第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)師、慈母、摯友

班主任工作經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)師、慈母、摯友

常言道：“無規(guī)矩難以成方圓”。班級工作首先應(yīng)該以建立全班級各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。抓班級常規(guī)管理應(yīng)當(dāng)從一個“嚴(yán)”字入手。

幾年來，我每帶一個新班，上第一節(jié)課時，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班紀(jì)。學(xué)校建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。

記得有一年我接了一個班，有一天下午放學(xué)后，天下起小雨，值日生未打掃衛(wèi)生便走了，第二天早讀前，我就找到這幾位值日生，勒令他們補(bǔ)掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當(dāng)日的《德育量化考核成績》作出從嚴(yán)扣分。當(dāng)時有教師建議我“罰他們值日一周，我拒絕了”。我認(rèn)為：“以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)、班紀(jì)的認(rèn)同和對班主任的信任。事后，我也進(jìn)行了反思，覺得自己應(yīng)深入到學(xué)生中間，做到“嘴勤、腿勤、心眼細(xì)”，以自己的實(shí)際行動為學(xué)生樹立榜樣。

所謂“班有班風(fēng)”，在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時，班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。

慈母前蘇聯(lián)教育家馬卡連可說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機(jī)器”。作為老師，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過失，切忌草率、粗暴、沖動地作出處理，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。（班主任

004km.cn）這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子。班主任的母愛不僅要體現(xiàn)在校內(nèi)和課堂上，更應(yīng)把母愛隨時隨地播撒進(jìn)每個學(xué)生的心田。

摯友心理學(xué)告訴我們：“人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。

我們常說：“兄弟姐妹間、衣袖手足情”如果把這種感情融入到新時期班主任工作中去，便拉近了師生之間的心理距離，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余。總之，班主任是學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人，對學(xué)生嚴(yán)格要求和寬容大度都是出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾，嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則和藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友可稱的上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。

第二篇：訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。XX年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教?，F(xiàn)在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進(jìn)步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up!課上是嚴(yán)師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業(yè)業(yè)，愛學(xué)生如愛子，成績突出，多次受到學(xué)校表揚(yáng)。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語系進(jìn)修。XX年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表揚(yáng)。

（2）教學(xué)風(fēng)格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴(yán)厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)甲帽秲褐?，認(rèn)真聽講，感覺她好嚴(yán)厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談?！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時，她說：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很活潑好動的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時講解重要知識點(diǎn)。”

（3）管理方式：

說起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛戴這個老師才會愛上這門學(xué)科。上課時不能帶著情緒，無緣無故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實(shí)際行動來感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。”“總之，一句話，我們得少批評，多表揚(yáng)，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學(xué)生，如愛子?！苯處熓且粋€神圣的職業(yè)，但在當(dāng)今功利化的社會，又有多少老師只是把教學(xué)當(dāng)成一種重復(fù)無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生如愛子的優(yōu)秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽聽她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長，這才是剛剛開始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴(yán)師，課下慈母，愛學(xué)生，如愛子！

第三篇：訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。XX年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教?，F(xiàn)在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進(jìn)步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up!課上是嚴(yán)師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業(yè)業(yè)，愛學(xué)生如愛子，成績突出，多次受到學(xué)校表揚(yáng)。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語系進(jìn)修。XX年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表揚(yáng)。

（2）教學(xué)風(fēng)格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴(yán)厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)甲帽秲褐?，認(rèn)真聽講，感覺她好嚴(yán)厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談?！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時，她說：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很

活潑好動的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時講解重要知識點(diǎn)?！?/p>

（3）管理方式：

說起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛戴這個老師才會愛上這門學(xué)科。上課時不能帶著情緒，無緣無故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實(shí)際行動來感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?！薄翱傊?，一句話，我們得少批評，多表揚(yáng)，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學(xué)生，如愛子?！苯處熓且粋€神圣的職業(yè)，但在當(dāng)今功利化的社會，又有多少老師只是把教學(xué)當(dāng)成一種重復(fù)無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生如愛子的優(yōu)秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽聽她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長，這才是剛剛開始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴(yán)師，課下慈母，愛學(xué)生，如愛子！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會，希望提出寶貴的意見。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級博客，將每月的主題、更換黑板報的內(nèi)容、開展活動的圖片及時發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識”和“三個方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實(shí)踐活動等形式進(jìn)行開展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛讀書”這個專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：

1、給足時間搭建閱讀平臺。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題。

2、定時展示做好閱讀反饋。每兩周每生完成一份閱讀積累卡，同伴和教師都做出評價，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。

3、開展多種活動培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開展閱讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。經(jīng)過一個多月的讀書活動開展，學(xué)生對多讀書有了新的認(rèn)識，讀書的積極性調(diào)動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。

二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

農(nóng)村孩子，思維靈動性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識和動手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動，活動的過程和學(xué)生的作品及時的發(fā)送在班級博客中。

在活動中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過的樂趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾正，在月末的評比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

（二）借助環(huán)境熏陶人。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會讓學(xué)生有一種家的感覺。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報、學(xué)生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。

（三）、制定班級規(guī)章制度

1、依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對照、長執(zhí)行。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，班級工作放手讓學(xué)生做。

建立班級管理體系。我將班級工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓每個學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時也調(diào)動了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動性。一個和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

（四）、充分發(fā)揮評比欄的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識。

合理進(jìn)行評價。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和評價。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評比手冊。評比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對學(xué)生的各項(xiàng)獎勵星進(jìn)行匯總，設(shè)立個人獎和集體獎勵，評優(yōu)評先以此為參考。其次是小組評比手冊值周班長進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評比活動學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。

班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂，通過一學(xué)期的實(shí)踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛心、耐心、恒心，一定能開創(chuàng)一個新局面。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)（推薦）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)

熊謂玲

流的似水，步履匆匆間，我參加工作已是二十五年，二十多年的時間里，我有近一半的時間是在擔(dān)任班主任工作，從工作實(shí)踐中我悟出了幾點(diǎn)行之有效的管理方法：

第一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，確立工作重點(diǎn)。高爾基曾說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快?！边@句話同樣適用于一個集體。做為班主任，在接班后的第一個班會上，就應(yīng)結(jié)合班級的現(xiàn)狀與學(xué)生共同磋商班級的奮斗目標(biāo)。這個目標(biāo)可以分解成若干小項(xiàng)。分步實(shí)現(xiàn)，這樣不僅幫助學(xué)生明確了努力方向，還可以通過小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)激勵學(xué)生。使班級按預(yù)計(jì)軌道運(yùn)行。

第二、建立并完善班級管理體制。俗話說：“無規(guī)矩，難成方圓。”學(xué)生的自律首先是建立在他律的基礎(chǔ)之上。因而班級必須要建立健全管理體制。比較有效的是在日常行為量化管理，建立班長記分制，組長總結(jié)制，組員監(jiān)督制三制一體的考核機(jī)制。通過印發(fā)宣傳班級量化管理考核細(xì)則使學(xué)生明確自己行為的方向，并通過考核機(jī)制的啟動有效地約束學(xué)生的行為，提高了學(xué)生自律的能力。

第三、樹立榜樣，以點(diǎn)促面，全面啟動班級的各項(xiàng)工作。榜樣的力量是無窮的，同是風(fēng)華少年，誰都不甘居人后，班主任大可以利用學(xué)生這一心理，通過豐富多彩的活動推出各個方面的帶頭人物，使班級在同步的年追我趕之中良性發(fā)展。

總之，班主任工作是有很多奧妙的，只要我們每個人都能真心去探索，相信，成功會在不遠(yuǎn)的明天。

記：班主任作為班級的第一管理者在班級的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著決定性的作用。行內(nèi)人流傳并認(rèn)可這樣一句話：“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生”。它體現(xiàn)了班主任在班風(fēng)的形成中所起的作用。一個所謂的“差班”、“亂班”憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深入細(xì)致的工作方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教師人格的魅力可以變成好班，變成有凝聚力的集體。