第一篇：小學語文(結尾)

一篇好的文章,貴在結尾。下面是我在教學實踐中經(jīng)常使用的八種結尾方法：

1、“畫龍點睛”法。這種結尾，是用簡練的語言對全文進行小結歸納，它有揭示主旨，畫龍點睛之作用。這是用得最多的結尾方式。這種結尾給人以簡潔、清楚的感覺。

2、自然結尾法即用事情的結果作為文章的結尾,事物敘述完了,文章隨之結尾。

3、首尾呼應法。結尾和開頭相互呼應，渾然一體，這種方法能喚起讀者心靈上的美感。

4、啟發(fā)式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發(fā)，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。這種結尾法適合于童話、寓言故事。

5、引用佳句法。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢詩意，揭示真諦，意味深長。

6、聯(lián)想引申法。結尾處展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而使主題得到升華。

7、疑問式結尾。有意地設計疑問，激發(fā)讀者思考的漣漪，給讀者留下自由思考的時間，以增加結尾的魅力。

8、煽情結尾法。指在學生深入領會課文思想內(nèi)容的基礎上，教師用富有感染力的話語，去激發(fā)學生感情之火，使學生獲得回味無窮的藝術享受。

總之，結尾應該是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。當然，結尾方法不止上面幾種，我們在教學實踐中還要不斷地進行總結運用。

第二篇：淺談小學語文課堂教學結尾藝術

淺談小學語文課結尾教學藝術

幸運的墨菊

課堂上，引人入勝的開頭，能夠使學生產(chǎn)生渴求新知識的愿望，有些老師在備課時總是精心地準備導入語，而往往忽略了結尾。一堂課的結尾就如一篇文章的結尾一樣，有著“卒章顯志”、畫龍點睛、總結升華、誘發(fā)興趣等等諸多功效。因此，掌握和運用課堂結尾的藝術十分重要也十分必要。俗話說：“編筐織簍，全在收口”。優(yōu)秀的教學結尾，是鞏固課堂教學內(nèi)容的最佳時機，是銜接新舊知識、貫通前后內(nèi)容的紐帶，是從課內(nèi)到課外、由知識向能力過渡的金橋，是啟迪思考、開發(fā)智力的良機，能收到余音繞梁、回味無窮之效。為了達到這一效果，語文教師不僅要在課堂上傳授知識，而且要十分重視語文課結尾藝術形式的探索。下面結合教學實踐作一些探討。

一、發(fā)散式結尾

在學生對課文內(nèi)容充分熟悉的基礎上，教師提出一個有代表性的問題，啟發(fā)學生進一步進行發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋和適用面，并加深對已講知識和方法的掌握。這樣，學生的思維不致因教學思維的局限而陷入一個狹小的思維圈不能發(fā)散，從而避免了“填鴨式”教學方法，變學生由被動接受為主動吸收。例如，《一夜的工作》通過描述周總理勞苦的工作和簡樸的生活，滿懷深情地贊頌了他的優(yōu)秀品質和崇高精神。周總理日理萬機、夜以繼日工作，該有多少事可以大寫特寫啊！然而，作者只截取了一個片斷，以小喻多，我們由此可以推想出總理的為人了。學生學了這篇課文，應該從文中的一些重點詞句，體會到總理工作勞苦，生活簡樸。我讓學生看紀錄片《十里長街送總理》。我說：“同學們?yōu)槭裁纯偫淼玫侥敲炊嗳说膼鄞髂?？同學們聯(lián)想一下《一夜的工作》中的總理，就可以找到答案。我們能不能根據(jù)課文內(nèi)容自己所了解到的情況，用美好的語言來贊揚敬愛的周總理？”這一啟發(fā)，使得同學們思路大開，紛紛要求發(fā)言——有的說：周總理生活簡樸，嚴于律己，只求貢獻不求享受，的確是新中國的好總理；也有的說：周總理平易近人，熱愛人民。”結尾的時候圍繞一個中心，啟發(fā)學生積極思維，幫助他們開開思路，對于提高學生的能力，發(fā)展學生的智力是大有益處的。

二、總結式結尾

也就是在課堂結束前用較短的一段時間，把課堂上的教學內(nèi)容用簡明、扼要、有條理的語言進行總結；或結合板書的形式，系統(tǒng)地讓學生記憶知識要點；或引導學生以準確簡煉的語言歸納概括課文的思想內(nèi)容與寫作特色。例如，《西江月·夜行黃沙道中》這首詩要求同學們在理解古詩內(nèi)容的基礎上，有感情地背誦這首詩。我在講授這首詩時，我是這樣結尾的：這首詩有靜有動，有聲有色，有景有情。明月、清風、鳥驚、蟬鳴、蛙噪、輕云、小雨，把這些形象巧妙地組織起來，讓我們感受到了一種恬靜的美。同學們想不想把這美麗的畫面永遠記在腦子里呢？這樣的結尾，不但是對古詩內(nèi)容的一個總結，又很巧妙而自然的將學生引上了文章的重點——背誦古詩上來！

三、回味式結尾

教師借助同課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的文藝作品等，在課堂原有氣氛的基礎上，巧妙引入，從而為課堂創(chuàng)設一種富有感染力的情境，為學生理解課文內(nèi)容筑路架橋。課尾再起波瀾，撥響聽者的情感之弦，使之產(chǎn)生強烈的共鳴。收到課雖盡而意無窮的效果。

一位教師教朱自清先生的《背影》，趁聽者還沉浸在父愛子、子戀父的父子

深情這至真至純的人情美中，課尾讓學生輕聲深情地誦讀文中描寫背影這一特寫鏡頭的句子。然后，自己飽含深情地吟起東坡那令人回腸蕩氣的名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟?！笔箤W生再次聯(lián)想起“那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。霎時，一種豁達與理解，洋溢于胸。

我教《月光曲》時結尾這樣處理，同學們課文中貝多芬的心情從驚喜——感動——同情——激動，發(fā)生了這樣大的變化，但你仔細地看一下，其實這些心情的變化都是圍繞著對人民的同情和愛來展開的。對，正是貝多芬對人民的同情和愛，給自己的音樂創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲。

三、呼應式

戲劇的序幕重要，結尾更要給觀眾留下深刻的印象，以便使全劇主題突出鮮明。一堂課亦然，既要考慮導語的設計，更要設計好與導語相照應的結束語。因為，這樣的結尾更有利于一篇課文或一節(jié)課的教學前后渾然一體與自然延伸。

例如，教學《采薇》時我是這樣設計開頭的：“同學們，葉天蔚有篇很有韻味的隨筆——《刺痛感覺的那一句》。她說，一次她讀《采薇》，讀到‘昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏’，有種痛傳自心底，憂傷填塞胸腔，禁不住潸然淚下，那是苦澀、孤獨的滋味。《采薇》到底是一種怎樣的滋味呢？”為了使全課前后保持一貫性，課堂上我又以此為基礎設計了這樣的結尾：“‘昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏’。我們仿佛看見一個憔悴的戍卒冒著風雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向雨雪霏霏的遠方，只給我們留下一個孤獨的背影和一聲幽怨的嘆息。課后，請同學們以‘風雪歸途起筆’將《采薇》改寫成散文。”

這樣結尾實際上是對導語那一問的具體化：開始的一問激發(fā)學生的思考，課結束時又有了詳盡的分析。此時，學生對戍邊戰(zhàn)士的心跡有了較為真切的把握，寫出文章自然就水到渠成了。

五、拓展式結尾

課堂上的時間不多，容量有限，而語文教材涉及的內(nèi)容廣泛，天文地理，諸子百家，如果不適當拓展教學內(nèi)容，容易把學生引入一個十分狹小的認知天地，這和大語文教學的觀念是背道而馳的。因此，拓展學生的閱讀范圍，顯得十分重要。例如學習《少年閏土》一文，它是根據(jù)魯迅的小說《故鄉(xiāng)》節(jié)選出來的，課文描寫了一個健壯樸實，聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年的形象。結束教學時，我把學生引導到課外閱讀領域，指導他們?nèi)フ摇豆枢l(xiāng)》爭取閱讀，了解全貌。又如學習了《賣火柴的小女孩》后，指導學生寫讀后感，使同學們加深對社會主義祖國的熱愛，對人剝削人，人壓迫人的資本主義制度的無比痛恨。

總之，好的課堂教學的結尾，既能顯示人們理智地認識和改造世界的科學美，又能顯示引發(fā)學生情感共鳴，激發(fā)學生想象，點燃學生思維火花的藝術美。好的課堂教學結尾，如交響結尾的雄偉磅礴，如小夜曲的寧靜幽美，如進行曲的催人奮進，如撥動心弦的裊裊余音??

2010．6．23

第三篇：小學語文作文開頭結尾

作文開頭

1． 外貌描寫式開頭.《懶的報應》（記事）

我,一個貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界.《我最喜歡的小伙伴》（寫人）

我有一個形影不離的好朋友.她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛.玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴.總而言之,這是一張惹人喜愛的小臉.你們知道她是誰嗎?告訴你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒.《我的外公》（寫人）

我的外公六十來歲,中午身材,瘦瘦的臉龐,高高的鼻梁,兩鬢雖見斑白,但看上去挺精神.他的臉上總是帶著一絲笑容.我和表弟喜歡跟他調皮,也也喜歡逗我們.我給他起了下雅號——“老頑童”.《我的同桌》（寫人）

我的同桌名叫魏浩然,他是一個胖胖的有個性的男孩子.他眉毛淡淡的,有一雙小巧而又明亮的眼睛.在他的眼睛隨時都顯出了他的一絲憂郁,一絲成熟.這也許就是和他的特長有關了.《我的班主任》（寫人）

張老師剛踏入教室,她那翠藍色的連衣裙就把同學們給吸引住了：中等個頭,偏瘦的身姿,一對小小的單眼皮,笑起來像一朵充滿陽光的向日葵,她,就是我的班主任.《我的弟弟》（寫人）

他,胖乎乎的身材,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),白里透紅的小臉蛋,一雙水汪汪的大眼睛閃爍著智慧的光芒,一個大鼻子和一張櫻桃般的小嘴,雖然現(xiàn)在剛五歲,但個頭卻比同齡的孩子高一大截,身高已有一米三了.就因為個子高,所以在幼兒園里可是出了名的人.他到底是誰呢?他呀,就是我舅舅的兒子,我的弟弟—司南.《我是小書迷》（寫人）

我們家里有個小書迷,那就是我.我長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),水靈靈的大眼睛,透出機靈聰明的光,一雙修長的腿,襯出高高的個子.我的“小書迷”的雅號是怎么樣得來的呢?且聽我細細道來.《可愛的表妹》（寫人）

有這么一個小女孩,她一生出來就胖乎乎的,一雙不大不小的眼睛卻顯得挺有神.再說她那櫻桃小嘴,只要一打開,話匣子就如同機關槍似的.你知道這個小女孩是誰嗎?她就是我的小表妹,我們的“開心果”.《我的自畫像》（寫人）

對著潔白無瑕的鏡子,一個嬌小玲瓏、俏皮的小男孩出現(xiàn)了.我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也會跟著做什么,就像我的影子!2． 性格特征式開頭：

《多面媽媽》（寫人）我有一個怪媽媽,待我好時溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣.《會“變臉”的爸爸》（寫人）我的爸爸臉上有兩個小酒窩,可是不怎么愛笑.整天板著臉,特別嚴肅.可后來我發(fā)現(xiàn)爸爸竟會變臉.而且一點兒也不亞于變臉魔術中的演員.《一個嚴厲的人》（寫人）今天,我要說的那一個嚴厲的人是我的媽媽.她長得十分清秀,一臉慈祥的神色,但是這慈祥中透著一股嚴厲的的氣質.3． 開門見山式開頭：

《我的好朋友》（寫人）王加麗是個勤奮好學,樂于助人,熱愛集體的學生,老師和同學都喜歡她.《我》（寫人）

我叫譚海峰,是個長得瘦瘦的的男孩.今年11歲,在華舍張溇小學讀書.我有一個聰明而靈活的腦袋,還有一雙烏黑明亮的眼睛.4．環(huán)境描寫式開頭.《我后悔了》（記事）傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時間,狂風呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空.每個車站點里都站了許多候車人.《一次嘗試》（記事）新年的鐘聲伴隨著人們無盡的喜悅傳來了.又是新的一年到來了,人們自然要熱烈慶祝一番.放鞭炮是人們?yōu)閼c祝新年到來的一種最常見的習俗.小孩子是最愛玩鞭炮的了,當然,我也不例外.《除夕之夜》（記事）“嗖,嗖,嗖”,伴隨著一聲聲清脆的響聲,那漂亮的煙花托著一條美麗的長尾巴,在天空中劃下一道道拱們之后,“閃亮登場”了.五彩繽紛的煙花在天空中爭奇斗艷,天空頓時成了大花園.鞭炮也不甘示弱,“啪,啪,啪”的響聲在天空中回蕩.你知道為什么會這么熱鬧嗎?原來今天是大年三十,也就是“春節(jié)”.4． 巧設問題式開頭.《假文盲》（記事）奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字? 《我愛露珠》（寫物）春天,萬物萌生.你喜歡什么呢?是嫵媚多姿的花朵,是纖細小巧的青草,是輕盈如紗的白云,還是活潑可愛的燕子?這一切,自然都有迷人之處,然而我最喜歡的是那小小的露珠!5． 心理描寫式開頭.《第一次登報》（記事）第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費,激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來.我真了不起,同學們一定會羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已.6．形象比喻式開頭.《老師》（寫人）老師,您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師.《最難忘的一件事》（記事）我的記憶是一只美麗的木匣,打開它,里面放著許多珍珠.每一顆珍珠就是我的一件童年往事.《一件讓我快樂的事》（記事）童年的生活像五彩斑斕的夢,像一串珍珠,使人留戀,使人向往,童年生活的點點滴滴,我永遠都不能忘記,因為這五彩斑斕的夢和珍珠拼成了一個完整美好的童年!尤其是那一件事,更讓我眉開眼笑!《童年》（記事）童年,是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土,是一片無遮無攔明朗的天空.這里流淌的純真與甜美,總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶.《一件有趣的事》（記事）童年就像一幅畫,畫中的圖案五彩繽紛,每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事.我就說說其中一件有趣的事吧!《美麗的童年》（記事）童年,像是一個七彩斑斕的夢,插著一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩飛去,又像是一個生活的調味品,酸甜苦辣咸,樣樣俱全.說起童年,每個人都有許多滑稽、有趣的事情,我也不例外.7．妙用排比式開篇

《走出家門》（記事）我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!《一件有趣的事》（記事）童年是五彩繽紛的,就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的,就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的,就像山溪中清亮的泉水.說起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事.8．對比渲染式開頭.《愛》（記事）我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸.正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向.《粗心的好朋友》（寫人）我的好朋友孫超,是我的同班同學.他的優(yōu)點很多,比如：腦瓜靈,反應快,學習好,愛鍛煉等等.記得每次上課,老師提問時,他總是第一個舉手,而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文,他能夠在很短的時間里,寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,他堅持游泳鍛煉從不間斷.但他有一個最大的缺點,就是做事有點粗心.《我的新老師》（寫人）以前,我對每天只做幾道數(shù)學題都感到枯燥乏味,可新來的胡老師只用了短短的幾天時間,就讓我一天解幾十道數(shù)學題也覺得津津有味.是什么原因讓我迷戀上了數(shù)學呢?說起來,得感謝胡老師科學、藝術的教學方法.《那次,我真的哭了》（記事）我是一個要強的孩子,平日從來不哭,而那次,我真的哭了…… 9．揭示中心式開頭.《我愛書》（記事）我愛書.是書教給我許多知識,是書教會我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂……

10．直點文題式開頭.《假如我會克隆》（想像）假如我會克隆,我一定要克隆幾個我自已,幫我做各種事.11．名人名言式開頭.《讀書的樂趣》（記事）記得有一位名人說過：“外物之味,久則可厭；讀書之味,愈久愈深.”書讀得越多,也就越能體會到其精妙之處.我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運,時常達到廢寢忘食的地步.《團結就是力量》（記事）“一根筷子容易折,十根筷子抱成團”.這話不錯,在巨大的困難面前,個人的力量是渺小的,微不足道的,而許許多多個人匯集成集體,才能形成強大的力量,最終贏得勝利.《我和書》（記事）“讀書破萬卷,下筆如有神.”可見書對我們多么重要啊!《我喜歡讀書》（記事）書是知識的海洋,也是人類進步的階梯.書對我來說是一個忠實的朋友.12．言語描寫式開頭.《我的媽媽》（寫人）“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河東獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩.“哈哈”妹妹（寫人）“哈哈哈……”我一聽,就知道又是那個“哈哈”妹妹大駕光臨我家了.因為,每次聽到她的聲音,都讓人雞皮疙瘩掉一地.而且是人未到,聲先到.《我的老爸》（寫人）“喂,你有完沒完?一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太廢寢忘食了!”我剛進家門,便聽見媽媽在訓斥老爸.不用說,一定是老爸在玩電腦呢!13．引用歌詞式開頭.《我的煩惱》（記事）“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩.《母愛》（記事）“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”這首歌大家都聽過吧,母愛正如一首首歌謠,唱出了動聽的愛的旋律,唱出了人間真情.《母愛》（記事）“慈母手中線,游子身上衣……”想必這首詩,我們并不陌生吧,是啊,母愛就像一首首詩,記錄了我們的成長.就像和煦的春風,讓綠油油的小草隨風飄動,這場景是多么的美麗.《一件值得回憶的事》（記事）“童年的夢,七彩的夢；童年的歌,歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞.”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中,發(fā)生過許多事情,不像星星一樣的明亮.我的童年是美好的,有許多事值得回憶…… 14．倒敘描寫式開頭.《我愛用心去體驗生活》（記事）哈哈!我的文章上報了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過,真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的.16．交待原因式開頭.《我是一個音樂迷》（記事）不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團練了兩年的舞蹈,差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時,學了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏.現(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌.所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了.15．夢幻遐想式開頭.《未來的家鄉(xiāng)》（想像）我穿過時空隧道,來到了2035年.從美國留學歸來,返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽.啊!這里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗.天比以往更藍了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目.人們改掉了一有時間就來麻將的賭風,走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上.我驚詫,這是我的家鄉(xiāng)嗎? 16．心語訴說式開頭.《媽媽》（寫人）媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗.女兒長大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長滿了白發(fā).媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導我們踏上人生旅途.沒有媽媽您,就沒有我的一切.《我的老師》（寫人）在我無限的記憶中,有一個高大的身影,永遠地鼓舞我前進.他,就是王老師.《我印象最深的一個人》（寫人）在我眼前,時常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學老師——祁麗.《這件事真讓我快樂》（記事）每當看著人家在游泳池中變著換花樣歡暢地游泳時,我總是呆呆地望著他們,“望水興嘆”.誰叫我是只旱鴨子呢?總不能一直這樣呀,于是我下定決心,一定要學會游泳.我拜游泳健將－－老爸為師,帶著游泳圈來到游泳池開始了學游泳的漫長“征途”.17．與讀者交談式開頭.《一個讓我佩服的人》（寫人）朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人.如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過,你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動.結尾

一、記事記敘文的結尾

1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……

2、總結式結尾 事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾： 這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

3、啟發(fā)式結尾（也稱“明理式”）這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾： 這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4、疑問式結尾（也稱“反問式”）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾： 我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣??？ 尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”

5、夢幻式結尾 這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾： 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6、引歌引言式結尾 有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

二、寫人記敘文的結尾

寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。

1、總結式結尾 在文章的結尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾： 這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學心中的偶像啦！

2、贊揚式結尾 在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾： 王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！

3、抒情式結尾 在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾： 啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！

4、議論式結尾 用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾： 這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

5、篇末扣題式結尾 這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾： 這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

第四篇：小學語文作文開頭、結尾寫作方法

小學語文作文開頭、結尾寫作方法

一、作文開頭

1、開頭抒發(fā)真情實感

例：母親，您是一股清澈的甘泉!我是一棵綠油油的禾苗;您是早晨的太陽!我是一株剛冒出嫩芽的小草;您是湛藍的大海!我是一條小小的魚兒……媽媽呀!請接受女兒的這份愛!作文的題目是《……笑了》，小作者寫自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，贊美了媽媽，也表達了對媽媽的感恩之情。抒發(fā)了真情實感，打動讀者并引起了下文。

2、開頭突出文章中心

例：一直以來，我有一個高遠的夢想，就是能挺起胸、昂起頭，做一個成功者!然而，殊不知，沒有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅?沒有精心培育的大樹怎能長得葉繁枝茂?只有堅持不懈、永不言棄，才可以到達成功的彼岸!

作文的題目是《成功其實離我們很近》，小作者在文章開頭就點明了文章的中心，寫出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”;只有堅持不懈、永不言棄才能成功。開頭直接進入主題，使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領。

3、緊扣作文題目寫開頭

例：成功時，我會聽到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲!”失敗時，我會聽到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行!”驕傲時，我會聽到媽媽的聲音：“你還可以做得更好!”……

作文的題目是《聲音》，小作者緊緊圍繞“聲音”兩個字開篇，“聲音”一詞出現(xiàn)三次，每一次還都直接寫出了“聲音”的具體內(nèi)容。讓讀者感受到成長中的小作者在關鍵的時候總會得到來自媽媽的贊揚、鼓勵、提醒的聲音!顯示了審題和遣詞造句的能力。

例：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對兒女一份暖暖的愛。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

這是一篇課外閱讀《生命中的傘》的開頭，作者緊緊圍繞自己的題目中“生命”和“傘”開篇，強調了一把蘊含父母之愛的傘令作者終生難忘，開篇點題，引人深思。

4、開頭渲染環(huán)境氣氛

例：冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動起來。

作文題目是《財富》，小作者寫了雪花紛飛的冬季里媽媽關愛自己的一件事，通過這件事感悟到偉大的母愛是一筆最大的財富。開篇描寫了特殊的自然環(huán)境，渲染了氣氛，為后文對人物的描寫，事情的記敘做了鋪墊。

例：夜好靜好靜，月光悄悄灑進我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。

作文題目是《我做的對》，小作者寫的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復賽中被淘汰了，心情不好，但當進入決賽的同學需要幫助練習時，自己經(jīng)過思想斗爭，毫無保留地去幫助同學。同學在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂的同時也慨嘆自己做的對。文章開頭只一句話，描寫了“靜靜的夜”，“悄悄灑進房間的月光”，營造了一個恬靜的夜晚，一如小作者“做對了”后那顆坦然、滿足、平靜的心境。

5、結合文章內(nèi)容寫開頭

例：小時候，聽外婆講過吃到雙黃蛋的人運氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時間盡管我一直很努力，但學習成績總是不理想，很是郁悶。最近，爸爸為我準備的早餐中總會出現(xiàn)雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時，我就會擁有一份好心情，學習狀態(tài)也越來越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運的時候，我發(fā)現(xiàn)了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密……

作文題目是《這就是幸?！?，小作者的這篇文章是寫父親為了調整孩子的心情，故意買小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發(fā)現(xiàn)了“秘密”后被父親感動，也感悟到自己的幸運、福氣與雙黃蛋無關，自己的幸福是父親用愛給搭建的。文章的開頭將這件事的內(nèi)容基本概括了一遍，令讀者對文章的內(nèi)容有所了解。

不管是作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看作者用什么樣的方式讓各種重要的元素串聯(lián)起來。有些人習慣在開頭設置些懸念，有些人習慣開門見山點題……不管怎么寫開頭，都要符合文章的中心思想。大家根據(jù)小升初作文的具體要求，靈活運用吧，盡量尋找出一條適合自己的開頭方式。

二、小升初作文結尾寫作方法

1、文末點題法

這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井?！边@個結尾只有短短的一句

話，既簡潔明快，又有點題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結尾：“我愛故鄉(xiāng)的山山水水，更愛故鄉(xiāng)的大榕樹?！边@句點明了題意，也對自己熱愛家鄉(xiāng)，喜愛榕樹的情感作了一個總結?！缎℃?zhèn)的早晨》結尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀!”是對“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個總結。

2、首尾呼應法

有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹;上下連貫，邏輯性強;深化主題，畫龍點睛;印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”呼應?！栋槨贰鞍槍嵲谑且皇自姡皇醉嵨稛o窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應，且變化中又強調。

3、水到渠成法

許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍?！边@種結尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信!

4、點明中心法

有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如《第一次拖地》一文的結尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理;做事前虛心請教，掌握要頷，學會做事就不難了。

5、直抒胸臆法

我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機!這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。

第五篇：語文作文萬能結尾

語文作文萬能結尾.txt我這人從不記仇，一般有仇當場我就報了。沒什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中間也藏了一個lie！我那么喜歡你，你喜歡我一下會死啊?我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？●01、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。

風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；

走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；

登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。

人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

●03、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

●05、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

●06、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

●07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。

●08、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

●09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳?。话柋八股奖诹⑶ж?，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

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10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

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11、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

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12、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。

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13、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發(fā)的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！

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15、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！

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16、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹；

也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍。終會擁抱大海；

也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

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17、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

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18、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖??四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！

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19、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。

●20、一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響；一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

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48、美學大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉欤苓@位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā)，我想說:“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。

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49、是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?