第一篇：清水六中2012屆高考研討會(huì)發(fā)言稿

清水六中2012屆高考研討會(huì)發(fā)言稿

物理學(xué)科2012.3.31

離2012年高考僅剩60余天，高三的學(xué)生也都進(jìn)入備戰(zhàn)沖刺的關(guān)鍵時(shí)期。在這最后的兩個(gè)月內(nèi)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的成績(jī)，是我們共同的心愿，下面我就物理學(xué)科談一下自己的看法。

一、大綱分析

今年的高考大綱物理部分的要求與去年相比沒有變化，可見今年的高考物理試題類型也基本定型。依舊考察理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等探究能力的考查將滲透在以上各種能力的考查中。

二、甘肅省一診試卷分析

1、試題分析

本次考試?yán)砭C試卷的物理部分，試題緊扣《考試大綱》凸顯能力為先，試題涵蓋了高中物理的主干知識(shí)和核心知識(shí)點(diǎn)；關(guān)注科技前沿，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)：如第15題，以2009年三位物理學(xué)家因在光學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)為背景考查光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。第14題以2011年3月11日日本大地震為素材考查核物理基礎(chǔ)知識(shí)，第24題以同步衛(wèi)星的發(fā)射流程為載體考查曲線運(yùn)動(dòng)，天體運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星變軌知識(shí)；實(shí)驗(yàn)命題穩(wěn)重求變，突出考查學(xué)生對(duì)高考課本實(shí)驗(yàn)整合遷移的能力。

2、答卷情況

（1）選擇題部分，從全校前50名學(xué)生來看物理48分選擇題，1

大多數(shù)學(xué)生27分左右，分?jǐn)?shù)較低的原因主要表現(xiàn)思維不夠成熟，思考不夠透徹，知識(shí)體系不夠完善。

（2）實(shí)驗(yàn)題部分，本套試卷實(shí)驗(yàn)題較簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)學(xué)生在18分中，都能達(dá)到12分以上，但還是表現(xiàn)出了表達(dá)不規(guī)范，讀數(shù)時(shí)粗心，基本公式?jīng)]有記住等一系列問題。

（3）計(jì)算題部分，在三道計(jì)算題中，只有最后一道計(jì)算題的第三小問有一定難度，學(xué)生做起來比較困難，不過從學(xué)生的答卷情況來看還是不理想，問題主要體現(xiàn)在物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，常見物理規(guī)律不清楚或相混淆。物理學(xué)的單位寫錯(cuò)，比如：有部分學(xué)生把速度單位寫成m/s2;物理學(xué)的基本思想和方法不能很好的運(yùn)用。解題步驟不夠規(guī)范，沒有必要的分析圖，在解題過程中沒有必要的文字?jǐn)⑹龊驼f明，亂用公式 將未知量當(dāng)作已知量導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

根據(jù)以上存在的問題，在后一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研2012年《考試說明》，進(jìn)一步明確高考的考試范圍、考試的難度，深度，從而把握高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

2、重視物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，重視對(duì)物理過程的分析和物理模型建立的能力培養(yǎng)。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)抓好第二輪高考復(fù)習(xí)。

第二輪自然不同于第一輪復(fù)習(xí)，重視各知識(shí)塊的連貫，幫助學(xué)生開闊視野，另一方面，應(yīng)重視讓學(xué)生從分析物理實(shí)際問題去理解物理概念和物理規(guī)律。物理概念是抽象的，但物理問題卻是具體的 所

以可以通過一個(gè)個(gè)具體的物理問題分析，把抽象的物理概念和規(guī)律往往形象化，具體化。過程分析往往包含了情景分析，受力分析，運(yùn)動(dòng)分析，相互關(guān)系分析，因果分析等等，所以過程分析可以培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的物理基本素養(yǎng)，是一個(gè)知識(shí)和能力結(jié)合的平臺(tái)，要充分利用這一平臺(tái)。

平時(shí)的教學(xué)中，我們要有意識(shí)的多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去體會(huì)物理過程的分析和物理情景的建立，如專門畫過程圖，到黑板上來板演，學(xué)生自我展示，一方面讓學(xué)生的思維暴露出來，另一方面加強(qiáng)這方面的意識(shí)，使復(fù)習(xí)教學(xué)更有實(shí)效性。

3、加強(qiáng)對(duì)熱、光、原、振動(dòng)有關(guān)選擇題的訓(xùn)練、在高考物理選擇題中，有四道關(guān)于熱學(xué)、光學(xué)、原子物理機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的必考題，為了使學(xué)生能在這四道題中達(dá)到零失誤，在這一階段復(fù)習(xí)中，我建議學(xué)生每周做20道有關(guān)這幾塊內(nèi)容的選擇題。

4、重視審題和解題規(guī)范化訓(xùn)練，審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)同樣要有意識(shí)的在課堂上做些安排，仔細(xì)讀題，領(lǐng)會(huì)題意，注意審題時(shí)，抓住關(guān)鍵詞的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)實(shí)際問題有關(guān)常識(shí)的教學(xué)，通過作圖，簡(jiǎn)化等手段建立物理模型，從課堂向課外練習(xí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的意識(shí)、在教學(xué)過程中，教師解題要做好規(guī)范性，來啟示學(xué)生讓學(xué)生的解題也更加規(guī)范，在高考中減少一些失誤分。

5、實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)題基本取材于教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但又高于課本，是對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的升華和提升，但學(xué)生得分率低，暴露出學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力不強(qiáng)，在后階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生弄清基本實(shí)驗(yàn)儀器的作用和使用，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)上有所突破。

后期復(fù)習(xí)過程中，除了進(jìn)行學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)之外，更要重視心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理，積極疏導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

第二篇：高考研討會(huì)發(fā)言稿

2017年高考總結(jié)及2018年高考備考

臨洮縣文峰中學(xué)

趙書平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同仁： 大家早上好！

回顧2017年高考備考工作，感覺亞歷山大，本校學(xué)生基礎(chǔ)差，尤其沒有尖子生，中考全縣前1000名只有15人，能超額完成教體局下達(dá)的高考任務(wù)確實(shí)不易?，F(xiàn)將我校備考中的一些做法與各位分享，希望對(duì)我們今年的高考備考有一點(diǎn)點(diǎn)參考價(jià)值：

1.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要有“據(jù)”：《課標(biāo)》和《考試大綱》是專家命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，只有精深研究，才能保證方向正確，我們高度重視大綱的研討，從學(xué)校、年級(jí)、教研組直到各人都仔細(xì)研究，對(duì)各種層次的要求做到心中有數(shù)，對(duì)《考試大綱》中的樣題要琢磨出其包含的能力立意和傳達(dá)的信息。以綱為據(jù)可以克服盲目性，從而更好的駕馭課本，活用教材，提高復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性。

2.每年高考結(jié)束后組織高三教師與下一屆高三教師進(jìn)行高考接力座談會(huì)，在會(huì)上及時(shí)聽取高三教師在高考備考中好的做法，同時(shí)探討如何改進(jìn)備考中的不足之處。

3.第一學(xué)期夯實(shí)基礎(chǔ)，以高考高頻考點(diǎn)為主線，進(jìn)行活頁訓(xùn)練，第二學(xué)期進(jìn)行選填專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的得分率。

4.將學(xué)生分成苗子生、臨界生、后進(jìn)生。每次考試結(jié)束后第一時(shí)間對(duì)苗子生，尤其是臨界生單獨(dú)談話，解決試卷中出現(xiàn)的問題。

5.每周進(jìn)行集體備課，討論復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)不適合我校學(xué)生的內(nèi)容及時(shí)刪減，做到因材施教。

6.每周爭(zhēng)取時(shí)間聽取有經(jīng)驗(yàn)老師的課，對(duì)照自己的教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。7.每周進(jìn)行周測(cè)，對(duì)本周內(nèi)容和前期知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)訓(xùn)練。

8.每次月考后第一時(shí)間閱卷，要求試卷不過夜。開好試卷分析會(huì)，每位老師對(duì)自己所改試題中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生出錯(cuò)的原因。

存在的問題：

1、各班學(xué)生成績(jī)參差不齊，這給我們?cè)诮虒W(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對(duì)象更合適、更科學(xué)？因?yàn)楝F(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時(shí)若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。

2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績(jī)差距較大；

3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)上了重點(diǎn)線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點(diǎn)線，而數(shù)學(xué)又沒有上。

4、對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。

5、對(duì)差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，對(duì)其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績(jī)不夠理想。

6、老師有時(shí)講得過多，包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。

2018年高考備考計(jì)劃

一．目標(biāo):以面向高考,面向?qū)W生,面向新課標(biāo)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為主,課后輔導(dǎo)為輔,幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,突出數(shù)學(xué)思想方法,努力爭(zhēng)取在2018年高考中取得滿意的成績(jī)。

二．復(fù)習(xí)思路:將高三一年分成三個(gè)階段。第一階段全面復(fù)習(xí)。第二階段專題復(fù)習(xí)加配合模擬訓(xùn)練。第三階段查漏補(bǔ)缺，回歸課本。

第一階段:2017年8月至2018年2月。全面復(fù)習(xí),縱向?yàn)橹?多回頭。

1、完成目標(biāo):完成高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容的第一輪復(fù)習(xí)。力求做到復(fù)習(xí)得全面、扎實(shí)、到位。具體來說：概念（知識(shí)）的準(zhǔn)確理解和實(shí)質(zhì)性理解；基本技能、基本方法的熟練和初步應(yīng)用；能理解或獨(dú)立完成課本中的定理證明；能簡(jiǎn)要說出各單元題目類型及主要解法。并將數(shù)學(xué)思想方法滲透到該輪復(fù)習(xí)中去。充分利用小題限時(shí)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查，同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2、課堂教學(xué)：

（1）把握每章節(jié)考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和課時(shí)安排；每堂課要把握基礎(chǔ)知識(shí)，基本題型（題組教學(xué)），重要公式，易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)論的來源，每節(jié)課典型例題規(guī)范板書（提高學(xué)生答題規(guī)范化），注重方法優(yōu)化，一題多解，多題一解

（2）要注意的方面：針對(duì)復(fù)習(xí)用書哪些題必講，精選例題的原因；歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，歸納本節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，鏈接高考，關(guān)注配套的練習(xí)

（3）備好例題。備好例題是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵，例題一般為三類：基礎(chǔ)類，思想方法類，能力類?；A(chǔ)類的例題用于復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能和基本方法：思想方法類的例題用于復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法；能力類的例題用于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的綜合能力（除指定備考資料外，可適當(dāng)選取一些高考題作為例題）。

（4）講好例題。分析典型例題的解題過程是學(xué)會(huì)解題的有效途徑。分析典型例題的解題方法和技巧是進(jìn)行解題方法和技巧的教學(xué)的有效方法（5）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)分散在整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例題與做練習(xí)的過程中慢慢領(lǐng)悟。但教師的教學(xué)過程中必須有意識(shí)提醒，使學(xué)生有意識(shí)地思考這個(gè)問題。因此，教師的備課時(shí)要設(shè)計(jì)一些重要思想方法的例題，上課時(shí)，對(duì)例題的分析不但要分析解題思路，還要誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法。解完題后還要加以小結(jié)，說明所用主要知識(shí)，解題方法，數(shù)學(xué)思想。復(fù)習(xí)完一章后再對(duì)本章所用的主要思想方法加以總結(jié)

（6）加強(qiáng)分層教學(xué)。要對(duì)快班普通版，普通文理與藝術(shù)班相區(qū)別。教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異進(jìn)行教學(xué)?？蓮慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、課后作業(yè)與練習(xí)等方面進(jìn)行分層。同時(shí)要參考考試大綱與新課標(biāo)要求及每年高考情況，來確定哪些內(nèi)容大家都要掌握，哪些內(nèi)容是部分學(xué)生要掌握，通過分層教學(xué)，盡量滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、練習(xí)與測(cè)試：要注意題目要精選

4、注意事項(xiàng)：①教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。②練在講之前，講在關(guān)鍵處。③協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。重在對(duì)雙基掌握理解，運(yùn)用熟練。

第二階段：2018年2月～2018年4月中旬，專題復(fù)習(xí)配合模擬訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，橫向綜合，從單一到綜合；從分割到整體；從縱向知識(shí)到橫向方法。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，研究各地模擬試題及高考信息，編擬復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，注重針對(duì)性，橫向綜合。

2、高考選填專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的選擇填空的解題能力和解題方法。

3、高考強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合解題能力。做好查漏補(bǔ)缺工作。充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。

4、做好試卷分析：每道題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？怎樣審題？怎樣打開思路？主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？最本質(zhì)的步驟有哪些？答題中的典型錯(cuò)誤，分析其知識(shí)、邏輯上、心理上和策略上的原因；思考是否有更新穎的解法；試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分步得分要領(lǐng)；應(yīng)試策略和技巧；題目的縱橫聯(lián)系等。

5、關(guān)注學(xué)生的思想及心理狀況。

第三階段：2018年4月中旬～2018年5月底，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸類，尋找不同題型、不同知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，將學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化、清晰化。教師巴以前的月考、單元測(cè)試、周考、專項(xiàng)訓(xùn)練等出錯(cuò)比較多的試題篩選出來，讓學(xué)生重溫。

2017年高考總結(jié)及2018年高考備考

發(fā)

言趙 書稿

平

第三篇：2014高考縣研討會(huì)發(fā)言稿

凝心聚力扎實(shí)備考

——2014年高考化學(xué)后期復(fù)習(xí)備考策略

清水六中高三化學(xué)備課組劉博姣

按照計(jì)劃，從3月底開始的二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提高能力、熟悉高考的重要階段。為了使后期復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jī)。針對(duì)高三教學(xué)實(shí)際,特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以《考綱》、《課標(biāo)》為向?qū)?，圍繞重點(diǎn)、考點(diǎn)抓主干，夯基礎(chǔ)，貫通“三基”（基本知識(shí)、基本技能、基本方法）促綜合，強(qiáng)化落實(shí)素質(zhì)教育。

二、主要任務(wù)

二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：承上啟下，鞏固一輪復(fù)習(xí)效果，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力。

三、復(fù)習(xí)策略

1、新課標(biāo)理綜化學(xué)卷總體概述：

近兩年高考題的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)：部分試題形式穩(wěn)中有變，試題數(shù)目和呈現(xiàn)形式基本穩(wěn)定：為7+3+3型。

2、總體感受

（1）所選素材和載體對(duì)高中生來說新穎，與化學(xué)科技前沿較緊密的接軌，但解題的知識(shí)和理念仍源于教材；

（2）充分聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，價(jià)值取向較高；

（3）信息呈現(xiàn)方式豐富，用多種方式進(jìn)行知識(shí)塊重組，重視對(duì)信息的采集、提取、整合、應(yīng)用的考查；

（4）關(guān)注了熱點(diǎn)話題，如綠色化學(xué)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題等，更著意體現(xiàn)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀；

（5）注重探究過程及方法的考查；

（6）注重對(duì)基礎(chǔ)和主干知識(shí)的考查，強(qiáng)化計(jì)算能力，淡化元素化合物。

（7）課本知識(shí)只是提供解題的工具和手段，考題是對(duì)課本知識(shí)的延伸和升華，高于課本。這就需要學(xué)生具備對(duì)課本知識(shí)的遷移和已有知識(shí)與題中信息綜合應(yīng)用的能力；

（8）工藝流程圖題成了紅得發(fā)紫，熱得發(fā)燙的考查題型，可能成為一種趨勢(shì)。

但是，化學(xué)畢竟是一門自然科學(xué)，高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是有限的，也是固定的、客觀的、相通的，所以考題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查只是形式和切入點(diǎn)不同，萬變不離其宗，我們大可以以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變，只要我們挖掘了、悟透了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，掌握了其考查范圍和要求的程度（考綱），總結(jié)了科學(xué)的方法和規(guī)律，就可從容應(yīng)對(duì)各種形式的檢測(cè)和考驗(yàn)。

3、具體做法

（1）、依綱據(jù)本，詳解考綱變化

對(duì)考綱需整體把控，尤其是考綱中的細(xì)微變化，《新課標(biāo)考試大綱》增加了“能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”“了解溶度積的含義及其表達(dá)式，能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算”等內(nèi)容。新課標(biāo)高考試題給與新增內(nèi)容充分的關(guān)注，各試題幾乎每年都涉及新增內(nèi)容的考查。

對(duì)比2014年和2013年考綱，2014年題型示例主觀題增加了三個(gè)，客觀題增加了6個(gè)，都在考查考生“接收、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，這也是新課標(biāo)中所著力強(qiáng)調(diào)的，考生要對(duì)這類試題給予充分的重視。綜合相比2014年考綱基本沒有變化，說明2014年高考命題的宗旨和方向應(yīng)該基本趨于穩(wěn)定。

（2）、高效備考，提高復(fù)習(xí)效率

我校2014屆學(xué)生生源較差，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合他們存在的問題，做好以下幾個(gè)方面：

①規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語言表達(dá)到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

②營(yíng)造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。如張貼“細(xì)節(jié)決定成敗”、“態(tài)度決定一切”、“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號(hào)，時(shí)刻警示告誡學(xué)生。

③限時(shí)限量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時(shí)訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時(shí)間可以是一課時(shí)，也可以是10分鐘或20分鐘。

④創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對(duì)學(xué)生思維上的缺陷，對(duì)癥下藥，講清錯(cuò)因，并輔以跟蹤補(bǔ)償訓(xùn)練，在糾錯(cuò)改錯(cuò)中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

⑤結(jié)合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如，化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式等化學(xué)用語的書寫問題。

⑥對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

審題不嚴(yán)謹(jǐn)，最常見表現(xiàn)是：題干中的信息審不全；隱含的信息審不出等。導(dǎo)致會(huì)做的題目不得分或得不全。

⑦積累錯(cuò)題，力求做到“題不二錯(cuò)”。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯(cuò)題筆記（或抄

或剪或貼），紅筆糾錯(cuò),錯(cuò)題入集,二次批閱,專題補(bǔ)償。引導(dǎo)學(xué)生常反思錯(cuò)在哪里？錯(cuò)的原因？補(bǔ)救措施？有何啟發(fā)？

⑧大考過后，要深化、細(xì)化試卷分析，開展系列考后反思醒悟活動(dòng)。如讓錯(cuò)答題卡與學(xué)生見面，開展“規(guī)范試卷”上墻活動(dòng)，開展失分調(diào)研活動(dòng)。

⑨我校高三年級(jí)組除對(duì)全年級(jí)各班的臨線生進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)外，還通過組織綜合周檢測(cè)訓(xùn)練等措施來提高鞏固復(fù)習(xí)效果。

四、對(duì)今后高考的思考

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)理念，明確任務(wù)，關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。復(fù)習(xí)要力爭(zhēng)做到最大限度的體現(xiàn)新課標(biāo)理念，最大厚度的詮釋考綱的內(nèi)涵，組題要力爭(zhēng)做到，最大準(zhǔn)度的展現(xiàn)新課標(biāo)考卷的模式和特點(diǎn)，最大高度的把握高考方向，最大程度的服務(wù)于高三各輪次復(fù)習(xí)和高三學(xué)生，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)遷移和信息整合。

2、尋求改變和創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義和固有備考思想、做法。

原理大題這兩年考查有固體參與的可逆反應(yīng)較少，復(fù)習(xí)時(shí)可嘗試一下。比如有關(guān)平衡標(biāo)志的判定，圖像，等效平衡，甚至可以和反應(yīng)熱聯(lián)系在一起練習(xí)一下。

3、打造高效課堂，狠抓落實(shí)。注意歷年各地區(qū)高考題的兼容性，相似性。

4、提高練習(xí)質(zhì)量，科學(xué)備考。

研讀歷年尤其是老課改區(qū)的高考題，跳出題海，總結(jié)方法和規(guī)律。關(guān)注兩個(gè)需要：學(xué)生的需要和高考的需要。盡量讓好學(xué)生吃好，中等學(xué)生吃飽，一般學(xué)生吃著。

5、重視教材，回歸課本

注重課本典型實(shí)驗(yàn)：海水提溴、碘，中和熱測(cè)定，反應(yīng)速率測(cè)定，中和滴定，相關(guān)物質(zhì)的制備等；注重課本新填內(nèi)容：如吉布斯自由能、溶度積常數(shù)、電離平衡常數(shù)。

回歸課本不要忽略所謂的邊緣知識(shí)：新型材料、金屬材料、高分子化合物；油脂、糖類、蛋白質(zhì)等基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；金屬冶煉；海水資源的綜合應(yīng)用；煤和石油；熵變；環(huán)保；危險(xiǎn)品標(biāo)志等。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展提高

團(tuán)結(jié)有力量，集體出智慧，沒有完美的個(gè)人，卻可打造完美的集體，團(tuán)結(jié)不在嘴上，在事上，合作不在話里，在情中。

2014 年4月9日

第四篇：高考備考第二次研討會(huì)發(fā)言稿

防城港市2012年高考備考第二次研討會(huì)發(fā)言稿

防城中學(xué)歷史備考組

一、學(xué)情分析

目前，我校文科報(bào)考人數(shù)240人。高一入學(xué)時(shí)，本屆學(xué)生490多人，有一半多的學(xué)生為擇校生，高二文理分科時(shí)，這一半多的擇校生當(dāng)中，有多半又報(bào)讀文科，造成240名的文科考生中，就有近140名學(xué)生是擇校生。擇校生都是些基礎(chǔ)差，考不上高中的學(xué)生，而報(bào)讀文科的又是擇校生中基礎(chǔ)更差的學(xué)生。他們之所以讀文科，一是基礎(chǔ)太差，二是懶學(xué)習(xí)，三是認(rèn)為文科比理科學(xué)得輕松。正因?yàn)榛A(chǔ)差又懶學(xué)習(xí)，平時(shí)上課又不愿動(dòng)腦，不善于思考問題，所以考試成績(jī)一次更比一次差，導(dǎo)致大部分學(xué)生已失去了學(xué)習(xí)信心，得過且過，馬虎應(yīng)付每次考試，這就是我校今年高三文科考生的現(xiàn)狀。

二、“二調(diào)”分析

第二次調(diào)研考試的文綜試題，尤其是歷史科，對(duì)于基礎(chǔ)較差的我校文科考生來說，都感覺到比較難，快班的學(xué)生有些題目沒有做完，慢班的學(xué)生大部分試卷是空白的，造成歷史科成績(jī)較低，平均分35.88分，排在全市第五位，比全市平均分39.18分低3.3分，更比桂林市平均分44.38分低8.5分。

三、后階段復(fù)習(xí)策略

1、第二輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：2010年3月上旬——五月上旬。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。

（3）具體要求：

二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識(shí)歸類”：把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，進(jìn)行分析比較，以加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。

第四、“測(cè)試和講評(píng)”：每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以

一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試?！爸v評(píng)試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評(píng)的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識(shí)欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng)、寫錯(cuò)年代，錯(cuò)別字等）：教師應(yīng)對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤，以免重犯。講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的解題能力，教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵。

2．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：2010年5月 中旬——下旬。

（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，適當(dāng)安排一兩次針對(duì)性訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2012年3月22日

第五篇：清水六中生物組教研工作計(jì)劃

清水六中生物組教研工作計(jì)劃

劉德旺

一、生物教研組建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

生物教研組現(xiàn)有7名教師，分高

二、高三兩個(gè)備課組，是清水六中最年輕的教研組。通過五年的發(fā)展，生物教研組已建設(shè)成為實(shí)力較強(qiáng)，在校內(nèi)外具有一定影響的學(xué)科組，表現(xiàn)在教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平普遍較高，教學(xué)基本功普遍扎實(shí)，組內(nèi)教研氛圍濃厚，教師之間團(tuán)結(jié)和諧，凝聚力較強(qiáng)。工作方面多次得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但由于教師普遍年輕，沒有資深的老教師的專業(yè)指導(dǎo)，在當(dāng)前穩(wěn)步推進(jìn)新課改的大背景下，面對(duì)新要求，我們還存在不少問題，如：大多數(shù)教師忙于教學(xué)，專心教研的很少，教師作為教研主體的地位沒有充分發(fā)揮；教師教研的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和規(guī)范性明顯不夠；在新課程理念的實(shí)施中，落實(shí)的不夠到位，對(duì)新舊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主線定位的變化研究較少，課堂教學(xué)中對(duì)探究性教學(xué)回避多，推進(jìn)少，穿新鞋走老路的問題依然存在；備課組在教研活動(dòng)中的作用未充分發(fā)揮，組長(zhǎng)的引領(lǐng)、示范作用不強(qiáng)等等，總體來看距離“從容施教，潛心研習(xí)，尊重教材”的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距。為此，我對(duì)于生物組下一步教研工作和努力的方向談自己的看法，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

二、教研工作指導(dǎo)思想

以新課程為導(dǎo)向，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和時(shí)效性，不斷深化生物課程改革，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，努力推進(jìn)生物教研工作上臺(tái)階，進(jìn)一步提升我校生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、工作思路

1.依據(jù)《清水六中校本教研制度》，抓好集體備課，認(rèn)真組織，規(guī)范開展，通過集體備課、相互聽課、學(xué)習(xí)教育理論等，進(jìn)一步提高本組教師教育教學(xué)水平和師德修養(yǎng)。

2.通過活動(dòng)載體發(fā)展教師，使我組教師的綜合能力進(jìn)一步提升，每人一節(jié)公開課，有說課稿，講課人要脫稿說課，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)良好的會(huì)風(fēng)，做好公開課聽、評(píng)工作，暢所欲言，坦誠(chéng)交流，使上課和聽課教師都有收獲。

3.提高科研意識(shí)，以科研促教研。無論是高

一、高二年級(jí)的執(zhí)教心得、體會(huì)，還是高三年級(jí)的總復(fù)習(xí)方法都要認(rèn)真做好經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的記錄總結(jié)工作，通過不斷的反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4.密切關(guān)注課改形勢(shì)，積極實(shí)踐生物課程理念，立足于以學(xué)生發(fā)展為本的原則，逐步開設(shè)、完善生物校本課程和教材，本學(xué)期要在完成三個(gè)課程講義的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)課程資源的搜集整理，使其更加貼近學(xué)生，便于開設(shè)。

5.重點(diǎn)關(guān)注高

二、高三兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)與高考試題、考試信息等研究，力爭(zhēng)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高三生物成績(jī)有新突破。

6.充分利用信息化課程資源，不斷積累有用資源，加強(qiáng)組內(nèi)資源共享。

7.在課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建科學(xué)探究的教學(xué)模式，將探究作為生物教學(xué)活動(dòng)的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。

8.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，積極做好青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)工作，通過競(jìng)賽輔導(dǎo)，探索輔導(dǎo)模式，爭(zhēng)取在學(xué)科競(jìng)賽評(píng)比中取得較好成績(jī)。

9.認(rèn)真完成學(xué)校和教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作。

總之，生物組教研工作需要完成的任務(wù)很多，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心，有生物組教師的共同努力，我們一定會(huì)取得階段性成果。