對班級工作進行宏觀指導(dǎo)（放中有收），主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識到：這個班級是“我們”的，而不是幾個班干部的，更不是班主任一個人的。班主任要敢于放手讓學(xué)生干部自己管理班級，以培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。

由于班主任的“偷懶”，學(xué)生們反而變得勤快了，如：每天的衛(wèi)生打掃，紅領(lǐng)巾佩戴情況，眼保健操的情況，課后的活動內(nèi)容，班干部都能打理得井井有條，還能做到定時匯報；學(xué)校的各類活動，班干部會組織學(xué)生積極參加，用不著我操心；誰今天作業(yè)忘帶或忘做，班干部會監(jiān)督他下課補好??種種這些，我都遠遠地觀望著，一般不會插手管理。這一切都證明了學(xué)生的能力是可以培養(yǎng)的，你放得越多，他們鍛煉得越快。班干部的參與管理，使得班級的凝聚力更強了。

三、積極參加學(xué)校組織的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力；

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，我班積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生們各顯身手，充分發(fā)揮了各自的特長，在黑板報、藝術(shù)窗、學(xué)習(xí)園地、中隊活動、廣播體操比賽、校園集體舞比賽、體育節(jié)各項比賽等活動中表現(xiàn)積極，取得了非常出色的成績。

作為班主任的我知道責(zé)無旁貸，為了能更好地完成這些活動，我犧牲了很多個人的時間?，F(xiàn)在我還清晰地記得，為了能使班級環(huán)境更好一點，我有兩天沒有回去吃午飯，晚上一直布置到天黑，學(xué)校只有我一個人，只為了完成腦中的靈光一現(xiàn)；為了使班隊活動搞得更出色，我在家連續(xù)幾個通宵，找資料，設(shè)計幻燈片，找配樂。為了使配樂效果更好，我一遍又一遍地聽，一個又一個地換，還要一遍又一遍地試讀，直至達到我想要的效果。在班上還要一個一個提示糾正，一遍又一遍地排演。雖然嗓子啞了，眼睛也熬紅了，但看到學(xué)生們最后聲情并茂的精彩表演，一切都是值得的；為了上報體育節(jié)參賽名單，我更在班級內(nèi)舉行了一次班級范圍的篩選淘汰賽，我們利用中午和課后一切可利用時間選舉出了我們班的參賽選手，使體育節(jié)的舉辦達到了真正的效果??

四、重視與學(xué)生的思想交流，始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑就是經(jīng)常和學(xué)生進行思想交流，了解學(xué)生的想法的意圖。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。本學(xué)期我經(jīng)常和學(xué)生在晨會課或課間聊一些班級中出現(xiàn)的問題，悉心聽取學(xué)生們的想法和建議。一方面，使學(xué)生意識到自己是班級的主人，更好地開展班級工作；另外，也拉進了老師和學(xué)生的距離，讓我能更好地了解學(xué)生，更好地為學(xué)生的成長提出合適的建議。

一學(xué)期下來，我看到我的努力和辛苦有了回報：

1.我和學(xué)生們一起完成的黑板報、學(xué)習(xí)園地、藝術(shù)窗受到了一致好評；2.我們班和四（2）班聯(lián)合舉辦的“愛我家鄉(xiāng)河橫游”活動取得了圓滿的成功；3.在“周三檢查日”中，在全班的現(xiàn)場考試中我班學(xué)生不負眾望，取得了三個“A”,為學(xué)校爭得了榮譽；4.在我的不斷監(jiān)督和學(xué)生們堅持不懈的努力下，我班常規(guī)管理分至今未扣分未超過3分，并在學(xué)校舉辦的唯一一次評選活動中取得了“文明班級”稱號；5.“我與祖國共奮進”中隊活動的圓滿舉行得到了領(lǐng)導(dǎo)我同仁們的一致叫好；6.體育節(jié)一個月的比賽中我班連連告捷，最后以101分的最高分贏得了第一名??

雖然如此，但我知道，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。因為有人告訴我要讓學(xué)生成為：（1）有一個會思考的頭腦；（2）有一雙會觀察的眼睛；（3）有一對會傾聽的耳朵；（4）有一張會說話的嘴巴；（5）有一雙會操作的雙手；（6）有兩個會走路的雙腳的健康的未來的接班人。為了這個目標，我會繼續(xù)不斷努力，從點滴做起，因為“細節(jié)決定成功”！

第五篇：《細節(jié)決定健康》讀后感

拒絕抑郁，做快樂教師

——《細節(jié)決定健康》讀后感

現(xiàn)代教師壓力大，每天都要面對很多煩心事，但是受傳統(tǒng)觀念影響，教師總要表現(xiàn)出堅強的一面。很多同仁就是被這些壓力壓垮了，從而變得抑郁。教師要想對付和預(yù)防抑郁，最重要的當然是自己調(diào)整心情了，讓自己快樂起來。讀了《細節(jié)決定健康》這本書，我們能從中學(xué)到很多“偏方”，這些小妙招能夠讓我們遠離抑郁，做一名快樂的教師。

一、保持友善的心態(tài)。

快樂的心態(tài)能使人體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平處于最佳狀態(tài)，促進體內(nèi)分泌出一些有益的激素、酶類和酰膽堿，把血液的流量、神經(jīng)細胞的興奮調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，提高機體的抗病能力。在春天這個容易發(fā)病的季節(jié)，除了要調(diào)整和保持良好的生活習(xí)慣外，不妨給自己開一張“快樂處方”。早上出門前，對著鏡子大聲說：“我很美，我是最棒的！”出門時別忘了在溫暖而充足的陽光里面帶微笑。

二、積極參加運動。

每天適當參加一些力所能及的運動，比如快走、慢跑、散步、踢毽、體操等，堅持1~2個小時，可以排解陰霾的心情，將所有的煩惱都拋之腦后。

三、快樂食物對抗抑郁。

有時候吃也是一種快樂，吃一些快樂食物，保證能讓你快樂起來。比如：深水魚、香蕉、葡萄柚、菠菜、櫻桃、南瓜、全麥面包。

四、保持樂觀。

當你缺乏信心時，不妨想想過去的輝煌成就或想象你未來的成功形象，將會很快地化解焦慮與不安，恢復(fù)自信，肯定自己。

五、幽默是一季健康良藥。

幽默總是和笑臉在一起，笑不僅僅使人心情舒暢、精神振奮，而且能消除憂慮穩(wěn)定情緒，生理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，笑可以使大腦分泌出一種快活物質(zhì)——腦啡呔，該物質(zhì)能使人產(chǎn)生愉悅感，能調(diào)節(jié)神經(jīng)功能，增大肺活量，促進血液循環(huán)，改善心肺功能，加快全身代謝。幽默還能激活去處于抑制狀態(tài)的腦細胞，擴張血管，有效地改善大腦的供血供氧功能，增強老細胞的活力。因此，幽默常被應(yīng)用到醫(yī)療實踐中。例如，國外有些醫(yī)生常關(guān)照患抑郁癥的病人多看幽默小說和滑稽戲，或每天進行一次“笑療”。笑既是良好情緒的反應(yīng)，也是心理健康的表現(xiàn)。古人有訓(xùn)，“壽向樂中求”，能笑者健康，能樂者長壽?？梢娪哪且粍┙】盗妓?。

教師要保持愉快的情緒，歡樂的笑容，首先要培養(yǎng)樂觀的精神，知足常樂。只有心理上達到平衡和穩(wěn)定，才能笑顏常駐、笑口常開?，F(xiàn)實生活有很多憂愁煩惱，多來自名利和享受方面的不知足。因此，要常體會“比上不足，比下有余”、“知足常樂”的道理，如此才能精神煥發(fā)，笑逐顏開，身心健康。

為了你永遠的美麗和健康，教師們，請笑吧，微笑是你最好的靈丹妙藥，祝你每天都笑口常開！