第一篇：靜默品讀,淺墨書香·一生最愛納蘭詞

靜默品讀，淺墨書香

——一生最愛納蘭詞

花開花落，風(fēng)雨如晦。一位翩翩濁世佳公子，漸漸清晰，緩緩向來(lái)。他是滿清第一詞人，國(guó)初第一詞手。他初入中原，未染漢人風(fēng)氣。他有一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的名字：納蘭容若。八旗子弟，君王近臣鐘鳴鼎食之家，清詞三人之首。納蘭，三百年間，一位傾倒眾生的奇男子。

一池華麗，三寸憂傷，拈一朵情花，呷一口詞香。

人生若只如初見，但愿一切故事的開頭都是美好，結(jié)局亦如此。

一程山水一程歌,一更風(fēng)雪一更愁。

如你所說(shuō)

讀納蘭的詞

最好有不慌不忙的雨

不急不徐的風(fēng)

泡一杯茶

靜靜品讀

淺墨書香

正如今天的天氣一般，不慌不忙的雨，不急不徐的風(fēng)，夾帶雪花，不急不躁，緩緩而行。

雨天，你不慌不忙雨中取書，為的只是想給我這份淡淡友誼的驚喜。果真效果是極好的，愛極了這本書。

大一的時(shí)候借了納蘭的三本納蘭詞，由于種種原因，沒能看完。大二上半年，因?yàn)槠髽I(yè)課堂班，學(xué)校的圖書館幾乎沒有時(shí)間進(jìn)得去，晚上圖書館只有三樓的借閱室開門，可惜的是里面的書只能在里面看，不能借。

于是乎，這本納蘭詞隨同散文集和詩(shī)歌在遷哥的巧手下借閱到我這里。真的是深深的愛上這本《一生最愛納蘭詞》，覺得是看到納蘭詞里面收錄和排版比較好的一本詞作。

淡淡的記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，靜下來(lái)看看書，還是會(huì)想到這本納蘭詞。

本想著開學(xué)后好好借上這本書，細(xì)細(xì)品讀，學(xué)這詩(shī)詞的妙處。

也巧，糕團(tuán)便送上了這本納蘭詞。我之大愛，糕團(tuán)之所愛。

人生得一知己尚如此，一輩子的友誼就讓我們?cè)谶@本書里慢慢品讀后，最為見證的唯物吧。

說(shuō)實(shí)話，看到這本書是及其的開心壞了。糕團(tuán)，最愛的好哥們兒。友誼萬(wàn)歲~

孫曉眉

第二篇：《一生最愛納蘭詞》讀后感

拿起《一生最愛納蘭詞》，雖已買了許久但未曾翻過(guò)幾頁(yè)。今日擦去灰塵，細(xì)細(xì)讀來(lái)又是一番惆悵，那一字一句，無(wú)不祭奠著那百年前的綿綿思念與濃濃的落寞。。。

百年前清初詞壇，一個(gè)人的出現(xiàn)注定是它的幸事。納蘭容若——這個(gè)名字里有著些許韻味的男子似乎從出生就注定和詞的淵源，也預(yù)示著一身躲不開的羈絆，只因那名字前的姓氏是滿族貴族大姓——納蘭。十七歲的他鋒芒初露，又得名師贊賞，在漢詞的造詣更是突飛猛進(jìn)。二十二歲受康熙青睞，受封御前三等侍衛(wèi)，更因才華橫溢隨侍帝王身側(cè)?？此剖送竟饷鞯乃欠裰肋@一入仕途便是一生痛苦的開始呢?

他不愿入朝為官，不愿過(guò)侍從生活，不愿面對(duì)宮廷爭(zhēng)斗和那無(wú)盡的官場(chǎng)黑暗，每每想要抽身離去，卻總是那時(shí)不時(shí)地皇恩浩蕩攔住了他。也許他明白，就算沒有那皇恩又如何，自己這背后的家族也斷不會(huì)放任自己離去，哼，自己真是可笑呢!罷了，暫且如此吧，還有顧貞觀那樣的朋友在身邊，也不是很慘呢。。。

老天似乎是看容若太可憐了，便稍稍慰藉了他一下。二十歲時(shí)娶兩江總督之女盧氏為妻，盧氏的出現(xiàn)可以說(shuō)是令容若在那無(wú)望的生活中又重新點(diǎn)燃了生活的希望之火?；楹蠓蚱薅烁星槿丈?，舉案齊眉，盧氏的體貼、溫婉、善解人意和那時(shí)不時(shí)的女兒情態(tài)讓容若度過(guò)了一段美好時(shí)光。可天不遂人愿，婚后第三年，盧氏難產(chǎn)而死，這于容若而言無(wú)異于胸口插了一刀，看不見血，也沒有傷，只是疼，愛妻離去的疼，也是知心人離去的疼，更有不被人理解的疼。是呵，男人，三妻四妾很正常，更何況是手握重權(quán)的滿清貴族，死個(gè)妻子再娶就是，哪有容若這般一直悼念亡妻，寄情詩(shī)詞不肯出來(lái)的?容若只得無(wú)奈的繼續(xù)睜著雙眼看著周圍那些異樣的眼光，在心里苦笑。

閉上雙眼，全是她的影子。她手執(zhí)筆桿在窗前沉思，他手握書卷在屏風(fēng)后慵懶淡笑。悄然近身時(shí)她的驚慌，她忙不迭的掩藏衣袖下的紅箋。。。

“是什么?我看看。”好笑的看著她。

“ 不要!沒什么。。。”她臉紅道。

微一挑眉搶過(guò)展開，他愣了。那鴛鴦小字滿滿的都是對(duì)他的傾訴與思念，還有對(duì)他內(nèi)心那份無(wú)奈的理解與心疼。伸手?jǐn)堖^(guò)佳人，如誓言般在心中呢喃：得妻如此，此生無(wú)憾。執(zhí)子之手，與子偕老。

回憶總是讓容若不想睜眼，他怕了。可明日一早還要回到那宮墻之中?？v使宮中的陽(yáng)光明媚如常，他也覺得是暗無(wú)天日，風(fēng)起，吹落一地紅箋，墨跡未干：

臨江仙

點(diǎn)滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當(dāng)初。欲眠還展舊時(shí)書。鴛鴦小字，猶記手生疏。

倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊，幽窗冷雨一燈孤。料應(yīng)情盡，還道有情無(wú)?

容若口中囈語(yǔ)：“你看到了么，我和了你的詩(shī)，是不是遲了。?！?/p>

第三篇：讓孩子在書香墨韻中自信一生

讓孩子在書香墨韻中自信一生

—— 淺談低年級(jí)寫字教學(xué)

靈寶市第四小學(xué)

趙曉輝

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣并非一朝一夕的事情，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，寫字似乎有點(diǎn)枯燥，教師首先就要激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，通過(guò)不同的方法培養(yǎng)孩子的寫字熱情，更需要的是多元評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,作為一名小學(xué)教師,尤其是一名低年級(jí)教師,我一直以為教會(huì)學(xué)生寫得一手漂亮的字,無(wú)論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度,還是從文化傳承的角度來(lái)說(shuō),都是很有必要的,它是我們老師一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。

一、要讓學(xué)生心懷敬畏學(xué)寫字

中國(guó)漢字有著幾千年的悠久歷史,是世界上最古老的文字之一,它是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶,在學(xué)生接觸漢字的最初階段,老師不妨給孩子們講講漢字的起源以及漢字從最初的甲骨文、石鼓文,發(fā)展到篆書、隸書,再到日后的草書、行書、楷書的發(fā)展演變過(guò)程,讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn),充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣。

二、讓孩子們凝神靜氣練寫字

學(xué)生的書寫能力不是天生的,在老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)下,絕大部分孩子都能寫得一手好字。小學(xué)低年級(jí)的孩子,課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是太重,這時(shí)老師不妨多花些時(shí)間著力培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。先教會(huì)孩子掌握正確的書寫姿勢(shì),并在書寫的過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固,同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生做到凝神靜氣地去寫字。可以讓孩子在寫字前做幾次深呼吸,也可以在孩子書寫時(shí)播放一些中國(guó)古典民樂,營(yíng)造良好的寫字氛圍,以克服孩子在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁心理。由于是初學(xué)階段,老師切不可急功近利,每次練習(xí)的量不宜過(guò)大,還要有充足的時(shí)間作保證,教師評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)要著眼于書寫質(zhì)量,要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,不失時(shí)機(jī)地加以褒揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣,孩子在書寫過(guò)程中不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促和任務(wù)過(guò)重而產(chǎn)生壓迫感,自然就會(huì)心平氣和地寫好每個(gè)字。

三、要搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示書寫才能

隨著學(xué)生書寫次數(shù)的增多,練習(xí)的新鮮感一旦退去,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生懈怠心理,這時(shí)候老師就有必要組織一些活動(dòng)讓孩子們展示書寫才能,確保學(xué)習(xí)熱情不減?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部開展書寫“擂臺(tái)賽”,評(píng)選班級(jí)書寫“小能人”,將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里,鼓勵(lì)孩子們參加一些書寫大賽和書法考級(jí)活動(dòng),在更高的平臺(tái)上展示孩子們的書寫才能,讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。這樣一來(lái),原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信,練習(xí)的積極性也就更加深入持久,其他同學(xué)也會(huì)心生羨慕、見賢思齊。

四、教師要以身作則,率先垂范

小學(xué)生都非常崇拜自己的老師,也會(huì)有意無(wú)意地模仿老師寫字。于是,教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫得一手好字,必然會(huì)催生學(xué)生練習(xí)書寫的熱情。我們要求學(xué)生規(guī)范書寫,寫出整潔、美觀的文字,首先教師自己給學(xué)生樹立榜樣,用自己的書寫影響和感染學(xué)生。我們的寫字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫的分析,盡可能地挖掘教材的潛在作用,植根課堂,課內(nèi)外結(jié)合,千方百計(jì)地使學(xué)生愛上寫字。學(xué)生在練得一手好字的同時(shí)又能接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,既能磨煉他們的意志,又能陶冶他們的性情,一舉多得,我們何樂而不為?在小學(xué)低年級(jí)階段，教師必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，逐步提高學(xué)生初步的鑒賞能力。寫字教學(xué)可通過(guò)指導(dǎo)示范、練習(xí)講評(píng)、活動(dòng)激趣等幾個(gè)環(huán)節(jié)，打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。