第一篇：就任北京大學(xué)校長之演

就任北京大學(xué)校長之演說

說教材：

本文是一篇用淺易的文言文寫成的演講詞。作為一位銳意改革的新任北大校長，蔡元培開門見山，在簡單的回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙η嗄陮W(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師長。目的明確，脈絡(luò)清楚，一氣呵成。文章不長，但字字珠璣，處處閃耀著智慧的、教求育的光芒，歷滄桑而彌新，跨越近百年，仍不失為一篇典范文章。

目前的教學(xué)狀況是文體教學(xué)意識嚴(yán)重缺失。實(shí)用類文章的教學(xué)目標(biāo)要依照實(shí)用文的本體功能，不能隨意擴(kuò)展其外延，也不能過度壓縮其內(nèi)涵。所以，教學(xué)《就任北京大學(xué)校長之演說》必須牢牢守住“演說”二字?！凹纫坛鲅葜v稿的本質(zhì)特征，叉要教出‘這一篇’的獨(dú)特個性，這大概就是教學(xué)此文的難處所在”。而要解決這一難處，“予今長斯校，請更以三事為諸君告”這一演講核心句當(dāng)可用足。

教學(xué)過程

一、整體感知

1.這篇演講辭中哪一句話點(diǎn)明了本次就職演說的主要內(nèi)容?

生：“予今長斯校，請更以三事為諸君告?！?/p>

2.“請更以三事為諸君告”，這里蔡元培先生要告諸君哪三事?：+

‘抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友。

3.能說說你為什么能如此快速地找到這些句子?

因?yàn)檫@些句子都是文章的段首。非常醒目。

4.演講的時候聽眾是沒有講稿的，怎么才能讓聽眾瞬時捕捉到這些核心句呢?生：演講時通過明顯的停頓和重音強(qiáng)調(diào)。(試讀)

師：對，這就是演講辭的一個特點(diǎn)。(板書：告——思路清晰，中心明確)

這個開場，通過找中心句和關(guān)鍵句，讓學(xué)生理解了本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，體會到演講辭中心突出、結(jié)構(gòu)分明的特點(diǎn)。演講，由于一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要中心突出。本文在這方面是個典型的范本。它的結(jié)構(gòu)非常明晰：簡短的開場白引出話題，正文展開話題明確提出了三點(diǎn)要求，結(jié)尾點(diǎn)出自己的計劃，層次分明，脈絡(luò)清晰，給人一氣呵成之感。尤其重要的是，課堂上能把這些理解和體會化成真實(shí)的演講誦讀，學(xué)生 1

能借助語速、語氣等的調(diào)整變化來表現(xiàn)演講結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這就是實(shí)實(shí)在在地在實(shí)踐演講類文

本的教與學(xué)了。

二、深入理解

1.“予今長斯校，請更以三事為諸君告?！边@一句中的“更”字怎么理解?

生：是表強(qiáng)調(diào)的。

2.作為北大校長，蔡先生為什么要強(qiáng)調(diào)這三事?我們一起來讀讀這三告。

(學(xué)生齊讀后回答。)

生：因?yàn)楫?dāng)時的社會非常腐?。赖聹S喪，北大的校風(fēng)也非常糟糕，敗德毀行，觸目皆

是。

生：社會淪喪，北大也不可避免地卷入了這場道德淪喪的洪流中。

3.請從演講辭中找出寫當(dāng)時社會和北大的現(xiàn)狀的句子，并 試著讀出蔡先生說這番話時的感情。(板書：告——有針對性，直面沉疴)

撰寫演講辭，要考慮聽眾的 需要，要與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，演講所 提出的問題更應(yīng)是聽眾

所關(guān)注的事情?！按髮W(xué)者。研究高深學(xué)問者也”，作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)

子寄予了厚望。他深知當(dāng)時社會的污濁與北大的沉 疴，針對普遍存在于北大學(xué)子中，的不

求學(xué)業(yè)進(jìn)步、但求做官發(fā)財?shù)挠顾姿枷牒蛣堇黠L(fēng)，蔡先生指出大學(xué)的主要任務(wù)，要求學(xué)生

“抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師 友”，而不“同乎流俗，合乎污世”。宗旨、德行、敬師，這是蔡元培先生三告的內(nèi)容。這三點(diǎn)要求 絕非泛泛而談，而是直接針對當(dāng)時的社會風(fēng)氣和

北大的沉疴而提出的，可以說每～點(diǎn)都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。蔡元培

以社會觀察家的犀利眼光，深刻地透析著中國社會和當(dāng)時北大的弊病，“平時則放蕩冶游。

考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無。惟爭分?jǐn)?shù)之多寡???‘方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北

京社會。尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”。由這些句

子可以看出，當(dāng)時的社會非常腐敗，道德淪喪。即便是國家最高學(xué)府的北京大學(xué)。也難脫流

俗，腐朽守舊，了無生氣。這個板塊的教學(xué)就是針對演講的針對性強(qiáng)這一主要特點(diǎn)展開，通

過對文字中的北大現(xiàn)狀的捕捉，讓學(xué)生切實(shí)理解“三告”直面沉疴針對性強(qiáng)這一主要特點(diǎn)，從而感受蔡元培先生嚴(yán)厲務(wù)實(shí)的改革家姿態(tài)。

三、品味語言

1.“予今長斯校，請更以三事為諸君告”。如何理解“長斯?！钡摹伴L”字?

生：名詞活用做動詞．是“做校長”的意思。

2.沒說“在這里擔(dān)任校長”，而古典成“長斯?！比龑?dǎo)，再聯(lián)系全文看，這篇演講辭的語言有什么特點(diǎn)?

生：是一篇文言演講辭，有許多的文言字詞和文言句式。

我們再讀讀這句“予今長斯校，請更以三事為諸君告”。體味一下這種語言形式的現(xiàn)場

感受。(學(xué)生讀)

有一種文化氣息。很儒雅．很有風(fēng)度。

師：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，對當(dāng)時北大的學(xué)子來說，很容易聽懂。讀起

來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。所以，我們要讀出蔡元培先生從容不迫、儒雅博學(xué)的氣度。這一告。告出了古樸

典雅，淺顯易懂。(板書：告——古樸典雅，淺顯易懂)

演講的語言，總體說來應(yīng)該通俗易懂，明白暢曉。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文

向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白夾雜的特點(diǎn)。如本文，一方面文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，讀起來言簡意賅；另一方面文章又比較淺顯．有許多口語的特點(diǎn)，明快易懂，比起古文來好

理解。單從“予今長斯校，請更以三事為諸君告”一句中，我們就可以感受到這篇演講

辭的語言特色。使得蔡元培先生的學(xué)者氣質(zhì)逐步清晰化。

四、體會感情

1.再讀讀“予今長斯校，請更以三事為諸君告”一句中的“請”字怎么理解?

生：表敬副詞。禮貌，與聽眾進(jìn)行情感交流，表示對學(xué)生的尊敬。拉近感情。

師：情感是藝術(shù)的靈魂，也是演講氣勢動力的源泉。演講是語言的藝術(shù)，更是情感的交流。“請”字，使得三告發(fā)自內(nèi)心，充滿尊重，絕無居高之氣勢，讓在場學(xué)生容易

接受。

2.再讀第一段，看看哪些語句哪些字眼同樣充滿誠摯的情感。

生：“諸君多自預(yù)科畢業(yè)而來，想必聞知”，必聞知，淵源很深，關(guān)系很好。

生：“士別三日，刮目相看，況時閱數(shù)栽，諸君較昔當(dāng)必為長足之進(jìn)步矣”，狠狠的夸了學(xué)生，然后再嚴(yán)肅地指出他們身上的缺點(diǎn)和不良習(xí)氣，這樣使學(xué)生更能聽得進(jìn)去。

師：所以，演講之告還要告得情感真摯，語重心長。些句子，（告——情感真摯，語重心長)

成功的演講離不開“情”，演講，要以精神鼓舞人，以真切的感情打動人。蔡元培的語

富有感情上的向心力，心理上的親和力。這篇演說很注重與學(xué)生拉近距離，全場演講中他都

是以師者和長者的身份與學(xué)生推心置腹的進(jìn)行心與心的交流。開篇回顧自己與北大的淵源，親切，消除學(xué)生與新校長心理上的芥蒂。必字，給學(xué)生鮮明的肯定與贊揚(yáng)。語言真誠親切，在心靈上走近了學(xué)生，也容易讓學(xué)生接受他的主張、愛之深、責(zé)之切。褒揚(yáng)處不吝激情，批

評時同樣深刻。茍字，飽含勉勵。

作者寄望予青年學(xué)生，希望他們不僅自己潔身自好，還能擔(dān)當(dāng)起為社會匡正流俗的職責(zé)。痛心中有希望，憤怒中含激勵，有痛心的指陳，有激越的闡發(fā)，也有設(shè)身處地的忠告，很有感染力。

四、探究手法

“予今長斯校，請更以三事為諸君告”，蔡元培先生還用了怎樣的手法讓三告重重地落進(jìn)北大學(xué)子的心里?我們一起再讀第一告。

用了正反對比，很有說服力。還舉了當(dāng)時的社會的現(xiàn)實(shí)例子

作者“三告”時運(yùn)用了道理論證、舉例論證、正反對比論證，語言懇切，事例翔實(shí)，有很強(qiáng)的說服力和邏輯性。著重學(xué)習(xí)正反對比手法。(板書：告—正反對比，有邏輯性。)演講要有誠摯熱烈的感情，即動之以情；但更要冷靜地分析，即曉之以理，這樣才既有鼓動性，又有說服力。如果說感情是演講的神經(jīng)，那么哲理就是演講的靈魂。激情更兼理性，這也是蔡元培北大就職演講的嚴(yán)謹(jǐn)透徹之所在。在提出“抱定宗旨”的一段文字中，作者運(yùn)用對比論證方法，既肯定大學(xué)的宗旨是“研究高深學(xué)問”，又批評“求學(xué)為升官發(fā)財”的腐敗風(fēng)氣，先從正面分析了，做學(xué)問是大學(xué)的性質(zhì)，后從反面論證了“學(xué)而優(yōu)則仕”的弊端，或誤己誤人，或危害國家，邏輯嚴(yán)密，說理透徹。所以。教學(xué)一篇優(yōu)秀的演講辭，不僅要讓學(xué)生明白它是如何做到使聽眾“樂意聽”“聽得懂”，更要讓學(xué)生理解它在傳達(dá)觀點(diǎn)時是如何注重邏輯上的嚴(yán)密性，使聽眾能夠“心悅誠服”。

六、了解作者

“予今長斯校，請更以三事為諸君告”，近一個世紀(jì)前，北大響徹著蔡元培先生的 “三告”之聲，這三告(還有兩個計劃)，告出一位怎樣的蔡元培?

學(xué)界泰斗、人世楷模，讓我們銘記這近一個世紀(jì)前的聲音，讀好蔡先生之告。全班演講

從演講走向演講者，從文字走向精神，學(xué)生不僅理解了演講稿的內(nèi)容與特點(diǎn)，而且感受到了蔡元培先生的風(fēng)采與人格魅力，文章內(nèi)涵及思想文化意義盡在其中。至此，圍繞“三告”，做足文章，整個課堂在教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本和深度剖析中完成，充分抓住實(shí)用文的文體特點(diǎn)，從環(huán)節(jié)設(shè)置到煉字煉句再到信息提取，巧妙實(shí)現(xiàn)《就任北京大學(xué)校長之演說》的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)可謂牽一發(fā)而動全身。

第二篇：就任北京大學(xué)校長之演說.

一.［導(dǎo)入］ 3分鐘

師：上課一開始我想先問大家一個很現(xiàn)實(shí)的問題，你們?yōu)槭裁匆细咧心兀靠即髮W(xué)，中國最好的大學(xué)是哪些大學(xué)？清華北大。那么提起北京大學(xué)這所.無數(shù)學(xué)子夢寐以求的學(xué)校，我們的心中應(yīng)該都會不禁地生發(fā)出一種仰慕和向往之情。但是又有多少人知道辦學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的呢？那個時候的北大雖然說也是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)，但總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。那為什么北京大學(xué)能成為中國乃至世界一流的大學(xué)呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大學(xué)的一番講話.為我們提供了很好的答案?，F(xiàn)在請大家翻開課本第39頁，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇演講辭：蔡元培先生的《就任北京大學(xué)校長之演說》（幻燈片展示標(biāo)題）

首先我們來明確一下.這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（展示）

二.分層目標(biāo)：1分鐘

1.了解演講辭的特點(diǎn)，分析本文的特點(diǎn)。(A)

2．把握此文稿的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。(AB)

3.體悟此演講辭給我們的感觸（B）

下面給大家5分鐘時間完成下面兩個任務(wù)（展示）

三.自主學(xué)習(xí)：5分鐘

1.結(jié)合《成才之路》，了解作者和背景，2.結(jié)合注解，疏通字句，明確作者觀點(diǎn)。

3．結(jié)合此文,分析演講辭的特點(diǎn)，4.結(jié)合文稿，把握當(dāng)時北大的現(xiàn)狀,作者的計劃.好，下面我們來討論幾個問題（幻燈片展示）

1.演講辭一般有哪些特點(diǎn)？

2.本篇演講辭有什么特點(diǎn)?

3本文結(jié)構(gòu)可劃為幾層來理解？

4.概括一下蔡元培先生的形象？

5.當(dāng)時社會怎么黑暗、北京大學(xué)又存在哪些不良風(fēng)氣？

四．問題討論與歸納總結(jié)：

下面我們來看一下第一個問題（展示）

1.演講辭一般有哪些特點(diǎn)？

師：這是一篇演講辭。就是為準(zhǔn)備一次演講而寫成的文稿。請同學(xué)們思考一下，演講辭該怎

樣寫才能在演講時取得良好的效果？生（）：我覺得語言很重要，因?yàn)檠葜v是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。

生（）：我覺得內(nèi)容很重要，演講要面對很多聽眾，而聽眾都是帶著目的來聽演講的，所以演講一定要有針對性，要講聽眾所關(guān)心的、想聽的東西。生（）：演講要能打動聽眾的心，要有感情，要有感染力。

師：同學(xué)們都說得很好，除了剛才大家說的，演講辭還有沒有其他特點(diǎn)？ 演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細(xì)細(xì)推敲字句，所以演講辭還必須怎樣？生（）：思路清晰，觀點(diǎn)明確。

師：盡管是吃飯時間了，但大家的思維還是比較活躍的，一點(diǎn)就通。剛才大家基本上把演講辭的文體特點(diǎn)都說出來了。

現(xiàn)在我們把它歸納一下，記在心里，以后等你做校長，市長要發(fā)表演講的時候可能用的上。（展示）演講辭的文體特點(diǎn)：語言通俗易懂，有感染力，中心突出、結(jié)構(gòu)清晰，針對性強(qiáng)。

好，下面我們來看看第二個問題，（幻燈片展示）2.本篇演講辭有什么特點(diǎn)?

師：本文是就職演說的文稿，那么這篇演講辭具有什么特點(diǎn)？ 哪位同學(xué)給我們來說一說？ 生（）：這篇文稿一開始，作者簡單的提了一下自己和北大的淵源，然后作者就開門見山地

提出 了三點(diǎn)要求，直接指出了北大當(dāng)時的弊端，所以我覺得這篇文稿很有針對性，而且層次分明。

師：很好。還有沒有其他特點(diǎn)？ 生（）：內(nèi)容上都是教導(dǎo)北大學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何做人的，觀點(diǎn)很明確，中心很突出。而且因?yàn)檠葜v的內(nèi)容很有針對性，所以思想性很強(qiáng)，很有現(xiàn)實(shí)意義。

師：很好，還有沒有補(bǔ)充的？ 再想想，剛才大家的思維全都集中在文稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，但大家別忘了，演講辭最終是要用口來說的。所以還要注意哪方面？

生（）：它的語言。

師：對了，它的語言有什么特點(diǎn)？

生（）：它是用文言文寫成的，讀起來很特別。

師：特別在哪里？

生（）：特別就在于，比起以前所學(xué)的古文來說容易理解，但對我們來說，還是有點(diǎn)困難。師：嗯，本文是用淺易的文言文寫成的，所以語言上有文言的那種簡潔凝練，說有難度吧，其實(shí)用心讀也不難，學(xué)習(xí)的時候要注意品味。（幻燈片展示）本篇演講辭的特點(diǎn)：文言簡潔凝練，觀點(diǎn)明確，中心突出，有針對性，層次分明，思想性強(qiáng)，有現(xiàn)實(shí)意義。

師：討論到這里，我們已經(jīng)了解了一般演講辭的特點(diǎn)和本篇演講辭的特點(diǎn)，那么下面我們根

據(jù)這篇演講辭的特點(diǎn)簡單的概括一下文稿的結(jié)構(gòu)

分層練習(xí)：（幻燈片展示）3-5分鐘

3本文結(jié)構(gòu)可劃為幾層來理解（展示）

結(jié)構(gòu)：一.（1）開場白

二.（2-4）三點(diǎn)要求：“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”.三.（5）兩項(xiàng)計劃：“改良講義”“添購書籍”.文稿層次很分明，4.那么下面我們根據(jù)文稿的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，簡單的概括一下蔡元培先生的形象？（展示）

師：上課一開始，我們已經(jīng)疏通了文意，在文中，新任北大校長的蔡元培對青年學(xué)子提出了

三點(diǎn) 要求?！氨Фㄗ谥肌薄绊频Z德行”“敬愛師友”。但這只是要點(diǎn)，大家能不能

代表蔡元培先生向大家具體解釋一下這三點(diǎn)的內(nèi)容。

生（）：“抱定宗旨”就是指要明確上大學(xué)是為求學(xué)而來的目標(biāo)，告誡同學(xué)們要刻苦求學(xué)，這是在學(xué)業(yè)上的要求；同時要磨練自己的品行，不要被流俗影響，要能“砥礪德行”，這是在品行方面的要求；另外，在個人修養(yǎng)上，還要求尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，與師友和諧相處。

師：解釋得非常好。那么作者為什么要開門見山地提出這三個要求？

生（）：因?yàn)楫?dāng)時的社會功利至上、道德淪喪；北京大學(xué)也受到污染，存在很多弊端。師：也就是說，他提出要求的目的是為了改變現(xiàn)狀、謀求發(fā)展，對吧？

生（）：對。

師：好，順著個思路，我問大家，蔡元培先生是以一種什么姿態(tài)踏上北大校長之位的？ 生（）：以一種挑戰(zhàn)流俗和時弊，勇于改革的姿態(tài)上任的?？梢哉f他不僅是個校長，更是一

位改革家。

生（）：他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，他做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設(shè)一個一流的大學(xué)。

師：說得很好，還有沒有補(bǔ)充？生（）：他提出的三點(diǎn)要求，直指弊端，針針見血，看得出他是一個很有謀略的人。師：也就是說，蔡元培先生不僅是一個敢于挑戰(zhàn)的校長，而且是一個有謀略的改革家，總結(jié)一下蔡元培先生的形象：腳踏實(shí)地，敢于挑戰(zhàn)，有卓識。

那么，這個有卓識的改革家，有沒有向大家介紹自己的改革方略或計劃？

生（）：沒有完整的計劃，只提到了自己上任后首先要做的兩件事。

師：哪兩件事？

生（）：一是改良講義；二是添購書籍。

師：能不能說具體一點(diǎn)，如何改良講義？為何添購書籍？

生（）：改良講義就是以后的講義只列綱要，細(xì)微末節(jié)以及精旨奧義，要聽教授口授或自行

參考；之所以要添購書籍是因?yàn)闀m然很多，但新出的書卻很少，很難滿足學(xué)生的 現(xiàn)代需要。

師：很好，俗話說“新官上任三把火”，一般新官上任，都會做幾件轟轟烈烈、有影響的大

事，以顯示才干和膽識，樹立形象和威信，比如更換一些與世俗同流合污的領(lǐng)導(dǎo)，教授等。蔡元培的這兩把火是不是太小了點(diǎn)，這與他改革家的形象是不是不太相符？

生（）1：不能這么說，我覺得這恰恰反映了蔡元培先生腳踏實(shí)地、從小事做起的務(wù)實(shí)作風(fēng)。

說明他不是一個好大喜功的人。

生（）2：這兩把火確實(shí)小了點(diǎn)，但卻都是很迫切、很有用的。

師：哦，為什么這么說？

生：改良講義可以改變學(xué)生懶惰的毛病，使那些平時不看書，考試突擊講義的混文憑的學(xué)生

沒有空子可鉆。添購書籍是為了購置更多的新書，跟上形勢的發(fā)展，更好地為學(xué)生服 務(wù)。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也是改良北大流弊、樹立 健康校風(fēng)最迫切的事，兩件事都很重要。

師：說得很好，事雖小，意義卻很大。作為一個校長，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得真是很

深，很細(xì)。

到這里，我們已經(jīng)了解了演講辭的特點(diǎn)，這篇文稿的結(jié)構(gòu)，也初步了解了蔡元培先生的形象，還有一點(diǎn)我們沒有系統(tǒng)分析，蔡元培開門見山給學(xué)生提出的三點(diǎn)要求，都是針對當(dāng)時社會的黑暗和北大的不良風(fēng)氣而提出的，那么當(dāng)時的社會怎么黑暗、北京大學(xué)又存在哪些不良風(fēng)氣呢？現(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點(diǎn)要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。我給大家3分鐘時間，認(rèn)真找一找，把能反映當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)和北大情況的句子找出來。

（學(xué)生默讀課文，圈畫答案）3分鐘

5.當(dāng)時的社會怎么黑暗、北京大學(xué)又存在哪些不良風(fēng)氣呢？（展示）結(jié)合文章內(nèi)容簡單談?wù)?。從第二段?nèi)容開始吧。

生（）1：第二段中“抱定宗旨” 是針對北大的不良學(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大而提出來的。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想”“平時則放蕩

冶游，考試則熟讀講義”等，可以看出，當(dāng)時北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)

不正確，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，從 “對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”?？梢钥闯?，當(dāng)時北大師生關(guān)系很淡漠。

師：分析得很好。在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不正大會造成怎樣的后果？

生（）：1：對學(xué)生自己來說，貽誤自己

2：對學(xué)校來說，會對整個校風(fēng)造成很不好的影響，使得北大校風(fēng)腐敗不堪；

3對社會來說，可以說，貽害無窮。誤己又誤人。

師：答得又快又準(zhǔn)，而且很全面，也就是說，求學(xué)宗旨不正大不僅害了學(xué)生本人，也害了

社會；同時使北大學(xué)風(fēng)變得腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么蔡元培先生認(rèn)為，怎樣才能使學(xué)生知道求學(xué)宗旨是否正大呢？

師：首先要知道大學(xué)的性質(zhì)。作者認(rèn)為，大學(xué)的性質(zhì)是什么？

“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，就是說，大學(xué)是專門研究學(xué)問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。

師：很好，大家對文章的內(nèi)容把握的非常好。從對大學(xué)的定性可以看出，作者希望大學(xué)能成為不被流俗所污染的凈地，作者把它作為這次演講的第一個希望和要求提出來，也足 以看出作者對“抱定宗旨”的重視程度。

剛剛我們分析的是文稿第二層第一點(diǎn)的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析一下后面兩個要求，看它們又反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？

生（）：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因?yàn)楫?dāng)時整個社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪，而北京社

會尤為惡劣，文章中說：“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學(xué)生也深受污染。而流俗的好壞，又關(guān)系到國家之興替。所以北大學(xué)生必須要“砥 礪德行”；不僅如此，他還告誡學(xué)生們要有一分責(zé)任感，“以身作則，力矯頹俗”。師：分析得很有好。再想想，作者為什么認(rèn)為大學(xué)生要負(fù)起“力矯頹俗”的責(zé)任？

生（）：因?yàn)榇髮W(xué)生在社會上地位很高，有很大的影響力，所以肩此重任，責(zé)無旁貸。師：那么作者認(rèn)為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？生（）：用原文的話來說就是“以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體”。

師：很好。請繼續(xù)分析一下第三個要求“敬愛師友”。這一點(diǎn)中有沒有直接指出當(dāng)時社會的一些不良風(fēng)氣？

生（）：沒直接反映社會的不良風(fēng)氣。但從文章前面所寫的情況可以知道，當(dāng)時北大非常腐

敗，道德淪喪，功利至上，學(xué)生都很勢利，缺乏一種尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處，比如第二段就提到“對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。

師：你回答的很準(zhǔn)確，就從這點(diǎn)而論，學(xué)生道德淪喪、功利至上的那種情況已經(jīng)非常嚴(yán)重了。

也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，作者才向大家提出： “敬愛師友”的要求，那么，在作者看來，提 倡“敬愛師友”有什么好處？

生（）：尊敬老師，能使求學(xué)更為便利。學(xué)生友愛，能相互切磋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

師：很好。

師：剛才我們逐一分析了三點(diǎn)要求，兩項(xiàng)計劃。那么分析到這里，這篇文稿的內(nèi)容我們已經(jīng)

基本把握了，大家上課的狀態(tài)不錯，值得表揚(yáng)。

分層檢測

那么，下面我們來溝通一下感情，你對蔡元培先生的演講辭的內(nèi)容有沒有感觸？他的三點(diǎn)要求中最觸動你心靈的是哪一點(diǎn)？談?wù)勀愕母杏|。給大家3分鐘時間討論交流。

生（）：我感觸最深的是第二點(diǎn)“砥礪德行”。蔡元培說當(dāng)時社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪“敗

德毀行之事，觸目皆是”，我覺得現(xiàn)在社會也好不了多少，物欲橫流，拜金主義思想盛行，敗德毀行的事情，一樣到處都有。

就像作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，連大學(xué)生都很難避免被流俗

污染，更何況我們中學(xué)生？現(xiàn)在的中學(xué)生逃課，早戀、抽煙，喝酒、沉迷上網(wǎng)游戲、打架斗毆等現(xiàn)象都有，甚至很普遍。

所以，蔡元培先生的“砥礪德行”，對我們來說仍然有很重要的教育意義。不說

“力矯頹俗”，起碼要品行端正吧。希望我們都能像蔡元培先生所說的，砥礪德行，以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂，做一個健康正派、品行端正的中學(xué)生。

生（）：我覺得最重要的還是要“抱定宗旨”。當(dāng)年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而來上

大學(xué)的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在這樣的學(xué)生更多。選專業(yè)不是選自己喜歡的、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學(xué)專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。在學(xué)?；烊兆拥木透挥谜f了，平時無所事事，放蕩冶游，考試就開夜車，平時不燒香，臨時抱佛腳，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以我覺得無論大學(xué)還是中學(xué)，所有的學(xué)生，只要進(jìn)了學(xué)校，都必須首先“抱定宗旨”，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

生（）：我覺得“敬愛師友”這一條也很重要。我們這一代人大都是獨(dú)生子女，在家里是“小

公主”“小皇帝”，從小就嬌生慣養(yǎng)，非常的自我，自尊心很強(qiáng)，也比較自大，很多人不懂得尊重別人，連最基本的禮貌也不會。在學(xué)校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學(xué)生之間不要說互相勉勵、互相促進(jìn)，連平等交往、友好相處也不容易。所以 我覺得“敬愛師友”，是做一個好學(xué)生的最基本要求。

課堂小結(jié)

師：大家說得都很有道理，雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但都是立足于現(xiàn)實(shí)，都是發(fā)自內(nèi)心的。我想，蔡元培先生90多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子，也打動了我們的心靈。我想，他不朽的聲音，一定能穿越時空，永遠(yuǎn)回蕩在我們靈魂的深處，陪伴著我們不斷成長，走向一次又一次的成功。

好，這節(jié)課我們就講到這里，最后布置一個課后作業(yè)。

布置作業(yè)

1.寫一篇500字的讀后感《讀蔡元培先生演講有感》

要求：緊扣文本，聯(lián)系生活。

好，下課。

第三篇：就任北京大學(xué)校長之演說

《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)設(shè)計

各位評委老師好，我叫袁華玲，我申請的學(xué)科是高中語文，我今天試講的考題是《就任北京大學(xué)校長之演說》，下面是我的試講內(nèi)容。

《就任北京大學(xué)校長之演說》選自人民教育出版社新課標(biāo)版高中語文必修教材，是閱讀鑒賞第四單元的第一篇文章?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》是蔡元培就任北京大學(xué)校長之初在學(xué)生大會上的演講，主要提出了三點(diǎn)要求：一是抱定宗旨；二是砥礪德行；三是敬愛師友。最后提出了急需計劃改革的兩件事：一是改良講義，二是添購書籍。全文表達(dá)了作者對青年學(xué)子的殷切希望和改革北大教育的決心。

首先，根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及演講的特點(diǎn)，設(shè)計如下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受演講辭的特點(diǎn)，梳理文本內(nèi)容。

2、讀文識人：蔡元培的人格特征。

3、學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學(xué)生生活。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定如下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)；學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

難點(diǎn)：分析關(guān)鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會本文的思想文化意義。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)要求，重點(diǎn)講授本節(jié)課的具體教學(xué)過程如下： 《就任北京大學(xué)校長之演說》課時安排為1課時，本節(jié)課主要講授第1課時。

一、導(dǎo)入新課

在北京大學(xué)的歷史上，蔡元培可謂是一個里程碑式的人物。是他，把一個陳 腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他提出“兼容并包”的辦學(xué)方針，延請了陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大。在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立道德新風(fēng)尚?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。

二、常識介紹 1．作者簡介

蔡元培，他是浙江紹興人，我國著名的民主主義革命家、教育家。1917年 任北京大學(xué)校長時，實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象煥然一新，成為新文化運(yùn)動的發(fā)源地。

接下來，我們來了解下文章的寫作背景。2.背景介紹

五四運(yùn)動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命的果實(shí)。北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時的北京，皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)，社會動蕩不安。蔡元培就是在這樣的背景下勇挑重?fù)?dān)的。他任命之際，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于名聲有礙，但他毅然赴任。他主持了北京大學(xué)的開學(xué)典禮，并發(fā)表了這次演講。

三、釋題

下面我們就具體來看看這篇文章，首先，我們先看看這篇文章的題目?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》，演講又稱演說，“講”是講明道理，訴說對某一問題的看法；“演”是借助聲音、表情、動作來加強(qiáng)演講的生動性。演講以講為主，以演為輔，運(yùn)用有聲語言，加上“無聲”的動作、體態(tài)、表情兩者相輔相成，巧妙結(jié)合，融為一體。

四、生詞注音

下面給同學(xué)們幾分鐘的時間，默讀課文。同時請大家注意這幾個字的讀音：

數(shù)(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)提攜(xié)肄(yì)業(yè) 孜孜(zīzī)造詣(yì)店肆(sì)淪喪(lúnsàng)訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游 塞責(zé)(sèzé)會晤(wù)相(xiāng)勖(xù)敷衍(fūyǎn)庶(shù)民 切磋(qiēcuō)正軌(guǐ)砥(dǐ)礪(lì)鮮(xiǎn)為人知

五、層次劃分

好了，看完了文章的題目，下面我們就深入的研讀課本，理清文章的寫作思路。

下面給大家?guī)追昼姇r間閱讀一下課文，給課文分一個層次。那我們現(xiàn)在就來看一看本文是怎樣開展的呢：

第一部分（1段）： 回顧自己與北大的淵源。

第二部分（2－4段）：對青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望：

① 抱定宗旨，為求學(xué)而來。②砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。③敬愛師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍）

六、問題探究

1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實(shí)意義，那這篇文章的針對性和現(xiàn)實(shí)意義在哪呢？

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣。

2．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

3．本文在語言上有何特點(diǎn)？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學(xué)習(xí)時要注意體味。

4、文章特點(diǎn)

（1）富有針對性和現(xiàn)實(shí)意義。針對當(dāng)時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學(xué)子提出了三點(diǎn)事關(guān)北大前途和命運(yùn)的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

（2）思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題，正反論證，層次分明。

（3）用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

七、課堂小結(jié)

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，今天，北京大學(xué)不僅是國家的知識庫，民族的智囊團(tuán)，更是一座學(xué)術(shù)思想的高峰。

八、布置作業(yè)

請同學(xué)們完成課后作業(yè)。

好了，以上就是《就任北京大學(xué)校長之演說》第1課時的講授內(nèi)容。

各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。謝謝！

第四篇：就任北京大學(xué)校長之演說

《就任北京大學(xué)校長之演說》教案

彭曉輝

教學(xué)目的 ：1.結(jié)合注解，疏通文意；2.了解寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；

2、分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會本文的思想文化意義

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

哪里有聲音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有戰(zhàn)斗的號角，就有了勝利的曙光“一人之辭，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”古有戰(zhàn)國蘇秦數(shù)國游說不辱使命，三國孔明力排眾議舌戰(zhàn)群儒，今有愛國領(lǐng)袖宣傳救亡圖存演講風(fēng)起云涌，不戰(zhàn)屈人之兵，謀劃臨陣倒戈，戰(zhàn)前的動員，士氣的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭轉(zhuǎn)等這一切都要通過口才表現(xiàn)出來，口才在無形之中改變了歷史的進(jìn)程，推動了歷史的車輪滾滾前進(jìn)，毫無疑問，口才也是一種巨大的生產(chǎn)力

當(dāng)今社會，人們也已認(rèn)識到口才的重要性了，甚至不惜花重金去培養(yǎng)自己的口才，以使在將來的工作生活中立于不敗之地那么同學(xué)們對自己的口才有自信嗎？是否也曾為自己的口才做過努力？今天就讓我們一起去感受蔡元培先生的《就任北京大學(xué)校長之演說》吧，看看他這個新官兒的頭一把火是怎樣燒起來的;

二、背景

《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，我們就先了解一下當(dāng)時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程

北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)

京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物戊戌變法運(yùn)動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學(xué)堂得以保留1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府因初辦時所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，來上學(xué)時，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財，對研究學(xué)問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山蔡元培的貢獻(xiàn)就在于，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府

在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高與此同時，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚

這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講

這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰(zhàn)尚在酣戰(zhàn)之中，國內(nèi)正處軍閥混戰(zhàn)階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”于是就有這場演說的發(fā)生，集中反映了他的思想

三．合作學(xué)習(xí)

（一）這是一篇演講辭演講辭，即為準(zhǔn)備演講而寫成的文稿請同學(xué)們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？

【學(xué)生合作討論】

1.演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化

2.語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾覺得沒意思

3.演講要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關(guān)心的、想聽的東西

4.演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強(qiáng)的感染力寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力

5.演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細(xì)細(xì)推敲字句，所以演講辭必須——觀點(diǎn)明確，思路清晰

6.另外，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音聽故事熱鬧，對吧？

因此演講辭必須有內(nèi)涵，有思想，讓人聽了有所收獲

（二）今天我們學(xué)的是演講辭中的一種——就職演說，即擔(dān)任某一職務(wù)，在走馬上任、宣誓就職時發(fā)表的演說同學(xué)們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發(fā)表第一次演講，這演講辭該說些什么好？假如現(xiàn)在你擔(dān)任了某一職務(wù)，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內(nèi)容要點(diǎn)

【學(xué)生合作討論】工作方法、策略、任期內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、提出一些希望

（三）齊讀課文，感知文本內(nèi)容 ：

課文是一篇演講稿作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系

之后，即以新任校長的身份，對青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求：

（1）要求青年學(xué)子端正對大學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，抱定認(rèn)真求學(xué)的正大宗旨，為做學(xué)問、為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)而來，而不是為做官、發(fā)財而來

（2）要求青年學(xué)子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認(rèn)真砥礪德行，以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)

（3）勉勵青年學(xué)子相互友愛，共同進(jìn)步，為促進(jìn)良好的社會風(fēng)氣的形成做出榜樣

在演講的最后，作者告誡青年學(xué)子近期做好為了做學(xué)問和改良校風(fēng)必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍

第二課時

一、深入探究、領(lǐng)悟內(nèi)涵 ：

蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當(dāng)年的北大學(xué)子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現(xiàn)了作者獻(xiàn)身社會、獻(xiàn)身教育的高貴人品和高大形象 請大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學(xué)子提出這樣的要求

（一）研習(xí)第一點(diǎn)希望：抱定宗旨

1、蔡元培先生要青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨？

明確：為求學(xué)而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學(xué)問，為今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)

2、為什么提出這一宗旨，并把它作為最重要的一點(diǎn)呢？

明確：抱定宗旨——以正學(xué)風(fēng)

因?yàn)楫?dāng)時來北大讀書目的不是為國為民，而是為一己私利，北大當(dāng)時存在很多腐敗現(xiàn)象

從文中找出相關(guān)的語句來說明

（1）很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財?shù)碾A梯因此，平時敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡

（2）因?yàn)闊嵝淖龉?，很多學(xué)生對于教師，不問其學(xué)問深淺，只問其官階大小官階大者，特別歡迎

（3）精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很少

（4）有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會的惡劣風(fēng)氣，不自覺砥礪德行，被人看不起

北大當(dāng)年存在的腐敗現(xiàn)象，突出的就有上述幾方面這些腐敗現(xiàn)象，雖然已成歷史，后人還應(yīng)引以為戒

3、那么他又是怎么針對這一點(diǎn)對學(xué)子們進(jìn)行演說的呢？

明確：為了講清楚其中道理，他從大學(xué)的性質(zhì)談起，指出大學(xué)不是做官發(fā)財?shù)奶?，而是研究高深學(xué)問的地方批評了往昔學(xué)子對教師不以學(xué)問深淺來衡量，而是只問官階的大小他挖掘了造成這種現(xiàn)象的深層原因，就在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不對頭因此，他要求來北大求學(xué)的人，要抱定認(rèn)真做學(xué)問的正大宗旨從他的論說中，可見他對教師的突出要求，就是具有做學(xué)問的能力他讓新學(xué)人物和舊學(xué)人物都進(jìn)入北大，并過裁減不稱職的教員，都是旨在提高學(xué)校的學(xué)術(shù)品位

（二）研習(xí)第二點(diǎn)希望：砥礪德行

1、這一宗旨從什么角度提出？

明確：砥礪德行——以矯頹俗

2、這一希望又是針對什么提出的？

明確：第二點(diǎn)則著眼于品行，這一點(diǎn)也是有的放矢的五四運(yùn)動之前的中國社會，極端無序和混亂辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時的北京蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風(fēng)，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風(fēng)氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模即使娛樂，也要力求正當(dāng)之娛樂這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微，可謂語重心長

3、這一希望的提出有怎樣的意義？

明確：必要——敗德毀行之事

重要——關(guān)乎國家興亡

責(zé)任——以矯頹俗

（三）研習(xí)第三點(diǎn)希望：敬愛師友

明確：敬愛師友——以整校風(fēng)

（現(xiàn)狀：①對于教員，不能以誠相待，禮敬有加，只是利用耳2段：因做官心切，對于教員，則不問其學(xué)問淺深，唯問其官階之大小官階大者，特別歡迎，蓋唯將來畢業(yè)有人提攜②對于同學(xué)校友，不能開誠布公，道義相勖）

他的第三點(diǎn)要求是，要求青年學(xué)子這是從個人涵養(yǎng)方面來說的尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，互相勉勵，共同提高，是建設(shè)良好校風(fēng)必須具備的條件端正學(xué)風(fēng)，改善校風(fēng)，就是為培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究新風(fēng)氣創(chuàng)造條件全校上下樹立了新風(fēng)尚，學(xué)校的學(xué)術(shù)氣也就會很快濃起來這也是貫徹“思想自由”的辦學(xué)方針，不可或缺的措施

蔡元培先生在他這次演講中，始終是圍繞著他的辦學(xué)方針來闡述的（四）蔡先生提出兩點(diǎn)計劃，目的為何？

思考、討論、明確：一曰改良講義，以期學(xué)有所得，能裨實(shí)用

二曰添購書籍，自可旁稽博采

二、感悟思考

1、蔡元培先生對北大學(xué)生提出的三點(diǎn)要求中，最觸動你心靈的是哪一點(diǎn)？談?wù)勀愕母惺?/p>

（注意高中生和我們的定位和要求的不同，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，要結(jié)合高中生的實(shí)際，不可拔高，防止空談）

2、在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會本文的思想文化意義從本文中，你感知到蔡元培先生是怎樣一個人？

（先生的演說吹響了北大改革的號角，拉開了北大改革的序幕在不到兩三年的時間里，先生就一個陳腐的北大面貌煥然一新，成為了全國進(jìn)步青年仰慕的大學(xué)，從而奠定了北大百年的基業(yè)他是清末進(jìn)士，曾任翰林院編修；他又辭官興學(xué)，倡言反清以救國他舊學(xué)深沉，卻有明確的開放意識；他身居要職，卻兩袖清風(fēng)、一身正氣他擔(dān)任北大校長，倡導(dǎo)思想自由、兼容并包，開創(chuàng)北大新局面他有巨大的人格感召力北大學(xué)生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬而一次成功的演講，最感人的根本不在于文辭的華美，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密，而在于演講者能用自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的情緒，所以，先生此次演講中隱藏在文字背后的崇高的情懷才是最動人的根本！那么，根據(jù)先生的演說，你可以看出他是一個什么樣的人？請選擇最打動你的一點(diǎn)來談）

請同學(xué)們可先小組交流感受，然后舉手發(fā)言

明確：有中國文人的家國情懷

有教育家的眼光和智慧

有改革者的勇氣

有實(shí)干家的務(wù)實(shí)精神等

小結(jié)過渡：

先生就是這樣一個人，他既嚴(yán)厲務(wù)實(shí)又博學(xué)儒雅，他一身的正氣與銳氣，都源于他對祖國人民的熱愛，對事業(yè)對學(xué)生的崇高責(zé)任感先生就是那濁世中盛開的一朵卓絕之花！毛主席稱贊先生是“學(xué)界的泰斗，人士的楷?！保蝗藗冇H切地稱他為“北大之父”；

第三課時

三．知識拓展

我們對蔡元培的辦學(xué)方針和他的卓越貢獻(xiàn)已有了認(rèn)識回頭看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現(xiàn)象和不良風(fēng)氣現(xiàn)在也一樣有，所以蔡元培當(dāng)年提出的三點(diǎn)要求至今仍有現(xiàn)實(shí)意義如：

1.抱定宗旨當(dāng)年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而讀書、在學(xué)?；煳膽{的學(xué)生，現(xiàn)在這樣的學(xué)生更多選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學(xué)專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己功利至上，只為升官發(fā)財而讀書在學(xué)?；烊兆拥木透挥谜f了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來所以無論大學(xué)還是中學(xué)，所有的學(xué)生只要進(jìn)了學(xué)校，都必須首先“抱定宗旨”，認(rèn)真學(xué)習(xí)

2.“砥礪德行”蔡元培說當(dāng)時社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之事，觸目皆是”，現(xiàn)在也有拜金主義，物欲橫流的現(xiàn)象，敗德毀行的事情，一樣到處都有正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，現(xiàn)在的中學(xué)生沉迷游戲、打架斗毆等現(xiàn)象所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們?nèi)杂袠O為重要的教育意義希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業(yè)余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學(xué)生

3.“敬愛師友”這一代人大都是獨(dú)生子女，自小養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，惟我獨(dú)尊的優(yōu)越感很強(qiáng)，比較自私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會在學(xué)校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學(xué)生之間不要說互相勉勵、互相促進(jìn)，連平等交往、友好相處也不容易所以“敬愛師友”，是做一個好學(xué)生的最基本要求

四、寫作手法探討

1、作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實(shí)意義

【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望他深知當(dāng)時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點(diǎn)要求這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣

2、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

【明確】在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感

3、本文在語言上有何特點(diǎn)？

【明確】在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂

4.感人肺腑的情思

在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情

他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻(xiàn)，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改變觀念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)要求，都真誠表達(dá)自己對現(xiàn)實(shí)的看法、對事理的理解和對青年學(xué)子的誠摯期待；對青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來進(jìn)行解釋和開導(dǎo)

這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用

五、課堂小結(jié)

蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子，在我們今天看來仍很有意義希望同學(xué)們以后能用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌理想；用誠摯培育友誼，用執(zhí)著和毅力堅定信仰；用孝心敬愛父母，用關(guān)心和愛護(hù)友愛兄長；用健康填滿心智，用愉悅和快樂伴隨成長;用智慧裝飾實(shí)力，用爭辯與反省提攜修養(yǎng)用肩膀挑起重?fù)?dān)，用身體彎成民族的脊梁！

《我有一個夢想》教案

彭曉輝 [教學(xué)目標(biāo)]

1、了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握文章思路。

2、體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。

3、了解演講詞的一般特點(diǎn)，培養(yǎng)說服聽眾接受自己主張的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、聯(lián)系時代背景，品味語言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。

2、體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會強(qiáng)烈的感情色彩。[教學(xué)難點(diǎn)] 關(guān)于“非暴力反抗”的研討。[教學(xué)設(shè)計] 導(dǎo)語→背景、作者簡介→思路分析→課文誦讀→語言賞析

[課時安排] 2課時 [教學(xué)步驟] 第一課時 [教學(xué)要點(diǎn)] 作者及背景簡介；朗讀課文,整體感知文意；理清全文思路。

一、導(dǎo)語設(shè)計

展示《獨(dú)立宣言中》的句子：

我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。

這句話出自舉世聞名的《獨(dú)立宣言》。《獨(dú)立宣言》是美國人的建國指南，美國人最自豪的，就是這一點(diǎn)：人人生而平等，權(quán)利均等，機(jī)會均等。但是事實(shí)并非如此，和美國的平等主張一樣聞名于世的，還有美國的種族歧視。種族歧視在美國根深蒂固，直到現(xiàn)在仍未消除。所有有良知的人都期盼種族歧視徹底消失，為此有人發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁，今天，我們就要學(xué)習(xí)這樣的一篇文章——馬丁?路德?金的《我有一個夢想》。

二、作者與背景介紹 1．

作者介紹

馬丁?路德?金是美國黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖，浸禮會教堂牧師，非暴力主義者。1929年1月25日出生于佐治亞州亞特蘭大市一黑人家庭，父親和祖父都是浸禮會的傳教士。金一生致力于黑人民權(quán)運(yùn)動，其政治主張的核心是非暴力主義。1964年獲諾貝爾和平獎。他極具演說才能，并著有《闊步走向自由》《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返戎?。其思想?0年代美國黑人民權(quán)運(yùn)動產(chǎn)生了重大影響。1968年4月4日，馬丁?路德?金在田納西州孟菲斯市的洛林汽車旅店被槍殺身亡，終年39歲。刺客被判處99年徒刑。金的遇刺觸發(fā)了黑人抗暴斗爭的巨大風(fēng)暴。4月4日到6日，全美一百多個城市爆發(fā)騷亂。

美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一(金的誕辰為1月15日)為全國紀(jì)念日。從1987年起金的誕辰亦為聯(lián)合國的紀(jì)念日之一。

2．背景簡介

1955年12月1日,一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個組織的領(lǐng)頭人。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁?路德?金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人公開。

1963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁?路德?金被子關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人.黑人的革命贏得了全國的支持,最后,公共場所都有對黑人開放,所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。

三、整體感知，把握思路

讓學(xué)生自讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考如下問題：

1．金的夢想究竟是什么？哪些段落寫到？（17段至結(jié)束）答：美國真正實(shí)現(xiàn)人人平等。具體內(nèi)容：

18段：美國真正實(shí)現(xiàn)“人人生而平等”。

19段：消除種族歧視和隔離。

20段：美國變成自由和正義的綠洲。

21段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。25段：以后的美國能成為真正的人間樂園。（注：可引導(dǎo)學(xué)生先分說，后概括。）

2．為什么有這樣一個夢想？哪些段落寫到？（1——5集會的原因和目的。）

答：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。

3． 怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？哪些段落寫到？（6——16段）斗爭的方式：采用非暴力手段、斗爭的手段：團(tuán)結(jié)白人、長期堅持以徹底達(dá)到目的斗爭的態(tài)度：堅決、毫不退縮、徹底。4．為什么要采用非暴力手段？

答：我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。暴力只能加劇敵對和仇恨，而無法消除敵對和仇恨。

5．全文的思路是什么？

答：為什么要實(shí)現(xiàn)夢想——怎樣實(shí)現(xiàn)夢想——夢想是什么。

6．金為什么不先講自己的夢想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式？現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會引起黑人的傷感和憤怒；這時告訴他們怎樣才能擺脫現(xiàn)狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒；最后在希望中推出夢想，讓所有人為之振奮，把現(xiàn)場氣氛帶到高潮。

四、播放錄音，學(xué)生模仿朗誦 五．布置作業(yè)

反復(fù)朗讀課文，揣摩文中關(guān)鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果。

第二課時

[教學(xué)要點(diǎn)]

在段落和語境中揣摩重點(diǎn)詞語與修辭方法的運(yùn)用，體會文中奔涌的激情，掌握演講詞特點(diǎn)。一．誦讀訓(xùn)練

古人有云：讀書百遍，其義自見。何況這還是一篇演講辭，我們更要把它轉(zhuǎn)化成聲音來體會文中的深義．現(xiàn)在我們就來賞讀其中的部分選段。

１．指名同學(xué)試讀課文的2、3自然段。

教師提示：第2段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的,同時又是演講的開始,因此讀時既要充滿激情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成,又需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自己”、“故土家園”。第３自然段，在讀時整體語調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語依然要注意，如；“每一個美國人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“權(quán)利”。

（學(xué)生體會）

學(xué)生再讀以上兩段，同學(xué)之間互評。⒉學(xué)生試讀第5、7、8段。

教師提示：經(jīng)過3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作一口氣連用了四個排比句式“現(xiàn)在是??時候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了現(xiàn)實(shí)為自由。平等而戰(zhàn)的重要性，至于7、8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭的策略，所以它的語調(diào)是平和的。是理智的，是語重心長的。

⒊同學(xué)試讀10-14段。

教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。是針對“熱心人”的質(zhì)問，甚至可以說是一種挑釁的義正詞嚴(yán)的回答?！澳銈兪裁磿r候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對黑人的現(xiàn)狀，面對如此無禮的質(zhì)問，作者定會義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要??就??）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃葉，鏗鏘有力，擲地有聲：人身受到攻擊，我們不滿足；生活范圍受限，我們不滿足；政治上不平等，我們不滿足。憤怒的情緒像洪水一樣傾瀉出來。但我們決不貪得無厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日。這一段誓言正義逼人，豪氣沖天，讀時一定要把洶涌的激情和磅礴的氣勢讀出來。

⒋學(xué)生齊讀第18-25段.教師提示：本段快要接近演講的尾部，從內(nèi)容上講是對未來的展望與描繪，和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些。是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。作者馳騁想象。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設(shè)喻精巧，令人向往；親情貫注，給人光明，無限的憧憬，美好的未來，無不在六個“我夢想有一天”的中排比句中淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

二、品味語言之美

剛才我們在朗讀中體會到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？因?yàn)檠葜v是一門藝術(shù)，精于此道的人都可以說一位名副其實(shí)的語言藝術(shù)大師?，F(xiàn)在試圖從修辭格這個角度來作分析。

學(xué)生思考：你能說出文中用得頻率最高的修辭格嗎？請找出相應(yīng)的例句。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥： ⒈氣勢如虹的排比 例句：

①我們來到這個圣地也是為了提醒美國，現(xiàn)在是非常急迫的時刻?，F(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進(jìn)主義鎮(zhèn)靜劑的時候。現(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)民主的諾言的時候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候。現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會之門的時候?，F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候。

②只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之處，我們就絕不會滿足。只要黑人的基本活動范圍只是從小隔離區(qū)轉(zhuǎn)移到大隔離區(qū)，我們就絕不會滿足。只要密西西比州(Mississippi)仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認(rèn)為沒有他可投票的對象，我們就絕不會滿足。

③我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等?！蔽覊粝胗幸惶?，佐治亞的紅色山丘上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢想有一天，我的四個幼兒將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。如今我有個夢想。我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，拒絕執(zhí)行聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。如今我有個夢想。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。

教師點(diǎn)撥：

這篇演講的一個顯著特點(diǎn)就是在句法上使用排比來表達(dá)自己豐富的思想內(nèi)涵，并使表達(dá)的內(nèi)容波瀾起伏、氣勢雄偉，具有清晰的層次感；在表現(xiàn)形式上，也顯得和諧優(yōu)美，具有很強(qiáng)的韻律感。

２．重章復(fù)沓的反復(fù) 例句：

①一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??（與一百年前形成鮮明對比，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，《解放黑奴宣言》簽署一百年后，黑人人權(quán)狀況并未得到改善，相反每況愈下）

②現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??（這一排比反復(fù)既反映了斗爭的迫切性，也是對當(dāng)局的警告，必須立即著手解決這一問題）

③只要??我們就??。只要??我們就??。只要??我們就??。只要??我們就??。（這一反復(fù)既揭示了美國黑人的生存狀況，也反映了民權(quán)運(yùn)動的目標(biāo)及斗爭的堅定性）

④我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。（由抽象到具體，又上具體到抽象，形象而又深刻地反映了民權(quán)運(yùn)動的終極目標(biāo)──建立一個不分種族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社會）

３．巧妙自然的比喻（偏正式比喻）的確，同學(xué)們看到了本文的排比，被它的排山倒海的氣勢所吸引。其實(shí)，這篇文章用得最多的修辭方法還是比喻，特別是偏正式暗喻。馬丁?路德?金是一位飽讀《圣經(jīng)》的牧師，其演講風(fēng)格受《圣經(jīng)》的影響很大。在辭格上，幾乎每一段都有大量形象的比喻。據(jù)統(tǒng)計,共使用了30處左右的比喻，其中絕大多數(shù)是偏正式暗喻。

例句：

①這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了桎梏黑人的漫漫長夜。

教師點(diǎn)撥：

“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”，我們能夠很輕易地指出什么是本體，什么是喻體；而對于接下來一句“給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”中的比喻“不義之火”，他們則不能正確指出本體和喻體。其實(shí)“不義之火”就是一個偏正式暗喻。其本體是“不義”，喻體是“火”，用結(jié)構(gòu)助詞“之”把本體和喻體聯(lián)結(jié)起來，組成偏正式暗喻。根據(jù)上下文，可以推知本體和喻體之間的相似點(diǎn)。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點(diǎn)就是：對人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴(yán)）的摧殘。

由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關(guān)系非常密切，比喻的結(jié)構(gòu)非常緊湊，作者的思想表達(dá)得非常鮮明。通過使用偏正式暗喻，可以把原本是一個比喻句的內(nèi)容，化為一個短語，而后把它作為一個“詞語”，重組一個新的句子。這樣，句子的內(nèi)涵豐富了，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，表意含蓄了，語言華美了。

②種族隔離的鐐銬/種族歧視的枷鎖/物質(zhì)充裕的海洋/窮困的孤島/“資金不足”的戳子/正義的銀行/機(jī)會之庫/漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑/種族隔離的??深谷/種族平等的光明大道/種族不平等的流沙/兄弟情誼的磐石/自由和平等的爽朗秋天/義憤填膺的酷暑/叛亂的旋風(fēng)/敵對和仇恨之杯/警察暴行的旋風(fēng)/絕望之嶺/希望之石??

（學(xué)生指出一些偏正式比喻的本體和喻體）

我們發(fā)現(xiàn)，作者使用這些比喻時，還十分注意它們的互相配合，互相照應(yīng)，將修辭手法貫徹到底。如“歡樂的黎明”與“漫漫長夜”，“物質(zhì)充裕的海洋”與“窮困的孤島”，“空頭支票”與“‘資金不足’的戳子”，“流沙”與“磐石”，“爽朗的秋天”與“酷暑”，“絕望之嶺”與“希望之石”，等等。這些比喻兩兩組合，前呼后應(yīng)，互相補(bǔ)充，相得益彰。不僅在內(nèi)容上升華了其中每一個比喻，而且在形式上構(gòu)成了對偶或?qū)Ρ?，語言也更加優(yōu)美、整飭，達(dá)到了“文采斐然”的效果。

當(dāng)然作者在文中使用的比喻形式是多種多樣的，除了大量使用偏正式暗喻以外，也還有其他格式的比喻，如明喻、借喻、主謂式暗喻等。特別是“意識到自己是故土家園中的流亡者”這個主謂式暗喻，非常恰當(dāng)?shù)卣f明了當(dāng)時（上世紀(jì)60年代）美國黑人的處境：他們生活在自己的祖國──美國，但是處處受到歧視和排斥，沒有安全感和歸宿感，就像一個流浪者。

４．反差強(qiáng)烈的對比

高一（5）、（7）班下學(xué)期語文教學(xué)計劃

任課教師：彭曉輝

一、使用教材：

1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修3

2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修4

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，部分同學(xué)擺脫了初中時段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了。在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，處于迷茫狀態(tài)。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。

“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度；學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)；善待生命——學(xué)習(xí)論證；愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘。口語交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運(yùn)用；文字作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。

“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論；確立自信——學(xué)習(xí)反駁；善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析。口語交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化?！懊鴮?dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。教學(xué)中要求做到：

1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。

2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

五、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。

3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸類、梳理。

4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。

六、教科研設(shè)想：

1、充分認(rèn)識到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。

3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。

5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。

總之，不能做經(jīng)驗(yàn)型語文教師，而要做科研型語文教師。

2014年2月23日

《在馬克思墓前的講話》教案

彭曉輝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。

2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

1、課文第一段文字

2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語

三、教學(xué)設(shè)想

本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。

四、教學(xué)時數(shù)：一課時 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入新課：

1、文體介紹：

1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充：

悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾

開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。

主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。

結(jié)尾：對死者的悼念。

2、課文有關(guān)內(nèi)容

馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。

列寧對他們的評價：

他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。

“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師。”

二、投影展示教學(xué)目標(biāo)

三、課文整體感知

學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一

學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)

明確：

文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個革命家”

四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感

（學(xué)生討論體會）

1、課文第一小節(jié)

學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩

明確：

“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾

避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：

“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰。

“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。

再讀第一小節(jié)

2、請學(xué)生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。

明確：

“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭?！?/p>

“滿腔熱情”、“堅韌不拔”、“卓有成效”三個詞語感情色彩強(qiáng)烈，3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二

（體會句中重點(diǎn)詞語）

五、補(bǔ)充練習(xí)

1、課文中一些代詞的指代內(nèi)容

①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律。

②一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。??這樣的領(lǐng)域是很多的。

③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。

④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。

2、破折號的用法

第1 小節(jié) “安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用）

第8小節(jié)“各國政府--無論??資產(chǎn)者--無論保守派??”

(解釋說明：馬克思不是為個人而戰(zhàn)，而是為整個無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗。)

3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。

六、學(xué)生再讀課文

七、總結(jié)

教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？

學(xué)生答，教師小結(jié)：

沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。

八、布置作業(yè)

1、字詞歸納 ；

2、朗讀課文，體會情感 ；

3、課時作業(yè)

附：板書設(shè)計

一、悼念（1）

--

偉人的逝世

--

悲痛

理論

二、評價（2－7）--

偉大的貢獻(xiàn)

--

不可估量

實(shí)踐

三、悼念（8－9）--

敵人的忌恨

--

崇高的品質(zhì)

人民的愛戴

第五篇：就任北京大學(xué)校長之演講

《就任北京大學(xué)校長之演講》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識教育目標(biāo)

1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。[教學(xué)重點(diǎn)]結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。[課時安排]1課時 [教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

在北京大學(xué)的歷史上，蔡元培校長可謂是一個里程碑式的人物。毛澤東稱之為：學(xué)界泰斗，人世楷模。是他，把一個陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。在辦學(xué)方針上，他提出“兼容并包”，延請了陳獨(dú)秀等等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大。在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。

二、蔡元培與北京大學(xué)

蔡元培, 字鶴卿，號孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學(xué)術(shù)地位，使其成為新文化運(yùn)動的中心和五四運(yùn)動的策源地。

《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。蔡元培接任校長之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，來上學(xué)時，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財，對研究學(xué)問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，就職不到十天，他首先整頓了教師隊伍，聘請陳獨(dú)秀為文科學(xué)長，之后又積極聘請學(xué)識淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng)，要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵學(xué)生多方學(xué)習(xí)，形成自己富于個性的獨(dú)特思想，形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。再次，他還實(shí)行了開放性辦學(xué)的方式，打破“男女授受不親的古訓(xùn)，接收女學(xué)生，這是男女同校的開始。他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。

三、整體把握

1．朗讀課文、把握文意。

第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。第二部分（2－4段）：對青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。①抱定宗旨，為求學(xué)而來。②砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。③敬愛師友。

第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍。）。２．分析文章思路

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙η嗄陮W(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談，而是直接針對當(dāng)時的社會風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點(diǎn)都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的。他指出，大學(xué)不是做官發(fā)財?shù)奶?，而是研究高深學(xué)問的地方，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時可以說振聾發(fā)聵，直指北大多年弊端。他尖銳地指出，以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主，對于教師不以學(xué)問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明，大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出，來北大求學(xué)的青年學(xué)子，一定要有正大的宗旨。對此，文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來到北大者，會倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財而來，則往往容易敷衍塞責(zé)，誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對于當(dāng)局的不滿，就是最好的例子，在當(dāng)時的社會條件下，蔡元培對青年學(xué)子提出這樣的要求，可謂切中肯綮qing。第二點(diǎn)則著眼于品行，這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風(fēng)，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風(fēng)氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當(dāng)之娛樂。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微，可謂語重心長。為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會，人會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機(jī)構(gòu)，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。

第三條，是從個人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵，共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會風(fēng)氣之必要，勉勵青年學(xué)子相互友愛，共同進(jìn)步。

這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜；但在當(dāng)時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細(xì)。

四、生詞注音 數(shù)(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)提攜(xié)肄(yì)業(yè) 孜孜(zīzī)造詣(yì)店肆(sì)淪喪(lúnsàng)訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游 塞責(zé)(sèzé)會晤(wù)相(xiāng)勖(xù)敷衍(fūyǎn)庶(shù)民 切磋(qiēcuō)正軌(guǐ)砥(dǐ)礪(lì)鮮(xiǎn)為人知

五、文體特點(diǎn)：

在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上，講解“演說辭”的特點(diǎn)： 演說是面對觀眾，這就使演說的內(nèi)容即演說詞受到些限制。

首先，內(nèi)容上要有針對性，要注意聽眾的身分，研究聽眾的愿望，講大家最關(guān)心和迫切需要解決的問題，做到有地放矢。

其次，中心要突出。因?yàn)槁牨娛锹牐皇强?，演說詞要便于聽眾理清演說的思路，抓住演說的中心，理解演說的思想。

再次，演說詞要富于感情。這是與聽眾直接交流的一種方式，感情應(yīng)是真摯的，不能張口訓(xùn)人，也不能眾取寵，要打動聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。演說詞還要在事例的選取、語言的加工上下一番功夫。

演說在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠(yuǎn)而流長。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細(xì)地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言的魅力影響聽眾的思想，進(jìn)而影響其行為。演說以其撼人的感召力，世代沿襲，風(fēng)靡于世界，不僅成為文明的一種標(biāo)志，也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競爭甚至于日常生活中不可或缺少的一個組成部分。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。

六、問題探究

1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實(shí)意義。

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣。

3．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。4．本文在語言上有何特點(diǎn)？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學(xué)習(xí)時要注意體味。

七、文章特點(diǎn)

1、富有針對性和現(xiàn)實(shí)意義。針對當(dāng)時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學(xué)子提出了三點(diǎn)事關(guān)北大前途和命運(yùn)的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

2、思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題，正反論證，層次分明。

3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

八、小結(jié)

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，今天，北京大學(xué)不僅是國家的知識庫，民族的智囊團(tuán)，更是一座學(xué)術(shù)思想的高峰。

八、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二、三。