第一篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

姓名：居夢(mèng)琪

學(xué)號(hào)：10410212

美術(shù)系1002班。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

通過(guò)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的學(xué)習(xí)，使得自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。讓我深刻地體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)我們當(dāng)今的教育有十分重要的作用。它能加快教育改革的步伐，使我國(guó)的教育能迅速地與國(guó)際教育接軌。讓我們盡快地進(jìn)入教育手段現(xiàn)代化。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教育相比較，現(xiàn)代技術(shù)教育具有現(xiàn)代化的特點(diǎn)?，F(xiàn)代技術(shù)教育使用的設(shè)備：有幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電影機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等輕設(shè)備；還有語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電視錄像系統(tǒng)，電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)重設(shè)備。無(wú)論是輕設(shè)備還是重設(shè)備的制造和使用，都是建立在聲學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械工程學(xué)等科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)代教育設(shè)備是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶。

現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有綜合性的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、電子技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等諸多學(xué)科相互滲透而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科。它涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，有社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、信息科學(xué)、文化藝術(shù)等。如教學(xué)電影，從表現(xiàn)形式上包括文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)舞蹈等多種藝術(shù)；在制作和放映過(guò)程中，又運(yùn)用了攝影、錄音、放映等多種技術(shù)。因此，要搞好現(xiàn)代教育技術(shù)必須綜合應(yīng)用多種學(xué)科的知識(shí)和技能。現(xiàn)代教育技術(shù)效果具有高效性的特點(diǎn)?，F(xiàn)代技術(shù)所追求的是教育、教學(xué)的高效率，即節(jié)省時(shí)間，提高質(zhì)量，擴(kuò)大教育規(guī)模。與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，在同樣的時(shí)間內(nèi)，能使學(xué)生學(xué)得多些、快些、好些，取得最佳的教育

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)校帶來(lái)的影響：一方面進(jìn)一步加劇了學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)：另一方面又促進(jìn)具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)條件的學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)合，共同參與更高層次的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校能吸引到多少學(xué)習(xí)者，就取向等各方面。學(xué)校必須走聯(lián)合之路，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校之間的聯(lián)合非常容易，不受?chē)?guó)家、地域的限制。因此，各國(guó)因此推進(jìn)學(xué)校之間的合作。

現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)以學(xué)生為中心，同時(shí)要求進(jìn)一步加強(qiáng)教師的作用。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教師的職能發(fā)生變化，教師在教學(xué)法過(guò)程在的主要任務(wù)不是把自己掌握的知識(shí)面對(duì)面?zhèn)魇诮o學(xué)生，而要逐步轉(zhuǎn)向運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，并組織、引導(dǎo)、幫助督促學(xué)生在其中學(xué)習(xí)。教師熟練掌握操作各種先進(jìn)的教育工作；要掌握現(xiàn)代認(rèn)識(shí)理論，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳學(xué)習(xí)程序；要具備多門(mén)學(xué)科共同的基礎(chǔ)，有較寬的知識(shí)面，熟知各種科學(xué)方法，使自己在并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生是教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。現(xiàn)代教育技術(shù)提供了個(gè)別化學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和水平選擇適合的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的“教育平等”?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求學(xué)生必須提高獲取和處理信息的能力。

三、代技術(shù)教育是教育改革和發(fā)展的需要

教育教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的重要物征。為了實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化，要十分重視，理論與技術(shù)的研究，以探索提高教育改革,擴(kuò)大教育規(guī)模的新途徑。同時(shí)，在現(xiàn)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，現(xiàn)代教育技術(shù)逐步得到廣大教育工作者的重視，越來(lái)越多的人們不滿(mǎn)足于學(xué)校書(shū)本上的知識(shí)和傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式，而是運(yùn)用現(xiàn)代科技成果不斷深化教育教學(xué)改革，逐步構(gòu)建新的教學(xué)方式和教學(xué)組織形式，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率?？梢?jiàn)，教育的改革和發(fā)展是促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的最直接的重要因素。

四、現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題是教育思想和教師隊(duì)伍的素質(zhì)的提高

教育思想的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提，它雖然只涉及到人的思想、意識(shí)，但對(duì)教育現(xiàn)代化的影響力卻是最大的，具有決定的意義。正如莫格爾斯所說(shuō)：“再完善的現(xiàn)代化制度和管理方法，再先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在傳統(tǒng)人的手中變成廢紙一堆?！币虼耍紫葢?yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教育思想觀(guān)念的更新。只有先進(jìn)的教育思想觀(guān)念，才會(huì)對(duì)教育的實(shí)踐、教育的改革與發(fā)展起著一種積極的促進(jìn)作用。因此，沒(méi)有教育思想的現(xiàn)代化，就不可能有教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化技術(shù)教育也就不能更好的實(shí)施。目前，學(xué)校普及現(xiàn)代技術(shù)教育，最迫切需要樹(shù)立和倡導(dǎo)終身教育的觀(guān)念、大教育觀(guān)念、素質(zhì)教育觀(guān)念、加快發(fā)展觀(guān)念、注重效益觀(guān)念、競(jìng)爭(zhēng)的觀(guān)念和科研興教的觀(guān)念。因念。因此，就要求我們要敢于向陳舊落后的傳統(tǒng)觀(guān)念、傳統(tǒng)方法挑戰(zhàn)，要以積極進(jìn)取的精神進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，在教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程中，標(biāo)新立異、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所突破。只有這樣，教育現(xiàn)代化才會(huì)加快發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中得到充分利用。

目前，我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)逐步得到普及，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求下，有計(jì)劃地進(jìn)行配置；現(xiàn)代化教育技術(shù)教材與學(xué)科逐步配套并向多樣化方面發(fā)展；衛(wèi)星電視教育網(wǎng)已形成，并擴(kuò)展到各級(jí)各類(lèi)教育之中?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論將日益系統(tǒng)化、科學(xué)化，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)理論在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。而今，我們已身處信息化社會(huì)，若要更好的適應(yīng)社會(huì)的變化節(jié)奏，就必須接受響應(yīng)的教育。在信息化社會(huì)的背景下，信息化教育應(yīng)運(yùn)而生且成為了現(xiàn)代教育改革的發(fā)展方向，而現(xiàn)代教育技術(shù)作為信息化教育的重要載體，應(yīng)用也將越來(lái)越廣泛。眼下，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用以及現(xiàn)代教育技術(shù)的普及已成了衡量一所學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)；熟悉現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能也成了評(píng)價(jià)一個(gè)教師能力高低的重要指標(biāo)。

所以在學(xué)了將近一個(gè)學(xué)期的《現(xiàn)代教育技術(shù)》之后，我認(rèn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)最大的特點(diǎn)是其在教育的開(kāi)發(fā)應(yīng)用中，同時(shí)進(jìn)行了人的塑造，是人創(chuàng)造人的活動(dòng)。它將學(xué)習(xí)知識(shí)與增強(qiáng)能力有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，將信息交流與開(kāi)發(fā)智能、培養(yǎng)素質(zhì)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，為創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)提供一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此可以說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)與教育的人文精神實(shí)現(xiàn)，具有科技發(fā)展與人的發(fā)展整合、平衡的積極意義，而且使兩者互相促進(jìn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的人文實(shí)踐中，教育的人文精神變得更為真實(shí)有效和升華，科技其本質(zhì)上的人文性得到回歸。科技與人文的融合開(kāi)始從理想過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該站在這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的積極意義，把握其正確的發(fā)展方向，指導(dǎo)其科學(xué)的實(shí)踐，推進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義有以下意義：掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論方法，特別是在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方法，利于我們?cè)诟?jìng)聘工作中勝出；而熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，更是利于我們?cè)谌粘Ｉ钪械倪\(yùn)用。而下面主要說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用的意義。

一、在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用于教育和教學(xué)過(guò)程的信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，它包括音像技術(shù)，衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論方法，全面提高運(yùn)用教育技術(shù)的素養(yǎng)和教學(xué)的應(yīng)用能力，包括：課堂多媒體教學(xué)；衛(wèi)星電視廣播遠(yuǎn)距離教學(xué)；多媒體計(jì)算機(jī)個(gè)別交互學(xué)習(xí)方式；基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程通訊教學(xué)；虛擬現(xiàn)實(shí)仿真教學(xué)；等。以適應(yīng)媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教學(xué)方式。例如：現(xiàn)在本溪中等職業(yè)教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)的建設(shè)情況,本溪市教育局所屬中等職業(yè)學(xué)校均接人寬帶,并擁有現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件制作室、多功能電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及多媒體語(yǔ)音室等。其中四所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校還擁有先進(jìn)的校園網(wǎng)、電子閱覽室、電子圖書(shū)館、衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)、雙向教學(xué)系統(tǒng)等。而現(xiàn)代教育技術(shù)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育實(shí)踐中的應(yīng)用,不僅是一種教學(xué)方式與手段的進(jìn)步或革新,同時(shí)它引發(fā)和推動(dòng)著我國(guó)教育教學(xué)思想、教育體制以及教育的過(guò)程與方式、方法發(fā)生根本性變革。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

教育技術(shù)研究的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面的內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)指出了教育技術(shù)要同時(shí)注重“理論”和實(shí)踐的研究。這些恰恰是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中最重要的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有：（1）教學(xué)信息顯示多樣化；（2）教學(xué)信息組織的超文本方式；（3）教學(xué)過(guò)程的交互性；（4）教學(xué)信息的大容量?jī)?chǔ)存；（5）教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；（6）教學(xué)信息處理的智能化。

根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)我們可以看出只要掌握好這門(mén)學(xué)科才更有利于教學(xué)方式的優(yōu)化。因?yàn)樗沟媒虒W(xué)更有效、更有條不紊。

同時(shí)只有充分地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用,進(jìn)一步推動(dòng)教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,加快素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育的實(shí)施具有非常重大的意義。

現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，說(shuō)明了現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力所起的重要作用。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開(kāi)拓了廣闊的天地?，F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)信息的傳輸過(guò)程，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。它的高科技性促進(jìn)了素質(zhì)教育觀(guān)念的確立；它豐富的教育資源為素質(zhì)教育提供了多姿多彩的空間；它的形象化及靈活多樣的教學(xué)方式促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。

現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫助學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、合作、和諧的課堂教育模式，適應(yīng)了現(xiàn)代教育的變革與發(fā)展。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的虛擬仿真效果使學(xué)生如臨其境，使不可能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)在屏幕上展現(xiàn)，化微觀(guān)為直觀(guān)，化想象為直覺(jué)，化抽象為具體。現(xiàn)代教育技術(shù)使宏觀(guān)現(xiàn)象的教學(xué)具體化。

要適應(yīng)我國(guó)教育改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求，就必須加強(qiáng)對(duì)師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高新一代師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。鑒于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的重要性，這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門(mén)課程為學(xué)生留出了很大的自由發(fā)揮空間，它以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，促

使了學(xué)生成為信息化教育的積極探索者。

總之，學(xué)習(xí)了《現(xiàn)在教育技術(shù)》后，它不單給我技術(shù)上得到了提高，更要緊的是使我在思想，理念得到了升華，使我學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新能力。教會(huì)了我怎樣利用現(xiàn)在信息資源，為我以后走上工作崗位做好了充分的準(zhǔn)備，為我能終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是我學(xué)習(xí)《現(xiàn)在教育技術(shù)》后的一些膚淺的體會(huì)。也許不夠全面，但已經(jīng)溶進(jìn)了我的思想，使我的以后教育事業(yè)更好

第二篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

大三下學(xué)期，我們開(kāi)始了一門(mén)新的課程——現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)。這門(mén)課在教學(xué)中起著很大的重要。作為一名即將畢業(yè)的師范院校的大學(xué)生，我認(rèn)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)有著重要的意義，把握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論方法，特別是在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方法，利于我們?cè)诟?jìng)聘工作中勝出；而熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，更是利于我們?cè)谌粘Ｉ钪械倪\(yùn)用。

作為一名準(zhǔn)教師，我認(rèn)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義有以下意義：掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論方法，特別是在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方法，利于我們?cè)诟?jìng)聘工作中勝出；而熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，更是利于我們?cè)谌粘Ｉ钪械倪\(yùn)用。而下面主要說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用的意義。

一、在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用于教育和教學(xué)過(guò)程的信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，它包括音像技術(shù)，衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論方法，全面提高運(yùn)用教育技術(shù)的素養(yǎng)和教學(xué)的應(yīng)用能力，包括：課堂多媒體教學(xué)；衛(wèi)星電視廣播遠(yuǎn)距離教學(xué)；多媒體計(jì)算機(jī)個(gè)別交互學(xué)習(xí)方式；基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程通訊教學(xué)；虛擬現(xiàn)實(shí)仿真教學(xué)等。以適應(yīng)媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教學(xué)方式。在幾所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校還擁有先進(jìn)的校園網(wǎng)、電子閱覽室、電子圖書(shū)館、衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)、雙向教學(xué)系統(tǒng)等。而現(xiàn)代教育技術(shù)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育實(shí)踐中的應(yīng)用,不僅是一種教學(xué)方式與手段的進(jìn)步或革新,同時(shí)它引發(fā)和推動(dòng)著我國(guó)教育教學(xué)思想、教育體制以及教育的過(guò)程與方式、方法發(fā)生根本性變革。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

教育技術(shù)研究的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面的內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)指出了教育技術(shù)要同時(shí)注重“理論”和實(shí)踐的研究。這些恰恰是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中最重要的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有：（1）教學(xué)信息顯示多樣化；（2）教學(xué)信息組織的超文本方式；

（3）教學(xué)過(guò)程的交互性；（4）教學(xué)信息的大容量?jī)?chǔ)存；（5）教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；（6）教學(xué)信息處理的智能化。

根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)我們可以看出只有掌握好這門(mén)學(xué)科才更有利于教學(xué)方式的優(yōu)化。因?yàn)樗沟媒虒W(xué)更有效、更有條不紊。

同時(shí)只有充分地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用,進(jìn)一步推動(dòng)教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,加快素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育的實(shí)施具有非常重大的意義。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

就我現(xiàn)在寫(xiě)的這篇文章，用到的都是現(xiàn)代的高科技產(chǎn)物，當(dāng)我的手指在敲打著鍵盤(pán)，眼睛在注視著屏幕的時(shí)候，我在想：現(xiàn)代教育技術(shù)究竟有什么意義呢？是不是每個(gè)進(jìn)行教育工作的“授教育者”都要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)？帶著這個(gè)問(wèn)題我思考著。

在遠(yuǎn)古時(shí)期，祖先們通過(guò)在石壁上刻畫(huà)，在器皿上劃符來(lái)記述事情，并把這種方法教育給后人們，正式先祖?zhèn)兊倪@種教育方式，一代一代沿襲下來(lái)，才產(chǎn)生了當(dāng)代的文明社會(huì)。什么是現(xiàn)代教育技術(shù)呢？通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我總結(jié)了了一個(gè)大概的概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是指?jìng)€(gè)人在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教育理念組織教學(xué)的科學(xué)，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的意義及影響，可分為直接與間接。直接影響易于從學(xué)?？色@取的資源這一方面看出?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是運(yùn)用因特網(wǎng)。比如：因特網(wǎng)可以使農(nóng)村學(xué)校和弱勢(shì)人群、不便離職學(xué)習(xí)的人群等不再受到學(xué)校條件和在學(xué)校里才可獲取教育資源的限制。進(jìn)入因特網(wǎng)后，他們就可以以最經(jīng)濟(jì)的方式獲得所需要的各種教育資源和服務(wù)。因特網(wǎng)還有其他信息提供方式不具有的獨(dú)特好處：一旦連上，巨大的信息量不需要增加物理空間，儲(chǔ)存簡(jiǎn)單，不需要學(xué)校和個(gè)人增加儲(chǔ)藏室。信息可以保存在磁盤(pán)上供將來(lái)使用或不用時(shí)刪除。不管怎樣，學(xué)校和個(gè)人不會(huì)面臨增加藏書(shū)空間來(lái)貯存大量增加的資源這一任務(wù)。因特網(wǎng)對(duì)課程的直接影響，從學(xué)校開(kāi)出的課程種類(lèi)中可以看出。比如，如果一所學(xué)校能把整個(gè)圖書(shū)館上網(wǎng)，以便每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能上網(wǎng)進(jìn)入，這所學(xué)校就能開(kāi)有關(guān)因特網(wǎng)新技術(shù)課程。學(xué)校通過(guò)把這樣的新技術(shù)課程納入課程體系中，不僅對(duì)現(xiàn)在的課程產(chǎn)生影響，而且整個(gè)新的課程需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。課程編制人員、學(xué)生和教師都要回答這樣一些問(wèn)題：我們需要學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)知道什么？教這些技能和概念的最佳方法是什么？我們必須考察哪些道德因素？在什么層次上教給學(xué)生這些概念？此外，教師目前正在使用的課程將直接受到因特網(wǎng)的影響。當(dāng)因特網(wǎng)在課程中應(yīng)用得越多，我們就將看到教師扮演教練和輔助者的角色也越多。當(dāng)學(xué)生以小組形式解決問(wèn)題，就會(huì)有更多的合作學(xué)習(xí)發(fā)生。當(dāng)教師學(xué)會(huì)并應(yīng)用了這些方法，學(xué)校的整個(gè)課程將會(huì)改變。然而不管什么方法，教師必須齊心協(xié)力把因特網(wǎng)引入學(xué)校日常生活中。隨著因特網(wǎng)的廣泛使用，因特網(wǎng)的有效應(yīng)用可以以教科書(shū)同樣的方式甚至更有效的方式影響課程。

間接影響表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。作為教師，總希望能找到一種方法鼓勵(lì)學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并終生學(xué)習(xí)的志趣？這些問(wèn)題一直是困擾教育難題。然而，現(xiàn)在我們卻能親眼目睹學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀幾小時(shí)的信息，我們也確實(shí)看到了學(xué)生喜歡利用因特網(wǎng)就某個(gè)課題進(jìn)行研究，我們還看到了學(xué)生借助因特網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，毫無(wú)疑問(wèn)他們會(huì)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。因特網(wǎng)有使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的魔力。這是因?yàn)椋菏紫?，學(xué)生可以更多的控制他們選擇的信息。其次，學(xué)生將以多媒體的形式探討問(wèn)題。再次，因特網(wǎng)活動(dòng)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)。最后，因特網(wǎng)提供了與他人和它地的聯(lián)系。這些不是按照國(guó)籍、種族或智力來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，而是按照學(xué)生交流使用的文字和思想進(jìn)行判斷。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)隨著對(duì)因特網(wǎng)新奇感的消退而消退嗎？我們可以肯定的回答是：否！這是因?yàn)椋杭僭O(shè)你有一本你真的很喜歡讀的書(shū)，你讀了許多次，每一次你都會(huì)發(fā)現(xiàn)作品的新內(nèi)涵。雖然，你對(duì)這本書(shū)評(píng)價(jià)很高，但結(jié)論總是不同的。我們舉這個(gè)例子是為了說(shuō)明，因特網(wǎng)結(jié)尾很少有相同的，因?yàn)樗诓粩嗟脑黾有虏牧?。這些材料不是一年、一月、一天增加，而是每小時(shí)、每分鐘在增加。某一問(wèn)題在某一天信息不多，一天以后可能會(huì)很多。這就是因特網(wǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是生動(dòng)的原因。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)乃至世界，在當(dāng)今乃至未來(lái)幾百年甚至人類(lèi)文明滅絕之前（如果可能發(fā)生的話(huà)），都有重大的意義！而我們師范類(lèi)的學(xué)生，以后要走上教育的工作崗位，則必須要學(xué)好“現(xiàn)代教育技術(shù)”這門(mén)課程。

第四篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(huì)

當(dāng)今世紀(jì)，人類(lèi)面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，世界各國(guó)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才取決于教育。因此，各國(guó)對(duì)教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來(lái)的信息社會(huì)中讓教育走在前列，以便在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。面對(duì)這種形勢(shì)，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。

實(shí)施課程改革，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀(guān)念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用Cool Edit Pro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂(lè)音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫(huà)，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

當(dāng)今世紀(jì)，人類(lèi)面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，世界各國(guó)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才取決于教育。因此，各國(guó)對(duì)教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來(lái)的信息社會(huì)中讓教育走在前列，以便在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。面對(duì)這種形勢(shì)，探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課。

實(shí)施課程改革，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀(guān)念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用Cool Edit Pro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂(lè)音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫(huà)，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了

通過(guò)培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來(lái)，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。

此次培訓(xùn)受益匪淺，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)抱國(guó)。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)反思

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)反思

轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已有一個(gè)學(xué)期，結(jié)合老師所講與參考資料總結(jié)下我的心得體會(huì)。

在我看來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”結(jié)合之上，技術(shù)是為教育服務(wù)的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為宗旨。利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是媒體的選擇組合，而且要從確立教學(xué)目的開(kāi)始，現(xiàn)代教育技術(shù)包括以下幾個(gè)方面：

⑴教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；

⑵運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法； ⑶優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)提供新的方案，在教學(xué)中有著積極影響。

(1)形，色，聲，像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教育技術(shù)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易吸引學(xué)生關(guān)注，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生的多重感官刺激和直觀(guān)感受，加快了學(xué)生理解速度，也便于教師展示，有利于知識(shí)視野的擴(kuò)廣。

(3)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀(guān)能動(dòng)性。教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者，學(xué)生變得主動(dòng)。

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以長(zhǎng)久使用，利于學(xué)生與教師交流。

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想中的轉(zhuǎn)變，雖然在中學(xué)時(shí)代老師一直很注意與學(xué)生交流，但現(xiàn)代教育技術(shù)讓我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的教育更在于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把學(xué)生培養(yǎng)成具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新性思維的人，增強(qiáng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手的能力，有不斷吸收新知識(shí)，新來(lái)源的能力，,能充分利用各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，才會(huì)在以后生活與學(xué)習(xí)中的激烈斗爭(zhēng)中占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。教師是教育技術(shù)的支持者和傳播者，教師的思想觀(guān)念、能力、素質(zhì)決定了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、開(kāi)發(fā)和普及。教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的程度和操作的水平是提高教學(xué)效果的重要前提，教師如果對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備不會(huì)操作或操作技術(shù)不規(guī)范，也就達(dá)不到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，我們大學(xué)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)是很有必要的。

由于課時(shí)緊張，老師更多的是講授理論知識(shí)，技術(shù)操作的演示講授很少，但老師推薦了一些可以學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓我也學(xué)到了很多知識(shí)，想來(lái)，自己所了解的教育技術(shù)只是借用電腦，投影儀，幻燈片PPT等，完全不能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛作用，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)的傳輸過(guò)程，我們開(kāi)始慢慢脫離“板書(shū)時(shí)代”，進(jìn)入多媒體教學(xué)，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。作為一名師范生，想要緊跟教育潮流，不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還需要把握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。將教育與教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)，營(yíng)造更具有活力高效的課堂。

十分感謝老師這學(xué)期的辛苦教學(xué)，謝謝您！

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

許亞平2016011644