第一篇：春節(jié)記趣

春節(jié)記趣 盼望著，盼望著，寒假終于來了，去舅媽家過年的愿望就快實(shí)現(xiàn)了。爸爸媽媽一放假，就在我的催促聲中坐上了回西安的飛機(jī)。在舅媽家過春節(jié)可快樂了，我們可以放煙花、拜年??

大年三十的早上，我早早起床，正揉著眼睛，只聽舅媽說：“下雪了??！”我一聽，興奮極了，馬上從房間出來，拉開窗簾。我盼望已久的雪終于在我眼前了！只見雪在天空上飛飛揚(yáng)揚(yáng)，慢慢撒落，外面變成了一片銀裝素裹的世界。房頂上、地面上、樹杈間、角落里到處是一層厚厚的雪。我打開窗戶，把手伸出去，一片片雪花落在手上，晶瑩剔透。真是美不勝收。

終于到了晚上，我、姐姐和妹妹快快地吃完年夜飯就坐在電視機(jī)前，看春節(jié)聯(lián)歡晚會。春節(jié)聯(lián)歡晚會十分精彩，有相聲、小品、魔術(shù)、歌曲……，所有人都被樂得哈哈笑。12點(diǎn)的鐘聲響起，我、姐姐和妹妹下樓去放炮，爸爸早就為我們準(zhǔn)備好了擦炮、蜻蜓、地老鼠、沖天炮等各種煙花。爸爸和舅舅先放了鞭炮，而我們先放了小煙花，接著我們搬來了沖天炮，將它放在門前的空地上，我小心地點(diǎn)燃了火，然后捂著耳朵快速跑開，只聽“嗖”的一聲，一只炮飛到空中，啪，在天空中炸開了花，煙花噴著紅艷艷、綠瑩瑩、金燦燦的火花，緊跟著十二顆炮在幾秒鐘之內(nèi)帶著一條長長的“尾巴”飛到半空，一個(gè)接一個(gè)在空中炸開了花，有的像菊花、有的像流星、有的像金色的太陽，美不勝收！千家萬戶的煙花交錯(cuò)升起，把夜幕點(diǎn)綴成鮮花的世界。整個(gè)天空讓人看得眼花繚亂、目不暇接。這真是“火樹銀花不夜天，煙花飛舞迎新年啊！”

正月初一，我們?nèi)胰ネ夤野菽?。到了外公家，外公外婆看見我們非常開心，拿出很多糖果給我們吃。大人們聊天的聊天，做飯的做飯，我們小孩子將好吃的裝進(jìn)口袋就跑出去玩擦炮了。到了吃飯時(shí)間，滿桌子的菜真豐盛啊，大人一桌，小孩坐一桌，我們都搶著吃自己喜歡吃的東西，吃完了就跑到大人桌上去搶，大人嘴巴上說“真沒禮貌”，但臉上笑咪咪的，真有意思！

時(shí)間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間爸爸媽媽就要回去上班了，我依依不舍地告別了舅舅舅媽、姐姐妹妹，坐上了回北京的高鐵??過年真好，我不禁開始盼望明年的新年了！

第二篇：春節(jié)記趣800字作文（通用）

春節(jié)記趣800字作文（通用5篇）

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的春節(jié)記趣800字作文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

春節(jié)記趣800字作文1

我的春節(jié)生活非常精彩，幾乎每天都能聽到鞭炮響徹云霄的聲音、看到煙花漫天飛舞的身影……只有這些還不夠，當(dāng)然還有我那多姿多彩的春節(jié)生活。

趣事一：煙花趣事

春節(jié)期間，當(dāng)然少不了我們小孩子手中的煙花。來到外婆家，我和幾個(gè)搗蛋鬼就要“大顯神威”。首先，是用摔炮當(dāng)“戰(zhàn)斗工具”，來嚇唬一下牲畜，也可以嚇人；再玩閃光煙花，射進(jìn)廢棄的房子里……我玩得最高興的，就是“摔炮大戰(zhàn)”了。我、哥哥、姐姐和隔壁的弟弟，分別站在不同的地方，精心謀劃著嚇人計(jì)劃。突然，不知何時(shí)在我背后發(fā)出一陣驚天動(dòng)地的響聲，原來是姐姐準(zhǔn)備嚇唬我時(shí)一不小心把自己的摔炮全部都摔在了地上。姐姐暴漏了自己的行蹤，弟弟一下從廚房跑出來，拿出三個(gè)摔炮，扔到她的身后，把姐姐一下嚇倒在地上。我趁弟弟得意洋洋之際，快速把三顆摔炮，扔到他的身邊，把他嚇得哇哇直叫。弟弟發(fā)現(xiàn)我后，瘋狂地朝我扔摔炮。我也不甘落后，朝弟弟也扔起了摔炮。沒想到哥哥早在門外看到我們“鷸蚌相爭”，準(zhǔn)備當(dāng)個(gè)漁翁。他一下從我們倆中間穿梭過，分別用三個(gè)摔炮扔到我和弟弟腳邊，把我和弟弟的腳都嚇軟了。最后，宣布贏家——哥哥。

趣事二：被子大戰(zhàn)

強(qiáng)烈的陽光把我曬醒?？纯磁赃?，哥哥這個(gè)太陽把屁股烤焦的都不會知道的大懶蟲，今天還在呼呼大睡。這時(shí)，我想到了一件好玩的事：被子大戰(zhàn)。我一下抓起自己的被子，往哥哥身上撲。哥哥一下驚醒，開始了自己的報(bào)復(fù)行動(dòng)……最后冷靜還是賽得過發(fā)怒，哥哥之后調(diào)整了自己的情緒，反敗為勝，讓我又是一個(gè)完敗。

趣事三：飛石滑翔

我、姐姐和哥哥中午閑來無事，便展開飛鏢（扔石頭）大賽。規(guī)則：一回合每人一塊石頭，誰扔得遠(yuǎn)誰勝，五局定勝負(fù)。這種游戲哥哥最在行（力氣大）所以最后冠軍非他莫屬。

寒假馬上就要過去，要迎來新的學(xué)期。我希望我在新的學(xué)期里，能像騰飛的煙花一樣，越升越高。

春節(jié)記趣800字作文2

在整個(gè)寒假里，我都是以一種快樂的心情來度過的。

放假開始的幾天里，完成作業(yè)當(dāng)然是一件最要緊的事了，總不可能邊過節(jié)邊寫作業(yè)吧？這樣玩也玩不好，學(xué)習(xí)也學(xué)習(xí)不好，與其這樣，還不如多花一些精力，先做完作業(yè)再玩。

春節(jié)是快樂的，連天上也顯出新年的景象來，蔚藍(lán)的天空，像一塊碧玉一樣逗人喜愛，偶然間也有幾朵白云在萬里晴空中愉快地追逐著，溫暖的陽光驅(qū)逐年冬的寒氣。

街道上，各家各戶都在忙碌著。超市里可謂是人山人海，貨架上的瓜子、糖果被無數(shù)雙手塞進(jìn)了購物車。大家仔細(xì)挑選年貨，往日平靜的大街上如今是擠滿了人，大家在各各鋪面里買來對聯(lián)、“福”字、兔形裝飾物來美化自己的家。我家也不例外，房子的里里外外都被媽媽擦洗得閃閃發(fā)光，最值得驚奇的是平時(shí)擦不干凈的窗戶也被擦得明晃晃的，看上去像沒有隔著窗戶似的。接著，媽媽讓我把春聯(lián)和“福”字貼上，我小心翼翼地用膠水把春聯(lián)貼在大門的墻上，把“?！弊仲N到大門上，不偏左不偏右，甚是好看。

除夕夜，窗外，鞭炮聲聲脆響，煙花五彩繽紛。室內(nèi)全家人團(tuán)團(tuán)圍坐，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋。媽媽和奶奶來來往往，走馬燈似的把一盤盤佳肴端到餐桌上。不一會兒桌子上的雞啊、鴨啊、肉啊、魚啊……

層層疊疊的堆在了一起，像一座小山似的，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。趁人不注意，我用筷子夾起了一大塊魚肉塞進(jìn)了嘴里，那種噴香的味道頓時(shí)涌進(jìn)了我的心里。

“開飯！”在奶奶的話語聲中，我們不約而同的拿起了筷子，把一盤盤美味往嘴里送。只聽“喀嚓”一聲，我的牙齒被卡了一下，我吐出來一看，原來是一個(gè)硬幣。硬幣怎么會跑我嘴里呢？我心想，“哎呀，有福了，”奶奶說道，“我特意在餃子里放上了硬幣，沒想到被你吃到了。你們這個(gè)時(shí)代可真是好啊，論吃的方面，細(xì)白面饅頭和新鮮雞蛋多的是，想吃什么就有什么。論穿的方面，紅的、紫的、薄的、厚的，什么都有，連個(gè)補(bǔ)丁都沒有……”奶奶笑著說，“啊……”我睜大了眼睛。全家人看著我的滑稽樣都大笑了起來。

快樂的春節(jié)過去了，馬上就要開學(xué)了，總結(jié)一下，這個(gè)寒假過得挺充實(shí)的。

春節(jié)記趣800字作文3

盼望著，盼望著，過年的腳步終于近了。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，炎黃子孫歷來都很重視。離過年還有兩、三天的時(shí)候，大家便開始緊鑼密鼓地籌劃、準(zhǔn)備。

在生活節(jié)奏加快的時(shí)代里，親人、朋友相聚一堂似乎已經(jīng)很困難了。而過年正是天涯海角的游子與親人團(tuán)聚的大好時(shí)機(jī)，在外工作的友人也可以再次相聚。雖然我們體會不到游子的心情，但過年時(shí)親朋好友聚在一起，卻也讓我們感覺其樂無窮。

作為一個(gè)15歲的小孩子，當(dāng)然也愛玩了，平日里忙于學(xué)習(xí)，過年終于可以痛痛快快地放松一下了，不妨與你們分享一下我們的過年吧。

看晚會。除夕晚上剛吃完水餃，全家人便迫不及待地等待晚會的開始。盡管每年都有春晚，可每年都還是那樣期待。每次都被小品、相聲逗得捧腹大笑。時(shí)而陶醉于美妙的歌聲中，時(shí)而驚嘆于神奇的魔術(shù)……

放鞭炮。今年過年我們買了許多的鞭炮。大年三十，吃了年夜飯，我們便和爸爸一起去放鞭炮。只見爸爸點(diǎn)燃了一串喜炮，“噼里啪啦，噼里啪啦……”直響，我們連忙捂住耳朵，只見鞭炮在地上炸，有時(shí)還在空中飛炸。我們又拿來響炮，爸爸幫忙點(diǎn)了引線，我們把它對向天空，“嘭”第一發(fā)炮發(fā)出去了。只見它像火流星似的，發(fā)出巨響，隨即墜落，消失在空中。這時(shí)，各家各戶都出來了，“空戰(zhàn)”變得激烈了。對面空中，突然出現(xiàn)了一個(gè)精密的，均勻的花狀“傘冠”，那朵朵花瓣猶如白色鉆石……我們接著又拿出一個(gè)七彩飛虹，點(diǎn)了引線，對準(zhǔn)天空。只聽見“嗖”的一聲，一個(gè)圓珠沖出了細(xì)管，在天空中閃出一美麗的禮花。啊，好漂亮！它像煉鋼鐵時(shí)爐里迸出的火花，又像大海里鯨魚噴出的水花，也像天空中的流星雨。

可是，我們?nèi)f萬沒想到的`是，午夜過后，煙火并沒有結(jié)束，反而推向了高潮。一陣陣鞭炮聲傳入我們的耳邊，隨后又是禮花的聲音……真漂亮呀！無數(shù)的禮花組成了一個(gè)個(gè)美麗的大花壇，在夜空下閃耀著明亮的光。突然，有一個(gè)煙花飛向天空，在一瞬間，炸開了，五光十色，像流星雨、像金色的大衣、甚至像太陽。把大地照的如同白晝一樣。整個(gè)夜晚被五彩斑斕的禮花籠罩著，漂亮極了。一直到了深夜，我的確困了，才依依不舍地回家睡覺了。

多么困又美好的一天呀！

春節(jié)記趣800字作文4

隆重的春節(jié)如期而來，我們?nèi)颐β盗似饋怼?/p>

哥哥貼春聯(lián)，爸爸媽媽做年夜飯，我親手為家人做水果拼盤，我們帶著開心快樂的心情給親朋好友一一打電話，送祝福！開飯了，我先祝大家新年快樂！鼠年大吉大利！看著這一桌的色香味俱全的菜肴，吃了一塊山藥，哇！太甜太美味了，大家都舞動(dòng)起來，吃著！笑著！

我和媽媽去商場購物，商場里人山人海，到處人頭攢動(dòng)，我和媽媽終于擠到了童裝店，媽媽說今年衣服讓我自己選，轉(zhuǎn)了一圏，我選出五種配套的衣服：第一種，穿上是帥氣，但穿著不暖；第二種，硬硬的；第三種，顏色太重；第四種，面料有點(diǎn)扎；第五種，看著既帥氣，有暖和，面料也柔軟舒適，正好。去選鞋時(shí)，我想到這個(gè)大衣有點(diǎn)淺，應(yīng)選顏色不深不亮的，黑色深，藍(lán)色亮，加起來是黑藍(lán)這顏色不深不淺，剛剛好，去店里就選了雙黑藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽說因?yàn)槭潜久?，又買了雙紅色的足球鞋。

購物我不但學(xué)會了衣服的搭配，還學(xué)會了如何選擇更適合自己的。

年后，我還和同學(xué)跟媽媽一起參加了公益活動(dòng)，社區(qū)猜謎游戲，幫忙宣傳，維護(hù)秩序，還參加活動(dòng)猜字謎，還得了小獎(jiǎng)品哦！

我和同學(xué)還有媽媽們一起去鳳翔竹園村看打鐵花，聽說這是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有了，隨著主持人姐姐的介紹，工作人員將如同巖漿一樣高溫的鐵水，打的漫天飛舞，鐵水在空中迅速遇冷凝結(jié)，一滴滴鐵水像一顆顆從外太空散落的石頭，在空中迅速下降并在半空中噴出火心砸向大地，有的消失的就像什么都沒有發(fā)生有的也砸成了渣，掉下來的鐵水感覺可以融化黃金一般。夜晚的村莊雖然很冷，但是隨著工作人員將鐵水拋向空中，撒落下來的美麗的火花和場上人們陣陣的歡呼，真的不枉此行。

晚上我們沒有回寶雞，第二天早上起來，我們直接在鳳翔縣城主大街看演社火，真是人山人海，川流不息，看著一輛輛行駛過來的三輛車上坐著的畫了裝的秦腔演員，我就想起了巜唱臉譜》一文，我告訴媽媽：＂藍(lán)色是竇爾敦，紅色是關(guān)公，黃臉是典韋，白色是曹操，黑色是張飛。＂媽媽說這是一輛車上一典戲。

今年的春節(jié)是有趣的，最有意義的，也是我玩的最開心的！

春節(jié)記趣800字作文5

寒假里，我們迎來了中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，今年我們拋棄了狗年，迎來了豬年，在這辭舊迎新之際，我的身邊也發(fā)生了許多的趣事。

紅包大家搶

除夕晚上，天空中月亮皎潔明亮，我們一家四口坐在客廳里玩起了手機(jī)。突然小舅爺爺發(fā)了一個(gè)紅包，我以迅雷不及掩耳之勢點(diǎn)了開來。嗯？為什么只有0.64元，一會兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來了，搶得最多的人竟然是最后一個(gè)搶到紅包的人，有13.97元呢！和我搶到的相差13.33元，怎么會這樣？不公平！

不一會兒，又一個(gè)紅包出來了，我點(diǎn)開，竟然沒搶到，怎么回事？我很失望。不過，后來的幾個(gè)紅包我都搶到了，而且還把我的好運(yùn)找了回來，我很開心。

是啊，搶紅包游戲是近兩年來新出現(xiàn)的一個(gè)新興手機(jī)玩法，它玩的是全家人其樂融融的樂趣，拼的就是手速，如果速度不快，就搶不到了。

歌曲大家飚

正月初二的下午，外面刮起了大風(fēng)，從天空中飄落下來幾個(gè)小小的雨滴，大家都覺得沒什么事做，于是我們來到一家KTV里飆歌。

首先是姑父點(diǎn)了一首《笨小孩》，他那磁性般的歌聲那么的動(dòng)聽，讓我們不禁沉迷在了其中，不自覺地跟著哼唱起來：哦哦哦，寧靜的小村外有一個(gè)笨小孩，出生在六零年代……

該輪到我唱了，我點(diǎn)了一首《同桌的你》，只聽到那熟悉的旋律想了起來，我跟在后面輕輕地唱起來：“明天你是否會想起，昨日你寫的日記。明天你是否還會惦記，曾經(jīng)最愛哭的你?！?/p>

詩詞大家接

正月初三的晚上，天空陰沉沉的，只有兩顆星星顯得格外耀眼，讓我想到了我的一位好朋友。晚上我們聚集到我家玩起了“詩詞接龍”的游戲。首先是張怡開始的：“舉杯邀明月，對影成三人?！痹摰轿伊耍骸叭嗣娌恢翁幦?，桃花依舊笑春風(fēng)。”張怡：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。”我一聽，心想：這是什么詩？我怎么沒聽說過？

“張怡，你說的這是什么詩？我怎么不知道？”

“哈哈，這是毛澤東的《卜算子。詠梅》里的詩句?！?/p>

“我竟然沒聽過這首詩，看來我還有很多不會的，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些中國的古詩文?！?/p>

春節(jié)已經(jīng)過去了，在春節(jié)中發(fā)生了很多有趣的事，這些趣事將在我的記憶長河中永遠(yuǎn)留存。

第三篇：春節(jié)記趣作文500字

春節(jié)記趣作文500字（精選15篇）

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的春節(jié)記趣作文500字（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。

春節(jié)記趣作文500字1

過年啦！過年啦！讓我覺得過年最有趣的事就是我和弟弟的“青苔大戰(zhàn)”和弟弟的“騎豬”事件，一想起來，我就笑得合不攏嘴。

年初二的時(shí)候，我和弟弟、姐姐、爸爸媽媽一起來到老家的河邊，爸爸媽媽在旁邊洗衣服，無聊的我們在河邊玩起水來。我們被河水里的青苔吸引了，我們各自找了一根棍子，把棍子伸到水里去撈青苔，淘氣的我撈起青苔就像弟弟甩去，可是，青苔沒打到弟弟，被我打到了樹枝上掛了起來。逗得弟弟哈哈大笑。于是，“青苔大戰(zhàn)”開始了，弟弟撈起青苔就向我甩來，沒想到，他也沒打到我，打到我后面的草叢里去了，他也逗得我哈哈大笑。后來，他不服氣，又撈起青苔向我甩來，這一次，他打到了我的手上。他得意極了。我不甘心，撈起青苔就打在他屁股上，就像張了一條綠尾巴；他又把青苔打在我的腿上，我像穿了一條綠褲子；我又把青苔打在弟弟的頭上，頓時(shí)，就像長了一簇綠頭發(fā)……我和弟弟玩的“青苔大戰(zhàn)”太有趣了，把旁邊的爸爸媽媽都逗得哈哈大笑。

回家的路上，一頭白色的小豬遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來，調(diào)皮的弟弟一躍就騎到了豬的身上，小豬到處跑，他抓著豬耳朵不放，神氣極了。突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，弟弟從豬上掉下來，他摔了個(gè)四腳朝天，逗得大家哈哈大笑。

今天我玩得很開心，這是春節(jié)以來最有趣的一件事。

春節(jié)記趣作文500字2

不知什么時(shí)候起，走在街上，映入眼簾的是一片一片的大紅：大紅的燈籠、大紅的春聯(lián)、還有各種各樣大紅的裝飾……就連打開游戲首頁，也懸掛了各種紅色的小飾品。它們都在宣告：春節(jié)來了！

掃五福

連續(xù)好多天，媽媽雷打不動(dòng)地用支付寶掃五福，有富強(qiáng)福、愛國福、和諧福、敬業(yè)福、友善福。媽媽說集齊了，就能夠在大年三十抽獎(jiǎng)。所以我也十分感興趣。有時(shí)媽媽會叫我寫個(gè)漂漂亮亮的“?！苯o她掃。但我最感興趣的是，照顧支付寶里螞蟻莊園的小雞，那樣也有機(jī)會得到“福”哦！

收壓歲錢

大年三十晚，吃過年夜飯后，又到了激動(dòng)人心的發(fā)紅包時(shí)刻。爺爺奶奶、爸爸媽媽將一包包鼓鼓囊囊的紅包塞到我手里時(shí)，我的心里樂開了花。往年，我的紅包沒過幾天就會被媽媽私吞。但是今年可不一樣，在我的強(qiáng)烈要求下，我把紅包投入我的私人存錢罐，再把它鎖在一個(gè)柜子里，這下它完全屬于我的了。

看春晚

一年一度的春晚又開始啦！我們圍坐在沙發(fā)上，一邊吃零食，一邊欣賞節(jié)目?？吹轿易钕矚g的小品時(shí)，我的眼睛像鐵被磁吸走了一樣盯著電視，還不時(shí)地捧腹大笑。當(dāng)然，我最喜歡那神奇的魔術(shù)，讓我至今百思不得其解。這些有趣的節(jié)目給節(jié)日增加了歡樂的氣氛。

春節(jié)的趣事，當(dāng)然可不止這些。我真想再回到寒假過春節(jié)?。?/p>春節(jié)記趣作文500字3

“噼里啪啦，噼里啪啦…“新的一年在震耳欲聾的鞭炮聲開始，家家戶戶忙著準(zhǔn)備有關(guān)于過年的東西，我們家也不例外。

大年初一的早上，媽媽來到房間叫醒正在做美夢的我，我睡眼朦朧的爬起來，想起今天是大年初一。連忙爬起來洗臉?biāo)⒀溃艹黾依?，大街上充滿新年的喜氣，每個(gè)人臉上洋溢著燦爛的笑容。中午回到家，媽媽叫我去洗頭洗澡，寓意著新年新氣象。因?yàn)樵谖覀兝霞乙赐暝璨拍馨菽晔占t包，穿著一身新衣服的我向長輩們拜年，長輩們非常高興，給了我一個(gè)大大的紅包，并祝我學(xué)業(yè)進(jìn)步。

與長輩們拜完年后，我便跟爸爸一起貼對聯(lián)，先在對聯(lián)上粘雙面膠，之后再一個(gè)一個(gè)撕下來，爸爸站在梯子上，我在下面幫忙扶著梯子和拿對聯(lián)給爸爸。團(tuán)結(jié)力量大，不一會我們就完成了。接下來就是到處幫忙，看有需要幫忙的我就湊上去幫忙。時(shí)間總是過得那么快，到了吃晚飯時(shí)間，哇！滿桌子的美味，餃子、螃蟹、龍蝦等等，看的我口水都要留下來了。大家開心的邊聊天邊吃飯，可熱鬧了！

晚飯以后，大人在家里看春晚聊家常，小孩子們跑到外面玩煙花爆竹各種游戲，氣氛特別融洽。煙花的響聲響徹云霄，當(dāng)它散開的那瞬間，似乎忘記了它那響聲，印在腦海里的景象是只存在了一會的絢麗多彩的煙花。

新年，一個(gè)多么喜慶的日子！我喜歡新年，年才過完我便十分期待下一個(gè)新年的到來！

春節(jié)記趣作文500字4

春節(jié)即將來到，每家都會貼春聯(lián)，貼福字，到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。

雖然每年風(fēng)俗相同，但是今年卻讓我終身難忘，因?yàn)榻衲甑拇郝?lián)是我自己寫的。

媽媽早在網(wǎng)上給我買好了毛筆、紅紙、墨水、磨盤和毛氈。爺爺說寫春聯(lián)，貼春聯(lián)是有講究的，要等到吃年夜飯才可以貼春聯(lián)。終于等到了小年夜，外婆正在準(zhǔn)備年夜飯。我早就迫不及待了，一切準(zhǔn)備就緒，我拿起毛筆，蘸了蘸墨水。開始寫了，我寫了右聯(lián)“春回大圡也風(fēng)光好”，媽媽在旁稱贊道：“真不錯(cuò)，這幾個(gè)字寫得很大氣！但是，韻韻，你沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)大‘地’的‘地’寫錯(cuò)了嗎？多了一點(diǎn)?！薄肮蔽掖笮Φ溃斑@是古人的寫法，春聯(lián)可是古代就流傳下來的哦！”媽媽恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，“小家伙，真厲害，懂得這么多知識了！”接著，我寫了“富滿人間喜事多”。再加上橫批“戶納千祥”，完成！外公、外婆、爺爺、奶奶、舅舅、爸爸、媽媽，我們一家人都圍了過來，看著我寫的春聯(lián)，都連連點(diǎn)頭，豎著大拇指夸我寫得好！我別提有多高興了！爺爺提議，讓我多寫幾幅送給鄰居。我高興地同意了。寫好后，我和媽媽把春聯(lián)送給了鄰居，叔叔阿姨都夸我的字寫得好，并希望明年還能收到我寫的春聯(lián)，我聽了心里美滋滋的，比收到壓歲錢還高興。

吃過年夜飯，我們一起貼春聯(lián)、掛燈籠、看春晚……一家人其樂融融，開開心心過大年！

春節(jié)記趣作文500字5

正月初一，是農(nóng)歷新年的第一天。在這天，我早早地起床了，因?yàn)榻裉煳覙O想穿上我那漂亮的新衣去拜年，好好向我的那些小朋友去炫耀一番。

早晨九點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我們?nèi)乙黄鹑バ∫碳页燥垺傔M(jìn)屋門，啊，好香啊！我一雙眼睛迅速地掃視完了桌上的每一道菜，便不由自主地坐了下來，直接吃了起來。這時(shí)，媽媽一直在提醒我：“別吃了！”我猛得一抬頭，發(fā)現(xiàn)那些哥哥姐姐們都在笑，我也跟著傻傻地笑了起來。

突然，不知是誰在我的背后拍了一下，我嚇了一跳。哦！原來是姐姐??！手里還拿著一個(gè)大紅包哩！頓時(shí)，我的眼睛瞇成了一條縫，開心地接過姐姐遞給我的紅包，還不忘說些祝福的話語。我把紅包放在了桌子上就開始吃飯了。突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比我大一點(diǎn)兒的哥哥一直盯著我的紅包不放，我的直覺馬上告訴我：要保護(hù)好自己的紅包，我正準(zhǔn)備交給媽媽保管時(shí)，媽媽好像看出了我們倆之間的火藥味，并當(dāng)起了我們之間的“和事佬”?？删驮谶@時(shí)，哥哥把我的紅包飛快地?fù)屪吡?。我一下子就沒有了胃口，看來必須要把紅包搶回來了。

我眼珠一轉(zhuǎn)，想到一條妙計(jì)，于是走到哥哥面前，可憐巴巴地說了一聲：“哥哥，我投降了，你把紅包還給我吧！”“不給！”看來這一招也不行?。?/p>

趁著哥哥不注意，我飛快地跑了過去，奪回了我的紅包。但是哥哥迅速反應(yīng)了過來，開始追我。我一下子沖進(jìn)了姐姐的房間，哥哥卻立馬把門給反鎖了起來。我出不去了，但不必?fù)?dān)心啦！因?yàn)槲抑?，奶奶一定會幫我開門的！于是，我拿著紅包開始傻樂起來！

哈哈！這一天可真開心！

春節(jié)記趣作文500字6

一年一度的春節(jié)又來了，提起春節(jié)，第一個(gè)讓人想到的就是放鞭炮和放煙花了。

過春節(jié)的那天早上，我和我的哥哥隨著太陽的升起，就已早早地起來準(zhǔn)備去街上買鞭炮和煙花。到了街上，我們很快就買好了心儀的鞭炮、煙花，我們在回家的路上商量著，等到天黑，先放高難度的鞭炮，再放簡單的煙花。

到了家后，我迫不及待地拆開包裝袋，讓我哥教我，我哥爽快答應(yīng)了。只見，他敏捷地拿出鞭炮掛在樹上，再從口袋里拿出打火機(jī)，點(diǎn)燃，然后一溜煙跑了出去。終于該我了，我不禁為自己捏了把冷汗，心里好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。我先學(xué)著我哥那樣把鞭炮掛在了樹上，又小心翼翼地拿出我哥給我的打火機(jī)，“嚓”地一下點(diǎn)燃了鞭炮，接下來就不用跟我哥學(xué)了，我的腳好像踩了風(fēng)火輪似的“嗖”地一聲跑了出去，只聽“噼里啪啦”的鞭炮響聲為我慶祝。

放完高難度鞭炮后，接下來該放簡單的煙花了，放煙花，我先拿打火機(jī)點(diǎn)燃了煙花，再向后退了一步（安全距離），接下來就欣賞著大好景色，煙花“嗖嗖”的響聲飛上了天空，有的像一只綿羊的頭，有的像一棟小房子，還有的像展翅高飛的雄鷹，真美呀！

就這樣，不知不覺就到了深夜，我們載著這一天的趣事，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

春節(jié)記趣作文500字7

隨著“劈里啪啦”的鞭炮聲，我期盼已久的春節(jié)到來了。春節(jié)是個(gè)出行的好時(shí)機(jī)，為了慶祝春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還特別舉辦了廟會和燈展。今天，我和母親趁著有空，趕到影視城去參觀壯觀的廟會和美麗的燈展。

我們坐車來到了影視城，走進(jìn)大門，看見雄偉的四大神獸聳立在兩旁。繼續(xù)往前走，走進(jìn)了楚王宮大殿，看到楚王上朝的地方，好氣派?。≡诖蟮畹淖钋胺綌[放著一張龍椅，大殿的兩旁擺放著大臣們用的桌椅，看到這些，我仿佛看到了他們上早朝的樣子。幸運(yùn)的是我們剛好趕上了演出時(shí)間，觀看了一段歷史劇《屈原與楚王》，屈原為了老百姓的利益和楚王發(fā)生了爭執(zhí)，惹怒了楚王，但他為了堅(jiān)守正義，毫不畏懼。屈原真是一個(gè)好官！如果現(xiàn)在的每一個(gè)官員都像屈原一樣愛國愛民的話，我們的國家會更加繁榮昌盛。接著我來到了市井街，體會到了古代百姓的生活，古代的酒館，古代的衙門，古代的衣服，還有拋繡球的木橋······仿佛讓我穿越到了古代。

將近六點(diǎn)半時(shí)燈展開始了，在一個(gè)個(gè)美麗的輪廓上，打上了五彩繽紛的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漂亮至極。“三羊開泰”，三只山羊站在彩虹橋長頂著一個(gè)繡球；“魚兒戲水”，好多條魚兒在池塘里游來游去；“月季仙子”，站在蓮花上翩翩起舞；“蝴蝶谷”，千萬只蝴蝶從游客頭頂飛過，姿態(tài)優(yōu)美，十分壯觀······

不知不覺月亮已高高掛在夜空中，我們依依不舍地離開了燈展會場，我多么期盼下次的春節(jié)之行快點(diǎn)到來！

春節(jié)記趣作文500字8

總是向往著新年，可以有壓歲錢有新衣服穿，可以放鞭炮，當(dāng)然這是小時(shí)侯的想法。現(xiàn)在的我，總是在記憶中尋找春節(jié)的氣氛，摸索著去探知新年的性質(zhì)。我已喪失了享受的欲望，我只是想著到春節(jié)，就可以休息幾天，光明正大地休息幾天了。

新年的腳步越來越近，我也越來越有一種說不出的壓抑的感覺，我在極力抓著什么，但是卻又不知道自己到底在抓什么，我就像一頭任人宰割的牛，預(yù)感著將要發(fā)生事情，卻不能用我狹小的頭腦去了解將要發(fā)生的事，不能去改變什么，只能坐看時(shí)間靜靜得無聲地流過。我不知道我到底以一種怎么的心情來迎接新年，我也已經(jīng)淡忘了新年的真實(shí)意義，我現(xiàn)在只是這樣靜靜地，靜靜地，看著多少悲歡離合，看著多少喜怒哀樂在眼皮底下發(fā)生，消失，重演……也許這是一種消極思想，但是我現(xiàn)在越想腦子越混亂，根本沒有辦法走出這種思想的牢籠。

但是，我還是很高興，在新的一年，我又多了好多的朋友，有許多朋友，他們總在以方式幫助關(guān)心著我，我很感謝他們的愛，我很高興很和他們成為朋友。也許我并沒有在他們面前說過我的感動(dòng)，但是我總是在替他們祈禱，祈禱著每一個(gè)人都能平平安安，健健康康，開開心心。最樸實(shí)的心愿總是最感動(dòng)人。在這里，我真心地祝愿我所有的朋友新年快樂哦。

明年我就要考高中了，我知道我必須努力了。希望大家多多鼓勵(lì)支持我，希望自己在新的一年有新的長進(jìn)，有新的樣式，希望還能和大家在這里分享自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

春節(jié)記趣作文500字9

盼望已久的春節(jié)終于到了，大年初一，鞭炮聲噼里啪啦，此起彼伏，還有每家每戶嶄新的春聯(lián)，都使春節(jié)顯得熱鬧而又喜慶。

我們?nèi)襾淼侥棠碳?，這里到處歡聲笑語，熱鬧非凡：奶奶嬸嬸有說有笑地做著飯，伯伯叔叔興致勃勃地打著麻將，我們孩子們你追我趕……

吃完飯，爺爺給我們講起了“年”的故事：古代有一個(gè)叫“年”的怪物每隔一段時(shí)間就會到村里吃人，人們掌握了“年”總是在農(nóng)歷十二月份最后一天晚上來吃人，搞得人心惶惶，有一次當(dāng)“年”又來吃人時(shí)，剛好有人在燒竹子，不知道是噼里啪啦的聲響還是火紅的顏色嚇跑了“年”，從此放鞭炮和貼對聯(lián)就這樣流傳下來，并且大家因趕走了年過上了安寧的生活，在大年初一都相互祝福新年好。這個(gè)故事使我們這些孩子們聽的津津有味。

當(dāng)我們來到公園時(shí)，這里人山人海，一個(gè)接一個(gè)的游樂場都擠滿了人。讓我感到有趣的是，過山車是紅的，碰碰車是紅的，就連小小的燈籠風(fēng)車也是紅的，當(dāng)我告訴媽媽時(shí)，媽媽笑著說：“紅色代表著日子紅紅火火，這表達(dá)了大人們對生活美好的祝愿和追求美好生活的信心。走，讓你們這些小孩們也感受一下節(jié)日的快樂?！痹趮寢尩墓膭?dòng)下，我和哥哥坐上了過山車，那忽上忽下超速穿行的過山車使我不敢睜眼，那一刻，我想象這自己正飛向快樂星球……

今年的春節(jié)是個(gè)熱鬧、喜慶、火紅而又快樂的春節(jié)。

春節(jié)記趣作文500字10

清晨，鞭炮聲從我耳邊響起。驚醒了我，今天是2月7日農(nóng)歷新年的第一天。今年也是奧運(yùn)年，俗話說“新年新氣象”。我一定要在新年這天做出一個(gè)好榜樣，說干就干我趕緊下床?？杀夼诼暁Я宋业膲?，我一生最怕的就是鞭炮，鞭炮的響聲使我害怕?！Z轟轟“這響聲怎么辦嗎？我捂著耳朵心驚膽戰(zhàn)的走下了樓。

吃好了早餐，我抬頭望天，天空一片湛藍(lán)，鞭炮聲一浪高過一浪不知何時(shí)停止。到處充滿春節(jié)的氣息，而且天氣又這么好，陽光明媚。使我心里無比的高興，因?yàn)榻裉焓切履?。大家都快快樂樂，開開心心的，每個(gè)人都能和家人團(tuán)聚，我也是無比的高興。爺爺經(jīng)常在外地工作難得見面，平常也只是通通天話而已，一聽到爺爺?shù)碾娫捨铱偸且槐娜吒?。而且爺爺每次回來，都買禮物給我，爺爺是最疼我的，我也非常喜歡爺爺。而今年春節(jié)爺爺提前回家，雖沒來得及買禮物但我還是很高興。爺爺要提前回來與我們團(tuán)聚，我明天要穿什么衣服呢？心里又想爺爺是胖了還是瘦了，激動(dòng)得一夜也沒有睡好。種種問題埋藏在我心里，恨不得立刻飛到爺爺面前仔細(xì)看一看。我漸漸沉入了夢鄉(xiāng)，第二天，我一看見爺爺，我飛跑過去與爺爺擁抱，媽媽爸爸看見了笑了笑，說我長大了知道關(guān)心人了。

我心里喜滋滋的，比吃了蜜還甜。春節(jié)我張大一歲了又懂事了，我要在小學(xué)的畢業(yè)中賽出精彩，祝

春節(jié)記趣作文500字11

春節(jié)，我和爸爸、媽媽休息在家，爸爸在報(bào)紙上看到一篇介紹淹城春秋樂園的文章。爸爸說：“春節(jié)期間，淹城春秋樂園里有很多有趣的活動(dòng)，我們明天去玩吧！”我和媽媽一致同意。

第二天上午，我們一家三口來到了淹城春秋樂園。進(jìn)入樂園大門，就看見廣場拜了很多漂亮的花燈，這是春節(jié)期間特別為游客們準(zhǔn)備的。根據(jù)樂園手冊，我們先來到4D影院排隊(duì)看電影《淹城傳奇》。觀眾需要拿一付特制眼鏡才能觀看。我拿了眼鏡進(jìn)入影院，坐上了可以活動(dòng)的座位。座位很高，我?guī)缀跏桥郎先サ?。等我系好安全帶，電影就開始了。電影講述了一只小烏龜?shù)拿半U(xiǎn)故事，里面有很多驚險(xiǎn)的情景，電影院里充滿了驚叫聲和歡笑聲?？赐?D電影，我們來到4D廣場，廣場的一角有一條小吃一條街。我們就在那吃了好多好吃的東西。

吃完小吃，我們來到淹君殿，在宮殿一側(cè)的編鐘樂宮里欣賞了一場精彩的編鐘樂舞。演奏家們使用的樂器是我國春秋時(shí)期的編鐘，它的聲音悠揚(yáng)動(dòng)聽，使我入迷。舞蹈演員也給我們表演了一場美麗的舞蹈。接著我們又來到西施迷宮觀看了一場非常感人的舞蹈劇。通過燈光、鏡面和音響、動(dòng)畫、特技場面表演了西施的故事。

看完演出，我和爸爸媽媽就一起來到了我向往已久的兒童樂園。在這里我們玩了海盜船、轉(zhuǎn)馬、小火車、桑巴氣球等很多好玩又熱鬧的項(xiàng)目。最后夜色漸漸降臨，我們又在大廣場上欣賞了一臺熱鬧精彩的新春晚會。

夜深了，我們依依不舍的離開了熱鬧的淹城春秋樂園。

春節(jié)記趣作文500字12

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！蹦晡秲涸絹碓綕饬?，眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，滿滿都是喜慶的年味。

今年春節(jié)我們在姥姥家過年，果真村里的和城市里不一樣，這里小伙伴可真多，還有廟會。只見家家戶戶都貼上了喜慶的春聯(lián)，有的在門上貼上年畫，有的在門前掛上了辣椒，還有的'在門前掛上了玉米，煞是好看。人們都換上了五顏六色漂亮的衣服。

我和姥姥一人騎著一頭可愛乖巧的小毛驢，我們一塊兒去逛廟會。這是我第一次騎毛驢，心中有點(diǎn)小激動(dòng)，還有小緊張，生怕他把我掀翻在地。不過還好，一路上小毛驢一直很安靜。廟會上人山人海，商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。很快半天時(shí)間過去了，我們買好東西也準(zhǔn)備回家了。

晚上，大地被籠罩在一片黑暗當(dāng)中，漆黑的天空中跳出幾顆小星星，它們像頑皮的孩子一樣眨著眼睛，看著合家團(tuán)圓的熱鬧幸福溫馨的場面。我們煮了一鍋熱騰騰的餃子，再配上幾瓣色如翡翠的臘八蒜，年的香味兒一下飄了出來。那些白白胖胖的餃子中有一個(gè)包了一枚硬幣，我和爸爸瘋狂的搶了起來，然而那枚包著硬幣的餃子卻被媽媽吃到了，我們?nèi)齻€(gè)哈哈大笑起來。

“噼里啪啦”什么聲音？我和爸爸馬上放下筷子跑了出去，只見天空中綻放出一朵朵美麗的牡丹花，緊接著又像一顆顆珍珠般掉了下來，我不禁的叫道：“呀，真美呀！”

這一天伴隨著歡聲笑語慢慢的過去了，我真的很開心，真的是一個(gè)有趣的春節(jié)。

春節(jié)記趣作文500字13

“過春節(jié)啦！”“過春節(jié)啦！”我最最期盼的春節(jié)終于來啦，那可是我們國家最最隆重的節(jié)日了！每到那一天，大街小巷，彩旗飄揚(yáng)，燈籠高掛；家家戶戶，燈火通明，其樂融融。而且，還要貼上大紅春聯(lián)，燃放爆竹，可有趣啦！你不信？那就跟我去看看吧！GO！

除夕夜，吃團(tuán)圓飯。媽媽外婆大展手藝，每道菜都令我饞得直流口水，連久居外地的舅舅舅媽都紛紛趕來過節(jié)。開飯嘍！屋里彌漫著濃濃的菜香，有鮮嫩多汁的草莓，有又大又肥的螃蟹，還有香甜潤滑的湯圓……大家說說笑笑，談?wù)剺肥?，不亦樂乎?/p>

大飽口福之后，我便像一只活潑歡樂的小兔子，“蹦”到樓下去放煙花嘍！等我到樓下時(shí)，門外早已聚滿了小孩在放煙花了。我捧來一個(gè)大的煙花，把它立在空地上，拿起打火機(jī)，彎下腰，在導(dǎo)火線上輕輕一按，煙花導(dǎo)火線點(diǎn)燃了，我像箭一樣竄到一旁。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著煙花升空的方向?！芭?！”“啪！啪！”一束束煙花直沖云宵，為暗藍(lán)的夜空增添了無比繽紛的色彩。束束煙花像一朵朵剛綻放的花兒，展現(xiàn)出新年的光彩，又像一顆顆閃亮的鉆石，煥發(fā)出七彩的光芒，還像一串串精美的珍珠，鑲嵌在暗藍(lán)的星空……如同夜晚的彩虹，美不勝收。在這歡樂的氣息里，不只是放煙花的響聲，還摻雜著小孩們銀鈴般的笑聲，歡樂的歌聲……

“快上來看聯(lián)歡晚會吧！”媽媽喊道。我只好戀戀不舍地上樓了，春節(jié)聯(lián)歡晚會原來也很有趣。有趣的相聲，逗得我們前俯后仰，優(yōu)美的舞蹈，讓我們久久不能忘懷……

春節(jié)真有趣，我真希望下一個(gè)春節(jié)快點(diǎn)到來！再次給我們帶來歡樂，和諧，團(tuán)圓……

春節(jié)記趣作文500字14

愉快的寒假總是在我們好不注意的時(shí)候就悄悄溜走了，現(xiàn)在寒假就要快結(jié)束了，想一想寒假里的一些趣事，我就笑個(gè)不停。

那是大年初二，我們要到外公家去吃飯。去時(shí)，我還帶了一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》。

十點(diǎn)多鐘了，阿姨她們才來，于是，我對她們說：阿姨，咱們來玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲好嗎？阿姨毫不猶豫地點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了我。于是我說：題目由我來出，你們猜，我可以提示一下，但我不會說出答案。猜錯(cuò)的人要貼一張白條，猜對的獎(jiǎng)東西吃。每個(gè)人都要猜，如果誰不猜，也要貼白條。游戲開始，我出的第一道題是什么米不能吃只見阿姨、舅媽、哥哥還有妹妹都坐在椅子上，緊皺眉頭，你看看我，我看看你，悄悄地說著什么。這時(shí)，只見哥哥從椅子上站起來，對我說：這自然是壞了的米喔。我走到他跟前，拍著哥哥的肩膀，對哥哥說：恭喜你，答錯(cuò)了我把一張白條貼到哥哥臉上，頓時(shí)，哥哥長出了一條白胡須。其他人看看哥哥，又開始思考了，過了好久，也沒有答案，我說：現(xiàn)在給你們提示一下，一個(gè)長度單位。這時(shí)，哥哥又站起來了，說：我知道了是分米。

我說：真聰明，答對了！哥哥說：那就把我的白條摘下來吧。我笑了笑，說：將功補(bǔ)過，行。

這個(gè)寒假，我過得很愉快，特別是和阿姨們一起玩腦筋急轉(zhuǎn)彎這個(gè)游戲。

春節(jié)記趣作文500字15

“噼哩啪啦”空氣中彌漫著一股股濃濃的節(jié)日氣氛，淘氣的小孩子們把地上沒放響的炮撿起來，一個(gè)個(gè)點(diǎn)燃放響。大街上忙碌了一年的人們優(yōu)閑的逛著街。春節(jié)的家中也不同平日，門上貼著大大的倒福，紅紅的春聯(lián)，一串串長長的鞭炮，一箱箱的焰火，都在等待時(shí)機(jī)燃放。

全家一起包餃子，我也沒閑著，一會兒按餃子皮，一會兒包餃子，雖然都很不像樣，但是我相信一定一個(gè)比一個(gè)好。母親特意在其中一個(gè)餃子里放了一枚消過毒的硬幣，如果誰吃到這個(gè)餃子，這一年里就會心想事成，雖然只是美好的期望，但是對于我來說，也許能讓我多吃幾個(gè)餃子。

終于餃子煮成了，一個(gè)個(gè)圓滾滾的，象極了吃的肥嘟嘟的小白豬?！俺燥溩永?！”只見我拿起筷子，在盤子里這個(gè)挑挑，那個(gè)看看，這個(gè)象有錢的，哎！那個(gè)也象有錢的，兩個(gè)都吃掉，一定有一個(gè)會有，我小心翼翼地先咬一小口，往餃子里看看有沒有硬幣，哎看不見，再咬一口，這個(gè)餃子里沒有，那一定是那個(gè)了，接著吃，還是沒有，再挑，一連吃了十幾個(gè)也沒吃到，沒希望了，今年別想吃到了，等明年讓我耍點(diǎn)小聰明，就能吃到了。再吃最后一個(gè)，吃完收工，突然“咔叭”一聲，“哎喲！母親，我的小奶牙光榮下崗了，我真是吃到了一個(gè)財(cái)源滾滾的小救星?！闭媸且慌e兩得，一箭雙雕呀！前幾天母親還說把這顆牙拔掉，這下可好，省了10元錢，還免得我害怕。

哈哈哈，開心的笑聲久久在我溫馨的家中回蕩……

第四篇：夏令營記趣作文

今天是我們來到東方綠舟的第二天了，這次我們要去走幾座和普通橋不一樣的好玩橋。

到了那兒，我看了一下，只見這幾座橋五花八門，有五環(huán)橋，有梅花樁，有雙人橋，還有許許多多我沒見過的橋。等老師一說開始，我就沖了出去。

我玩的第一座橋是秋千橋。這座橋的底是一塊塊木板組成的，搖晃不定，如果你側(cè)著坐，說不定就是好玩的秋千了。我前面那位同學(xué)走得很慢，我心想：是不是很驚險(xiǎn)？我走不走呢？輪到我了，我第一腳踩得很穩(wěn)，第二腳沒留心，踩偏了，差點(diǎn)掉進(jìn)水里。接下來我再也不敢粗心大意了，生怕變成“落湯雞”。玩第二座橋時(shí)，我特意看了一下橋名，可惜那塊牌子不見了。這座橋在我看來已不是橋了，兩塊大木板，中間隔開，下面有一張防止落水的網(wǎng)，上面是一個(gè)帶滑輪的木棍，抓住它可以把我們帶到對岸。就在排隊(duì)等候時(shí)，一個(gè)玩秋千橋的小朋友掉進(jìn)了水池里，我暗自慶幸自己玩的時(shí)候沒掉下去。我開始膽小起來：那張網(wǎng)會不會斷，我會不會摔在網(wǎng)邊上掉下去？就在想著，就到我了，我個(gè)矮力小，使出吃奶的力氣，滑輪總算晃晃悠悠把我?guī)У搅藢γ妗?/p>

我還走了幾座危險(xiǎn)又有趣的橋，都有驚無險(xiǎn)，順利地通過了。那感覺有點(diǎn)嚇人，有點(diǎn)爽。

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第五篇：幼時(shí)記趣教案

幼時(shí)記趣教案

幼時(shí)記趣教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)。

2、能探尋作者“物外之趣”的由來，學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體會作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

3、能學(xué)會對文言文知識的歸納整理，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：疏通文句，學(xué)會對文言文知識的歸納整理。

教學(xué)難點(diǎn)：能探尋作者“物外之趣”的由來，學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活。 借助聯(lián)想和奇特的想象形象生動(dòng)地描寫事物的方法。 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們小時(shí)候觀察過螞蟻嗎？那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂趣？還觀察過其他的小生物嗎？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)清朝人寫的一篇文章，來了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它會再一次勾起我們對童年的美好回憶。

二、檢測預(yù)習(xí)，了解情況。

1、請學(xué)生起來介紹作者及文章出處的相關(guān)資料。 明確：《幼時(shí)記趣》選自《浮生六記》。《浮生六記》是一本自傳體散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯。作者沈復(fù)(1763—18以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。沈復(fù)兒時(shí)就表現(xiàn)出富于想像、幻想的性格特點(diǎn)。沈復(fù)寫《浮生六記》，憶及童年時(shí)仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。

2、解題：《幼時(shí)記趣》中 “記趣”：將樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊(yùn)涵著對童年生活的無限留戀。

3、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的`字詞。童稚（zhì ） 藐（miǎo）小 鶴唳（lì）云端 凹凸（āo tu） 土礫（lì ） 溝壑（hē） 怡然（yí ）

三、初讀課文，梳理字詞。

1、教師范讀課文，要求學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)奏，邊聽、邊在書上劃出。老師講解節(jié)奏劃分的三條規(guī)律：

方法指導(dǎo)：節(jié)奏劃分的三條基本規(guī)律：

①根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏（主·謂·賓）。如:楚人／有／涉江者。

②語句倒裝之處要停頓。如：何不試之／以足？

③根據(jù)發(fā)語詞，句首的語氣詞，關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性詞語來確定朗讀節(jié)奏。

如：寧／信度，無自信也。 給下面句子劃分節(jié)奏

1.余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。

2.故時(shí)有物外之趣。

3.徐噴以煙。

4.故時(shí)有物外之趣。

5.心之所向，則或千或百果然鶴也。 6.蓋一癩蛤蟆也。

2、朗讀課文，準(zhǔn)確掌握常見文言實(shí)詞和虛詞的意思。 方法指導(dǎo)：文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。

所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。

這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

具體操作方法之一： 擴(kuò)：把文言文中的單音節(jié)詞擴(kuò)為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。

例： 寧信度：寧可相信量好的尺碼。

觀：作青云鶴觀（ ） 昂首觀之（ ） 察：明察秋毫（ ） 必細(xì)察其紋理（ ） 神：定神細(xì)視（ ） 神游其中（ ）

時(shí)：余憶童稚時(shí)（ ） 故時(shí)有物外之趣（ ） 提醒學(xué)生字詞翻譯的要求：精準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生做到翻譯精準(zhǔn)的方法——記憶、運(yùn)用、積累。

積累一詞多義：

以：徐噴以煙（ ） 以叢草為林（ ）

為：以叢草為林（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 舌一吐而二蟲盡為所吞（ ） 之：昂首觀之（ ） 故時(shí)有物外之趣（ ） 心之所向（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 觀之正濃（ ） 驅(qū)之別院（ ） 成語：明察秋毫 龐然大物 怡然自得 通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 。

3、掌握句子翻譯的基本方法。

①文言句的翻譯要求：字字落實(shí)，句意順暢。

例1：余憶童稚時(shí)，能張目對日。

②句子翻譯方法之一：調(diào)，就是調(diào)整。在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，才能使譯句通順。如：何不試之以足？ 徐噴以煙：

③句子翻譯之二：增，就是增補(bǔ)。在翻譯時(shí)增補(bǔ)文言文省略句中的省略成分。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號。如:反歸取之 省略句：“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語?！笆古c臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。

4、賞析課文，探究趣因

①讀了文章之后，大家知道全文是抓住哪四個(gè)字來寫的嗎？明確：物外之趣

②圍繞“物外之趣”作者寫了哪幾件趣事? 第一自然段與后三段在結(jié)構(gòu)上有著怎樣的關(guān)系？ 觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤??；總分結(jié)構(gòu)。

③請大家在三件趣事中挑選一件自己喜歡的，把它讀出來，用文中的語句回答作者獲得了那些樂趣。

師：觀蚊如鶴的趣體現(xiàn)在哪里？（把飛舞的蚊群想象為“群鶴舞空”，把蚊群沖煙飛鳴，想象為“鶴唳云端”。） 師：神游山林作者又是怎樣想象的？ （這些想象和聯(lián)想，都是符合兒童的眼光和心理，是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)的，所以這些趣事描寫非常真實(shí)、生動(dòng)、富有生活情趣。） 師：癩蛤蟆只有拳頭大小，作者為什么覺得它是龐然大物？ 師： 課文最后一句話“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”給你什么感覺，作者為什么這么寫？（連用三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了驚恐房頂，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情，把少兒鮮明的愛憎情感表現(xiàn)得十分到位。）

④為什么作者能產(chǎn)生這樣的“物外之趣”？

師：我國古代有很多詩句是描寫兒童游戲的，同學(xué)有想到的嗎？ 明確：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 師：現(xiàn)在我們同學(xué)的娛樂方式有哪些？體育運(yùn)動(dòng)，像打籃球、踢足球，打電腦等 師：和古代的娛樂游戲相比，現(xiàn)代人有什么缺點(diǎn)和不足？

明確：活動(dòng)空間封閉，不和自然接觸；缺乏想像和藝術(shù)性。 師：沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》給了我們什么啟示？

要有敏銳的觀察和想像，有接觸自然，保持童心。 師：同學(xué)們能回憶一下發(fā)生在自己身上的趣事嗎？

如：小時(shí)候用塑料袋套蜜蜂，一不留神蜜蜂跑了出來，手指被狠狠蟄了一下，腫的老高。

師：大家的童年也充滿著無窮的樂趣，也希望你們能夠連綴成文，相信那也將會是很精彩的文章。

四、小結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@

五、板書設(shè)計(jì)

趣事

趣因

觀 蚊 如 鶴

敏銳的觀察

物外之趣、神 游 山 林

豐富的聯(lián)想和想象 鞭 打 蛤 蟆

接觸自然，保持童心

幼時(shí)記趣教案2

教學(xué)目的：

1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。

3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解童年生活的物外之趣

教學(xué)難點(diǎn) ：

認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主閱

讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)設(shè)計(jì)：

通過學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

教學(xué)步驟 ：

1、導(dǎo)入 新課：

同學(xué)們在童年時(shí)或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的.豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

2、疏通課文：

結(jié)合注釋讀課文，給不認(rèn)識的字注音，并試著斷句。

3、探究閱讀：

小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

4、教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

（1）翻譯中普遍存在的問題（無則省略）；

（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余 明察秋毫 故 和 擬 強(qiáng) 怡然 稱快 其 必 之 則 然 ……

（3）特殊句式：群鶴舞（于）空 徐噴以煙（以煙徐噴之） 作……觀

5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第三、四兩段：

結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

（1）翻譯中普遍存在的問題；

（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：

于 其 神游 龐然大物 方 之 蓋 拔山倒樹；

（3）特殊句式： 使（之）與臺齊 驅(qū)之（于）別院

以……為 ……為所……

8、齊讀課文

9、教師總結(jié)：針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主

10、作業(yè) ：

（1）抄寫不認(rèn)識的字

（2）課后練習(xí)二

第二課時(shí)

課時(shí)設(shè)計(jì)：

研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心；說一說自己童年生活中類似的趣事。

教學(xué)步驟 ：

1、復(fù)習(xí)：

（1）注音：童稚 項(xiàng)為之強(qiáng) 藐小 怡然稱快 鶴唳云端

（2）解釋加點(diǎn)字的含義：

必細(xì)查其紋理 和擬作群鶴舞空

徐噴以煙 又留蚊于素帳中

（3）翻譯句子：

心之所向

譯：

則或千或百果然鶴也

譯：

故時(shí)有

幼時(shí)記趣教案3

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀，學(xué)習(xí)作者敘寫的童年生活中的樂趣。

2、了解細(xì)致的觀察、奇物的想象對寫作的.重要性。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、指名說本文作者的有關(guān)文學(xué)常識；

2、指名解釋相關(guān)字詞

余 稚 明察秋毫 紋理 物外 強(qiáng)

素帳 唳 怡然 稱快 凹凸

以……為 …… 邱 壑 神游 濃 拔山

“而”和“之”的用法

3、指名翻譯相關(guān)語句。

二、學(xué)習(xí)分析課文內(nèi)容，討論：

1、齊讀第1段，說說這一段主要講了什么內(nèi)容？

作者幼時(shí)樂趣的是什么？總述了“物外之趣”

①客觀：目力好 ②主觀：好觀察，觀察細(xì)

2、瀏覽2-4段，說說共回憶了幾件趣事？

①觀蚊如鶴 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

3、學(xué)習(xí)第2段，分層次，討論：

這段中“則或千或百果然鶴也”的原因是什么？“如鶴唳云端”的原因是什么？

①“心之所向” ②“作青云白鶴”觀

兩個(gè)“果”的作用是什么？

強(qiáng)調(diào)情景的逼真，想象給人帶來的樂趣。

4、第3段寫了什么事？作者怡然自得的是什么？

“細(xì)視” “神游” “以……為……”

（①觀察細(xì) ②想象奇物）

5、第4段主要寫什么事？“龐然大物”是什么？“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么？這樣的變化得力于作者的什么能力？（想象）

6、齊讀全文。

7、在感受了名家作品中的童趣之后，請學(xué)生回憶自己生活中的幼時(shí)趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。

三、總結(jié)全文

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀并背誦全文。

2、把課堂上自己講述的幼時(shí)趣事整理成文，注重運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法。

板書設(shè)計(jì)：

欣賞群鶴舞空圖

觀蚊如鶴 熱愛生活

物外之趣 欣賞青云白鶴圖 富有想象

神游山林 喜歡探索

自然奧秘

鞭打蛤蟆

幼時(shí)記趣教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。

2、學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。

課前準(zhǔn)備：

1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？

第一課時(shí)

第一塊：整體感知，精讀課文

1、教師活動(dòng)：糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過程中，隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑難。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋，運(yùn)用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。

2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生互相翻譯

學(xué)生活動(dòng)：討論、評價(jià)

3、教師活動(dòng)：指出重要的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

4、教師活動(dòng)：組織學(xué)生再次互相翻譯

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生熟悉字詞句的翻譯

第二塊：語文活動(dòng)：看誰復(fù)述文章最棒

1、教師活動(dòng)：以小組為單位，先組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后集體交流

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生推薦代表

課后學(xué)習(xí)：

1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。

2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。

第二課時(shí)

第一塊：整體感知課文

1、教師活動(dòng)：檢查學(xué)生的.復(fù)述情況

學(xué)生活動(dòng)：交流

第二塊：體會物外之趣

1、教師活動(dòng)：在閱讀課文的過程中，作者的哪個(gè)樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀、討論

備注：第一段：物外之趣 （張目對日，明察秋毫）

第二段：觀蚊如鶴之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生交流

學(xué)生活動(dòng)：交流，學(xué)生互評

3、教師活動(dòng)：作者為什么有這樣的“物外之趣”

學(xué)生活動(dòng)：閱讀，討論

備注：明察秋毫；必細(xì)察其紋理

4、教師活動(dòng)：組織交流、評價(jià)

學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)交流，討論

第三塊：語文活動(dòng)：童年記趣

教師活動(dòng)：學(xué)生寫自己童年的趣事，可以仿照原文

學(xué)生活動(dòng)：寫片段、交流、評價(jià)

備注：教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

課后學(xué)習(xí)：摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上!

幼時(shí)記趣教案5

一、目標(biāo)導(dǎo)引：

1、借助注釋和詞典讀懂這篇課文，熟讀成誦。

2、了解文章記敘的內(nèi)容，體會作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。

3、認(rèn)識觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。

二、自主預(yù)習(xí)：

1、閱讀《幼時(shí)記趣》課下注釋（1），了解作家作品。

2、朗讀課文，注意節(jié)奏停頓，并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。

稚（ ）藐（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 怡（ ）然 唳 （ ） 凹凸（ ） 壑（ ） 龐（ ） 哈?。?）

3、對照注釋并借助工具書，疏通文意。

三、合作探究：

1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事？

2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？

3、用自己的'話歸納本文的內(nèi)容。

4、本文在結(jié)構(gòu)上和語言上有何特點(diǎn)？試從文中舉例說明其特點(diǎn)。

四、導(dǎo)撥提煉：

1、朗讀（學(xué)生評價(jià)、比賽、老師指導(dǎo)）

2、討論并明確文言文詞語的特點(diǎn)。

有些句中詞語的順序與現(xiàn)代文有所不同，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，必須適當(dāng)變動(dòng)，以符合現(xiàn)代漢語規(guī)范?？梢杂脦讉€(gè)詞簡言之：

補(bǔ)——增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如：

調(diào)——調(diào)換詞語的位置。如：

連——連成符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的一句話

3、自主試翻譯課文的第1——4段，小組交流并指出翻譯中的問題，集體訂正。

（注意“釋”、“補(bǔ)” 、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用）

強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。

（1）、補(bǔ) 使與臺齊 實(shí)為“使之與臺齊”。

（2）、以……為…… 把……當(dāng)作……

（3）、見二蟲斗草間 見二蟲斗于草間 原句省略了“于”字

驅(qū)之別院 驅(qū)之于別院

（4）、舌一吐而二蟲盡為所吞 為……所…… 表被動(dòng)

五、反饋提煉：

1、積累成語

從文中概括出三個(gè)成語，并解釋

①

②

③

3、翻譯下列句子。

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②能張目對日，明察秋毫。

③神游其中，怡然自樂

④神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

六、檢測反饋：

你在童年時(shí)有類似之趣嗎？ 你認(rèn)為總樣才能成為一個(gè)有情趣的人？ 學(xué)習(xí)本文，你獲得哪些啟示？

七、教后記：

幼時(shí)記趣教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確朗讀文言文

2、借助字典,注釋疏通文意,掌握文言實(shí)詞虛詞的用法及固定句式。

3、品味充溢于字里行間的童真童趣,感受作者的物外之趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

2學(xué)情分析 評論 3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

二、教學(xué)重點(diǎn)

疏通文句,學(xué)會對文言文知識的歸納整理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

探尋作者物外之趣的由來,學(xué)會細(xì)心觀察大自然,觀察生活。

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】幼時(shí)記趣 評論

活動(dòng)2【講授】幼時(shí)記趣 評論

(二)作者簡介

沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州)人,清代散文家。他一生長期做幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。能文善畫,著有《浮生六記》。

《浮生六記》是一部自傳體散文,原書為六卷。書中記敘了平凡的家居生活和各地游覽見聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡愉處和悲苦處兩相對照,真切感人。

(三)檢查預(yù)習(xí)

指名注音:童稚( ) 藐( )小 鶴唳( ) 凹凸( ) 溝壑( ) 龐然大物( ) 怡( )然稱快 土礫( ) 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 癩( )蛤蟆

(四)正確朗讀

見/藐小微物。必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有物外之趣。

心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀。

活動(dòng)3【活動(dòng)】幼時(shí)記趣 評論

(五)借助注釋,疏通文意

1、小組討論,分段翻譯

2、交流指正

活動(dòng)4【練習(xí)】幼時(shí)記趣 評論

(六)總結(jié),鞏固

實(shí)詞積累:

余:我

明察秋毫:眼力可以看到極細(xì)小的東西。明:眼力。察:看清。毫:比喻極細(xì)小的東西。

故:所以。

私:私下里。

擬:比。

強(qiáng):僵硬的意思。

怡然稱快:高興的連聲叫好。

龐然大物:很大的東西。

虛詞積累:

之:物外之趣:的

心之所向:助詞,無實(shí)意。

昂首觀之:代詞,代指蚊子。

項(xiàng)為之強(qiáng):代詞,代“昂首觀之”

以:徐噴以煙:用。

或:連詞,或者。

其:使其沖煙飛鳴:代詞,蚊子。

常蹲其身:代詞,自己的'。

蓋:連詞“原來是”。

為:項(xiàng)為之強(qiáng):因?yàn)椤?/p>

成語:明察秋毫 龐然大物 怡然自得

通假字:項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”通“僵”

省略句:群鶴舞(于)空 使之(與)臺齊 驅(qū)之(于)別院

固定句式:作……觀:當(dāng)作……看

以……為:把……當(dāng)作……

……為所……:表被動(dòng),譯為“……被……”

(七)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、同桌互相翻譯全文

2、識記實(shí)詞虛詞的意義及用法。

第二課時(shí)

(一)檢查復(fù)習(xí)

1、指名復(fù)述本文作者的相關(guān)常識

2、指名解釋相關(guān)字詞

3、指名翻譯相關(guān)語句

(二)整體感知

文章主要寫了哪幾件趣事?(觀蚊如鶴,神游山林,鞭打蛤蟆)

(三)分析文章

1、齊讀第一段,說說主要講了什么內(nèi)容?作者幼時(shí)樂趣的來源是什么?

(綜述了物外之趣。客觀:眼力好,主觀:好觀察,觀察細(xì))

2、學(xué)習(xí)第二段,討論“則或千或百果然鶴也”的原因是什么?“如鶴唳云端”的原因是什么?(心之所向 作青云白鶴觀)

3、第三段寫了什么事?作者怡然自得的來源是什么?

4、第四段主要寫了什么?“龐然大物”是什么?“拔山倒樹”中的“山” 、“樹”指什么?這樣的變化得力于作者的什么能力?(想象)

5、齊讀全文

活動(dòng)5【作業(yè)】幼時(shí)記趣 評論

(五)作業(yè)布置

1、熟讀并背誦文章

2、觀察身邊的某件事物,思考它讓你想到了什么?記錄下來,明天找同學(xué)分享。

幼時(shí)記趣教案7

教材分析：

一、主要內(nèi)容：這是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文章圍繞“記趣”這一中心，生動(dòng)的描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年的生活樂趣。

二、思路結(jié)構(gòu)：（總——分）

第一部分：第1自然段總述“物外之趣”，這一節(jié)主要敘述了作者幼時(shí)眼力很強(qiáng)，又十分愛好觀察，因而時(shí)常獲得與眾不同的樂趣。這就自然引出下文對“物外之趣”的具體分述。

第二部分：第2自然段——第4自然段，分別寫觀蚊如鶴之趣，神游山林之趣，鞭打蛤蟆之趣。

三、寫作特點(diǎn)：

1、脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。 3、觀察仔細(xì)，想象奇特。 4、語言簡樸、自然、生動(dòng)。整合思路：

本課運(yùn)用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，播放童謠《找朋友》，拉近學(xué)生與文本的距離，給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的可觸感，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的急切興趣。接著出示幻燈片回顧舊知，引入新知識的教學(xué)，播放課文朗讀及圖片，讓學(xué)生整體感知課文。然后通過課件展示及師生互動(dòng)深入研讀課文，體會作者懲罰強(qiáng)暴，同情弱小的童真童趣。最后通過出示童趣圖片及分發(fā)文章《釣青蛙》進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)一步升華主題。教學(xué)目標(biāo)：

[知識與技能]

1.學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞；了解特殊句式；把握文章的總——分結(jié)構(gòu)；背誦全文。

2.學(xué)習(xí)文言文的朗讀方法；利用課本注釋借助工具書，疏通文字，讀懂大意；用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確，通順地翻譯課文，提升整體感知課文的能力；認(rèn)識觀察與想象的關(guān)系，充分展示自己的想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

[過程與方法]

1.注重讀音和停頓，通過反復(fù)朗讀，體會文言語感。 2.利用課本注釋.工具書疏通文字，理解課文大意。

3.通過討論交流，借助集體的力量品讀文章的“趣味”所在。 4.在理解的基礎(chǔ)上，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 5.借助想象，訓(xùn)練自己的創(chuàng)造性思維能力。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

體會作者幼時(shí)懲罰強(qiáng)暴，同情弱小的'童真童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

[重點(diǎn)]

1、借助注釋和工具書以及教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文。

2、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。

3、了解作者童年生活的樂趣。 [難點(diǎn)]

培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的習(xí)慣及就一個(gè)事物展開奇特想象的思維方法。學(xué)情分析

這是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)文言的基本方法缺乏文言知識積累，但是學(xué)生有濃厚的興趣，積極的態(tài)度。所以讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活尤為重要。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

教學(xué)模式圖

教學(xué)過程（第二課時(shí)）

板書設(shè)計(jì)

幼時(shí)記趣教案8

課題：《幼時(shí)記趣》課時(shí)：2課時(shí)主備人：王粉娥審核：

教學(xué)目的

1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。

3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文常用詞的意義及用法，學(xué)會積累與歸納。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）了解童年生活的物外之趣

（2）認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

教學(xué)方法：學(xué)生自主閱讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)：

學(xué)法指導(dǎo)：

通過學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

學(xué)習(xí)步驟：

課堂展示：

1.同學(xué)們在童年時(shí)或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

2、疏通課文：結(jié)合注釋讀課文，給不認(rèn)識的字注音，并試著斷句。

3、探究閱讀：

小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

（1）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng)怡然稱快其必之則然……

（2）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀

5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第三、四兩段：

結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的.譯文在全班交流。

7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

（1）翻譯中普遍存在的問題；

（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：

于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹；

（3）特殊句式：使（之）與臺齊驅(qū)之（于）別院

以……為……為所……

9、教師總結(jié)：針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主

目標(biāo)評估:

一給下列加點(diǎn)的字注音。

童稚x藐小x鶴唳x凹凸x

溝壑x龐然大物x怡然稱快x

土礫x項(xiàng)為之強(qiáng)x

二解釋句中加點(diǎn)的字詞。

1見藐小微物，必細(xì)察其紋理

2項(xiàng)為之強(qiáng)

3作青云白鶴觀

4以叢草為林

5拔山倒樹而來

三解釋成語并造句。

明察秋毫：

造句：

龐然大物：

造句：

四解釋下列字，并說明用法。

之1）心之所向

2）昂首觀之

3）觀之正濃

4）項(xiàng)為之強(qiáng)

5）故時(shí)有物外之趣

其1）使其沖煙飛鳴

2）常蹲其身

3）神游其中而

1）拔山倒樹而來

2）舌一吐而二蟲盡為所吞

五找出下列句中表示“看”的詞語。

1能張目對日x2必細(xì)察其紋理x

3定目細(xì)視x4見二蟲斗草間x

5觀之正濃x

六填空。

1沈復(fù)，字x，x代作家，著有《 》。

2作者回憶童年生活圍繞x，記敘了x，

x，x。

七翻譯句子。

1故時(shí)有物外之趣

2徐噴以煙，使其沖煙飛鳴

3神游其中，怡然自得

4余年幼，方出神，不覺呀然驚恐

第二課時(shí):

教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)：

（1）注音：童稚項(xiàng)為之強(qiáng)藐小怡然稱快鶴唳云端

（2）解釋加點(diǎn)字的含義：

必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空

徐噴以煙又留蚊于素帳中

（3）翻譯句子：

心之所向

譯：

則或千或百果然鶴也

譯：

故時(shí)有物外之趣

2、導(dǎo)入：

昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。

3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？

明確：（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；

神游山林；鞭打蛤?。?/p>

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流。

（觀察細(xì)致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句）。

（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣）

（3）根據(jù)課文，你能說說作者的童年生活是什么樣的嗎？

（學(xué)生獨(dú)立描述，教師稍加評點(diǎn)，鼓勵(lì)為主。）

5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。

6、說一說自己童年生活中的趣事。

7、總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯(cuò)過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。

目標(biāo)評估：

（1）《練習(xí)冊》

（2）解釋重要詞組的意思

9、教后反思：

附板書設(shè)計(jì)：《幼時(shí)記趣》

物外之趣：產(chǎn)生原因：

1、觀蚊如鶴：（1）群鶴舞空

（2）鶴唳云端

2、神游山林：觀察仔細(xì)

想象奇特

3、鞭打蛤?。?/p>

幼時(shí)記趣教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。

2、學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。

課前準(zhǔn)備：

1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？

第一課時(shí)

第一塊：整體感知，精讀課文

1、教師活動(dòng)：糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過程中，隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑難。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋，運(yùn)用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。

2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生互相翻譯

學(xué)生活動(dòng)：討論、評價(jià)

3、教師活動(dòng)：指出重要的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

4、教師活動(dòng)：組織學(xué)生再次互相翻譯

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生熟悉字詞句的翻譯

第二塊：語文活動(dòng)：看誰復(fù)述文章最棒

1、教師活動(dòng)：以小組為單位，先組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后集體交流

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生推薦代表

課后學(xué)習(xí)：

1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。

2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的`。

第二課時(shí)

第一塊：整體感知課文

1、教師活動(dòng)：檢查學(xué)生的復(fù)述情況

學(xué)生活動(dòng)：交流

第二塊：體會物外之趣

1、教師活動(dòng)：在閱讀課文的過程中，作者的哪個(gè)樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀、討論

備注：第一段：物外之趣 （張目對日，明察秋毫）

第二段：觀蚊如鶴之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：寫蛤蟆吞蟲，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教師活動(dòng)：組織學(xué)生交流

學(xué)生活動(dòng)：交流，學(xué)生互評

3、教師活動(dòng)：作者為什么有這樣的“物外之趣”

學(xué)生活動(dòng)：閱讀，討論

備注：明察秋毫；必細(xì)察其紋理

4、教師活動(dòng)：組織交流、評價(jià)

學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)交流，討論

第三塊：語文活動(dòng)：童年記趣

1、教師活動(dòng)：學(xué)生寫自己童年的趣事，可以仿照原文

學(xué)生活動(dòng)：寫片段、交流、評價(jià)

備注：教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

課后學(xué)習(xí)：

摘抄一些名家記述的童年趣事到讀書筆記上

幼時(shí)記趣教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助注釋和工具及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂課文。

2、了解作者童年生活中所體現(xiàn)的作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想象奇特的樂趣。

3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系，在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。

4、在理解原文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敘述自己童年趣事，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、借助注釋和工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂課文。

2、了解作者童年生活的樂趣，探究學(xué)習(xí)“物外之趣”。

3、認(rèn)識與學(xué)會觀察、想象、聯(lián)想。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們在童年時(shí)或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

2、結(jié)合注釋讀課文，給課文中不認(rèn)識的字注音，并試著斷句。

3、小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）翻譯中普遍存在的問題（無則省略）

（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng)怡然稱快其必之則然

（3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀

5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第3、4段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的.意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）翻譯中普遍存在的問題；

（2）常用文言實(shí)詞及虛詞于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹；

（3）特殊句式：使（之）與臺齊驅(qū)之（于）別院以……為……為所……

8、朗讀課文第三、四段，指導(dǎo)朗讀

9、齊讀課文，邊讀邊想文言文語句意思。

10、總結(jié)：針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主

布置作業(yè)：

1、通譯全文

2、完成課后練習(xí)交流必須建立在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上。由于學(xué)生初學(xué)文言文，教師對有關(guān)文言文的學(xué)習(xí)知識、方法應(yīng)給予必要的講解、指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、齊讀課文。

二、了解三件趣事，研究“物外之趣”。

1、文章寫了哪些童年生活？描繪了幾幅圖景？

2、小組討論，學(xué)習(xí)“物外之趣”。

①討論作者產(chǎn)生物外之趣的原因，并舉例說明觀察細(xì)致，想象奇特。（討論“探究、練習(xí)”一）

②討論“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？

三、品味詞句，體會本文簡樸、自然、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

四、知識拓展，比較學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀已發(fā)材料，比較《幼時(shí)記趣》小組討論，說說

①沈復(fù)的“物外之趣”與魯迅的百草園樂趣有何相同之處？

②寫法上有何不同？

③你更喜歡哪篇文章？

④兩位作者記述幾時(shí)獲取樂趣的方法可以給我們怎樣的啟迪？

五、口語訓(xùn)練：“我的童年進(jìn)趣事”。

你有哪些童年趣事？有類似課文中作者的經(jīng)歷嗎？比一比，賽一賽，看誰說得流利，說昨更有趣。

六、布置作業(yè)。

1、把“我的童年趣事”用筆寫下來。

幼時(shí)記趣教案11

知識與技能與難點(diǎn)

1、課內(nèi)文言文閱讀

2.課外文言文閱讀

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)過的虛詞的用法：之 其 而

實(shí)詞：故

實(shí)詞：

實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。

實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

虛詞：

沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞,象聲詞

虛詞是不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的詞，有連接或附著各類實(shí)詞的語法意義。

2.課內(nèi)文言文詳練

3.課外文言文拓展

參考資料 《中學(xué)語文教材全解》

教學(xué)方法

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

教研組長(簽字) 校長(簽字)

文言文

一：常見虛詞的運(yùn)用

(一)之

1. 用作代詞

可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(《馬說》)

2. 用作助詞

(一)結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

(二)結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。 例：宋何罪之有?(《公輸》)

(三)結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，譯時(shí)可省去。例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

(四)音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。例：頃之 ，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

3. 用作動(dòng)詞

可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上(《陳涉世家》)

(二)其

1. 第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。例：妻跪問其故。(《樂陽子妻》)

2. 活用為第一人稱。相當(dāng)于“我(的`)”、“自己(的)”。例：并自為其名。(《傷仲永》)

3. 在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。例：其真無馬邪?(《馬說》)

4. 指示代詞，相當(dāng)于“那” “這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》)

5 .指示代詞.表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。(《為學(xué)》)

(三)而

1. 表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”，有時(shí)可不譯。例：敏而好學(xué)，不恥下問。(《論語》十則)

2. 表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“并且”、“就”，有時(shí)可不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語》十則)

3. 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎?(《論語》十則)

4. 表示修飾關(guān)系，即連接動(dòng)詞和狀語，相當(dāng)于“著”、“地”等，或不譯 。例：拔山倒樹而來(《幼時(shí)記趣》)

5.代詞，可譯為“你”，“你的”。例：而翁知我。(《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》)

(四)故

1. 舊的，原來的。例：溫故而知新(《論語》十則) / 兩狼之并驅(qū)如故。 《狼》)

2. 特意。例：桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》)

3. 原因，緣故。例：公問其故。(《曹劌論戰(zhàn)》)

4. 所以，因此。例：故天將降大任于斯人也。(《生于憂患，死于安樂》

二：課內(nèi)文言文 <<幼時(shí)記趣>>

余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)明察秋毫( ) (2)必細(xì)察其紋理( )

(3)故時(shí)有物外之趣( ) (4)私你作群鶴舞空( )

(5)項(xiàng)為之強(qiáng)( ) (6)又留蚊于素帳中( )

(7)作青云白鶴觀( ) (8)果如鶴唳云端( )

(9)凹者為壑( ) (10)蓋一癩蛤蟆也( )

2. 、一詞多義。

(1)之：物外之趣( )(2)其：必細(xì)察其紋理( )

心之所向( ) 使其沖煙飛鳴( )

昂首觀之( ) 常蹲其身 ( )

項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 神游其中 ( )

觀之正濃( )

驅(qū)之別院( )

(3)為：項(xiàng)為之強(qiáng)( )(4)以：徐噴以煙 ( )

舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 以蟲草為林( )

以蟲蟻為獸( )

(5)而：拔山倒樹而來( )(6)時(shí)：余憶童稚時(shí)( )

舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 時(shí)常有物外之趣( )

(7)察：明察秋毫( ) (8)神：神游其中( )

必細(xì)察其紋理( ) 神定( )

3、句子翻譯。

(1)故時(shí)有物外之趣。

(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。

(3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

(4)使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。

(5)以蟲草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。

(6)神游其中，怡然自得。

(7)舌一吐而二蟲盡為所吞。

(8)神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

三:課外文言文拓展訓(xùn)練

師曠論學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣!”

師曠曰：“何不炳燭乎?”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”

平公曰：“善哉!”

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①恐已暮矣( ) ②盲臣安敢戲其君乎( )

③臣聞之( ) ④善哉( )

2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是( )

A、臣聞之 B、如日出之光

C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

3、翻譯文中畫線的句子

4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理?

課后反思

本次課后作業(yè) 背誦所學(xué)知識 《幼時(shí)記趣》虛詞

學(xué)生對本次課評價(jià)：

A+(105):老師備課特別充分，講課特別生動(dòng)，上課特別有效。

A(99)：老師備課很充分，講課很生動(dòng)，上課很有效。

B(80)：老師備課比較充分，講課比較生動(dòng)，上課比較有效。

C(50)：老師備課一般，講課一般，上課一般。

D(0)：老師備課混亂，講課水平低，上課沒有效。

學(xué)生簽字：

教師評定：

1. 學(xué)生上次作業(yè)評價(jià)：

2. 學(xué)生本次上課情況評價(jià)：

教師簽字：

幼時(shí)記趣教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下的，正確流利地朗讀課文。

2.能借助注釋、工具書，理解文言字詞的含義，翻譯全文。

3.培養(yǎng)熱愛生活以及懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.在老師的指導(dǎo)下的，正確流利地朗讀課文。

2.能借助注釋、工具書，理解文言字詞的含義，翻譯全文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)熱愛生活以及懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的思想感情。

四、教學(xué)方法

誦讀法、提問法、講解法、合作討論法

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入

PPT放映：童趣圖

同學(xué)們，你們都做過上面這些有趣的事嗎？你的感受是怎樣的，誰來說一說??看來同學(xué)們的童年生活都很精彩。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也講到了作者的童年趣事。究竟是怎樣的趣事呢？我們一起來看一看。（板書課題）

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下的，正確流利地朗讀課文。

2.能借助注釋、工具書，理解文言字詞的含義，翻譯全文。

3.培養(yǎng)熱愛生活以及懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的思想感情。

（三）檢查預(yù)習(xí)

1.文學(xué)常識填空：（先讓學(xué)生介紹作者，后教師補(bǔ)充）（“名地時(shí)評作”）沈復(fù)（1763-1822），字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清代文學(xué)家，著有《浮生六記》。其文詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄艷，讀之心醉”的評語。

2.讀準(zhǔn)下列加色的字（強(qiáng)調(diào)注意的拼音）

童稚（zhì）藐小（miǎo）鶴唳（lì）凹凸（āo tū）溝壑（hè）

土礫（lì）龐然大物（páng）怡然稱快（yí）項(xiàng)為（wèi）之強(qiáng)（jiāng）癩蛤?。╨àihá ma）

（四）解釋課題

幼時(shí)記趣

明確：“幼時(shí)”，說明作者寫的是他什么時(shí)候的事情（小時(shí)候）？題目的重點(diǎn)是哪一個(gè)字（“趣”）。這個(gè)趣指什么？（趣事；觀察的興趣、樂趣；物外之趣）。所以這是一篇回憶作者童年生活的有趣散文。

（五）整體感知

（朗讀要注意什么？明確：讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出感情）板書：

1.生自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出感情）

2.師范讀（要求生：聽清字音、節(jié)奏、感情）

3.學(xué)生集體朗讀（要求生：讀出愉悅、高興的感情。）

（六）疏通課文，理解字詞句

（一生讀，一生評價(jià)。要求生拿出練習(xí)本翻譯重點(diǎn)字詞。一生翻譯，再集體翻譯，朗讀譯文）

1.余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

余：我張目：睜大眼睛明察秋毫：形容眼力可以看清極小的東西藐：小。藐、小、微都是小的意思其：代詞，它的

必：一定紋理：花紋故：所以

明確：我回憶童年的時(shí)候，能睜大眼睛對著太陽，眼力可以看清極細(xì)小的東西。（只要）見到細(xì)小的東西，一定仔細(xì)觀察它的花紋。所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。

（①合作學(xué)習(xí)：2、3段。女生讀第2段，男生讀第3段。翻譯2、3段，對不懂的字詞句進(jìn)行標(biāo)記，可前后桌進(jìn)行討論。不能解決的寫在黑板上，先同學(xué)幫忙解決，后集體解決。②集體翻譯重點(diǎn)字詞，生一人譯一句譯文，后集體翻譯，朗讀譯文）

2.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

私：私下擬：比舞空：即“舞于空”，省略介詞“于”

所向：指想象的景觀則：那么獲：或者之：指“群鶴舞空”的景象項(xiàng)：

頸，脖頸為：介詞，表示原因，因?yàn)橹褐浮鞍菏子^之”的動(dòng)作強(qiáng)：通“僵”，僵硬素帳：白色的蚊帳徐：慢慢地以：用其：代蚊子作…...觀：當(dāng)作……觀賞唳：（鶴、鴻雁等）高亢地鳴叫怡然：喜悅的樣子稱快：喊痛快

明確：夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比作鶴群在空中飛舞。心中想象的景觀（鶴舞），那么或者成千或者成百（飛舞著的`蚊子），果真（覺得它們）是鶴了。（我）昂著頭看這種景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帳中，用煙慢慢地噴（它們），使它們沖著煙霧飛叫，（把這種景象）當(dāng)作青云白鶴觀賞，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，我高興得（不停地拍手）叫好。

3.于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

于：在凹凸：高低不平叢雜：多而雜亂其：這里指自己齊：一樣高以……為：把…...當(dāng)作礫：碎石邱：通“丘”，土山神游：這里指在想象中游歷其：指“我”想象中的山林自得：自己感到得意或安全舒適

明確：我常在土墻凹凸不平地方，花臺旁，小草叢生的地方，蹲下自己的身子來，使身子和花臺一樣高，聚精會神地仔細(xì)觀察。把叢聚的草當(dāng)作樹林，把昆蟲螞蟻當(dāng)作野獸，把泥土瓦礫凸起的地方當(dāng)作山丘，把低洼的地方當(dāng)作山溝，（便）想象在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。

（集體朗讀。在練習(xí)本上翻譯重點(diǎn)字詞，一生翻譯重點(diǎn)字詞，集體翻譯，朗讀譯文。）

4.一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

斗草間：即“斗于草間”，介詞“于”省略之：指“二蟲斗草間”的情景龐然大物：很大的東西拔山：搬開土山而：連詞，表修飾關(guān)系蓋：發(fā)語詞，原來是而：連詞，表承接，可譯為“便”、“就”為所：表示被動(dòng)，“被”的意思方：正出神：因精神過度集中而有點(diǎn)發(fā)呆神定：心神安定鞭：名詞用作動(dòng)詞，鞭子用打驅(qū)：驅(qū)趕

明確：有一天，（我）看見兩只小蟲在草間相斗，觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)大家伙，搬開“土山”，壓倒“大樹”走來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤?。┥囝^一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了。（當(dāng)時(shí)）我年紀(jì)小，正看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；（等我）心神安定下來，（便）捉住了這蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。

集體朗讀課文

（七）總結(jié)：

（八）布置作業(yè)

1.課外繼續(xù)進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏和感情。

2.思考文中寫了哪幾件趣事？

（九）附板書設(shè)計(jì)

（根據(jù)課堂板書）

幼時(shí)記趣教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會正確的朗讀文言文。

2、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

二、教材分析

《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀課文，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀課文，掌握基本的文言知識，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。

三、教學(xué)設(shè)想

《幼事記趣》是一篇精讀文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的`自由空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于本課學(xué)習(xí)，我采用四步教學(xué)法：正確朗讀――習(xí)得知識――拓展延伸――遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

屏幕顯示圖片，提問：這是什么？學(xué)生回答，是一塊石頭，又經(jīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)為象阿詩瑪。

一塊看似普通的石頭，經(jīng)過仔細(xì)觀察，經(jīng)過豐富的想象，就會發(fā)現(xiàn)它的審美價(jià)值。這說明，觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的的想象中獲得無窮無盡的樂趣。

今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的文章――《幼時(shí)記趣》。（屏幕顯示標(biāo)題）

二、學(xué)會正確的朗讀

“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，我們可以解決文言文語言上的問題。

1、先請大家齊讀，注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音飽滿。（生齊讀）

2、朗讀還要注意抑揚(yáng)頓挫。先聽老師讀第1段。（教師范讀）

（1）你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀才會有抑揚(yáng)頓挫的效果？

明確：要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。

（2）請學(xué)生試著注意停頓和輕重，讀給大家聽。（3個(gè)學(xué)生分讀2～4段）

（3）情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來。就本文而言，應(yīng)該讀出什么樣的感情？

明確：讀出愉悅、自豪的感情。

（4）請一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇文章。

三、布置作業(yè)

有感情的背誦全文

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、第一次合作探究

1、全文共有4段，每個(gè)小組合力譯讀一段，要注意：①讀懂文章寫的內(nèi)容；②你是怎么讀懂的？你用了什么方法？

（學(xué)生小組合作譯讀。教師巡回參與。）

2、請同學(xué)們展示自己的成果吧！

（學(xué)生接龍翻譯。教師巧妙插話。）

3、在大家的合作解讀過程中，我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法，如查看法（查看注釋、工具書）、換加法（換詞、加字）、對照法（對照上下文進(jìn)行推斷）等等。可見，文言文是不難學(xué)的。現(xiàn)在，讓我們充滿自信，再讀一遍課文。（生齊讀）

4、文言現(xiàn)象歸納

1、一詞多義。

觀：昂首觀之（看） 作青云鶴觀（景象、景觀）

察：明察秋毫（看到、看清） 必細(xì)察其紋理（觀察）

神：定神細(xì)視（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力）

時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候） 故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）

以：徐噴以煙（用） 以叢草為林（介詞，把）

為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?以叢草為從（當(dāng)做）

之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子） 故時(shí)有物外之趣（助詞，的）

心之所向（位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性） 項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）

觀之正濃（代詞，指“二蟲”） 驅(qū)之別院（代詞，指“蛤?。?/p>

其：使其沖煙飛鳴（代詞，代蚊子） 常蹲其身（代詞，代自己）

神游其中（代詞，代想象中的山林）

而：拔山倒樹而來（連詞，修飾作用）

舌一吐而二蟲盡為所吞（連詞，表示承接關(guān)系）

2、省略句。

“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語。

“使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。

3、固定句式。

作……觀：當(dāng)作……看

以……為：把……當(dāng)作……

……為所……：表示被動(dòng)，譯為“……被……”

二、第二次合作探究

1、學(xué)生按小組合作探究。

（1）作者所說的“物外之趣”指哪些事情？

（2）怎么理解“物外之趣”？說說作者這種“物種之趣”是怎么樣產(chǎn)生的？

（3）你還有什么問題？

2、文言文要反復(fù)誦讀。下面請女生齊讀第1段，男生思考：哪一個(gè)詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容？（女生齊讀）

明確：大家從不同角度思考，找到不同詞語。不過我們從題目《幼時(shí)記趣》來看，文章主要還是寫“趣”，寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。

3、怎么理解“物外之趣”？

明確：“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到樂趣。

4、請男生齊讀第2段，女生思考：本段中具體寫了哪一種“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”？

明確：（男生齊讀）從蚊子飛舞中找樂趣?！跋奈贸衫?，私擬作群鶴舞空”。還有“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。

5、大家自由朗讀3、4段，考慮一下，這兩段主要寫什么地方的樂趣。（全班自由朗讀）

明確：“叢草之趣”。神游山林：“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑?！北薮蚬?。

6、作者為什么會有“物外之趣”？

仔細(xì)觀察，加上豐富的想象和聯(lián)想。

三、合作分享

揚(yáng)州出版社要編輯《幼時(shí)記趣》現(xiàn)代版，你有無童年的趣事？說來聽聽，要善于從中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

四、拓展練習(xí)

想象可以使我們發(fā)現(xiàn)美，并從中得到快樂。其實(shí)，想象不但可以發(fā)現(xiàn)美，還可以創(chuàng)造美。你們看見過樹根嗎？樹根有各種各樣的形狀，正是這不同的形狀，給人們提供了想象的空間，而藝術(shù)家便借助想象把它們雕成一件件令人賞心悅目的藝術(shù)品，這就是根雕。下面讓我們一起來欣賞幾件作品。這些作品都是想象的結(jié)晶，也可以使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想象力，給每幅作品取一個(gè)好聽的名字，看誰取的名字最美（屏幕依次顯示《凌寒俏立》、《仰天長V》、《圖騰》等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評議）同學(xué)們，生活中處處都有美，聰明的你，一定有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們放開眼光，在生活中認(rèn)真觀察，深入挖掘，大膽聯(lián)想，馳騁想象，就能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，做一個(gè)富有情趣的人……

五、布置作業(yè)

課外大家可選讀一段《閑情記趣》的文字，將自己童年的趣事用筆寫下來，成為現(xiàn)代版《幼時(shí)記趣》。

附：板書設(shè)計(jì)

幼時(shí)記趣

沈復(fù)

觀蚊成鶴 產(chǎn)生原因：

物外之趣 神游山林 觀察細(xì)致，想象奇特

鞭打蛤蟆

幼時(shí)記趣教案14

［教學(xué)設(shè)計(jì)A］

創(chuàng)意說明：由于本文是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，并給予學(xué)生必要的示范和誦讀方法的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書和書下注釋疏通文意，整體感悟課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們知道“青梅竹馬”這個(gè)成語嗎？知道“竹馬”是什么意思嗎？其實(shí)，“竹馬”就是小孩子放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。在一個(gè)孩子的眼里，這根普普通通的竹竿就是一匹奔馳的駿馬，這是多么奇特而美麗的想象??！你在童年時(shí)代有過類似的體驗(yàn)嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)清人沈復(fù)所寫的《幼時(shí)記趣》。

這篇課文是用文言寫的，文言是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。我們學(xué)習(xí)文言文是為了繼承和弘揚(yáng)民族文化，了解中華民族的歷史，豐富語言表達(dá)，提高審美修養(yǎng)。要學(xué)好文言文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)文言語感，概括起來說，就是這幾個(gè)字：多讀，多背，加強(qiáng)積累，用心體悟。只要我們有信心，學(xué)好文言文并不難。

二、板書課題，簡介作家作品。

三、朗讀課文，整體感知。

ァ〉諞槐椋航淌Ψ抖痢

第二遍：教師領(lǐng)讀。

第三遍：教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。

第四遍：學(xué)生齊讀。（要注意讀準(zhǔn)字音，掌握停頓）

之后，教師繼續(xù)組織學(xué)生采取多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。教師要在語氣、語調(diào)、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對學(xué)生的誦讀練習(xí)，教師要及時(shí)評價(jià)、鼓勵(lì)。

四、點(diǎn)撥方法，疏通文意。

1．方法點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)文言文，要充分利用書下注釋和工具書理解課文內(nèi)容，同時(shí)還要掌握一些理解文言詞句的方法。文言詞的意思，有的可用加字的'辦法解釋，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察)其紋理”；有的可用換字的辦法解釋，如“昂（抬）首（頭）觀之”。理解文言語句的意思，有的不妨采取講述大意的辦法解釋，如“明察秋毫（眼力可以看清極其細(xì)小的東西）”，有的要注意將省略的內(nèi)容補(bǔ)上，如“使（之）與臺齊”；有的還要將文言文的詞序調(diào)整為現(xiàn)代文的詞序，如“徐噴以煙（慢慢地用煙噴它）”。

2．學(xué)生默讀課文，疏通文意（注意運(yùn)用上述方法），落實(shí)文中常見的文言實(shí)、虛詞的意義和用法。遇到困難四人小組討論，合作解決。

3．全班討論交流，解決各小組內(nèi)不能解決的疑難問題。

4．請學(xué)生口頭翻譯課文，其他同學(xué)補(bǔ)充訂正，教師給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、研讀課文，合作探究。

1．教師提出問題：

（1）本文圍繞著“物外之趣”記敘了哪幾件趣事？（2）課文所說的“物外之趣”指的是什么？（3）作者的“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？

2．學(xué)生自主討論，回答問題，教師簡單小結(jié)。

六、體驗(yàn)反思，拓展遷移。

1．教師在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上提出問題：

（1）你在童年時(shí)有過類似的體驗(yàn)嗎？請你說出來和同學(xué)一起分享。（2）學(xué)了這篇課文，你得到了哪些啟示？（3）你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)有情趣的人。（對于以上三個(gè)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，對于有創(chuàng)意的表達(dá)，教師要給予充分肯定。）

2．推薦《浮生六記?閑情記趣》中的其他篇目或其他名家描寫童真、童趣的作品讓學(xué)生閱讀。

幼時(shí)記趣教案15

教學(xué)目的：

1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心

3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教具學(xué)具：

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容;教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們在童年時(shí)或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂趣?今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。

2、結(jié)合注釋讀課文，給課文中不認(rèn)識的字注音，并試著斷句。

3、小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流(互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見)，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

(1)翻譯中普遍存在的問題(無則省略)

(2)常用文言實(shí)詞及虛詞：余 明察秋毫 故 和 擬 強(qiáng)

怡然稱快 其 必 之 則 然

(3)特殊句式：群鶴舞(于)空 徐噴以煙(以煙徐噴之) 作……觀

5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第3、4段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

(1)翻譯中普遍存在的問題;

(2)常用文言實(shí)詞及虛詞：

于 其 神游 龐然大物 方 之 蓋 拔山倒樹;

(3)特殊句式：使(之)與臺齊 驅(qū)之(于)別院 以……為……為所……

8、朗讀課文第三、四段，指導(dǎo)朗讀

9、齊讀課文

10、總結(jié)：針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主

11、作業(yè)：

(1)抄寫不認(rèn)識的字

(2)練習(xí)二

板書設(shè)計(jì)(略)

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心;說一說自己童年生活中類似的趣事。

教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)：

(1)注音：童稚 項(xiàng)為之強(qiáng) 藐小 怡然稱快 鶴唳云端

(2)解釋加點(diǎn)字的含義：

必細(xì)查其紋理 和擬作群鶴舞空 徐噴以煙 又留蚊于素帳中

(3)翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也 故時(shí)有物外之趣

2、導(dǎo)入：昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。

3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情?(觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆)

4、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流(觀察細(xì)致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句)。

(2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣)

(3)根據(jù)課文所敘，你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎?

5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。

6、說一說自己童年生活中的趣事。

7、總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯(cuò)過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。

《幼時(shí)記趣》原文和譯文

原文:

余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

翻譯：

我回憶童年小的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽，眼力可以看清極其細(xì)小的東西?？吹郊?xì)小的東西，一定細(xì)心觀察它的花紋。所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。

夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的景觀(鶴舞)，那么或者成千或者成百(飛舞著的蚊子)果真(覺得它們)是鶴了。仰起頭觀賞這種景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。

我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，當(dāng)做青云白鶴看，果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，高興得直喊痛快。

在低洼的土墻邊，雜草叢生的花臺邊，我常常蹲下自己的身子，使身體和花臺一樣高，凝神細(xì)看。

把繁茂的雜草當(dāng)做樹林，把昆蟲螞蟻當(dāng)做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當(dāng)做土山，把低洼的地方當(dāng)做山溝，想像在里面游歷的情景，感到心情舒暢，自得其樂。

以……為……：把……當(dāng)做……。邱：同“丘”，土山。壑：山溝。神：想象。

「一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也?！?/p>

一天，我看見兩只蟲子在草叢間打斗，觀看這一情景興趣正濃的時(shí)候，忽然有一個(gè)龐然大物，像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來，原來是一只癩蛤蟆。

斗草間：即斗于草間，介詞“于”省略。之，指“二蟲斗”。龐然大物：很大的東西。拔：移，搬開。而：表修飾，翻譯為“著”。蓋：這里是“原來是”的意思。

「舌一吐而二蟲盡為所吞?！?/p>

蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進(jìn)肚里。

而：表承接，然后。盡：全。為：被。為所：表示被動(dòng)，“……被……”的意思。

「余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！?/p>

我當(dāng)時(shí)年齡正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕;等我心神安定下來，捉住蛤蟆，用鞭子打了它幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

方：正在。出神：精神過度集中而有點(diǎn)發(fā)呆。呀然;哎呀地(驚叫一聲)。鞭，名詞活用作動(dòng)詞，鞭打。

選自：

《幼時(shí)記趣》選自《浮生六記》?！陡∩洝肥且槐咀詡黧w散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯

《幼時(shí)記趣》教學(xué)反思

我是今年新走上工作崗位的一名新教師，面對的也是剛剛從小學(xué)階段進(jìn)入初中的新學(xué)生，因而目前總體來說應(yīng)該處于一個(gè)初步學(xué)習(xí)階段。無論對我而言，還是對學(xué)生而言，初中階段的語文學(xué)習(xí)都可謂是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

《幼時(shí)記趣》作為初中階段孩子們正式接觸的第一篇文言文，在學(xué)習(xí)是也是存在一系列問題的。具體反思如下：這篇文章是學(xué)生進(jìn)入初中后正式接觸的第一篇文言文，當(dāng)然，在第一單元中也有文言體的短文《寓言二則》，但篇幅較短，內(nèi)容也較為淺顯，因而我把它視為初中文言文學(xué)習(xí)的“開幕式”。也正因?yàn)槿绱耍以谡n文前做了較為充分的準(zhǔn)備。想通過這一課的.教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，同時(shí)讓他們掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生唱歌曲《童年》，然后和他們交流了各自的童年趣事，通過師生互動(dòng)來讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，然后，對學(xué)生說：“今天我們要走進(jìn)一個(gè)古人的童年，看看在他身上發(fā)生了什么趣事，不過，他用的是文言文來寫的，需要我們來挑戰(zhàn)一下?！彪S后我讓學(xué)生們在疏通文章(即常規(guī)翻譯)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了特色翻譯，讓他們以沈復(fù)的老師，父母，同學(xué)等身份以自己的語言來描述作者的趣事，結(jié)果調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們很快就了解了“觀蚊如鶴”，“神游山林”，“鞭打蛤蟆”等具體事情，讓他們在腦中建立一種整體的畫面感。

與此同時(shí)，我在這個(gè)過程中相繼點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞以及常見句式等，并同時(shí)穿插師生的誦讀，這樣就讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)，向他們滲透了學(xué)習(xí)文言文的方法。這樣在第一課時(shí)中就培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，從而為接下來的深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

作為剛剛從教的教師，我的課上的還不夠成熟，對有些內(nèi)容把握的還不到位，今后在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上好每一課。