第一篇：我們還有美好的人生作文600字

我們還有美好的人生作文600字

我們還有美好的人生作文600字 我們，還有美好的人生。

我們的人生好似煙火；璀璨而又平凡，耀眼而又普通，雖然珍貴但是很短暫??

當(dāng)我們來到這個世界時，我們都會有一系列奇奇怪怪的問題，當(dāng)然，這一系列的問題多離不開——我們的人生。

當(dāng)我們來到這個世界，看到這個世界的喜怒哀樂，酸甜苦辣，悲歡離合??你是否會有那么多多少少的感觸？

都說我們的人生好似煙火，是啊！有的時候我們的確該感慨我們的人生如同煙花那樣美好。但是煙花也有綻放停止的時候，在煙花綻放的這一段時間里我們可以做多少事？一些人說煙花的綻放時間很短，可以做的事沒有多少。那是因為他們不懂得珍惜。

萬物都有生命，你不要以為煙花沒有生命，你不要以為煙花沒有夢想。煙花的夢想是他希望他可以飛向那耀眼的天空，與星星們作伴，為月亮表演歌舞，當(dāng)微風(fēng)拂過之時，他可以像蒙羞的少女一般蒙著面紗在那翩翩起舞??

還記得過年那一天，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。小孩們掛著那天真無邪的笑臉手拿著鞭炮跑來跑去??當(dāng)新春的第一句問候來臨時人們手持著煙花，手中拿著火柴。煙花按捺不住自己的喜悅，他喜悅自己終于可以實現(xiàn)自己的夢想，他滿懷笑容的沖上了他向往的天空。剎那間，一束束艷紅的火光奔向遼空！綻出炫爛斑斕的灣弧紫光！把美麗的色彩點染樹梢，點染山岳，似匆匆的流星、在夜空中消逝了，一瞬間的價值，便要在黑暗中永存！

我們的人生又何嘗不是如此？我們要有夢想才能前進。永遠記?。何覀円部梢韵駸熁ㄒ话阆蛑约旱膲粝搿斑M！

對自己說一聲：“Todreamof”。

第二篇：美好人生 影評（模版）

有時生活就是缺少那么一點關(guān)懷

因為糾結(jié)于心中對于《美好人生》的感受無法表達，所以上網(wǎng)查了些關(guān)于這部電影的相關(guān)評論，希望可以找到些共鳴。不想將這次影評簡單的當(dāng)作應(yīng)付考試的手段隨便抄抄寫寫，因為在我心中，將任意一部好電影當(dāng)作通向其它目的的手段都毫無疑問的是一種玷污和不公，所以我將自己所看，自己所想，自己所收獲的收錄于此，作為作業(yè)也好，作為興趣也好，無論怎樣，都是收獲，我也無愧于它，無愧于自己對電影的喜愛。

曾經(jīng)聽人說過這樣一句話：“每個愛電影的人在心中都有一份對電影的獨特理解，作為一處私密的花園，不太愿意與人分享?！薄睹篮萌松菲鋵嵕褪且粋€簡單的故事：社會課上類似于社會實踐的作業(yè)被一個對生活有些許怯懦，些許感傷，些許無奈卻仍舊些許期盼的男孩特雷弗當(dāng)作救命稻草一般看待。他設(shè)計了一個實踐公式：用自己的能力去幫助三個完全不認(rèn)識的人，僅僅要求他們以相同的方式回報自己，這樣的愛心傳遞結(jié)果就是三的指數(shù)增長，如果所有人都可以這樣，那么幫助他人就不在困難，想必這也是他最需要得到的。想法如此簡單，實施卻如此艱難，在這樣一個嘈雜的世界中，人與人之間還存在單純的付出與接受么？為了證明這一點，特雷弗用自己的實際行動開始了一次對整個社會的實踐——從小愛做起，看看是否存在這樣一種神奇的作用，將一顆顆疏遠的心重新捆綁在一起，觸及心靈深處最脆弱的神經(jīng)，讓人們在哪怕絲毫的回眸中驚訝于世界還是滿載著希望，我們依舊有可以將這一切都變的更加美好。

當(dāng)我們還小的時候，總是沉溺于“童話中王子與公主幸福生活在一起”的情景中，世界是如此單純，純凈到我們不理解什么是復(fù)雜，就像是特雷弗一樣，一個簡單的想法就去做，無論是否有結(jié)局，只要始終在我們心中留下感動就好。但是在接受了所謂的教育之后我們漸漸明白，世界原來有很多角度，就連公主也要嫁給那些有房有車的王子。特雷弗說：“一個習(xí)慣原本生活的人，不容易改變。就算現(xiàn)狀很糟，也很難改變，他們還是放棄了，最后都是失敗者！”。這些失敗者就是放棄了自己最初的天真，一心將自己的不幸福怪罪于世界的復(fù)雜，可那時真的么？電影最后特雷弗死了，在他的家周圍，不計其數(shù)的人拿著蠟燭紀(jì)念他，這足以證明他所做的一切值得——點和點連成線，線與線組成面，一個最初的疑慮引起的一次實驗產(chǎn)生的卻是難以估計的社會效應(yīng)，這本身不是一個男孩的能力可以做到的——唯有社會本身，每個從中收益的個體，在發(fā)現(xiàn)世界仍舊有愛的前提下，才能調(diào)動心底最敏感的區(qū)域，去幫助他人，完成這樣的愛心接力。

從前我一直不明白到底是什么會讓人有感動？這種無法言語的內(nèi)心感受抓不住，摸不透，那樣飄忽不定，無法讓人踏實?？墒撬坪趺總€人都對這種感覺上癮——三毛在給廖淑珍的回信中寫道：“我也喜歡把快樂當(dāng)成一種傳染病，每天將它傳染給我所接觸的社會和人群?！狈路甬?dāng)我們的心理防線被攻破后，一種叫做感動的化學(xué)產(chǎn)物就油然而生了。當(dāng)心理的要求得到了滿足，就自然的產(chǎn)生了滿足他人來提升更高的心理滿足感的想法。或許基于這一點，這個愛心傳遞才能像滾雪球一般越滾越大——我們就是靠這點心理的期望與滿足活著。

想與大家分享讓我印象深刻的片段：

——編輯：的生日愿望是人人參加愛心接力嗎？

——海利（笑著）我不能

——編輯：為什么

——海利：（猶豫了會）蠟燭已經(jīng)吹滅了。

但我更喜歡這句：

很不容易，沒法計劃，你必須留意周圍的人，好像隨時需要保護他們，因為人們不總知道自己需要什么，你有機會幫助別人，那可比修自行車還要難啊，額。。你能改變一個人。

活的盡量單純快樂，幫助別人，我還是相信好人有好報，至少我是這樣努力著的——不管路有多長。

第三篇：塑造美好人生

摘要：

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

（一）激發(fā)自我教育的興趣，進入自主學(xué)習(xí)之門

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知環(huán)境，輕松學(xué)習(xí)知識

二、在生活中體會，活動中深化認(rèn)識

（一）情景體驗，用情感化引導(dǎo)學(xué)生走進生活，熱愛生活

（二）圍繞課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活

（三）根據(jù)課程特點，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活

關(guān)鍵字：

品德、課堂、教學(xué)、小學(xué)、興趣、自主學(xué)習(xí)

塑造美好人生

青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義的接班人，青少年健康成長不僅關(guān)系到青少年的人生發(fā)展和億萬家庭幸福，也關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展，關(guān)系到國家前途和民族命運。青少年處在邁向成人的過渡時期，正值人生成長的關(guān)鍵階段，他們不僅要面臨奠基人生的重要任務(wù)，也面臨著青春期生理、心里的急劇變化。特別是隨著時代進步和社會發(fā)展，思想意識的多元化，信息渠道的豐富，生活節(jié)奏的加快，以及家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的變化等等，對青少年心理健康成長產(chǎn)生著各種各樣的影響。因此，青少年的內(nèi)心往往充滿起伏激蕩，心理學(xué)把它喻為“疾風(fēng)怒濤”的時期。

小學(xué)《品德與社會》課是實施小學(xué)德育的主要渠道，對引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠基作用。然而現(xiàn)在的一些思品與社會教學(xué)，往往脫離了兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會教學(xué)無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學(xué)，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學(xué)必須讓青少年在開放性的教學(xué)環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高人的發(fā)展水平?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉”人亦如此。小學(xué)生處于人格形成由發(fā)展到基本定型的關(guān)鍵階段，不同的環(huán)境創(chuàng)造不同的個體性格。正因此，創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在活潑的學(xué)習(xí)活動中獲得發(fā)展。

（一）激發(fā)自我教育的興趣，進入自主學(xué)習(xí)之門

要培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，就要激發(fā)他們自我教育的愿望，使他們明確意識到社會、家庭、學(xué)校對自己提出的道德要求，從而產(chǎn)生主動接受教育的精神需要。興趣是我們最好的老師，世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣因而作為教師就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。在課堂上激發(fā)興趣有以下幾種方式：

1、角色扮演

每個人都希望善于交往，并通過交往建立起良好的人際關(guān)系。但在學(xué)生中，人際交往都成為有些人的困惑和難題，如缺少知心朋友，與個別人難以交往，與他人交往平淡，感到交往有困難，交往恐懼，抵制交往等。學(xué)生在青少年時期正面臨著自我認(rèn)同角色混淆的社會心理危機。在《品德與社會》教學(xué)中，有很多內(nèi)容可以用角色扮演的形式體現(xiàn)出來。如在《56個民族是一家》中，通過學(xué)生小品表演的形式來感受和體驗民族團結(jié)。然后讓學(xué)生思考：在與各少數(shù)民族交往中應(yīng)注意什么？通過這種情境中的體驗，學(xué)生感到《品德與社會》不再枯燥，而是興趣無窮。

2、成功體驗

每個人都有在自己心中喜愛或厭惡的人，也都希望自己能夠更受他人歡迎，每個人都有著自己的判定標(biāo)準(zhǔn)，并對受人歡迎的人是有了行為特質(zhì)有著自己的看法和見解。因此，在《品德與社會》教學(xué)中，設(shè)計活動“拯救海神號”“緊急支援前線”等，通過這些活動，讓學(xué)生在壓力的情況下認(rèn)識到人際溝通和合作的重要性，讓學(xué)生嘗試進行溝通，并建立規(guī)則，進行人際合作，并體驗良好的人際合作帶來的成就感。成功是興趣的源泉。學(xué)生在克服困難時，教師要調(diào)動學(xué)生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點。在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會非常興奮，這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成功的體驗主要表現(xiàn)在兩個方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題時，經(jīng)過自主、合作、探究，解決了問題，學(xué)生會有一種成就感，體驗到成功的快樂；二是當(dāng)?shù)玫浇處煴頁P的時候，學(xué)生心理有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知環(huán)境，輕松學(xué)習(xí)知識 討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的；討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。品德與社會課上能找到許多讓學(xué)生參與討論的切入點。討論，是品德與社會最常用的方法之一，我們在教學(xué)時，合理的組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會交流，掌握學(xué)習(xí)方法。品德與社會與現(xiàn)在開設(shè)的“思想品德”課和“社會”課相比較，有一些突出的特點：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學(xué)生。

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向。尤其是實施教育的我們要時時保留一顆童心，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂在其中。

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教。

反饋信息，及時整理活動安排。在活動教學(xué)的探究中，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，就是活動的過程中，也會反映出意料之外的情況。及時調(diào)整，是積極的應(yīng)變方式。分析活動過程中的問題，我常反省其中的原因。如果是多數(shù)學(xué)生的共同問題，那一定是我的教學(xué)組織中有什么失誤，如果是個別學(xué)生的情況，我要從其活動過程中分析是其方法的問題，還是哪個環(huán)節(jié)的問題。而且，我希望在活動的過程中及時暴露問題，能交給學(xué)生們自己去解決是最好的途徑。

二、在生活中體會，活動中深化認(rèn)識

《品德與社會》課程是以青少年的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活為目標(biāo)的活動型綜合課程。不應(yīng)該理性化、教條化，而應(yīng)該在一定程度上盡量生活化、活動化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的實際活動中受到教育。因此從青少年生活的經(jīng)驗出發(fā)，其內(nèi)容涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育和科學(xué)教育。內(nèi)容極為廣泛，涉及到學(xué)生生活的方方面面，直接地反映了青少年的現(xiàn)實生活。所以，在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活。

（一）情景體驗，用情感化引導(dǎo)學(xué)生走進生活，熱愛生活

人的情感活動受到情景的制約，這是因為人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的，情景中的各種因素對人的情感產(chǎn)生往往有綜合作用。在品德教學(xué)中借助情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過想象、對比、體悟、心理換位和行動實踐等途徑，實現(xiàn)道德的共鳴和升華。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些和書本上或與教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學(xué)不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認(rèn)識這些生活問題的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。走進兒童的世界，聽聽他們在說什么；看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，便是我們老師應(yīng)該做的事情。

課程目標(biāo)主要是通過學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動與行為實踐實現(xiàn)的。在這樣的教學(xué)中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導(dǎo)者。是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動的人。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦親切體驗，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。教學(xué)時，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，把道德寓于學(xué)生的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。例如，教《城鄉(xiāng)巨變》這一課時，我首先安排在課前先讓孩子采訪爺爺、奶奶，了解家鄉(xiāng)以前的狀況。

在上課伊始，我再播放有關(guān)家鄉(xiāng)現(xiàn)在狀況的錄像，通過對比，讓學(xué)生說說自己了解的家鄉(xiāng)舊貌，緊接著我拋出這么一個問題：你怎么發(fā)現(xiàn)的？家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這樣大的變化？一層激起千層浪，孩子的激情被點燃了。結(jié)果學(xué)生很快說出自己的觀察與體會，從而 使學(xué)生懂得今天的生活是多么來之不易，更加珍惜今天的生活。

（二）圍繞課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活

教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好生活，體驗他人的奮斗與幸福??從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學(xué)只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。如教學(xué)《我愛我家》時，我們讓學(xué)生回家采訪自己的父母，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦，學(xué)會感激家長，體諒家長的難處，盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，更重要的是使學(xué)生廣泛地接觸了社會，接受了大量的信息，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生的社會性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在面對學(xué)生成功與失敗時，不同的學(xué)生可能采取不同的態(tài)度，有的學(xué)生傾向于把成功都?xì)w咎于是否努力，并因此在以后的學(xué)習(xí)中調(diào)整努力程度，有些學(xué)生傾向于把成敗歸結(jié)于自己是否足夠聰明，這些學(xué)生容易把失敗看成是“愚笨”的證據(jù)，這樣會直接影響他的情緒和付出努力動機，并最終影響到他的以后的學(xué)習(xí)行為。因此將對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臍w因鍛煉，幫助他們正確理解努力與能力之間的關(guān)系，這有利于學(xué)生長遠學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)。讓學(xué)生參與“天使與惡魔”的游戲活動，實施培養(yǎng)學(xué)生積極歸因模式，改變消極歸因方式。

（三）根據(jù)課程特點，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活

真理是在實踐中才能體驗其價值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認(rèn)識和新的道德觀念在生活中能得到廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識與道德行為實踐產(chǎn)生沖突的根本原因，兒童的一貫的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往回遇到各種挫折，使學(xué)生對學(xué)校思品教學(xué)產(chǎn)生懷疑，薄弱了教育的引導(dǎo)功能。我們的品德與社會教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論，該是怎么才是讓學(xué)生親自去試一試。你會怎么做？人們會有怎樣的評價？從而生活中真正的是非觀念、善惡觀念。我們的教學(xué)必須向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去實踐課上的認(rèn)識，不搞“純而又純”的教育。如在《珍愛生命遵守規(guī)則》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生 了解所居住的環(huán)境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我組織觀看了《中小學(xué)生安全教育視頻》讓他們從一些鮮活的事例中對交通事故的發(fā)生有了更明確的認(rèn)識，從而對遵守交通規(guī)則的重要性理解得更深更透。并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生向著更高、更成熟的水平發(fā)展。

又如：在教學(xué)《學(xué)會安全自護》一課時，我給學(xué)生放映了震驚全國的馬加爵案件，引導(dǎo)學(xué)生分析馬加爵為什么會從一個“好孩子”變?yōu)閲褹級通緝的重大殺人犯。通過討論，使同學(xué)們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)法律知識不能停留在口頭上，更重要的是要落實在行動上，要牢固地樹立守法意識、護法意識，讓法律時刻伴隨自己健康成長。

總之，品德與社會是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，

第四篇：美好環(huán)境,美好人生

美好環(huán)境，美好人生

———讀《孟母三遷》有感（賀筱婷）

美好環(huán)境的影響決定著人們成長的因素，良好的環(huán)境可以創(chuàng)造美好的人生。

孟母為了孟子健康成長不惜三次搬家，前兩次搬到了不適合孟子成長的地方。第三次終于搬到了學(xué)堂旁邊，最終讓孟子成為了歷史上有名的思想家、教育家。這與良好的人文環(huán)境的熏陶是分不開的。如果沒有孟母的三次搬遷，也就沒有孟子的成就。孟母真是一個聰明的母親??！

我從《孟母三遷》中體會到了環(huán)境可以造就人才，也可以淹沒人才。試想呀，如果孟母不搬遷住在墓地，那孟子他只能當(dāng)一個祭祀、掃墓的守墓人；如果孟母住在集市上不搬遷，他頂多是一個普通的商人，所以良好的人文環(huán)境對每一個人的成長是十分重要的?，F(xiàn)實中也有許多智慧的父母，給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們健康的成長?？墒且灿幸恍└改竻s理解成好吃、好穿、好玩，讓許多小朋友戴上了“小公主”“小皇帝”的稱號。他們不是培養(yǎng)、造就子女，而是害了他們，在毀滅他們，讓他們誤入歧途。

父母為我們的健康成長付出了許多，在他們的呵護下成長，讓我們過著“衣來伸手”“飯來張口”的生活，有什么重?fù)?dān)他們幫我們扛著；有什么困難他們?yōu)槲覀兘鉀Q；有什么苦活、重活幫我們干......使我們經(jīng)不起日曬雨淋，根本就沒有獨立生存的能力，有些人甚至上大學(xué)也要母親陪。難道這是在培育人才嗎？不！這根本就是在毀滅人才。

在生活中也有些有智慧的父母，他們讓自己的兒女經(jīng)受鍛煉，健康茁壯的成長。盡管他們的家境生活富裕。比如《讓生活多一點磨礪》中的富家子弟，別人坐汽車上下學(xué)，而他卻自己騎自行車行駛一百多公里上下學(xué)；當(dāng)課間操時，同學(xué)們在走廊上說說笑笑，可他卻躲在一角落里背英語單詞；別人穿著名牌衣服而他卻衣著樸素。。。他的父母和孟母一樣有智慧，教子有方。他長大以后一定會成為一個有用的人。

讀了《孟母三遷》，我認(rèn)識到真正的好環(huán)境不是物質(zhì)而是精神上。我們小學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為班級塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，健康成長，像孟子一樣成為一個有用之才。

第五篇：我們作文600字

精選我們作文600字五篇

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我們作文600字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“曾經(jīng)總以為畢業(yè)遙遙無期，不知不覺我們就各奔東西……”當(dāng)《畢業(yè)季》這首歌響起，我不禁百感交集。

我們的小學(xué)時光就要結(jié)束了，在20xx年的7月，我們就要背上各自的行李，下了這列高鐵。

也就在這個美好的7月，將會用幾張試卷解散了朝夕相處六年的大集體。想到這里，心中不由地泛起一種酸澀，眼淚也悄悄溢滿眼眶。

回想六年的學(xué)習(xí)生活，就像一幅五彩斑斕的畫卷，歷歷在目。一年級的童稚，二年級的頑皮，三年級的積極，四年級的認(rèn)真，五年級的進步，六年級的不舍……都讓我難以忘懷。

六年中，老師教會了我們一筆一劃認(rèn)真寫字，一撇一捺如何做人。老師曾說過：“一寸光陰寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，光陰是那樣的珍貴。時光啊，你能再慢一些嗎？讓我和最親愛的老師和同學(xué)們再多呆一會，哪怕只有一天、一小時、一分鐘。

真的是一萬個舍不得離開你們，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。即將告別美麗的母校、敬愛的老師和親愛的同學(xué)們。母校的教室、走廊、操場和花園都留下了我們的足跡，每一個小場景都記憶猶新，仿佛剛剛發(fā)生過一樣。

離別雖然讓人傷痛，但它卻是人生中不可缺少的一部分。天下沒有不散的筵席，告別了小學(xué)，我們也將走向人生的另一個里程碑。揮一揮手，祝福母校、老師和同學(xué)們，愿我們的明天會更好!

用《青春紀(jì)念冊》這首歌結(jié)束這篇文章，也結(jié)束我們美好的小學(xué)生活：“給我你的心作紀(jì)念，我的夢有你的祝福才能夠完全。風(fēng)浪再大，我也會勇往在前……”

那兒，飄散著一陣陣書香;那兒，一本書就像一個個準(zhǔn)備接受檢閱的士兵，整齊列隊，站得筆直;那兒，是知識的海洋，一本本書如同一位位領(lǐng)路人，帶你在知識的海洋中遨游……

那兒，就是我們班的圖書角。

自從一年級上學(xué)期學(xué)校讓每位同學(xué)都帶三本書放到教室后面的圖書角，那兒原本空蕩蕩的柜子，一下子被各種各樣的書擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，還不得不“侵占”了一旁的柜子，讓其他東西給它們“讓路”，它們好似一個個小霸王，大有一副“要占領(lǐng)教室后所有柜子”的架勢。

還記得圖書角設(shè)立之初，并沒有吸引多少同學(xué)的注意。但沒過幾天，就有一些同學(xué)開始注意到它，并且在班里宣傳起圖書角來?！班?，你去圖書角看過書沒?好像很不錯哎。還記得你跟我推薦過的《海底兩萬里》嗎，那里就有呢!你要不也去看看唄?”“真的?”“當(dāng)然咯，走，我?guī)憧纯慈ァ！庇谑?，越來越多的同學(xué)們在好奇心的驅(qū)使下，去圖書角閱覽圖書。他們中不少人都覺得不錯，也開始宣傳起來，就這樣，一傳十，十傳百，圖書角就在班里“出名”了。沒過多久，圖書角就成了課間最熱鬧的地方。

而我也是在這時被圖書角吸引的。記得剛到那兒，我就被眼前的“壯觀”景象嚇了一跳——100多本書整齊地排列著，有文學(xué)類的，科學(xué)類的，科幻類的……看著眼前玲瑯滿目的圖書，我一時都不知道該挑哪本。突然，我眼前一亮，居然在書堆里發(fā)現(xiàn)了《米小圈》!我想看它已經(jīng)了好久了，媽媽都沒給我買。一翻開書，我就被它迷住了：精美的插圖，引人入勝的文字，調(diào)皮可愛的人物形象……直到上課鈴打響，我才戀戀不舍地將它放回了原處。

現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個四年級的小學(xué)生，功課雖然變多了，但我仍然是圖書角的“忠實粉絲”，一有空就會到圖書角，拿本書看看……

那兒，陣陣幽墨飄香;

那兒，是知識的海洋;

那兒，任由你我翱翔;

那兒，是我最留戀的地方——我們班的圖書角……

說起我們的家園，我們的故鄉(xiāng)，我們中華民族尤其有著一種濃濃的故鄉(xiāng)情。在故鄉(xiāng)時，我們充分地享受著故土上美好的生活，尤其是那故鄉(xiāng)的一草一木，一山一水滋養(yǎng)了我們。

現(xiàn)在離開了故鄉(xiāng)，作為一個流浪的游子對于自己的家園更懷有強烈的思鄉(xiāng)之情。誰都為自己的故鄉(xiāng)感到自豪、驕傲，決不容許任何人侮辱自己的故鄉(xiāng)?？墒乾F(xiàn)在的人們對于我們共同的、唯一的家園——地球，卻并不如此。你看現(xiàn)在有多少人在盡情地奪取地球留給我們的寶藏——自然資源。為了我們自己的利益和自身的享受而盡情地?fù)]霍那經(jīng)過數(shù)十億年才能形成的寶貴資源。人們似乎從沒有意識到自然資源也有匱乏的一天。

回首過去，我們也許應(yīng)該感謝我們的古人們。雖然在古代，科技并不發(fā)達，生活質(zhì)量也并不高，然而他們卻真正地享受到了純凈的空氣、潔凈的水源。反觀現(xiàn)在，我們自己覺得生活變得好了，家里干凈得一塵不染了?？墒谴笞匀坏目諝庾儨啙崃?，水也沒有以前清甜了。那么我們又有什么臉面說我們的生活好了呢？我們可以用凈化器，凈水器得到純凈的空氣和水，卻不能真正享受到大自然賦予其特殊的味道。由此可見我們的古人才是真正地?fù)碛辛司G色的家園。

值得慶幸的是現(xiàn)在已經(jīng)有不少人開始懂得愛護我們的地球。我們的家園。他們愿意為了營造綠色家園而付出自己的努力。讓我印象最為深刻的是在一個較為邊遠的農(nóng)村里，有個一輩子都是農(nóng)民的'人，為了倡導(dǎo)人們減少使用塑料袋自己不辭辛勞地編織竹籃子贈送給鄉(xiāng)親們。他堅信，只要他長久地堅持下去，就一定會有成效，漸漸地讓我們的環(huán)境好起來，或許從前他連什么是“環(huán)?！?，什么是“低碳”也不知道。作為一個農(nóng)民，他都有這個環(huán)保的意識，難道我們生活在都市的人們就不該作出自己的努力嗎？我想，我們不能再麻木不仁，袖手旁觀。所有人都應(yīng)該為了環(huán)保爭作先鋒，哪怕只要人人多獻出自己的那么一點點的努力，我們就能保護好我們的環(huán)境，讓我們真正的享受到美好的綠色家園。

時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時間是構(gòu)成一個人生命的材料?！泵總€人的生命是有限的，同樣，屬于一個熱鬧的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

小時候，我是多么無憂無慮，日子過得是多么悠閑，我甚至根本就不知道什么是“緊張”。我自小就認(rèn)為：時間多得很，今天沒做完的事明天可以做。我從來就不為時間、生命感到緊張、忙碌。

記得在五年級的寒假里是多么的浪費時間。第一天，我就在家看電視，看了好多好多，包括新聞、卡通。又玩了不少游戲。時間在電視機的屏幕中和電腦的游戲中溜走了，我全然不知。我只是想：時間多著呢！于是，在自我安慰中度過，第二天，第三天，第四天，第五天，我都在自我安慰中陶醉了，沉迷了。我白天去玩，玩得盡興而歸，我根本不知道，不懂：當(dāng)我吃飯的時候，時間從飯碗里跑過；當(dāng)我玩樂的時候，時間從那笑聲中走過；當(dāng)我睡覺的時候，時間從枕頭上溜過……直到放寒假的倒數(shù)第三天，爸爸媽媽的催促聲，使我驀然清醒：時間只有兩天了！從此，我便每時每刻埋頭苦干。可惜，我的寒假作業(yè)和10篇作文沒有完成。那時，我覺得我太缺少時間了。好彩，老師又給了我們一天，讓我及時完成了寒假作業(yè)

我有一個同學(xué)，他的爸爸媽媽對他十分放松。他每天回家看電視、玩電腦和踢足球。第二天老師問他為什么不寫，他說，時間對我們太小氣了！我也太缺少時間了。老師說，我們?nèi)绾螌Υ龝r間就如何對待我們。這時我覺得我們似乎并不缺少時間，而是我們常常沒珍惜時間。從此以后，我沒了整天浪費時間的事了，爸爸媽媽也時常提醒我、幫助我。

“未來”“現(xiàn)在”“過去”是時間的步伐：“未來”，猶豫地接近；“現(xiàn)在”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時間吧，它是生命中最可貴的東西。

讀者們，你覺得我們?nèi)鄙贂r間嗎？

每個人都享受過愛。有母親對我們溫柔的母愛；也有父親對我們嚴(yán)厲的父愛；還有老師對我們貼心的關(guān)愛；同學(xué)對我們深厚的友愛。但其實我們身邊還一直住著一種愛——那是奶奶對我們的疼愛。

那是一個炎熱的下午，我剛剛跳完舞回家。突然，就在我走進小區(qū)看到的一瞬間，就被那幅畫面所感動了，一直站在那兒久久不肯離去……

一個年邁的老奶奶背著她的小孫子坐在一個大約三，四歲小孩的幼兒車上，小心的挪著張不開的雙腳，一邊走，一邊唱著什么，好像是一首童瑤?？墒悄莻€小弟弟卻不懂事，走一會兒叫停，走一會兒叫停。把老奶奶累得直出大氣，而且小車不時還被小石子卡住……看到這個場景，我不意之間想起了我小時候和奶奶在一起的時候也是如此。奶奶背著我跑起來，我笑，她也笑。

“外面的天是不是很熱呀？”突然，老奶奶問起了我，她的話打斷了我的思緒。她對我笑了笑，就像奶奶對我笑一樣。我立刻回答到：“是呀，你可真辛苦啊！”可她的下一句話卻讓我立馬被震驚了?！昂呛牵恍量?，不幸苦，只要小寶寶開心，快樂便好，辛苦一點也沒有事的?！闭f著看了一眼背后坐著玩的小孫孫。小孫孫也看了她一眼，露出一個開心的微笑。

我不知怎么的低著頭，紅著臉，快步走上樓梯。我這是怎么了？可能是有點對小時候的不懂事所害羞而臉紅吧！奶奶那么年邁了，我還要她背我，那時的我真是太不懂事了！

我一邊走，一邊想：老奶奶對小孫孫的愛卻是那樣的強烈，那樣的執(zhí)著。想著想著又想到我的奶奶，奶奶……奶奶……奶奶對我是那樣慈祥，那樣溫柔，可那時的我是那樣的不懂事：還與她吵架，與她頂嘴，有些事明明是我錯了卻還不承認(rèn)，有時還賭氣，鬧小情緒。

不知不覺走回了家，可就在這時從樓底傳來了笑聲，我向陽臺望了一眼，看見了那個老奶奶與那個小弟弟開心的玩著，眼里滿是羨慕。