第一篇：隱患險(xiǎn)于明火 防范勝于救災(zāi)責(zé)任重于泰山。

隱患險(xiǎn)于明火 防范勝于救災(zāi)責(zé)任重于泰山。

為增強(qiáng)生產(chǎn)一線員工的安全意識(shí)，提高員工的應(yīng)急疏散救援能力。3月19日上午10時(shí)，新豐焦化煤焦車間熱工段人員在2#焦?fàn)t地下室開展了一場(chǎng)“地下室煤氣泄露應(yīng)急處理演練”活動(dòng)。公司安環(huán)科薛科長(zhǎng)、保衛(wèi)科肖科長(zhǎng)及煤焦車間主任等觀摩了現(xiàn)場(chǎng)演練，并作演練點(diǎn)評(píng)，指出不足。為達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練效果，提高人員的應(yīng)急處置能力和組織疏散逃生能力，我車間事先進(jìn)行了周密的部署，確定演練實(shí)施計(jì)劃程序，制定了詳細(xì)的演練方案。整個(gè)演練過程緊張有序，全體員工都能默契配合，現(xiàn)場(chǎng)人員的組織能力和應(yīng)變能力得到了很好的鍛煉。通過演練，不僅提高了一線員工的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，同時(shí)也提升了員工對(duì)設(shè)備的掌握和熟練的操作能力，對(duì)今后高效、有序開展安全生產(chǎn)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山

隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山

消防連著你我他，平安幸?？看蠹?/p>

消防事關(guān)你我他，安全系著千萬家

防范火災(zāi)，人人有責(zé)，人人防火，戶戶安全

防火安全無小事，時(shí)時(shí)處處需留心

消防安全齊參加，預(yù)防火災(zāi)靠大家

時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防火災(zāi)

消防進(jìn)家園，平安到永遠(yuǎn)

過年過節(jié)樂融融，防火工作莫放松

報(bào)警早，損失少，火警電話119要記牢

齊心筑牢防火墻壁，攜手打造平安家園

防止火災(zāi)，消除隱患

加強(qiáng)防火管理，不準(zhǔn)違章動(dòng)火

普及消防知識(shí)，增強(qiáng)防火觀念

消防安全常抓不懈，抓而不緊，等于不抓

消防安全是一種責(zé)任，為己為家為他人

消防安全是幸福的保障，治理隱患保障消防安全

執(zhí)行消防安全法規(guī)，搞好安全生產(chǎn)工作

消防法規(guī)系生命，自覺遵守是保障

反違章、除火患、保安全、促生產(chǎn)

第三篇：隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山

隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山

近期，冬季來臨，天氣干燥轉(zhuǎn)冷，各種誘發(fā)火災(zāi)的不安定因素增多，已進(jìn)入火災(zāi)的多發(fā)期，全國(guó)連續(xù)發(fā)生數(shù)起火災(zāi)事故：11月5日，吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)商業(yè)大廈發(fā)生重大火災(zāi)，造成19人死亡、24人受傷；11月13日，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、清華大學(xué)清華學(xué)堂發(fā)生火災(zāi)，過火面積約800平方米；11月15日，上海市靜安區(qū)一高層居民住宅樓發(fā)生特別重大火災(zāi)，造成58人死亡、70人受傷。

為了貫徹國(guó)務(wù)院、江蘇省、徐州市各級(jí)政府部門文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校消防工作做出了重要指示：對(duì)全校消防安全進(jìn)行全方位的長(zhǎng)效的排查和整改，杜絕一切隱患、確保防火安全的深入工作。充分認(rèn)識(shí)一旦發(fā)生火災(zāi)對(duì)師生生命財(cái)產(chǎn)安全損害的慘烈程度，高度認(rèn)識(shí)學(xué)校消防安全工作的重要性和必要性，繼續(xù)貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)消防安全管理制度。為此，學(xué)校各部門重點(diǎn)做好以下工作：

一、消防安全培訓(xùn)教育

后勤保衛(wèi)部下發(fā)《消防安全隱患排查表》，調(diào)查全校師生員工的所掌握的消防安全知識(shí)，在排查的基礎(chǔ)上，整理匯總消防安全培訓(xùn)教材，形成《徐工技校消防安全手冊(cè)》，具體內(nèi)容包括：消防法規(guī)、燃燒常識(shí)、常用滅火器使用、焊割作業(yè)“十不準(zhǔn)”、涂裝實(shí)習(xí)防火要點(diǎn)、火場(chǎng)逃生知識(shí)、學(xué)校消防管理知識(shí)、家庭防火知識(shí)等。

教學(xué)研究部將消防教育列入教學(xué)計(jì)劃和技能培訓(xùn)的全過程，特別是電焊工、電工、涂裝工的實(shí)習(xí)教學(xué)和培訓(xùn)，更要將消防安全知識(shí)貫穿教學(xué)培訓(xùn)全過程。

學(xué)生管理部組織各班級(jí)每學(xué)期定期開展一次以消防安全教育為內(nèi)容的主題班會(huì)，出一期消防安全教育專題黑板報(bào)。

二、建立消防安全責(zé)任體系

各部門部長(zhǎng)是本部門消防安全的第一責(zé)任人，對(duì)部門員工進(jìn)行經(jīng)常性的消防安全知識(shí)宣傳教育；每日檢查部門所在區(qū)域消防器材，保證消防器材完好率100％；每日深入部門辦公室、部門所管轄區(qū)域檢查消防安全情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即上報(bào)、立即處理；下班前檢查辦公室、所管轄區(qū)域各種電器及門窗等設(shè)施關(guān)閉情況，周圍是否有易燃物品。

每一辦公室、班級(jí)、公寓、場(chǎng)所均應(yīng)設(shè)立消防安全員，學(xué)校與每一個(gè)消防安全員簽訂《消防安全目標(biāo)責(zé)任狀》，后勤保衛(wèi)部對(duì)消防安全員教學(xué)培訓(xùn)，使他們做到“兩知兩會(huì)”即知道火災(zāi)的危害性、知道如何報(bào)火警、會(huì)逃生自救、會(huì)撲救初起火災(zāi)。

三、全面、全方位的排查和整改

后勤保衛(wèi)部、黃山校區(qū)綜合管理辦公室做好每天的消防安全工作巡查，全面排查并及時(shí)消除隱患。重點(diǎn)排查辦公室、教室、宿舍亂拉亂接電源電器現(xiàn)象，嚴(yán)禁使用“熱得快”等大功率電器，嚴(yán)防電器線路引起火災(zāi)；各宿舍逃生鑰匙的完好情況、衛(wèi)生間熱水器、飲水機(jī)、電腦的正常使用情況。

教學(xué)研究部重點(diǎn)管理好氣體庫、涂裝實(shí)習(xí)場(chǎng)地、清洗油料等場(chǎng)所，重點(diǎn)要害部位制定防火的具體方案。

學(xué)生管理部教育學(xué)生不準(zhǔn)帶火種進(jìn)校園，嚴(yán)禁在校園內(nèi)抽煙，尤其重點(diǎn)檢查宿舍內(nèi)抽煙現(xiàn)象。堅(jiān)決杜絕宿舍違規(guī)使用“熱得快”等大功率電器。

其他各部門、各班級(jí)每天對(duì)部門負(fù)責(zé)區(qū)域、各班級(jí)教室進(jìn)行安全消防檢查，以此確保學(xué)校消防安全和師生人身安全。

四、強(qiáng)化消防物防措施

后勤保衛(wèi)部、黃山校區(qū)綜合管理辦公室每周檢查消防器材的完好情況，按照消防法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)更換、添置消防器材。

進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研阻燃材料，對(duì)易發(fā)生火災(zāi)的部位涂抹阻燃材料。

總之，學(xué)校將嚴(yán)格各項(xiàng)消防安全管理制度，把消防安全納入學(xué)校重要議事日程，加強(qiáng)安全責(zé)任制的落實(shí)和考核，為師生員工提供安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)責(zé)任重于泰山

隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)責(zé)任重于泰山

小學(xué)部楊大元

11月29日，學(xué)校于本學(xué)期再次召開了安全工作會(huì)議，與會(huì)的各部門各級(jí)部負(fù)責(zé)人就本部門本級(jí)部現(xiàn)階段存在的安全問題進(jìn)行了匯報(bào)交流。吳校長(zhǎng)更是從“安全責(zé)任定位、安全防范在先、安全處罰從重”三個(gè)方面對(duì)安全工作進(jìn)行了細(xì)致的布置并提出了具體的措施，最后董事長(zhǎng)提出了三個(gè)“堅(jiān)決”的要求，即：堅(jiān)決杜絕安全隱患，堅(jiān)決執(zhí)行安全制度，堅(jiān)決查處安全責(zé)任不力。

安全事關(guān)榮辱、興衰、存亡，對(duì)安全的認(rèn)識(shí)必須站在一定的高度。麻痹思想，不在乎、無所謂情緒，流于形式、不從小處著手的做法都是要不得的。我們時(shí)常會(huì)聽到很多關(guān)于安全方面的名言警句，名言警句不僅要貼在墻上、掛在嘴上，更要記在心里、落實(shí)在行動(dòng)上。不怕千日嚴(yán)，就怕一日寬；不怕萬事細(xì)，就怕一事粗；不怕開頭難，就怕掃尾易；不怕過程緊，就怕環(huán)節(jié)松。安全工作不是階段性的，應(yīng)該是常抓不懈、一如既往的工作。如果將安全比作我們的教學(xué)，到了補(bǔ)課的地步就危險(xiǎn)了，我想關(guān)鍵在預(yù)習(xí)。古人講，明者遠(yuǎn)見于未萌，智者避危于未形。這與董事長(zhǎng)在會(huì)議中提出的“堅(jiān)決杜絕安全隱患、建立應(yīng)急預(yù)案處理”和吳校長(zhǎng)“安全防范在先”的“近期五防”要求如出一轍。近期五防的具體內(nèi)容是：1.防交通事故;2.防火；3.防踩踏；

4.防心理安全；5.防不明身份的人進(jìn)入校園。近期校德育處已經(jīng)組織進(jìn)行了疏散演練，交通安全知識(shí)進(jìn)班級(jí)，學(xué)生證佩戴的檢查等活動(dòng)，切實(shí)將安全工作納入到了常規(guī)工作中去。相信能夠使之常態(tài)化，一以貫之。

校園心理安全問題我想關(guān)鍵要注意兩類學(xué)生，關(guān)心一個(gè)群體。兩類學(xué)生指身體不健康的和心理有障礙的，一個(gè)顯性的，一個(gè)隱性的。關(guān)心一個(gè)群體，這個(gè)群體是指的是那些雙差生（學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差），在中國(guó)現(xiàn)在有一個(gè)可以貼切形容他們的流行詞叫“弱勢(shì)群體”。對(duì)于這兩類的學(xué)生平時(shí)我們必須做到不歧視、不挖苦、不羞辱，禁止體罰與變相體罰學(xué)生，體罰最容易出心理問題。對(duì)他們要多關(guān)心、多照顧、多鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通、多交流。要對(duì)這些學(xué)生建立檔案，必要的要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，該向上級(jí)匯報(bào)的要匯報(bào)，該向領(lǐng)導(dǎo)反映的要反映。另外要切實(shí)加強(qiáng)好與課任老師的合作，要將這些問題生的具體情況讓課任老師明了，這既是我們老師自我保護(hù)的措施，又是能將問題扼殺在萌芽狀態(tài)的途徑。

舉安全之盾，防事故之患。安全這根弦什么時(shí)候都得繃緊，這是“無過”的底線。出了安全問題所有的一切都是零。零是一切的起點(diǎn)，又是一切的終點(diǎn)。我們的工作不能從中途回到原點(diǎn)，更不能結(jié)果歸零。

第五篇：隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)

隱患險(xiǎn)于明火

防范勝于救災(zāi)

近來，建筑工地火災(zāi)事故頻發(fā)，9月29日中午12時(shí)許，武漢一在建工地內(nèi)，60多間民工生活居住的5棟三層樓活動(dòng)板房被一場(chǎng)大火全部燒垮，兩名工人輕傷。10月10日5時(shí)30分左右，陜西“引濟(jì)”工程工地中鐵十八局，三層簡(jiǎn)易板房突起大火導(dǎo)致12人遇難，24人受傷。據(jù)可靠消息這兩起火災(zāi)都是因?yàn)檫`規(guī)使用“熱的快”等電器所導(dǎo)致。

目前建筑施工現(xiàn)場(chǎng)存在大量的火災(zāi)隱患，火災(zāi)事故的發(fā)生日益頻繁。關(guān)鍵表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

一是火災(zāi)發(fā)生具備的重要條件除現(xiàn)場(chǎng)存在大量易燃物外，另一個(gè)條件--引火源。在建筑工地隨處可見，如宿舍內(nèi)違規(guī)做飯、使用“熱的快”，冬季取暖、施工進(jìn)行電氣焊切割等、明火焰大量存在。臨時(shí)亂接亂拉電氣線路，由此產(chǎn)生的線路短路、超負(fù)荷現(xiàn)象一旦遇到合適環(huán)境就會(huì)形成火災(zāi)。

二是忽略煙頭點(diǎn)火源管理。施工人員吸煙的隨意性強(qiáng)，一旦將煙頭丟棄在火災(zāi)危險(xiǎn)等地方，極易造成火災(zāi)。

三是建筑工地人員混雜，流動(dòng)性強(qiáng)，人員安全意識(shí)淡薄，缺乏消防知識(shí)，安全意識(shí)差，不懂國(guó)家法律法規(guī)，這都是導(dǎo)致火災(zāi)事故頻發(fā)的重要因素。

而要解決這些問題，減少火災(zāi)事故的發(fā)生和造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，就必須加強(qiáng)管理，制定落實(shí)切實(shí)可行的預(yù)防措施，不斷提高從業(yè)人員的消防安全意識(shí)，才能盡可能的降低火災(zāi)事故發(fā)生的概率。