第一篇：激情早讀活動方案

南曹金伯利希望中學“激情早讀”活動方案

“一日之際在于晨”，美好的一天從早讀開始，早讀的激情、高效決定了一天學習狀態(tài)，為幫助各班營造激情、高效的早讀氣氛，經研究，我校舉辦“激情早讀”活動，望各班根據活動要求，創(chuàng)造性組織本班早讀，為同學搭建好激情釋放自我的舞臺。

1.正確的價值觀和不衰的激情斗志就是成就我們一生的金鑰匙。

2.激情、陽光其實是生活的一種選擇，激情成就夢想。

3.一日之際在于晨，好的開始是成功的一半。用早讀的激情開啟精彩紛呈的一天。

4你走的有多遠，不在于你走的有多快，而在于你能夠堅持走多久

二.活動目標：

1、高度專注，學思結合，早讀有緊張感，有激情。

2、激發(fā)同學們一天的活力，培養(yǎng)同學們積極向上的人生態(tài)度。

3、提高各班早讀效率，培養(yǎng)快速、激情早讀的優(yōu)秀習慣。

4、打造各班的凝聚力、榮譽感，踐行班級主流價值觀。

三、組織架構：

組長：王浩

副組長：各段段長、副段長

成員：各班班主任早讀輔導老師

四、活動方式：

1、班主任做好學生的宣傳、發(fā)動、激勵培訓，創(chuàng)新班級早讀組織評價方式。

2、值班領導負責給各班量化，邀請早讀輔導老師參與調研指導。

3、每天早上值班領導把量化結果公布到黑板上，各段評出一個“激情早讀”優(yōu)秀班級。后兩名班級第二早讀時間由段長帶領小組長去優(yōu)秀班級學習。

4、各班以早讀緊張度、激情為標準，班級劃分區(qū)域，評出早讀待優(yōu)區(qū)。

五、評價標準：

1、要求同學們口要述、心要記，心口合一才是最好的狀態(tài)。

2、找到最適合自己的早讀方式。站要直、坐要正。

3、深入理解記憶內容，說普通話，讀音標準。

4、讀書時目標意識強烈，語速最快、聲音最大、精力最集中，有緊張感，班級整體氛圍好。

5、要求輔導老師把早上的背誦目標、分層次要求板書到黑板上，從6:10-6:50、六年級6:10-6:45為激情早讀時間，最后十分鐘評比，輔導教師給各組量化打分，評出“激情早讀”最優(yōu)小組一名，各組評出“激情早讀”最優(yōu)個人一名。計入班級量化積分。

南曹金伯利希望中學

2014-3-16

一.活動內容：

第二篇：“激情早讀”交流研討會

12月6日寧南中學召開“激情早讀”交流研討會，對前半期在語文組、英語組開展的“激情早讀”教學活動進行交流總結。

本學期初，鑒于早讀課隨意松散，學習氣氛不濃，學校在語文組、英語組部署開展“激情早讀”’教學活動?；顒娱_展以來，早讀課有了極大改觀，早晨的校園，處處書聲朗朗，營造了濃厚的學習氛圍，恢復了校園本色。

在交流研討會上，語文組的呂芳、劉嬌老師和英語組的陳俊材老師代表備課組分別發(fā)言，對“激情早讀”的組織開展作了經驗交流。他們一致認為要組織好早讀課應做到：

一、確定目標任務。

二、明確紀律要求。

三、精選早讀材料。

四、采取多樣形式。

五、注意讀新記舊。

六、加強檢查督促。

鄧建國校長最后作了總結講話，高度評價了活動的在教師培訓上的傳幫帶作用及取得的成果，勉勵大家在早讀課上充分發(fā)揮教師主導作用，積極探索，提高早讀課質量，提升教學水平。

交流研討會的召開，提高了教師對早讀課的認識，豐富了教師的教學方法，對提高早讀質量，推進學科教學，營造校園文化氛圍有良好的推動作用。

第三篇：激情早讀,引吭高歌1206演講稿

激情早讀,引吭高歌

如果人生是一首歌，那讀書就是它的主旋律；如果人生是一個舞臺，那讀書就是你我的“同一首歌”。這首歌的前奏就是早讀。對于我們高中生來說，這首歌的前奏就是我們六點十分開始的第一聲朗讀，就是我們在新的一天第一次打開課本的喜悅。

這前奏本應該是引吭高歌，激情地早讀，是一種人生狀態(tài)，更是一種詩意境界，是精神的追求，心靈的放縱，這是懶惰的人所享受不到的。這應該是我們呂中特有的風景。

同學們，早讀的作用不僅僅在于背誦，更在于清醒頭腦；不僅僅在于完成學習任務，更在于培養(yǎng)情緒，更在于養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，讓激情在新的一天每分每秒都能夠展現。年輕人，需要不就是著青春的活力嗎？

“一日之計在于晨”，早晨空氣清新，學生精力充沛，記憶力強，正是讀書的黃金時間。激情的早讀應與空氣、陽光、水一樣，是一種生命必需。朗讀時聲情并茂、聲音響亮、抑揚頓挫的語調將我們的感情融入其中，可以激發(fā)我們的想象力，也就讓我們在不知不覺中領悟了文章的深蘊，使我們真正高質量地有所讀，有所記，有所學。

這樣，我們不僅可以通過早讀提高自己的精氣神，而且可以通過早讀提高自己的思想，通過早讀豐盈自己的智慧。

正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格?！毙愿駜认蛘咄l(fā)出的聲音很小，效率也不高，如果所

有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，聲音就會逐漸嘹亮，膽量也會逐漸放開，很容易開闊人的性格，所以激情的早讀更是對我們性格的直接塑成。所以，同學們，激情早讀吧，用高昂的讀書聲展現我們的魅力和風采。

大家都會有過這樣的感受：當你度過一個用心投入、激情高漲的早讀的時候，你會覺得自己一整天都精神飽滿，充滿成就感。而當某一個早讀你是在渾渾噩噩、萎靡不振中度過時，你會覺得一整天都是低效，甚至充滿負罪感的。所以同學們，選擇激情的早讀吧，讓我們在朗朗誦讀聲中綻放我們的青春正能量。讓我們的人生時時刻刻美不勝收。

人生是有限的，但讀書求知是無限的。每個人只有用不斷的讀書來充實與裝點人生，才會使有限的人生顯得多姿多彩；也只有用激情點燃早讀，你才算讀過書，才算讀了書，那書聲瑯瑯的清晨，那激情四溢的校園，就是人生青春時期最美好的記憶。

“書是音符，激情讀書才是歌?！?只有熱愛讀書的人們，才能吟唱如歌。同學們，就讓我們一起，用激情的早讀，讓我們呂中成為知識沸騰的海洋，讓我們的呂中在每個美好的清晨彈奏人生的最強音符！

第四篇：早讀《弟子規(guī)》方案

計算機教學部2010-2011學第二學期

早讀《弟子規(guī)》推廣活動方案

《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，它不僅是儒家的基礎，人性的基礎，更是國學之精華，構建和諧社會之重要因素。學生優(yōu)秀的品德是在良好的文化氛圍熏染、陶冶中不知不覺形成的，而國學精華是熏染、陶冶學生道德品質的最好材料?，F在，非但越來越多的中國大中小學校和企業(yè)正在從《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化中尋求道德管理的真諦，尋求企業(yè)永續(xù)發(fā)展的真經，就連日本、韓國等東南亞國家的企業(yè)都在大力推廣和運用《弟子規(guī)》，為穩(wěn)定社會秩序、凈化人的心靈起到了重要作用。

一、指導思想

計算機教學部秉承“以生為本、從我做起”的教學管理理念，一直非常重視學生品質的培養(yǎng)。計算機教學部全面深入開展學習《弟子規(guī)》活動，不僅有利于學校對內提高師生的和諧度，對外提升學校的品牌形象，同時也是從孝、信、愛、仁、勤、學、儉等方面對學生心靈上的一次洗滌，讓學生在以后工作與家庭生活乃至人生中受益無窮。

二、參與人員 教學部全體師生

三、活動時間

2011年3月-2011年7月

四、實施過程

1、在早讀期間,要求各班每天早上讀一遍《弟子規(guī)》。

2、要求班主任認真學習《弟子規(guī)》，身體力行，以身作則。

3、教學部規(guī)定逢周四晚修為放電影時間，改為看《弟子規(guī)》視頻講座，推薦各班觀看蔡禮旭老師“幸福人生講座”之《弟子規(guī)》。

4、于3-4月份期間，舉辦至少一次的《弟子規(guī)》講座。

5、于5月份期間配合我校家長會，舉辦一次“感恩，致父母親的一封信”活動。6、6月份，舉辦一次《弟子規(guī)》學習心得體會征文比賽。要求教學部每一位學生參與，教學部評出優(yōu)秀獎，并給予學生表揚獎勵。

河源理工學校計算機教學部

2011-3-2。

第五篇：早讀活動小結

喀什市乃鎮(zhèn)中心小學每日半小時學國語活動小結

根據喀什市教育工作會議精神，地委委員、市委書記陳旭光在會議中提出了四項工作要求，其中大力推進“雙語”教育是一項重要工作，為了使學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的讀書氛圍，積極推進乃鎮(zhèn)小學的“雙語”教育，特開展早讀這一活動，為大大提高學生們漢語學習的積極性與主動性，使得乃鎮(zhèn)小學“雙語”教育走向新高度奠基。在整個活動中，我們主要做到以下幾點：

一、充分準備

1、分工明確，目標分解細致。

在早讀內容上，細化分解到每一天的學習任務，針對不同學段，提出不同要求，主要針對“雙語300句”的學習。

2、整合時間，將德育工作滲透其中。

“一日之計在于晨”，在每天的早讀學習中，穿插德育教育，每周確定一個主題，循序漸進的將德育教育滲透到學生管理中，使“雙語”教育與德育教育有機的結合起來，既能提高學生的雙語水平，又合理利用時間資源。

二、活動實施

1、根據方案安排，做到一日一督查，一周一點評，一學期一考核分析。

2、以點帶面，以中心小學為樣板，帶動全鎮(zhèn)各村小學展開早讀活動，做到統(tǒng)一方案，統(tǒng)一考核。

三、在活動中出現的情況

1、小學低段有個別學生遲到現象。

2、個別班級的發(fā)音不夠標準。

3、教師漢語水平有待提高。

四、改進措施

1、對學生養(yǎng)成教育的規(guī)范要加大，利用家長會告知家長，確保學生按時到校。

2、負責各班教師及時糾正發(fā)音，與學生共同學習，共同進步。

3、加大對教師的漢語培訓力度，促進乃鎮(zhèn)小學“雙語”教育平穩(wěn)發(fā)展。

喀什市乃鎮(zhèn)中心小學

2014年9月24日