第一篇：鑄造焦化學(xué)分析用試樣取制方法

鑄造焦化學(xué)分析用試樣取制方法

適用于以煙煤為主要原料經(jīng)高溫干餾所得的鑄造焦炭。

1、檢驗方法

1>鑄造焦炭水分的測定按GB2001-80《冶金焦炭水分的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。2>鑄造焦炭灰分的測定按GB2002-80《冶金焦炭灰分的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。3>鑄造交談?chuàng)]發(fā)分的測定按GB2003-80《冶金焦炭揮發(fā)分的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。4>鑄造焦炭硫分的測定按GB2286-80《冶金焦炭全硫含量艾氏卡測定方法》或GB2287-80《冶金焦炭全硫含量高溫燃燒中和測定方法》的規(guī)定進(jìn)行，GB2286-80為仲裁方法。

5>鑄造焦機(jī)械強(qiáng)度的測定

5>1.轉(zhuǎn)鼓強(qiáng)度按GB-2006-80《冶金焦炭機(jī)械強(qiáng)度的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。試驗入鼓塊度為大于80mm。

5>2.落下強(qiáng)度按GB4511.2-84《焦炭落下強(qiáng)度的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。

6>鑄造焦炭顯氣孔率的測定按GB4511.1-84《焦炭顯氣孔率的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。

7>鑄造焦炭塊度的測定按GB2005-80《冶金焦炭的焦末含量及大塊焦篩分組成的測定方法》的規(guī)定進(jìn)行。

注：碎焦率：鑄造焦炭在40mm*40mm方孔篩上過篩，其篩下物占原始試樣的重量比以百分?jǐn)?shù)表示。

2、檢驗規(guī)則：

1>鑄造焦炭技術(shù)指標(biāo)的檢驗，由供方監(jiān)督檢驗部門按本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行。

2>鑄造焦炭試樣的采取和制備按GB1997-80《冶金焦炭試樣的采取和制備方法》的規(guī)定進(jìn)行。

3>當(dāng)需方驗收產(chǎn)品質(zhì)量有異義時，應(yīng)在收到產(chǎn)品之日起五日內(nèi)向供方提出，由供需雙方協(xié)商解決。必要時委托第三方按本標(biāo)準(zhǔn)重新采樣進(jìn)行仲裁，仲裁分析結(jié)果為最終結(jié)果。

3.包裝和質(zhì)量證明書

出廠的每批產(chǎn)品都應(yīng)附有質(zhì)量證明書，證明書內(nèi)容應(yīng)包括：生產(chǎn)廠名稱、批號、毛重、凈重、車號、產(chǎn)品名稱、級別、塊度、本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項檢驗結(jié)果、發(fā)貨日期和檢驗員蓋章。

第二篇：八年級數(shù)學(xué)（五四制）8.2用配方法解一元二次方程（3）教案

【配方法解一元二次方程第三課時】教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)探究并掌握配方法解一元二次方程的一般步驟。

(2)能熟練、正確地進(jìn)行配方法解一元二次方程。

2.過程與方法目標(biāo)：

(1)通過自主探究、小組合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)并理解配方法的一般步驟；

(2)通過練習(xí)鞏固和實際問題的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)通過配方法解一元二次方程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，體會轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運算能力。

(2)增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，盡量讓學(xué)生參與到小組當(dāng)中，感受與他人合作的重要性以及逐漸形成實事求是地科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的求學(xué)精神。

二、教學(xué)重點：配方法解一元二次方程的一般步驟。

三、教學(xué)難點：熟練正確地計算每一個過程。

四、教學(xué)方法：小組討論、問題式教學(xué)、探究式教學(xué)、師生合作

五、課前準(zhǔn)備：

導(dǎo)學(xué)案

六、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

師生課堂活動

學(xué)生行為預(yù)測

設(shè)計意圖

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：前面已經(jīng)學(xué)過用配方法解二次項系數(shù)是1，一次項系數(shù)是偶數(shù)的一元二次方程，那么如何用配方法解一次項系數(shù)是奇數(shù)或者二次項系數(shù)不是1的一元二次方程呢？今天繼續(xù)探討配方法解一元二次方程。

請一個同學(xué)讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

★★

學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進(jìn)入課堂。

★

學(xué)生聽講不認(rèn)真，思路跟不上。

帶著問題進(jìn)入課堂，引起學(xué)生的思考。

個別學(xué)生交流學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生課堂上有目標(biāo)，明白本節(jié)課的任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)回顧

1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立

①x2-6x+

=(x-)2

②x2+8x+

=(x+)2

③x2+3x+

=(x+)2

④x2-x+

=(x-)22、用配方法解方程

①

x2-8x+1=0

②x2+6x-1=0

師：引導(dǎo)學(xué)生通過一組填空題復(fù)習(xí)學(xué)過的二次項系數(shù)是1的完全平方式的靈活應(yīng)用。

生：學(xué)生口算，學(xué)生口答完成。

師：在導(dǎo)學(xué)案上完成解答過程。

生：獨立自主完成，一起回顧總結(jié)解題步驟。

★★★

學(xué)生能夠認(rèn)真、準(zhǔn)確計算，口答完成；

★★

學(xué)生口答完成，但有部分答案錯誤；

★

學(xué)生不會填空。

★★★

學(xué)生能夠認(rèn)真、準(zhǔn)確計算，過程完整

★★

學(xué)生能自主完成，但有部分答案錯誤；

★

學(xué)生不會配方。

設(shè)計此組填空題，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固完全平方式，會進(jìn)行靈活的配方計算，為學(xué)習(xí)配方法解一元二次方程做好鋪墊。

通過口答的形式很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了注意力。

通過這兩個題復(fù)習(xí)配方法解二次項系數(shù)為1，一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

三、自主探究（1）

現(xiàn)在把方程的系數(shù)稍稍變化一下，你能自己解決這個問題嗎？x2-3x+1=0

自己先思考解決，有困難的請教其他同學(xué)。

跟蹤練習(xí)

x2+x-1=0

師：出示題目，（屏幕展示），自然引入新課。

生：按照前面學(xué)過的方法計算，配方時方程兩邊加上的不是整數(shù)。

師：出示題目，生獨立完成。

生：獨立完成，個別交流結(jié)果。

★★★

學(xué)生能夠認(rèn)真、準(zhǔn)確計算，過程完整

★★

學(xué)生積極思考，并準(zhǔn)確計算；

★

學(xué)生思考，計算過程有部分錯誤。

★★★

學(xué)生能夠認(rèn)真、準(zhǔn)確計算，過程完整

★★

學(xué)生積極思考，并準(zhǔn)確計算；

★

學(xué)生思考，計算過程有部分錯誤。

通過調(diào)整課本內(nèi)容，增加了這個探究過程，讓學(xué)生自主挖掘，水到渠成的學(xué)習(xí)新知識。

四、自主探究（2）

下面我們看當(dāng)二次項系數(shù)不是1的一元二次方程怎樣用配方法解？

出示方程3x2+8x-3=0

怎樣變化一下能用以前的方法來解決呢？

當(dāng)方程兩邊同除以二次項系數(shù)后，二次項系數(shù)化為1，就把方程轉(zhuǎn)化為前面已經(jīng)學(xué)過的方法來解決了。

師：出示方程（屏幕顯示），引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣變成前面的方程特點，即二次項系數(shù)為1。

生：方程兩邊同除以二次項系數(shù)。

師：當(dāng)二次項系數(shù)化為1后，就可以用前面已經(jīng)學(xué)過的方法來解決了……

學(xué)生提出解決問題的方法，板書示范。

★★★

學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，快速進(jìn)入情境，有效回答解決問題；

★★

學(xué)生觀察、思考，在老師的引導(dǎo)下回答問題；

★

學(xué)生不會回答。

這個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考，共同解決完成，教師完整示范板書。

本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，轉(zhuǎn)化能力，概括能力，語言表達(dá)能力。

五、跟蹤練習(xí)

①2x2-5x+1=0

②4x2-3x=1

③5x2=4-2x

④2x2-2=-3x

師：根據(jù)上面總結(jié)的方法步驟，獨立完成解答過程。

生：。四名學(xué)生分兩組在黑板上板書，第一組男女生比賽，第二組同桌兩人比賽，其他學(xué)生做在導(dǎo)學(xué)案上，展示成果以及出現(xiàn)問題。有困難的請教其他同學(xué)，在相互交流中完成鞏固提高。

★★★

學(xué)生理解步驟方法，獨立解決問題，樂于和組內(nèi)的同學(xué)分享自己的想法和做法，對其他同學(xué)的疑問能夠正確解答；

★★

學(xué)生理解方法，在老師的引導(dǎo)下完成解答；

★

學(xué)生不清楚解法，不會計算。

本環(huán)節(jié)主要是應(yīng)用配方法的一般步驟，熟練解決問題，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在評價中規(guī)范學(xué)生的計算過程。

通過板書學(xué)生的計算過程能夠充分的暴漏學(xué)生的掌握情況，及時進(jìn)行改正。

六、學(xué)以致用

一個小球以15m/s的速度豎直向上彈出，它在空中的高度h（m）與時間t（s）滿足關(guān)系式：h=15t-5t2,小球的高度何時能達(dá)到10m？

師：數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的解方程的方法解決這個問題。

生：自主思考，然后相互交流，最后找個別同學(xué)交流方法和結(jié)果。

師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上肯定正確結(jié)果，表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生對錯誤結(jié)果做出分析、改正。同時動畫演示驗證兩種情況的合理性。

★★★

學(xué)生清楚解法，并能準(zhǔn)確計算，樂于和組內(nèi)的同學(xué)分享自己的想法和做法，對其他同學(xué)的疑問能夠正確解答。

★★

學(xué)生清楚解法，個別有錯誤，在小組的合作下能夠及時改正；

★

錯誤較多，只會簡單的計算。

充分讓學(xué)生獨立思考解決類似的問題，實現(xiàn)知識的正遷移。學(xué)會用解方程的手段解決實際問題。

教師及時引導(dǎo)學(xué)生對自己的結(jié)果進(jìn)行驗證反思，提升學(xué)生總結(jié)的能力。

七、我的收獲

1、今天我學(xué)習(xí)了……

方法是

……

2、我用到的數(shù)學(xué)思想方法是……

3、用配方法解方程ax2+bx+c=0(a≠0)

會得到什么結(jié)果呢？

師：課堂上的時光總是那么快，同學(xué)們本節(jié)課有哪些收獲要分享給其他同學(xué)？。

生：我學(xué)到的知識是……方法是

……

用到的數(shù)學(xué)思想方法是……

交流分享自己收獲，從學(xué)到知識方法，到數(shù)學(xué)思想一一回顧。

師：肯定學(xué)生的正確結(jié)果；贊賞學(xué)生的積極表現(xiàn)；給學(xué)生提出課后思考題，繼續(xù)延伸課堂。

★★★

學(xué)生能夠獨立進(jìn)行知識的梳理，并及時總結(jié)和反思本節(jié)課解決問題的方法，并清楚的表達(dá)。

★★

學(xué)生能夠梳理本節(jié)課的知識點，但表達(dá)不熟練。在他人的幫助下能夠及時查漏補(bǔ)缺。

★

學(xué)生需要在別人的幫助下進(jìn)行簡單的知識梳理。

讓學(xué)生先獨立思考，再個別交流，總結(jié)自己這堂課的點滴收獲。

對知識進(jìn)行再回顧，加強(qiáng)理解，為應(yīng)用打牢基礎(chǔ)，并注重對學(xué)生回顧的引導(dǎo)，與回答時的評價與鼓勵。

八、課堂檢測：

用配方法解方程1、3x2+5x=12、x(2x+1)=1

師：現(xiàn)在讓我們檢測一下本節(jié)課你的收獲。

生：在本子上獨立完成解方程的過程。

★★★

學(xué)生能夠獨立熟練正確的解方程。

★★

學(xué)生能夠獨立解方程，個別步驟有錯誤。

★

學(xué)生需要在別人的幫助下完成解方程。

讓學(xué)生先獨立完成解方程，并找學(xué)生交流答案，反饋學(xué)生掌握情況。

九、板書設(shè)計：

配方法解一元二次方程（3）

1、自主探究（1）

2.例題

3.跟蹤練習(xí)