第一篇：大工14春《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》離線作業(yè)參考答案

題目一：混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容的題目

已知單筋矩形截面梁，b?h?300mm?600mm，環(huán)境類別為一類，混

fc?14.3N/mm2，凝土的強度等級為C30，鋼筋為5根直徑22mm的鋼筋，fy?300N/mm2，As?1900mm2。試問該截面能否承受彎矩設(shè)計值M?350kN?m？（已知?b?0.55，?min?0.2%）

解：（1）求 α s、h0，首先判別 5 根鋼筋是否能放置在一層?；炷帘Ｗo層最小厚度為 25 mm，(1分）

則× 22 + 4 × 25 + 2 × 25 = 260mm < b = 300mm（2 分）因此，可以放置在一層。分）（2α s = 22 × 0.5 + 25 = 36mm（2 分）

h0 = 600-36 = 564mm（1 分）

（2）求 x

x=f y As/α1bf c=300 ×1900/1﹡14.3*300= 132.9 ≈ 133mm（2 分）1× 14.3 × 300≤ ξb h0 = 0.55 × 564 = 310.2mm（1 分）ρ= As/ bh0= 1900/300 × 564=0.0112=1.12%≥ ρ min = 45 t = 0.2%

（3）求 M = M u

As f 1900 = = 0.0112 = 1.12% ≥ ρ min = 45 t = 0.2%（1 分）bh0 300 × 564 fy

M = M u = f y As(h0 – x/2)

= 300 × 1900*(564-133/2)

= 283.6kN·m < 350kN·m（1 分）

因此，該截面可以不能承受 M = 350kN·m 的彎矩設(shè)計值。

題目二：鋼結(jié)構(gòu)的題目：對接焊縫連接的問題

如下圖所示對接焊縫連接。鋼材為Q235，E43型焊條，手工焊，w2焊縫質(zhì)量為三級，施焊時加引弧板，已知：ff?185N/mm，fcw?215N/mm2，試求此連接能承受的最大荷載？

解：（1）計算荷載：令圖中拉力為F，單位為kN，題中的對接焊縫承偏心拉力F的作用，將拉力移至焊縫形心處，可得（1分）N?F(kN)

M?F?e?150F(kN?mm)（1分）

（2）計算承載力 lw?l?500mm（1分）

NF?10

3????0.143F(N/mm2)（2分）t?lw14?500N

f

焊縫連接首先要滿足抗拉強度設(shè)計值，即

??ftw?185N/mm2，所以，F(xiàn)?462.5kN（1分）

焊縫連接還需要滿足抗壓強度設(shè)計值，即

??fcw?215N/mm2，所以，F(xiàn)?1886kN（1分）

由此可見，此焊縫連接能承受的最大偏向力為F?462.5kN（2分）

題目四：何為混凝土的徐變？影響混凝土收縮的因素有哪些？

答：混凝土在長期不變荷載作用下，其應(yīng)變隨時間增長的現(xiàn)象，稱為混凝土的徐變。

影響因素：試驗表明，水泥用量愈多、水灰比愈大，則混凝土收縮愈大；集料的彈性模量大、級配好，混凝土澆搗愈密實則收縮愈小。同時，使用環(huán)境溫度越大，收縮越小。因此，加強混凝土的早期養(yǎng)護、減小水灰比、減少泥用量，加強振搗是減小混凝土收縮的有效措施。題目五：砌體結(jié)構(gòu)中，砌塊的分類有那些？石材的分類及強度等級有

哪些？砂漿的組成及作用是什么？

答：砌塊的分類有磚材與石材

石材分為天然石材和人造石材，天然石材按地質(zhì)分類法又分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類；人造石材又分為水泥型人造石材，聚酯型人造石材，復(fù)合型人造石材和燒結(jié)型人造石材。

石材的強度等級劃分為：MU100、MU80、MU60、MU50、MU40、MU30、MU20、MU15和MU10．

砂漿是由無機膠凝材料、細骨料和水，有時也摻入某些摻和材料。

砌塊是構(gòu)成砌體的實體主要材料，砂漿是把各個單體塊件結(jié)合在一起使成一定形狀的粘合材料，砂漿保證了塊件結(jié)合得平順整齊以達到穩(wěn)定。這主、附材料缺一不成。

第二篇：大工2022年《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》大作業(yè)及答案

大工2022年《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》大作業(yè)

學(xué)習(xí)中心：

姓

名：

學(xué)

號：

題目二：鋼結(jié)構(gòu)題目。

如下圖所示的兩端簡支的焊接組合截面H型鋼梁，受靜力荷載作用，鋼材為級鋼，試驗算跨中荷載P作用位置的強度是否能夠滿足要求？

解：（1）計算截面特性

（2）P作用處梁所受的荷載值：

彎矩：

剪力：

（3）驗算梁的應(yīng)力值

a、最大正應(yīng)力：

滿足要求

b、最大剪應(yīng)力：

滿足要求

c、折算應(yīng)力

滿足要求

第三篇：大工17春《社會學(xué)原理與方法》離線作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

學(xué)習(xí)中心：甘肅敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校奧鵬學(xué)習(xí)中心

層 次： 專升本

專 業(yè)： 公共事業(yè)管理 年 級： 2016年 秋 季 學(xué) 號： 161546420925 姓 名： 彭玉東

完成日期： 2017年 8 月 15 日

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

題目五：根據(jù)下面的材料，說明的青少年社會化過程中出現(xiàn)的問題。

在我國，家長對孩子的教育都非常重視。但是，受“應(yīng)試教育”的影響，他們尤其重視孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。學(xué)習(xí)成績在某種程度上已經(jīng)成為檢驗一個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一指標，這在社會上已經(jīng)形成了一種無形的標準。因此，在這種情形下，出現(xiàn)了“集體自殺”現(xiàn)象：某學(xué)校一個班上的學(xué)生有六個人成績不好，竟相約在一起吃毒藥！

青少年在社會化過程中出現(xiàn)的社會化偏差和失敗，主要表現(xiàn)為使人處于不利地位的社會化。這主要是由于在“應(yīng)試教育”的觀念下，很多學(xué)校將學(xué)生分為“好生”和“差生”，區(qū)別對待，而學(xué)習(xí)成績成為這種判斷的標準。這樣一種社會化模式對“差生”來說，是不公平的，容易使他們在今后的社會上處于不利地位，應(yīng)該適當加以引導(dǎo)，改變社會的這種觀念。

在青年與社會雙向作用的社會化過程中，青年主要處于依賴、服從、被社會教化、塑造的地位。那么，教化者是否任意地按照自己主觀想象來教化和塑造青年呢？當然不能。社會教化和個體內(nèi)化必須遵循客觀規(guī)律，才能達到其目的和要求。在整個社會化過程當中，社會化的規(guī)則程序和活動結(jié)構(gòu)都是有序的、可行的，社會為青年的社會化奠定了堅實的基礎(chǔ)和正常發(fā)展條件。可以說，我國的青年社會化過程已基本上遵循其社會教化和個體內(nèi)化的規(guī)律性，既保證了其發(fā)展的方向，又達到了社會化的效果，青年社會化的主流是好的。但是，在青年社會化過程中目前還存在著一些值得我們重視和研究的問題。

1、思想教育內(nèi)容和方法的滯后性。青年是祖國的未來，青年的素質(zhì)如何，直接關(guān)系我國未來的前途和命運。因此，必須充分發(fā)揮思想政治教育的功能和作用，切實提高青年的思想政治和科學(xué)文化的素質(zhì)。當然，我們的思想政治工作一直發(fā)揮著積極的政治優(yōu)勢，特別是改革開放以來，我們不斷改進思想教育的內(nèi)容和方法，為我們對青年進行思想教育積累了許多有益的經(jīng)驗，并保證了青年社會化朝著正確的方向正常發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。但是，應(yīng)當看到，當前在對青年進行思想教育中最為突出的有兩個問題：第一、思想教育內(nèi)容的滯后性。以高校為例，不少高校在思想教育方面不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，教育的內(nèi)容與現(xiàn)實部分脫節(jié)，而且一味地以“你說我聽”的灌輸為主，既抑制了青年學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，也導(dǎo)致青年學(xué)生產(chǎn)生逆反心理與抵觸情緒。也正因為如此，青年學(xué)生普遍關(guān)心的問題和內(nèi)心的苦惱卻得不到妥善解決，特別是面對市場經(jīng)濟蓬勃興起和傳統(tǒng)社會相碰撞而產(chǎn)生的多種困惑不知所措?yún)s無人引導(dǎo)。第二、思想教育方法的滯后性。雖然各方面都在按要求按計劃去做，但教

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

育效果并不好，糾其原因，主要是思想政治教育的方法單一，形式呆板。他們對馬克思主義理論課不夠重視，缺少興趣和學(xué)習(xí)熱情，有時迫于考試，臨考突擊，背上幾個題目應(yīng)付過關(guān)了事。有的學(xué)生看到別人都參加“鄧研會”，自己出于好奇或者迫于面子或者好大喜功便參加了，當老師在作有關(guān)鄧小平理論專題輔導(dǎo)時，有不少學(xué)生在下面或看小說，或背英語單詞，或打瞌睡，真正用心聽講者寥寥。由此可見，用那些靠浮于形式的學(xué)習(xí)方法再加上滯后的教育內(nèi)容，是很難使那些正確的理論能夠真正內(nèi)化為青年學(xué)生堅定的信念和精神支柱的。

2、青年價值觀念的多元性。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和完善，人們價值觀念早已不是過去那種建立在計劃經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的一元社會所產(chǎn)生的單一性、絕對性和嚴格性的價值觀念，而且逐漸嬗變?yōu)橄鄬π院投嘣膬r值觀念。因此，舊的價值體系的動搖并沒有導(dǎo)致一種較為成熟的新的價值體系的出現(xiàn)，新舊觀念并存的復(fù)雜局面引起人們包括廣大青年在內(nèi)的思想混亂，理想的人生之夢與現(xiàn)實的生活之路充滿矛盾和沖突，使不少青年產(chǎn)生困惑和迷茫。

有調(diào)查表明：青年學(xué)生在面對個人利益和前途的選擇上，表現(xiàn)出一定程度的知行背離。一方面有71%的學(xué)生認為應(yīng)該“個人利益服從于國家、集體利益，”但在擇業(yè)選擇時，前三位的考慮因素分別是“兼顧國家需要和個人利益”的有41%，“有利于個人發(fā)展”的有31%，“實現(xiàn)自我設(shè)計、自我選擇”的有18%。而選擇到“祖國最需要的地方”去的不到4%，對這種矛盾，學(xué)生自己也感到困惑和擔(dān)憂。一個學(xué)生在調(diào)查問卷上說：“這是一個劇烈變動的社會與時代，我不害怕市場經(jīng)濟，但很害怕叢林法則支配一切，我們找不到精神家園?！保ㄗⅲ簠菬钣睢菑姟?8年上海高校學(xué)生思想狀況調(diào)查報告”，《思想·理論·教育》98.11）所以，青年學(xué)生對于多元價值觀念并存和相互沖突的復(fù)雜環(huán)境中，難以依據(jù)自己已有的認識經(jīng)驗，合理而準確地選擇和認同某一社會價值觀念系統(tǒng)，從而深深陷入無以參照、無以歸附的尷尬境地。

3、青年知識結(jié)構(gòu)的不合理性。知識技能社會化，是青年人社會化的基本內(nèi)容。因此青年必須努力學(xué)習(xí)知識，了解和掌握科學(xué)技術(shù)及其發(fā)展的新成果，以構(gòu)建成一個比較合理和完整的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)自己走上社會所從事的社會生產(chǎn)實踐和社會生活的需要。

然而，我國教育由于長期受前蘇聯(lián)教育模式的影響，片面追求升學(xué)率，過早地文理分科，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，必然造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理，思維方式單一，專業(yè)面狹窄等缺陷。比如：華中理工大學(xué)曾對全校3511名新入校的?？?、本科、碩士和博士生進行了首次中國語文水平測試，總平均分為63.9，其中，博士生和碩士生的《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

平均分竟不及格。該校受國家教委委托，前不久對全國部分理工科大學(xué)生人文素質(zhì)進行了一次調(diào)查，從收回的4500份有效問卷看，我國理工科大學(xué)生不只是文學(xué)、藝術(shù)等知識的欠缺，對中國及世界歷史和文化遺產(chǎn)知之甚少，中國古代哲學(xué)知識幾乎空白，且邊緣學(xué)科知識嚴重不足。這些從一個側(cè)面說明素質(zhì)教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。這幾年，我國各級教育主管部門和教育單位都很重視素質(zhì)教育，并積極探索應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系以及素質(zhì)教育的有效途徑和方法，有的也取得了一定的經(jīng)驗。但要從應(yīng)試教育完全過渡到素質(zhì)教育，還有很長的一段路要走。要實現(xiàn)青年知識結(jié)構(gòu)的合理化還必須付出艱辛努力。

4、對獨生子女教育的偏頗性。獨生子女是我國實行計劃生育政策以后產(chǎn)生的一個特殊群體，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明，目前我國有獨生子女7000萬人。隨著計劃生育政策穩(wěn)定和生育高峰期的延續(xù)，獨生子女將越來越多，也越來越普遍。那么獨生子女與非獨生子女有什么差別呢？他們在青年社會化與非獨生子女有什么不同呢？這些既理論又很現(xiàn)實的問題應(yīng)該引起社會的普遍關(guān)注。最近調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨生子女與非獨生子女大學(xué)生在理想、求職、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟水平、交友、個性自評等幾個方面都不存在顯著差異。（注：華東師范大學(xué)課題組“獨生子女與非獨生子女大學(xué)生現(xiàn)狀比較研究”《思想·理論·教育》1998.12.(31)-(34)）但是與非獨生子女相比，獨生子女的自理能力相對較差，并因此影響到自強精神。

與此同時，家庭對獨生子女教育也存在兩個問題：第一是教育觀念的偏頗。盡管現(xiàn)在許多家長非常重視孩子的教育，但教育觀念比較陳舊。例如，不少家長把孩子視為自己的私有財產(chǎn)，把孩子的成才與否同自己的榮辱聯(lián)系在一起，沒有把孩子作為一個獨立的人來對待，不顧孩子的意愿和實際情況，一味地按自己意志來培養(yǎng)孩子。第二是在教育方法上的偏頗?，F(xiàn)在孩子身上不少問題都反映在我們教育方法上，主要體現(xiàn)在我們對孩子關(guān)愛的度上。許多家長過分溺愛，導(dǎo)致孩子怠情、自私、驕橫等等，而這些問題將直接給青年社會化過程造成心理和行為上的障礙。

5、中老年人對青年社會化的逆反性。青年人應(yīng)該既是社會文化的塑造物，又是社會文化的創(chuàng)造者，在內(nèi)化的同時又表現(xiàn)出外化。但在十年“文革”的國度里，青年人只是依從“文攻武衛(wèi)”、“斗私批修”。不能創(chuàng)造出符合青年自身特點的青年文化。自改革開放以來，青年人從“無奈”中走到“興奮”，從封閉走向開放，沿著時空轉(zhuǎn)換，他們歡呼雀躍，從反思中找到寧靜，從競爭中找到進取，在為祖國做出杰出貢獻的同時，又創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的文化。而成年人對瞬息萬變的社會似乎有些“不適應(yīng)”，在不少方面卻表現(xiàn)出“滯后”。當青年人把“迪斯科”跳得熟悉透了的時候，那些長輩才開始學(xué)

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

習(xí)“老年迪斯科”；當青年人背井離鄉(xiāng)外出打工掙錢時，那些長輩們還呆在家里守土如根；當青年人整天沉浸在電腦的海洋里，那些白發(fā)老人似乎還不知此乃何物。也就是說，那些本應(yīng)規(guī)范青年人社會進程的成人卻反過來學(xué)習(xí)和楷模青年人在新時代中所創(chuàng)造的新文化。從而強烈地表現(xiàn)出青年社會化的逆反心理。

二、對策

針對青年社會化過程中存在的問題，我們應(yīng)該重視社會教化和青年自身內(nèi)化的質(zhì)量。為此，必須著重抓好對青年的教育，特別是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，并以實踐貫穿于教育過程當中，邊教育邊實踐，形成教育與實踐的三維一體的社會教化模式。同時，注重青年的自我教育，發(fā)揮其主體能動性的作用，不斷增強教化和內(nèi)化的質(zhì)量與效果。為此：

1、堅持素質(zhì)教育。前不久召開的第三次全國教育工作會議明確作出關(guān)于深化教育改革，實施素質(zhì)教育的決定，這標志著我國由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變邁出了可喜的第一步。雖然以后的路還很長，但我認為實施素質(zhì)教育不是停留在口頭上，而必須腳踏實地地開始它的真實旅程。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等教育。素質(zhì)教育不僅要青年學(xué)生“學(xué)會知識”，“學(xué)會生存”，更重要的是要“學(xué)會做”。因此，實施素質(zhì)教育必須堅持多頭并進，多管齊下的原則，特別是加強思想政治教育。必須克服過去那種“形式主義、擺花架子”的做法，從“唱高調(diào)、說大話、講空話”變?yōu)樽裱瓕嵤虑笫牵⒅貙嵭?，進行實戰(zhàn)能力的鍛煉和培養(yǎng)。根據(jù)青年的特點及不同文化層次開展切實可行和行之有效的教育方法。第一，適應(yīng)現(xiàn)代信息，進行超前教育，克服教育內(nèi)容的滯后性。大眾傳媒的日益現(xiàn)代化，使信息廣泛地滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，影響著青年的思維方式和價值觀念。因此我們要充分利用電影、電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電化教育等先進的信息傳播技術(shù)，發(fā)揮信息教育的功能，使青年接受更多新知識，而不是陳詞濫調(diào)。第二，采取多種形式，克服教育形式的呆板性。不能局限于“灌輸”這種單一模式，而必須采取多種形式將訴諸理性與訴諸情感有機結(jié)合，“曉之以理，動之以情”，真正達到理論的穿透力和情感的感染力的有效整合。比如開展受學(xué)生歡迎的各類學(xué)術(shù)活動，組織各類演講會、辯論賽、校園青春風(fēng)彩大賽、校園戲曲小品、體育節(jié)等活動。使青年在其中接受教育，并樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。第三，注重教育的層次性，克服眉毛胡子一把抓現(xiàn)象。根據(jù)受教育者的文化層次，有針對性地分層次系統(tǒng)化規(guī)定教育的內(nèi)容和要求。在教育過程中，特別分清主流文化與非主流文化的區(qū)別，唱響主旋律。

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

2、做好家庭的早期教育。父母是孩子們的第一位老師，父母的行為舉止都時刻影響著自己的孩子。隨著家庭小型化的發(fā)展，特別是城市三口之家占有相當大的比例。這時家庭教育對孩子的社會化過程中有著特別的作用。第一，父母在生活中平等地對待自己的孩子，注意對孩子尊重人、幫助人，先人后己等品格的培養(yǎng)。積極塑造先人為主的定勢。第二，用自己的品德和人格來影響自己的孩子，使他們得到最直接、最現(xiàn)實的道德情操的熏陶。第三，通過先進人物、英雄事跡的家教培養(yǎng)孩子既有遠大理想和抱負，又能腳踏實地，不斷開拓和進取。同時，父母應(yīng)要注重自己孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、注重青年的自我教育。在青年的成長過程中，進步的幅度也取決于他們自我教育的主動性，取決于他們自我教育的能力。無論思想教育還是知識的傳授，都需要青年用自己的感官去接受，并經(jīng)過大腦的加工、整理和儲存。缺少這個人內(nèi)化的過程，任何強制性的措施都是無濟于事。因此，我們的教育者必須從每個青少年的個性差異出發(fā)，充分認識到青少年的潛能，通過多種途徑，讓他們自己自我感知、自我體驗、求知渴望、社會責(zé)任感以及發(fā)揮自己的才能、信心、勇氣。當然要特別注重提高青年的內(nèi)省力。

4、加強青年的社會實踐。就是要使青年直接親身參加社會實踐活動，在實踐當中一邊鍛煉，一邊接受教育。因為青年社會化的必由途徑就是青年直接參加社會實踐活動。就目前我國來說，青年參加社會實踐活動的形式是多種多樣的，比如“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動、假期考察及調(diào)研活動等等。但是最根本的就是要堅持解放思想，實事求是的態(tài)度，理論聯(lián)系實際的原則，切忌那種形式主義的走馬觀花的實踐活動。

學(xué)習(xí)心得

社會學(xué)是一門研究人們之間的交往互動、以人們的交往互動為基礎(chǔ)的各種關(guān)系體系，以及在人們的交往互動和社會關(guān)系體系背后的規(guī)則的學(xué)科。《社會學(xué)概論》則是社會學(xué)的入門課，就社會學(xué)基本理論、基本方法、基本觀念進行一般性介紹的一門課程。通過這學(xué)期對《社會學(xué)概論》這門課的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺、意義重大，具體有如下幾點認識：

一、學(xué)習(xí)社會學(xué)，掌握現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)知識，可以使我們更自覺的參與社會生活。社會學(xué)提供的不少有關(guān)社會的基礎(chǔ)知識，實際上是作為現(xiàn)代社會公民的一些不可缺少

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè) 的知識。在過去傳統(tǒng)的社會中，或者在現(xiàn)在比較不發(fā)達的農(nóng)村或偏遠地區(qū)，生活簡單，靠傳統(tǒng)的禮俗或習(xí)慣指導(dǎo)人們的生活，維持集體生活，個人在這方面進行的過問和思考的成分是不重要的。但是在現(xiàn)代社會中，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)的巨大變化，人們在交通頻繁、傳播媒介暢通的情況下，社會生活復(fù)雜性增加了。尤其是市場經(jīng)濟的興起，我們的社會行為必然引起變化?，F(xiàn)代社會呈現(xiàn)的五彩繽紛，更加復(fù)雜化、多樣化、多變化。人們再靠傳統(tǒng)的社會生活知識已遠遠不適應(yīng)了。因此必須積極學(xué)習(xí)、熟悉現(xiàn)代社會的有關(guān)知識，自覺地適應(yīng)變動著的社會環(huán)境。社會學(xué)告訴我現(xiàn)代社會生活中的一些基本知識，使我能夠做一個文明的、有文化的、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的現(xiàn)代社會公民。

二、學(xué)習(xí)社會學(xué)能夠增長社會管理才干，為建立文明、健康、科學(xué)合理的生活方式作出貢獻。經(jīng)濟發(fā)展的最終目標，是為了滿足人民的各種物質(zhì)需求和精神需求。換句話說，只有在經(jīng)濟目標能夠順利地轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩鐣Ч臅r候，這種經(jīng)濟目標才是有意義的。但是，由經(jīng)濟成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣б娌⒉皇且粋€可以自然而然的過程，而要依靠科學(xué)的、合理的生活方式的建立。資本主義社會雖然經(jīng)濟發(fā)展走在前面，財富有了很大增加，但由于資本主義的基本矛盾，使其分配形式限制了經(jīng)濟成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣б娴暮侠硇??？墒巧鐣髁x為人民財富的分配的合理化提供了空前的可能性。轉(zhuǎn)變社會效益的研究，使國家財富更合理地轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣竦奈镔|(zhì)和精神享受，更科學(xué)地建立新的生活方式。

三、能夠為政府決策部門提供科學(xué)的依據(jù)。感覺社會學(xué)各門分支學(xué)科的研究，社會學(xué)理論的說明，社會調(diào)查研究的科學(xué)成果，能夠不斷向政府有關(guān)部門，特別是決策部門提供有益的建議、方案。特別是有關(guān)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性的研究成果，已經(jīng)是許多國家決策的科學(xué)依據(jù)，國外大量出現(xiàn)的所謂智囊團、思想庫、腦庫，都是以社會發(fā)展戰(zhàn)略的研究為宗旨的。而社會學(xué)的科學(xué)調(diào)查、分析、預(yù)測為社會發(fā)展戰(zhàn)略提供了有力的論證資料。社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程，經(jīng)濟因素在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用，但決不是經(jīng)濟上去了，其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。過去我國三十年經(jīng)濟發(fā)展的成績和教訓(xùn)可以充分說明這一點。社會是一個大的系統(tǒng)，其中每一部門都與別的部門有不可分割、互相影響的關(guān)系。社會均衡地、協(xié)調(diào)地、健康地向前發(fā)展，也要求社會學(xué)能為它提供有益的論據(jù)。

四、社會學(xué)能為發(fā)展邊緣學(xué)科和多科性綜合研究作出貢獻。第二次世界大戰(zhàn)之后，人類的社會生活中許多重大問題，都不是一兩門學(xué)科可以單獨解決的。原子能的利用，航天事業(yè)的發(fā)展，城市化建設(shè)的興起，都向人類科學(xué)研究過去單打一地封閉性發(fā)展提

《社會學(xué)原理與方法》課程大作業(yè)

出挑戰(zhàn)。因此，原來是以社會整體與各部分之間聯(lián)系的研究為重點的社會學(xué)，便可在發(fā)展邊緣學(xué)科和綜合性研究中起到重要作用。大力開展社會學(xué)的研究，在各門科學(xué)學(xué)科與社會學(xué)之間進行合作，將大大有利于促進我國整個科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展，這已經(jīng)為十年來社會學(xué)在國家發(fā)展建設(shè)所作的努力與成績所證實。

最后，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，加強對學(xué)科內(nèi)知識點的掌握，加快理論與實際的結(jié)合，更好的融入社會，為國家的繁榮富強做出自己的貢獻。

第四篇：大工14春《鋼結(jié)構(gòu)》離線作業(yè)答案

大連理工大學(xué)《鋼結(jié)構(gòu)》大作業(yè)

學(xué)習(xí)中心：

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學(xué)號：

大工14春《鋼結(jié)構(gòu)》大作業(yè)及答案

題目一：（必答的題目）對接焊縫連接。

某承受軸心拉力的鋼材，采用Q235鋼，寬度b?200mm，如圖所示。鋼板所受軸心拉力設(shè)計值為N?492kN。鋼板上有一垂直于鋼板軸線的對接焊縫，焊條為E43型，手工焊。取V形坡口焊縫。采用無墊板的單面施焊的對接焊縫，焊縫質(zhì)量為三級，不用引弧板和引出板施焊。要求：該鋼板所需的厚度t。

解：軸力作用下，鋼板最小厚度應(yīng)滿足：

wNftt?w，三級E43焊條為母材的85%，假設(shè)板厚t?16mm，則

ftlw

ftw=0.85X215=185N/mm2

不用引弧板和引出板施焊，計算長度lw=b=200mm

492?103

?13.3mm，即板厚13.3mm則t?

185?200

顯然t＞16mm亦滿足，即t?13.3mm

?t?16mm

題目三：軸心受壓柱整體穩(wěn)定和局部穩(wěn)定驗算

驗算下圖所示的軸心受壓柱的整體穩(wěn)定性和局部穩(wěn)定性能否滿足要求。已知軸向荷載設(shè)計值為N?1500kN，Q235B級鋼

f?215N/mm2，截面繞x軸為b類截面，繞y軸為c類截面，軸心壓桿穩(wěn)定系數(shù)?可查下表。

?8

?14

解：已知N=1500KN,對強軸lox?6m,對弱軸loy?3m,f?215N/mm

A?2?25?1.4?25?0.8?90cm2

截面特性：Ix?

19754?0.8?253?2?25?13.22?9754cm4,ix??10.41cm 12901

?2?253?2604cm4,iy?12

2604

?5.38cm90

Iy?

?x?

柱的長細比：

lx600??57.6ix10.41ly

300

?y???55.8

iy5.38，?y?0.741 整體穩(wěn)定驗算：查表得x?0.820

N

A

?1500?103

?0.741?90?10??224.9?f?215N/mm，不滿足；

局部穩(wěn)定驗算：

b121

翼緣寬厚比 t?14?8.64?10?0.1?55.8?15.58

h250

腹板高厚比 t?8?31.25?25?0.5?55.8?52.90，滿足要求

題目五：角焊縫的焊腳尺寸都有哪些要求？（主要考慮焊腳的最小和最大尺寸）

（1)最大焊腳尺寸

為了避免燒穿較薄的焊件，減少焊接應(yīng)力和焊接變形，且擴大熱影響區(qū)，角焊縫的焊腳尺寸不宜太大。規(guī)范規(guī)定：除了直接焊接鋼管結(jié)構(gòu)的焊腳尺寸hf不宜大于支管壁厚的2倍之外，hf不宜大于較薄焊件厚度的1.2倍。

在板件邊緣的角焊縫，當板件厚度t＞6mm時，hf ≤t；當t＞6mm時，hf ≤t-（1-2）mm。圓孔或槽孔內(nèi)的角焊縫尺寸尚不宜大于圓孔直徑或槽孔短徑的1/3。（2)最小焊腳尺寸

焊腳尺寸不宜太小，以保證焊縫的最小承載能力，并防止焊縫因冷卻過快而產(chǎn)生裂紋。規(guī)范規(guī)定：角焊縫的焊腳尺寸hf不得小于 1.5，t為較厚焊件厚度（單位：mm）；自動焊熔深大，最小焊腳尺寸可減少1mm，對T形連接的單面角焊縫，應(yīng)增加1mm，當焊件厚度等于或小于4mm時，則最小焊腳尺寸與焊件厚度相同

第五篇：大工14春《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》在線作業(yè)3(含答案)

大工14春《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》在線作業(yè)

3一、單選題（共 5 道試題，共 30 分。）

1.以下構(gòu)件，（D）不適合采用鋼結(jié)構(gòu)。

A.梁

B.板

C.柱

D.墻

滿分：6分

2.屋架設(shè)計中，積灰荷載應(yīng)與（C）同時考慮。

A.屋面活荷載

B.雪荷載

C.屋面活荷載與雪荷載兩者中的較大者

D.屋面活荷載與雪荷載

滿分：6分

3.梯形鋼屋架節(jié)點板的厚度是根據(jù)下列哪一項來確定的（C）。

A.上弦桿的最大桿力

B.下弦桿的最大桿力

C.腹桿的最大桿力

D.屋架各桿件中的最大桿力

滿分：6分

4.梁整體失穩(wěn)的方式為（D）。

A.彎曲失穩(wěn)

B.剪切失穩(wěn)

C.扭轉(zhuǎn)失穩(wěn)

D.彎扭失穩(wěn)

滿分：6分

5.高強螺栓受力形式主要是（C）。

A.剪切

B.擠壓

C.張拉

D.彎曲

滿分：6分

二、多選題（共 2 道試題，共 18 分。）

1.單軸對稱軸心壓桿，可能發(fā)生（ACD）。

A.彎曲失穩(wěn)

B.扭轉(zhuǎn)失穩(wěn)

C.彎扭失穩(wěn)

D.第一類失穩(wěn)

滿分：9分

2.鋼結(jié)構(gòu)梁的設(shè)計內(nèi)容大致包括：（ABCD）。

A.強度計算

B.整體穩(wěn)定

C.局部穩(wěn)定

D.剛度計算

滿分：9分

三、判斷題（共 13 道試題，共 52 分。）

1.根據(jù)脫氧方法不同，碳素結(jié)構(gòu)鋼中用F表示鎮(zhèn)靜鋼。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

2.在桿件系統(tǒng)建筑鋼結(jié)構(gòu)中，受壓構(gòu)件一般發(fā)生失穩(wěn)破壞，受拉構(gòu)件或受彎構(gòu)件一般發(fā)生強度破壞。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

3.為保證螺栓連接中被連接板件不會發(fā)生沖剪破壞，要求螺栓孔的端距不得小于20mm。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

4.鋼結(jié)構(gòu)軸心受力構(gòu)件的截面形式分為型鋼截面和組合截面。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

5.焊接連接的優(yōu)點主要有：構(gòu)造簡單、不削弱構(gòu)件截面、連接的剛度大等等。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

6.鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范規(guī)定：角焊縫長度不得小于30mm。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

7.Q235的含碳量和強度、塑性、可焊性等都較適中，是鋼結(jié)構(gòu)常用鋼材的主要品種之一。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

8.鋼結(jié)構(gòu)可能的破壞形式包括：整體失穩(wěn)破壞，結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的局部失穩(wěn)和結(jié)構(gòu)強度破壞。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

9.假定鋼材為理想的彈塑性體，是指屈服點以前材料為彈塑性的。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

10.根據(jù)脫氧方法不同，碳素結(jié)構(gòu)鋼中用b表示鎮(zhèn)靜鋼。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

11.鋼結(jié)構(gòu)軸心受壓桿件彎曲屈曲時，構(gòu)件只繞其縱軸產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)變形。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

12.由于砌體材料性能的特點，實際工程中，砌體主要用于受壓構(gòu)件。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分

13.常見的焊縫缺陷有裂紋、焊瘤、氣孔、夾渣、咬邊、未熔合、未焊透等等。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：4分