第一篇：《父親的愛(ài)》—地震廢墟中掘出“天堂作文”

《父親的愛(ài)》—地震廢墟中掘出“天堂作文”

愛(ài)，分為很多種，親人之間的關(guān)愛(ài)，朋友之間的友愛(ài)，嚴(yán)肅的愛(ài)，慈祥的愛(ài)??而我爸爸對(duì)我的愛(ài)則是埋藏在心里深深的愛(ài)。

從小到大，我總覺(jué)得爸爸很?chē)?yán)肅，很有距離感。那一天早上，爸爸突然告訴了我一件事，他說(shuō)他夢(mèng)見(jiàn)我走丟了，找了很久也找不到，把他都給嚇哭了。我聽(tīng)了后，滿(mǎn)不在乎地想：只不過(guò)是個(gè)夢(mèng)嘛，有什么大不了的。可是我卻記得爸爸說(shuō)過(guò)的話(huà)。他說(shuō)：“女兒啊，你是爸爸的未來(lái)，是爸爸的希望，你可千萬(wàn)別出什么事呀，你要是真出了什么事，爸爸可就活不下去了??！”突然，我覺(jué)得我的鼻子酸酸的，好難受??！其實(shí)，我知道，爸爸是愛(ài)我的，他對(duì)我的愛(ài)覺(jué)（絕）不比媽媽對(duì)我的愛(ài)少。不過(guò)，爸爸只是不擅（善）于表達(dá)而已，總喜歡將事情憋在心里，不愿說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)媽媽說(shuō)：“兒時(shí)的我晚上總喜歡‘折磨’人--放到床上就號(hào)啕大哭，每一次總是爸爸抱著我在院子里走來(lái)走去，哄著我睡。有一次放到床上，他剛歇了口氣，沒(méi)想到我又大哭起來(lái)，沒(méi)辦法，爸爸又得把我抱在懷里搖?！笔前。r(shí)候不懂事，爸爸怕我到處跑，會(huì)摔著。我常常認(rèn)為這些都是做父母的應(yīng)該做的，長(zhǎng)大后，才明白，他們想用自己所有的愛(ài)去呵護(hù)自己的子女，讓他們幸福、快樂(lè)。自己不高興時(shí)，做父母的要比我們還傷心；我們自己開(kāi)心時(shí)，做父母的要比我們還開(kāi)心百倍、千倍。

我的家雖然不是很富裕，但麻雀雖小五臟俱全，家里有愛(ài)我、關(guān)心我的爸爸、媽媽?zhuān)覒?yīng)該很幸福了吧！

第二篇：父親愛(ài)作文

父親愛(ài)作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的父親愛(ài)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

父愛(ài)像什么？

父愛(ài)像大山，深沉而又偉岸；父愛(ài)如海，寬闊而又無(wú)邊……其實(shí)，父愛(ài)最準(zhǔn)確的闡釋是：父愛(ài)如禪。

記得那是我小時(shí)候的一件事兒了，至今我還歷歷在目。有一天夜里，我突然感到渾身不舒服，也不知是什么滋味兒，就是難受這！我趕忙起身，叫醒爸媽?zhuān)f(shuō)：“爸媽?zhuān)覝喩聿皇娣　卑职置嗣业念^說(shuō)：“好像有一點(diǎn)溫度。”媽媽立即拿來(lái)一個(gè)溫度計(jì)，量了量。爸爸拿出來(lái)一看：“呀，40度！”天哪，嚇了我一大跳！爸爸二話(huà)沒(méi)說(shuō)，背起我就直往醫(yī)院跑，一路上，爸爸差點(diǎn)兒被石子絆倒，然而，爸爸又堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)去。剛到醫(yī)院，爸爸就叫來(lái)醫(yī)生為我掛吊針，我則趴在爸爸的腿上睡了一覺(jué)，我還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我們一家在內(nèi)蒙古大草原上歡樂(lè)地騎著馬兒……后來(lái)，我才知道，爸爸為了守著我，眼睛一夜也沒(méi)合，頓時(shí)，我熱淚盈眶！

還有一次，我寫(xiě)完作業(yè)，洗漱完畢，便上床睡覺(jué)。就在我將要睡著的時(shí)候，

忽然聽(tīng)到房頂上有響聲，我開(kāi)始害怕了：半夜三更的會(huì)是什么呢？這時(shí)候，在我腦海里浮現(xiàn)一個(gè)字－“賊”，我壯著膽下了床，來(lái)到了爸爸媽媽的房間，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“我那屋頂上有賊，我害怕?！卑职终f(shuō)：“不可能吧”，然后爸爸把我攬?jiān)趹牙?，緊緊地握住我的手，給我講故事，講著講著，他就睡著了。就在這一刻，一股暖流涌上了我的心靈深處。第二天，我終于明白了，原來(lái)是風(fēng)吹瓦片發(fā)出的響聲。雖然是一件小事情，卻使我真正體會(huì)到了父愛(ài)的偉大！

父愛(ài)，的確不像母愛(ài)。母愛(ài)，是在困難時(shí)給予你安慰！而父愛(ài)，卻在困難時(shí)給予你勇氣，但常常被人誤解和忽略，但他們卻無(wú)所謂！這種父愛(ài)愛(ài)得很細(xì)致，愛(ài)得很深沉，也愛(ài)得很真實(shí)。父愛(ài)就是這樣，用愛(ài)指引著兒女們的人生！我愛(ài)你，我最親愛(ài)的父親！

父親的臉上布滿(mǎn)了滄桑，父親的身上沾滿(mǎn)了汗塵，父親的手上長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。那把泛著亮光的鋤頭寂寞地躲在冷清的角落里，我默默地注視著它。是它，壓彎了父親高挺的身板，帶著恨意，我把它摔成兩半截，拍了拍沾滿(mǎn)灰塵的手，揚(yáng)起不羈的嘴角，轉(zhuǎn)身，看到眼前身體顫抖的父親，在我發(fā)愣的片刻，父親給了我一生中最深刻的教育課。

我頂撞過(guò)老師的喋喋不休，我頂撞過(guò)母親的嘮嘮叨叨，。望著父親挪著緩慢的腳步從我的視野中漸漸遠(yuǎn)去，丟下狼狽的我，倒在荒涼的草地上，將要溢出的眼淚被我強(qiáng)行吞噬回去，燙熱的臉頰上印著鮮紅的五指山。

玉米架上，金黃的顏色繚亂著我的心扉，院子里幾根枯萎的玉米桿在秋風(fēng)中瑟瑟搖擺，恍惚間，我看到了父親在田間彎腰將玉米小心翼翼地裝到車(chē)上，恍惚間，我看到車(chē)輪壓過(guò)玉米桿在田間松軟的土地上留下了豐收的輾輪。

嗅著空氣中的香味，我的嘴角輕微抽搐著，斷掉的鋤頭猶如父親碎裂的心，曾經(jīng)，父親獨(dú)自一人揮著鋤頭在田間"汗滴禾下土"，鋤頭挖出的`小坑埋下了父親的汗珠，像珍珠一般。曾經(jīng)，我騎單車(chē)在遠(yuǎn)方看到在田間辛苦勞作的父親，家調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，用我的背影去棉隊(duì)他的背影。我厭惡把年少的青春丟棄在干悶的田間。

想到自己忽上忽下的，漂浮不定的成績(jī)，想到自己把時(shí)間浪費(fèi)在虛幻的游戲里，竟覺(jué)得自己連鋤頭都比不上。本以為抹殺掉父親的鋤頭，父親

就可以在家里多休息哪怕是片刻的時(shí)間。這一切都是自己的無(wú)理取鬧。鳥(niǎo)少的輕狂傷害了父親沉穩(wěn)的心，不知道該用哪些華麗的飾詞向父親道歉。

我感到了我的悲哀，在愛(ài)情的描寫(xiě)里勾畫(huà)了無(wú)數(shù)遍的天使，卻怎么也用不到這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻。

走進(jìn)屋里，是父親和母親吵架的聲音，我嬸吸了一口氣，緩緩地對(duì)著地面吐出一句：

父親，對(duì)不起。

屋里一片寂靜，只留下秒針滴答滴答旋轉(zhuǎn)的步伐。

星期天，爸爸和我去郊外游玩，郊外的池塘清澈見(jiàn)底，真可以當(dāng)一面鏡子。

池塘里有一大片荷葉，荷葉像綠色的圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)二三片花瓣；有的還是花骨朵，看起來(lái)好像要迸裂似的；有的全部展開(kāi)了，亭亭玉立，像一位白衣仙女。小魚(yú)在水中快活的游著，一會(huì)兒浮出水面吐泡泡，一會(huì)兒在水中游動(dòng)歡快地玩耍，一會(huì)兒沉到水底睡大覺(jué)。龍蝦像個(gè)大將軍，威武地游來(lái)游去。如果碰到強(qiáng)敵，它就像一個(gè)駝背老公公，一彈一彈跑回去。

突然，我看見(jiàn)一種奇怪的昆蟲(chóng)，我就問(wèn)：“爸爸，這種是什么蟲(chóng)子？”爸爸說(shuō)：“這是負(fù)子蝽！”我不由好奇地蹲下，仔細(xì)觀察起來(lái)，負(fù)子蝽的背部負(fù)載著那么多一個(gè)個(gè)像小饅頭似的球體，很有規(guī)律地緊密排列著。爸爸接著告訴我：“負(fù)子蝽是水生昆蟲(chóng)，生活在池塘、河渠、水庫(kù)等水城，以捕食水生生物如小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪等昆蟲(chóng)生長(zhǎng)。它們?cè)诒忾?，后足化為游泳足，前為捕捉足，臭腺并不發(fā)達(dá)。”

這時(shí)，果真一只負(fù)子蝽雌蟲(chóng)好像要臨產(chǎn)卵，爬上另一只負(fù)子蝽的背部，用前足緊抱著雄蟲(chóng)的胸板，用后足蹬在腹部的翅膀上，支撐起身體，腹部末端向下彎曲，開(kāi)始產(chǎn)卵。哇噻！負(fù)子蝽一次性產(chǎn)下上百多粒，自前而后，排列的非常整齊。

過(guò)了幾天，我又拉上爸爸對(duì)負(fù)子蝽進(jìn)行繼續(xù)觀察。只見(jiàn)負(fù)子蝽爸爸背負(fù)著自己的孩兒，繼在水中游來(lái)游去。爸爸告訴我，負(fù)子蝽這樣做，一方面尋覓食物以保證自己強(qiáng)健的體魄，好使背上卵寶寶在父親體背這張溫床上健康發(fā)育成長(zhǎng)；另一方面躲避敵害，確保孩兒們的安全。就這樣經(jīng)過(guò)數(shù)日，負(fù)子蝽爸爸身體上的卵寶寶們發(fā)育成熟，硬殼而出了，負(fù)子蝽背負(fù)漸漸變輕，它的“護(hù)子”、“育子”重任總算完成了。

直到望著負(fù)子蝽的孩子們紛紛游離而去，我這才松了一口氣，不僅贊嘆道：真是偉大的父愛(ài)啊！這時(shí)，我不由又想到了我爸爸，他是多么關(guān)心我，等我長(zhǎng)大后一定聽(tīng)爸爸的話(huà)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)爸爸的愛(ài)。

父親節(jié)已經(jīng)過(guò)了，回憶起父親對(duì)我們的愛(ài)，有痛苦，有悲傷，也有歡樂(lè)。我們和父親發(fā)生的事比天上的星星還多。父親對(duì)我們的愛(ài)像天一樣無(wú)邊無(wú)際，像海一樣看不到盡頭。父親將所有的愛(ài)灑向我們，讓我們?cè)趷?ài)的世界里成長(zhǎng)。

在一個(gè)狂風(fēng)暴雨交加的夜晚，我正在寫(xiě)作業(yè)，由于外邊嘩啦嘩啦的雨聲和隆隆的雷聲，總是不能讓我的心平靜下來(lái)。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總寫(xiě)錯(cuò)，我拼命地用改正紙去改正我的錯(cuò)字，我突然發(fā)現(xiàn)改正紙沒(méi)了。我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：“現(xiàn)在去買(mǎi)是不可能的，哎呀，怎么辦呢”？爸爸好像看出了我的心思，說(shuō)：“我來(lái)幫你，我去買(mǎi)吧?！薄翱墒牵F(xiàn)在雨這么……”我還沒(méi)說(shuō)完，爸爸就打斷了我的話(huà)：“沒(méi)問(wèn)題?！闭f(shuō)著，他就拿了把傘，出門(mén)了。不到半個(gè)鐘頭，爸爸回來(lái)了。雖然打了傘，但他的衣服還是濕了大半。

我是一個(gè)大馬虎，將兩把傘都留在教室里了。有一天早上，爸爸媽媽都要去上班，但是天下著傾盆大雨，雨點(diǎn)像豆一樣大。爸爸拿了一把傘，媽媽也拿了一把，到我拿的時(shí)候卻沒(méi)了。這時(shí)爸爸把他的傘給了我，到了樓下，爸爸冒著大雨跑了出去，他的身影在雨中變得越來(lái)越模糊，漸漸消失在茫茫的雨霧中。我真是好傻，正因我的馬虎，爸爸又為我淋了一次雨。

爸爸在生活中，很關(guān)心我。我說(shuō)喉嚨痛，爸爸馬上煲涼茶給我喝；我說(shuō)我牙痛，爸爸馬上帶我到牙醫(yī)那里去；我說(shuō)要買(mǎi)文具了，爸爸爽快地帶我去買(mǎi)……總之，我有求，他必應(yīng)。

誰(shuí)說(shuō)世上只有媽媽好，爸爸也是很愛(ài)我們的。爸爸是我在茫茫大海中遨游時(shí)的一條船，它將載著我奔向美好的明天。

第三篇：地震廢墟中崛起師魄的豐碑

地震廢墟中崛起師魄的豐碑

在5月12日地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多；地震那一刻，許多生命都綻發(fā)出最后的耀眼的光彩；地震的那一刻，很多老師卻放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高！

不可否認(rèn)，保護(hù)學(xué)生是老師的責(zé)任和義務(wù)，是無(wú)法推卸的職責(zé)，但我們也應(yīng)該明白，在生命受到威脅的一瞬間，逃生是人的本能反應(yīng)，教師也概莫能外。讓人感動(dòng)的是，在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，沒(méi)有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——

在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學(xué)畢業(yè)，到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語(yǔ)老師。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開(kāi)教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門(mén)外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中……

在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——29歲的老師張米亞，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)，“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。

連日來(lái)，這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩”；德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲……

曾風(fēng)何時(shí)，老師這個(gè)很光彩的職業(yè)，被蒙上了厚重的塵垢。面對(duì)物欲橫流，學(xué)校也不再是一方凈土，少數(shù)教師為了金錢(qián)下了海，還有老師[你閱讀的文章來(lái)自:126范文網(wǎng)004km.cn]埋怨工資低、生活清苦，把學(xué)生當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)，亂補(bǔ)課，亂收費(fèi)，更有甚者師德敗壞，體罰或變相體罰學(xué)生……然而，更多的老師卻固守著那份清貧，默默耕耘在三尺講壇。他們?cè)谖ｋy之際挺身而出，顯出英雄本色，既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。

向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。他們是新時(shí)代的黃繼光、董存瑞，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人！

目前，抗震救災(zāi)已進(jìn)入攻堅(jiān)階段。地震摧毀了我們的校園，卻鑄造了不朽的師魂。君不見(jiàn)，在地震的廢墟上，已悄然立起了無(wú)數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，雋刻在被救學(xué)生的腦海里，雋刻在億萬(wàn)人民的心中。

老師，你的名字叫“偉大”！

第四篇：廢墟中的孩子作文700字2018范文

廢墟中的孩子作文700字

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國(guó)上海火車(chē)南站時(shí)的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候?？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內(nèi)的學(xué)校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學(xué)。這時(shí)的上海火車(chē)站，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖?chē)南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲，日本敵機(jī)飛來(lái)投下大量炸彈。上?；疖?chē)站頃刻間變成了一片廢墟，車(chē)站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛。站內(nèi)的人們死傷無(wú)數(shù)，地上躺滿(mǎn)了橫七豎八的尸體?；鸸庵校改附辜钡暮魡局⒆?，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個(gè)嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌?。敵機(jī)投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來(lái)的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒(méi)有出現(xiàn)媽媽慈祥的笑臉，更沒(méi)有爸爸平時(shí)那有力的雙手來(lái)抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問(wèn)侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！是呀，是戰(zhàn)爭(zhēng)使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了人們?cè)拘腋５募覉@，是戰(zhàn)爭(zhēng)打碎了孩子們童年的夢(mèng)想。愿這樣的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)幸福和歡笑。

牢記歷史勿忘國(guó)恥作文500字

1937年8月28日，上?；疖?chē)南站和往常一樣，許多乘客在候車(chē)室等候列車(chē)。這時(shí)，日本侵略軍向車(chē)站投下了無(wú)數(shù)顆炸彈，頓時(shí)，火車(chē)站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿(mǎn)地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時(shí)，傳來(lái)一個(gè)小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命?，F(xiàn)在他已成了孤兒，今后的命運(yùn)和生活不可想象。也許在那戰(zhàn)亂年代，不會(huì)有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再?zèng)]有機(jī)會(huì)為死去的父母報(bào)仇雪恨。也許他會(huì)遇到好心人，把他抱回家，養(yǎng)育他長(zhǎng)大。無(wú)論他的生活怎樣，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)無(wú)辜的受害者，整個(gè)中國(guó)人民都是無(wú)辜的受害者。

日本侵略者燒殺擄掠，無(wú)惡不作，殺害我同胞3500多萬(wàn)人。日本侵略者的罪行罄竹難書(shū)，罪惡滔天，像這樣的畫(huà)面不計(jì)其數(shù)。我們永遠(yuǎn)不能忘記侵華日軍慘無(wú)人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗?fàn)幍奈覀兠褡宓募沽骸?/p>

一位女作家說(shuō)得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺?！?/p>

列寧告誡我們：“忘記過(guò)去就意味著背判?！?讓我們把警世的大鐘撞得更響更響吧，讓鐘聲時(shí)時(shí)喚起我們的民族精神，激勵(lì)著青少年成長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代，讓鐘聲飄洋過(guò)海，振聾發(fā)耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必?cái)?，正義必勝。中國(guó)人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！

來(lái)自天堂的一封信作文700字 親愛(ài)的小朋友們： 你們好！我叫福來(lái)，已經(jīng)在1937年8月29日告別了這個(gè)世界，現(xiàn)在正在天堂。我就是照片上那個(gè)哭喊著的小男孩。（交代寫(xiě)信者的身份）整整七十年了過(guò)去了，我卻永遠(yuǎn)難忘那一幕。1937年8月初，有人傳說(shuō)日本人要占領(lǐng)上海了。8月28日，我們一家四口人準(zhǔn)備乘火車(chē)到鄉(xiāng)下的外祖家避難。不想剛走到火車(chē)站，日本人的飛機(jī)來(lái)了。只聽(tīng)見(jiàn)“轟──轟──轟”的幾聲巨響，我的眼前白光一閃，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。（事件起因與經(jīng)過(guò)。）不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我睜開(kāi)了眼，一看：好端端的火車(chē)站不見(jiàn)了，鐵路變得像麻花一樣，房子倒了，天橋倒了，父母不見(jiàn)了，哥哥不見(jiàn)了……磚頭瓦屑底下壓著好多人，有的沒(méi)了胳膊，有的沒(méi)了腿，有身上流著血，有的人呻吟著……我嚇?biāo)懒耍笨藓爸骸鞍职蜘ぉ寢尒ぉじ绺绌ぉぁ笨墒菦](méi)有人答應(yīng)。我想：他們一定是被炸死了，而且被埋在廢墟下。我傷心透了，就那么一直哭著、喊著……（再現(xiàn)凄慘的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）

后來(lái)，有人把我抱進(jìn)了一間房子里，房子里來(lái)往往的都是穿白衣服的人，床上躺著血內(nèi)模糊的人。我又拍又餓又孤單，身上燒得滾燙，頭昏沉沉的像有千斤重一樣。就這樣，我昏迷了一天一夜后，再也沒(méi)醒來(lái)，在人們的呼喊聲中死去。（多么恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，幼小的生命被奪走了?。?/p>

小朋友們，七十多年過(guò)去了，我一直在天堂注視著我們的祖國(guó)。如今，我們的祖國(guó)強(qiáng)大，沒(méi)有誰(shuí)再敢侵略我們的祖國(guó)了。你們的生活多么幸福。小朋友們，請(qǐng)記住我這個(gè)被侵略者剝奪了幼小生命的孩子，記住我們祖國(guó)那段被侵略的屈辱歷史，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)盛！（落后要挨打，發(fā)出真城地呼喚。）祝：小朋友們 學(xué)習(xí)進(jìn)步！一個(gè)孤兒

一張舊照片作文700字 提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂(lè)的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場(chǎng)殘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖?chē)站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)拍下來(lái)的真實(shí)情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來(lái)“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車(chē)站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來(lái)了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車(chē)站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲低微的呻吟。

“媽媽?zhuān)阍谀抢??！薄鞍职郑液ε隆本驮谶@寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿(mǎn)身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿(mǎn)身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存…… 眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們?cè)谥袊?guó)的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無(wú)法抹殺掉每個(gè)中國(guó)人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡(jiǎn)評(píng)：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過(guò)細(xì)心觀察抓住小男孩的外貌描寫(xiě)，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)日軍的仇恨，突出了中心，也體現(xiàn)了作者的思想感情。戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的孩子作文600字

大家還記得1937年8月28日的那一天嗎？那天，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站。又一次，在中國(guó)人的臉上，寫(xiě)下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命？一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個(gè)。

那天，那位母親帶著孩子，來(lái)火車(chē)站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖?chē)站的抗日游擊隊(duì)員，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)！飯正吃了一半，一位叔叔就滿(mǎn)頭大汗地跑來(lái)了，“在車(chē)站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子！快準(zhǔn)備準(zhǔn)備！他們這次準(zhǔn)備炸毀這里！所以，這次行動(dòng)只許成功，不許失??！大家一定要努力！”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了！這時(shí)的孩子，還什么都不懂，還開(kāi)心地在媽媽身邊玩石頭！過(guò)了會(huì)兒，從候車(chē)室那兒傳來(lái)了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠(yuǎn)處飛來(lái)，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠(yuǎn)處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無(wú)傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無(wú)存！孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見(jiàn)了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了！他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸！媽媽?zhuān)　蓖殉梢惶帍U墟的火車(chē)站，他只能哭。

他被一位大媽收留了，漸漸成長(zhǎng)，成了一位小八路，為他的父母報(bào)仇。

他憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望著和平，企盼著和平！他希望，有一天，世界上再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有歡樂(lè)，只有和平！

戰(zhàn)爭(zhēng)代給孩子的痛苦作文800字

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，成了難民。

我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭(zhēng)照片，那照片上的景象我永遠(yuǎn)都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國(guó)上?；疖?chē)南站后的慘況。

照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺(tái)已經(jīng)變成了幾堆廢墟；站臺(tái)前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著幾個(gè)人、幾十個(gè)人、幾百個(gè)人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒(méi)做呢。他們還沒(méi)把可愛(ài)的孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大；沒(méi)報(bào)答生養(yǎng)自己的父母；沒(méi)跟疼愛(ài)自己的爺爺奶奶說(shuō)聲辛苦了；沒(méi)跟自己的好朋友說(shuō)聲再見(jiàn)……

而現(xiàn)在有著和平生活的人們卻常常傷害關(guān)愛(ài)自己的親人……

在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個(gè)還不滿(mǎn)三歲的小孩子。他這個(gè)年齡還應(yīng)該坐在床上地玩著手中的玩具，而現(xiàn)在這個(gè)孩子的臉上、手上、腿上布滿(mǎn)了傷，他無(wú)助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開(kāi)這個(gè)恐怖的地方。他那已經(jīng)破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛??！可沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的他只能更加痛哭……

而現(xiàn)在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買(mǎi)玩具、衣服……

孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來(lái)去尋找爸爸媽媽?zhuān)蛇€沒(méi)會(huì)走路的他只能無(wú)助地坐在廢墟上。他兩手緊握著，因?yàn)樗耄汉桶职謰寢尩氖钟肋h(yuǎn)都是緊握的…… 而現(xiàn)在的孩子卻總想離父母遠(yuǎn)點(diǎn)…… 我想對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)：有父母的孩子是快樂(lè)的，我相信沒(méi)有父母的孩子也是可以快樂(lè)的；有家的孩子是幸福的，我相信沒(méi)家的孩子也是可以幸福的。因?yàn)槟銈兛梢园佯B(yǎng)育你們的叔叔阿姨當(dāng)做自己的父母，可以把福利院當(dāng)做自己的家。我相信你將會(huì)是一名愛(ài)的幸運(yùn)兒。

世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人，他們總是無(wú)故挑起事端，他們將遺臭萬(wàn)年。

第五篇：同步四看圖作文教案《廢墟中的孩子》

同步四看圖作文教案《廢墟中的孩子》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，加強(qiáng)對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描繪，訓(xùn)練學(xué)生把事情寫(xiě)具體。

2、啟發(fā)學(xué)生合理想象，大膽構(gòu)思，完整詳細(xì)的敘述一個(gè)故事。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)辜者，理解人們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思情節(jié)，詳細(xì)敘述一個(gè)故事。

第一課時(shí)

一、我們先來(lái)回憶一下，寫(xiě)看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫(xiě)好呢？

1、觀察要細(xì)而全。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物??這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長(zhǎng)得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

2、依據(jù)圖意，展開(kāi)聯(lián)想。聯(lián)想是寫(xiě)作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫(huà)出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫(huà)的寫(xiě)出來(lái)，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。

3、圍繞中心合理組織材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫(xiě)入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫(xiě)前要想一想：這次作文應(yīng)以寫(xiě)什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫(xiě)作前的準(zhǔn)備。

二、積累：

野蠻 罪惡 猙獰 頻頻 揪心 摧毀 坍塌 倒塌 摧毀 喧嘩 熱鬧 偶爾 呻吟 片刻 硝煙 憐愛(ài) 貢獻(xiàn) 踐踏 報(bào)仇

人頭攢動(dòng) 硝煙彌漫 提心吊膽 滿(mǎn)目瘡痍 尸橫遍地 血流成河 狂轟濫炸 嚎啕大哭 慘不忍睹 孤苦伶仃 安然無(wú)恙 身首異處 雙目緊閉 硝煙四起 四處逃竄 橫七豎八 川流不息 燒殺搶奪 亂作一團(tuán) 不知所措 流落街頭 斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 滿(mǎn)地的碎磚碎片 繁華的景象 “翁翁”的敵機(jī)聲 “轟轟”的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示當(dāng)代小孩生活照，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)掌系膬?nèi)容。

小結(jié)過(guò)渡：從這些照片中，老師看到了陽(yáng)光、微笑，幸福，可以說(shuō)，我們每位同學(xué)的生活都是快樂(lè)與甜蜜的。但也有一些照片，卻充滿(mǎn)了血和淚。

2、出示一組當(dāng)年日軍屠殺我中國(guó)孩童的黑白照片。（最后定格在一張照片上）

二、出示照片，引導(dǎo)觀察：

1、整體感知圖中的景和人。（描述圖片）

生：斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿(mǎn)地的碎磚碎瓦??

生：一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里號(hào)啕大哭，繁華的景象在狂轟濫炸中化作一片廢墟。生：在鐵軌旁，坐著一位二、三光景的小孩，他正在抹眼淚，身后是被日軍轟炸倒塌的火車(chē)站，整張照片，滿(mǎn)目瘡痍，一片狼藉。

生：畫(huà)面的左下角，一個(gè)渾身是血、嘶聲啼哭的幼兒坐在被炸毀的鐵道上，四周一片瓦礫，看不到一個(gè)大人的身影。

生：畫(huà)面的左前方，一個(gè)面黃肌瘦、衣衫襤褸的幼兒正孤零零地坐在地上，嚎啕大哭。

2、小結(jié)：這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場(chǎng)景，但它不是這段歷史的全部。

（這張照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。）相機(jī)出示資料：

▲從1931年“九·一八”到1945年日本戰(zhàn)敗投降，日本在長(zhǎng)達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，犯下了難以勝數(shù)的慘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，給中國(guó)造成了3500萬(wàn)的傷亡和1000多億美元的直接損失、5000多億美元的間接損失。

▲抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日本侵略軍在抗日根據(jù)地實(shí)行“三光”政策。僅在山西霍縣，日軍就向根據(jù)地掃蕩1025次，燒毀房屋8456間，殺害1204人。由于日軍頻繁大規(guī)模的掃蕩、蠶食和殘酷的“三光”政策，1941年，根據(jù)地人口由1億降到5000萬(wàn)以下。

三、引導(dǎo)學(xué)生“走近照片”：把你從看到照片的那一刻起的心情說(shuō)一說(shuō)。（悲憤、憤怒、沉重、唉嘆等）

四、帶著體會(huì)到的心情“走入照片”：

1、教師讓學(xué)生閉上眼睛，請(qǐng)學(xué)生模仿飛機(jī)轟鳴與投擲炸彈及炸彈爆炸的聲響。

2、請(qǐng)學(xué)生針對(duì)照片，結(jié)合剛才聽(tīng)到的音響，大膽想象：日本鬼子用飛機(jī)投下了罪惡的炸彈，上?；疖?chē)南站會(huì)有怎樣的變化？

▲上?；疖?chē)南站瞬間變成了一片廢墟，站臺(tái)已經(jīng)被敵人的飛機(jī)轟塌了大半邊，高架橋和鐵軌不復(fù)存在，附近的居民樓也被震塌了許多。磚頭、瓦片、碎石散落一地。地面上深的、淺的，大的、小的彈坑不計(jì)其數(shù)，一些地方還著了火，廢墟中殘腿斷臂和橫飛的血肉隨處可見(jiàn)。

3、請(qǐng)學(xué)生模仿孩子哭泣的聲音：

4、師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：

（1）小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)有可能發(fā)生什么事？（2）在這慘痛的哭聲中，想到了什么？他以后的命運(yùn)如何？

▲面對(duì)它，我似乎看到了逃難的人群如潮水一般向站臺(tái)涌去。人群中有一位婦女抱著一個(gè)才兩三歲的孩子。孩子十分可愛(ài)，穿著紅肚兜，上面還繡著花兒.▲面對(duì)它,我似乎看到了日本侵略者的飛機(jī)向黑壓壓的人群飛過(guò)來(lái),一個(gè)俯沖,扔下罪惡的炸彈.炸彈在人群中爆炸了,逃難的婦女和兒童頓時(shí)被炸死一大半,有的灰飛煙滅,有的血肉橫飛,有的被埋在了廢墟里.▲面對(duì)它,我仿佛看見(jiàn)了孩子的媽媽還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)上一句話(huà),就倒在了血泊里.我仿佛看見(jiàn)了可憐的孩子不知所措的樣子??

▲這個(gè)孩子將來(lái)命運(yùn)怎樣,我無(wú)法知道,但我知道這一切的不幸和空難都是否日本侵略者造成的,我還知道時(shí)至今日,日本連一句真誠(chéng)的“對(duì)不起”也沒(méi)有，有些日本官員還否認(rèn)侵略，有的甚至還說(shuō)是我們捏造的??

▲不難想象，他的父母在這次在轟炸中已雙雙身亡，眨眼間,這個(gè)小孩成了一個(gè)舉目無(wú)親的孤兒.他這么幼小，可能只有兩歲多一點(diǎn)，失去了父母，今后他將怎么辦？或許，他會(huì)因無(wú)人撫養(yǎng)，饑寒交迫而死去；或許，有人將他撿走，賣(mài)到不知名的遠(yuǎn)方，從此杳無(wú)音訊；或許，會(huì)有好心人收養(yǎng)他，使他有個(gè)好去處；更或許? ?

五、要求學(xué)生“走出照片”

看到這樣的照片，你想說(shuō)什么？（照片創(chuàng)作意圖）

（適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生從課外查找的相關(guān)資料來(lái)充實(shí)自我的理解感受。）

▲謊言是掩蓋不了事實(shí)的，這張發(fā)黃的老照片就是鐵的無(wú)聲證言！在無(wú)聲的證言面前，我們一定要牢記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華崛起而讀書(shū)！

▲那段可怕的歷史，我們不能忘記。我們要牢記那段歷史，才能更加珍惜現(xiàn)在的和平生活?！鳛橐粋€(gè)新時(shí)代的中國(guó)少年兒童，絕不可以忘記這段屈辱的歷史！和照片中那凄慘可憐的孤兒相比，今天的我們是多么的幸福！我們應(yīng)當(dāng)珍惜這種和平生活，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)侵略，絕不允許那悲慘的日子再現(xiàn)。讓我們努力為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量，讓世界各國(guó)人民世世代代友好下去。

六、習(xí)作指導(dǎo)：

1、標(biāo)題：《廢墟中的孩子》、《無(wú)聲的證言》、《悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒》、《火車(chē)站的一幕》、2、開(kāi)頭：概括看到照片時(shí)的心情。

例：（1）看著眼前這張發(fā)黃的老照片，我的心情變得異常沉重。

（2）一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車(chē)站時(shí)的真實(shí)情景。

（3）1937年8月13日,日軍大舉進(jìn)攻上海，威脅南京。8月28日，這是悲慘的一天。日本進(jìn)行周密的計(jì)劃過(guò)后，準(zhǔn)備轟炸上海火車(chē)南站，來(lái)給中國(guó)一個(gè)下馬威。

（4）當(dāng)我手持這一張照片時(shí)，我感慨萬(wàn)分。小時(shí)候，我就不斷聽(tīng)媽媽重復(fù)這樣一句話(huà)：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！

3、中間：對(duì)照片內(nèi)容的描述和想象：

（1）、介紹照片中的畫(huà)面：照片的左下角，一個(gè)（）的幼兒正（）。在他的面前是（）。（2）、自然過(guò)渡。如：這不是自然災(zāi)害，而是人為禍害；這不是電影虛構(gòu)，而是真實(shí)的歷史紀(jì)錄。這就是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)的真實(shí)情景?。?）、聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情況：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？

4、結(jié)尾（表達(dá)情感）：你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么? 例：那段可怕的歷史，我們不能忘記。我們要牢記那段歷史，才能更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。附：

1、思路點(diǎn)撥：

思路1──習(xí)作開(kāi)頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點(diǎn)明中心（勿忘國(guó)恥，振興中華！）。

思路2──習(xí)作開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者提出忠告！

思路3──習(xí)作倒敘開(kāi)頭，寫(xiě)“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對(duì)和平的呼喚。

2、可以采用第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)進(jìn)行習(xí)作

佳作展示一：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站。

“轟”的一聲巨響，火車(chē)站的候車(chē)室瞬間倒塌了。車(chē)站里那成千上萬(wàn)的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時(shí)，從被炸的候車(chē)室的廢墟和碎片中傳來(lái)一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過(guò)去，一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周?chē)际茄饽：氖w，他身上也都濺滿(mǎn)了血。那男孩顯然已被周?chē)l(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿(mǎn)臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來(lái)了。這個(gè)可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽?zhuān)覍ぷ约菏熳R(shí)的親人。然而，這凄慘的哭聲沒(méi)有驚動(dòng)他的爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有驚動(dòng)他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤(pán)旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時(shí)，他聽(tīng)到他旁邊的廢墟里，傳來(lái)一個(gè)微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過(guò)去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個(gè)三四歲的孩子一下子仿佛成了一個(gè)懂事的小大人，因?yàn)樗幸粋€(gè)希望，一定要看看媽媽?zhuān)欢ㄒ褘寢尵然?。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來(lái)一個(gè)幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個(gè)孩子成了孤兒。

這個(gè)孤獨(dú)、可憐的孩子，他以后的生活又會(huì)如何？相信他會(huì)記住這段歷史，發(fā)奮讀書(shū)，為振興中華而不懈努力。

佳作展示二：一件真實(shí)的事情

在我們課本里P19頁(yè)有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。在這張照片上有一個(gè)小孩。這個(gè)小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時(shí)，突然火車(chē)一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個(gè)人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個(gè)小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？在當(dāng)時(shí)父母可能要離開(kāi)這個(gè)地方去坐火車(chē)回老家?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU(xiǎn)面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，他的父母就已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界。留下小男孩，但是小男孩再也見(jiàn)不到他的爸爸媽媽啦！

這個(gè)孤獨(dú)的小男孩以后的命運(yùn)如何？說(shuō)不定在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后小男孩會(huì)被好心人收養(yǎng)，也說(shuō)不定也會(huì)被日本人收養(yǎng)，或者他長(zhǎng)大以后想為他的父母報(bào)仇，為國(guó)家報(bào)仇，為人民報(bào)仇。

這一連串的疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中，也知道問(wèn)題已經(jīng)解決了！同學(xué)們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負(fù)我們的國(guó)家。我們要維護(hù)和平，讓和平永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人之間吧！

佳作展示三：廢墟中的孩子

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國(guó)上?；疖?chē)南站時(shí)的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候。可是由于日軍的狂轟亂炸，上海城內(nèi)的學(xué)校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學(xué)。

這時(shí)的上?；疖?chē)站，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車(chē)南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲，日本敵機(jī)飛來(lái)投下大量炸彈。上?；疖?chē)站頃刻間變成了一片廢墟，車(chē)站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛。站內(nèi)的人們死傷無(wú)數(shù)，地上躺滿(mǎn)了橫七豎八的尸體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個(gè)嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌?。敵機(jī)投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來(lái)的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著?？墒茄矍皼](méi)有出現(xiàn)媽媽慈祥的笑臉，更沒(méi)有爸爸平時(shí)那有力的雙手來(lái)抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問(wèn)侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！

是呀，是戰(zhàn)爭(zhēng)使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了人們?cè)拘腋５募覉@，是戰(zhàn)爭(zhēng)打碎了孩子們童年的夢(mèng)想。愿這樣的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)幸福和歡笑

佳作展示四： 來(lái)自天堂的一封信

親愛(ài)的小朋友們：

你們好！

我叫福來(lái)，已經(jīng)在1937年8月29日告別了這個(gè)世界，現(xiàn)在正在天堂。我就是照片上那個(gè)哭喊著的小男孩。（交代寫(xiě)信者的身份）

整整七十年了過(guò)去了，我卻永遠(yuǎn)難忘那一幕。1937年8月初，有人傳說(shuō)日本人要占領(lǐng)上海了。8月28日，我們一家四口人準(zhǔn)備乘火車(chē)到鄉(xiāng)下的外祖家避難。不想剛走到火車(chē)站，日本人的飛機(jī)來(lái)了。只聽(tīng)見(jiàn)“轟──轟──轟”的幾聲巨響，我的眼前白光一閃，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。（事件起因與經(jīng)過(guò)。）

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我睜開(kāi)了眼，一看：好端端的火車(chē)站不見(jiàn)了，鐵路變得像麻花一樣，房子倒了，天橋倒了，父母不見(jiàn)了，哥哥不見(jiàn)了??磚頭瓦屑底下壓著好多人，有的沒(méi)了胳膊，有的沒(méi)了腿，有身上流著血，有的人呻吟著??我嚇?biāo)懒耍笨藓爸骸鞍职蜘ぉ寢尒ぉじ绺绌ぉぁ笨墒菦](méi)有人答應(yīng)。我想：他們一定是被炸死了，而且被埋在廢墟下。我傷心透了，就那么一直哭著、喊著??（再現(xiàn)凄慘的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）

后來(lái)，有人把我抱進(jìn)了一間房子里，房子里來(lái)往往的都是穿白衣服的人，床上躺著血內(nèi)模糊的人。我又拍又餓又孤單，身上燒得滾燙，頭昏沉沉的像有千斤重一樣。就這樣，我昏迷了一天一夜后，再也沒(méi)醒來(lái)，在人們的呼喊聲中死去。（多么恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，幼小的生命被奪走了?。?/p>

小朋友們，七十多年過(guò)去了，我一直在天堂注視著我們的祖國(guó)。如今，我們的祖國(guó)強(qiáng)大，沒(méi)有誰(shuí)再敢侵略我們的祖國(guó)了。你們的生活多么幸福。小朋友們，請(qǐng)記住我這個(gè)被侵略者剝奪了幼小生命的孩子，記住我們祖國(guó)那段被侵略的屈辱歷史，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)盛?。浜笠ご颍?/p>