第一篇：大學化學的心得體會

《大學化學》的心得體會

阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說，學習就是為了生活服務。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結合緊密的基礎課程,它涉及的知識點多、面廣,可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進一步激發(fā)學生的學習興趣,增進課堂教學互動,提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題。《大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內(nèi)容融合起來，精簡學時、避免內(nèi)容重復，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導思想是正確的。但是，實驗教學卻產(chǎn)生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關共識的基礎上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。

在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導作用，因此授課教師結合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。

“大學化學”作為專業(yè)基礎課，在教學中滲透專業(yè)意識，引導學生了解自己的專業(yè)并思考有關的實際問題，特別是從化學熱力學和化學動力學的基本原理出發(fā)思考、分析實際問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。教學過程中要引導學生及時復習，總結，深入理解教材，并有適量考題考核學生靈活運用基本理論解決實際問題的能力，挖掘知識的深處，弄清楚各個知識點，有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

第二篇：大學化學學習心得體會

大學化學學習心得

大學化學學習心得一：化學實驗心得體會

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可培養(yǎng)學生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學生學習化學興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學實驗教學中，要盡量做好以下工作：

一、采用簡潔、形象的語言指導實驗教學

簡潔而又形象化的語言，能引起學生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用三不原則;過濾實驗操作要注意一貼，二低，三靠;在制取氧氣時，可用順口的歌訣：查-裝-定-點-收-離-熄來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念，有較好的作用。

二、教師認真作好演示實驗

教師的演示實驗，是學生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九年級學生剛接觸化學實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應該充分利用學生的這種心理，力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向學生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清楚。現(xiàn)象明顯。結果準確。

三、認真上好化學實驗的基本操作課

加強學生對實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注重：

1、注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣

培養(yǎng)學生良好的習慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向學生進行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育，學生良好的實驗習慣初步形成。

2、嚴格要求、嚴格訓練

要使學生掌握每一個化學實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到一斜二送三直立，裝塊狀藥品是否做到一橫二放三慢豎，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學生比比誰的操作更規(guī)范。

四、運用多媒體輔助實驗教學

運用多媒體輔助實驗教學?？梢赃M一步幫助學生裝形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如：分子這一節(jié)，通過多年的教學實踐，我們深深認識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學生難以理解和掌握。后來，我改進了教學方法，用多媒體來突破這一難關。由于采用了多媒體教學，效果鮮明，學生易懂。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實驗教學中所起的作用是何等重要

五、注重家庭小實驗

為了讓學生多動手實驗，我還在教學實踐中加強了對家庭小實驗的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質的性質等。同時還要求學生要做好實驗報告，并將部分學生的實驗作品進行充分的展示?？傊?，九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此，在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。>大學化學學習心得二：《大學化學》的心得體會>>（1065字）阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的?！狈催^來就是說，學習就是為了生活服務。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結合緊密的基礎課程,它涉及的知識點多、面廣,可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進一步激發(fā)學生的學習興趣,增進課堂教學互動,提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題?！?大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內(nèi)容融合起來，精簡學時、避免內(nèi)容重復，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導思想是正確的。但是，實驗教學卻產(chǎn)生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關共識的基礎上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。

在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導作用，因此授課教師結合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。

“大學化學”作為專業(yè)基礎課，在教學中滲透專業(yè)意識，引導學生了解自己的專業(yè)并思考有關的實際問題，特別是從化學熱力學和化學動力學的基本原理出發(fā)思考、分析實際問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。教學過程中要引導學生及時復習，總結，深入理解教材，并有適量考題考核學生靈活運用基本理論解決實際問題的能力，挖掘知識的深處，弄清楚各個知識點，有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。>大學化學學習心得三：大學化學實驗培訓心得>>（1153字）一.收獲 《分析化學及實驗》課程是理工科院校和農(nóng)業(yè)院?；瘜W、化工、制藥、生化、食品、醫(yī)藥等各專業(yè)的基礎課，是培養(yǎng)學生的科學素質、提升創(chuàng)新能力的關鍵課程之一。

分析化學課程教學內(nèi)容包括化學分析和儀器分析兩大部分，儀器分析的內(nèi)容所占的比例越來越大，分析化學學科發(fā)展迅速，課程教學內(nèi)容多、更新速度快，傳統(tǒng)的課程體系和教學內(nèi)容以及教學理念都遠遠不能滿足課程發(fā)展和教學改革的需要。豐富的課程內(nèi)容與有限的課時矛盾也越來越突出，如何對大量的內(nèi)容進行取舍，使之在課程教學中使學生既能夠打下堅實的基礎，又能使學生對課程整體及學科發(fā)展前沿有所了解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維是值得探討的問題。儀器分析教學中不可避免地涉及到分析儀器的原理、結構、影響因素與操作條件選擇等內(nèi)容，抽象、枯燥難理解而成為教學中的難點，多媒體技術與虛擬實現(xiàn)技術為解決這些問題提供了有利支撐。

劉志廣教授的《分析化學及實驗》課程是國家精品課程，在多媒體教學、虛擬實驗室構建、數(shù)字化資源建設、教材建設、雙語教學、實驗教學改革等方面做出突出貢獻，形成了以數(shù)字化資源建設為特色的精品課程建設成果。

在實驗教學方面，劉志廣教授開發(fā)了系列化、多層次的網(wǎng)絡虛擬實驗室，配合所研制的《基礎化學實驗》開放實驗網(wǎng)上預習、測試與預約管理系統(tǒng)，結合實驗內(nèi)容的改革，率先實行了全方位的開放式實驗教學，并成為首批國家級實驗教學示范中心。

這次培訓的《分析化學及實驗》課程在教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、數(shù)字化資源建設、雙語教學、實驗教學等方面，為我國高等學校在分析化學精品課程建設中提供了寶貴經(jīng)驗，值得我深入學習和研究，值得我們所有學校主講的分析化學及實驗的教師學習。二.存在的問題 1.一線教師普及率不高

作為來自教學一線的教師，工作20年以來，參加培訓的機會太少。據(jù)了解，我周圍的其他同事情況基本上也是如此，甚至有一些同事幾乎近幾年都沒有培訓的機會。這樣的現(xiàn)狀不利于教師教學科研水平的提高，也不利于學術交流，各個學校重視不夠。2.培訓期限較短

這次培訓只有三天。，在某種程度上來講，期限的長短直接決定這授課效果、培訓效果的優(yōu)劣。培訓的內(nèi)容過多，時間太緊張，導致我們受訓教師普遍感覺老師講的很好，就是沒有完全吸收，這就使培訓效果大打折扣。對此，我們深感遺憾。3.網(wǎng)絡培訓效果有待提高

本次“國家精品課程骨干教師高級研修班”培訓層次很高，教師培訓班水平非常高，但是網(wǎng)絡培訓達不到面對面的效果，我們一線教師都非常珍惜每次培訓機會。多舉辦全國、國際領域的教學、學術探討，有利于一線教師提高教學、學術水平，當然，也就相應的會提高授課對象—— 高校大學生的學習質量，這有利于我國高素質人才的培養(yǎng)，有利于高校質量工程的建設，我相信隨著高校教師培訓規(guī)模的擴大，層次的提高，這勢必是造福高校學子，造福千秋萬代的明智之舉!>大學化學學習心得四：大學有機化學學習心得 >>（1370字）

有機化學是高等學校化工專業(yè)的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較復雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應記住特征反應以及重要反應條件。再就是整理網(wǎng)絡圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產(chǎn)物。篇二：大學化學的心得體會

《大學化學》的心得體會

阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的?！狈催^來就是說，學習就是為了生活服務。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結合緊密的基礎課程,它涉及的知識點多、面廣,可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進一步激發(fā)學生的學習興趣,增進課堂教學互動,提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題?！?大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內(nèi)容融合起來，精簡學時、避免內(nèi)容重復，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導思想是正確的。但是，實驗教學卻產(chǎn)生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關共識的基礎上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。

在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù)，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導作用，因此授課教師結合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。

“大學化學”作為專業(yè)基礎課，在教學中滲透專業(yè)意識，引導學生了解自己的專業(yè)并思考有關的實際問題，特別是從化學熱力學和化學動力學的基本原理出發(fā)思考、分析實際問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。教學過程中要引導學生及時復習，總結，深入理解教材，并有適量考題考核學生靈活運用基本理論解決實際問題的能力，挖掘知識的深處，弄清楚各個知識點，有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。篇三：有機化學學習心得體會

有機化學學習心得體會

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學生。

上有機實驗課時,有點緊張,當然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣，老師首先給我們講解了有機化學實驗規(guī)則。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。經(jīng)驗不足，通過向老師學習，與同行交流，拓展了我的學習思路，現(xiàn)總結如下：

一、學習有機化學及實驗課程應多總結、重方法。1、總結經(jīng)驗規(guī)律

掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應重規(guī)律的總結。

2、善于歸納總結

在有機化學學習中，會發(fā)現(xiàn)有機反應式錯綜復雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結，將所學的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡圖，相信學好有機化學并非難事。

3、重視實驗學習

有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。

4、結合實際生活，培養(yǎng)學習興趣

學好有機化學，重在要有興趣，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。

二、利用各種有效措施來提高和加強有機化學及實驗教學

1、終身學習。在今后的授課中，用新的教學理念培養(yǎng)學生，真正做到以學生的發(fā)展為本，為學生的終身學習奠定基礎。在教學中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之

以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學生的綜合素質放在首位。

2、趣味教學，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應了學時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學，了解世界，了解感興趣的學科發(fā)展，為今后繼續(xù)學習和深造奠定基礎。

3、注重思維與能力。在教學實施過程中，重視對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學中，結合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛；多應用探究式教學法和問題式教學法，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題，讓學生通過回答和討論問題，達到激發(fā)學生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。

4、難易與實際結合。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學生更好的掌握問題的實質和解決問題的方法，特別結合實際生活中的案例，讓學生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容，安排學生自學，給學生留思考題，培養(yǎng)學生自學能力；對新知內(nèi)容，一般導讀，點到為止，啟發(fā)學生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。

5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學生，讓學生逐漸學會分析和解決分析化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習慣。多數(shù)學生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結論都使學生具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發(fā)學生進一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。

6、在實驗教學中，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進新內(nèi)容，增加綜合性、設計性實驗，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

雖然有機實驗結束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學的探索。世界時刻在變化，知識不斷在更新，有機化學知識在日新月異，老師在不斷學習，我們也在不斷學習，在以后的化學學習中，我們要秉承學以致用的原則，繼續(xù)努

為有機化學的發(fā)展貢獻我們的力量.化學與化工學院 礦物加工過程1202 1215030210 王海全 2013