第一篇：關(guān)注進城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)狀況,促進教育均衡發(fā)展(2012-2013課題研討小結(jié))

關(guān)注進城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)狀況，促進教育均衡發(fā)展

――2012-2013學(xué)年第一學(xué)期漳平市鐵路小學(xué)技能學(xué)科開展課題研究綜述

傅許章

我校是漳平市定點接收進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)的學(xué)校之一。通過幾年的發(fā)展，目前學(xué)校有近600名學(xué)生，其中，近80%以上為進城務(wù)工人員隨遷子女。他們大部分來自本市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有一小部分來自經(jīng)濟、文化相對落后的偏遠外省、外鄉(xiāng)。雖然他們對新的學(xué)習(xí)環(huán)境非常向往和憧憬，但相對較差的家庭環(huán)境和較低的文化素質(zhì)，往往讓他們不能很好地融入到城市學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，比城市里的孩子更容易產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒。這樣，不僅不利于他們的成長，而且會嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。

2012年9月，我校以“進城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)狀況研究及解決策略”為主題申請龍巖級課題。在申報還未批準(zhǔn)前，先把它做為校級課題開展相應(yīng)研究。從9月起，我們圍繞這一主題，初步展開調(diào)查、探究和實踐活動，大家力圖在各自的學(xué)科教學(xué)活動中，能發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出進城務(wù)工人員隨遷子女總體學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的主要原因，探索出一些行之有效的解決方法，在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的同時，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平，讓每一位進城務(wù)工人員隨遷子女既能分享到教育公平性帶來的良好成果，也能和城里的孩子一樣快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

由于這個課題較新，而且以前從未開展過類似的研究活動，因此，這個學(xué)期的活動我們主要以調(diào)查和嘗試為主，以“在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，在解決問題中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)”為重點，開展了以下活動：

一、成立課題研究小組，明確責(zé)任和分工

為確保課題研究的有效性，課題研究小組成立了以王義東校長為負(fù)責(zé)人，傅許章為組長，游小美、葉淑萍為副組長，黃玉麗、徐淑蓉、趙鳳琴、李曉娟、張曉芳為組員的課題研究小組，開展分學(xué)科教學(xué)研究和共同研討。我們以以校園論壇、QQ群、校訊通等多種媒體為依托，總結(jié)在活動中的體會和感悟，共同解決研究中遇到的困難和問題，取得了良好的效果。

二、深入調(diào)查和研究，掌握第一手資料

由于課題研究對象的特殊性，因此，掌握我校進城務(wù)工人員隨遷子女的總體情況非常必要。因此，我們在期初就開展了大范圍了調(diào)查活動。調(diào)查的內(nèi)容主要為：

1.全校或所任教班級中進城務(wù)工人員隨遷子女的數(shù)量、比例。

2.進城務(wù)工人員隨遷子女的大致學(xué)習(xí)情況。

3.進城務(wù)工人員隨遷子女的特長或興趣愛好。

通過這些調(diào)查，為各學(xué)科開展課題研究奠定良好的基礎(chǔ)。

三、初步確定研究方向，嘗試開展教學(xué)研究

根據(jù)我們在期初掌握的第一手資料，各成員初步確定了研究方向，并嘗試開展相應(yīng)的教學(xué)研究工作：

1.利用先進媒體技術(shù)，讓學(xué)生開拓視野

不少進城務(wù)工人員的隨遷子女知識面狹窄，獲取知識的來源很有限。因此，我們通過開放圖書館、教會他們上網(wǎng)、課堂上使用多媒體課件等多種方式，不僅有助于他們快速掌握知識，而且也讓他們在日常學(xué)習(xí)中能大大開拓視野。

2.開展“結(jié)對子”或組建“學(xué)習(xí)小分隊”

在日常教學(xué)中，根據(jù)需要開展了“結(jié)對子”活動，通過互幫互助，促進學(xué)生們的共同提高；在教學(xué)中，適時組建“學(xué)習(xí)小分隊”，通過學(xué)生們的共同討論

和研究，快速提高學(xué)習(xí)效率。

3.試水“扶優(yōu)補差”，培養(yǎng)學(xué)生興趣

以前的“扶優(yōu)補差”一般只限于語、數(shù)、英三門學(xué)科。而本學(xué)期起，我們技能學(xué)科也試水“扶優(yōu)補差”，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一學(xué)期來的實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生對部分學(xué)科的學(xué)習(xí)又重拾信心和興趣，而學(xué)習(xí)能力中等和較強的學(xué)生對學(xué)習(xí)更有另一番動力和興趣。本學(xué)期以來，此項活動也取得了一定的成效：

（1）體育學(xué)科：校運動隊通過集訓(xùn)，在第29屆漳平市中小學(xué)生運動會中取得第五名的好成績；

（2）音樂學(xué)科：音舞詩《一個真實的故事》在漳平市慶祝第28個教師節(jié)文藝匯演中獲得第二名；

（3）美術(shù)學(xué)科：多項作品在學(xué)校首屆科科技節(jié)亮相，獲得第一名；

（4）信息技術(shù)：優(yōu)選7名選手開展FLASH動畫制作培訓(xùn)，為明年的全國和省學(xué)生電腦制作競賽做準(zhǔn)備；

（5）英語學(xué)科：三至六年級學(xué)生對英語學(xué)科的信心和興趣有較大程度的提高，口語和測試成績有一定程度提升；

（6）科學(xué)學(xué)科：通過實驗活動的扎實開展，學(xué)生動手能力普遍提高。

四、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，深入推進課題研究

為總結(jié)和匯報一學(xué)期以來我校技能學(xué)科在課題研究中的成果，課題組成員除平時進行及時交流和總結(jié)外，還派出黃玉麗老師于2012年12月28日上午第三節(jié)開展了一節(jié)題為《哪些是相同》的匯報課，除了所有技能學(xué)科老師到場旁聽外，我們也邀請了校行政及其它學(xué)科老師的參與，共同感受活動小組所取得的成果，并虛心聽取大家的點評。2013年1月10日，活動小組還專門就匯報課

和這一學(xué)期活動存在的問題開展評議和總結(jié)活動，形成《漳平市鐵路小學(xué)公開課評議表》和各學(xué)科期末工作總結(jié)。

可以說，這學(xué)期以來，我們是在毫無經(jīng)驗借鑒的情況下，像摸著石頭過河似地開展課題研究工作，難免就會存在諸多問題，主要問題有：

1.一些組員對于課題活動的開展仍然有些茫然或者摸不著頭緒，不知如何開展工作；

2.調(diào)查的數(shù)據(jù)還不夠精準(zhǔn)，一些數(shù)據(jù)的取得只是口頭詢問獲得，沒能和學(xué)生進行較為深入的了解；

3.活動的方式較為單一，大部以“結(jié)隊子”或小組合作開展活動，成效較低；

4.“扶優(yōu)補差”所涉及的面較為狹小，而且可能在一定程度上忽視了位于中間的學(xué)生；

5.集體學(xué)習(xí)和研討的次數(shù)不多，共同交流與研討的數(shù)量不足。

因此，在下一階段的活動中，我們要正視存在的問題，加緊研究和制定解決辦法，通過加強學(xué)習(xí)、開展合作等多種途徑，在推進課題研究的同時，踏踏實實提高進城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)習(xí)水平和綜合技能，為促進教育均衡發(fā)展貢獻自己的一份力量。

漳平市鐵路小學(xué)“進城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)狀況研究及解決策略”課題研討

小組

2013年1月12日