第一篇：小組分組,小組名字和口號(hào)

第一組：快樂(lè)無(wú)限組

口號(hào)：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)業(yè)成就未來(lái)，加油！

學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：莊雪茹紀(jì)律組長(zhǎng)：羅軍富衛(wèi)生組長(zhǎng)：王升慰 成員：莊雪茹黃靖雨

王升慰楊高華

梁夢(mèng)婷黃泰誠(chéng)羅軍富黎燦南

第二組：白鴿小組

口號(hào)：這片天空永遠(yuǎn)比你想象的更深?yuàn)W

學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：李燕和紀(jì)律組長(zhǎng)：冉盈盈衛(wèi)生組長(zhǎng)：何霖 成員：嚴(yán)天駿歐文財(cái)

李燕和劉子英

何霖高東楷

冉盈盈裴嘉琦

第三組：水果籃子

口號(hào)：五彩水果，五彩智慧

學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：楊蕓紀(jì)律組長(zhǎng)：林佳躍衛(wèi)生組長(zhǎng)：郭曉峰 成員： 楊天次郭曉峰

劉瑤王成豪

楊蕓林佳躍

王廣振何祖海

第四組：天天向上組

口號(hào)：榮譽(yù)來(lái)自努力，進(jìn)步來(lái)自勤奮！

學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：劉揚(yáng)帥紀(jì)律組長(zhǎng)：黃俊峰衛(wèi)生組長(zhǎng)：周聲宇 成員：劉揚(yáng)帥周聲宇

楊松黎彪

張友敏黃俊峰

第五組：希望騰飛組

口號(hào)：插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：王怡靜紀(jì)律組長(zhǎng)：石海嬌衛(wèi)生組長(zhǎng)：文明貴 成員：王怡靜葉如華

文明貴張鑾華

錢(qián)舜香麥仁浩

石海嬌路全程

第六組：勇往直前組

口號(hào)：努力拼搏，成就自我學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：凌榕生紀(jì)律組長(zhǎng)：黎政宇衛(wèi)生組長(zhǎng)：李杰祥 成員：黎政宇盤(pán)柏坤

凌榕生許乾江

李杰祥付立德

第二篇：小組口號(hào)和名字

1、快樂(lè)無(wú)限組

口號(hào)：腳踏實(shí)地，挑戰(zhàn)自我；人人參與、展現(xiàn)自我；齊心合力，快樂(lè)學(xué)習(xí)；取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步！

目標(biāo)：人人都做自信的我，勇敢的我，積極的我，做小組中的榜樣，加油，努力！努力使自己更好，幫助學(xué)困同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高成績(jī)，讓優(yōu)的更優(yōu)，待優(yōu)的變優(yōu)，打造一個(gè)學(xué)習(xí)精神上、考試成績(jī)上、思想品德上的“三優(yōu)”小組，打造一個(gè)全新的自我。

2、勇于爭(zhēng)先組

口號(hào)： 參與就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏！50%的努力加50%的勤奮等于成功！

目標(biāo)：我們要用實(shí)力證明自己，用勤奮改變自己，爭(zhēng)取第一，讓進(jìn)取心感染大家，讓愛(ài)心散播每個(gè)小組，讓溫馨溫暖你我心扉，共同努力！

3、奮起上進(jìn)組

口號(hào)：擁有一顆上進(jìn)的心，才能取得成功！從哪里摔倒，就從哪里爬起來(lái)！

目標(biāo)：上課不分心，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，參與交流；課下有效率有質(zhì)量的完成作業(yè)。并且在這一基礎(chǔ)上，擴(kuò)展課外知識(shí)，多提問(wèn)發(fā)言，讓所有組員變成勤學(xué)好問(wèn)的好孩子。我們的目標(biāo)不是超越別人，而是超越自己！

4、奇思妙想組 口號(hào)：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！開(kāi)啟智慧的鑰匙是屬于你我的！

目標(biāo)：多學(xué)多問(wèn)多思考，多聽(tīng)多寫(xiě)多動(dòng)腦！我們小組的每一位同學(xué)，都有一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶我們飛，飛過(guò)失望，并源源不斷地給予我們新的希望！

5、天天向上組

口號(hào)：榮譽(yù)來(lái)自努力，進(jìn)步來(lái)自勤奮！相信自己，永不言棄！每天進(jìn)步一小步，日積月累跨大步！

目標(biāo)：我們要成為一個(gè)充滿熱情、擁有友情、努力向上、成績(jī)優(yōu)異的小組，爭(zhēng)取每人都提高，讓每個(gè)人全面發(fā)展?！昂煤脤W(xué)習(xí)，天天向上”，雖小字，但會(huì)謹(jǐn)記在心。努力、努力、再努力！

6、希望騰飛組

口號(hào)：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

目標(biāo)：我們要以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以謹(jǐn)慎為兄弟，以希望為哨兵，像雄鷹一樣展翅飛翔。讓我們因**班而自豪，讓**班以我們?yōu)轵湴??？鞓?lè)號(hào)

快樂(lè)參與，快樂(lè)成長(zhǎng)！

智慧號(hào)

指揮的鑰匙屬于我的！

團(tuán)結(jié)號(hào)

團(tuán)結(jié)就是力量！

奮進(jìn)號(hào)

奮發(fā)向上、享受成功！

火焰號(hào)

眾人拾柴火焰高！

紫海馬

海馬海馬，永遠(yuǎn)神奇！

Music

因?yàn)橐魳?lè)，生活才變得更加美麗！

藍(lán)色城堡

藍(lán)色城堡，命運(yùn)的開(kāi)始！

花兒朵朵

花兒朵朵，永遠(yuǎn)綻放！

雪白精靈

精靈！精靈!永遠(yuǎn)開(kāi)心！

智慧小組

插上兩只夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂！

開(kāi)心果

天天開(kāi)心，開(kāi)心到底！

世界第一

世界第一，世界第一，永遠(yuǎn)第一

天使小組

天使天使，永遠(yuǎn)聰明

學(xué)習(xí)城堡

學(xué)習(xí)城堡，歡樂(lè)無(wú)限

銀河星

閃亮的星云，飄在太空中

雄鷹小組

讓雄鷹把夢(mèng)想帶往天空。

陽(yáng)光小組

愛(ài)拼就要贏

斯萊特林

50%的努力加50%的勤奮等于成功

彩色風(fēng)鈴

一片彩色是童年，叮叮當(dāng)當(dāng)是未來(lái)

SUOPER STUDENGT

SUPER STUDENT勇往直前

七彩小組

七彩陽(yáng)光 七色生活

卓越小組

超越超越 卓爾不凡

快樂(lè)小組

人人參與 大家快樂(lè)

火箭小組

我參與 我喜歡

爭(zhēng)先小組

試試就能行 爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏

陽(yáng)光小組

我們陽(yáng)光 我們快樂(lè)

小春蕾

挑戰(zhàn)自我，團(tuán)結(jié)第一

快樂(lè)小組

我們快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、齊心合力、勇?tīng)?zhēng)第一！

團(tuán)結(jié)勝利組

團(tuán)結(jié)勝利，勇?tīng)?zhēng)第一！

歡樂(lè)城堡

我們快樂(lè)，我們永遠(yuǎn)是第一！

愛(ài)迪生小組

發(fā)明創(chuàng)造我能行，爭(zhēng)做小愛(ài)迪生！

超越自我組

超越夢(mèng)想，展現(xiàn)自我！

希望小組

勇往直前，走向明天

快樂(lè)小組

快樂(lè)大本營(yíng)，天天好心情

炫彩小組

炫彩炫彩，炫出光彩

呈光小組

呈光呈光，照耀輝煌

騰飛小組

騰飛騰飛，夢(mèng)想騰飛

智慧小組

擁有智慧，擁有成功

忘憂小組

有憂愁，速速忘卻

有喜悅，快快紀(jì)錄

快樂(lè)小組

快樂(lè)每一天

上進(jìn)小組

擁有一顆上進(jìn)的心，才能取得成功

出奇小組

出乎意料

其思妙想

晴天小組

心田陽(yáng)光普照

快樂(lè)隨時(shí)駕到

繽紛小組

學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著

秀出繽紛的自己

終極一組

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助

幸福遍人間

幸福至上，快樂(lè)永恒

勇往直前

勇往直前，我做主

快樂(lè)滿天下

快樂(lè)，唯我獨(dú)尊!

快樂(lè)滿屋

快樂(lè)充實(shí)GO！GO！加油

書(shū)香滿屋

走我們自己的路，讓別人去說(shuō)吧

陽(yáng)光之星

共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短！

NO.1

ONE FOR ALL，ALL FOR ONE！

水果籃子

五彩水果，五彩智慧！

陽(yáng)光四人組

我們陽(yáng)光，我們快樂(lè)！

勝利組

我會(huì)學(xué)習(xí)，我會(huì)勝利

白鴿小組

這片天空永遠(yuǎn)比你想象的更深?yuàn)W

快樂(lè)小組

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)業(yè)成就未來(lái)，加油！

科學(xué)探索小組

我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，尋找智慧的寶藏

奉獻(xiàn)小組

奉獻(xiàn)是成功的頂梁柱

快樂(lè)童年

神州行，我最行

Night eif

男女搭配，干活不累

五顏六色

五星閃耀，照亮童年

第三篇：小組名字

課改學(xué)習(xí)小組名稱與口號(hào)

依據(jù)課改要求，各學(xué)習(xí)小組成員根據(jù)當(dāng)代高中生的個(gè)性和自己小組的特色，合作商定一個(gè)屬于自己小組的名字、口號(hào)、目標(biāo)，要求簡(jiǎn)短，朗朗上口，健康積極，勵(lì)志向上?？鞓?lè)無(wú)限組

口號(hào)：腳踏實(shí)地，挑戰(zhàn)自我；人人參與、展現(xiàn)自我；齊心合力，快

樂(lè)學(xué)習(xí)；取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步！

目標(biāo)：人人都做自信的我，勇敢的我，積極的我，做小組中的榜樣，加油，努力！努力使自己更好，幫助學(xué)困同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高成績(jī)，讓優(yōu)的更優(yōu)，待優(yōu)的變優(yōu)，打造一個(gè)學(xué)習(xí)精神上、考試成績(jī)上、思想品德上的“三優(yōu)”小組，打造一個(gè)全新的自我。

勇于爭(zhēng)先組

口號(hào)： 參與就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏！50%的努力加50%的勤奮等于成功！

目標(biāo)：我們要用實(shí)力證明自己，用勤奮改變自己，爭(zhēng)取第一，讓進(jìn)取心感染大家，讓愛(ài)心散播每個(gè)小組，讓溫馨溫暖你我心扉，共同努力！

奮起上進(jìn)組

口號(hào)：擁有一顆上進(jìn)的心，才能取得成功！從哪里摔倒，就從哪里

爬起來(lái)！

目標(biāo)：上課不分心，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，參與交流；課下有效率有質(zhì)量的完成作業(yè)。并且在這一基礎(chǔ)上，擴(kuò)展課外知識(shí)，多提問(wèn)發(fā)言，讓所有組員變成勤學(xué)好問(wèn)的好孩子。我們的目標(biāo)不是超越別人，而是超越自己！

奇思妙想組

口號(hào)：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！開(kāi)啟智慧的鑰匙是屬于你我的！

目標(biāo)：多學(xué)多問(wèn)多思考，多聽(tīng)多寫(xiě)多動(dòng)腦！我們小組的每一位同學(xué)，都有一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶我們飛，飛過(guò)失望，并源源不斷地給予我們新的希望。

天天向上組

口號(hào)：榮譽(yù)來(lái)自努力，進(jìn)步來(lái)自勤奮！相信自己，永不言棄！每天進(jìn)步一小步，日積月累跨大步！

目標(biāo)：我們要成為一個(gè)充滿熱情、擁有友情、努力向上、成績(jī)優(yōu)異的小組，爭(zhēng)取每人都提高，讓每個(gè)人全面發(fā)展?！昂煤脤W(xué)習(xí)，天天向上”，雖小字，但會(huì)謹(jǐn)記在心。努力、努力、再努力！希望騰飛組

口號(hào)：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

目標(biāo)：我們要以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以謹(jǐn)慎為兄弟，以希望為哨兵，像雄鷹一樣展翅飛翔。讓我們因三（2）班而自豪，讓三（2）班以我們?yōu)轵湴痢?/p>

永遠(yuǎn)的first書(shū)海拾貝陽(yáng)光先鋒 純真年代理想彩虹

快樂(lè)家族成長(zhǎng)部落極地陽(yáng)光.風(fēng)華組陽(yáng)光精靈 超越自我晴天娃娃

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第四篇：代表小組分組情況

縣人大人代委：

現(xiàn)將勞山鄉(xiāng)代表小組分組情況呈報(bào)如下：

勞山鄉(xiāng)有市人大代表1名、縣人大代表10名、鄉(xiāng)人大代表44名，其中市縣交叉1名，縣鄉(xiāng)交叉3名，代表總數(shù)51名，具體分組如下：

美泉代表小組：（18名）

組 長(zhǎng)：牛小軍 聯(lián)絡(luò)員：黃志強(qiáng)牛小軍 葉 正 張占城 馬延兵 孔喜娥 李光德 賀丙忠 田小紅 喬隨隨 機(jī)關(guān)代表小組：（9名）

組 長(zhǎng)：張 敏 聯(lián)絡(luò)員：魏清智張 敏 李曉勇 杜二娃 高建民 邢志州 高增蓮 蘆莊代表小組：（9名）

組 長(zhǎng)：張萬(wàn)勝 聯(lián)絡(luò)員：李本亮張萬(wàn)勝 劉智榮 李俊娥 張恩仁 常紹喜 李本亮 林溝代表小組：（15名）

組 長(zhǎng)：胡占軍 聯(lián)絡(luò)員：賈巧麗胡占軍 馬巧燕 邢忠東 楊喜梅 拓生強(qiáng) 黨燕龍 雷軍山 崔繼軍 賈巧麗

特此呈報(bào)

2013

楊春英 加生成 黃志強(qiáng) 任志改 拓小梅 加飛飛 李東平劉曉燕 任志彥

張滿院 周 海 魏清智

張?jiān)獙?周丙蓮 張四女

白云豹 鐘興蓮 南亞鵬 張啟元 謝志英 李 燕 年4月8日

第五篇：小組合作如何分組

開(kāi)發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料---小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的分組方案及管理措施

小組合作學(xué)習(xí)：就是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行合作、研討，小組成員交流各自的思考成果，互相啟發(fā)，互相幫助，共同解決問(wèn)題，形成初步的小組共識(shí)，達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神的有效方法，同時(shí)也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組成合作小組的方法一般有兩種：一種是讓學(xué)生自由組合，另一種是由老師進(jìn)行分組。在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生自由組合分組時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難生、紀(jì)律不好的學(xué)生組合困難的現(xiàn)象。由老師進(jìn)行分組，教師為學(xué)生分組時(shí)，通常是有意識(shí)地把不同學(xué)習(xí)程度、不同性格的學(xué)生分在同一組，以期達(dá)到相互帶動(dòng)、相互影響、各有所獲、共同提高的目的。但如果小組成員差別過(guò)大，往往會(huì)適得其反，進(jìn)一步拉大小組成員之間的差距，使善于表現(xiàn)的學(xué)生得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而處于支配地位；使原本寡言的學(xué)生更加沉默，從而處于服從地位。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行合理分工，使每一個(gè)組員都有事干；在小組討論時(shí)，要給每個(gè)組員表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)；在小組代表匯報(bào)時(shí)，要使每個(gè)組員都有相對(duì)均等的機(jī)會(huì)。

綜合兩種分組特點(diǎn)，我們學(xué)校對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。我們小組合作學(xué)習(xí)的分組是以組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)為基本原則。具體步驟是先擬定小組概況表了解學(xué)生基本情況；將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。1．小組規(guī)模

小組的組建，一般是三至五人，而且要保證組與組之間的平衡，組內(nèi)成員的差異互補(bǔ)。分組完畢后，不再隨意調(diào)換組內(nèi)成員，盡量保證小組的完整性和持續(xù)性。有研究證明：4人組成的小組最為靈活高效，它便于隨時(shí)調(diào)整配對(duì)形式及人員搭配，提高合作學(xué)習(xí)的效率。確定小組人數(shù)后，將班上的學(xué)生總數(shù)除以四得出班上的小組數(shù)，如果能被4整除，那么商數(shù)就是班上的四人小組數(shù)，如果用4 開(kāi)發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料---小組合作學(xué)習(xí)

除不盡，多余的可能是1、2、3、人，那么可以使一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)小組分別是5人或3人。2．將學(xué)生分類。

分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。

分組時(shí)，盡量做到科學(xué)合理，主要從以下兩個(gè)方面考慮：一是要做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是要按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。

此時(shí)，教師要認(rèn)真研究學(xué)生各方面的情況;包括其性別、民族、社交能力、性格、成績(jī)等。成績(jī)上“好、中、差”搭配；社交能力上口若懸河的和沈默寡言的學(xué)生搭配；性格上活潑好動(dòng)的與內(nèi)向沈穩(wěn)的學(xué)生分在同一組，這樣不僅有助于小組角色分工，也可以讓每一個(gè)小組中都有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，利用互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓他們相互幫助、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督。這樣組于組之間才有可比性，使合作學(xué)習(xí)形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的局面。

綜合各種能力選擇出小組長(zhǎng)，每小組各設(shè)小組長(zhǎng)1名，個(gè)別小組還可增設(shè)副小組長(zhǎng)。認(rèn)命組長(zhǎng)要遵循一定的規(guī)則：（1）組長(zhǎng)必須是一個(gè)有責(zé)任心的人。（2）組長(zhǎng)必須是小組中成績(jī)具有較前列的。（3）組長(zhǎng)必須是喜歡學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的模式。（4）組長(zhǎng)必須是自控型的學(xué)習(xí)風(fēng)格。（5）組長(zhǎng)具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。

然后按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別、家庭情況等的差異進(jìn)行分組，盡量要分的客觀、準(zhǔn)確。讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。組內(nèi)異質(zhì)能為小組成員之間互相幫助提供較大可能（因?yàn)椴町愐彩且环N資源）；而組間同質(zhì)又為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。目的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。開(kāi)發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料---小組合作學(xué)習(xí)

3．組員編號(hào)

所謂組員編號(hào)，就是給各小組的成員編上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)等的序號(hào)，用學(xué)生在組中的序號(hào)來(lái)區(qū)分其在組內(nèi)的學(xué)業(yè)水平。

（1）能保證所有小組的相同編號(hào)的同學(xué)的成績(jī)是有差距的，當(dāng)老師在小組活動(dòng)中，只需要點(diǎn)學(xué)生的編號(hào)——例如每個(gè)小組的1號(hào)站起來(lái)回答問(wèn)題或是代表小組發(fā)言，那么老師就能知道所有層次的學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的掌握程度。在進(jìn)行小組匯報(bào)、發(fā)言之前，我就向全班聲明：請(qǐng)每一組的某號(hào)代表本組發(fā)言，請(qǐng)大家同心協(xié)力幫助他，為他的發(fā)言做準(zhǔn)備。例如在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度來(lái)叫每一組的某一號(hào)，根據(jù)這位同學(xué)解答問(wèn)題的情況給小組加分或減分。每每此時(shí)，組內(nèi)的其他成員都為他加油助威，被叫的同學(xué)惟恐為小組抹黑而全力以赴，班內(nèi)氣氛相當(dāng)熱烈。在小集體的支持及壓力下，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問(wèn)題的答案。這樣有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，又便于開(kāi)展組間競(jìng)賽。而公平競(jìng)賽又能夠發(fā)掘小組的群體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（2）當(dāng)進(jìn)行配對(duì)合作或是幫扶計(jì)劃的時(shí)候，老師只需要讓面對(duì)面得兩名學(xué)生合作便能保障所有的配對(duì)都是優(yōu)生與成績(jī)較差的學(xué)生的組合。4．座位的安排

位臵編排的目的本著有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形式可以不拘一格。課堂中學(xué)生的座位排列方式直接影響到學(xué)生合作參與的程度，把課桌排成有利于師生、生生的討論合作與交流的形式，在這樣的組織形式中，每個(gè)小組都是一個(gè)合作群體。為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、“無(wú)威脅”的課堂氛圍，為學(xué)生相互交流創(chuàng)造了良好的條件。分組后，傳統(tǒng)教學(xué)下的“秧田式”座位被馬蹄形、凸字形、丁字形等代替，給學(xué)生的合作交流帶來(lái)了方便。T型小組的好處是當(dāng)老師要集中講某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，只需要側(cè)面兩名學(xué)生旋轉(zhuǎn)九十度就可以面向老師。座位的布臵與安排可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作。有效率的小組座位是應(yīng)該使小組內(nèi)的所有成員緊密的坐在一起，這樣才能夠分享學(xué)習(xí)材料，并且小聲說(shuō)話，不影響其他小組。教師應(yīng)該明確，座位形式的變化，是為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，開(kāi)發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料---小組合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)具體實(shí)施時(shí)，不應(yīng)刻意或過(guò)分專注于座位形式的研究。到底該怎樣排列座位，應(yīng)以便于學(xué)生之間、師生之間交流互動(dòng)為原則，在這種原則下，完全可以探索其他的形式。5．小組形象設(shè)計(jì)。

小組成員可以集思廣益，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)及能力設(shè)計(jì)有關(guān)的小組的各種象征。

（1）組名—各組成員可以進(jìn)行討論，自己根據(jù)自己小組的情況，提出一個(gè)能夠最能代表小組特色的名字。

（2）口號(hào)—各組的口號(hào)，可以自己編造，也可以選擇一些名人名言，詩(shī)句等。（3）小組標(biāo)志—各組設(shè)計(jì)本組標(biāo)志，繪制出綜合組名以及小組特點(diǎn)的標(biāo)志圖案。6．小組實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

當(dāng)某一小組分定后，應(yīng)在一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，如果頻繁的打亂小組，將使剛產(chǎn)生的凝聚力消失，才培養(yǎng)起來(lái)的團(tuán)體意識(shí)消解，評(píng)價(jià)也不易操作。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師觀察，對(duì)確實(shí)不能合作的小組，在兩三周后可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在對(duì)小組作出調(diào)整時(shí)要及時(shí)了解合作不下去的原因，讓學(xué)生明白了此次調(diào)整的意圖。自己有哪些要注意的問(wèn)題，但不可把某些人隨意調(diào)來(lái)調(diào)去，使小組成員混亂，導(dǎo)致合作無(wú)法進(jìn)行下去。7．明確組內(nèi)分工。

組內(nèi)人人都是學(xué)習(xí)的主體，要注重培養(yǎng)組內(nèi)成員的責(zé)任感和合作精神，因而在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，分工一定要明確。組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)。為使全體成員都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制，同時(shí)加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。由誰(shuí)組織，以哪種方式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時(shí)其他同學(xué)做什么，由誰(shuí)進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰(shuí)記錄，同學(xué)記錄時(shí)其他同學(xué)做什么等等，總之，要求小組各成員任何時(shí)候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。只有細(xì)致明確的分工，成員的責(zé)任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)才能順利完成。為使全體成員都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)建立組內(nèi)成員的平等關(guān)系，組內(nèi)各角色實(shí)行輪換制，還要注意各角色的培訓(xùn)工作。