第一篇：校園詩歌(原創(chuàng))

那些年，我們的青春戀曲--------詩歌六首作者：程俠東

（一）三生石

那一世

我在三生石前為誰超度

就為許你一世容顏

那一年

我恒發(fā)倉倉為誰憂

輪的溫柔鄉(xiāng)里一腔愁

為你泣盡癡心淚

那一天

我俯首叢中尋草

只是厭的香脂艷粉正濃時(shí)

離了那濁物千年

送你一片四葉草

（二）這份思念，只送給你

月影黃昏

吐露我萬般柔情

把你的食指永扣

將彼此握進(jìn)生命的永恒

不經(jīng)意間想癡了過去

一片片揉碎了的心

焦急地等待著

你溫柔的哈氣

-----我的生命

本需要你賦予不斷的輪回

（三）在夢(mèng)中，將你遺忘千年

從執(zhí)筆那刻起

便用我細(xì)膩的情感與文字

向你表白我骨感的愛

以及似水柔情

淡忘自己不知有多久了

才明白別人的眼神

還不如秋風(fēng)中的沙塵來的徹底

應(yīng)該從何時(shí)起

拿著文字

清除荒草叢中的愛

哪怕思念一如你溫暖的懷抱

也許應(yīng)該是這個(gè)夜晚

為自己臨摹一幅心靈的裸照

透視被愛所侵略過的心

被淚所淹沒過的愛

趁著黎明尚在沉睡

為心靈披上華麗的外套

只為了明天

不再給你我的愛

不再將靈魂裸露

在夢(mèng)中

將你遺忘千年

擁著我的愛去思念你

（四）溫柔的夜里

我，寢思難寐

想起了你的好，你的壞

你許諾過的不離不棄的愛

我側(cè)過身軀

試圖將你拋在我的腦外

好讓自己躺在床上

離愁欠在地上

純粹的不再想起

曾經(jīng)的你，曾經(jīng)的我曾經(jīng)的我們深情眷戀的眼神

許久不曾想起，哪怕你那熟悉的身影

以為早已割裂，我為你付出的天和地

寂靜的夜晚

我悄悄地掏出自己的心

發(fā)現(xiàn)上面全是你拂袖的側(cè)影，不拘的言笑

......如果可以

我愿意用一生窮游遠(yuǎn)方

把我的心客居在想不起你的地方......（五）與你相識(shí)

還不曾認(rèn)識(shí)你

便兜露給你我所有的浪漫

以及所有的夢(mèng)中搖籃

和搖籃中的花瓣

我不停地敲打著鍵盤

企圖給你我所有的心靈之歌

以及這些歌的音符所編繪的美麗畫卷

好讓你觸摸到我心靈的窗口

愛的家園

如果生活也可以享受孤獨(dú)

我寧可選擇無助

如果愛情也可以許諾放手

我寧可選擇別離

然而

誰又能承受生命之輕

將年華放逐

（六）錯(cuò)誤的許諾

卻準(zhǔn)備經(jīng)營(yíng)一生

但不用一句話

就可使其隨風(fēng)而逝

只因年輕的心靈不知海有多深就想讓它干枯

清純的執(zhí)著

騙來了多少善意的慌言

一個(gè)默然地回首

就無聲地來到了從前

只因稚嫩的花瓣不知春雨也會(huì)殘酷就愛醉了她

信息：

姓名：程俠東

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)：09級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)QQ：1285738024

第二篇：校園詩歌

校園四季歌

金色的校園

我們喧鬧而來

年輕的胸懷

溢滿無限的期待

素裹的世界

我們盡情宣泄

火熱的情懷

放射生活的多彩

綠色的校園

那些懵懂少年

張揚(yáng)生命的光鮮

領(lǐng)略知識(shí)的無限

熾熱的校園

那些年輕容顏

滿載收獲的知識(shí)

期待新的學(xué)年

四季的校園

多彩的一年又一年

轉(zhuǎn)眼間

我們長(zhǎng)大

于是

帶著成長(zhǎng)的愉快

我們默默離開

校園美

教學(xué)樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學(xué)們，蹦又榴。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學(xué)，問聲早。

愛環(huán)境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護(hù)環(huán)境，人有責(zé)。

校園美，齊歡笑。

第三篇：校園原創(chuàng)詩歌

首屆

“青蘋果”杯

校園原創(chuàng)詩歌

朗誦比賽活動(dòng)策劃書

時(shí)間：2010年3月28日

一、前言：

我國是詩的國度。所有的文學(xué)載體中，詩歌是語言的精華，也是最凝練最美的藝術(shù)?？鬃友裕骸靶∽雍文獙W(xué)詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。” 生活不能沒有詩，不能缺少詩意。詩，是一種生活態(tài)度，是一種引領(lǐng)人積極向上的精神力量，是寫詩人和讀詩者滋養(yǎng)靈魂的甘泉。

生活無處不成詩。為了擴(kuò)大詩歌的影響力和號(hào)召力，以詩歌提倡一種健康文明的生活方式，發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)對(duì)生活的熱情，繁榮校園詩歌創(chuàng)作，營(yíng)造我校良好的文化學(xué)術(shù)氛圍，為廣大詩歌愛好者提供一個(gè)更專業(yè)更集中的詩歌交流平臺(tái)，使好的詩歌好的作品得到應(yīng)有的肯定，使更多的人關(guān)注詩歌、關(guān)注文學(xué)，校報(bào)記者團(tuán)、廣播臺(tái)舉辦首“青蘋果”杯校園詩歌創(chuàng)作暨朗誦大賽活動(dòng)，特制訂本計(jì)劃。

二、活動(dòng)目的：

為弘揚(yáng)中華民族詩歌文明，豐富大學(xué)校園生活，提高同學(xué)們的人文素質(zhì)和道德情操，特別是響應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代詩歌振興的歷史潮流，我校首屆“青蘋果杯” 原創(chuàng)詩歌暨朗誦大賽應(yīng)運(yùn)而生，我們將讓詩歌在鄂大得到更大程度的發(fā)揚(yáng)，讓更多的學(xué)生加入原創(chuàng)詩歌的群體之中。鄂州職業(yè)大學(xué)校報(bào)、廣播臺(tái)聯(lián)袂打造首屆“青蘋果杯”原創(chuàng)詩歌朗誦賽，“讓原創(chuàng)成為經(jīng)典，用聲音演繹最動(dòng)聽的生活”。本次活動(dòng)將進(jìn)一步活躍校園文化氣氛，豐富大學(xué)生課余生活，啟發(fā)廣大師生的創(chuàng)作靈感，繁榮鄂大文化。

大賽主旨：

1、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)詩文化，豐富現(xiàn)代詩歌寫作；

2、挖掘有才華的校園詩歌寫手、校園詩人，為詩歌愛好者提供交流平臺(tái)；

3、推介高品質(zhì)詩歌作品；

4、活躍校園詩歌創(chuàng)作，為校區(qū)精神文明建設(shè)添磚加瓦；

5、以詩歌提倡一種健康文明的生活方式，發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)對(duì)生活的熱情。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)主題：在生活中寫詩，在詩意中生活；

提高文學(xué)素養(yǎng)，傳承詩文精神。

2、活動(dòng)時(shí)間：2010年4月

3.活動(dòng)地點(diǎn)：鄂州職業(yè)大學(xué)藝術(shù)樓禮堂

4、活動(dòng)對(duì)象：鄂大全體師生、員工

5、主辦單位：鄂州職業(yè)大學(xué)校團(tuán)委

6、承辦單位：校報(bào)記者團(tuán) 校廣播臺(tái)

活動(dòng)分五個(gè)階段：

1.宣傳階段 ：

（1）積極爭(zhēng)取校團(tuán)委、各院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的支持；

（2）人員流動(dòng)宣傳：聯(lián)系各院系學(xué)生會(huì)組織人員進(jìn)班宣傳

（3）設(shè)點(diǎn)宣傳：安排組織內(nèi)部成員在各個(gè)校區(qū)設(shè)立宣傳點(diǎn)，安排專人值班

（4）向各團(tuán)總支派發(fā)宣傳單，并發(fā)放報(bào)名表；

（5）板報(bào)：由組織宣傳部及時(shí)的出板報(bào)，解讀活動(dòng)的進(jìn)程；

（6）條幅：在各校區(qū)拉制條幅宣傳；

（7）宣傳單：印制宣傳單在各校區(qū)各班級(jí)以及在宣傳點(diǎn)位發(fā)放；

（8）廣播宣傳：聯(lián)系廣播臺(tái)進(jìn)行有聲宣傳；

預(yù)計(jì)結(jié)束時(shí)間：2010年4月初（具體時(shí)間待定）

負(fù)責(zé)人：??

2.征稿階段 ：

以詩歌征稿的形式向校區(qū)全體師生、員工征稿，讓他們自由投稿。

截稿時(shí)間：2010年4月（具體時(shí)間待定）負(fù)責(zé)人：??

稿件要求：

（1）、思想健康，感情真摯，題材不限；

（2）、體裁限定為詩歌（包括現(xiàn)代詩、散文詩、古典詩詞等詩歌體裁）；

（3）、數(shù)量不超過三首，行數(shù)不限，行列形式正確；

（4）、來稿必須使用正規(guī)A4打印稿紙；

（5）、打印版頁眉處須注明作者的姓名、年級(jí)專業(yè)、聯(lián)系方式。

預(yù)計(jì)結(jié)束時(shí)間：2010年4月（具體時(shí)間待定）

負(fù)責(zé)人：??

3.評(píng)比階段：

評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)方案：

1、詩歌思想內(nèi)容健康、立意新穎、文筆嫻熟，思想深刻，語言意蘊(yùn)豐富；

2、所有文章的評(píng)審工作將由評(píng)委會(huì)完成，并且成立監(jiān)督委員會(huì)（簡(jiǎn)稱監(jiān)委會(huì)）對(duì)評(píng)審工作進(jìn)行監(jiān)督，評(píng)委會(huì)將由校報(bào)編輯部成員組成，由指導(dǎo)老師進(jìn)行終評(píng)。

3、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：參評(píng)詩歌要緊扣時(shí)代主題，內(nèi)容健康向上，有哲理性。支持原創(chuàng)。作品要求寫出自己真實(shí)情感，能夠引起共鳴，富有真正的詩意。

具體評(píng)分參照如下（百分制）：

1、語言流暢10分

2、寫作技巧10分

3、藝術(shù)手法10分

4、意象10分

5、主題10分

6、節(jié)奏明快10分

7、情感飽滿10分

8、韻律優(yōu)美10分

9、富有音樂感 10分

10、整體印象10分

4、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）、優(yōu)秀獎(jiǎng)（若干）；

4.朗誦大賽：

作為一場(chǎng)原創(chuàng)詩歌暨朗誦比賽，我們的詩歌作品征集和優(yōu)秀朗誦者選拔是同時(shí)進(jìn)行的。在對(duì)此次活動(dòng)的宣傳過程中，分一個(gè)原創(chuàng)組和一個(gè)朗誦組，原創(chuàng)組負(fù)責(zé)好以上三個(gè)部分的詩歌作品的收集、整理和評(píng)選工作。兩方面的工作要做到分工明確，又要有必要的配合，做到相互照應(yīng)，統(tǒng)一發(fā)展。

朗誦組的工作具體要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、前期對(duì)活動(dòng)的宣傳與原創(chuàng)組同步進(jìn)行；

（2）、參賽對(duì)象:喜愛詩歌朗誦的全體在校師生、員工。請(qǐng)各班認(rèn)真做好本次比

賽的選拔工作，推薦本班最優(yōu)秀選手參加本次活動(dòng)。

（3）、比賽組委會(huì)將邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀教師及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)比；

（4）、比賽選手需要在作品中附帶相關(guān)音樂，作品要求內(nèi)容積極、健康向上。初

賽和復(fù)賽時(shí)朗誦作品自選，決賽則要求朗誦原創(chuàng)組提供的進(jìn)入決賽的詩歌作品。

（5）、初賽將選拔出二十位選手進(jìn)入一周以后的復(fù)賽。決賽時(shí)間另行通知。

（6）、復(fù)賽評(píng)選加入“才藝展示”環(huán)節(jié)，比賽規(guī)則參照初賽過程。

5.朗誦評(píng)分細(xì)則：

（1）作品內(nèi)容健康向上，中心明確，緊扣活動(dòng)主題；(2分)

（2）脫稿朗誦,普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰；(2分)

（3）語速適中，表達(dá)流利連貫；(2分)

（4）朗誦富有感染力，輔助性動(dòng)作表達(dá)合理并增強(qiáng)了表達(dá)效果；(2分)

（5）服飾大方得體，儀態(tài)自然莊重；(1分)

（6）整體印象。(1分)

四、晚會(huì)安排：

首屆“青蘋果”校園原創(chuàng)詩歌朗誦比賽決賽程序——

時(shí)間： 2010年4月23日19：00地點(diǎn)：藝術(shù)樓禮堂

參加人員：全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生員工評(píng)委名單：另定。

主持人：xxxxxx

議程：

1、主持人介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓名單;

2、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞;

3、校園原創(chuàng)詩歌朗誦比賽開始;

4、比賽結(jié)束由評(píng)委點(diǎn)評(píng);

5、主持人宣布獲獎(jiǎng)名單;

6、領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng);

7、比賽結(jié)束，合影留念。8.清理現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生

五、活動(dòng)預(yù)算：

本次活動(dòng)由青蘋果之家獨(dú)家冠名贊助，活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)及相關(guān)物品將由青蘋果之家全部提供。

六、活動(dòng)總結(jié)： 在活動(dòng)結(jié)束后負(fù)責(zé)人以書面的形式作總結(jié)。

第四篇：校園詩歌

《校園即景》 作者：山水相依

走近校園

我的腳步落葉般輕輕

一顆綠色的頭顱用陽光的汁水潤(rùn)染、滋長(zhǎng)

母乳喂養(yǎng)的土地上

搜尋一些澄澈的詩行、遠(yuǎn)去的光和花朵

此時(shí)，我們相對(duì)默默無語

相互觀望卻依舊用自己的方式幸福

你用最淳樸的方式

一口一口地，喂養(yǎng)

我逐漸長(zhǎng)高的童年

我用目光將你，舉過頭頂

穿過村頭那條

不停變更路途的河流

卻永不迷路

你的漣漪，至今

依舊蕩漾著

我綿亙不斷的溫暖

溫暖桌椅

依舊是那些舊友

陌生而又熟悉

依舊是那些樸素的不能再樸素的 桌椅

兒時(shí)的小名，一些叫的土腥味很重的外號(hào)

樂顛顛地在桌面瘋跑

跑著跑著，花兒就開了

叫著叫著，愛情就長(zhǎng)大了

那塊高掛不語的黑板

指指點(diǎn)點(diǎn)的教鞭

耳畔一些熟悉的聲音傳來

模糊又清晰

指點(diǎn)的文字返璞歸真

停泊在細(xì)節(jié)深處

泊成光陰中抹不去的 生命之痂

我們的鐘點(diǎn)

一枚穿過風(fēng)雨的彈皮

把自己瘦瘦的歲月

傷成刻骨的 印記

高掛在我們的記憶里

不能忘記

也不敢忘記

只需輕輕敲擊

經(jīng)過鋼鐵錘煉的洗禮

一枚枚文字幻化成 浴火的精靈

撫慰我們整個(gè)

曾經(jīng)受過傷的土地

半塊橡皮

目光觸及已夠遙遠(yuǎn)

但依舊不夠抵達(dá)

讓一只歸鳥攀爬老去的窗欞

和默不作聲的桌椅

一片樹葉為了表白自己

完成了回歸的飄落

一群蝶

在季節(jié)變換之前

進(jìn)行一場(chǎng)自我救贖的轉(zhuǎn)移

半塊小小的橡皮呢

可以擦亮從此明媚的生命

也可以裝點(diǎn)，美麗如昨的 嫁衣

土地之上的感動(dòng)

草的心事已經(jīng)長(zhǎng)到半腰

一些花朵也擦亮了陽光

由風(fēng)指導(dǎo)

做著當(dāng)年熟悉的廣播體操

樣子亭亭玉立

我們的姿態(tài)美好

一只母雞

將一群雞仔集合在草場(chǎng)

不厭其煩地喚叫

我們聽不懂的語言

時(shí)光的鏡頭也被翻譯的 時(shí)而聚焦

時(shí)而拉長(zhǎng)

花朵的思考

窗臺(tái)之上

你的身姿依舊蔥綠嬌美

發(fā)育的葉子虔誠的落坐

我的詩文每誦讀一邊

你的氣質(zhì)如花

是的，即使千里之外

一張玻璃也無法阻擋陽光

請(qǐng)打開這一扇窗

不要懼怕穿越而來的風(fēng)雨

包括小小的憂傷

只要自己擁有

盛裝陽光的心房

心靈舉過頭頂

微笑，只需微笑

陽光就會(huì)滌蕩臉龐 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《飛揚(yáng)在校園里的詩》 作者：國斌

總是在失去以后

才懂得擁有

就象校園里

每個(gè)遺落詩句的角落

那一株株帶露的小草

我們?cè)黄鹪谒~尖拂摸

當(dāng)那滴露珠無聲掉落

有一個(gè)故事也隨他化進(jìn)了泥土

還有圍墻根那朵莆公英

圓圓絨絨

晶瑩透亮

你我同時(shí)伸出手指調(diào)皮一碰

放飛了一個(gè)個(gè)如莆公英的夢(mèng)

最是老師們 午夜窗前

明亮的燈光

如一首首沉睡的詩篇

從來沒有用心去把它讀懂

時(shí)間總跟開著遺憾的玩笑

把少年時(shí)光象玻璃珠一樣亂拋

走過了回頭望

青春的草坪到處都散發(fā)出調(diào)皮的瑩光

惹得我們夢(mèng)里感傷

現(xiàn)實(shí)更惆悵

最無情是那年輕的時(shí)光

只讓我們做了一個(gè)曇花樣的夢(mèng)

就從芳香的校園迎來了外面的陽光

校門邊對(duì)你輕輕一揮手

青春就開始了各自遠(yuǎn)航

望著你的背影

那首詩從此散落在你回家的路上

最美是你那轉(zhuǎn)角處的含笑回首

長(zhǎng)長(zhǎng)秀發(fā)輕縈如柳絲一樣飛揚(yáng)

撒落詩句一行行

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的最后一次揮手

寫下一首沒有結(jié)束句的詩篇 你我從此沒有回頭望

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《校園特寫》 作者：亦夢(mèng)青青

雖非參天喬木

根深蒂固了

就不會(huì)萎蔫

無數(shù)次拓展

作為一種心跳

定然不會(huì)在艱難中靜止

并非總在老地方搖擺

一片葉就傳遞了信念

在黑夜在荒漠在所有的夢(mèng)中

有腳的走得更遠(yuǎn)形同山岳

有翅膀的飛得更高宛若星辰

空間之外

許多花朵在囈語

當(dāng)初的警句

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《校園晨曲》 作者：飛天駱駝

凌晨的思緒

陷入糾結(jié)的線團(tuán)中

無路可逃

校園里瑯瑯的書聲

澆鑄著夢(mèng)想的梯子

垂柳深處未明鳥錯(cuò)亂的節(jié)拍

直抒郁結(jié)的惆悵

漫長(zhǎng)的苦旅

讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

我在花叢中搜尋

意象的蓓蕾

石榴樹露出了火紅的笑容

那些含苞欲放的精靈

正如一雙雙期待的眼神

我的書桌上雜亂無章

蒙塵的稿紙

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺著

失魂落魄的我 需要一只天竺的飛鳥

引領(lǐng)或喚醒

天空布滿少女的羞澀

云朵開始典雅的裝修

四圍一片大亮

我隱隱約約聽到奮進(jìn)的號(hào)角 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《綠色校園行》 作者：欣頌歌

油青的大道上

有我閑暇的詩情

在藍(lán)天里游

在草埂上睡

音波的書音

曲曲縈繞在云心

開懷彤光的熱

暢游自然的風(fēng)

裊裊情蜜的蝶語

像是遠(yuǎn)古里的幽泉

飽含紅豆的芽

流綻清芳的香

高立叢蔭的偉像

大理石攀挺的精真

思想追求的翼

真理無窮的金

綠園謳響的春歌

朝露似的泅泅在 少男少女的青心中

放飛著黎明之光

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《校園的窗》 作者：宋杰

在寂靜的校園，有一扇小小的窗。

這扇窗，開向太陽，卻被藍(lán)紫色的窗簾遮住了，連著他的凝望。

少年，眼神憂傷，在窗的一旁。

迷惘了，拉開窗簾，對(duì)著窗遠(yuǎn)望。

然而，日子短短的，禁不起整天的憂傷。

他也試著淡忘，凝望，只是在偶爾心冷時(shí)，推開窗，曬曬

暖暖的陽光。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《校園之青春飛揚(yáng)》 作者：黎明之前

校園人才濟(jì)濟(jì)的殿堂里

到處都洋溢著青春氣息

而況我們半軍事化管理

西服領(lǐng)帶皮鞋，一聲口號(hào)一陣氣勢(shì)行進(jìn)

紅墻黑瓦林立，幾路鐵軌幾聲鳴笛駛?cè)?/p>

不說籃球場(chǎng)上熱血沸騰

不道荷花池邊溫情難忍

只看楊柳岸，八面迎風(fēng)

若能吹動(dòng)風(fēng)月，黯然銷魂之際墜入懷中

若能吹走光陰，青春爛漫之時(shí)盡顯彩虹

華麗的舞臺(tái)，塑造不止

上百位才華橫溢的校星

更有無數(shù)的傳奇，延續(xù)

在茫茫人海中，施展獨(dú)立天地間的雄姿

在熠熠燈光下，洋溢青春地平線的朝氣

我們何德何能，之所以

放心去飛，在揚(yáng)帆之際

早已注定這場(chǎng)青春洗禮

灑在每位學(xué)子身上，吶喊出特有的氣質(zhì)

僅屬于自己，或是點(diǎn)綴時(shí)代的最強(qiáng)音符 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

《校園晚秋》 作者：戴申輝

樹樹皆春色

校園唯落暉

秋意濃了

落葉乘著霜露飄然而下

一片片

像一只疲倦的蝴蝶

煽動(dòng)著金黃的羽翼

蹁躚著涌入大地

紛紛，枝頭黃葉落地

抖落了一夏的綠肥紅瘦

飄在空中，如帆

鋪在路上，如毯

路在盡頭

永遠(yuǎn)引著對(duì)故鄉(xiāng)的期盼

那陰陰的期盼里

閃爍著我成長(zhǎng)的青

孕育著我成才的綠

還有一抹成熟的黃

秋意濃了

落葉稍來的思念

正包裹在我對(duì)校園的凝望里

而校園、被包裹在濃濃的秋意中

分割線我是分割線 仲夏校園

類別：新體詩 作者： 朝華 瀏覽: 107 次 時(shí)間：2015-08-24 字體：【大】【中】【小】 小竹青青，微撫晚風(fēng)； 一條長(zhǎng)凳，書寫年少的心情 婉轉(zhuǎn)間，幾多回憶，隨那枝芽，莎莎地摩挲著心靈；

采一葉嫩芽，輕輕地坐下，微微的雙眸，閃動(dòng)著七彩的晶瑩；

泥土的芳香入我心房，細(xì)聽那書聲瑯瑯，數(shù)不盡，是他的情......小竹青青，細(xì)雨蒙蒙；

一把撐起的小傘，圓了這詩的意境。作者：仲夏傍晚的師大校園給了我們太多的空間，泉水，夕陽，竹林，晚風(fēng)，細(xì)雨多少讀書時(shí)的回憶都交織在這寧靜的時(shí)光之中，那條長(zhǎng)凳喚起了我青春懵懂時(shí)的心靈回響。

有很多人把青春寫在小說里，也有很多人把青春拿來歌唱。這個(gè)年代的孩子體會(huì)到的青春總是無常，混合著赤裸裸的憂傷 纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。少年時(shí)代的日記，曾經(jīng)的合影，高中校園里的梔子，一起散過步的操場(chǎng)，吃過無數(shù)次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細(xì)節(jié)都涂抹著我們共同哭過笑過走過唱過的年華。它們就是我們青春的符號(hào)，疼痛而清醒地記錄著成長(zhǎng)的軌跡。

校園的春，像是嬌嫩的花蕊，睡醒過來的花朵，吐出了芳香。漫長(zhǎng)的冬眠，積蓄了能量，讓春天的校園，有了生命的氣息。校園的夏，像是綻開的花朵，經(jīng)過了雷雨的洗刷，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。春雨像是少女，呵護(hù)了花朵，讓夏天的校園，有了跳躍的音符。校園的秋，像是成熟的碩果，收獲著成熟的果子，快樂在校園回蕩。風(fēng)雨讓這朵花，經(jīng)歷了坎坷，讓秋天的校園，有了甜美的微笑。校園的冬，雖沒有春那么柔嫩，雖沒有夏那么歡快，雖沒有秋那么甜蜜，但卻有寧靜的氣息。

這漫長(zhǎng)的休息，可以讓朵朵花兒，在明年再綻放。

第五篇：校園詩歌

走進(jìn)美麗的校園，校園里書聲瑯瑯。踏進(jìn)絢麗的樹林，那里有桂花飄香。來到溫馨的教室，那有親愛的老師。奔到遼闊的操場(chǎng)，那有歡樂的伙伴。我愛美麗的校園，我愛絢麗的樹林，我愛溫馨的教室，我愛遼闊的操場(chǎng)！