第一篇：七年級生物上冊期中考試對照試驗

1.在設計對照實驗時，應注意的問題是（）

A．所有變量都相同B．所以變量多不相同

C．實驗變量相同D．除實驗變量外，其他變量都相同

2.在探究實驗設計中，不能作為一組對照的選項是（）

A．有空氣和無空氣B.溫度和濕度C.20℃和5℃D.有光和無光

3.某合作學習小組欲探究“水分對鼠婦生活的影響”，同學們設計了以下四種實驗方案，其中最科學的是（）

A.在干燥的紙盒內，一側放入潮濕的土壤，另一側不放任何東西，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況

B.在干燥的紙盒內，一側放入潮濕的土壤，另一側放入干燥的土壤，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況

C.在干燥的紙盒內，一側放入潮濕的土壤，另一側放入干燥的土壤，再用紙板遮住有潮濕土壤的一側，將10只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況

D.在干燥的紙盒內，一側放入潮濕的土壤，另一側放入干燥的土壤，將2只鼠婦放在紙盒中央，觀察鼠婦的分布情況

4.在探究“植物對空氣濕度的影響”時，不必測量下列哪個環(huán)境的濕度（）

A灌木叢B草地C水洼D裸地

5.如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦（又叫潮蟲）。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他的探究活動過程寫完整：

（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？

（2）作出假設：。

（3）制訂和實施的方案：該實驗中的變量是，在設計實驗時，要給鼠婦提供和兩種環(huán)境，以便對照。

（4）每個實驗裝置中放入10只鼠婦，每分鐘統(tǒng)計一次兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，計算10次統(tǒng)計數(shù)的值。用10只鼠婦而不用1只是為了。

（5）得出的結論是：對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活。

（6）如果“探究濕度對鼠婦生活的影響”，則實驗中的變量是，需要給鼠婦提供和兩種環(huán)境。

6.有資料說，某地大面積種植基因工程農(nóng)作物后，老鼠絕跡。有專家說，基因工程農(nóng)作物是安全的。某同學決定自己用普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力的田鼠若干，就這一問題進行探究。

（1）在足夠大的飼養(yǎng)空間內將田鼠分為A、B兩組飼養(yǎng)，除生長發(fā)育相近、身體正常、飼養(yǎng)環(huán)境適宜且相同外，還應考慮也相同。

（2）A組飼喂適量普通玉米，B組飼喂等量。

（3）飼喂幾代后，分別統(tǒng)計A、B兩組的個體總數(shù)。

（4）預測實驗結果和結論：

①若A、B兩組的數(shù)據(jù)有顯著差異，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠生殖能力； ②若A、B兩組的數(shù)據(jù)基本相同，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠生殖能力。

第二篇：七年級上冊生物期中考試總結

七年級上冊生物期中考試總結

11月14日（第十一周星期二）進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經(jīng)驗教訓，特對本次的生物試卷及學生答題情況進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分兩個大題，滿分100分，其中卷面分2分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題目比較靈活，突出考查了學生的思維的能力，內容豐富，偏難。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的激發(fā)學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題，單項選擇，共 24題，48 分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際

4、不會對問題進行分析。

第二大題，非選擇題題，滿分50分。本題內容廣泛，涉及到各個層面，集中了基礎知識和實踐應用于一題，并出現(xiàn)了超編題：26題C是基因，30題（4）液泡隨著細胞長大數(shù)量減少都是教材中沒有涉及的內容。因此，本題沒有滿分，而且優(yōu)秀率低。

三、采取措施

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

5、讓學生積極參加家務勞動，積累和豐富生活知識，把學科知識應用到生活實踐中去。

楊鮮竹

2017.11.22

第三篇：七年級上冊生物期中考試試題

一、單項選擇題：（每題只有一個正確答案，每小題1分，共20分）

1、世界衛(wèi)生組織最新統(tǒng)計顯示，埃博拉疫情自今年在西非地區(qū)爆發(fā)以來，已經(jīng)導致超過4500人死亡、9000余人感染、目前，美國、歐洲相繼出現(xiàn)首例本土病例、下列各項中能表明該病毒屬于生物的是（）

A、由有機物組成B、具有細胞結構C、能在動物體內繁殖D、能使人體患病

2、“野火燒不盡，春風吹又生”，說明生物所具有的特征是（）

A、遺傳和變異B、對外界刺激作出反應C、生活需要營養(yǎng)D、生長和繁殖

3、下列有關顯微鏡知識的敘述中，錯誤的是（）

A、對光后，通過目鏡可以看到白亮的圓形視野

B、小明用顯微鏡觀察永久裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一個污點，他轉動目鏡，污點不移動，他判斷污點一定在物鏡上

C、兩臺顯微鏡，1號顯微鏡目鏡10×，物鏡40×，2號顯微鏡鏡目鏡15×，物鏡10×，要使視野中觀察到的細胞數(shù)量最多，應選用2號顯微鏡

D、在使用顯微鏡觀察玻片標本時，下降鏡筒時眼睛一定要注視物鏡

4、用熱水將番茄燙一下，很容易就能撕下一層表皮，這層表皮屬于（）

A、保護組織B、分生組織C、營養(yǎng)組織D、輸導組織

5、洋蔥表皮細胞和人的口腔上皮細胞都具有的結構是（）

①細胞壁 ②細胞膜 ③葉綠體④線粒體 ⑤細胞核 ⑥液泡 ⑦細胞質

A、①②④⑤⑦ B、②③⑤⑦ C、②④⑤⑦ D、②④⑥⑦

6、右是低倍顯微鏡下觀察到的根毛細胞，則該細胞在載玻片上的放置狀況是（）

7、俗話說：“種瓜得瓜、種豆得豆”，“龍生龍、鳳生鳳”細胞結構中與此相關的結構是（）

A、細胞壁B、細胞核C、細胞膜D、細胞質

8、在根尖結構中，根吸收水分和無機鹽的主要部位是（）

A、分生區(qū)B、伸長區(qū)C、成熟區(qū)D、根冠

9、在草履蟲的下列結構中能完成運動功能的是（）

A、纖毛B、表膜C、伸縮泡D、食物泡

10、炒熟的種子，置于適合的外界條件下，仍不能萌發(fā)，這是由于（）

A、種子處于休眠狀態(tài) B、沒有適宜的肥料 C、胚不完整 D、胚是死的11、請你推斷菜豆、蠶豆等種子，在萌發(fā)和幼苗生長時哪部分的體積會逐步減小，直至萎縮凋落？（）

A、胚芽B、胚軸C、胚根D、子葉

12、當前，某些地方的個別官員為了打造所謂的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方樹種，但因“水土不服”，成活率較低、請你從生物學角度分析，一些南方樹種在北方成活率低主要是受以下哪種因素的影響（）

A、水分B、空氣C、溫度D、陽光

13、觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，移動目鏡和玻片標本污點都不動，說明污點在哪里（）

A、目鏡B、載玻片C、物鏡D、反光鏡

14、下表為某同學探究“溫度對鼠婦生活的影響”的實驗設計，但還不完善，對其修改正確

位置鼠婦泥土光線溫度

紙盒的左半側10只濕土明亮20℃

紙盒的右半側10只濕土陰暗30℃

A、左右兩側應分別為濕土和干土B、左右兩側都應該保持20℃

C、左右兩側都應該保持陰暗環(huán)境D、左右兩側的鼠婦數(shù)量可以不同

15、春天是播種的季節(jié)，種子萌發(fā)不需要的外界條件是（）

A、適宜的溫度B、一定的水分C、充足的空氣D、肥沃的土壤

16、某中學生物舉小組，為了“探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣”，選用3粒菜豆種子，設計了如所示的實驗，該實驗中存在的問題是（）

A、沒有對照組B、沒有設置變量

C、沒有提供營養(yǎng)物質D、種子的數(shù)量太少，偶然性大

17、“千里之堤，潰于蟻穴”可作為下列哪項的實例（）

A、生物對環(huán)境的影響B(tài)、生物對環(huán)境的適應

C、生物因素對生物的影響D、非生物因素對生物的影響

18、桔子的果肉酸甜可口，其酸甜物質主要儲存在（）

A、細胞壁B、液泡C、細胞核D、細胞膜

19、制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，首先要在載玻片中央滴一滴（）

A、清水B、生理鹽水C、碘液D、酒精

20、如果在做實驗時得到的結果與假設不一樣，你不應該做的是（）

A、修改假設，讓它與結果一致B、修改實驗數(shù)據(jù)，讓它與假設相符

C、檢查過程是否有問題，重新把實驗做一次D、檢查過程都沒有問題，相信結論是正確的一、選擇題（本題共25小題，每小題2分，共50分）

1、在低倍鏡的視野里看到字母b，標本上實為（）

A、bB、dC、pD、q2、在顯微鏡下觀察臨時裝片時，當物像偏上、偏左，為使物像放正中，應將裝片（）、A、往上、往左移B、往上、往右移C、往下、往右移D、往下、往左移

3、在觀察某一裝片的同一位置時，下列哪種目鏡和物鏡的組合，在視野中看到的細胞數(shù)目最多？（）

A、目鏡5×，物鏡10×B、目鏡10×，物鏡10×

C、目鏡5×，物鏡40×D、目鏡10×，物鏡40×

4、根特別發(fā)達的植物，最可能分布在什么環(huán)境里（）

A、干旱地區(qū)B、濕潤地區(qū)C、寒冷地區(qū)D、溫暖地區(qū)

5、在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是指（）

A、農(nóng)民B、農(nóng)作物C、耕地D、耕牛

6、下列屬于生物的是（）

①草②煮熟的魚③珊瑚④鐘乳石⑤冬眠的蛇

⑥恐龍化石⑦蘑菇⑧家鴿

A、①⑤⑦⑧B、①③④⑧C、②③④⑥D、②⑤⑥⑦

7、下列不屬于一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A、一片森林B、海洋生態(tài)系統(tǒng)C、森林里所有的動物D、一塊草地

8、荒漠地區(qū)動植物種類稀少，是因為那兒缺少（）

A、水B、溫度C、陽光D、空氣

9、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（）

A、生產(chǎn)者和消費者B、生物部分和非生物部分

C、食物鏈和食物網(wǎng)D、全部生產(chǎn)者、消費者和分解者

10、動物細胞和植物細胞共有的基本結構是：（）

A、細胞壁、細胞質、染色體B、細胞膜、細胞質、細胞核

C、細胞核、細胞質、葉綠體D、細胞核、染色體、細胞壁

11、人體細胞中的能量轉換器主要是指（）

A、線粒體B、細胞核C、葉綠體D、液泡

12、為了保護南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學工作者不僅要把塑料袋等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶離南極、這是因為南極（）

A、缺乏必要的生活設施B、缺少生產(chǎn)者

C、沒有消費者D、分解者很少

13、下列能構成一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A、白浪河濕地公園內的所有植物

B、萊陽萬畝梨園內的全部梨樹

C、某地植物園內的所有荷花

D、西湖及湖內的所有生物

14、沙蒿在西北干旱貧瘠的土地上生長，而且能夠固沙，這說明了：（）

A、生物能影響環(huán)境B、生物能適應環(huán)境

C、生物對環(huán)境沒有影響D、生物能影響環(huán)境也能適應環(huán)境

15、生物與非生物最本質的區(qū)別在于（）

A、生物能動非生物不能動B、生物能長大，非生物不能長大

C、生物有生命想象，非生物沒有D、生物能進行光合作用，非生物不可以

16、你認為動物和植物的主要區(qū)別在于（）

A、動物需要吃東西，并從中獲得營養(yǎng)物質，但是不能快速運動

B、動物能自己制造營養(yǎng)物質，也能快速的運動

C、動物能自己制造營養(yǎng)物質，但是不能快速的運動

D、動物需要吃東西，并從中獲得營養(yǎng)物質，并能快速運動

17、夜間在房間里面不能放太多的植物，是因為（）

A、植物的生長需要營養(yǎng)B、植物會釋放出很多氧氣

C、植物需要消耗房間里面的氧氣D、植物要吸收房間里面的水

18、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）

A、草原生態(tài)系統(tǒng)B、海洋生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

19、麥田里的雜草和小麥爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，體現(xiàn)了生物與生物之間有（）

A、竟爭關系B、捕食關系C、合作關系D、分工關系

20、下列結構植物細胞中有而動物細胞中沒有的結構是（）

A、液泡B、線粒體C、細胞膜D、細胞質

21、細胞的邊界是（）

A、細胞壁B、細胞膜C、細胞壁和細胞膜D、細胞質

22、遺傳的控制中心是（）

A、液泡B、線粒體C、細胞膜D、細胞核

23、細胞的“動力工廠”是（）

A、液泡B、細胞膜C、線粒體D、細胞質

24、植物是自己養(yǎng)活自己的生物及植物屬于自養(yǎng)型生物是因為植物細胞中有（）

A、液泡B、線粒體C、細胞膜D、葉綠體

25、在做洋蔥內表皮細胞的臨時裝片時所用的染液是（）

A、甲基綠B、碘液C、清水D、墨水

二、綜合分析題（每空1分，共10分）

21、如為兩種不同類型的生物細胞模式，請分析回答：

（1）動物細胞模式是，植物細胞模式是、（2）中a是c是，d是、（都填寫結構的名稱）

（3）兩種細胞結構中，可控制物質進出的結構是（填寫結構的名稱）、22、鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素、用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設計一個實驗來尋找答案、（1）提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)嗎？

（2）作出假設：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)、（3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水

（4）實驗步驟：

①將大豆種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在中、均在相同的條件下浸泡6小時左右、②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B、再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕、在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實驗叫做對照實驗、其中對照組是組、③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)、（5）預測結果、得出結論：

①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B，說明10%的食鹽水可以____大豆種子的萌發(fā)；

②如果種子萌發(fā)數(shù)A

③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無幾，說明10%的食鹽水對大豆種子的萌發(fā)、

第四篇：七年級生物上冊期中考試試卷分析

七年級生物上冊期中考試試卷分析

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共50分，考試時間60分鐘。試卷由五個大題組成，選擇題、填空題、判斷題、連線題和識圖作答。突出考察學生基礎知識的掌握情況和識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。

二、卷面分析：

1.選擇題共18個，共占18分，錯誤較多的有：1小題、3小題、13小題、，主要是生物與環(huán)境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，失分率低。

2、判斷題8分，知識點多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關生態(tài)系統(tǒng)的內容，內容學生錯誤較多，所以判斷題失分率相應較高。

3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯多。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。

2、考試時學生審題不清,例如識圖題第二小題,有好多學生沒有看清題就作答。

3、學生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差.4、生物課一周三節(jié)課，課時適中，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.6、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.7、倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實驗，充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。

第五篇：七年級生物期中考試總結

知恥而后勇

——七年級生物期中考試總結

本來的題目是“將應試教育推向極致”，后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服。其實從自身來說，這試考試我校的成績不僅正常，有些學科甚至還小有進步?？杀绕饎e的兄弟學校來，差距竟如此之大。

還是談談七年級生物吧，優(yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數(shù)：

1、不生動

講課不生動，面對新教材，不能把握新理念，體會教材變化所體現(xiàn)的思想，又如何做到講課時靈活運用，舉重若輕的程度呢？

另外，實驗條件現(xiàn)狀大家都知道，偌大一學校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，說得好不算好，聽進去才是真的好。

2、不足

練習不足，平時上課期間作業(yè)布置的較少，練習也不多，布置下去落實不到位，講解也不及時。后來因為考試進度太靠后，學校各種事務耽誤，按正常教學根本無法完成教學任務，只能快馬加鞭，最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題?，F(xiàn)在看來，教師不講可以，學生不做不可以！

3、不嚴

對學生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學生生物課做其他學科的作業(yè)。對此各種情況，本人常常要求不嚴，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風邪氣”！以后一定寬嚴相濟，張弛有度。

總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領導和同事的幫助和支持，提高教學水平，提高課堂教學效率！好在教育不是一錘子買賣，大家都應充滿信心，拭目以待！