第一篇：五年級班主任工作心得

五年級班主任工作心得

張學(xué)喆

要當(dāng)好一年級班主任，我感覺必須在“愛，引，扶”三個(gè)字上下功夫。

一、愛

愛，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛學(xué)生，愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。，沒有愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛。愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如：在面試的時(shí)候，要有一定的親和力，面帶微笑去和他們交流，這就是愛的語言；摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛的感情；帶新生參觀校園，認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛的環(huán)境。

二、引

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長的，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生，不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí)，這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)新生的同時(shí)，班主任必須要有足夠的耐心，平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心，將會(huì)一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)校的一切都是陌生的，無論教他們做什么，一次，兩次甚至很多次，他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思，怎么辦？只有耐下心來，反復(fù)引導(dǎo)。

三、扶

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持，通過半學(xué)期的扶持，本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí)，生活。在保潔，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處及“閃光點(diǎn)”，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。例如，本班有一個(gè)孩子，這孩子本質(zhì)不壞，就是調(diào)皮，愛打“小報(bào)告”，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心，首先肯定她的成績（愛勞動(dòng)，勤快），正面去引導(dǎo)她，要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，在日常的工作與教學(xué)中，還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長補(bǔ)短，讓本職工作更上一層樓。

第二篇：五年級雙班主任工作心得

五年級雙班主任工作心得

張??敬??武?班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任，我最大的體會(huì)是，班主任的工作要行之有效，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，常抓不懈。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出。但卻會(huì)贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶。為了更好的開展雙班主任以后的工作，現(xiàn)特作如下總結(jié)。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的 措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

3，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭當(dāng)規(guī)范小標(biāo)兵活動(dòng)等。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了【《吹響文明號，創(chuàng)建文明城詩歌朗誦競賽》高年級組第一名】的優(yōu)異成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。

1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

三、未雨綢繆，家校融合，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任、支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。

善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型作為榜樣

案例：我們班的王乾同學(xué)，父母在外打工，家境貧寒，平時(shí)和奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓王乾同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他改正缺點(diǎn)。

分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理。

要樹立正確的學(xué)生觀

案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告！我一看，原來是我班的孟琮瑜同學(xué)，這一下我可氣不打一處來，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：“你平時(shí)總好玩，上了課還要玩半天才進(jìn)入狀態(tài)，這個(gè)樣子，想不想學(xué)？”平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)：“我不是遲到，我是給學(xué)前班的一個(gè)同學(xué)找飯盒，這才來晚的?！痹瓉硭亲龊檬拢抑厘e(cuò)怪了他，連忙給他道歉，他氣乎乎地站在那里不動(dòng)，叫他上位，他也不動(dòng)。

分析：都說：“眼見為實(shí)”，可有的老師親眼看見了，告訴了我，我還錯(cuò)怪了學(xué)生。這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

幾十年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

第三篇：五年級班主任教學(xué)心得

五年級班主任教學(xué)心得

五年級班主任教學(xué)心得1

幾乎是一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期便已然接近尾聲。驀然回首處，諸般往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。如下，便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。

一、關(guān)于“班級管理”的思考日趨成熟。

因?yàn)橐恢睙嶂杂诎嗉壒芾砉ぷ?，在認(rèn)真和用心的基礎(chǔ)之上，實(shí)踐之余，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來，便是八個(gè)要義：

1、最完善的管理模式，莫過于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場順序，則是制度管理在先，自我管理在后。道理是：當(dāng)人之行為不能自發(fā)自覺時(shí)，唯以相當(dāng)規(guī)矩以拘束。

2、關(guān)于制度管理存在之必要，可引用俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”進(jìn)行佐證。

3、管理的境界是無為而治。然而，“無為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”，即為此理。

4、管理者的智慧，莫過于擅長營造“人盡其才”之局面，即善于發(fā)現(xiàn)并有效，甚至高效使用被管理者的智慧。

5、制度管理六要義：目標(biāo)明確，可望可及;內(nèi)容簡潔，清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者，人人是監(jiān)督者;既有分工，又有合作。

6、完善制度管理的捷徑是：既有獎(jiǎng)勵(lì)制度，又有懲罰措施。獎(jiǎng)勵(lì)的意義在于激勵(lì)和促進(jìn)，懲罰的功能在于督促和鞭策。

7、自我管理的兩個(gè)指導(dǎo)要義是：不給別人添麻煩;讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?/p>

8、人有受關(guān)注，且有歸屬感的渴望，方使自我管理成為可能。

二、關(guān)于班級管理的若干制度漸趨完善。

鑒于上述思考，就現(xiàn)行班級管理所遭遇的諸般現(xiàn)狀，本期在各項(xiàng)相關(guān)制度的建立與完善方面，一直不遺余力，絞盡腦汁。譬如，截止期末，在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》之外，便以班級名義給學(xué)生制定了《安全日常行為規(guī)范》《衛(wèi)生值日制度》《班級干部日常行為規(guī)范》《路隊(duì)制度》。制度的確立和執(zhí)行，明確了學(xué)生的行為職責(zé)，規(guī)范了學(xué)生的行為操守，使班級工作一切都變得有序有理有節(jié)，而不再隨意。其中，尤值得一提的是，結(jié)合本校和班級實(shí)際，對《安全日常行為規(guī)范》制定的詳盡：

(一)關(guān)于交通安全：

1、乘車上學(xué)，注意交通安全，不坐無牌無照車輛，堅(jiān)決不坐農(nóng)用車、三輪車。

2、乘坐公共、出租等車輛時(shí)不將頭或手伸出窗外的，堅(jiān)持在站點(diǎn)上下客車。

3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動(dòng)車堅(jiān)持戴安全頭盔。

4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車，未滿16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。

5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。

6、騎自行車時(shí)，不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。

7、上、放學(xué)路上，注意交通安全，堅(jiān)持走人行道，不得在馬路上追逐打鬧，更不得做危險(xiǎn)游戲;過馬路走斑馬線，注意路口紅綠燈，堅(jiān)持紅燈停、綠燈行。

8、自行車或電動(dòng)車在街道上和校園內(nèi)按規(guī)定停放在固定車棚。

(二)關(guān)于公共安全：

1、上、下午上學(xué)時(shí)間分別是八點(diǎn)整和十四點(diǎn)整，任何學(xué)生不得提前至半小時(shí)以前到校。

2、上、下午放學(xué)時(shí)間分別為十點(diǎn)四十五分和五點(diǎn)零五分，所有學(xué)生均在班主任帶領(lǐng)下整隊(duì)離校，離校后不得在校內(nèi)外作長時(shí)間逗留。

3、在校期間，自學(xué)遵守各項(xiàng)日常行為規(guī)范，不打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，不得以任何理由進(jìn)入施工工地。

4、家長接送，門前止步。沒有特殊情況，上、放學(xué)高峰，不得以任何理由進(jìn)入校園。

5、如果有事有病不能堅(jiān)持正常上課，須有書面請假條提交班主任處，經(jīng)批準(zhǔn)方可請假。因病不能及時(shí)提交請假條的，事前家長須以電話形式與班主任取得聯(lián)系，作口頭請假。

6、在校期間，不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況，須經(jīng)班主任或科任教師批準(zhǔn)。

7、上電腦課前，堅(jiān)持整隊(duì)有序進(jìn)入電腦教室，不哄搶座位，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)謙讓作風(fēng)。上課時(shí)，在電腦教師指導(dǎo)下，用心學(xué)習(xí)，注意用電安全，不擅自動(dòng)用教室任何電器。

8、上午、下午放學(xué)，以班級為單位集中整隊(duì)，然后路隊(duì)離校，堅(jiān)持出校門才散。

(三)關(guān)于上下樓梯：

1、平時(shí)上下樓梯，一律右行，力求“禮尚三先”。

2、課間操或是其他集體活動(dòng)期間，上下樓梯，一律路隊(duì)(兩列縱隊(duì)并行)，不爭搶，不擁擠，不踩踏。

(四)關(guān)于課間活動(dòng)：

1、課間，不追逐，不打鬧，不攀爬。

2、課間，不做危險(xiǎn)游戲，不進(jìn)入施工場地。

(五)關(guān)于健身器材使用：

1、分班級組織學(xué)習(xí)相關(guān)使用說明，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下親身體驗(yàn)第一次正確使用。

2、增強(qiáng)安全使用意識(shí)，在使用之前養(yǎng)成認(rèn)真閱讀安全使用相關(guān)說明。

3、使用前，養(yǎng)成檢查器材的好習(xí)慣，在確保器材完好無損的情況下正確使用。

4、使用過程中，勿要與外人嬉戲。5、使用過程中，他人須與當(dāng)前使用人和正被使用著的器材保持相當(dāng)距離，以防碰撞或擊打。

6、使用過程中，須有專人在場保護(hù)。

(六)關(guān)于文明用廁：

1、文明用廁，不爭搶，不嬉戲，不打鬧。

2、男廁進(jìn)出，堅(jiān)持右行，且力求禮讓三先。

3、女廁堅(jiān)持先出后進(jìn)。

(七)關(guān)于食品安全：

1、拒絕一切零食進(jìn)校園。

2、注意日常飲食衛(wèi)生。

3、對“三無”產(chǎn)品堅(jiān)決說“不”。

4、凡遇“三無”產(chǎn)品者，當(dāng)撥維權(quán)熱線12315。

(八)成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定值日制度，確保每日專職專崗，有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和及時(shí)調(diào)控各項(xiàng)事務(wù)。

3、遇事及時(shí)匯報(bào)，由領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)作出反饋，并立即付諸行動(dòng)。

三、新型師生和家校溝通方式的確立和完善。

(一)確立與學(xué)生的新型溝通方式：

1、課堂之上，利用直接的言語方式進(jìn)行溝通，實(shí)施預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的教學(xué)教育行為。

2、課堂之下，利用課間時(shí)間就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問題，作及時(shí)有效的私下溝通，為其成長指明正確導(dǎo)向。

3、利用批閱作業(yè)之便，就作業(yè)中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)和相關(guān)心理和品德方面等的問題，作書面批語，以力求達(dá)到及時(shí)溝通的效果。

4、利用日常穿梭校園之際，就隨時(shí)發(fā)現(xiàn)或思考的問題，與偶然邂逅的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)短暫溝通，雖點(diǎn)到為止，卻是力透紙背，三言兩語切中要害，讓其知其然且知其所以然。

5、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過qq、電子郵件和博客平臺(tái)(筆者自己的博客“榮輝博客”和班級專有博客“快樂之旅”)，就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行溝通。

6、利用電話和手機(jī)就學(xué)生希望獲得的信息進(jìn)行溝通。

(二)確立與家長的新型溝通方式：

1、邀請家長來校，就學(xué)生的學(xué)習(xí)或是生活上的問題進(jìn)行有效溝通，力求密切家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，形成一股合力，為促進(jìn)孩子的健康快樂成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、就一些特發(fā)事件，利用電話或是手機(jī)與家長取得聯(lián)系，以商量有效解決問題的辦法，并商討具體行動(dòng)方案。

3、召開家長會(huì)，向家長宣傳家庭教育的重要，讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，激發(fā)其自發(fā)自覺行為的動(dòng)機(jī)，教會(huì)其科學(xué)方法，引導(dǎo)其制定切實(shí)可行的行動(dòng)措施。

4、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助qq、電子郵件和博客平臺(tái)，與家長取得及時(shí)有效的聯(lián)系，就家長感興趣的問題，就其孩子日常在校表現(xiàn)，進(jìn)行針對性的溝通。

5、就家長、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問題作專題書面與家長溝通，向其提出科學(xué)合理建議。

6、適當(dāng)時(shí)候，就孩子日常異常表現(xiàn)，在征得孩子同意和家長許可、贊同的前提下，有選擇地進(jìn)行家訪。

鑒于本期工作所取得的實(shí)效，在此，也同時(shí)提出今后工作改進(jìn)建議：

1、從前與學(xué)生也好，與家長也罷，交往多就事論事，多呈被動(dòng)狀態(tài)，今后力求主動(dòng)積極、且有計(jì)劃。美好的期待是，將班級期待受關(guān)注的孩子和問題學(xué)生圈定一個(gè)名單，主動(dòng)出擊，作跟蹤觀察訪問，每天有重點(diǎn)訪談。

2、家長會(huì)每學(xué)期力求早、中、晚分別進(jìn)行一次，且每次有專門的主題，以家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)為主，并輔之以科學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

3、家訪次數(shù)增加，且對家訪對象作及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，力求保證有效，并追求高效。

4、就孩子個(gè)人成長中的私密話題，盡可能以書信形式與其進(jìn)行及時(shí)有效溝通。

5、創(chuàng)設(shè)“老師，我想對您說”的作業(yè)形式，每周末以日記布置下去，督促其認(rèn)真用心完成，以及時(shí)有效了解學(xué)生心理和動(dòng)向，為今后工作的改進(jìn)提供正確導(dǎo)向。

四、值得進(jìn)一步改進(jìn)的工作若干。

1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，仍然處于嚴(yán)重滯后狀態(tài)。盡管期間有許多設(shè)想，可是因?yàn)橹T多主客觀的緣故，一直皆不能付諸于實(shí)踐。“互助組”數(shù)量有限，且開展的面也不夠?qū)?，深度更是大打折扣?/p>

2、對于班級大小干部的培養(yǎng)方面，仍舊處于瓶頸狀態(tài)?，F(xiàn)狀是多數(shù)同學(xué)喜好被動(dòng)做事，少有主動(dòng)積極做事之精神。在以身作則方面，也是遺憾頗多。

3、在班風(fēng)養(yǎng)成和學(xué)生某些良好行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)上，仍多有不盡如人意之處。

4、在密切家校聯(lián)系方面的努力上，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、在以班級為單位的集體活動(dòng)組織上，有待進(jìn)一步拓展領(lǐng)域和提高質(zhì)量。

6、就教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，仍有待進(jìn)一步提高。

如此不厭其煩贅述，無他，只望在反思中提升認(rèn)識(shí)，并獲取前進(jìn)的動(dòng)力。雪萊說：冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——懷揣著希望上路，該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

五年級班主任教學(xué)心得2

在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì);三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣?。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。

五年級班主任教學(xué)心得3

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛學(xué)生;

低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。

二、要研究心理;

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。

三、要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

四、要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

五年級班主任教學(xué)心得4

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的`方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會(huì)給家長一定的心理壓力，并且會(huì)給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對子女的信。

二、認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。

一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

l、作為班主任，在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果

2、班主任應(yīng)該在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

五年級班主任教學(xué)心得5

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級的呢?

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、人人都有一個(gè)競爭對手

每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個(gè)人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“合作小組”等，分別對得分的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

五年級班主任教學(xué)心得6

在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期初教語文這門學(xué)科時(shí)，我把語文課標(biāo)整整的看了一遍，我本人在理論知識(shí)方面得到很大提高。我深深知道語文教學(xué)必須深入挖掘教材，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容如何再現(xiàn)生活，促使學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，并最終回歸生活，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，做生活的強(qiáng)者。我知道現(xiàn)在語文教學(xué)必須有：創(chuàng)新性;課題研究要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，得出適合時(shí)代生活的優(yōu)化的小學(xué)語文教學(xué)策略?；顒?dòng)性;生活是活生生的，生活離不開活動(dòng)，生活化離開活動(dòng)，也就失去了基礎(chǔ)。主體性;生活是學(xué)生的生活，小學(xué)閱讀教學(xué)生活化研究主張尊重生活，就必須尊重學(xué)生的主體性。整體性;在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究時(shí)，要堅(jiān)持整體性原則，使語文素養(yǎng)和人的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時(shí)我也知道了在教語文時(shí)，首先不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，肯定是不行的。在語文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生以下三點(diǎn)基本素質(zhì)。

1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從低年級來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、熱情高。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。

3、學(xué)生會(huì)讀書。具有各種基本的讀書技能。

尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語文，語感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等。我覺的只有在教語文中朝這方面來發(fā)展，才能把自己的學(xué)生教好。

新課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于教師對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求?

我認(rèn)為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。所以，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：對于小學(xué)生來說，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。

三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;

四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習(xí)慣;

五、愛惜書本文具的習(xí)慣;

六、好問的習(xí)慣;

七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;

八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上。

會(huì)讀書，即具有各種基本的讀書技能。

一、學(xué)生要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書;

二、學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;

三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。

四、學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫。會(huì)讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。(課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說，這只是個(gè)保底的要求)。

第四篇：給五年級班主任的建議-班主任工作心得

給五年級班主任的建議

我們幾個(gè)聚在一起時(shí)總是會(huì)情不自禁地談?wù)摰矫總€(gè)班的孩子……最后得出的結(jié)論都是：五年級的學(xué)生不是那么好教了。

班級管理中，會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：同樣的學(xué)生，同樣的班級管理，在中年級段溫馴乖巧，而一到高年級卻變得桀驁不馴，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)。分析起來原因應(yīng)該頗多的，但是我認(rèn)為最主要的原因還是班主任的管理策略應(yīng)該隨著學(xué)生的身心變化進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，這就要求我們要認(rèn)真分析研究學(xué)生到底發(fā)生了怎樣的變化。

五年級的學(xué)生都是十、十一歲的大孩子了，他們往往很敏感，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，他們有自己的想法，所以一旦犯了錯(cuò)，不能不問青紅皂白批評一通，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，首先要耐心聽他們解釋，再加以引導(dǎo)，還要注意批評方式，不能言語過于激烈。可以利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)。還要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教?？梢岳谜n余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。有時(shí)和學(xué)生打成一片，進(jìn)行隨機(jī)教育，學(xué)生也會(huì)在說說笑笑中接受了教育。還可以經(jīng)常通過聊天來了解孩子的心理變化，及時(shí)采取處理方法，也可以和孩子進(jìn)行書信、小紙條的溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，前提要贏得孩子的信任和尊敬。也可以在班里準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。孩子們可以把自己的煩惱，發(fā)現(xiàn)的問題寫上，班主任經(jīng)常翻閱，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題，及時(shí)解決。

高年級的學(xué)生他們的“向師性”發(fā)生了變化，不再向中低段的學(xué)生那樣，把老師的話當(dāng)成圣旨，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“聽其言，觀其行”來評價(jià)教師。在高年級的學(xué)生的班級管理中，尤其要重視教師的身教作用。“喊破嗓子，不如做出樣子”，比如在清掃時(shí)，一些孩子開始學(xué)會(huì)偷懶，老師在一旁指手畫腳，不如親身力行，給孩子們做示范，才帶動(dòng)他們的勞動(dòng)熱情。另外在處理班級事務(wù)的時(shí)候?qū)W生們開始關(guān)注教師是否公平公正，例如在一些評比中、推選中，應(yīng)采用投票選舉學(xué)生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，達(dá)到和諧班集體。教師教育學(xué)生還要做到誠信，教師在學(xué)生中不可說大話，說漂亮話，做“說話的巨人、行動(dòng)的矮子”，也不可隨便許諾。而要言行一致，說話算數(shù)，以誠育誠。

高年級的學(xué)生競爭意識(shí)逐漸增強(qiáng)，可以在班內(nèi)建立一些“競爭機(jī)制”，把孩子的精力和時(shí)間吸引到班級管理、自主學(xué)習(xí)、思想競爭中來，也要控制好班內(nèi)的競爭氛圍，不因小小的成功而驕傲自滿，也不因一時(shí)的失敗而灰頭喪氣，大家同進(jìn)步同快樂，享受友誼、合作、進(jìn)步和成功，形成健全的心理品質(zhì)。

班里的后進(jìn)生，一般分為三種情況：一種是聰明貪玩型，另一種是遲鈍好學(xué)型，還有一種是遲鈍不學(xué)型的。到了高年級，這些孩子開始關(guān)注外界對他們的評價(jià)，有自尊心和虛榮心，不希望像以前那樣讓教師當(dāng)眾指責(zé)，更不希望老師公布考試成績。有些孩子開始自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理。還有一些孩子因?yàn)樾睦韷毫^大，不能正常參加學(xué)習(xí)。（班主任工作心得）對于聰明貪玩型的學(xué)生，可以通過開展一些競賽活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，將精力更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，還要注意自信心的培養(yǎng)。而遲鈍好學(xué)型的孩子，他們的心理壓力比較大，希望在學(xué)習(xí)中能夠得到教師的肯定，但總是不得要領(lǐng)，我們可以和這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，改進(jìn)過程中放大閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，還可以安排一些優(yōu)秀生對他們進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。

總之，作為高年級的班主任尤其是中低段跟上來的班主任，面對不同年齡段的學(xué)生應(yīng)該在班級管路中關(guān)注學(xué)生的身心變化特點(diǎn)，采取不同班級管理策略，給孩子以正確的引導(dǎo)。

第五篇：淺談班主任工作心得

分層管理 區(qū)別對待 和諧包容

——淺談班主任工作心得

會(huì)理縣南閣中學(xué)

段全美

班級是教育實(shí)施的平臺(tái)，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學(xué)管理的基本單元。班主任是班級管理的組織實(shí)施者。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化班主任領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、健康成長，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認(rèn)真思考的課題。筆者1993年加入基層中學(xué)教師隊(duì)伍，先后當(dāng)了12年班主任，在漫長的教育教學(xué)工作中摸索總結(jié)出一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，與大家交流。

一、樹立信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)準(zhǔn)備充分的班主任

班級就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動(dòng)之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。多數(shù)學(xué)生初次離開父母，獨(dú)立生活能力差，管理難度非常大。要深刻認(rèn)識(shí)班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，對吵架、打架、逃課、失竊、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題要有清醒的認(rèn)識(shí)；對來自學(xué)校、家長、科任老師、學(xué)生的壓力要有心里準(zhǔn)備；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)班級管理知識(shí)，虛心向一些老班主任討教管理經(jīng)驗(yàn)；要有迎難而上的信心和解決問題的勇氣。只有準(zhǔn)備充分才能有條不紊、得心應(yīng)手，避免臨陣磨槍、倉促上陣。

二、全面覆蓋，分層管理，科學(xué)組建班級管理機(jī)構(gòu)

班主任與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級管理機(jī)構(gòu)非常重要。從一定程度上來說，讓學(xué)生來管理學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”是一種好的管理模式。七年前，我班上的幾個(gè)學(xué)生跟社會(huì)青年打架，一個(gè)受了傷的固執(zhí)學(xué)生提起一把菜刀就要沖上街去砍人，任我怎么勸他就是不聽。這時(shí)我們班的班長趕了過來，他訓(xùn)斥他：把刀放下！學(xué)生就把刀扔在地上；說：跟我回去！學(xué)生就順從地跟班長回宿舍去了。有的學(xué)生不信任老師，卻信任朋友、親戚、同鄉(xiāng)，有些班主任做不到的事，班干部能做到。

首先，要科學(xué)組建班級管理機(jī)構(gòu)。我側(cè)重于多配班干部：選一名班長；每學(xué)科選定一名科代表；每組選一位組長；落實(shí)衛(wèi)生員專門負(fù)責(zé)督促班級環(huán)境衛(wèi)生；男女籃球隊(duì)各選一名隊(duì)長；每次文體活動(dòng)都落實(shí)一位召集人；每間宿舍選一位室長；上學(xué)和離?；丶視r(shí)，對同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學(xué)生群體指定一位安全負(fù)責(zé)人。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細(xì)化，分解落實(shí)到每一個(gè)班干部身上，實(shí)現(xiàn)班級管理全面覆蓋，盡量不留死角。

其次，要選好班長。班長是班主任最得力的助手，是班級的管理核心，需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)能力。好的班長不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結(jié)果往往不盡人意。

最后，要加強(qiáng)對班干部的管理和培訓(xùn)。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加強(qiáng)交流和溝通，教給他們一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，在關(guān)鍵問題上給他們撐腰、鼓氣，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)當(dāng)一面的能力，讓他們真正為班主任分憂解難。

三、建章立制，逗硬獎(jiǎng)懲，實(shí)行規(guī)范化管理

在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實(shí)現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。處于青春期的孩子們十分注重公平正義，他們要求老師要客觀公正地對待每一個(gè)學(xué)生。比方說，一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生遲到了，老師只是輕描淡寫地說他兩句或者干脆就不說，而其他學(xué)生遲到則受到嚴(yán)厲批評，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師偏心眼。我堅(jiān)持實(shí)行操行分管理機(jī)制，將規(guī)則細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。對高分者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對得分低于80分者及時(shí)戒免談話。對得分低于60分者給予適當(dāng)?shù)?、操作性?qiáng)又無傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學(xué)生力所能及又不傷其自尊心。千萬不要采用罰款的方式來懲罰學(xué)生，這不但讓學(xué)生反感，同時(shí)也讓家長反感。

四、表里如一，言行一致，不斷提升公信力

班主任要做自律的表率，處處為學(xué)生樹立誠實(shí)守信、公道正派、賞罰分明的良好形象，言必行，行必果，用實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和擁護(hù)，做一個(gè)有威信的班主任，只有這樣，你的話才有人聽，你的決定才有人擁護(hù)，你的號召才有人響應(yīng)，你的管理指揮才更 2 得心應(yīng)手，才能將全班緊密團(tuán)結(jié)在你的周圍。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

五、強(qiáng)化交流，消除代溝，作學(xué)生的朋友

我們的管理對象是正處于青春期的青少年，他們活潑好動(dòng)，天真率直，喜歡標(biāo)新立異，追求美麗、時(shí)尚和流行。作為班主任，我們必須要知道學(xué)生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。要接觸時(shí)尚，了解時(shí)尚，引領(lǐng)時(shí)尚，不斷積累和開發(fā)與學(xué)生相同的興趣愛好，努力消除和跨越師生間、年紀(jì)上的代溝。要放下師長的架子，永遠(yuǎn)保持一顆十六歲的心，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動(dòng)，主動(dòng)拉近與與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)真摯的情感交流?；c(diǎn)時(shí)間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網(wǎng)了解一些網(wǎng)絡(luò)新名詞，努力跟上青春的腳步，不要讓學(xué)生覺得你是一個(gè)過氣落伍、跟不上時(shí)代步伐的人。

六、張揚(yáng)個(gè)性，放飛青春，豐富活動(dòng)載體，增強(qiáng)班級凝聚力

文藝體育活動(dòng)可以舒緩沉重的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學(xué)生鉆在書本里。要充分利用各種節(jié)日慶典，認(rèn)真組織開展歌詠比賽、舞蹈比賽、演講比賽、相聲小品比賽，繁榮班級文藝。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。要鼓勵(lì)學(xué)生以活動(dòng)為載體，合理張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，展示自我，在活動(dòng)中發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才。要力所能及地組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如組織一次郊游，搞一次街道環(huán)境衛(wèi)生，看望一次困難群眾，祭掃一次烈士墓，讓學(xué)生提前了解社會(huì)，感受人生。通過各種活動(dòng)的開展，豐富知識(shí)，開闊眼見，全面提升班級凝聚力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

七、區(qū)別對待，整體推進(jìn)，讓每一位學(xué)生感受到集體的溫暖

班級中的50多名學(xué)生，有的來自城鎮(zhèn)，有的來自農(nóng)村；有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學(xué)，有的愚笨糊涂。施教要因人而異，有針對性地管理：有的要義正言辭地罵，有的要有理有據(jù)地批，有的要和顏悅色地說，有的要輕言細(xì)語地哄。要將尊重、表揚(yáng)、感謝、鼓勵(lì)當(dāng)作教學(xué)管理的法寶。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)告訴他，幫助學(xué)生樹立自信心。對班級各個(gè)方面的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)同班級、熱愛班級、服務(wù)班級，讓學(xué)生對班級產(chǎn)生感情，讓班 3 集給學(xué)生溫暖。特別是那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

八、交流配合，整體聯(lián)動(dòng)，多層面提升管理水平

家長是學(xué)生最好的老師，要實(shí)現(xiàn)和家長交流互動(dòng)。我用一個(gè)專用筆記本，記錄下每一位家長的電話號碼或其他聯(lián)系方式，半個(gè)月和家長交流一次，告訴他們孩子在班級上的表現(xiàn)。表揚(yáng)成績優(yōu)異的，讓家長分享子女的榮譽(yù)和自豪；對后進(jìn)生及時(shí)給家長說明情況，共同分析原因，一起尋找對策。每學(xué)期召開一次家長會(huì)，與家長們面對面交流，全面系統(tǒng)地介紹班級管理辦法，多方面、多環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)家長共同參與班級管理。

社會(huì)教育是班級管理的有益補(bǔ)充。每一年我都邀請派出所的民警來給班上的學(xué)生上法制課，民警們根據(jù)近期偵破的典型案件，用身邊人說身邊事，即生動(dòng)又有說服力。學(xué)生聽得很專著，課堂上鴉雀無聲。下課后，學(xué)生并沒有急于出教室，而是三五個(gè)圍在一起討論：動(dòng)刀殺人那人，我認(rèn)識(shí)，才二十歲，一時(shí)沖動(dòng)，要在牢里關(guān)五年，多么不值得呀??我沒有打斷學(xué)生的話，悄悄走出了教室。

榜樣的力量是無窮的。我時(shí)常請我那些大學(xué)畢業(yè)、走上工作崗位的優(yōu)秀學(xué)生來上班會(huì)課，他們認(rèn)真剖析心路歷程，娓娓講述奮斗艱辛，用親身經(jīng)歷告訴學(xué)生：沒有夢想，沒有希望，沒有勤奮努力，就沒有成功。這些校友、學(xué)長的教誨常常博得陣陣掌聲，引起學(xué)生極大的共鳴。

九、立足班級，放眼社會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生成材

我剛當(dāng)班主任那兩年，自尊心特強(qiáng)，無論什么事都想在年級中爭第一。學(xué)習(xí)成績上不去，文體活動(dòng)沒評上名次，我都非常上火。學(xué)校實(shí)行量化考核，優(yōu)生率、及格率落下來了，我總以為是那些差生影響了班級榮譽(yù)，甚至多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，想方設(shè)法要把學(xué)習(xí)差、不上進(jìn)的學(xué)生轉(zhuǎn)出班上去。有一年，我班上一個(gè)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生被學(xué)校開除了，家長來領(lǐng)孩子走時(shí)跟我說了一句賭氣的話：沒有不成器的學(xué)生，只有不合格的老師！我當(dāng)時(shí)很生氣，很多年以后，我終于感悟到了這句話的含義。我當(dāng)班主任這么多年來，不上進(jìn)的學(xué)生很多，有的甚至初中都沒畢業(yè)就輟學(xué)回家了，但他們憑自己的雙手，努力創(chuàng)造生活，有的當(dāng)上了村干部，帶領(lǐng)群眾奔小康；有的開辦洗礦廠，成為農(nóng)民企業(yè)家；有的在街市上做小販，掘到人生的第一 4 桶金??他們請我吃飯，或到家里來看我，說起那時(shí)的搗蛋頑皮，他們無不感慨地說：段老師，那時(shí)貪玩調(diào)皮，不上進(jìn)，給你添了不少麻煩，你千萬別往心里去。我說：你們憑能力在社會(huì)上打拚，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，你們同樣是老師的優(yōu)秀學(xué)生。要以一顆平常心來對待榮譽(yù)，千萬不要歧視學(xué)生，要珍惜與每一位學(xué)生的緣份。成功的路有千萬條，不要只以分?jǐn)?shù)論英雄，不要只將目光停留在班級上，要看到社會(huì)，看到將來，要努力讓每一個(gè)學(xué)生成材。

班主任職責(zé)神圣，使命光榮，任務(wù)艱巨，只要我們方法得當(dāng)、組織有序、管理科學(xué)，同時(shí)有一顆寬容的心，就能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。