淺談獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新及實(shí)踐中英文對(duì)照

第一篇：淺談獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新及實(shí)踐中英文對(duì)照

淺談獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新及實(shí)

踐中英文對(duì)照

Discussion on the teaching method of law major in Independent College Innovation of economic law and

practice in Chinese and English.由于獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象等方面的特殊性，所以其經(jīng)濟(jì)法教學(xué)有必要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。由于在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在忽視對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)、教學(xué)手段和方法單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的主動(dòng)性不足等問題，因此應(yīng)有針對(duì)性的提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和實(shí)際性。

As the independent college non-law profession in the training target, training and other aspects of the particularity of the object, so the teaching of economic law is necessary to innovate the traditional teaching method.As in the real teaching of economic law ignores students applied ability, teaching means and method for single, students' learning initiative of economic law problems, initiative, creativity and practical therefore should be targeted to improve the students' learning of economic law.論文關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)法教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)踐

The innovation of the teaching of economic law

獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)置是為了使同學(xué)們掌握在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域基本的法律知識(shí)，為以后在工作中能預(yù)防相應(yīng)的法律風(fēng)險(xiǎn)及處理相應(yīng)的的法律糾紛，并不是培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，也不是簡單的普法宣傳和教育。

Independent College of law professional set of economic law course is to enable students to master in the field of economic management of basic legal knowledge, in order to prevent the legal risk and the corresponding legal disputes corresponding later in the work, and not the cultivation of legal professionals, it is not a simple publicity and education.但傳統(tǒng)的來源于法學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法重視經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的傳授，課堂結(jié)構(gòu)主要是法律概念、法律特征、法律規(guī)定、理論的解釋、偶爾有簡單的抽象的案例介紹。這樣的上課方式對(duì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法律的理論研究有一定的幫助，但由于其太理論化致使學(xué)生喪失上課的興趣，既沒有學(xué)到知識(shí)，也沒有提高能力。已經(jīng)不適應(yīng)非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的要求。

But the economic law of the traditional teaching methods from the legal profession attention the knowledge of economic law teaching, the classroom is the main structure of the legal concept, legal character, legal provisions, theory explanation, occasionally introduce simple abstract case.Must have the help of theory study this class of economic law, but because of its too theoretical students lose interest in school, not only learn knowledge, also did not improve the ability of.Already did not adapt the non-legal major economic law teaching requirements.一、獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性分析

Analysis of the necessity of innovating teaching methods of economic law, not a law major in Independent College

（一）獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)——應(yīng)用型人才

(a)the independent college training objectives--Applied Talents

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等教育滿足社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要層面。當(dāng)今社會(huì)不僅需要拔尖的研究型創(chuàng)新人才，更需要大量的一線應(yīng)用型創(chuàng)新人才，所以對(duì)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)和對(duì)科學(xué)家的培養(yǎng)同樣重要。根據(jù)社會(huì)需求及實(shí)際情況，獨(dú)立學(xué)院大都將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才——具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。獨(dú)立學(xué)院基本都在在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下開展課程開發(fā)和教學(xué)改革。所以在獨(dú)立學(xué)院中開展經(jīng)濟(jì)法教學(xué)一定要緊緊圍繞這一指導(dǎo)思想，真正能培養(yǎng)學(xué)生具備法律思維能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

Training applied talents is an important aspect of higher education to meet the development of socialist market economy.In today's society needs not only the research of innovative talents top-notch, need a large number of creative talents, so the training of applied talents and training of scientists are equally important.According to the social demand and the actual situation, the independent college personnel training objectives in the most--have the ability to adapt to society and practice ability training applied talents.The independent college in basic training carried out in curriculum development and teaching reform under the guidance of.So in the independent college in the teaching of economic law must closely around the guiding ideology, really can cultivate students' legal thinking ability, achieve the desired teaching effects.（二）培養(yǎng)對(duì)象的特殊性——較強(qiáng)的實(shí)用性需求和法律基礎(chǔ)缺乏

(two)develop the specialty of the object--practical demand and the lack of legal basis

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力往往比一般的普通高校要強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的目的很少想進(jìn)行法學(xué)研究，而是希望能真正應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)解決生活工作中的糾紛。非法學(xué)專業(yè)學(xué)生從未接受過系統(tǒng)的法律知識(shí)教育，只學(xué)習(xí)過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但該課程在結(jié)構(gòu)安排上內(nèi)容側(cè)重于思想道德修養(yǎng)。所以非法學(xué)類專業(yè)學(xué)生法律基礎(chǔ)非常薄弱。缺乏法律基礎(chǔ)理論及民事相關(guān)制度等基本知識(shí)，就很難展開經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論深入的學(xué)習(xí)。所以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)已不能滿足客觀的需求，要研究一種教學(xué)方法使學(xué)生能有興趣、且對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻，且能讓學(xué)生舉一反三。

Independent college students social practice more often than ordinary colleges and universities better, they learn the purpose of economic law thinking little of legal research, but hope that can be applied to social practice, to solve the living and working in the dispute with the knowledge of economic law.Non-legal students never accepted the legal education system, only learning “ Ideological and moral cultivation and legal basis ”, but the course content arrangement focuses on the ideological and moral cultivation.So the non-law majors legal basis is very weak.The lack of basic knowledge of law theory and civil related systems, it is difficult to spread out the study of economic law theory deeply.So the traditional teaching of economic law has been unable to meet the objective demand, to study a kind of teaching method can make students interested in, and a deep impression on the learning content, and the students can infer other things from one fact.（三）較短的課時(shí)安排與學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性的沖突

(three)short of comprehensive arrangements and learning content conflict

獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的課時(shí)安排有64、54、48、45等學(xué)時(shí)安排；但學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、三資企業(yè)法、企業(yè)破產(chǎn)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、反壟斷法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、票據(jù)法、證券法、外匯管理法、環(huán)境保護(hù)法、勞動(dòng)法等內(nèi)容。所要學(xué)習(xí)的法律知識(shí)太多，而給予的課時(shí)安排又太短，客觀上根本不可能講完這么多內(nèi)容。而老師的選擇要么是每章都講，但每章都淺嘗輒止，學(xué)生最終也是什么都學(xué)不到；或者是老師抽出他認(rèn)為重要的章節(jié)來講，這些章節(jié)學(xué)生可能掌握，但不講的，學(xué)生又什么都不知道了。這種客觀的現(xiàn)實(shí)，需要教學(xué)創(chuàng)新來突破，讓學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，也能提高法律思維能力和應(yīng)用能力。

二、目前獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)法教

學(xué)中存在的問題

Independent college non-legal major economic law class hour arrangement with 64, 54, 48, 45 hours arrangement;but learning the content of content of a sole proprietorship enterprise law, partnership enterprise law, company law, enterprise law, bankruptcy law, contract law, intellectual property law, anti-unfair competition law, antitrust law, consumer protection law, product quality law, negotiable instruments law, securities law, foreign exchange management law, environmental protection law, labor law, etc..The legal knowledge learning too much, and give the class hour arrangement and too short, objectively impossible to finish so much content.And the choice of either the teacher of each chapter, but each chapter is tasted, students will also learn from nothing;or the teacher pulled out his thought important chapters are concerned, these chapters students may master, but do not speak, students do not know anything.This objective reality, teaching innovation needs to break, so that students can learn more knowledge, also can improve the legal thinking ability and application ability.Two, the independent college non-law profession existed in the teaching of economic law problem

（一）教學(xué)內(nèi)容的不統(tǒng)一

(a)is not unified teaching content

造成教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一有多種原因，其中主要有：一是很多經(jīng)濟(jì)法教材體系龐大，內(nèi)容廣泛，按學(xué)校規(guī)定的課時(shí)教師無法完成任務(wù)，于是老師們從各自的實(shí)際出發(fā)挑選一些章節(jié)講授。二是我國法律教材撰寫、出版、更新的周期較長，而且相對(duì)于法律的修改滯后，如果老師不及時(shí)進(jìn)行法律知識(shí)的更新，不及時(shí)選用最新的教材，就無法跟上法律的修改及法學(xué)理論的發(fā)展。

Cause the teaching content is not uniform for a variety of reasons, including : one is a lot of economic law teaching material system is huge, extensive contents, unable to finish the task according to the teacher's class the school rules, so the teachers from the point of view of their respective actual selected sections of teaching.Two is a longer cycle law of our country, written materials published, updated, and relative to the revision of laws lag, if the teacher is not timely legal knowledge update, not using the new teaching material, it cannot keep up with the development of law and legal theory.（二）忽視及缺乏對(duì)學(xué)生有關(guān)經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用能力的培養(yǎng)

(two)ignore training and lack of students about the economic law application ability

獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，但經(jīng)濟(jì)法在很多非法學(xué)類專業(yè)中并非核心課程，所以很多專業(yè)隊(duì)經(jīng)濟(jì)法的重視程度不夠。在許多非法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案中沒有提及經(jīng)濟(jì)法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法時(shí)缺少法律實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)法律應(yīng)用能力就很難提高。

Economic law independent college non-law majors is a course with strong application, but the economic law in many illegal science is not the professional core courses, so the importance of economic law of many professional teams are not.Capacity building and training of economic law application not mentioned in many non-legal professional training programs, so that students lack of legal practice in the study of economic law, economic law application ability is hard to improve.（三）教學(xué)方式和手段與培養(yǎng)目標(biāo)相背離

(three)from which the ways and means of teaching and training objectives

為主，稍加些案例進(jìn)行教學(xué)。

As professor of economic law teachers are graduated from the legal profession, so teaching non-law majors of economic law in most of the independent colleges while some reform and innovation, but mainly followed the law professional teaching methods and means.The system of teaching, with some teaching cases.目前的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)主要有以下幾種形式：一是完全依照教材照本宣科式的教學(xué)；二是根據(jù)教師和學(xué)生喜好跳躍式教學(xué)；三是對(duì)與學(xué)生聯(lián)系密切的多講，內(nèi)容多，案例也多；與學(xué)生聯(lián)系不密切的少講甚至不講。這幾種方式導(dǎo)致教學(xué)效果低下，學(xué)生沒學(xué)到經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，也沒培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)法律應(yīng)用能力，與培養(yǎng)目標(biāo)相背離。

Teaching of economic law at present mainly have the following several kinds of forms: one is completely in accordance with the textbook echo what the books say teaching;the two is based on the teachers and students like jumping teaching;three is to contact the students close to speak more, more content, the case also;and students can not contact closely make less or do not speak.These methods lead to inefficient teaching effects, the students didn't learn the knowledge of economic law, economic law is not to cultivate the ability of application, and deviate from the training objectives.（四）學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的主動(dòng)性不足

(four)lack of learning initiative of economic law

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法都是被動(dòng)地來課堂聽課，即使有學(xué)生發(fā)問，也是針對(duì)課堂上老師講的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)問的相關(guān)問題，不會(huì)主動(dòng)地思考老師即將要講的內(nèi)容跟生活或未來工作的相關(guān)度；或者不會(huì)針對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事件，用經(jīng)濟(jì)法怎么去解釋去思考。

The majority of students of economic law are passively to the classroom lectures, even with the students to ask questions, problems related to a certain knowledge point is in class the teacher asked, do not take the initiative to think related degree teacher about to say content with life or future work;or not aimed at social events, with economic law how to explain to think.三、獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐的對(duì)策

The innovation of teaching method and practice of law major economic law not three, independent college

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)鍵是樹立重興趣、重創(chuàng)新、重實(shí)踐的教學(xué)理念。The key innovation of teaching method and practice of economic law is to establish the heavy interest, innovation, practice teaching idea.（一）經(jīng)濟(jì)法教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的主動(dòng)性

(a)the initiative of economic law teaching in close contact with the social reality in order to stimulate the students' economic law

對(duì)于非法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生而言，法律只是解決問題的一個(gè)工具，重興趣就是要提高課堂的趣味性，加強(qiáng)師生的互動(dòng)性和交流。需要老師引導(dǎo)學(xué)生“把法律看做生活中一個(gè)必不可少的部分”，努力使經(jīng)濟(jì)法還原到社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中。使法律的教學(xué)與社會(huì)生活緊密相連，使學(xué)生真正感受到經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然就提高了。

For non-law majors, a legal tool to solve the problem of heavy interest only, is to improve the class interest, enhance teacher-student interaction and communication.Teachers need to guide students to “ take the law as an essential part of ” life, efforts to make the economic law to restore social reality.The law is closely linked to the teaching and social life, to enable students to truly feel the economic law is a very practical subject, learning initiative will naturally increase.要使經(jīng)濟(jì)法教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)建并實(shí)時(shí)更新龐大的經(jīng)濟(jì)法案例庫。對(duì)入選

案例庫的案例有一些要求：一是客觀發(fā)生的案例，有確切的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事實(shí)、矛盾和利益沖突、爭議的解決程度及結(jié)果、社會(huì)評(píng)價(jià)等要素；二是要有一定的影響力，要在全國知名的媒體上進(jìn)行過追蹤報(bào)道；三是要在經(jīng)濟(jì)法發(fā)展歷程中有轉(zhuǎn)折性或決定性的影響；四是最好是最近三年發(fā)生的案例，除非是一些經(jīng)典的案例不受三年的限制。有了這樣的案例庫，才有條件說能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的興趣。

In order to make the teaching of economic law in close contact with the social reality, you need to create and update the huge economic law library.In the case of the case base case there are some requirements: one is the objective case, the exact time, place, person, fact, contradictions and conflicts of interest, dispute resolution and results, social evaluation and other factors;the two is to have a certain influence, in the well-known media have been tracking report;three is a turning point or a decisive influence in the development of economic law;four is the best place for the last three years the case, unless it is a number of classic cases without the limitation of three years.With such a case base, there are conditions that can arouse the students' interest in economic law.（二）運(yùn)用范例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

(two)using the examples of teaching methods to stimulate students' creativity

在學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生運(yùn)用范例教學(xué)法，經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生布置一些跟課程有關(guān)的案例及案例分析或理論分析，并在課堂上進(jìn)行討論、演示。使學(xué)生能由點(diǎn)到面，并能夠產(chǎn)生舉一反

三、觸類旁通。且鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體的案例培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

Based on the students interested in economic law, for students to use the teaching method of case study, the students often for layout analysis of case and case analysis or theory about some and course, and in class discussions, presentations.Enable the students to point to face, and can produce infer other things from one fact, comprehend by analogy.According to the specific case and encourage students to cultivate students' innovation ability and practice ability.（三）建立經(jīng)濟(jì)法律診所和法律援助中心實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐性

(three)the practice of establishing legal clinic economic and legal aid center to realize students' learning of economic law

通過建立經(jīng)濟(jì)法律診所和法律援助中心讓學(xué)生感受到真實(shí)案例。經(jīng)濟(jì)法律診所為學(xué)生提供真實(shí)的案件。學(xué)生通過辦理真實(shí)的案件，可以切身了解案件的全部過程和細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)處理經(jīng)濟(jì)法律糾紛的方法和技巧，培養(yǎng)和訓(xùn)練處理經(jīng)濟(jì)法律事務(wù)的能力。這樣既學(xué)到了法律知識(shí)，也學(xué)到了社會(huì)知識(shí)，更學(xué)習(xí)到了解決法律問題的技巧。

Through the legal clinic economic establishment and Legal Aid Center for students to feel the real case.Legal clinic economy to provide students with the real case.Students through the handling of real case, can all the process and details of personal understanding of the case, learning methods and skills of economic law dispute, ability training and training to deal with economic legal affairs.It is learned legal knowledge, but also learned more social knowledge, learning to solve legal problems skills.法律援助中心是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下直接面向社會(huì)，為符合條件的人提供無償?shù)姆煞?wù)。常見的有，在教師指導(dǎo)下，給當(dāng)事人提供法律咨詢、代寫法律文書、代理訴訟。這能使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

Legal Aid Center refers to the students for the society directly under the guidance of teachers, to provide free legal service to meet the conditions of the people.There is a common, under the guidance of teachers, to the parties to provide legal advice, legal documents, litigation agent.This enables students to learn in order to practise, improve students' learning ability and application

ability.

第二篇：試析獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新及實(shí)踐

試析獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新及實(shí)踐

2013-03-12 14:12.cn

（1）忽視及缺乏對(duì)學(xué)生有關(guān)經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用能力的培養(yǎng)

（2）教學(xué)方式和手段與培養(yǎng)目標(biāo)相背離

由于教授經(jīng)濟(jì)法的教師大多畢業(yè)于法律專業(yè)，所以大部分獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)雖然有一些變革和創(chuàng)新，但主要還是沿襲了法學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式和手段。以系統(tǒng)講授為主，稍加些案例進(jìn)行教學(xué)。目前的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)主要有以下幾種形式：一是完全依照教材照本宣科式的教學(xué)；二是根據(jù)教師和學(xué)生喜好跳躍式教學(xué)；三是對(duì)與學(xué)生聯(lián)系密切的多講，內(nèi)容多，案例也多；與學(xué)生聯(lián)系不密切的少講甚至不講。這幾種方式導(dǎo)致教學(xué)效果低下，學(xué)生沒學(xué)到經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，也沒培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)法律應(yīng)用能力，與培養(yǎng)目標(biāo)相背離。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的主動(dòng)性不足

獨(dú)立學(xué)院非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐的對(duì)策

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)鍵是樹立重興趣、重創(chuàng)新、重實(shí)踐的教學(xué)理念。

（一）經(jīng)濟(jì)法教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的主動(dòng)性

要使經(jīng)濟(jì)法教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)建并實(shí)時(shí)更新龐大的經(jīng)濟(jì)法案例庫。對(duì)入選案例庫的案例有一些要求：一是客觀發(fā)生的案例，有確切的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事實(shí)、矛盾和利益沖突、爭議的解決程度及結(jié)果、社會(huì)評(píng)價(jià)等要素；二是要有一定的影響力，要在全國知名的媒體上進(jìn)行過追蹤報(bào)道；三是要在經(jīng)濟(jì)法發(fā)展歷程中有轉(zhuǎn)折性或決定性的影響；四是最好是最近三年發(fā)生的案例，除非是一些經(jīng)典的案例不受三年的限制。有了這樣的案例庫，才有條件說能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的興趣。

（二）運(yùn)用范例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

三、觸類旁通。且鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體的案例培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）建立經(jīng)濟(jì)法律診所和法律援助中心實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐性

法律援助中心是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下直接面向社會(huì)，為符合條件的人提供無償?shù)姆煞?wù)。常見的有，在教師指導(dǎo)下，給當(dāng)事人提供法律咨詢、代寫法律文書、代理訴訟。這能使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

原文來自：http://.cn/pepjiaoyu/

第三篇：新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐課程改革初探論文

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的實(shí)踐性、技術(shù)性要求法學(xué)教育密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，尤其要與未來職業(yè)和發(fā)展方向形成銜接與互動(dòng)機(jī)制，以更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)功能，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐課程教學(xué)改革的依據(jù)

經(jīng)濟(jì)法作為獨(dú)立學(xué)院工商管理、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的主干課程，也是吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院所有工程類專業(yè)的選修課，是高校中開設(shè)最廣泛的法學(xué)課程。

為了能保證完成經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)目標(biāo)，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過若干年的教學(xué)探索和實(shí)踐，逐步建立并完善經(jīng)濟(jì)法課程體系，形成以日常實(shí)務(wù)性教學(xué)內(nèi)容為主，將真實(shí)案例納入課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論和演練，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，有效配合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新教學(xué)模式。

在實(shí)踐中，在獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)開始的“3+1”人才培養(yǎng)模式的大背景下，首先根據(jù)教育部關(guān)于經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的具體規(guī)定，針對(duì)不同課程模塊，根據(jù)不同專業(yè)不同的前后續(xù)課程，修改、制定適合不同專業(yè)使用的《經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)大綱》，根據(jù)不同的專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上不僅要保證經(jīng)濟(jì)法整體內(nèi)容的完整性，又要力求理論和實(shí)踐充分結(jié)合，體現(xiàn)出廣泛性、開拓性和前瞻性。

經(jīng)濟(jì)法作為一門新興的法律部門，具有較強(qiáng)的時(shí)勢(shì)性、開放性及回應(yīng)性，理論體系包含了法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和原理。與傳統(tǒng)的法律部門相比較，經(jīng)濟(jì)法體系化程度與規(guī)范性程度存在明顯差異。經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐課程改革前期工作

根據(jù)“3+1”模式修訂經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案所謂的“3+1”人才培養(yǎng)模式即將傳統(tǒng)的三年半理論課程和半年的實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)模式，改成三年時(shí)間完成公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修等課程的教學(xué)，一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文提前到第七學(xué)期開始，七八學(xué)期主要是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

人才培養(yǎng)方案中的課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)[1]。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂具有特殊性，既要保證理論知識(shí)的系統(tǒng)全面，又要保證實(shí)踐環(huán)節(jié)切實(shí)可行，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

在修訂后的人才培養(yǎng)方案中，第七學(xué)期增加了法學(xué)類課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中經(jīng)濟(jì)法課程實(shí)踐環(huán)節(jié)占有大部分比重。在整個(gè)課程體系中，把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個(gè)獨(dú)立的模塊，是一個(gè)單獨(dú)授課、單獨(dú)考察、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐體系。

同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合本校的實(shí)踐條件，利用模擬法庭、法律診所撰寫案例分析報(bào)告、實(shí)踐調(diào)研報(bào)告;聘請(qǐng)法律實(shí)務(wù)專家擔(dān)任校外兼職導(dǎo)師，邀請(qǐng)他們實(shí)質(zhì)性地參與學(xué)生培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置和日常教學(xué)工作等培養(yǎng)工作。

重構(gòu)課程體系，制定新的實(shí)踐教學(xué)大綱新的培養(yǎng)方案的修訂必然要重新修改教學(xué)大綱，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，既要掌握扎實(shí)的法學(xué)知識(shí)，更要具備豐富的法律經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)實(shí)務(wù)的理念，將法學(xué)原理與法律實(shí)踐密切結(jié)合，將學(xué)生對(duì)法律實(shí)踐的零散認(rèn)知升華為系統(tǒng)的法律實(shí)務(wù)能力訓(xùn)練，成為實(shí)務(wù)課程教學(xué)的重要任務(wù)。

編排合理的、實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)教材經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的法律類課程，要重新選定配套教材，并且編寫具有針對(duì)性、指導(dǎo)性的《經(jīng)濟(jì)法實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)規(guī)范》，一同作為同步配套教材。教材內(nèi)容要注意設(shè)計(jì)合理，實(shí)用性強(qiáng)。實(shí)踐指導(dǎo)的內(nèi)容要與經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程的教材結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)設(shè)置，每章都有突出重點(diǎn)及難點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)務(wù)操作和實(shí)際判例。教材框架上要便于學(xué)生了解總體內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是對(duì)理論教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的濃縮，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐性課程改革具體措施

爭取校外更多的支持和資助在經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)改革具體實(shí)施過程中，必然會(huì)遇到多種阻礙，不少問題不是在校內(nèi)憑借學(xué)校和教師的努力就能夠解決的，并且實(shí)踐教學(xué)往往也是管理類、法律類、工程類課程回饋社會(huì)的一種方式，因此可以采取各種方式來爭取校外更多的支持和資助。

重視社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐模式社會(huì)實(shí)踐是一種重要的實(shí)踐教學(xué)模式，通過學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)相關(guān)章節(jié)所涉及的具體內(nèi)容和問題，在實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)、驗(yàn)證，從經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐教學(xué)模式中深化課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

這就要求增強(qiáng)普法宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)去解決實(shí)踐問題，提升學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力;同時(shí)深入企業(yè)、法院進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，積極參加法律援助活動(dòng)，使學(xué)生具備靈活應(yīng)變的實(shí)踐應(yīng)用能力。

近年來，以法律援助為核心的實(shí)踐模式在一些專業(yè)類法律院校中較為流行，以專業(yè)實(shí)習(xí)和模擬法庭模式成為實(shí)踐教學(xué)探索的主要內(nèi)容。工程類院校在學(xué)習(xí)完經(jīng)濟(jì)法理論課程后，可以到施工企業(yè)為農(nóng)民工做相應(yīng)的法律援助和法律宣傳，把培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的觀念和高度社會(huì)責(zé)任感作為實(shí)踐教學(xué)的重要目的。

實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視和支持法律援助活動(dòng)的主導(dǎo)作用，并以此推進(jìn)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐性課程的改革與創(chuàng)新，同時(shí)要努力獲取國家、社會(huì)和學(xué)校的有力支持。然而，重視社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)模式并不是無章可循的，需要遵循一定的章程，并配備必要的機(jī)構(gòu)和專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制傳統(tǒng)的對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)估體系一般包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，但是由于實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)評(píng)估體系中沒有詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估體系沒有詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，因此，以往的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估常常流于形式，表面化現(xiàn)象嚴(yán)重，無法發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題所在，也就不能有效促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

實(shí)踐教學(xué)從鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力出發(fā)，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)踐問題時(shí)帶著問題去思考、去學(xué)習(xí)，使法律知識(shí)得到升華，應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，這是實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，也是其與眾不同之處。

實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)課程相對(duì)比而言，不僅增加了實(shí)踐性，還加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的監(jiān)督和指導(dǎo)，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)模式的關(guān)鍵在于形成自身優(yōu)勢(shì)，追求卓越的教學(xué)效果，促進(jìn)課程教學(xué)模式的深化改革。為此，在給學(xué)生評(píng)分的問題上，要建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩套獨(dú)立平行的教學(xué)評(píng)估體系。

傳統(tǒng)的對(duì)于教師的包括職稱評(píng)定在內(nèi)的評(píng)估和評(píng)價(jià)體系主要是看教師發(fā)表論文、出版專著的數(shù)量和級(jí)別，至于教師的教學(xué)效果僅是參考項(xiàng)目。而專職于實(shí)踐教學(xué)工作的教師，必須而且應(yīng)當(dāng)花費(fèi)大量的經(jīng)歷與時(shí)間于學(xué)生和教學(xué)之上。

因此，對(duì)于專職實(shí)踐教學(xué)的教師在學(xué)科定位、考評(píng)制度方面也應(yīng)設(shè)立與理論教學(xué)獨(dú)立平行的評(píng)價(jià)體制。

另外，為了提高指導(dǎo)實(shí)踐類課程教師的積極性和創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐教學(xué)的工作量計(jì)入教師教學(xué)的總工作量中，并針對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力及指導(dǎo)學(xué)生改革創(chuàng)新的情況設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)基金，從而建立一套實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。

第四篇：《獨(dú)立學(xué)院電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索》教學(xué)成果科學(xué)總結(jié)材料

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

《獨(dú)立學(xué)院電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索》

教學(xué)成果

科學(xué) 總結(jié) 材料

周牡丹陳妤姍劉萍周錦榮黃云鷹

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院電子工程系

《獨(dú)立學(xué)院電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索》

教學(xué)成果總結(jié)

嘉庚學(xué)院電子工程系周牡丹陳妤姍劉萍周錦榮黃云鷹

針對(duì)新建獨(dú)立學(xué)院工科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，理論與實(shí)際聯(lián)系不緊，學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神不強(qiáng)等問題，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院電子類相關(guān)專業(yè)提出了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐”的教學(xué)宗旨。按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，特別突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的重要性，建立了一套較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。通過加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高了我院電子類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來從事電子相關(guān)行業(yè)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、主要教學(xué)成果

通過加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，取得的主要成果有：

(一)參加多種學(xué)科競賽成果豐碩

本系學(xué)生在電子類相關(guān)競賽中表現(xiàn)突出,近2年獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)有：

1.第二屆（2008年）福建地區(qū)盛群杯大學(xué)單片機(jī)設(shè)計(jì)競賽特等獎(jiǎng)1名、一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)4名；

2.2008年福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（本科組）一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名；

3.08年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽福建賽區(qū)甲組二等獎(jiǎng)1名。

(二)學(xué)生參與、完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

1.學(xué)生完成07年福建省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《基于紅外光載波的室內(nèi)音頻傳輸性能研究》，并發(fā)表學(xué)術(shù)論文4編；

2.學(xué)生成功申請(qǐng)到08年福建省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《無線搖控紅外對(duì)戰(zhàn)坦克》；

(三)建成多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.與臺(tái)灣盛群半導(dǎo)體有限公司聯(lián)辦“HOLTEK單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室”，首次實(shí)現(xiàn)省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院校企合作；

2.建成《通信原理實(shí)驗(yàn)室》、《自控實(shí)驗(yàn)室》、《單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室》、《過程

控制實(shí)驗(yàn)室》等多門專業(yè)課程的配套實(shí)驗(yàn)室。

(四)籌建反映當(dāng)代技術(shù)的實(shí)踐新課程，并自編實(shí)踐教材多本

1.多名教師參與籌備、開設(shè)新實(shí)踐課程《課程設(shè)計(jì)》、《專題系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

2.劉萍老師參與編寫《過程控制實(shí)驗(yàn)教程》，廈門大學(xué)出版社，2008.1；

3.劉萍老師自編《自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)講義》2008.3；

4.周牡丹，陳妤姍老師自編08年《課程設(shè)計(jì)講義》；

5.周牡丹，劉萍，陳妤姍自編09年《課程設(shè)計(jì)講義》；

6.周錦榮老師自編寫《微機(jī)原理與接口技術(shù)》。

二、取得教學(xué)成果的主要方法

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要做了以下幾個(gè)方面的努力：

1.教學(xué)計(jì)劃中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),保證實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)作。

教學(xué)計(jì)劃中明確了4個(gè)實(shí)踐模塊：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（7門），綜合設(shè)計(jì)模塊（2門），工程實(shí)踐模塊（6門），畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊,保證了實(shí)踐課程的開設(shè)。

2.注重設(shè)計(jì)型實(shí)踐課程與電子類競賽的銜接。

除了與課程配套的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，我系在大三上學(xué)期開設(shè)了《課程設(shè)計(jì)》新課程，強(qiáng)化模電、數(shù)電單元電路的設(shè)計(jì)，在隨后的2周實(shí)踐周安排《專題系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，內(nèi)容包含與單片機(jī)相結(jié)合的電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)等；課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)、起點(diǎn)高，針對(duì)性強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為他們參加全國電子設(shè)計(jì)競賽和省單片機(jī)競賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.花大力氣籌建多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

目前已投入使用的實(shí)驗(yàn)室包括：微機(jī)接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，通信原理實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室、課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室，嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、過程控制實(shí)驗(yàn)室及HOLTEk單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室等，確保實(shí)踐課程的硬件設(shè)施。

4.采取多種措施解決實(shí)習(xí)問題。

? 校外:與廈門華僑電子股份有限公司、廈門錦江電子有限公司、廈門

華聯(lián)電子有限公司等三家單位共建實(shí)習(xí)基地；

? 校內(nèi)：花巨資在理工大樓建起的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地?？梢蕴峁┙鸸?、電

子工藝（工業(yè)級(jí)PCB制板、貼片流水生產(chǎn)線）、通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系

統(tǒng)、電子系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、維修電工培訓(xùn)、儀表與過程控制、柔性裝

配系統(tǒng)、西門子工業(yè)網(wǎng)絡(luò)等多項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容。解決了05級(jí)以后的學(xué)生

校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)問題。

5.自編新實(shí)踐課程講義

為了配合《課程設(shè)計(jì)》、《過程控制實(shí)驗(yàn)》等課程的順利進(jìn)行，本系教師自編多本實(shí)踐課程的講義，在教學(xué)過程中起了很好的效果。

6.重視師資培養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

我系所有專職教師都參與實(shí)踐教學(xué)及電子競賽的培訓(xùn)，在此過程中也提高了青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力并促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)講義的編寫。我系先后有5名專職教師獲得嘉庚學(xué)院“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”，并撰寫多篇教學(xué)論文以供交流。

3．成果的創(chuàng)新點(diǎn)

1、提出了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐”的教學(xué)宗旨，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為獨(dú)立學(xué)院電子類工科教學(xué)的重中之重，盡一切可能增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、籌備并開設(shè)反應(yīng)當(dāng)代電子技術(shù)新發(fā)展的新型實(shí)踐課程《課程設(shè)計(jì)》，把學(xué)科發(fā)展的前沿引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院與母體學(xué)校—廈門大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室資源、校內(nèi)理工大樓實(shí)習(xí)基地資源共享，避免重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)。

4、作為獨(dú)立學(xué)院首次參加省電子設(shè)計(jì)競賽即獲一等獎(jiǎng)，首次參加省單片機(jī)競賽即獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，成績突出。

4．成果的推廣應(yīng)用效果

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院電子工程系在“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實(shí)踐”教學(xué)宗旨的指導(dǎo)下，建立了一套較為完善的適合獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。在理論教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合設(shè)計(jì)模塊及工程實(shí)踐模塊訓(xùn)練，學(xué)生普遍反映“學(xué)習(xí)有思路，動(dòng)手有辦法，收獲很大”，切實(shí)有效地增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和提升了教學(xué)效果。尤其是綜合設(shè)計(jì)模塊，從傳統(tǒng)的照搬課本和實(shí)驗(yàn)講義變?yōu)楝F(xiàn)在創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)簡單實(shí)用的模塊化作品，不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，而且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具體的應(yīng)用電子系統(tǒng)，對(duì)電子信息技術(shù)及其設(shè)計(jì)方法有了切身的體會(huì)和理解，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是目前比較成功并被社會(huì)認(rèn)可的大學(xué)生學(xué)科競賽之

一。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽從理論設(shè)計(jì)到實(shí)際動(dòng)手都對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，這些要求與當(dāng)今社會(huì)對(duì)電子信息類專業(yè)大學(xué)生的基本要求是完全一致的。電子競賽成績的優(yōu)略無疑成為檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的效果好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通過組織學(xué)生參加福建省大學(xué)生電子競賽、單片機(jī)競賽、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等，我們系的學(xué)生表現(xiàn)出了優(yōu)秀的科學(xué)素質(zhì)，取得了豐碩的成果，為嘉庚學(xué)院贏得了榮譽(yù)。

這些教學(xué)成果充分說明了我們系關(guān)于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索是成功的，它不僅提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，更促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展，在全面推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的研究與發(fā)展中具有重要意義，值得不斷總結(jié)、改進(jìn)和推廣，使之持續(xù)、健康、有序地開展下去。