第一篇：為誠信而笑

為誠信而笑

己，年年被評為先進；在家中，他是一個好爸爸，對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)心而又要求嚴(yán)格，經(jīng)常教育我要做一個誠實善良的孩子。

那段時間，我發(fā)現(xiàn)爸爸書房里的燈亮得一天比一天晚，我向媽媽一打聽，原來爸爸要會計師資格考試。

在爸爸考試的前一天晚上，我躡手躡腳地走進了書房，想看看爸爸是如何復(fù)習(xí)的。走過去仔細(xì)一看，爸爸并不是在復(fù)習(xí)，而是把每一個測試題的答案都抄在了幾張小紙條上。我百思不得其解，便開口了：“爸爸，這是什么新的復(fù)習(xí)方法呢？”

爸爸很不耐煩地說：“你們小孩子懂什么，快去寫作業(yè)！”

我急了，忙說“作業(yè)，作業(yè)早就做完了。你就把你那個新復(fù)習(xí)方法告訴我嘛，沒準(zhǔn)兒還能在期末考試的時候??”我還沒說完，爸爸就著急地說：“好女兒，等爸爸明天考試考完了，再告訴你好嗎？”“不干，不干！”我拒絕了爸爸。平時最疼我愛我的爸爸，把我拉到他身邊小聲說：“爸爸明天要考試了，我又沒有時間去復(fù)習(xí)，拿張紙條，去應(yīng)付考試?！甭犃税职执搜?，我頓時睜大了眼睛，迷惑不解地問爸爸：“你不是經(jīng)常教育我要做一個誠實的孩子嗎？你怎么??”

爸爸連忙解釋道：“你還是小學(xué)生，你的任務(wù)就是讀書；我是大人，每天要上班，學(xué)習(xí)，還要照顧家庭，而這次考試又非常重要，哎，真是沒辦法?！甭犃税职值囊幌挘钟X得爸爸可以諒解的。可是誠實驅(qū)使我對爸爸說：“爸爸，你不是經(jīng)常告訴我要做一個誠實的少先隊員嗎？別人那么尊敬你，你今天不是往自己臉上抹黑嗎？”

聽了我的話，爸爸沉思了一會兒，把紙條撕毀了，把我摟在他懷里，說：“好樣兒的，爸爸聽你的?！?/p>

在第二天的考試中，爸爸并沒有取得理想的成績，但那畢竟是真實的成績。我和爸爸笑了，是為誠信而笑的。

第二篇：以笑為話題作文

以笑為話題作文1

那一刻，我笑了，笑的是那么甜蜜，自心里有一種像吃蜜一樣香甜。

在我快樂的笑聲中，我感覺到了笑的真諦，我明白，無論遇到何種困難和何種困苦，都應(yīng)該勇敢快樂和歡笑的去面對。世界上沒有過不去的坎，但只有走不完的路。

在我快樂的笑的一瞬間，我感覺到了人不能只沉醉于歡聲笑語中，更應(yīng)該在自己快樂的笑聲一瞬間，找到自己不愉快的一面，并且尋找到解決不愉快事情的方法，這樣我們才能永遠(yuǎn)的笑下去，并且永遠(yuǎn)保持在一瞬間的歡快和笑聲中。在我們歡快的笑聲的一瞬間，所有人都感受到我的快樂和愉悅，因為我的笑聲，讓人感覺到了世界上的溫暖，所以我們要學(xué)會享受笑的瞬間，并且把這個瞬間的快樂保持永久，并讓它帶給我們身邊的所有人，讓人們因為我而快樂，因為我而歡快！我們是快樂的一代，所以我們要保持快樂的心情和愉悅的心境，這樣我們才能正確的成長并且在成長的過程中享受快樂。

但我們更應(yīng)該在笑的瞬間，能明白，并不是所有人都能享受到瞬間的歡笑和快樂，汶川地震中的孩子，不會享受到瞬間的歡樂，他們只能感受到瞬間的天崩地裂，但，任何事情并不是絕對的，當(dāng)這些孩子在感受痛苦和掙扎的過程中，他們同樣也享受到瞬間的快樂，而且會笑的那么甜蜜，因為他們得救了，因為解放軍到了，因為營救他們的直升機和救援隊到了，所以他們會笑，而且他們也享受到了瞬間的歡笑。笑的瞬間，能讓人快樂，同樣也會讓人想起一些不愉快的事情。

有的人是真正的發(fā)自心底的笑，而有人的則是違心的去笑。因為利益面前，有人選擇去笑，并不是因為他們真正的想笑，而是因為利益而笑。

但，無論如何，我們都應(yīng)該學(xué)會享受瞬間的笑聲，并且要學(xué)會把笑的瞬間傳播給周邊的人，傳播給自己的朋友，傳播給自己的父母，世界會因為我們而驕傲和自豪，所以我們要學(xué)會笑，要敢去笑，要知道笑，要明白笑，這樣才能會做一個快樂的人，會享受陽光的人。我相信，笑的瞬間能給我?guī)碛職夂土α?，所以我們學(xué)會自我笑，讓困難離我們遠(yuǎn)去，讓我們勇敢的去解決遇到的任何難道。

笑的瞬間，感覺您，讓我明白只有學(xué)會笑，才會勇敢、理智、清晰的去判斷是非，才能使我成長為真正的對社會有貢獻，對國家有奉獻的人。

以笑為話題作文2

那一刻，喜悅的淚水溢出我的眼眶，我的嘴角掛起來久違的微笑。

最近，我的語文補習(xí)班換了一個老師，這位老師講課十分生動有趣，漸漸地讓我對語文產(chǎn)生了興趣。課上，我總是認(rèn)真聽講，眼睛一刻也不離開老師。有不會的地方及時做好筆記，等到下課再去向老師請教。我也一改之前作業(yè)敷衍了事，每道題都認(rèn)真完成，涉及的課外知識的還主動搜索資料。老師也經(jīng)常那我的作文當(dāng)例文，用我的試卷評講。這無疑是對我付出的回報，讓我有了更大的干勁兒！

終于到期中了，我們考完試，就開始等老師批試卷，報成績?！肮Ψ虿回?fù)有心人，”我想，“我肯定能考出個好成績！”我像懷里揣了只小兔子似得，緊張地聽著成績。按照慣例，分?jǐn)?shù)是從高往低的，我十分迫切想聽到自己的名字?！?8分，蔣欣童，96分，肖名哲……”分?jǐn)?shù)越來越低，我的心逐漸往下沉。分?jǐn)?shù)已經(jīng)突破80分了，還沒報到我的名字，我驚恐地自問：“難道我考試時有很大的疏漏？作文徹底偏題了？”分?jǐn)?shù)還在往下，我覺得渾身發(fā)冷，有點想顫抖。終于，60分以上的都報完了，還是沒有我的名字。很明顯，我沒及格！我已經(jīng)不知道該想什么了，心跳好像離我遠(yuǎn)去了，我只能重重地靠在后排的桌子上，就這樣呆呆地望著老師。

終于，班里一貫排名最后的同學(xué)也報完了，老師停頓了下來，可是我呢，我的名字還沒出現(xiàn)！教師里好安靜，仿佛一根繡花針掉下來都聽得見。老師合上試卷，走到教室中間，臉帶微笑的說：“還有一位同學(xué)，我沒報他的成績，他是我們這次考試考得最好的，他就是殷之杰，這半個學(xué)期來，我們都看到了你的努力，這個就是對你最好的回報，讓我們大家為他鼓掌！”

一瞬間，掌聲響起，激動的淚水溢滿我的眼眶，我的嘴角掛起了自豪的微笑！雖然我說不出話來，但我會永遠(yuǎn)記得這一刻，努力后收獲的喜悅！

以笑為話題作文3

以前，我從來沒有被別人嘲笑過，對于被嘲笑的滋味從來沒有過。但是，那次因為考試被同學(xué)和朋友譏諷，讓我真實感受到知恥而后勇的意義。

當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！上課了，老師讓孟明真回答問題，這時我腳一伸一不小心，把她的凳子踢倒了。這時，她坐了下來，“嘭！”的一聲摔了個四腳朝天。下課了，孟明真來到我的面前敲敲桌子，扯著嗓子喊道：“李翔，你能啥，每次考試都比我少！”

聽著她這么嘲笑我，我覺得心中很不是滋味，站起來大聲向她發(fā)出挑戰(zhàn)：“這次考試我一定要超過你?！?/p>

她嘴一歪用一種極其蔑視的眼神看著我：“你這輩子?xùn)|不可能！”

她的話音剛落，我的心就好像被人用刀子戳了幾下般的疼痛，感到無比的羞愧。這都是我平時不好好學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果我好好學(xué)習(xí)就不會被她嘲笑。

我恨不得找個地縫鉆進去，但是水泥地上根本就找不到一絲縫隙。我默默地走回座位坐了下來，我的好朋友王子博來到我的面前，他拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f：“李翔，別灰心，我們要爭一口氣！”

聽著王子博的話，我暗暗對自己說：“是的，我一定要爭一口氣。努力學(xué)習(xí)，在下次的考試中超過孟明真，讓她不敢再小瞧我！”

從那以后，在別人玩的時候，我就讓王子博幫我復(fù)習(xí)功課。在王子博長時間的幫助下，努力把課本上的知識融會貫通。

我一天天的堅持著，終于等到了期中考試。在考試中，我沉著做題，認(rèn)真檢查，感覺這次考試時最容易的一次。

星期一上午，老師發(fā)試卷了。隨著一張張試卷飛到同學(xué)們的手中，看著他們或喜或憂的臉，我的心也砰砰亂跳。終于發(fā)到我的試卷了，我接過試卷一看——92分。這可是我們班的最高分?jǐn)?shù)，我走到了孟明真面前問她：“孟明真，你考了多少分？”

她吱吱嗚嗚地說：“我考了85分?！蔽覇査秊槭裁矗樇t了。我也沒有繼續(xù)說什么，只在內(nèi)心輕輕地對自己說：“今天，我終于超過了孟明真。我還要繼續(xù)努力?！?/p>

在這里，我要向孟明真說一聲謝謝，是你的嘲笑，讓我感到了憤怒，又是憤怒讓我知恥而后勇，最終超越了你。我還會繼續(xù)努力，爭取下次還要超過你！

以笑為話題作文4

今天覃老師跟我們一起討論笑有哪些，我們說出了各種各樣的笑，比如開懷大笑、笑里藏刀、莞爾一笑、回眸一笑、皮笑肉不笑……

笑，在我們生活中特別重要，它具有無與倫比的力量！有一次，語文期中考試我只考了88分，總分一下就被拉到萬里之外，我內(nèi)心十分難過。就在我垂頭喪氣的時候，語文董老師讓我去趟辦公室。我的心一下子變得心七上八下的，老師會把我怎么樣呢？是請家長還是寫檢查……懷揣著一顆忐忑不安的心，我來到了辦公室。意料中的狂風(fēng)暴雨并沒有襲來，董老師先給了我一個微笑，并遞給我一個寫作閱讀本，讓我每天寫一點，并鼓勵我：要加油。我的心在老師的安慰下漸漸平靜下來了！后來，我嚴(yán)格按照老師說的去做，果然，期末考試，我取得了了96。5分的好成績！我深深感到微笑是春天里的溫暖，黑暗中的光明，冬日里的暖陽。

笑也有殺傷力。記得在一年六一兒童節(jié)，我興沖沖地送給好朋友南南一個鉛筆盒當(dāng)節(jié)日禮物。想不到她對我冷冷一笑，漫不經(jīng)心地說了聲謝謝，就頭也不回地走開了。我瞬間石化了，心理十分納悶。經(jīng)過一圈調(diào)查下來，我才發(fā)現(xiàn)原來，我無意中跟別人說她愛睡懶覺，被她聽到了，她生氣了。我趕忙跑過去向她道歉，幾番努力下才冰釋前嫌，和好如初。終于，南南臉上的笑容又有了溫度。

除了微笑和冷笑還有一種笑叫詭異的笑。一個愚人節(jié)的早上，好朋友小雅在我的座位邊走來走去，我問她干什么？她趕忙把手背到背后，詭異地一笑，說：“沒什么呀，我就活動活動筋骨?！钡任野l(fā)現(xiàn)鋼筆不見時，腦海中突然浮現(xiàn)出小雅那詭異的一笑。于是，我定睛一看，發(fā)現(xiàn)她的書里暗藏玄機，打開一看，啊！這不就是我的鋼筆嗎？哈，這次，是她那詭異的笑容出賣了她！

笑，無處不在，無時不在，但笑背后卻蘊藏著各不相同的含義，值得我們?nèi)ニ伎己徒庾x。

以笑為話題作文5

微笑如冬日中的一縷陽光溫暖著人的心間，微笑如雨后的彩虹在天邊打上一個美麗的蝴蝶結(jié)，微笑如一滴甘露滋潤著人們的心田!帶著微笑出發(fā)去感受世界給我們帶來的美好的一切!

微笑可以使人不忘心中的信念，對自己的夢想堅持不懈。愚公的夢想是有一條路能通往山的那邊，他微笑著面對大山擺在他的面前，他劈山開路將家族引向?qū)拸V的世界;玄奘的夢想是去西天，他從為忘記取經(jīng)的信念，微笑著面對困難完成了心中的夙愿;女媧的夢想是補天，她微笑著面對補天的艱難煉五色石補天，拯救人間。

微笑可以使人充滿勇氣，忘記對挫折的畏懼。史鐵生雖然下身殘疾，但是他微笑著面對病魔的侵襲，書寫了中國文壇的奇跡;劉偉失去雙臂，但他并沒有放棄自己，而是努力的學(xué)習(xí)，在《中國達(dá)人秀》上以一曲優(yōu)雅的鋼琴曲取得了第一;“中國保爾”之稱的張海迪，曾想要放棄過自己，但后來她卻以驚人的勇氣從新的站起，微笑著面對過去那些不堪的記憶，為自己的人生而努力，成為了中國殘聯(lián)的主席。

微笑可以使人忘記身體的殘疾，創(chuàng)造出人生的奇跡。盧伽雷氏癥讓霍金永遠(yuǎn)的坐上了輪椅，他卻微笑著用那堅強的意志走向了科學(xué)領(lǐng)域成就了自己;貝多芬不因雙耳失聰而放棄自己，而是微笑著面對自己，為自己的音樂夢想付出努力，書寫了自己的人生傳奇;尼克一生下來就沒有雙腿和雙臂，他十歲的時候想將自己溺死在浴缸里，后來他從新的站起，微笑著面對身體的殘疾，到世界各地去演講自己的經(jīng)歷，告訴別人沒有什么能難倒我們自己，只要我們肯付出努力，就能創(chuàng)造奇跡，成就人生的美麗。

一滴水能滋潤干枯的心，一束陽光能照亮能陰暗的心靈，一個微笑能改變你的心情!讓我們感受微笑的聲音，面對生活的艱辛，讓我們每一天都能過得開心!

以笑為話題作文6

沒有煩惱，哪來快樂？快樂來自于消除煩惱的過程和結(jié)果，沒有煩惱，就襯不出快樂。人們不是說：彩虹總在風(fēng)雨后才出現(xiàn)，甜總在苦之后嗎！沒有煩惱，生活將顯得多單調(diào)、乏味、無趣和蒼白??！生活，就是克服煩惱和享受快樂的`過程。

每個人在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，都會有煩惱，主要在于你是笑著去面對還是有悲傷的眼神去對待。大多數(shù)人肯定會斬釘截鐵的選擇笑著去面對，當(dāng)然我也是一樣，我也會選擇笑著去面對，但是真正煩惱來到你身邊的時候，你真的會笑著去面對嗎？可能有些人只是嘴上說說，其實一點也不按嘴上說的去做，說實話我也是這樣的，但是我只僅僅么一回，以后我就總是以笑來看待生活中的煩惱了。

在一個陽光明媚的下午，雖說陽光明媚表示著你這一下午是非常的順暢的，但并非如此，因為今天下午就要發(fā)上午考的試卷了，唉，想想看我那張試卷會考成什么樣子。因為我在做試卷時就有幾個不會的，而且又與同學(xué)們對了對答案一看，又錯了好幾個。這幾個題加起來一算還可能扣上好幾十分呢！天哪！我都快要瘋了，為什么，為什么這么多的考試呢?？荚囘€不算什么，主要的是每次考試都會給我出來這么一個爛成績來，我看都看煩了，而且每一次考試我也都用全力去做，用全力去想了，可就是不會做，唉！真?zhèn)X筋。

“發(fā)卷了，發(fā)卷了?！卑?！這……這么快就發(fā)下來了，我還沒有做好心里準(zhǔn)備呢！“啊數(shù)學(xué)47分！”二個鮮紅鮮紅的數(shù)字出現(xiàn)在我的眼前，這時我已經(jīng)傻了，我從來沒有考過這么一個爛分?jǐn)?shù)連最根本的極格線上都有超過，我有什么臉去見老師，去見媽媽、爸爸，這時所有的煩惱都沖進我的大腦里，我感到大腦一陣一陣的……

星期五，我回到家就一臉不高興。爸爸問我怎么了，我只是默不作聲。最后在媽媽的再三追問下我才說出了我的“心事”，說完后媽媽把我叫到屋子里來說：“其實你不用擔(dān)心，也不用煩。我教你一個方法，用笑去面對一切事。”就這一件句話把我從煩惱里拉了回來……

最后，就讓我們用笑去面對一切事吧！

以笑為話題作文7

微微上翹30°嘴角，真是一種神奇的表情。大概是最美麗的記號，它可以代替你內(nèi)心中的想法，也可以表達(dá)此時此刻你的心情。

我從小就喜歡吃棉花糖，棉花糖一口咬下去香甜而軟糯的口感，令人回味無窮。周末，我與媽媽一起逛河坊街。透過川流不息的人群，我偶然發(fā)現(xiàn)了那令我“口水直下三千尺”的棉花糖的身影。棉花糖散發(fā)出的香味不停地在我面前升騰、繚繞，誘惑著我。我再也忍不住了，便趕緊咬了一小口。當(dāng)棉花糖在口中與舌頭相觸時，我立刻被它的軟糯、絲滑征服了，閉上眼，仿佛看到了許許多多的草莓云，我趴在上面，享受著一堆一堆的草莓棉花糖。當(dāng)它在我口中漸漸融化，滑入嗓子眼的瞬間，我笑了，沒錯！嘴角上揚！媽媽對我笑了笑：“好了好了，‘小饞貓’，慢慢吃?！?/p>

我點了點頭，一邊拍手叫好。我吃著，笑著，心滿意足。忙著用右手食指放進嘴巴狠狠吮吸了一口。轉(zhuǎn)頭，是媽媽寵溺而溫暖的目光。彼此相視而笑。

笑，還可以是朋友的安慰。一次數(shù)學(xué)考試因為不夠細(xì)心，沒有檢查題目，導(dǎo)致落做了一面。我心中一顫，如同千萬把劍刺入我的心中，哪怕盡全力控制住自己的情緒，不讓“調(diào)皮”的淚水流下，卻依舊沒有想象中那么堅強。我已毫無知覺，手往臉上一抹，濕漉漉的——是淚。

我趴在桌子上，任淚水手上、衣服上隨意流淌。自己卻渾然不知幾個好朋友早已在桌子一旁用盡“甜言蜜語”來安慰我了。

“潘，別哭了嘛。另外三科不都還沒考，只要其他三科考好一點就是了。”

“對呀對呀，我和你說，我比你更慘呢……”

……

聽著這些話，還真有幾分我媽的語氣??！正想著，笑便悄悄地從臉上流露出來。沒錯，還是那個動作！

“唉，期中考算什么，不還有期末考。期末考算什么，不還有小升初。小升初算什么，不還有中考。中考算什么，不還有高考。”一聽完這位“才女”講的“人生哲理”，我便破涕而笑。不料，這笑可神奇，竟然會傳染，周圍一圈的人都哈哈大笑。笑是溫暖，還是友誼的橋梁……

這時我的心中澄清無暇，如臨天堂。我想以后不管遇到什么難過，傷心的事情，眼前只要浮現(xiàn)笑容，就會擁有魔力般，將煩惱拋擲腦后了。所以，笑著面對每一天，讓我們每個人嘴角上揚30°吧！

以笑為話題作文8

在我心里，媽媽的微笑總是能給我無窮的力量，給我信心，給我勇氣，給我溫暖。有一件事深深地印在我的腦海里。

記得那是在我6歲上幼兒園大班的時候，那天是“六一兒童節(jié)”的前一天，我們要上臺表演節(jié)目，我準(zhǔn)備唱首歌。因為老師說可以帶家長來，當(dāng)時的我聽了可高興了。

我回到家，迫不及待地對媽媽說：“媽媽，明天幼兒園要開展活動，我也在臺上表演，家長可以到場觀看。你明天一定要來哦！”媽媽嘆了一口氣：“唉！我沒時間，明天媽媽工作很忙，不能去了?！蔽衣犃艘院?，沮喪地回到了自己的房間。

“不過，媽媽會把你打扮得漂漂亮亮的”媽媽在樓下大喊著。

“哦……”我的聲音應(yīng)得跟蚊子叫似的。

六一節(jié)那天一大早，媽媽就把我打扮得漂漂亮亮的。只見我頭戴粉色蝴蝶結(jié)，身穿紅色連衣裙和紅皮鞋，真像天使寶寶那樣可愛?！昂昧?，不愧是我女兒啊！真漂亮！”準(zhǔn)備好了一切，媽媽就把我送到了幼兒園，隨后她匆匆忙忙地走了。看著媽媽遠(yuǎn)去的身影，我的心中充滿了失落，雖然大家都夸我真漂亮，可我的心情怎么也好不起來。大伙兒今天都在爸媽的陪伴下進行表演，而我呢？孤孤單單一個人。

表演開始了，一位位選手都拿出了自己的“看家本領(lǐng)”，臺下掌聲不斷?！昂茫旅嬗姓埵颂栠x手上臺?！陛喌轿页鰣隽?，我膽顫心驚地走了過去，心想：完了，這么多人，早知道我就不報名了?？墒鞘澜缟蠜]有后悔的藥?。‖F(xiàn)在如果下臺去，可丟臉了，臺下的人可都用期待的眼神看著我呢！突然，我看見了一個熟悉的人影出現(xiàn)在我面前。原來是媽媽來了，只見她一直注視著我，臉上展露著我熟悉的微笑。

我的膽量不知道被什么給提了起來，此時的我心中只想著：我一定不讓媽媽失望。

于是，我就勇敢地唱了起來，一曲終了，臺下掌聲不斷，久久回蕩在大教堂內(nèi)。

表演完畢后，我飛快地跑到媽媽身邊，開心地說：“媽媽。你不是說你不來了嗎？”

媽媽刮了一下我的鼻子，高興地說：“我趁老板不在，偷偷地溜出來的，現(xiàn)在我要回去了。你唱得可真棒！”

我高興地看著媽媽遠(yuǎn)去的身影，露出了燦爛的微笑！

以笑為話題作文9

“哈哈哈！”看見成天航抱著肚子夸張地大笑，我們?nèi)滩蛔〔患s而同地笑了出來，面對“被笑人”尷尬的表情，我們絲毫都不在乎，原來是我們的好朋友中了別人的“陷阱”不小心說自己“我早戀”……每一次成天航笑的時候，我們都會忍不住地和他一起笑，正因為一點——成天航笑的動作和表情，他笑的時候眼睛瞇成一條彎彎的細(xì)縫，好似天上的“月牙船”。

“咔！”原本鬧成一鍋粥的教室發(fā)出了一個不和諧的聲音，只見成天航的筆被羅飛龍給摔斷了，而成天航卻說：“沒事，筆沒了可以再買一支，正好我的筆墨也快用完了，再說了，好朋友嘛，一支筆又能算的了什么呢？！”說完便“噗哧”一聲笑了出來，面對他那“異于常人”的思考模式，我心里不禁好奇地問，為什么成天航還可以在這種時候笑得出來？成天航的笑讓我琢磨不透，所以從現(xiàn)在開始，我就觀察他的一舉一動。

有一次我們一起玩抓人游戲的時候，成天航在跑下樓的時候摔了一跤，腿上立刻青一塊紫一塊，等我找到他的時候，他看見我一臉緊張的樣子立刻笑起來，這么疼還咧著嘴笑？我伸手準(zhǔn)備扶他，卻愣了一下，他到底是疼還是不疼??？我到底要不要扶他起來呢？猶豫了一下，我扶他站起來，他一邊忍者疼一邊又“噗哧”笑了出來。還有一次，我們集體活動下樓時，人多擁擠，一位高年級的同學(xué)不小心踩了我的腳，我趔趄了一下還沒站穩(wěn)又被欄桿劃了一下，腳又疼又麻，我皺起眉頭正煩著呢，不遠(yuǎn)處的成天航看見了，立刻跑過來，笑著問我：“你疼不疼啊，要不要去校醫(yī)室看看?。俊蔽翌D時感覺陽光灑在心里，暖暖的。

我覺得笑，應(yīng)該是積極的，應(yīng)該是樂觀的，應(yīng)該是溫暖的，應(yīng)該是祝福的……成天航的笑讓我感到了我們只見的友誼和成天航自己的樂觀態(tài)度。

我覺得成天航是個討人喜歡的人，就因為兩點——他很樂觀，他在我心中永遠(yuǎn)是個在陽光下漫步的人。

以笑為話題作文10

星期天，我在街上瞎溜，突然發(fā)現(xiàn)了一家新開的商店，就在這時，幾個醒目的大字闖入了我的視線――出售：笑。笑可以賣？出于好奇心，我快步走進去。亭亭玉立的禮儀小姐朝我送來了迷人的微笑：“想買什么笑？自信的笑，奉承的笑，自然的笑，可愛的笑……我們的產(chǎn)品物美價廉，各種笑應(yīng)有盡有！”禮儀小姐的話似乎施了魔法我情不自禁地掏出了口袋里的伙食錢，買了三種笑。

第二天，老師通知我參加大隊委員的評選，關(guān)鍵時刻我控制不住表情怎么辦？心情既興奮又緊張的我想起了笑。對！我正好把自信的笑用上。我看著上面的說明，一步步地做著：用手指沾適量本產(chǎn)品涂于酒窩部，用手掌輕輕鋪開揉勻，哇，一種舒坦的感覺馬上在全身彌漫開來，演講時那一個個自信的笑容代替了緊張，感覺OK。當(dāng)然我輕松的當(dāng)上了大隊委員。

正當(dāng)我沉浸在極度快樂中時，媽媽告訴我晚上有客人來吃飯。我最煩的就是來客人，在飯桌上，爸媽的吹捧，客人的奉承，已使我厭煩。每次我會流露出不滿，因此招來爸爸媽媽一陣劈頭蓋臉的責(zé)罵?？涩F(xiàn)在，我不怕了，我快速地涂上奉承的笑，皮肉開始放松。開飯了，當(dāng)大人們開始他們的“辯論賽”時，我就用奉承的笑去應(yīng)付他們。飯后，媽媽開心地對我說：“今天表現(xiàn)不錯，特別是你的笑，特討人喜歡。為了獎勵你，這星期的電視你可以看，并獎勵你20元錢。”哇！萬歲！這笑太可愛了！

星期六，學(xué)校布置了一項社會實踐活動―擺攤。這可怎么辦？就在那人來人往的街上叫賣，被熟人看見了多沒面子！我順手拿出了自然的笑，涂了上去。眨眼間，我的面部肌肉松弛了下來，酒窩一下子明顯了，嗓音也甜美多了。到了街上我笑容滿面，開始吆喝：“走過路過，千萬不要錯過……”結(jié)果可想而知，客人多得不得了，凈賺三百元，我的任務(wù)圓滿完成！

一天早上正想抹笑，可盒子里已是空空如也。我又拿錢朝商店跑去，我還想買更多的笑…

以笑為話題作文11

經(jīng)歷過掙扎疼痛才會真的成長，成長伴隨著痛苦，伴隨著煩惱，特別是在升學(xué)的緊張時刻，每天被埋在題海中，都快喘不過氣來了！

記得六年級的第一次月考前，我已經(jīng)盡可能準(zhǔn)備充分，甚至還復(fù)習(xí)了六年級以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是一到考場，我就開始慌了，滿腦子全是“競爭”、“為考上重點中學(xué)做準(zhǔn)備”之類的字眼。我有一點恐懼，還這么想：我一定要考得好，要超過其他人，我不能辜負(fù)老師和父母對我的期望。這些想法像無形的石頭又給我增加了壓力。在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我卻聞到了一鼻子火藥味。結(jié)果，我在第一門——數(shù)學(xué)考試中敗得落花流水，往常數(shù)學(xué)都是滿分的我竟然只考了91。5分，當(dāng)?shù)弥謹(jǐn)?shù)后，我整個人都癱下來了，心想：怎么辦？六年級第一次大考就破了個記錄，給新的數(shù)學(xué)老師留了個壞印象，就憑這再普通不過的成績重點中學(xué)怎么能收我？以后如何是好？

兒時憧憬的美好生活在哪兒？為什么成長竟是如此苦澀、令人煩惱？為什么每個人都要有這么一段殘酷的經(jīng)歷？回想起過去和伙伴們一起玩耍的美好生活，再想想現(xiàn)在考場上與好友的緊張戰(zhàn)斗，真是今昔難比。

其實諸如此類在六年級發(fā)生并不稀奇。此時的我已經(jīng)是身經(jīng)百戰(zhàn)了，對“競爭”這個詞更加敏感，因為它無時無刻都發(fā)生在我們身上。每當(dāng)我做完作業(yè)，想稍微放松一下的，不用父母提醒，我又自覺地回到房里去繼續(xù)“苦讀”。每到這時，我都會想：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。想必此時我的對手們都在埋頭苦干，我怎能浪費這寶貴的時間？

漸漸地，漸漸地，我認(rèn)為總是想著“競爭”會使原本的煩惱更加煩惱，壓力更大。與其整天想著“龍爭虎斗”，不如把目光放遠(yuǎn)一些，對照過去，我是否改正了缺點？是否比以前更進一步？再展望未來，想要過上理想的生活現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，一切都是為了自己。

煩惱依舊是煩惱，不過我發(fā)現(xiàn)，在成長中，我對它的看法變了。讓我們放寬胸懷，笑對煩惱，在成長中，讓樂觀的陽光驅(qū)散煩惱的陰霾，就會發(fā)現(xiàn)，整個世界都在微笑。

以笑為話題作文12

我是一名行者，每天都在路上。我喜歡用相機記錄人生，更喜歡，用相機記錄別人的人生，那些一如當(dāng)初般美好的微笑。

曾在火車站，見過最感人的微笑。父親送兒子上大學(xué)，在火車站，兒子執(zhí)意要自己去那個遙遠(yuǎn)的城市。父親拗不過兒子，便只能在火車站與兒子告別。臨行前，一臉緊張與新奇的兒子突然向父親綻放了一個微笑，父親愣了。緊接著，一臉嚴(yán)肅的父親也不由自主的咧開了嘴角，那一刻，父子無言，唯有微笑相對。父親的眼中隱隱約約的閃著淚花，口中喃喃自語：“兒子這是要讓我放心呢，他能照顧好自己的……”這是父子間最感人的微笑，一切盡在不言中。撫摸著這張微微有些陳舊的照片，我也微笑了，。記錄微笑，記錄一個男子漢的成長。

曾在大街上，記錄過最燦爛的微笑。一群洋溢著青春氣息的女中學(xué)生，嘻嘻哈哈的走過一條又一條街，那樣璀璨的青春光芒讓人無不艷羨。其中的一個在走過報刊亭時，不經(jīng)意間把窗前的一疊報紙卷落。女孩調(diào)皮的吐了吐舌頭，清脆的對同伴說：“你們等等我！”說完女孩迅速將散落的報紙整理好，沖報亭的老板一笑：“不好意思！”周圍的人似乎都被這微笑感染，老板更是寬厚的一笑：“沒事，小姑娘！”女孩歡快地去追她的同伴了。撫摸著這張簇新的照片，似乎也被那亮麗的青春光芒所感染，不由得也為這記錄的微笑而微笑。

曾在公園里，見過最溫馨的微笑。一對白發(fā)蒼蒼的老人，拄著拐杖，在落滿梧桐葉的小道上散步。經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩位老人如今十分平靜，輕輕走在小道上，時不時小聲交談幾句。“馬上起風(fēng)了，回去吧。”老太太提醒著她的老伴。“好，回去吧，不然孩子們該擔(dān)心了?！眱晌焕先宋⑽⒁恍?，一起攙扶著走出了公園，走進了歲月更深處……不忍觸碰這張剛剛沖洗出來的照片，只怕自己玷污了那份微笑的默契……

我依舊在行走，依舊在路上。相機還在，微笑將不僅在照片上，也將會綻放在這個社會的每個角落！

記錄微笑，記錄心靈的每一次升華。

以笑為話題作文13

有一抹如花笑靨，在我的眼前綻放，在我的記憶中搖曳。

期末考試，我憑著自己的努力考到了班級第一。我拿著成績單獨自坐在沙發(fā)上，等待著夜歸的媽媽。

“滴嗒！滴嗒！”時針已指過九點，媽媽終于推開了門，她的頭發(fā)已不似那般整齊，眼中隱忍著深深的疲倦。我沒有說話，只是將成績單遞上。她深深地注視著那個“第一”。抬起頭，對我露出了一個滿意的笑。這個混合著疲倦的笑容，仿佛飽經(jīng)風(fēng)霜的秋菊，在我的記憶中深深鐫刻。

一個冬日，我撐著發(fā)燒的身體來到學(xué)校。下課了，同學(xué)紛紛三五成群地玩耍。我是多么想加入他們??！可一波波的不適向我襲來，身軀像在灼燒，四肢卻冰冷得可怕。我只得無力地趴了回去。

忽然，周遭的喧鬧聲小了不少，我費力地抬起頭一看，身邊圍滿了同學(xué)。都在對我噓寒問暖，眼中滿是關(guān)切和憂慮。此時，他們的行動仿佛無形的笑臉，給予我溫暖。這無形的笑仿佛一朵朵紅梅，在冰天雪地中似一點火種，躍動在我的心底。

而最我記憶至深的笑是我奶奶的笑。如一朵沾露的野菊，令我每每回想都為之震顫。

年節(jié)已至，我們?nèi)乙积R回到家鄉(xiāng)，與爺爺奶奶團聚共慶佳節(jié)。奶奶見我回來，更是欣喜萬分，拄著拐杖忙上忙下，愣是閑不下來。一會兒關(guān)心我的被子夠不夠厚，衣服夠不夠暖和。一會兒去廚房轉(zhuǎn)悠，關(guān)心菜是否合我的胃口，每當(dāng)我說：“奶奶，您就歇一歇吧?！彼偸亲焐蠎?yīng)答著“好，好，好”，轉(zhuǎn)身，卻又像個停不住的陀螺。

團聚的時光總是很短暫，沒過幾天，我們就要離開了。奶奶這次卻不再忙上忙下，而是獨自坐在房間暗暗拭淚。當(dāng)我準(zhǔn)備去和奶奶道別時，她卻又拄著拐杖，顫顫巍巍而又匆匆忙忙地出了門。沒過多久，她又費力地拎著大包小包回來了，她把東西塞在我懷里，喘著氣說：“這都是你愛吃的?！蔽也挥傻冒底约t了眼眶。奶奶用極力壓抑著哽咽的聲音說：“快去吧！要不車來不及了！”她混濁的眼中淌下兩行淚，滄桑的臉上卻依舊掛著慈祥而又溫暖的笑容。這一抹含淚的笑，是我記憶中最珍貴的親情。

有一抹如花笑靨，它在我的記憶中綻放。

以笑為話題作文14

夏日的陽光總是格外的刺眼。一束束的陽光透過密密麻麻的樹葉灑在兩只草莓味的冰淇淋上。兩個小女孩靜靜地坐在樹下的石凳上，沉默的看著風(fēng)吹過個山頭。

走在她們身后的小道上，想，以前小的時候我也很喜歡草莓味的冰淇淋。那，是從什么時候開始不喜歡的呢?不記得了，有點久遠(yuǎn)了。

“你看，樹在笑。”其中一個小女孩指著樹頂說。

我一怔，你以前也對我說這句話。

“小A，你快看樹在笑。”你也是很驚訝的指著那樹頂對我說。可是那時候我不信，那件事的發(fā)生使我不再相信這個世界是善良的。

“哪有啊，別發(fā)傻了，快點吃，冰淇淋都要化了。”你很固執(zhí)，我一直都知道。

“真的啊，你仔細(xì)看看?！蔽掖执忠粧?，說：“看見了，看見了。”你那時候似乎很失望。

順著那小女孩的手往上看，小E，我看見了，那樹，真的在笑。跟你的笑容一樣，可是你為什么不回來?

“小A，我要回爺爺家一趟，過幾天再來找你玩啊?！?/p>

“好?！蹦闵宪嚽?，對我一笑，笑顏如花。那時候竟不知道，這是你對我最后的笑顏，我真是蠢笨。幾天后，我發(fā)現(xiàn)不對勁，你父母租的房子居然被房東阿姨安排了其他人進去，那時候，我氣哄哄的到房東阿姨面前質(zhì)問他，為什么要把你的房子租給別人住。結(jié)果她的話卻讓我從天堂掉入了地獄般痛苦。

“他們在前幾天就搬走了，不會再回來了。”我忍住淚水，拉著她問，你去哪里?？墒撬龘u頭，不知道。

我跑了回去，憤怒的指著媽媽：“為什么你不告訴我，她小E不會回來了?！薄昂⒆樱瑡寢屢彩菫槟愫?，要是你知道了，小E肯定走不了了。沒了這個朋友，我們還可以交其他的朋友是不是，你看……“”可她們都不是小E!“我跑回房間，世界就這樣坍塌了。

小E，我相信你會回來找我的，我就在這里等你。

以笑為話題作文15

期末考試在即，趙老師在班上宣布：自己給自己訂個合適的分?jǐn)?shù)，如果能夠達(dá)到，就不用做暑假作業(yè)，爽爽地玩兩個月。我聽了這個振奮人心的消息，當(dāng)時就暗暗地下定決心：一定要努力，考個好成績。

從此以后，我天天書不離手，每時每刻都想著老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。試卷一發(fā)下來的時候，我的心里像有只小兔子似的怦怦直跳，握筆的手也不停地發(fā)抖。怎么辦？這樣的心態(tài)怎么能達(dá)到我自己的要求？怎么能爽爽地玩？想著想著，一抬頭看見了黑板“多讀題”——這是老師給我們的提示。這哪里是僅僅幾個字呢？分明是一種警示，一種悄無聲息地鼓勵。對，讀題，再讀題。主意打定，我開始一遍兩遍地遍遍讀每道題。讀著讀著，心竟然真地平靜下來了，手也成為我自己的手了。我會心地笑了。之后，我認(rèn)真地讀要求，努力地思考作答。生怕漏掉一個漢字，寫錯一個符號，像警察審犯人一樣，不錯過任何一個細(xì)節(jié)。果然蒼天不負(fù)有心人，語文，數(shù)學(xué)，英語都順利達(dá)標(biāo)，可以開心地玩了！

放學(xué)的時候，趙老師微笑著拍拍我的小腦袋，贊許地說：“小子，有潛力嘛！好，爭取下次考一百分?！?/p>

老爸來學(xué)校接我，我笑呵呵地一蹦一跳地跑到爸爸車上，大聲地向他宣布我的成績，只見老爸嚴(yán)肅的臉上露出了從未有過的笑容，像二月的春風(fēng)一樣，輕輕拂過我的小臉。

一進家門，看見媽媽低頭沮喪著，因為她開車被爸爸批評了。知道我的好消息后，臉色由陰天轉(zhuǎn)晴天，豁然開朗。笑嘻嘻地對我說：“小子，你今天真棒！是不是走‘狗屎運’了？”

外婆知道她外孫取得了優(yōu)異的成績后，笑呵呵地用四川口音說道：“娃娃，真不賴，賞你點‘子彈’花花?！闭f完就從口袋里掏出一百元錢獎勵給我。

我自己也像過年似的，喜氣洋洋，嘴巴怎么合也合不攏，好像它已經(jīng)不聽我的指揮啦，只知道一直往上傻傻笑著，笑著，笑著…

第三篇：以笑為話題作文

以笑為話題作文

以笑為話題作文1

在我心里，媽媽的微笑總是能給我無窮的力量，給我信心，給我勇氣，給我溫暖。有一件事深深地印在我的腦海里。

記得那是在我6歲上幼兒園大班的時候，那天是“六一兒童節(jié)”的前一天，我們要上臺表演節(jié)目，我準(zhǔn)備唱首歌。因為老師說可以帶家長來，當(dāng)時的我聽了可高興了。

我回到家，迫不及待地對媽媽說：“媽媽，明天幼兒園要開展活動，我也在臺上表演，家長可以到場觀看。你明天一定要來哦！”媽媽嘆了一口氣：“唉！我沒時間，明天媽媽工作很忙，不能去了。”我聽了以后，沮喪地回到了自己的房間。

“不過，媽媽會把你打扮得漂漂亮亮的”媽媽在樓下大喊著。

“哦……”我的聲音應(yīng)得跟蚊子叫似的。

六一節(jié)那天一大早，媽媽就把我打扮得漂漂亮亮的。只見我頭戴粉色蝴蝶結(jié)，身穿紅色連衣裙和紅皮鞋，真像天使寶寶那樣可愛?！昂昧耍焕⑹俏遗畠喊?！真漂亮！”準(zhǔn)備好了一切，媽媽就把我送到了幼兒園，隨后她匆匆忙忙地走了。看著媽媽遠(yuǎn)去的身影，我的心中充滿了失落，雖然大家都夸我真漂亮，可我的心情怎么也好不起來。大伙兒今天都在爸媽的陪伴下進行表演，而我呢？孤孤單單一個人。

表演開始了，一位位選手都拿出了自己的“看家本領(lǐng)”，臺下掌聲不斷。“好，下面有請十八號選手上臺?！陛喌轿页鰣隽?，我膽顫心驚地走了過去，心想：完了，這么多人，早知道我就不報名了?？墒鞘澜缟蠜]有后悔的藥??！現(xiàn)在如果下臺去，可丟臉了，臺下的人可都用期待的眼神看著我呢！突然，我看見了一個熟悉的人影出現(xiàn)在我面前。原來是媽媽來了，只見她一直注視著我，臉上展露著我熟悉的微笑。

我的膽量不知道被什么給提了起來，此時的我心中只想著：我一定不讓媽媽失望。

于是，我就勇敢地唱了起來，一曲終了，臺下掌聲不斷，久久回蕩在大教堂內(nèi)。

表演完畢后，我飛快地跑到媽媽身邊，開心地說：“媽媽。你不是說你不來了嗎？”

媽媽刮了一下我的鼻子，高興地說：“我趁老板不在，偷偷地溜出來的，現(xiàn)在我要回去了。你唱得可真棒！”

我高興地看著媽媽遠(yuǎn)去的身影，露出了燦爛的微笑！

以笑為話題作文2

“哈哈哈！”看見成天航抱著肚子夸張地大笑，我們?nèi)滩蛔〔患s而同地笑了出來，面對“被笑人”尷尬的表情，我們絲毫都不在乎，原來是我們的好朋友中了別人的“陷阱”不小心說自己“我早戀”……每一次成天航笑的時候，我們都會忍不住地和他一起笑，正因為一點——成天航笑的動作和表情，他笑的時候眼睛瞇成一條彎彎的細(xì)縫，好似天上的“月牙船”。

“咔！”原本鬧成一鍋粥的教室發(fā)出了一個不和諧的聲音，只見成天航的筆被羅飛龍給摔斷了，而成天航卻說：“沒事，筆沒了可以再買一支，正好我的筆墨也快用完了，再說了，好朋友嘛，一支筆又能算的了什么呢？！”說完便“噗哧”一聲笑了出來，面對他那“異于常人”的思考模式，我心里不禁好奇地問，為什么成天航還可以在這種時候笑得出來？成天航的笑讓我琢磨不透，所以從現(xiàn)在開始，我就觀察他的一舉一動。

有一次我們一起玩抓人游戲的時候，成天航在跑下樓的時候摔了一跤，腿上立刻青一塊紫一塊，等我找到他的時候，他看見我一臉緊張的樣子立刻笑起來，這么疼還咧著嘴笑？我伸手準(zhǔn)備扶他，卻愣了一下，他到底是疼還是不疼啊？我到底要不要扶他起來呢？猶豫了一下，我扶他站起來，他一邊忍者疼一邊又“噗哧”笑了出來。還有一次，我們集體活動下樓時，人多擁擠，一位高年級的同學(xué)不小心踩了我的腳，我趔趄了一下還沒站穩(wěn)又被欄桿劃了一下，腳又疼又麻，我皺起眉頭正煩著呢，不遠(yuǎn)處的成天航看見了，立刻跑過來，笑著問我：“你疼不疼啊，要不要去校醫(yī)室看看啊？……”我頓時感覺陽光灑在心里，暖暖的。

我覺得笑，應(yīng)該是積極的，應(yīng)該是樂觀的，應(yīng)該是溫暖的，應(yīng)該是祝福的……成天航的笑讓我感到了我們只見的友誼和成天航自己的樂觀態(tài)度。

我覺得成天航是個討人喜歡的人，就因為兩點——他很樂觀，他在我心中永遠(yuǎn)是個在陽光下漫步的人。

以笑為話題作文3

有一抹如花笑靨，在我的眼前綻放，在我的記憶中搖曳。

期末考試，我憑著自己的努力考到了班級第一。我拿著成績單獨自坐在沙發(fā)上，等待著夜歸的媽媽。

“滴嗒！滴嗒！”時針已指過九點，媽媽終于推開了門，她的頭發(fā)已不似那般整齊，眼中隱忍著深深的疲倦。我沒有說話，只是將成績單遞上。她深深地注視著那個“第一”。抬起頭，對我露出了一個滿意的笑。這個混合著疲倦的笑容，仿佛飽經(jīng)風(fēng)霜的秋菊，在我的記憶中深深鐫刻。

一個冬日，我撐著發(fā)燒的身體來到學(xué)校。下課了，同學(xué)紛紛三五成群地玩耍。我是多么想加入他們??！可一波波的不適向我襲來，身軀像在灼燒，四肢卻冰冷得可怕。我只得無力地趴了回去。

忽然，周遭的喧鬧聲小了不少，我費力地抬起頭一看，身邊圍滿了同學(xué)。都在對我噓寒問暖，眼中滿是關(guān)切和憂慮。此時，他們的行動仿佛無形的笑臉，給予我溫暖。這無形的笑仿佛一朵朵紅梅，在冰天雪地中似一點火種，躍動在我的心底。

而最我記憶至深的笑是我奶奶的笑。如一朵沾露的野菊，令我每每回想都為之震顫。

年節(jié)已至，我們?nèi)乙积R回到家鄉(xiāng)，與爺爺奶奶團聚共慶佳節(jié)。奶奶見我回來，更是欣喜萬分，拄著拐杖忙上忙下，愣是閑不下來。一會兒關(guān)心我的被子夠不夠厚，衣服夠不夠暖和。一會兒去廚房轉(zhuǎn)悠，關(guān)心菜是否合我的胃口，每當(dāng)我說：“奶奶，您就歇一歇吧?！彼偸亲焐蠎?yīng)答著“好，好，好”，轉(zhuǎn)身，卻又像個停不住的陀螺。

團聚的時光總是很短暫，沒過幾天，我們就要離開了。奶奶這次卻不再忙上忙下，而是獨自坐在房間暗暗拭淚。當(dāng)我準(zhǔn)備去和奶奶道別時，她卻又拄著拐杖，顫顫巍巍而又匆匆忙忙地出了門。沒過多久，她又費力地拎著大包小包回來了，她把東西塞在我懷里，喘著氣說：“這都是你愛吃的?！蔽也挥傻冒底约t了眼眶。奶奶用極力壓抑著哽咽的聲音說：“快去吧！要不車來不及了！”她混濁的眼中淌下兩行淚，滄桑的臉上卻依舊掛著慈祥而又溫暖的笑容。這一抹含淚的笑，是我記憶中最珍貴的親情。

有一抹如花笑靨，它在我的記憶中綻放。

以笑為話題作文4

媽媽，是世界上最偉大、最崇高的人了。

我從呱呱墜地開始，便沐浴在母愛的陽光中。為了把我撫養(yǎng)好，一個媽媽能做到的我的媽媽也都做到了。給我印象最深，使我倍加感激的是媽媽那和藹、真摯的微笑。我有了進步，她微笑著表揚我；我有了過失，她微笑著批評我；我驕傲自滿時，她微笑著給我潑點涼水；我頹廢失意時，她微笑著給我添點動力……我是在媽媽微笑的甘露澆灌下茁壯成長起來的一株小樹，我是在媽媽微笑的春風(fēng)拂煦下綻開的一朵小花。

我一天天地在長大，但不知道為什么，媽媽那親切的笑容已不再多見，取而代之地常常是嚴(yán)厲的面孔。每天陪伴我的只有書桌、臺燈和數(shù)不清的習(xí)題?！半y道母親不愛我了嗎？”我一次一次地冒出這個念頭，又一次次地將之否認(rèn)。想起小時候，媽媽教我寫字，背詩，寒冬里給我洗衣服，在酷暑為我整理房間……我九歲那年的一天，半夜一點鐘，外面是瓢潑大雨、電閃雷鳴。我突然發(fā)起了高燒，爸爸不在家，媽媽看著我，又望望窗外，仔細(xì)給我披上雨衣，毅然背起我向醫(yī)院跑去。我伏在媽媽背上，清晰地聽到了她急促的喘息聲。我的心快要碎了，我說：“媽媽，我下來自己走吧！”媽媽毅然答道：“那怎么行呢？你發(fā)著高燒，怎么能在雨里走？把雨衣披嚴(yán)，千萬別淋著了?！蔽业难劬Σ唤麧駶櫫恕Ｓ甏舐坊?，媽媽一歪，險些摔倒，站穩(wěn)后，她急切地問我：“沒事吧？”我說：“沒事！”母親長舒了口氣，如釋重負(fù)地說：“那就好，那就好?！本瓦@樣，母親深一腳、淺一腳地把我背到了醫(yī)院。

當(dāng)一次次考試卷發(fā)到手中時，一種莫名其妙的感覺總會從心底涌到胸口。我的鼻子酸酸的，但我忍住了，我怕同學(xué)們看到。試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)告訴了我一切。當(dāng)媽媽看到試卷時，久違的微笑又寫在臉上，她微笑著對我說：“跌倒了，自己爬起來?！边@句話伴著我走過十幾個春秋，它給我力量，促我進步，我由衷地感謝媽媽。

在陽光下，我仿佛看到媽媽背后升起了一個絢麗的光環(huán)，那是古代傳說中只有仙人才有的光環(huán)，這便是最圣潔、不容褻瀆的母性之光！對這光，唯有仰望！

以笑為話題作文5

沒有煩惱，哪來快樂？快樂來自于消除煩惱的過程和結(jié)果，沒有煩惱，就襯不出快樂。人們不是說：彩虹總在風(fēng)雨后才出現(xiàn)，甜總在苦之后嗎！沒有煩惱，生活將顯得多單調(diào)、乏味、無趣和蒼白?。∩?，就是克服煩惱和享受快樂的過程。

每個人在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，都會有煩惱，主要在于你是笑著去面對還是有悲傷的眼神去對待。大多數(shù)人肯定會斬釘截鐵的選擇笑著去面對，當(dāng)然我也是一樣，我也會選擇笑著去面對，但是真正煩惱來到你身邊的時候，你真的會笑著去面對嗎？可能有些人只是嘴上說說，其實一點也不按嘴上說的去做，說實話我也是這樣的，但是我只僅僅么一回，以后我就總是以笑來看待生活中的煩惱了。

在一個陽光明媚的下午，雖說陽光明媚表示著你這一下午是非常的順暢的，但并非如此，因為今天下午就要發(fā)上午考的試卷了，唉，想想看我那張試卷會考成什么樣子。因為我在做試卷時就有幾個不會的，而且又與同學(xué)們對了對答案一看，又錯了好幾個。這幾個題加起來一算還可能扣上好幾十分呢！天哪！我都快要瘋了，為什么，為什么這么多的考試呢?？荚囘€不算什么，主要的是每次考試都會給我出來這么一個爛成績來，我看都看煩了，而且每一次考試我也都用全力去做，用全力去想了，可就是不會做，唉！真?zhèn)X筋。

“發(fā)卷了，發(fā)卷了?！卑?！這……這么快就發(fā)下來了，我還沒有做好心里準(zhǔn)備呢！“啊數(shù)學(xué)47分！”二個鮮紅鮮紅的數(shù)字出現(xiàn)在我的眼前，這時我已經(jīng)傻了，我從來沒有考過這么一個爛分?jǐn)?shù)連最根本的極格線上都有超過，我有什么臉去見老師，去見媽媽、爸爸，這時所有的煩惱都沖進我的大腦里，我感到大腦一陣一陣的……

星期五，我回到家就一臉不高興。爸爸問我怎么了，我只是默不作聲。最后在媽媽的再三追問下我才說出了我的“心事”，說完后媽媽把我叫到屋子里來說：“其實你不用擔(dān)心，也不用煩。我教你一個方法，用笑去面對一切事?！本瓦@一件句話把我從煩惱里拉了回來……

最后，就讓我們用笑去面對一切事吧！

以笑為話題作文6

我是一名行者，每天都在路上。我喜歡用相機記錄人生，更喜歡，用相機記錄別人的人生，那些一如當(dāng)初般美好的微笑。

曾在火車站，見過最感人的微笑。父親送兒子上大學(xué)，在火車站，兒子執(zhí)意要自己去那個遙遠(yuǎn)的城市。父親拗不過兒子，便只能在火車站與兒子告別。臨行前，一臉緊張與新奇的兒子突然向父親綻放了一個微笑，父親愣了。緊接著，一臉嚴(yán)肅的父親也不由自主的咧開了嘴角，那一刻，父子無言，唯有微笑相對。父親的眼中隱隱約約的閃著淚花，口中喃喃自語：“兒子這是要讓我放心呢，他能照顧好自己的……”這是父子間最感人的微笑，一切盡在不言中。撫摸著這張微微有些陳舊的照片，我也微笑了，。記錄微笑，記錄一個男子漢的成長。

曾在大街上，記錄過最燦爛的微笑。一群洋溢著青春氣息的女中學(xué)生，嘻嘻哈哈的走過一條又一條街，那樣璀璨的青春光芒讓人無不艷羨。其中的一個在走過報刊亭時，不經(jīng)意間把窗前的一疊報紙卷落。女孩調(diào)皮的吐了吐舌頭，清脆的對同伴說：“你們等等我！”說完女孩迅速將散落的報紙整理好，沖報亭的老板一笑：“不好意思！”周圍的人似乎都被這微笑感染，老板更是寬厚的一笑：“沒事，小姑娘！”女孩歡快地去追她的同伴了。撫摸著這張簇新的照片，似乎也被那亮麗的青春光芒所感染，不由得也為這記錄的微笑而微笑。

曾在公園里，見過最溫馨的微笑。一對白發(fā)蒼蒼的老人，拄著拐杖，在落滿梧桐葉的小道上散步。經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩位老人如今十分平靜，輕輕走在小道上，時不時小聲交談幾句。“馬上起風(fēng)了，回去吧。”老太太提醒著她的老伴?！昂?，回去吧，不然孩子們該擔(dān)心了。”兩位老人微微一笑，一起攙扶著走出了公園，走進了歲月更深處……不忍觸碰這張剛剛沖洗出來的照片，只怕自己玷污了那份微笑的默契……

我依舊在行走，依舊在路上。相機還在，微笑將不僅在照片上，也將會綻放在這個社會的每個角落！

記錄微笑，記錄心靈的每一次升華。

以笑為話題作文7

那一刻，喜悅的淚水溢出我的眼眶，我的嘴角掛起來久違的微笑。

最近，我的語文補習(xí)班換了一個老師，這位老師講課十分生動有趣，漸漸地讓我對語文產(chǎn)生了興趣。課上，我總是認(rèn)真聽講，眼睛一刻也不離開老師。有不會的地方及時做好筆記，等到下課再去向老師請教。我也一改之前作業(yè)敷衍了事，每道題都認(rèn)真完成，涉及的課外知識的還主動搜索資料。老師也經(jīng)常那我的作文當(dāng)例文，用我的試卷評講。這無疑是對我付出的回報，讓我有了更大的干勁兒！

終于到期中了，我們考完試，就開始等老師批試卷，報成績?！肮Ψ虿回?fù)有心人，”我想，“我肯定能考出個好成績！”我像懷里揣了只小兔子似得，緊張地聽著成績。按照慣例，分?jǐn)?shù)是從高往低的，我十分迫切想聽到自己的名字?！?8分，蔣欣童，96分，肖名哲……”分?jǐn)?shù)越來越低，我的心逐漸往下沉。分?jǐn)?shù)已經(jīng)突破80分了，還沒報到我的名字，我驚恐地自問：“難道我考試時有很大的疏漏？作文徹底偏題了？”分?jǐn)?shù)還在往下，我覺得渾身發(fā)冷，有點想顫抖。終于，60分以上的都報完了，還是沒有我的名字。很明顯，我沒及格！我已經(jīng)不知道該想什么了，心跳好像離我遠(yuǎn)去了，我只能重重地靠在后排的桌子上，就這樣呆呆地望著老師。

終于，班里一貫排名最后的同學(xué)也報完了，老師停頓了下來，可是我呢，我的名字還沒出現(xiàn)！教師里好安靜，仿佛一根繡花針掉下來都聽得見。老師合上試卷，走到教室中間，臉帶微笑的說：“還有一位同學(xué)，我沒報他的成績，他是我們這次考試考得最好的，他就是殷之杰，這半個學(xué)期來，我們都看到了你的努力，這個就是對你最好的回報，讓我們大家為他鼓掌！”

一瞬間，掌聲響起，激動的淚水溢滿我的眼眶，我的嘴角掛起了自豪的微笑！雖然我說不出話來，但我會永遠(yuǎn)記得這一刻，努力后收獲的喜悅！

以笑為話題作文8

微笑如冬日中的一縷陽光溫暖著人的心間，微笑如雨后的彩虹在天邊打上一個美麗的蝴蝶結(jié)，微笑如一滴甘露滋潤著人們的心田!帶著微笑出發(fā)去感受世界給我們帶來的美好的一切!

微笑可以使人不忘心中的信念，對自己的夢想堅持不懈。愚公的夢想是有一條路能通往山的那邊，他微笑著面對大山擺在他的面前，他劈山開路將家族引向?qū)拸V的世界;玄奘的夢想是去西天，他從為忘記取經(jīng)的信念，微笑著面對困難完成了心中的夙愿;女媧的夢想是補天，她微笑著面對補天的艱難煉五色石補天，拯救人間。

微笑可以使人充滿勇氣，忘記對挫折的畏懼。史鐵生雖然下身殘疾，但是他微笑著面對病魔的侵襲，書寫了中國文壇的奇跡;劉偉失去雙臂，但他并沒有放棄自己，而是努力的學(xué)習(xí)，在《中國達(dá)人秀》上以一曲優(yōu)雅的鋼琴曲取得了第一;“中國保爾”之稱的張海迪，曾想要放棄過自己，但后來她卻以驚人的勇氣從新的站起，微笑著面對過去那些不堪的記憶，為自己的人生而努力，成為了中國殘聯(lián)的主席。

微笑可以使人忘記身體的殘疾，創(chuàng)造出人生的奇跡。盧伽雷氏癥讓霍金永遠(yuǎn)的坐上了輪椅，他卻微笑著用那堅強的意志走向了科學(xué)領(lǐng)域成就了自己;貝多芬不因雙耳失聰而放棄自己，而是微笑著面對自己，為自己的音樂夢想付出努力，書寫了自己的人生傳奇;尼克一生下來就沒有雙腿和雙臂，他十歲的時候想將自己溺死在浴缸里，后來他從新的站起，微笑著面對身體的殘疾，到世界各地去演講自己的經(jīng)歷，告訴別人沒有什么能難倒我們自己，只要我們肯付出努力，就能創(chuàng)造奇跡，成就人生的美麗。

一滴水能滋潤干枯的心，一束陽光能照亮能陰暗的心靈，一個微笑能改變你的心情!讓我們感受微笑的聲音，面對生活的艱辛，讓我們每一天都能過得開心!

以笑為話題作文9

微微上翹30°嘴角，真是一種神奇的表情。大概是最美麗的記號，它可以代替你內(nèi)心中的想法，也可以表達(dá)此時此刻你的心情。

我從小就喜歡吃棉花糖，棉花糖一口咬下去香甜而軟糯的口感，令人回味無窮。周末，我與媽媽一起逛河坊街。透過川流不息的人群，我偶然發(fā)現(xiàn)了那令我“口水直下三千尺”的棉花糖的身影。棉花糖散發(fā)出的香味不停地在我面前升騰、繚繞，誘惑著我。我再也忍不住了，便趕緊咬了一小口。當(dāng)棉花糖在口中與舌頭相觸時，我立刻被它的軟糯、絲滑征服了，閉上眼，仿佛看到了許許多多的草莓云，我趴在上面，享受著一堆一堆的草莓棉花糖。當(dāng)它在我口中漸漸融化，滑入嗓子眼的瞬間，我笑了，沒錯！嘴角上揚！媽媽對我笑了笑：“好了好了，‘小饞貓’，慢慢吃?！?/p>

我點了點頭，一邊拍手叫好。我吃著，笑著，心滿意足。忙著用右手食指放進嘴巴狠狠吮吸了一口。轉(zhuǎn)頭，是媽媽寵溺而溫暖的目光。彼此相視而笑。

笑，還可以是朋友的安慰。一次數(shù)學(xué)考試因為不夠細(xì)心，沒有檢查題目，導(dǎo)致落做了一面。我心中一顫，如同千萬把劍刺入我的心中，哪怕盡全力控制住自己的情緒，不讓“調(diào)皮”的淚水流下，卻依舊沒有想象中那么堅強。我已毫無知覺，手往臉上一抹，濕漉漉的——是淚。

我趴在桌子上，任淚水手上、衣服上隨意流淌。自己卻渾然不知幾個好朋友早已在桌子一旁用盡“甜言蜜語”來安慰我了。

“潘，別哭了嘛。另外三科不都還沒考，只要其他三科考好一點就是了?！?/p>

“對呀對呀，我和你說，我比你更慘呢……”

……

聽著這些話，還真有幾分我媽的語氣啊！正想著，笑便悄悄地從臉上流露出來。沒錯，還是那個動作！

“唉，期中考算什么，不還有期末考。期末考算什么，不還有小升初。小升初算什么，不還有中考。中考算什么，不還有高考?！币宦犕赀@位“才女”講的“人生哲理”，我便破涕而笑。不料，這笑可神奇，竟然會傳染，周圍一圈的人都哈哈大笑。笑是溫暖，還是友誼的橋梁……

這時我的心中澄清無暇，如臨天堂。我想以后不管遇到什么難過，傷心的事情，眼前只要浮現(xiàn)笑容，就會擁有魔力般，將煩惱拋擲腦后了。所以，笑著面對每一天，讓我們每個人嘴角上揚30°吧！

以笑為話題作文10

期末考試在即，趙老師在班上宣布：自己給自己訂個合適的分?jǐn)?shù)，如果能夠達(dá)到，就不用做暑假作業(yè)，爽爽地玩兩個月。我聽了這個振奮人心的消息，當(dāng)時就暗暗地下定決心：一定要努力，考個好成績。

從此以后，我天天書不離手，每時每刻都想著老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。試卷一發(fā)下來的時候，我的心里像有只小兔子似的怦怦直跳，握筆的手也不停地發(fā)抖。怎么辦？這樣的心態(tài)怎么能達(dá)到我自己的要求？怎么能爽爽地玩？想著想著，一抬頭看見了黑板“多讀題”——這是老師給我們的提示。這哪里是僅僅幾個字呢？分明是一種警示，一種悄無聲息地鼓勵。對，讀題，再讀題。主意打定，我開始一遍兩遍地遍遍讀每道題。讀著讀著，心竟然真地平靜下來了，手也成為我自己的手了。我會心地笑了。之后，我認(rèn)真地讀要求，努力地思考作答。生怕漏掉一個漢字，寫錯一個符號，像警察審犯人一樣，不錯過任何一個細(xì)節(jié)。果然蒼天不負(fù)有心人，語文，數(shù)學(xué)，英語都順利達(dá)標(biāo)，可以開心地玩了！

放學(xué)的時候，趙老師微笑著拍拍我的小腦袋，贊許地說：“小子，有潛力嘛！好，爭取下次考一百分?！?/p>

老爸來學(xué)校接我，我笑呵呵地一蹦一跳地跑到爸爸車上，大聲地向他宣布我的成績，只見老爸嚴(yán)肅的臉上露出了從未有過的笑容，像二月的春風(fēng)一樣，輕輕拂過我的小臉。

一進家門，看見媽媽低頭沮喪著，因為她開車被爸爸批評了。知道我的好消息后，臉色由陰天轉(zhuǎn)晴天，豁然開朗。笑嘻嘻地對我說：“小子，你今天真棒！是不是走‘狗屎運’了？”

外婆知道她外孫取得了優(yōu)異的成績后，笑呵呵地用四川口音說道：“娃娃，真不賴，賞你點‘子彈’花花?！闭f完就從口袋里掏出一百元錢獎勵給我。

我自己也像過年似的，喜氣洋洋，嘴巴怎么合也合不攏，好像它已經(jīng)不聽我的指揮啦，只知道一直往上傻傻笑著，笑著，笑著…

以笑為話題作文11

今天覃老師跟我們一起討論笑有哪些，我們說出了各種各樣的笑，比如開懷大笑、笑里藏刀、莞爾一笑、回眸一笑、皮笑肉不笑……

笑，在我們生活中特別重要，它具有無與倫比的力量！有一次，語文期中考試我只考了88分，總分一下就被拉到萬里之外，我內(nèi)心十分難過。就在我垂頭喪氣的時候，語文董老師讓我去趟辦公室。我的心一下子變得心七上八下的，老師會把我怎么樣呢？是請家長還是寫檢查……懷揣著一顆忐忑不安的心，我來到了辦公室。意料中的狂風(fēng)暴雨并沒有襲來，董老師先給了我一個微笑，并遞給我一個寫作閱讀本，讓我每天寫一點，并鼓勵我：要加油。我的心在老師的安慰下漸漸平靜下來了！后來，我嚴(yán)格按照老師說的去做，果然，期末考試，我取得了了96。5分的好成績！我深深感到微笑是春天里的`溫暖，黑暗中的光明，冬日里的暖陽。

笑也有殺傷力。記得在一年六一兒童節(jié)，我興沖沖地送給好朋友南南一個鉛筆盒當(dāng)節(jié)日禮物。想不到她對我冷冷一笑，漫不經(jīng)心地說了聲謝謝，就頭也不回地走開了。我瞬間石化了，心理十分納悶。經(jīng)過一圈調(diào)查下來，我才發(fā)現(xiàn)原來，我無意中跟別人說她愛睡懶覺，被她聽到了，她生氣了。我趕忙跑過去向她道歉，幾番努力下才冰釋前嫌，和好如初。終于，南南臉上的笑容又有了溫度。

除了微笑和冷笑還有一種笑叫詭異的笑。一個愚人節(jié)的早上，好朋友小雅在我的座位邊走來走去，我問她干什么？她趕忙把手背到背后，詭異地一笑，說：“沒什么呀，我就活動活動筋骨?！钡任野l(fā)現(xiàn)鋼筆不見時，腦海中突然浮現(xiàn)出小雅那詭異的一笑。于是，我定睛一看，發(fā)現(xiàn)她的書里暗藏玄機，打開一看，?。∵@不就是我的鋼筆嗎？哈，這次，是她那詭異的笑容出賣了她！

笑，無處不在，無時不在，但笑背后卻蘊藏著各不相同的含義，值得我們?nèi)ニ伎己徒庾x。

以笑為話題作文12

夏日的陽光總是格外的刺眼。一束束的陽光透過密密麻麻的樹葉灑在兩只草莓味的冰淇淋上。兩個小女孩靜靜地坐在樹下的石凳上，沉默的看著風(fēng)吹過個山頭。

走在她們身后的小道上，想，以前小的時候我也很喜歡草莓味的冰淇淋。那，是從什么時候開始不喜歡的呢?不記得了，有點久遠(yuǎn)了。

“你看，樹在笑。”其中一個小女孩指著樹頂說。

我一怔，你以前也對我說這句話。

“小A，你快看樹在笑。”你也是很驚訝的指著那樹頂對我說?？墒悄菚r候我不信，那件事的發(fā)生使我不再相信這個世界是善良的。

“哪有啊，別發(fā)傻了，快點吃，冰淇淋都要化了?！蹦愫芄虉?zhí)，我一直都知道。

“真的啊，你仔細(xì)看看。”我粗粗一掃，說：“看見了，看見了。”你那時候似乎很失望。

順著那小女孩的手往上看，小E，我看見了，那樹，真的在笑。跟你的笑容一樣，可是你為什么不回來?

“小A，我要回爺爺家一趟，過幾天再來找你玩啊?！?/p>

“好?！蹦闵宪嚽埃瑢ξ乙恍?，笑顏如花。那時候竟不知道，這是你對我最后的笑顏，我真是蠢笨。幾天后，我發(fā)現(xiàn)不對勁，你父母租的房子居然被房東阿姨安排了其他人進去，那時候，我氣哄哄的到房東阿姨面前質(zhì)問他，為什么要把你的房子租給別人住。結(jié)果她的話卻讓我從天堂掉入了地獄般痛苦。

“他們在前幾天就搬走了，不會再回來了?！蔽胰套I水，拉著她問，你去哪里?？墒撬龘u頭，不知道。

我跑了回去，憤怒的指著媽媽：“為什么你不告訴我，她小E不會回來了?！薄昂⒆?，媽媽也是為你好，要是你知道了，小E肯定走不了了。沒了這個朋友，我們還可以交其他的朋友是不是，你看……“”可她們都不是小E!“我跑回房間，世界就這樣坍塌了。

小E，我相信你會回來找我的，我就在這里等你。

以笑為話題作文13

以前，我從來沒有被別人嘲笑過，對于被嘲笑的滋味從來沒有過。但是，那次因為考試被同學(xué)和朋友譏諷，讓我真實感受到知恥而后勇的意義。

當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！上課了，老師讓孟明真回答問題，這時我腳一伸一不小心，把她的凳子踢倒了。這時，她坐了下來，“嘭！”的一聲摔了個四腳朝天。下課了，孟明真來到我的面前敲敲桌子，扯著嗓子喊道：“李翔，你能啥，每次考試都比我少！”

聽著她這么嘲笑我，我覺得心中很不是滋味，站起來大聲向她發(fā)出挑戰(zhàn)：“這次考試我一定要超過你?！?/p>

她嘴一歪用一種極其蔑視的眼神看著我：“你這輩子?xùn)|不可能！”

她的話音剛落，我的心就好像被人用刀子戳了幾下般的疼痛，感到無比的羞愧。這都是我平時不好好學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果我好好學(xué)習(xí)就不會被她嘲笑。

我恨不得找個地縫鉆進去，但是水泥地上根本就找不到一絲縫隙。我默默地走回座位坐了下來，我的好朋友王子博來到我的面前，他拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f：“李翔，別灰心，我們要爭一口氣！”

聽著王子博的話，我暗暗對自己說：“是的，我一定要爭一口氣。努力學(xué)習(xí)，在下次的考試中超過孟明真，讓她不敢再小瞧我！”

從那以后，在別人玩的時候，我就讓王子博幫我復(fù)習(xí)功課。在王子博長時間的幫助下，努力把課本上的知識融會貫通。

我一天天的堅持著，終于等到了期中考試。在考試中，我沉著做題，認(rèn)真檢查，感覺這次考試時最容易的一次。

星期一上午，老師發(fā)試卷了。隨著一張張試卷飛到同學(xué)們的手中，看著他們或喜或憂的臉，我的心也砰砰亂跳。終于發(fā)到我的試卷了，我接過試卷一看——92分。這可是我們班的最高分?jǐn)?shù)，我走到了孟明真面前問她：“孟明真，你考了多少分？”

她吱吱嗚嗚地說：“我考了85分?！蔽覇査秊槭裁?，她臉紅了。我也沒有繼續(xù)說什么，只在內(nèi)心輕輕地對自己說：“今天，我終于超過了孟明真。我還要繼續(xù)努力?！?/p>

在這里，我要向孟明真說一聲謝謝，是你的嘲笑，讓我感到了憤怒，又是憤怒讓我知恥而后勇，最終超越了你。我還會繼續(xù)努力，爭取下次還要超過你！

以笑為話題作文14

經(jīng)歷過掙扎疼痛才會真的成長，成長伴隨著痛苦，伴隨著煩惱，特別是在升學(xué)的緊張時刻，每天被埋在題海中，都快喘不過氣來了！

記得六年級的第一次月考前，我已經(jīng)盡可能準(zhǔn)備充分，甚至還復(fù)習(xí)了六年級以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是一到考場，我就開始慌了，滿腦子全是“競爭”、“為考上重點中學(xué)做準(zhǔn)備”之類的字眼。我有一點恐懼，還這么想：我一定要考得好，要超過其他人，我不能辜負(fù)老師和父母對我的期望。這些想法像無形的石頭又給我增加了壓力。在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我卻聞到了一鼻子火藥味。結(jié)果，我在第一門——數(shù)學(xué)考試中敗得落花流水，往常數(shù)學(xué)都是滿分的我竟然只考了91。5分，當(dāng)?shù)弥謹(jǐn)?shù)后，我整個人都癱下來了，心想：怎么辦？六年級第一次大考就破了個記錄，給新的數(shù)學(xué)老師留了個壞印象，就憑這再普通不過的成績重點中學(xué)怎么能收我？以后如何是好？

兒時憧憬的美好生活在哪兒？為什么成長竟是如此苦澀、令人煩惱？為什么每個人都要有這么一段殘酷的經(jīng)歷？回想起過去和伙伴們一起玩耍的美好生活，再想想現(xiàn)在考場上與好友的緊張戰(zhàn)斗，真是今昔難比。

其實諸如此類在六年級發(fā)生并不稀奇。此時的我已經(jīng)是身經(jīng)百戰(zhàn)了，對“競爭”這個詞更加敏感，因為它無時無刻都發(fā)生在我們身上。每當(dāng)我做完作業(yè)，想稍微放松一下的，不用父母提醒，我又自覺地回到房里去繼續(xù)“苦讀”。每到這時，我都會想：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。想必此時我的對手們都在埋頭苦干，我怎能浪費這寶貴的時間？

漸漸地，漸漸地，我認(rèn)為總是想著“競爭”會使原本的煩惱更加煩惱，壓力更大。與其整天想著“龍爭虎斗”，不如把目光放遠(yuǎn)一些，對照過去，我是否改正了缺點？是否比以前更進一步？再展望未來，想要過上理想的生活現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，一切都是為了自己。

煩惱依舊是煩惱，不過我發(fā)現(xiàn)，在成長中，我對它的看法變了。讓我們放寬胸懷，笑對煩惱，在成長中，讓樂觀的陽光驅(qū)散煩惱的陰霾，就會發(fā)現(xiàn)，整個世界都在微笑。

第四篇：為理想而努力

“為理想而努力”主題班會活動方案

一、班會目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識到生活的不易，并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。2.使同學(xué)們明白，理想的實現(xiàn)是要付出很大的努力的。

3.使同學(xué)們敢于面對自我的不足，并主動尋求幫助，到達(dá)理想彼岸。4.鼓舞全班同學(xué)的志氣，全力以赴，爭取高考的勝利。

二、班會形式 游戲，發(fā)言，師生交流，生生交流。

三、主持人 班級主要班干

四、班會地點 班級教室，多媒體輔助。

五、班會流程

1.回憶童年夢想

這次的班會主要以夢想為主，提到夢想，童年時期的我們也曾有過許許多多的美麗的夢想。要展望未來，就讓我們從回憶過去開始……

2.游戲”玫瑰征途”

玫瑰是幸福的象征，誰都想摘取這朵幸福之花，然而。玫瑰花下卻是長滿刺的莖。“玫瑰征途”便是一個模擬游戲，讓同學(xué)們身臨其境去感受成長道路的艱辛。

游戲是殘酷的，可以達(dá)到要求的人便可以奔向勝利的終點，而達(dá)不到要求的人便會慘遭淘汰。人生亦是如此，適者生存，不適者淘汰。因此，我們只有劈荊斬棘，勇往直前，才能擁抱理想。

3.夢之航

每個人都擁有自己的夢想。擁有夢想便有一種動力，一種促使我們不斷前進的動力。在這個環(huán)節(jié)中，通過主持人與同學(xué)互動的形式，同學(xué)們主要講述了自己心中的理想之地以及產(chǎn)生這種愿望的原因，同時也表明了自己將來想要成為怎樣的人。

通過這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們更加認(rèn)真地思考了自己未來的人生，更加明確了自己未來的方向。相信，有目的性而付出的努力，將會事半功倍。最后，同學(xué)們把己手中的象征夢想的紙船貼在中國地圖上，用行動來宣告自己的決心。理想之舟就在此時此刻起航了！

4.面對不足，尋求幫助

班上同學(xué)自由發(fā)言，講出自己在現(xiàn)階段的的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，尋求現(xiàn)場同學(xué)和老師的幫助。

5.宣誓儀式

第五篇：為理解而設(shè)計（范文）

為理解而設(shè)計

——促進小學(xué)生數(shù)學(xué)理解的教學(xué)策略研究 江陰市中小學(xué)教研室匡金龍 江陰市澄江中心小學(xué)包靜娟

【摘要】 “為理解設(shè)計”的教學(xué)理念，從縱向和橫向兩個角度對數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進行甄別，在此基礎(chǔ)上圍繞目標(biāo)與知識，問題、活動與情境以及評價與反饋三個教學(xué)設(shè)計的核心要素，提煉出促進小學(xué)生數(shù)學(xué)理解的教學(xué)設(shè)計的基本策略，即，在目標(biāo)設(shè)計方面要還原本真、關(guān)注本質(zhì)、分層推進；在問題、活動與情境方面要凸顯情境目標(biāo)、貼近已有經(jīng)驗、促進思維發(fā)展；在評價方面要講究針對性、重視過程性、強調(diào)多元性。這些教學(xué)策略的提出，實現(xiàn)了認(rèn)知、元認(rèn)知和情感三方面的和諧共振，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)理解的生長，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】理解；數(shù)學(xué)理解；教學(xué)策略

理解的意義毋庸置疑，小學(xué)生對知識的理解有助于完善自身的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從而幫助記憶，進而又更易于同化與順應(yīng)新的知識、新的信息，這是一個良性學(xué)習(xí)過程。知識只有被深刻理解了，學(xué)生才能真真把握知識的本質(zhì), 才能具有遷移與應(yīng)用的靈活性。

一、本質(zhì)解讀：數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征 ㈠數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

理解是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不可回避并自發(fā)追求的一種自然旨趣，數(shù)學(xué)理解以數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化和豐富聯(lián)系為本質(zhì)，以生成性和發(fā)展性為特征，以重新組織為形成機制，以自主活動為形成條件，使其成為繼“問題解決”之后當(dāng)今數(shù)學(xué)教育界所聚焦的又一核心話題。

1、目標(biāo)指向：理解數(shù)學(xué)的雙重內(nèi)涵

數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是理解數(shù)學(xué)。作為一個目標(biāo)來講，“理解數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵非常豐富, 大致有兩個方面。

第一重內(nèi)涵是指，學(xué)生能夠理性地把握數(shù)學(xué)的概念和規(guī)律、方法和技巧、思想和策略等，達(dá)到這一理解層級的學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地解答各種數(shù)學(xué)問題，能夠在各種練習(xí)中、測試中展現(xiàn)出他們較強的數(shù)學(xué)能力，顯示出他們在知識層面上的數(shù)學(xué)理解力。

第二重內(nèi)涵：建立良性數(shù)學(xué)觀，能夠運用數(shù)學(xué)去理解生活、理解世界，解決實際問題, 具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、心理過程：構(gòu)建不斷豐富的心理聯(lián)系

數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的過程就是一個構(gòu)建不斷精細(xì)化、豐富化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的過程，這種結(jié)構(gòu)彰顯了數(shù)學(xué)知識結(jié)點間的豐富的網(wǎng)絡(luò)性聯(lián)系。恰如希伯特教授與卡彭特教授所言，“數(shù)學(xué)概念的理解，是指它成為了學(xué)生內(nèi)部心理網(wǎng)絡(luò)的一個部分，……理解的程度是由結(jié)構(gòu)內(nèi)部聯(lián)系的數(shù)目和強度來確定的，……，隨著網(wǎng)絡(luò)的變大和組織得更完善，理解就增長了”。

3、靈活遷移：評判數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的核心要素

數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)是一種能使學(xué)生對已學(xué)知識產(chǎn)生靈活遷移的學(xué)習(xí)過程。這里所說的知識既包含概念、命題、表象等陳述性知識，也包含技能、方法、策略等程序性知識，還包含在建構(gòu)對知識的理解時所經(jīng)歷的心理變化、情感體驗、經(jīng)驗發(fā)展、觀念生成等諸多具有默會特征的過程性知識。學(xué)生對知識的遷移表現(xiàn)為在一種新的情境中靈活地運用所學(xué)的知識以及相關(guān)技能。

㈡數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的特征

對理解性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵之探究，更需要我們從縱向與橫向兩個維度去加以精細(xì)地把握，這即是指對理解性學(xué)習(xí)的層級特征與維度特征的進一步甄別。

1、理解性學(xué)習(xí)的層級特征

理解性學(xué)習(xí)的層級特征蘊涵了這樣一種基本的取向，即，理解的生成并非一蹴而就，而是一種不斷發(fā)展的層級躍遷過程。

圖1 數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的層級發(fā)展的過程模型 在這一模型中，理解性學(xué)習(xí)的最低層級是經(jīng)驗性理解，這是一種學(xué)生基于自身經(jīng)驗對學(xué)習(xí)對象的起始性理解，它帶有較多的個人經(jīng)驗成分，表現(xiàn)出多元、豐富、模糊、易錯、未分化等特征。

隨著學(xué)生對自身經(jīng)驗性知識中的各種刺激進行整理、組織、概括與重新表征，并使經(jīng)驗性知識逐步擺脫認(rèn)識中的非本質(zhì)屬性，而通達(dá)深刻的本質(zhì)化認(rèn)識時，此時學(xué)生的理解就達(dá)到了形式化理解的層級。

結(jié)構(gòu)化理解實質(zhì)上是一種結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性理解，其著眼點是在一種知識的關(guān)系脈絡(luò)中把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與本質(zhì)。與形式化理解相比較，結(jié)構(gòu)化理解往往能把某一類型的知識與其有著各種關(guān)聯(lián)的其他知識進行比較、分類、分層，從而找出相互之間的相同點、相異點以及層次關(guān)系，從而達(dá)到更加豐富、更加關(guān)聯(lián)、更加精細(xì)的理解之狀態(tài)。

理解性學(xué)習(xí)的最高層級是文化性理解，這即是指，超越純粹的認(rèn)知層面的領(lǐng)會與掌握，而達(dá)到對知識背后所賴以依存的人類文化的深度領(lǐng)悟。說得直白一點就是能夠以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，把數(shù)學(xué)知識運用于其它領(lǐng)域。

2、理解性學(xué)習(xí)的維度特征

對理解性學(xué)習(xí)的維度特征之研究，最具影響力的學(xué)者當(dāng)推威金斯和麥克蒂赫。威金斯對“真正的理解”做了維度上的劃分，他認(rèn)為，真正的理解其實可在如下六個方面得以體現(xiàn)：

圖2 數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的六個基本理解維度

我們從威金斯思想中所獲得的啟示，不應(yīng)僅僅局限于他為我們所提出的六個理解的維度，而更重要的是，他通過對理解內(nèi)涵的深度刻畫去展開教學(xué)設(shè)計的基本實踐思路，這無疑在推動理解性學(xué)習(xí)科學(xué)化、實踐化方面做出了重要的貢獻。此外，多維度分析也同樣啟迪我們，真正的理解是通過多個側(cè)面表現(xiàn)出來的，達(dá)成其中的一個或幾個方面的指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)都標(biāo)示著學(xué)生在理解的前進路上所取得的某些進步。

二、有效踐行：促進理解的教學(xué)設(shè)計之基本策略

（一）目標(biāo)、知識設(shè)計的基本策略

應(yīng)當(dāng)熟悉的內(nèi)容著重知道和理解的內(nèi)容持久性理解的內(nèi)容圖3 目標(biāo)、內(nèi)容之間層級關(guān)系圖在目標(biāo)、知識的設(shè)計方面，在內(nèi)容與目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)合的思想之指導(dǎo)下，需要對目標(biāo)與知識的可能范圍及其層次進行劃分甄別。我們可將教學(xué)內(nèi)容劃分為三個層次(見圖3)：

很顯然，這三個層次的劃分體現(xiàn)了知識重要性上的差別。比如，持久理解的課程內(nèi)容必然是課程內(nèi)容的核心，它是內(nèi)在地貫通于具體知識中的大觀念、大思想，它可超越那些孤立且散亂存在的事實或技能，并能遷移地應(yīng)用于新的環(huán)境。因此，我們設(shè)計課，把精力放在了對知識本源的追蹤和知識本質(zhì)的分析上，以及對知識背后內(nèi)隱的一些方法、策略、思想、價值觀的認(rèn)識上。只有深度理解了知識本質(zhì)及其背后的思想方法和教育價值，才可能在制定教學(xué)目標(biāo)的時候?qū)崿F(xiàn)對知識點的超越，抵達(dá)“過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”層面，后兩者不是空中樓閣，也不是外加上去的，而是“知識”“附帶出來的”。

1、還原本真，凸現(xiàn)價值

我們在進行教學(xué)技術(shù)處理之前，首先考慮為什么這樣做。先“道”后“術(shù)”，實現(xiàn)對理解的深度建構(gòu)。例如，《3的倍數(shù)的特征》教材是用計數(shù)器導(dǎo)入的，讓學(xué)生通過直接觀察和計算器驗證得到各位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。為了凸顯知識存在的價值，讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。我們設(shè)計從原始方塊圖導(dǎo)入，突出課程與教學(xué)設(shè)計的“還原理念”，保證教學(xué)回到倍數(shù)教學(xué)的中心軸，從3的倍數(shù)這一基本概念出發(fā)思考問題、解決問題，追求解決問題的“根本大法”——基本概念所蘊含的思想方法，“數(shù)起源于數(shù)，量起源于量”，這樣的設(shè)計更指向現(xiàn)象的本質(zhì)屬性。

2、縮小縫隙，突出本質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)聚焦知識的核心要素，透視數(shù)學(xué)背后的思想方法，扎根于學(xué)生的常識和經(jīng)驗，超越對“生活化”的過度追求，整合、重組、開發(fā)教材資源，引導(dǎo)學(xué)生有效、便捷地學(xué)習(xí)所教主題的最為基本的要素或構(gòu)成，縮小情境與本質(zhì)之間的縫隙。例如，蘇教版三年級上冊《認(rèn)識周長》一課, 教材例題創(chuàng)設(shè)了游泳池這個情境，讓學(xué)生理解游泳池池口黑色邊線的長就是池口的周長, 而游泳池是立體的, 不利于學(xué)生建立周長的概念。我們以3只小螞蟻在“運動場”（樹葉）上跑步(紅螞蟻沿著樹葉的邊線跑了一圈, 黃螞蟻沿著樹葉跑了半圈, 黑螞蟻沒有沿著樹葉的邊線跑)這一生動有趣的童話情境為載體，借助多媒體操作演示，通過兩次比較(根據(jù)3只小螞蟻跑步的情況, 你能把它們分分類嗎?同樣是沿著邊線跑, 它們又有什么不同?)，幫助學(xué)生清晰、深刻地感知周長概念的本質(zhì)屬性——“邊線”和“一周”，這樣的情景縮小了邊線與周長概念之間的縫隙, 有利于學(xué)生形成周長的概念。

3、分層推進,逐步建構(gòu)

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要是從課堂中知識的運行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的。為此，教學(xué)應(yīng)該按學(xué)科的邏輯程序和學(xué)生的心理程序確立知識結(jié)構(gòu)之間的最佳序列。如蘇教版六年級的《假設(shè)與調(diào)整》一課，我們創(chuàng)設(shè)了換錢的問題情景(有2元和5元的錢各若干張, 你能拿出10張正好是29元嗎?)，設(shè)置矛盾沖突，不斷激發(fā)學(xué)生探索解決問題的策略和欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流，逐步建構(gòu)了假設(shè)與替換的策略，具體分五個環(huán)節(jié)進行了層層遞進的建構(gòu)活動。⑴由“要同時滿足兩個條件怎么辦”引導(dǎo)學(xué)生想到逐步滿足的解題方向。⑵由“拿10張的情況太多，選哪一種呢”引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“假設(shè)”。⑶由“10張這個條件通過假設(shè)滿足了，另一個條件29元怎么滿足呢？”引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“替換”的策略。⑷由“把10張換成100張，29元換成320元，怎么辦”引導(dǎo)學(xué)生探索替換次數(shù)的計算方法。⑸由“假設(shè)和替換的策略是否只能解決有關(guān)錢的問題？”引導(dǎo)學(xué)生對問題結(jié)構(gòu)及解題思路進行類化，感受策略的作用及價值。五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)扣緊，層層深入，學(xué)生的思維有序展開，解題策略自然生成。

㈡問題、活動與情境設(shè)計的基本策略

我們在長期的實踐研究發(fā)現(xiàn)，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)理解學(xué)習(xí)的教學(xué)在問題、活動與情境的設(shè)計上，要重點注意以下幾個方面：

1、凸顯情境目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)問題情境首先要考慮“目標(biāo)是什么”，即運用“逆向設(shè)計”，先弄清“把學(xué)生帶到哪里去”，然后考慮用什么樣的情境來導(dǎo)向和評估目標(biāo)。這就要求教師要對數(shù)學(xué)知識進行整體把握，即對知識背后的內(nèi)在脈絡(luò)有清晰的理解，對數(shù)學(xué)知識中蘊涵的重要數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)本質(zhì)有切實的體會，區(qū)分核心知識和非核心知識，善于預(yù)見學(xué)習(xí)者的認(rèn)知錯誤，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、貼近已有經(jīng)驗

選擇問題情境，不僅要考慮學(xué)生現(xiàn)實生活中的實踐知識和已有經(jīng)驗的積累，著眼于這部分知識和經(jīng)驗的存在和利用，還要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點。問題情境的創(chuàng)設(shè)除了源于廣泛的現(xiàn)實世界，還源于數(shù)學(xué)內(nèi)部的矛盾或數(shù)學(xué)研究的需要，由數(shù)學(xué)自身純邏輯地提出。因此，問題情境既可從活生生的現(xiàn)實生活中提取，也可從數(shù)學(xué)內(nèi)部產(chǎn)生。特別要指出的是，當(dāng)把問題浸潤在學(xué)生的生活實踐中時，要特別注意合理性、情趣性、科學(xué)性，切不可為情景而情景。

3、促進思維發(fā)展

問題情境應(yīng)當(dāng)力求成為學(xué)生思維歷險、智慧不斷生長的平臺，成為推動學(xué)生不斷深化理解的正能量。問題情境的組織可從完善已有知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的角度進行設(shè)計，通過層層設(shè)疑，制造一個又一個“認(rèn)知沖突”,讓學(xué)生的心理處在由平衡——失衡——平衡的不斷往復(fù)的過程，使學(xué)生的思維得到不斷歷練和自我提升。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一種向心力，一種凝聚力，它給學(xué)習(xí)者一個自由探索的空間，呼喚著學(xué)習(xí)者富于個性的創(chuàng)造。

㈢評價、反饋設(shè)計的基本策略 教學(xué)設(shè)計的三要素之間是一種整合的關(guān)系，因此，評價與反饋必須是與目標(biāo)知識、問題活動情境緊密關(guān)聯(lián)的。評價與反饋的關(guān)鍵屬性不在于評定與分等，而是在于通過師生之間信息流的往饋過程促進學(xué)生的學(xué)習(xí)理解的深入發(fā)展。具體來說，如下四個方面是值得重點關(guān)注的。

1、講究評價的針對性

對于數(shù)學(xué)課程可能涉及的內(nèi)容范圍分為了三個層次：應(yīng)當(dāng)持久理解的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)當(dāng)著重知道和理解的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)當(dāng)熟悉的數(shù)學(xué)知識。在努力完成目標(biāo)的同時，這三個層次的評價也提出了相對應(yīng)的基本策略和要求。對于應(yīng)當(dāng)持久理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容，所采用的評價策略應(yīng)定位于一種富有挑戰(zhàn)性的實踐活動，要能在活動中給予學(xué)生解決困惑的機會；而對于著重知道和理解的數(shù)學(xué)知識，既可采用上述的實踐性活動，也可在傳統(tǒng)的考試和活動中進行評估；而對于應(yīng)當(dāng)熟悉的的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，則可直接在學(xué)校常規(guī)的紙筆測試中檢測。

2、重視評價的過程性

理解是具有發(fā)展性、生成性和階段無序性的，所以評價不能局限于檢測學(xué)生是否獲得了數(shù)學(xué)事實和程序，應(yīng)該被視作一個不間斷的過程，這一過程應(yīng)被整合進問題情境的設(shè)計之中。通過問題情境的變式化設(shè)計、序列化設(shè)計、實作性活動設(shè)計來評價與促進學(xué)生的理解。同時，要讓學(xué)生在課堂中多表述自己的觀點、方法、理解等，學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是學(xué)習(xí)與教學(xué)的重要資源，而且該資源也應(yīng)當(dāng)在課堂中被所有的學(xué)生共享。

3、強調(diào)評價的多元性

以評價的多元性順應(yīng)理解的多元性。數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的層級發(fā)展模型和六維度模型即表明了理解是一個不斷發(fā)展、不斷深入、具有多重表現(xiàn)多重內(nèi)涵的復(fù)雜過程與現(xiàn)象。所以評價的多元性即強調(diào)了評價應(yīng)來自各個方面的證據(jù)及對其的相關(guān)深入分析。具體來說，評價應(yīng)主要分為正規(guī)評價與非正規(guī)評價。非正規(guī)評價包括：對學(xué)生活動與行為的觀察，以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解、思維過程和問題解決策略；課堂討論，以使教師收集學(xué)生推理的信息等。通過這種非正規(guī)評價而獲得的信息能改善教學(xué)策略。正規(guī)評價應(yīng)該按照如下的理念進行設(shè)計，即要讓學(xué)生展示他們知道的和會做的，而不是去確認(rèn)他們不知道什么。

“理解”是課堂教學(xué)的核心所在，是學(xué)生開展自主探究，進行數(shù)學(xué)建構(gòu)的必要條件；“怎樣促進學(xué)生數(shù)學(xué)理解”也是教師收獲有效課堂，生成新的教學(xué)智慧必須研究的課題。因此，在課改不斷深入的今天，教師必須樹立“為理解而教”的教學(xué)改革思想，實踐“理解數(shù)學(xué)的過程建構(gòu)觀、理解數(shù)學(xué)的文化實踐觀、面向?qū)W習(xí)者的數(shù)學(xué)教學(xué)觀”三個方面的要求。要直面數(shù)學(xué)的本質(zhì)性內(nèi)涵以及學(xué)生的真實需求，在把學(xué)生真正視為主體的前提下，圍繞明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)意愿、逐步探究主題、反思學(xué)習(xí)過程等方面精心組織數(shù)學(xué)課堂，最終實現(xiàn)認(rèn)知、元認(rèn)知與情感三方面的相互作用，和諧共振，促進數(shù)學(xué)理解的生長，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

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