第一篇：鄖西文章入選湖北省首部師德教育讀本

鄖西五篇文章入選湖北省首部師德教育讀本

6月13日，從湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)傳來喜訊：鄖西縣教育局在全省中小學(xué)教師“師德故事”征文比賽活動(dòng)中成績斐然，選送的五篇作品均入選由湖北人民出版社出版的中小學(xué)教師教育讀本《杏壇風(fēng)流》一書，這是我縣中小學(xué)教師在省級(jí)教育主管部門公開發(fā)行的師德教育類首部刊物中獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

據(jù)悉，《杏壇風(fēng)流》一書是由湖北省教育工會(huì)委員會(huì)、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)主編的首部師德類教育讀本，在全國新華書店公開發(fā)行，作者們通過獨(dú)特的視角、樸實(shí)的文筆，用切身經(jīng)歷、體驗(yàn)作素材，訴說著教書育人中的苦樂酸甜。鄖西縣這次收錄該書的五篇文章分別是：羊尾鎮(zhèn)板橋中心小學(xué)王平撰寫的《閃光的青春》，河夾鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)明金波撰寫的《班長要辭職》，湖北口回族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)王昌梅撰寫的《孩子，我想對你說》，澗池鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)袁仁軍撰寫的《價(jià)值》，城關(guān)鎮(zhèn)春橋小學(xué)劉娟撰寫的《代課教師朱美鴻》。

普通人物講述普通故事，折射的卻是人性的美好、師德的崇高。近年來，該縣通過不同層次、不同形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，中小學(xué)教師職業(yè)道德整體素質(zhì)有了很大的提高，全體教師以“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”嚴(yán)格要求自己，在平凡的崗位上譜寫著一曲曲平凡而偉大的歌。

第二篇：《師德師風(fēng)教育讀本》心得體會(huì)

《師德師風(fēng)教育讀本》心得體會(huì)

進(jìn)修附小 李春蘭

讀了《師德師風(fēng)教育讀本》這本書后，有些觸動(dòng)，有些感慨，有些思考，隨筆寫下點(diǎn)滴體會(huì)。

一 立師德----為人師表，愛崗敬業(yè)

好老師要有高尚的道德情操，自己必須率先垂范，以身作則，用自己的人格力量和人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。我愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。20年來我培養(yǎng)過許許多多優(yōu)秀的學(xué)生，成功轉(zhuǎn)化了上百名差生，愛心支助了3名建檔立卡貧困學(xué)生，為他們捐款捐物，以自己的綿薄之力溫暖他幼小的心靈。

從站上工作講臺(tái)的那一天起，從望著那一雙雙渴望求知的眼神起，我就暗暗告訴自己：我一定要牢記使命，守住初心，做一名執(zhí)著的教書匠。也許我沒有什么豐功偉績，但我會(huì)無怨無悔在平凡的工作崗位以“捧著一顆星來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守人格底線，用自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

二、強(qiáng)師能------勤奮好學(xué)，銳意進(jìn)取

參加工作以來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，訂閱多種教育書刊，不斷充實(shí)自己，重點(diǎn)加強(qiáng)了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習(xí)，自覺用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。2012年9月參加“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)真研讀新課程理論書刊，積極參加新教材培訓(xùn)、教學(xué)比武、撰寫論文、教學(xué)反思、撰寫教育故事等活動(dòng)，促使自己吃透新教材，實(shí)現(xiàn)向一名科研型、學(xué)習(xí)型教師的轉(zhuǎn)變。

作為小學(xué)語文教師，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)刻不容緩，要博覽全書，不斷錘煉內(nèi)功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”

三 鑄師魂----盡心盡責(zé)，熱愛學(xué)生

自入職以來，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，從不因私人的事影響工作.事事以工作為先；到進(jìn)修附小以后，我一直從事低年級(jí)的教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，每帶一屆一年級(jí)，我的嗓子就要遭罪半年以上，每天起早貪黑，早上7點(diǎn)30到校，打掃衛(wèi)生，維持紀(jì)律，批改學(xué)生作業(yè)，提前候課等等；課后經(jīng)常和學(xué)生聊聊天，做做游戲，打成一片；放學(xué)后還要輔導(dǎo)差生，常常是夜幕降臨時(shí)分才回家。只要是我的學(xué)生，我都一視同仁，會(huì)把自己的愛傾注到每一個(gè)孩子身上，或許后進(jìn)生得到的會(huì)更多一點(diǎn)，用欣賞增強(qiáng)欣賞信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。孩子們都喜歡我，我更愛他們，孩子的家長也說，能做李老師的學(xué)生是我孩子這輩子中最幸福的事情，我要把家里的老二也送去當(dāng)你的學(xué)生。

在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學(xué)，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名家長放心，學(xué)校滿意，學(xué)生喜歡的老師。

第三篇：＊＊省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《湖南省師德師風(fēng)教育讀本》心得體會(huì)

習(xí)近平總書記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！敖逃哂胁豢商娲闹匾δ堋?/p>

在一年級(jí)語文課本中，最先要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的就是一撇一捺構(gòu)成的“人”字。作為教師我們的主要任務(wù)就是：立德樹人。如果用“人”字來解釋我們職責(zé)的話，就是撇得開、捺得住，在講臺(tái)的方寸之間傳播中華民族的優(yōu)秀文化，在工作中反復(fù)沉潛，教書育人，在知識(shí)的海洋中從容暢游，從而引導(dǎo)學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。讀完《湖南省師德師風(fēng)教育讀本》后的我的感想就是：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠：而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”，要鉆進(jìn)去，不斷思考，這是我需要一讀再讀的一本書！

2016

年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)指出：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！边@就需要我們老師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。自從選擇當(dāng)老師的那天起，我就選擇了責(zé)任，就必須要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任落實(shí)到日復(fù)一日、平凡、普通的教學(xué)中。

除此之外，我還需要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)我能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。將思政教育也融入到平時(shí)的常規(guī)課堂中，例如在學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，可以結(jié)合實(shí)踐作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭c毛主席有關(guān)的紅色故事并在課堂上分享。

教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。因此，我也應(yīng)見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正，二年級(jí)時(shí)，我們班一位學(xué)生有拿別人的物品的行為，針對這一行為，我及時(shí)采取措施制止，并與家長一起對其進(jìn)行思想教育，幫助其改正錯(cuò)誤，樹立正確的三觀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)黃大年同志等優(yōu)秀教師的高尚精神，立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新。