第一篇：無規(guī)矩不成方圓

《無規(guī)矩不成方圓》

活動目的：1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感，認識記律的重要性。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習氛圍。

3.制定班級管理制度。

活動時間：7月7日

活動準備：1.上網(wǎng)查閱有關(guān)“無規(guī)矩不成方圓”和“紀律”方面的資料。

2.確定主持人和班會流程。

3.動員學生積極參與。

活動計劃：1.播放歌曲《紀律歌》，營造氛圍。

2.首先請班主任老師講話，談?wù)劇耙?guī)矩”的重要性。

3.主持人從主題“無規(guī)矩不成方圓”的內(nèi)涵講起，引入主題。

4.討論兩個問題：（1）你認為“一個好的集體”是怎樣的？

（2）你是怎樣理解“紀律是成功的保證”這句話的?；顒訉嵤┻^程：

【播放歌曲《紀律歌》】

主持人：激昂的旋律唱出了紀律的內(nèi)涵，鏗鏘的曲調(diào)奏出了紀律的本質(zhì)。今天我們積聚一堂召開班會，下面有請。。給我們講兩個小故事。

主持人：從這兩個故事中你體會到了什么？

下面請我們的班主任老師給我們說說我們班的現(xiàn)在的紀律情況。

x老師：同學們，你們馬上就要升入初中了，在這兩天和你們一起軍訓，一起學習一起生活，從大家身上我看到了新時代學生的朝氣和奮勇自信。但是，由于你們剛進入初中這個新環(huán)境，有很多的不適應，不僅僅是課程的增多，作業(yè)的繁重，競爭的緊迫，還有是個人習慣的不適應，還停滯在小學散漫，隨意的學習生活習慣中。比如：上課老是愛說話，作業(yè)有時忘記交，或者沒有及時完成就抄襲他人的作業(yè)等等。一句話說來就是紀律性較差。沒有嚴格的紀律，哪來我們鋼鐵般的軍隊，哪來我們強大的祖國?！皣袊?，家有家規(guī)”我們現(xiàn)在是一個集體，也要有我們自己嚴明的紀律。。。

主持人：謝謝x老師的教誨。

古人云：“無規(guī)矩不成方圓。”規(guī)矩是人類生存與活動的前提與基礎(chǔ)，人們總是要在規(guī)與矩所成形的范圍內(nèi)活動。人們要遵守規(guī)矩，只有這樣才能讓社會、個人更好地發(fā)展與進步。社會的穩(wěn)定離不開規(guī)矩，有了規(guī)矩社會才能正常運轉(zhuǎn)。既然我們已經(jīng)從四面八方相聚在一起組成一個班級，我想我們大家在心中都有對班級的理解，那么“你認為一個好的集體應該是怎樣的呢？

學生A：我認為一個班級應該是和諧的，就像家一樣溫暖，同學之間互相幫助，互相關(guān)心。

學生B：我認為一個好的集體要有活力，不僅僅是學習上要好，更重要的是在精

神上要有一種向上的拼搏性

學生C：好的集體當然要有凝聚力，學習氛圍要好，紀律要嚴明，同學間的競爭

要是良性的，不要惡意競爭傷害友情。

。。。。

主持人：大家都說得很好，一個好的集體不僅僅要和諧向上，同學要友愛，更重

要的是要有嚴格的紀律來作保證。那么你是怎樣理解“紀律是成功的保證?！边@句話的呢？

學生D：我覺得我們生活在一個集體，當然就要有相應的規(guī)章制度來約束，這樣

才能保證我們有一個良好的學習環(huán)境。

學生E：就是，特別是我們剛剛進入初中，自覺性不是很強，就更需要嚴格的紀

律來管理班級，養(yǎng)成來良好的行為習慣和學習環(huán)境。

學生F：我們都知道，我們現(xiàn)在是初中生了，競爭大，壓力大，都想努力學習，如果紀律差，我們哪能專心讀書呢，因此，必須要有嚴格的紀律來作

保證，我們才能走向成功。

。。。

主持人：看來大家都充分認識到了紀律的重要性，覺得嚴格紀律是我們學習的重

要保證。那在實際的校園生活中我們有沒有真的做到嚴守紀律呢？

我們的同學身上里還真的存在不少問題！

聽我的問題，想一想你是否有下面我所說的這些類似行為？你的行為對你、對他

人、對班集體負責嗎？

1.你為班集體盡力了嗎？

2.你的行為對自己和父母負責嗎？

3.政府、社會、家長對小孩學習何等重視，整個社會都在重視學習，尊重知識。在廢墟上升旗，在帳篷里上課，艱苦環(huán)境下孜孜以求學習，難道不值得我們學習

敬重嗎？

看看我們班同學的學習態(tài)度? 上課睡覺?吃東西? 不交作業(yè)？亂扔垃圾，不做

勞動，午睡紀律差影響別人？晚就寢說話等等現(xiàn)象！

4.從自己的角度看，諸如此類的現(xiàn)象你認為：這是對自己負責嗎？個人得到了什

么？對將來有什么受益？集體受益嗎？

5.從他人的角度看，與學生的行為要求協(xié)調(diào)嗎？對得起辛勞的父母嗎？這樣做將

學到什么？怎樣去適應社會將來的需要？

我們應該培養(yǎng)什么樣素質(zhì)？應該怎樣去改變這種不良現(xiàn)象？

怎么去改變這種不良行為？路在腳下！在每一同學的腳下！為什么？ 你遲到、曠課――是因為你不想嚴刻要求自己!

你打架、破壞公物、上課講話不認真聽講——是因為你不控制自己！你沒有給別人留下好印象――是因為你不想讓別人喜歡你！

如果你想改變自己形象的話，請記住下面的方法：過去的事情不管怎樣，重要的是從現(xiàn)在開始你的行為如何才能變得更好！給人的印象變得更好！

我們班應該是：團結(jié)、合作；遵規(guī)、守紀；勤學、拼搏；謙虛、上進；是時代對

我們素質(zhì)的希望和要求。

現(xiàn)在請同學們將剛才的反思寫下來，等會我們一起分享。

古人云：“勿以善小而不為之，勿以惡小而為之之。”就是告訴我們遵紀守法要從

我做起，從小做起，從小處入手，從現(xiàn)在做起。沒有圓規(guī)和直尺，就

無法畫出方形圓形。正是因為有模型的約束，線段才不會偏離預想的軌道，才能走出美好的形象。這正是所謂的：“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。只有我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們的集體才會更加強大，我們的明

天會更美好！接下來請聽相聲，沒有規(guī)矩不成方圓

主持人：大江東流，日月交替，大自然生生不息，用規(guī)則演繹著生命的軌跡?；疖囍阅軌虮捡Y千里，是因為它始終離不開兩條鐵軌；風箏之所以能高高飛翔，是因為它總是情系著手中的線；宇宙間無數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因為它們都按照自己的軌道運行。人類社會也是如此，軍隊的戰(zhàn)斗力來自于鐵的紀律，企業(yè)的競爭力來源于嚴格的規(guī)章制度，同樣，學校的生命力則來自于嚴格的校紀校規(guī)。

規(guī)矩是人類自己制定的信條。規(guī)矩與我們的生活息息相關(guān)，例如，法規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則、文明公約、道德規(guī)范、考試規(guī)定等等。對我們中學生而言，遵規(guī)守紀是每一個學生的職責，也是一個合格的學生應具備的基本素質(zhì)，它是學習的需要，更是成長的需要。作為時代新人，我們崇尚自由，張揚個性，自許新新人類，尋求標新立異，高喊“不走尋常路”，但是自由更需要紀律的約束與規(guī)范。

主持人：斷了線的風箏，不但沒得到自由，反而栽得頭破血流；脫了韁的野馬，馳騁闖蕩，呼嘯而去，放縱的自由最終毀滅了自己并危及他人；失去鋼軌的列車，不但無緣于自由，反而導致脫軌的災難。

國有國法，家有家規(guī)，學校也有嚴格的校規(guī)校紀。作為初中生的我們，應該自覺嚴格地遵守《中學生行為規(guī)范》與校規(guī)校紀，培養(yǎng)良好的行為習慣，從一點一滴做起，相信有規(guī)矩，就一定可以成方圓！

為建立我們心中的理想“方圓”——鄭重宣誓

班長：（領(lǐng)誓）

我是一個負責任的人，我是一個對任何事情都不逃避責任的責任者。

我是一個責任者，從今以后，我對我的作業(yè)負責，我對我的上課負責任，我對我的學習負責任，我對我的行為負責任，我對我的一切負責任。

請你鄭重做出如下宣誓

我一定會準時上課、下課，不無故遲到、曠到；

我將充分信賴老師、信賴同學、信賴自己。

我尊重自己，并為他人的隱私保守秘密

我做一名終生求知者——

不為失敗找借口，只為成功找方法。

成功者永不放棄，放棄者永不成功。

一個人之所以沒有成功，是因為他沒有為成功付出足夠的代價。我一定會取得成功！

我發(fā)誓：我是一個負責任的人。

我是一個遵守諾言的人?。ㄐ娜耍海?/p>

第二篇：無規(guī)矩不成方圓

無規(guī)矩不成方圓

作為社會的一分子，我們要遵守各種法規(guī)；作為一名人民教師，我們更應該嚴格要求自己，只有嚴格要求自己，才能為我們的學生樹立好的榜樣，我想這就是市所謂的言傳身教吧！

所謂“無規(guī)矩不成方圓”，這句話用在教師這一職業(yè)上是十分恰當?shù)模蠋熓菍W生的管理者和引導者，老師的一言一行都會對學生造成一定的影響，所以，教師要規(guī)范自己的行為，具體體現(xiàn)在育人方式、穿著打扮、儀容儀表上，只有老師做到了，做合格了，老師才會有權(quán)利要求自己的學生。

第三篇：無規(guī)矩不成方圓

無規(guī)矩不成方圓，無規(guī)則不成社會

中學生法制教育講座

射洪縣金華中學

雷小平

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓，無規(guī)則不成社會”。法律就是調(diào)整各種行為的規(guī)則！今天我們就中學生犯罪方面的原因，中學生表面出現(xiàn)的不良行為以及如何加強中學生的自我防范意識等問題進行探討，希望和大家共勉！

一、首先我講講中學生犯罪方面存在的原因及中學生表面出現(xiàn)的不良行為有哪些？ 我們知道任何現(xiàn)象的再現(xiàn)，發(fā)生都有內(nèi)外兩方面的原因，即我們在哲學中所講的主觀與客觀兩方面的原因。同樣青少年違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由主客觀兩方面的原因所導致的。客觀方面的原因主要有這么三點，一是家庭教育不當；二是學校管理不當；三是社會不良現(xiàn)象的影響，（主要是“三廳兩室一吧”的影響，即“錄像廳、歌廳、卡拉OK廳、臺球室、游戲室、網(wǎng)吧”）在這里就不做具體的剖析了！今天主要和大家交流主觀上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我們的行為是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭曲，那么，就會造成行為的失控，下面我從五個方面挖掘這些問題學生主觀方面的原因：

（一）、厭惡學習

這些帶有不良行為的中學生幾乎都是對學習沒有興趣，上課不認真聽講，交頭接耳，注意力不集中，不交作業(yè)，對所學內(nèi)容反映遲鈍，情緒消極，學習成績差，大部分是班級學習后進的學生。他們走上違法犯罪的軌跡是怎樣的呢？是厭惡學習——擾亂課堂——師生、生生間關(guān)系緊張——逃學、曠課——結(jié)交不良伙伴——不良的消費觀念、哥們義氣、還有腐朽的生活方式（吃喝玩樂，尋求刺激）等等——導致違法犯罪行為的產(chǎn)生。最后有的進入工讀學校學習，有的甚至直接被判刑，有的進入少管所接受履行。

案例：某學生萬某，在學校學習期間，厭惡學習，學習成績很差，經(jīng)常曠課，在校外結(jié)交了一伙朋友，他就和這些朋友拜把子，依仗這伙朋友，長期向?qū)W校的學生收保護費，累計人民幣1500多元，后來被強行收保護費的學生由于不堪重負，向家長說明了情況，家長到派出所報案，最后這個萬某被送入工讀學校學習。這里我要提醒所有的同學們，我們的社會是一個法制社會，遇到類似的情況，同學們一定要向家長、學校反映這個情況，要依法保護自己的合法權(quán)益不受侵犯。千萬不要逆來順受，委曲求全，他們要多少給多少，如果這樣的話，你的全法權(quán)益不僅不能得到保障，而且也助長了這問題學生的囂張氣焰，希望同學們吸取經(jīng)驗教訓，自我約束，自我管理。

（二）、逆反心理

主要表現(xiàn)為對外界的刺激產(chǎn)生與常態(tài)背離的心理反應，如對家長、老師的批評教育根本不聽，甚至進行頂撞，家長、老師要求做的他不做，家長、老師不允許的，反倒產(chǎn)生強烈的好奇，非去體驗不可。尤其是對老師的幫助教育也不愿意接受，抱懷疑的態(tài)度，認為老師的批評幫助是老師看不上自己，所以就和老師對著干，在班級、在學校稱王稱霸，比誰厲害，誰能氣老師，頂撞老師。最后，嚴重擾亂學校秩序，導致違法犯罪行為的發(fā)生。

案例：某校學生彭某，16歲，在校不好好學習，經(jīng)常頂撞老師，擾亂課堂秩序，辱罵班主任老師，老師根本教育不了，就把他請政政教處?？墒?，他仍然不思悔改，任然我行我素，一腳踢壞政教處的門。最后，學樣報案，他被派出所送到了少年管教所強制接受教育。

同學們，這種逆反心理好還是不好呢？如果同學們現(xiàn)在出現(xiàn)了這種心理，是不是應該克服？其實，我們的家長、老師，誰都希望自己的學生、自己的孩子學習好，行為好，品德好。有誰希望自己的學生、自己的孩子違法犯罪呢？同學們一定要一顆感恩的心去正視家長、老師善意的批評和教育。家長、老師的社會經(jīng)驗比你們豐富，你們應該積極的接受家長、老師的批評和幫助，不能用敵意、反抗的思想和行為與家長和老師對抗，如果這樣的話，最終受 2

害的就是那些不接受老師家長批評教育的同學，他們一定自食惡果，到那個時候，就悔之晚矣。古訓說的好：“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身?！薄拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。

（三）、盲目模仿心理

未成年人的思想、行為還處于不定型期，那么這個時期的未成年人的模仿心理，往往與逆反心理相伴隨，主要表現(xiàn)為不能正確的判斷是非曲直，對正面英雄的行為表現(xiàn)不以為然，但對一些影視或者傳媒中報道的反面人物的行為卻十分贊賞并盲目模仿：如模仿影片中的黑社會老大，拜把子、拉幫結(jié)伙，打架斗毆，尋釁滋事；有的模仿成人犯罪手段，從中尋求，體會刺激；有的模仿成人的生活方式，滿足自己的不良需求。這些心理都是不可取的。是非常危險的，如果不懸崖勒馬，那么你就會走入違法甚至犯罪的深淵。

如某中學新生金某，入校前不滿十四歲，在校期間經(jīng)常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會老大自居。一天，由于與鄰班的一個男生發(fā)生口角，兩人約定在男廁所決斗。他帶著管制刀具赴約，見那個男生后瘋狂的向那個男生身上捅去，那個男生見勢不好，扭頭就向教室跑去，可他還是沒有放過這個男生，一路追過去，一直到教室門口他還用管制刀具扎那個男生。那個男生最后因為多處割傷而造成重傷。而金某，因為不滿14周歲而免予刑事處罰，但其監(jiān)護人要承擔一定的民事責任，賠償對方損失。

案例：去年三月天津警方快速破獲了一起命案：兩個14歲的少年預謀后，持馬刀和繩索殺害了一名13歲的學生，動機僅僅是為今后闖社會“煉膽”。事后兩人都坐在牢房里非常后悔說：“當時我們只是想到好玩，沒想到是這樣的結(jié)果，我們多么后悔呀！”但法律是無情的，誰觸犯了它，就要受到處罰。同學們！請你們記住一句話“你們可以后悔！你們可以在學校后悔！你們可以在路上后悔，也可在家里后悔，但是，你千萬不能在監(jiān)獄里才后悔！”

同學們，我們的社會是一個法制社會，盲目的崇拜影片里面的那些黑社會老大會使我們失去學習的動力，生活的方向，做人的準則。如果一意狐行，一定會受到法律的嚴懲。

（四）、不良嗜好

未成年人過早模仿成年人的生活方式，容易養(yǎng)成一些不良嗜好，如吸煙、酗酒、賭博、玩電子游戲機，特別是迷戀網(wǎng)吧等等。同學們，如果我們一旦被網(wǎng)絡(luò)或游戲所控制，重度成癮者就如同吸鴉片一樣，會對你的身體、精神造成嚴重損害，甚至會使你走上犯罪的道路?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)或游戲成癮危害極大。首先，電腦游戲阻礙了青少年大腦的正常發(fā)育。其次，上網(wǎng)對青少年的行為發(fā)展有可能造成嚴重的影響。青少年容易模仿武俠和暴力片中的情景，用武力或暴力來獲取想要的東西。研究表明，經(jīng)常上網(wǎng)的青少年，在現(xiàn)實生活中更有侵犯性，行為粗野，對人冷淡、挑剔，缺乏助人行為，對自己不負責任。網(wǎng)上色情內(nèi)容對青少年的毒害尤為嚴重，青少年處于青春萌動期，上網(wǎng)容易造成青少年思想道德敗壞，走上邪路，甚至引發(fā)犯罪，更可怕的是，未成年人由于長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成精神恍惚，最后失去自己的寶貴生命！我這里有這樣一個案例：

被告人李某，男，16歲，初中文化，是某某學校學生。李某的父母看著兒子漸漸長成一個個子高大、相貌英俊的小伙子，心理別提多欣慰了，他們?yōu)閮鹤用枥L了這樣的一幅人生藍圖：等高中畢業(yè)后找一份理想的工作，邊工作邊讀書，繼續(xù)深造，為以后的人生和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。一切看起來是這樣的順理成章，美好的明天似乎在向李某招手。年紀小一些的時候，他把省下的零花錢拿去玩游戲，花光了錢，也就罷手了，隨著年齡的增長，李某的游戲癮也越來越大，一點零花錢已不夠他的花銷了。李某在游戲室里認識了王某，在兩人沒錢玩游戲時，王某常有意無意地說要去弄點錢來用用，于是有一天，王某提出去弄點錢時，李某就非常默契地同意了。盡管他心里并不十分清楚如何去弄錢，但他也知道弄錢的方法肯定并不光明正大。李某永遠不會忘記他第一次盜竊作案的情景。那天他逃學了，和王某一起 4

到了一個工廠的宿舍區(qū)，捅開了一戶人家的房門，盜竊了金戒指、金耳壞等物品，銷贓后把錢分了。第一次作案得手，李某膽子大了起來。之后有了第二、第三次，第三次參與盜竊的數(shù)額達2萬元，法院審理后認為，李某伙同他人盜竊財物，數(shù)額巨大，其行為已經(jīng)構(gòu)成盜竊罪。李某作案時未滿18周歲，認罪態(tài)度好，依法應從輕處罰。法院依照《中華人民共和國刑法》第二百六十四條、第十七條三款的規(guī)定，以盜竊罪判處李某有期徒刑二年，并處罰金人民幣1000元。李某拿著判決書，流下了悔恨的淚水。最受打擊的是李某父母，他們的心在李某被警察帶走的那一刻就碎了。他們無論如何也想像不出來，平時機靈乖巧的兒子競會涉嫌盜竊。然而鐵的事實就擺在眼前，由不得他們不信。坐在囚車里的李某眼前不斷閃現(xiàn)著父母那絕望的眼神，他以無比悔恨的心情追悔著自己的行為。這一切本來就是可以不發(fā)生的?。±钅车亩吇仨懼ㄍド戏ü賹λ恼佌伣陶d：“第一，要養(yǎng)成良好的學習習慣，不迷戀電子游戲；第二培養(yǎng)嚴格的自控能力，決不做違法犯罪的事；第三，交友要交品行好的朋友，這樣的朋友才是人生的財富；第四，認真改造，好好學習，浪子回頭金不換。”

（五）、虛榮心理

未成年人的不良行為往往與虛榮心理聯(lián)系在一起。他們往往沒有足夠的自律自控能力，經(jīng)不起不良誘惑。他們對學習沒有足夠的興趣，在學習上往往向?qū)W習差的學生看齊，他們的興趣指向出現(xiàn)偏差。不是注意哪些學生學習好，品德好，行為好。而是注意哪些學生吃的好、穿的好、用的好。他們首先是向家長索取，在家長那里得不到滿足以后，自己的心理出現(xiàn)更加強烈的占有欲，想方設(shè)法將別人的好東西據(jù)為己有。因此，走上了違法犯罪的道路。

比如：某班有兩個學生姚某和柳某，家庭條件不錯。他們的虛榮心理就非常強烈，經(jīng)常在同學面前炫耀自己穿的衣服是名牌，想通過這種方式來贏得在同學中的威信?？墒?，追求名牌是無止境的。他們一再的向家長要名牌，家長也不能回回滿足他們的需求。于是這兩名同學趁周末放假的時候，來到街上，尋找獵物，伺機搶劫。終于，有一天搶劫成功，得到了 5

2000元，每人分得1000元。結(jié)果，還沒到2個小時，柳某就在學校被抓獲。第二天，又將姚某抓獲。最后他們二人分別在少年法庭上被判有期徒刑三年。他們留下了后悔的眼淚，表示出極大的懺悔，可是法律是無情的，他們在少管所將度過漫長的鐵窗生涯。

對于未成年人身上存在的，出現(xiàn)的“不良行為”作為學生的監(jiān)護人家長和學校有權(quán)進行教育和矯治。這是法律賦予家長和學校的權(quán)利。該法還要求未成年人對犯罪進行自我防范。同學們可以根據(jù)法律列出“不良行為”對照自己的行為，進行自我檢查，有則改之。同時還要積極聽從家長，學校的教育。配合學校、班主任的要求予以矯治。

二、我再同同學們講一講如何加強對犯罪的自我防范。

（一）未成年人應當遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范。

實踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，“學好三年難，學壞一天易”，因此，未成年人就應該在日常生活和學習中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，尊重社會公德，從小養(yǎng)良好習慣，加強自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

（二）樹立自尊、自立、自強的意識。

自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。案犯舒某原是某中學的學生，他的母親把他轉(zhuǎn)到其他中學讀書后，他認為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結(jié)識了也是不喜歡讀書的劉某等人，與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關(guān)進監(jiān)牢，被判處七年徒刑。

（三）增強辨別是非和自我保護的能力。

未成年人只有學好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，煅煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

（四）加強未成年人用法律維護自身合法權(quán)益的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。根據(jù)實踐經(jīng)驗，我建議同學們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害為自己的時候，切實要記住兩點：第一，同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害，為自己的首要任務(wù)。不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。第二、如果同學們發(fā)現(xiàn)自己正或已經(jīng)受到非法侵害的就應該采取正確的途徑解決，如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)和政府主管部門的報告。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。

了解了以上未成年人犯罪的幾大誘因，有針對性的提出預防措施。我們就能防患于未然，在這里呢我給在座的中學生們提幾點建議：

1）不要吸煙喝酒、上網(wǎng)吧。每個年齡段都有每個年齡段該做的事。你們目前的主要任務(wù)就是學知識，學本領(lǐng)。等你們長大了，成年了，能為你們的行為負責了，你們才可以做這些事。

2）不接觸外面不良社會青年。跟那些人接觸的多了會扭曲我們對社會觀的認識，很容易學壞。

3）不要觀看、收聽色情、淫穢，暴力的音像制品、讀物等；必竟我們都還是未成年人心理不夠成熟，觀看這些不健康的東西，會誤導我們的思想，一些人看了后會產(chǎn)生一些追求刺激，不計后果的想法，從而走上犯罪道路。

4）不要打架斗毆，要善待他人，和同學和睦相處，不要用優(yōu)越感去刺激他人。5）不要攜帶管制刀具，一些學生為了逞威風，或威脅別人，身上經(jīng)常裝上一把匕首，刀具等，《治安管理處罰條例》第二十條第三項規(guī)定：非法制造販賣攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等其他管制刀具的處15日以下拘留、200元以下罰款或警告。

6）不要偷竊，故意損壞財物。俗話說：“小時偷針長大偷金”。一次兩次的僥幸會助長我們犯罪的欲望，最終會毀了我們自己。

總之同學們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為做斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應該是他們。以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學們自覺刻苦地學習文化、科學、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好公民。今天我就講到這里，謝謝同學們。

2014-12-3 8

第四篇：無規(guī)矩不成方圓

無規(guī)矩不成方圓（李小紅）

一、班規(guī)究竟誰說了算？

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，班規(guī)對一個班集體來說自然必不可少。剛被委任為班主任后，李老師頭腦中馬上想到的就是“沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓，他決定以制度建設(shè)為抓手，來促進學生行為習慣和良好風氣的形成。因為找到了班級管理的思路，對即將開展的班主任工作，李老師充滿了信心。

為保證制度落實，李老師給每個同學都復印了一份班規(guī)，要求學生首先自學，又利用班會課時間集中學習了2次，兩三個禮拜過去了，按說學生應該接受的差不多了，班級面貌也該煥然一新了吧！可結(jié)果卻令李老師大跌眼鏡，不僅沒有出現(xiàn)想象中的大好局面，就連常規(guī)的儀表檢查都接連遭到扣分，其余的如自行車擺放、值日衛(wèi)生、課堂紀律等就更不用提了，在年級都倒數(shù)了。

為什么有了規(guī)矩之后反倒還不如從前？究竟是哪里出了問題？ 李老師拿出班規(guī)反復琢磨，雖然都是“七不準、八禁止”之類的條條框框，但每一條都要求到位呀！再說了，學生的行為如果不被規(guī)范，課堂和學習的秩序如何保證？學生之所以不接納，是因為他們還小，認識不到制度的重要性，應該加強教育?？嗫嗨妓髦螅罾蠋熕坪跽业搅藛栴}的答案。

定下基調(diào)之后，李老師開始了下一步的工作。利用晨會時間讓學生拿出班規(guī)，李老師親自做了解讀，并再三強調(diào)其意義和重要性。進行了苦口婆心的勸導。但效果并不好，許多學生明顯心不在焉，有的臉上寫著無可奈何，還有的更是把抵觸和厭煩明白無誤地表達出來。晨會結(jié)束后的當天，李老師就收到了一張匿名的紙條，上面寫著幾個疑問：

（一）誰的班規(guī)？誰說了算？老師在定規(guī)矩時，考慮過同學們的心愿嗎？

（二）班規(guī)內(nèi)容太多，誰能全部記得?。侩y道還要天天隨身攜帶來對照自己的一言一行？

（三）班規(guī)全部是不準，不許之類的條款，顯得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同學難以做到，怎么辦？

看到紙條，李老師陷入了深深的沉思。

又一次班會課來臨了，李老師走進班里，再次讓大家拿出班規(guī)，教室里立刻發(fā)出不滿的聲音。李老師不慌不忙說：“此次學習的主要目的是充分發(fā)揮大家的主人翁意識，看一看有哪些班規(guī)需要改進？不適合的，就予以刪減?！?/p>

如同平靜的水面投下石子一樣，學生們將信將疑地看著李老師，李老師接受了大家疑慮的目光，肯定地點點頭。學生的興趣一下子起來了。有人說第三款的第二條必須簡化；有人說第四款的第一條已經(jīng)過時，應該刪掉。聽著大家七嘴八舌互不相讓，李老師趁機宣布兩項任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時間內(nèi)為班級設(shè)計一條班規(guī)，大家擇日交流。二是每組挑一個同學組成“班規(guī)建設(shè)委員會”，由他們征集大家意見，決定討論修訂日程。

新班規(guī)順利通過了，因為是全班同學共同勞動的結(jié)晶，遵守新班規(guī)也成為了每位同學的自覺行動。兩個月下來，全班竟然沒有發(fā)生一起違反新班規(guī)的行為，班級的各項工作也很快走在全年級十個平行班的前列。充分尊重了學生的主體地位，并且提供足夠的機會和活動空間給學生，不僅讓每個學生為班級提一條切實可行的班規(guī)，為制度建設(shè)獻計獻策，而且成立了班級建設(shè)委員會，把制定和仲裁的權(quán)利都充分交給了學生，體現(xiàn)出民主，參與，平等等現(xiàn)代教育理念。

（三）尤其值得肯定的是，李老師在布置任務(wù)時是深思熟慮的，他并沒有讓學生當時提交，而是讓大家先充分思考，再擇日交流，給了學生一個充分思考的機會，這樣征集上來的班規(guī)，當然是比較成熟的，是理性的思考而不是感性的沖動。也更具有操作性和人文氣息。

李老師可以改進的地方：

案例中并沒有詳細描述這次由班規(guī)建設(shè)委員會組織的討論到底是什么樣的，值得注意的是，李老師在這次表決中是以一個旁聽者的身份出席的，仿佛是被動等待自己制定的班規(guī)的最后命運，這個場景和一開始形成了強烈的反差，開始是老師說了算，此刻是學生說了算，究竟是誰說了算呢？

（一）李老師可以在這個過程中加強引導，使制度制定的過程更加民主和科學化。

實行民主參與制定班規(guī)，不是簡單地停留于只是讓學生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議，或者說小組拿出一個小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學生制定的規(guī)則每一個字面上背后隱含著學生的價值趨向。

（二）注重溝通，請課任教師作為主體的身份參與到班規(guī)修訂的討論中。

李老師可以精心設(shè)計一次關(guān)于班規(guī)的主題班會，邀請其他老師也參加，讓同學們充分準備，在班會上討論關(guān)于制度制定的若干問題，比如誰來定？約束誰？內(nèi)容多少合適？要求高低相宜等等。

三、[超越案例]

案例李老師和班規(guī)的故事經(jīng)過多視角，多層次和多角度的分析，經(jīng)過理論和實踐雙方的聚焦碰撞，給我們提供了多方面的啟示：

（一）關(guān)于制度的本質(zhì)和價值。

制度的本質(zhì)是契約，意味著雙方的認可，不僅代表教師對學生的要求，也代表學生對自己的承諾。制度建設(shè)的出發(fā)點不是為了管住乃至管死學生，使得學生無所作為，喪失生命的靈動和自由，而是為了更好地引導學生發(fā)展。因而應該努力使制度建設(shè)的過程成為美好生命的培育過程。

規(guī)章制度，要努力把單項制約變成一種正面鼓勵和雙向約定契約。

第五篇：無規(guī)矩不成方圓

歲末談規(guī)矩

(2007-02-05 22:06:00)

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文/魏琳琳

近日，讀到了朱新月和楊金貴兩位老師合作的新書《追隨者》，并且有感于不久前中國足壇牛人中箭落馬、官二代牛人“我爸是李剛”的荒唐叫囂，以及諸多的足球襲裁門、德云社整頓門等事件，引發(fā)了我對國人規(guī)矩意識的一些思考。今整理成文，以與大家共同探討。

紅綠燈壞了，十字路口成了臨時停車場，豪車華騎堵成一片。平時，遇上紅燈，有些人會罵娘。這時，沒有紅燈，所有人都罵娘。

紅綠燈，就是規(guī)矩。沒有紅綠燈，就沒有秩序。固，有規(guī)矩，才能有秩序。

何謂規(guī)矩？

規(guī)矩就是行事、為人都必須遵循的一定的規(guī)則、標準和法度。規(guī)矩有大小之分，個人有原則，企業(yè)有規(guī)章，行業(yè)有規(guī)范，社會有制度，國家有法律。但當你處于一個特定的群體中時，個人規(guī)矩就必須服從群體規(guī)矩，除非你的個人規(guī)矩毫不妨礙群體規(guī)矩。比如，江湖規(guī)矩，是江湖兒女就得遵守江湖規(guī)矩，否則，就會應了那句話：出來混，遲早是要還的！

規(guī)矩無形，可以外化為顯性的文字，如成文的制度法律，但更大部分則表現(xiàn)為隱性的風俗習慣、文化氛圍。比如，企業(yè)文化，其實便是企業(yè)內(nèi)部約定俗成的一些習慣，是企業(yè)的規(guī)矩。

有規(guī)矩的時候，偶爾會感覺束了手腳、誤了效率，但沒有規(guī)矩之后，你才發(fā)現(xiàn)大家會變得手足無措，局面會變得雜亂無序，效率更無從談起。

規(guī)矩就是火爐，與之保持一定距離，感覺溫暖、感覺踏實?？梢坏┯|碰，便會燙手、便會受傷。

這，就是規(guī)矩。

規(guī)矩具有公共性，它不是為某一個人定的，而是公共消費產(chǎn)品，既不排他——一個人消費不能排除他人消費，也沒有競爭性——增加一個消費者的邊際成本為零。它要求一定范圍內(nèi)群體成員共同遵守，規(guī)范的是群體所有成員的行為。

但規(guī)矩又具有傾斜性，因為大部分規(guī)矩不可能照顧到群體每一個人的利益，很多都是根據(jù)少數(shù)人服從多數(shù)人的原則制定出來的，因此規(guī)矩通常都是支持和保護群體多數(shù)人的利益，而少數(shù)人的利益就有可能會受到損害。比如，觸碰火爐的那些人。

由于規(guī)矩的公共性使得每一個群體成員都必須面對規(guī)矩，少數(shù)服從多數(shù)的原則則使得每一個群體成員都必須面對規(guī)矩的傾斜性。規(guī)矩的公共性是其傾斜性的基礎(chǔ)，規(guī)矩的傾斜性又是其公共性的必然結(jié)果。

因此，在一個群體中，首先你需要了解和遵守規(guī)矩。其次，當你的個人利益與群體規(guī)矩發(fā)生沖突時，當你被規(guī)矩燙傷了手時，你最先需要做的不是埋怨規(guī)矩，而是省視自己是否不小心成了那個“少數(shù)人”。

這，就是規(guī)矩。

國人最善于立規(guī)矩，這從老祖宗“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓中就可以感受到，從中國歷朝歷代頒布的卷帙浩繁的律例中也能感受到。但國人又最善于破規(guī)矩，因為我們講究“靈活變通”，講究“規(guī)矩是死的、人是活的”，講究“具體問題具體分析”，講究“特殊情況特殊處理”。

所以，我們極少懲罰破壞規(guī)矩的現(xiàn)象，導致越來越多的人認為“規(guī)矩無用”。幾乎每個人都有意無意地破壞著規(guī)矩，區(qū)別只是有沒有人管，是否被抓到。

沒有被抓到的人越多，不守規(guī)矩的人就會越多；被特殊處理的人越多，有特殊理由的人就會更多。

而不遵守明規(guī)矩的人越多，就越容易催生出“潛規(guī)矩”。比如不亂變道是明規(guī)矩，但是亂變道的人多了，不亂變道的人反倒成了傻瓜，于是亂變道成了潛規(guī)矩；排隊等候是明規(guī)矩，但是插隊的人多了，老實排隊的人反倒成了傻瓜，于是亂插隊成了潛規(guī)矩；不拿回扣是明規(guī)矩，但是拿回扣的人多了，不拿回扣的人反倒成了傻瓜，于是拿回扣成了潛規(guī)矩……

更嚴重的是，鉆規(guī)矩的空子。比如未實行實名制火車票，就催生出隊伍龐大的黃牛黨；比如世博會上的綠色通道，就催生出眾多的假孕婦、超巨嬰和偽老人……

破壞規(guī)矩的現(xiàn)象沒有被懲罰，反而享受到種種便利，那就怪不得原本守規(guī)矩的人也漸漸變得不守規(guī)矩。

但后果是，“潛規(guī)矩”多了，鉆空子的多了，秩序就會亂，人心也會亂。因此，想要秩序，我們就必須維護規(guī)矩。

很多到過國外的人會講，外國人素質(zhì)高、講規(guī)矩。其實，并不是外國人天生比我們更守規(guī)矩，而是規(guī)矩對胡來的懲罰更加嚴厲。國外某些令人感到不可思議的判例，我們也時而聽聞。比如，在國內(nèi)亂停車輛只是違章，在國外卻可能是違法要上法庭；又如，在國內(nèi)隨地吐痰基本無人能管，在新加坡隨地吐痰者第一次會被罰款600美元，第二次會被罰款1200美元。有人戲稱新加坡是“罰款之國”。然而，正是這些嚴格的法律規(guī)定和不折不扣的執(zhí)行，使新加坡的社會環(huán)境優(yōu)美、秩序井然，成為聞名世界的花園城市。

在驚詫外國人“小題大做”之余，我們是否能感受到他們對規(guī)矩的敬畏和維護的決心？

規(guī)矩當然可以有靈活性，但這靈活性必須同時具備三個前提：一，特定時間特定情況下的偶爾為之；二，有充分、合理、令人信服的理由；三，不影響規(guī)矩的執(zhí)行，不影響集體、他人的利益。隨意濫用“特殊情況特殊處理”，是對規(guī)矩“靈活性”的曲解，是對規(guī)矩“約束性”的削弱，也是一種淺薄無知的沒規(guī)矩的表現(xiàn)！

這，也是規(guī)矩。

國人對規(guī)矩的遵守還有種奇怪的心理，即：兩個人同時不守規(guī)矩，其中一人被抓被罰，那這一人定會不服，一定要看到另一個人同樣被抓被罰才會舒心。

不難理解，追求公平嘛——別人壞規(guī)矩不受罰，憑什么只罰我一個？ 然而，大家不愿意承認的是：罰不罰別人是執(zhí)法的問題，你本人該不該罰與罰不罰別人沒有任何關(guān)系。

比如，你闖紅燈，交警沒抓到你，是你的“幸運”，但不說明你不該罰。交警抓到你，罰是應該的，沒被抓到的人也只是暫時“幸運”了一把。所以，只要你闖了紅燈，認罰就是，管別人闖不闖和罰不罰，沒有意義。

同樣，殺人償命。你殺了人，就做好隨時償命的準備。抓到你了，認命就是，你難道要跟公安機關(guān)和法院申訴說：別的殺人兇手還沒抓到，為什么只抓你要你償命？

執(zhí)法不公，可能是執(zhí)法部門能力不足，或是徇私舞弊，或是形勢所限，自有執(zhí)法部門的上級去懲罰它，它要承擔執(zhí)法不公的責任。但這并不能抵消你的責任，你照樣該罰，照樣還是要承擔破壞規(guī)矩的責任。

這，還是規(guī)矩。

國人對規(guī)矩的遵守懷有的另外一種奇怪心理是：不知者不罪。聽起來有理，細究起來卻不盡然。古人講不知者不罪，實際上多指一些禮節(jié)上的行為，比如對某地風俗習慣不知曉，冒犯了當?shù)厝耍梢哉f不知者不罪。但這并不能成為破壞規(guī)矩的借口和理由，因為有些“罪”，是你知不知道都沒有辦法減輕惡果、都必須承擔責任的。

比如，我國法律界有項原則叫罪刑法定，即法無明文規(guī)定不為罪。反之，只要法有規(guī)定，而你觸犯了，那么不管你知不知道，都為罪，都要受到懲處。試想一下，如果一個人惡意殺了人，他辯解說我不知道殺人犯法，會不會因為“不知者不罪”就免除對他的懲罰呢？

再者，一個具有完全行為能力的人，對于具體的行為是否觸犯法律是應該很“知道”的，比如說，偷盜、搶劫、謀殺等。有一句話叫“法律是道德的底線”，這個底線是正常人都心知肚明的，哪怕你沒有受過多少教育。

同樣，具體到企業(yè)來講，企業(yè)正常的規(guī)矩就是職業(yè)道德的底線。而這些底線是一個正常的員工自然應該知曉的，不管企業(yè)有沒有明文，或是宣傳到不到位。比如：不遲到早退，缺勤應請假，工作時間不辦私事，不拿回扣，不泄露企業(yè)機密，不出賣公司利益……

如果你是企業(yè)員工，而你觸犯了這些底線，那么講不知道或者講沒看到明文規(guī)定，是毫無道理可言的。

應該明文的沒有明文，應該廣泛宣傳的沒有廣泛宣傳，企業(yè)可以懲處責任部門。但這些，都不影響“員工應該遵守企業(yè)規(guī)矩”這一鐵律。當然，企業(yè)規(guī)矩違背法律、違背常倫的除外。

次者，普法是國家的責任和義務(wù)，但主動了解法律是公民的責任和義務(wù)。同理，普及公司規(guī)章也好、制度也好，是相應部門的責任和義務(wù)，但主動了解公司規(guī)章制度以便遵守則是每一個員工的責任和義務(wù)。

因為，普法可以公示、可以通知、可以講座，可以用典型案件來警示。但公民若是自己對之置若罔聞，那國家也沒有辦法把這些硬塞進每個人的腦子。

企業(yè)宣示公司規(guī)章制度也有很多種方式，培訓、開會、上下級交流、公示、通知等等等等，但員工要有這個意識去關(guān)注和接納，才能做到鏈接無縫。

總而言之，如果我們壞了規(guī)矩，第一，不必強調(diào)諸多理由；第二，不必過于介意別人壞規(guī)矩的結(jié)果；第三，做好隨時被抓受罰的準備；第四，可以建言獻策，推動規(guī)矩體系的完善。

但，不必抱怨，不必委屈。這，照樣是規(guī)矩。

說一千，道一萬，還是要回到企業(yè)建設(shè)、團隊建設(shè)上來。那么具體到一個企業(yè)或團隊來講，規(guī)矩并不是扼殺創(chuàng)新，規(guī)矩也不是各自為政，規(guī)矩其實是創(chuàng)新的一個基礎(chǔ)和平臺，是協(xié)作的一個前提和背景。

在團隊中，最優(yōu)秀的人，一定不是最個人主義的人，而肯定會是那個把組織紀律和秩序與個人自由結(jié)合得最好的人。這樣的人，才有可能成為一個忠誠負責任的員工。對團隊而言，沒有規(guī)矩，便沒有了一切。

聯(lián)想集團要求員工做任何工作都要遵循三條準則： 第一條：如果有規(guī)定，堅決按規(guī)定辦。

第二條：如果規(guī)定有不合理處，先按規(guī)定辦并及時提出修改意見。第三條：如果沒有規(guī)定，在請示的同時按照聯(lián)想文化的價值標準制定或建議制定相應的規(guī)定。

將“如果有規(guī)定，堅決按規(guī)定辦”這個準則排在第一位，體現(xiàn)了聯(lián)想從嚴治企的“帶兵”原則。其目的就是，員工在公司做事情，必須要嚴格執(zhí)行規(guī)定，不能因為覺得規(guī)定不合理就蔑視它，就隨意變通。因為，遵守哪怕是不合理的規(guī)定也比員工隨心所欲、為所欲為重要得多。合理的要執(zhí)行，“不合理”的也要執(zhí)行；理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，在執(zhí)行過程中不斷加深理解。

組織規(guī)矩，說的再具體一些，團隊紀律，永遠是忠誠、敬業(yè)、創(chuàng)造力和團隊精神的基礎(chǔ)。

這——就是規(guī)矩。

衷心希望，國人都能夠?qū)σ?guī)矩多些善意地利用，少些肆意地蹂躪；多些巧妙地創(chuàng)新，少些惡俗地曲解；多些真正地敬畏，少些無知地輕踐……