第一篇：小班上學(xué)期的工作梳理和總結(jié)

小班上學(xué)期的工作梳理和總結(jié)

時(shí)間真快，一個(gè)學(xué)期又將畫上圓滿的句號(hào)，回顧這個(gè)學(xué)期的教研工作，有快樂、滿足，也有遺憾?？傆X得一件事情計(jì)劃落實(shí)了，好好實(shí)踐就能收獲幸福，但總因?yàn)闀r(shí)間的不夠，每每發(fā)現(xiàn)還有很多計(jì)劃沒有去實(shí)施，便覺得可惜。好像已經(jīng)在教研組長(zhǎng)工作崗位上比較熟悉了，做各種實(shí)踐和探索不會(huì)太陌生。不過現(xiàn)實(shí)和想象總是不一樣，仍然會(huì)碰到很多困難，仍然需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓骱蛣?chuàng)新，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作簡(jiǎn)單梳理和總結(jié)。

一、扎實(shí)開展專題研討，提高日常教學(xué)和管理能力。

在學(xué)期初的教研計(jì)劃中，我預(yù)想了幾個(gè)專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進(jìn)一步規(guī)范我們的工作，提高日常年教學(xué)工作的有效性，帶領(lǐng)小班幼兒愉快地適應(yīng)幼兒園的生活，讓孩子們輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌、演唱歌曲、共享游戲等。這個(gè)學(xué)期我們一共進(jìn)行了兩個(gè)比較有效的專題討論：一是如何更好地做好小班幼兒適應(yīng)幼兒園生活的工作？組織教師交流情緒穩(wěn)定期中的兒歌、歌曲、游戲、情緒安撫的方法等。帶小班的孩子，老師們都有很多自己的想法，在交流的時(shí)候，也都有很多的方法，很多豐富的內(nèi)容。本來是想一個(gè)學(xué)期就整理成小冊(cè)子的，不過因?yàn)樵谖規(guī)∷陌嗟臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子其實(shí)她的適應(yīng)期很長(zhǎng)，所以既是作為一個(gè)不斷豐富的過程，也是一個(gè)再實(shí)踐積累的過程，我想把這個(gè)專題延伸到下個(gè)學(xué)期，然后到下個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，把老師們的資料進(jìn)行編印成冊(cè)。希望到時(shí)候能夠做得更扎實(shí)、更豐富。

第二個(gè)專題是“我的游戲我來做，我的游戲我來說?！保尷蠋焸?cè)谧约喊嗉?jí)帶領(lǐng)孩子們游戲的時(shí)候，能夠積累一些想法，進(jìn)行游戲的整理，然后利用集體的智慧，分享游戲的快樂，把小班孩子喜歡玩的游戲整理到一起。我們進(jìn)行了初期的實(shí)踐，老師們推薦了自己感覺不錯(cuò)的游戲，有龜兔賽跑、捉迷藏、吹泡泡、一起去游玩等，而且還寫了推薦理由，我想這個(gè)內(nèi)容也非常好，可以在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)初預(yù)想是能夠由自己班級(jí)的實(shí)踐延伸到其他班級(jí)里，雖然沒有走出去，不過我想在自己班級(jí)里實(shí)踐很扎實(shí)了，到其他班級(jí)里能更好地演繹游戲的過程。然后我希望這個(gè)內(nèi)容也能不斷豐富，因?yàn)樵谄綍r(shí)的備課過程中，我也感受到即使帶孩子們參與游戲很豐富，有時(shí)備課的過程往往簡(jiǎn)單，借助這個(gè)研討機(jī)會(huì)，能讓老師們?cè)谟螒虻倪^程中進(jìn)一步思索和提升，也是提高游戲質(zhì)量的一個(gè)機(jī)會(huì)。

二、扎實(shí)開展集體備課，跟進(jìn)研討，提高教師執(zhí)教能力。

這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)匀蛔プ〖w備課的時(shí)間，討論活動(dòng)的準(zhǔn)備、材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)過程的斟酌、活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握等。因?yàn)槲覀兊睦蠋焸兌加幸粋€(gè)共同的認(rèn)識(shí)，唯有經(jīng)過大家一起研磨的課堂，才能讓我們的教學(xué)更加成熟，更有有成效。記憶最深刻的是在我們第二小組里，利用常規(guī)調(diào)研的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了繪本教學(xué)的行為跟進(jìn)研討。《愛吃水果的毛毛蟲》是只有幼兒用書，沒有現(xiàn)成教案的一個(gè)活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)的組織下，我們經(jīng)歷了備課、討論、執(zhí)教、研討、行為跟進(jìn)執(zhí)教、相互聽課的一個(gè)比較長(zhǎng)的過程。但是我們的老師都覺得這樣做，收獲了很多。首先就是常規(guī)調(diào)研的心態(tài)不一樣了，不是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和考評(píng)，而是一個(gè)自我展示的過程。其次，大家都能有效實(shí)踐和反思總結(jié)，成效顯著。另外，大家資源共享，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，氛圍非常好。下學(xué)期的話，我們希望仍然能進(jìn)行這樣的行為跟進(jìn)集體備課研討，讓老師

們?cè)谶@個(gè)過程中，積極參加研討，快樂收獲。

三、家園同樂有創(chuàng)新，大家在交流中互相學(xué)習(xí)。

本學(xué)期有家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以作為家園同樂的一個(gè)豐富內(nèi)容。不過我們的老師都非常珍惜和家長(zhǎng)在一起的良好機(jī)會(huì)，努力采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，豐富家長(zhǎng)和孩子的互相交流。

第二篇：小班上學(xué)期的工作梳理和總結(jié)

小班的工作梳理和總結(jié)

時(shí)間真快，一個(gè)學(xué)期又將畫上圓滿的句號(hào)，回顧這個(gè)學(xué)期的教研工作，有快樂、滿足，也有遺憾?？傆X得一件事情計(jì)劃落實(shí)了，好好實(shí)踐就能收獲幸福，但總因?yàn)闀r(shí)間的不夠，每每發(fā)現(xiàn)還有很多計(jì)劃沒有去實(shí)施，便覺得可惜。好像已經(jīng)在教研組長(zhǎng)工作崗位上比較熟悉了，做各種實(shí)踐和探索不會(huì)太陌生。不過現(xiàn)實(shí)和想象總是不一樣，仍然會(huì)碰到很多困難，仍然需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓骱蛣?chuàng)新，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作簡(jiǎn)單梳理和總結(jié)。

一、扎實(shí)開展專題研討，提高日常教學(xué)和管理能力。

在學(xué)期初的教研計(jì)劃中，我預(yù)想了幾個(gè)專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進(jìn)一步規(guī)范我們的工作，提高日常年教學(xué)工作的有效性，帶領(lǐng)小班幼兒愉快地適應(yīng)幼兒園的生活，讓孩子們輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌、演唱歌曲、共享游戲等。這個(gè)學(xué)期我們一共進(jìn)行了兩個(gè)比較有效的專題討論：一是如何更好地做好小班幼兒適應(yīng)幼兒園生活的工作？組織教師交流情緒穩(wěn)定期中的兒歌、歌曲、游戲、情緒安撫的方法等。帶小班的孩子，老師們都有很多自己的想法，在交流的時(shí)候，也都有很多的方法，很多豐富的內(nèi)容。本來是想一個(gè)學(xué)期就整理成小冊(cè)子的，不過因?yàn)樵谖規(guī)∷陌嗟臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子其實(shí)她的適應(yīng)期很長(zhǎng)，所以既是作為一個(gè)不斷豐富的過程，也是一個(gè)再實(shí)踐積累的過程，我想把這個(gè)專題延伸到下個(gè)學(xué)期，然后到下個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，把老師們的資料進(jìn)行編印成冊(cè)。希望到時(shí)候能夠做得更扎實(shí)、更豐富。

第二個(gè)專題是“我的游戲我來做，我的游戲我來說?！保尷蠋焸?cè)谧约喊嗉?jí)帶領(lǐng)孩子們游戲的時(shí)候，能夠積累一些想法，進(jìn)行游戲的整理，然后利用集體的智慧，分享游戲的快樂，把小班孩子喜歡玩的游戲整理到一起。我們進(jìn)行了初期的實(shí)踐，老師們推薦了自己感覺不錯(cuò)的游戲，有龜兔賽跑、捉迷藏、吹泡泡、一起去游玩等，而且還寫了推薦理由，我想這個(gè)內(nèi)容也非常好，可以在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)初預(yù)想是能夠由自己班級(jí)的實(shí)踐延伸到其他班級(jí)里，雖然沒有走出去，不過我想在自己班級(jí)里實(shí)踐很扎實(shí)了，到其他班級(jí)里能更好地演繹游戲的過程。然后我希望這個(gè)內(nèi)容也能不斷豐富，因?yàn)樵谄綍r(shí)的備課過程中，我也感受到即使帶孩子們參與游戲很豐富，有時(shí)備課的過程往往簡(jiǎn)單，借助這個(gè)研討機(jī)會(huì)，能讓老師們?cè)谟螒虻倪^程中進(jìn)一步思索和提升，也是提高游戲質(zhì)量的一個(gè)機(jī)會(huì)。

二、扎實(shí)開展集體備課，跟進(jìn)研討，提高教師執(zhí)教能力。

這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)匀蛔プ〖w備課的時(shí)間，討論活動(dòng)的準(zhǔn)備、材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)過程的斟酌、活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握等。因?yàn)槲覀兊睦蠋焸兌加幸粋€(gè)共同的認(rèn)識(shí)，唯有經(jīng)過大家一起研磨的課堂，才能讓我們的教學(xué)更加成熟，更有有成效。記憶最深刻的是在我們第二小組里，利用常規(guī)調(diào)研的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了繪本教學(xué)的行為跟進(jìn)研討?！稅鄢运拿x》是只有幼兒用書，沒有現(xiàn)成教案的一個(gè)活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)的組織下，我們經(jīng)歷了備課、討論、執(zhí)教、研討、行為跟進(jìn)執(zhí)教、相互聽課的一個(gè)比較長(zhǎng)的過程。但是我們的老師都覺得這樣做，收獲了很多。首先就是常規(guī)調(diào)研的心態(tài)不一樣了，不是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和考評(píng)，而是一個(gè)自我展示的過程。其次，大家都能有效實(shí)踐和反思總結(jié)，成效顯著。另外，大家資源共享，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，氛圍非常好。下學(xué)期的話，我們希望仍然能進(jìn)行這樣的行為跟

進(jìn)集體備課研討，讓老師們?cè)谶@個(gè)過程中，積極參加研討，快樂收獲。

三、家園同樂有創(chuàng)新，大家在交流中互相學(xué)習(xí)。

本學(xué)期有家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以作為家園同樂的一個(gè)豐富內(nèi)容。不過我們的老師都非常珍惜和家長(zhǎng)在一起的良好機(jī)會(huì)，努力采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，豐富家長(zhǎng)和孩子的互相交流。小一班的老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子們，拿著自己喜歡看的書，走到陽(yáng)光下草地上，一起分享閱讀圖書的快樂。小三班的老師在開學(xué)初進(jìn)行了一次別開生面的家園同樂活動(dòng)，讓孩子愛上了幼兒園。小四班的老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，對(duì)“迎新年、慶圣誕”環(huán)境布置進(jìn)行了一個(gè)隆重而特別的告別儀式。我相信通過相互之間的學(xué)習(xí)和交流，我們的家長(zhǎng)工作會(huì)越來越成熟和有效，也希望下學(xué)期，我們會(huì)有更多創(chuàng)新的家園同樂活動(dòng)。

四、幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)有新舉措，繼續(xù)努力中。

在學(xué)期初的計(jì)劃中，我設(shè)想了將更多的繪本故事融進(jìn)日常教學(xué)中，借助繪本故事培養(yǎng)小班幼兒的日常生活習(xí)慣。當(dāng)初設(shè)想我自己也是很簡(jiǎn)單的很沖動(dòng)的，在滿滿的實(shí)踐中，因?yàn)檫M(jìn)度主題的關(guān)系，我沒有繼續(xù)跟進(jìn)，我覺得我應(yīng)該自己實(shí)踐成熟一點(diǎn)了，然后再和大家一起探索。在我下午的藝術(shù)活動(dòng)中，我和孩子們進(jìn)行了很多有關(guān)的繪本故事，也找到了適合孩子閱讀的佐佐木洋子的系列圖書，如《我要刷牙》、《我愛洗澡》、《我喜歡穿短褲了》、《小毛毯不見了》等。這既是我沒有好好完整實(shí)踐的遺憾，同時(shí)也是我不斷和老師們摸索前行的動(dòng)力。下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力做好，希望能將更多適合培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的繪本故事集中到一起。

五、繪本和美術(shù)的有效結(jié)合，繼續(xù)探索中。

在我學(xué)期計(jì)劃中，提高希望將繪本和美術(shù)結(jié)合在一起，進(jìn)行有效探索和實(shí)踐。在這個(gè)提議上，是因?yàn)榻萄薪M里的李睿老師有這方面的實(shí)踐和成效，借助她的經(jīng)驗(yàn)介紹和引領(lǐng)，能讓我們?cè)谶@個(gè)方面走得更遠(yuǎn)，走得更有特色。雖然平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，我們沒有很深入地進(jìn)行探討和交流，但是相信老師們已經(jīng)有了很多想法，加上時(shí)潔老師在學(xué)期末，為我們演繹了一個(gè)繪本和美術(shù)的精彩教學(xué)，我們會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)探索有效的繪本和美術(shù)教學(xué)。

因?yàn)榻衲晡覀儙ьI(lǐng)的是小班的孩子，比以往更多了做好孩子適應(yīng)期的時(shí)間，好像沒有作特別意義的研討，然而匯總的時(shí)候，感覺也是厚厚的一疊材料，我想我們應(yīng)該是將教研和教學(xué)有效結(jié)合在一起了，那就是我們的成果。尤其是在這次參加教研組考核的時(shí)候，我們更了解到了注重材料積累和日常研討的重要性。相信，我們會(huì)繼續(xù)摸索著前行

第三篇：小班上學(xué)期總結(jié)

灌云縣西崗幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)

（2013—2014學(xué)第一學(xué)期）

一、班級(jí)概況：

經(jīng)過保教人員的共同教育，耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，幼兒逐漸信任我們，愿意接近我們，一學(xué)期下來，每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活，安心地游戲、學(xué)習(xí)，行為、能力方面都有較大的進(jìn)步，下面總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情況及保教人員班務(wù)管理的具體工作情況。

二、班級(jí)管理：

（一）班級(jí)生活常規(guī)管理 1.來園。

幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園，主動(dòng)向老師問好問早，每天佩帶手帕，保持衣著整潔。剛開始小朋友們沒有帶手帕的習(xí)慣，于是我用一星期的時(shí)間，每天都檢查并在評(píng)比欄中給帶手帕的幼兒發(fā)放小五角星，引起孩子和家長(zhǎng)的注意，一星期后，家長(zhǎng)反映孩子積極地要手帕，而且不象開學(xué)初時(shí)總把手帕弄丟，孩子真進(jìn)步了。進(jìn)入冬季后，經(jīng)過老師的鼓勵(lì)，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅(jiān)持上學(xué)、自己搬小椅、取玩具、與父母告別。2.盥洗活動(dòng)。

指導(dǎo)和幫助幼兒按順序洗手、擦手巾，知道不弄濕地面，洗手時(shí)用肥皂將手洗干凈，特別是在體育活動(dòng)后，要求幼兒擦自己標(biāo)記的手巾。了解幼兒大小便的習(xí)慣，隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便。3.飲食活動(dòng)。

我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運(yùn)動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，根據(jù)幼兒的食量分配早、午點(diǎn)，對(duì)個(gè)別過慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?。有的小朋友從開學(xué)后一直不肯吃飯，借故肚疼、頭疼，喂他就嘔吐，我們采取循序漸進(jìn)的方法，剛開始只讓他吃白飯，然后慢慢地給他添少許菜，再添少許湯，現(xiàn)在他吃得又多又好。

4.室外活動(dòng)。經(jīng)常帶幼兒散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們會(huì)排隊(duì)及聽口令能力、自控能力。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全，清點(diǎn)人數(shù)，雖然很辛苦，但很值得，活動(dòng)很成功。5.離園活動(dòng)。

熱情接待家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)情況，身體狀態(tài)等，鼓勵(lì)幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與教師、阿姨再見。

(二)班級(jí)教育管理 1.教學(xué)活動(dòng)管理。

根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定教育目標(biāo)及計(jì)劃，合理組織教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的內(nèi)容和安排：

（1）健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)《小手帕》《我會(huì)上廁所》《我有一雙干凈的手》《請(qǐng)你摸一摸》等，使幼兒會(huì)正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學(xué)會(huì)入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。接著孩子們學(xué)會(huì)了聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)走，做模仿操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用小肌肉的能力，增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每天堅(jiān)持2—3小時(shí)的戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中要求幼兒注意安全，控制活動(dòng)量，離老師不能太遠(yuǎn)，對(duì)容易出汗的幼兒要求他們玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷，天天鍛煉身體好。

（2）語(yǔ)言方面。

教材內(nèi)容、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能保持5—10分鐘，學(xué)會(huì)傾聽和簡(jiǎn)單的講述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫冊(cè)邊聽，學(xué)會(huì)了講普通話，大膽地舉手發(fā)言，敢在集體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛等道理。

（3）社會(huì)方面。

引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng)，教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動(dòng)成果，注重言傳身教，以自己積極的態(tài)度云感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛護(hù)用具和材料，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂。教育幼兒有困難時(shí)不哭，愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師請(qǐng)求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少，張雅小朋友開學(xué)初會(huì)抓人，經(jīng)過家園一致教育，老師監(jiān)督她不留長(zhǎng)指甲，該幼兒已有所改變，但有時(shí)還會(huì)控制不住，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育改進(jìn)。(4)科學(xué)方面。

通過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園、所在班級(jí)、知道自己的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓；知道耳朵的用途；認(rèn)識(shí)秋天的一兩種花卉；能分清空間方位；分辨多，少，一樣多；能一一對(duì)應(yīng)物體等，在活動(dòng)中準(zhǔn)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動(dòng)手操作，不發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒能力有差異的特點(diǎn)，靈活地掌握教育方式，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。(5)藝術(shù)方面。

為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡(jiǎn)潔明了的講解，使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長(zhǎng)欣賞比較，刺激家長(zhǎng)幫助進(jìn)步。在唱歌之前，或給他們講一則有趣的故事，或帶來喜愛的小客人，引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演，教幼兒學(xué)會(huì)用樂器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的旋律，體會(huì)音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起分享。2.游戲活動(dòng)管理。

游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在小班這個(gè)年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲?yàn)橹?，在游戲過程中，老師給予指導(dǎo)甚至加入，以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中，老師在游戲中擔(dān)任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語(yǔ)言交往，幫助幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的規(guī)則，穩(wěn)定游戲主題，豐富游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。無論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體，老師起輔助作用，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無憂無慮的生活，潛移默化地增強(qiáng)幼兒的能力。3.班級(jí)其它活動(dòng)管理。(1)環(huán)境。開學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環(huán)境，吸引幼兒的注意，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，為高高興興上幼兒打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)帶來了秋季的花卉并貼上姓名，供幼兒欣賞觀察，培養(yǎng)幼兒喜愛接觸大自然的興趣。家長(zhǎng)還帶來了各式各樣的圖書，孩子們相互觀看，視野相應(yīng)開闊。元旦之際，我們布置了迎新年熱鬧環(huán)境，讓孩子們體驗(yàn)增長(zhǎng)一歲的樂趣。評(píng)比欄對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了非常重要的作用，孩子與家長(zhǎng)經(jīng)常一起數(shù)上面的五角星，促進(jìn)幼兒的上進(jìn)心。(2)家園活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長(zhǎng)應(yīng)配合方面，家長(zhǎng)間也有了相互交流的機(jī)會(huì)；平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商議解決教育的方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展；及時(shí)更換家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地配合老師進(jìn)行教育。

(3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒思維能力培養(yǎng)的科研計(jì)劃，平時(shí)我們注意觀察幼兒在思維方面的發(fā)展，有關(guān)這方面內(nèi)容的隨時(shí)記錄下來，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將每個(gè)孩子的操作時(shí)間、成績(jī)以及幫助程度記錄下來，然后有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，以取得準(zhǔn)確的資料便于總結(jié)。

三、班級(jí)存在的問題。

1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系，做好保教工作。2.對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)教育。

3.幼兒自理能力培養(yǎng)需加強(qiáng)，特別是在穿脫衣服、自己吃飯方面。

第四篇：工作梳理總結(jié)

架子、清掃、打孔管理工作梳理

架子方面

? 要管理好架子隊(duì)，管理者必須明白什么該自己我們做，什么由他們做，這就要求我們必須熟悉相關(guān)合同。在接下來的工作中，如果想要更好的駕馭架子隊(duì)，使各項(xiàng)工作順利展開，我們必須吃透合同。

? 必須了解架子隊(duì)的在場(chǎng)人數(shù)（每天早班會(huì)清點(diǎn)人數(shù)），能準(zhǔn)確判斷在場(chǎng)人數(shù)是否滿足施工需求，并督促他們安排人員進(jìn)場(chǎng)。

? 房間移交數(shù)量大量增加時(shí)，各施工隊(duì)提交的腳手架申請(qǐng)單肯定會(huì)很多，這要求我們對(duì)這些申請(qǐng)單進(jìn)行評(píng)估，區(qū)分出輕重緩急，然后有層次的向架子隊(duì)下達(dá)工作指令，使腳手架搭設(shè)工作順利展開。

? 以后高峰期會(huì)有七到八個(gè)組同時(shí)作業(yè)（目前最多3個(gè)組），我們?yōu)榱烁宄私膺@些組每天的作業(yè)區(qū)域地點(diǎn)，應(yīng)該要求架子隊(duì)長(zhǎng)每天早上把各組的工作地點(diǎn)、各組組長(zhǎng)聯(lián)系方式(應(yīng)對(duì)突發(fā)事件)寫在一塊黑板上，若發(fā)生突發(fā)狀況，可以很快找到相關(guān)人員。

? 高峰期時(shí)各施工隊(duì)架子需求量將很大，要求各施工在每月底提交下月腳手架搭設(shè)需求計(jì)劃，以便我們合理地向架子隊(duì)下達(dá)工作指令。

? 做好腳手架搭拆相關(guān)臺(tái)賬，特別應(yīng)該詳細(xì)記錄各施工隊(duì)腳手架計(jì)劃完成時(shí)間和架子隊(duì)實(shí)際完成時(shí)間，若因?yàn)榧茏雨?duì)人力不足導(dǎo)致架子搭設(shè)滯后，我們應(yīng)該準(zhǔn)確記錄滯后天數(shù)并督促架子隊(duì)安排人員進(jìn)場(chǎng)。

? 架子隊(duì)在搭設(shè)大型腳手架時(shí)，我們有必要要求施工隊(duì)相關(guān)人員給予架子工指導(dǎo),避免架子搭設(shè)不符合施工隊(duì)要求而返工。（很多時(shí)候架子隊(duì)在周末搭設(shè)比較重要的腳手架，施工隊(duì)相關(guān)人員也應(yīng)該加班）。

? 為了更好地展開工作，必須杜絕各施工隊(duì)私自與架子隊(duì)接口這種現(xiàn)象（特殊情況除外如：管道隊(duì)和通風(fēng)隊(duì)在同一房間施工，管道隊(duì)需借用通風(fēng)隊(duì)的門型架，管道隊(duì)只需和通風(fēng)隊(duì)溝通好經(jīng)通風(fēng)隊(duì)同意后使用，并及時(shí)歸還，這個(gè)過程不需與我們工程部接口）。

? 經(jīng)常和架子隊(duì)長(zhǎng)溝通，對(duì)架子隊(duì)存在的問題進(jìn)行分析并形成書面報(bào)告。? 不定期召開架子搭設(shè)梳理會(huì)（各施工隊(duì)反映的問題較多時(shí)），認(rèn)真聽取各施工隊(duì)意見和建議。

清掃、打孔方面

? 目前，清掃隊(duì)包括隊(duì)長(zhǎng)在內(nèi)共計(jì)10人。清掃隊(duì)對(duì)1號(hào)島125個(gè)房間進(jìn)行了清掃以及安全防護(hù)工作。隨著房間移交數(shù)量的增加，現(xiàn)有人力在后期不能滿足需求，我們應(yīng)該有前瞻性地督促清掃隊(duì)安排人員進(jìn)場(chǎng)。

? 及時(shí)和負(fù)責(zé)房間移交的負(fù)責(zé)人（程紅偉、周昊）溝通，及時(shí)掌握最新房間移交信息，并反饋至清掃隊(duì)，讓他們合理安排工作。

? 經(jīng)常和清掃隊(duì)長(zhǎng)溝通，對(duì)清掃隊(duì)存在的問題進(jìn)行分析并形成書面報(bào)告。? 目前，打孔隊(duì)包括隊(duì)長(zhǎng)在內(nèi)3人，現(xiàn)打孔已開工，人力基本能滿足施工需求。但高峰期時(shí)至少得5個(gè)作業(yè)組，隨時(shí)要求他們安排人員進(jìn)場(chǎng)。? 由于各施工隊(duì)在CANNPE2上打孔申請(qǐng)沒有權(quán)限，現(xiàn)施工隊(duì)提交的都是紙質(zhì)版打孔申請(qǐng)單，今后需為他們開通權(quán)限，通過CANNPE2方式提交打孔申請(qǐng)單

? 做好打孔臺(tái)賬。

? 隨時(shí)和有打孔管理經(jīng)驗(yàn)的同事（郭劍，陳建）溝通。

? 經(jīng)常和打孔隊(duì)長(zhǎng)溝通，對(duì)打孔隊(duì)存在的問題進(jìn)行分析并形成書面報(bào)告。梳理不詳細(xì)，如：架子隊(duì)隨著移交房間的增加會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何解決，清掃人力需求到什么時(shí)期需要多少?zèng)]有具體說明，再細(xì)化一些，把報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)的去掉

第五篇：小班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)

小班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)

篇一：托班上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

托班上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

我們托班天真可愛的小朋友們，通過半學(xué)期的幼兒園生活，在我們的精心照顧和有計(jì)劃、有步驟的教育下，慢慢地長(zhǎng)大了。在體、智、德、美諸方面都取得了令人欣喜的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)如下：

一、健康和動(dòng)作能力發(fā)展

1.健康水平：平時(shí)我們能帶幼兒積極參加戶外體育鍛煉，開展各種體育游戲，吸引幼兒參與，并在活動(dòng)中控制活動(dòng)量，及時(shí)為幼兒增添衣物。在活動(dòng)中不但身心得到發(fā)展，也提高了對(duì)疾病的抵抗力。但幼兒由于家長(zhǎng)過分呵護(hù)，反而抵抗力比別的幼兒差，經(jīng)常感冒、咳嗽。

2.衛(wèi)生習(xí)慣：由于是托班幼兒，年齡很小，幼兒幾乎什么都不會(huì)，在我們細(xì)致的關(guān)心照顧和教育引導(dǎo)下，絕大多數(shù)幼兒會(huì)大、小便喊人，并養(yǎng)成了飯前便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣，每天早晨能接受晨檢，肯剪指甲。但吃飯時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，掉飯粒、打翻碗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大多數(shù)幼兒吃飯等人喂。

3.動(dòng)作發(fā)展：大多數(shù)幼兒喜歡體育活動(dòng)，已會(huì)手腳協(xié)調(diào)地走，會(huì)靈活地爬，喜歡做韻律操，但跑、跳等動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，在小肌肉動(dòng)作發(fā)展中，多數(shù)幼兒會(huì)用積木堆高、穿珠、使用小勺子，但也有部分幼兒大小肌肉協(xié)調(diào)性都很差，需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

4.保育方面：托班的保育工作是頭等大事，我們根據(jù)天氣變化，幫助幼兒穿脫衣服，幼兒大小便在身，我們及時(shí)清洗，還不厭其煩地幫助幼兒整理好褲子，擦臉，抹香、擤鼻涕等等。

二、語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展

2到3歲是嬰幼兒口語(yǔ)發(fā)展的最佳期，我們這學(xué)期在語(yǔ)言教學(xué)方面制定了各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)，如：看圖講述、聽故事、兒歌等等，讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)口語(yǔ)，認(rèn)真聽，注意講，積極模仿，使全班每個(gè)幼兒的口語(yǔ)交流能力，都獲得很大提高，能大膽說出自己的意愿，讓成人基本聽懂，但有個(gè)別的幼兒還是不肯多說話。為了能讓幼兒在觀察方面有所提高，平時(shí)多帶幼兒進(jìn)行一些觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)小小自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和熱愛。大多數(shù)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)1和許多，會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品，認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形。

三、品德和社會(huì)性能力發(fā)展

根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了十幾個(gè)建構(gòu)式課程活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng)，大多數(shù)幼兒會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，肯與同伴分享玩具和食物，在幼兒園保持愉快的情緒，遇到困難會(huì)請(qǐng)求老師幫助解決．但是還會(huì)有個(gè)別幼兒經(jīng)常和同伴爭(zhēng)搶玩具等，咬人、動(dòng)手打人，比較任性、自私。

四、家園工作

本學(xué)期我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)幼兒都實(shí)行了家訪工作。使幼兒很快適應(yīng)幼兒園生活，我們的辛勤勞動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的肯定、支持，家長(zhǎng)比較放心、滿意。今后我們將繼續(xù)努力工作，勤勤懇懇，開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們更好地茁壯成長(zhǎng)。

篇二：2015—2016第一學(xué)期幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)

2015—2016第一學(xué)期幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，我們班的兩位老師，都有一個(gè)共同的感覺，那就是既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長(zhǎng)的手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣蔬菜都愛吃；從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿；從不敢參加集體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手，在這其中包含了我們多少心血？本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)概況：

我班開學(xué)初原有25名幼兒?，F(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請(qǐng)假時(shí)間較長(zhǎng)，不適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)要求下學(xué)期再入園。

在新生剛?cè)雸@時(shí)我們班老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，在交談中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，使幼兒來園時(shí)，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班的老師和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒送到幼兒園。

在班級(jí)工作中，我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干干凈凈，盡職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，一學(xué)期來，我班無任何責(zé)任事故發(fā)生。

二、教育教學(xué)工作：

本學(xué)期，我班兩位教師共同商議，根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞這一《綱要》精神，我們開展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班開展了“自己的事情自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動(dòng)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁，滲透《新綱要》精神，讓家長(zhǎng)不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家長(zhǎng)也紛紛表示支持與贊同。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的變化和提高，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞衣服，更重要的是他們有了意識(shí)，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。通過一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們布置了與主題有關(guān)的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可愛的小動(dòng)物”“冬天不怕冷”。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

三、家長(zhǎng)工作：

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致的教育方法。我們通過“家長(zhǎng)園地”宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長(zhǎng)也從中學(xué)到不少育兒的常識(shí)和理論經(jīng)驗(yàn)，篇三：小班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

傾注愛心 快樂成長(zhǎng)

隨著督導(dǎo)工作的完滿結(jié)束，一學(xué)期的工作又近尾聲了，我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心?？粗鴦傞_學(xué)時(shí)還哭哭鬧鬧的你們?nèi)缃穸家涯芎芎玫倪m應(yīng)幼兒園生活，我們心中欣喜、欣慰、百感交集。回想這學(xué)期來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

一、培養(yǎng)習(xí)慣在點(diǎn)滴

1、適應(yīng)愉快集體生活

為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期，暑假里我們兩位老師頂著酷暑到每一位幼兒家進(jìn)行家訪，了解幼兒情況，和幼兒相互熟悉，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。當(dāng)孩子來園時(shí)，我們輕輕的抱起孩子，輕聲安撫他們；孩子繼續(xù)哭鬧時(shí)，我們蹲下來與他們進(jìn)行心與心的溝通，告訴孩子們老師是多么寶貝他們；孩子默默地流淚想媽媽時(shí)，我們就像孩子們的媽媽一樣，拉著他們的小手和他們一起做游戲??如今每天清晨，孩子都會(huì)高高興興地來園，主動(dòng)與家長(zhǎng)道別。進(jìn)入冬季后，經(jīng)過老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的配合，孩子們都能不怕冷，班級(jí)出勤率還是比較良好的。

2、提高生活自理能力

孩子們?cè)诩覀涫軐檺?，飯來張口，衣來伸手，?jīng)過家長(zhǎng)和我們的配合，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣物（如先將鞋子脫下后整齊地放在床前，再脫褲子，然后鉆進(jìn)被子，身體仰天睡）。我班幼兒雖然都會(huì)自己吃飯，但喜歡邊說邊吃，東張西望。進(jìn)餐的速度特別的慢。針對(duì)這一現(xiàn)象，在午餐時(shí)我們兩位老師巡回和引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)吃的慢寶寶，從一開始的很慢，到現(xiàn)在能在30分鐘內(nèi)獨(dú)立完成自己的飯菜是一個(gè)很大的進(jìn)步，孩子們?cè)敢庾约杭涌斐燥埖乃俣?，吃完后，還會(huì)很有自豪感。對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力終于換來孩子的進(jìn)步。

3、培養(yǎng)做事自信心

對(duì)于小班幼兒來說，自理能力的強(qiáng)與弱，直接影響到他們的自信心。如：穿脫衣服、穿鞋襪、疊衣服、獨(dú)立吃飯、獨(dú)立入廁等等。剛上幼兒園時(shí)，孩子們什么都不愿做，什么事情都要請(qǐng)老師幫忙，于是我們先教孩子怎么做，兒歌等方式

引導(dǎo)孩子有興趣地嘗試自己動(dòng)手的樂趣。孩子經(jīng)過練習(xí)從不會(huì)到逐漸掌握，他們通過自己的努力而完成，在完成的過程中，得到了鍛煉，從完成的結(jié)果中，感受到“我能行”，從而使幼兒相信自己，增加自信。現(xiàn)在，我們班大部分能夠自己獨(dú)立大小便，每個(gè)孩子都掌握了洗手的方法。孩子們也變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人了。

二、愛看愛問愿意說

1、適宜主題助成長(zhǎng)

根據(jù)《指南》的指導(dǎo)思想和基本要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開展了《小寶寶》、《娃娃家》、《動(dòng)物花花衣》、《蘋果和橘子》、《小醫(yī)生》、《不怕冷》等主題教育。通過故事、兒歌、歌曲、參觀等多種形式的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在情感、認(rèn)知、交往上都得到了提高。如：通過圖片、故事，使孩子知道了自己身體的明顯特征和身體主要部分的簡(jiǎn)單功能；帶幼兒到幼兒園的哥哥角落走走，看看，撿撿地上的落葉，用小腳在落葉鋪成的小路上走一走，讓幼兒感受季節(jié)的變化；參觀動(dòng)物園，給孩子們講解各種各樣動(dòng)物的特征，了解部分動(dòng)物的外形特征等等。

2、注重個(gè)別差異

在家訪時(shí)我們就發(fā)現(xiàn)，個(gè)別由祖輩照顧的孩子說普通話、聽普通話的能力并不是很強(qiáng)?，F(xiàn)在孩子基本上都能聽懂普通話了，也已養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣。但是在與同伴的交流中，語(yǔ)言還顯得不夠豐富，常常內(nèi)容表達(dá)不清楚。我班在日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立了許多有趣的游戲小欄目，通過游戲提高幼兒聽說的興趣，并收到了良好的效果。如：在學(xué)習(xí)活動(dòng)孩子發(fā)言時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們多說、說話完整；我們鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行每天天氣的預(yù)報(bào)，在這個(gè)小小的活動(dòng)中，孩子們的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、自信心方面都得到了鍛煉。

三、天性愛動(dòng)學(xué)會(huì)玩

我班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，在活動(dòng)中能勇敢的進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己

變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

四、快樂游戲樂意玩

游戲環(huán)境也一而再、再而三地根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，通過一次次的變動(dòng)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)終于讓孩子們有了主動(dòng)探索的興趣。孩子們根據(jù)自己喜好，自由地選擇游戲中的角色。學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、啦啦大舞臺(tái)、涂鴉館、發(fā)發(fā)工地、動(dòng)物園等主題，根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平逐步推進(jìn)，從一開始的多個(gè)娃娃家到最后的一個(gè)統(tǒng)的娃娃家，幼兒的游戲好水平逐步推進(jìn)。在游戲中，可以反映出幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能積累更多地社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過觀察幼兒的游戲，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡娃娃家和醫(yī)院的游戲。很多孩子都愿意扮演娃娃家、醫(yī)院里角色。如：娃娃家的爸爸、媽媽，小醫(yī)院的醫(yī)生等。因?yàn)檫@些角色更貼近孩子們的日常生活，他們已經(jīng)具備了豐富地生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一學(xué)期的游戲活動(dòng)，孩子們的角色意識(shí)、責(zé)任心和交往能力都有了進(jìn)一步的提高。他們能明確角色，知道要根據(jù)自己的角色做事情；了解每個(gè)游戲區(qū)域的規(guī)則，并自覺遵守；在游戲講評(píng)時(shí)，愿意與同伴分享自己在游戲中成功經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題。但活動(dòng)中的交往互動(dòng)等問題還需要增強(qiáng)。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。

五、家長(zhǎng)工作共協(xié)作

1、加強(qiáng)聯(lián)系多溝通

一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。因此，我們?cè)陂_學(xué)前的家訪時(shí)就對(duì)家長(zhǎng)提出了家園溝通的希望，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不定期地開展家長(zhǎng)講座和個(gè)別交流談心，以求得家長(zhǎng)的協(xié)助。特別是在孩子的生活自理能力的培養(yǎng)方面，在本學(xué)期中，通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，并介紹培養(yǎng)的方法和途徑，通過家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家園之窗、班級(jí)網(wǎng)站、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。同時(shí)，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)的主題教育收集資料；與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

2、個(gè)別約談顯成效

王璐小朋友初為輕肥，我們和王璐的家長(zhǎng)反饋。王璐的爸爸媽媽也配合我們的工作，在家不吃熱量高地零食。在幼兒園，午餐時(shí)我們會(huì)提醒寶寶先吃蔬果，半碗湯，吃飯菜時(shí)細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在王璐已是超重了，相信不久的將來王璐的體重會(huì)健康。本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行了約談，家長(zhǎng)們對(duì)此十分歡飲，這樣近距離一對(duì)一坦誠(chéng)的方式，讓我們和家長(zhǎng)共同覺得問題，幫助寶寶成長(zhǎng)。

六、不足問題需改進(jìn)

一個(gè)學(xué)期即將過去，幼兒在各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但有些方面還需要努力。

（1）角色意識(shí)還需進(jìn)一步改善，角色游戲的角色工作任務(wù)不夠清楚，這些在以后的工作中將不斷努力，加強(qiáng)改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后工作中做得更好。

（2）幼兒存在差異，部分孩子的自理能力還不夠強(qiáng)，如倪宇斌等幼兒，要對(duì)這些幼兒加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。個(gè)別幼兒性格過于內(nèi)向，不愿意在集體活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自我，所以仍要繼續(xù)加強(qiáng)與家庭的共同合作，共促幼兒的發(fā)展。

（3）幼兒的傾聽能力持之以恒的培養(yǎng)。

忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過去，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了自身的許多不足：戶外體育活動(dòng)內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富、我班幼兒生活自理能力的提高等。在新的學(xué)期里我們將更加積極進(jìn)取，將一份摯愛融入到自己的工作中去，用快樂去闡釋工作。