第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會劉秀琴

班主任培訓(xùn)心得體會

北街小學(xué)劉秀琴

我們北街小學(xué)一直很重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。4月9日，學(xué)校邀請南關(guān)學(xué)校的奚彩霞和金安苑學(xué)校的陳萍萍兩位老師來我校分別作了題為《班主任的愛心與素質(zhì)》和《鍛煉班級性格打造班級名片----做一個(gè)幸福的班主任》的專題教育講座。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是在場的所有老師無不為他們對班主任工作的熱忱，對學(xué)生偉大無私的愛，對業(yè)務(wù)知識的廣博，與時(shí)俱進(jìn)的精神以及工作中處處彰顯的睿智所折服，真是受益匪淺。

奚彩霞老師在題為《班主任的愛心與素質(zhì)》的講座中，以假想的種種情況引入，結(jié)合自身的班主任工作的經(jīng)歷，通過大量詳實(shí)的案例告訴我們：不是人人都適合當(dāng)班主任；優(yōu)秀的班主任，必須有端正的教育思想；一個(gè)好的班主任是舍得花力氣的人；班主任應(yīng)該多站在孩子的角度想問題；班主任應(yīng)該多站在家長的角度想問題；班主任要協(xié)調(diào)好和其他老師的關(guān)系；班主任要多站在學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的角度看問題。

之后陳萍萍老師在題為《鍛煉班級性格打造班級名片----做一個(gè)幸福的班主任》的專題教育講座中以幽默風(fēng)趣的語言講述了自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法與經(jīng)驗(yàn)之談，博得了全場教師的陣陣掌聲。陳老師認(rèn)為：做一個(gè)幸福的班主任，就要讓服務(wù)成為一種習(xí)慣，讓特色成為一張名片，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。要想順利開展并做好班主任工作，必須“明”字當(dāng)頭，即要求明確，說得明白，明確到人，讓學(xué)生聽得懂；“愛”字保駕，即尊重、理解、欣賞、信任學(xué)生；“巧”

在其中，即巧妙地、睿智地解決班級事務(wù)，如認(rèn)真上好每周一節(jié)的班隊(duì)會課，將學(xué)生中存在的問題放在班隊(duì)會課上討論，以形成正確的班級輿論來使學(xué)生自己教育自己，以期達(dá)到意想不到的教育效果。

這些優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀事跡告訴我們：要管理好一個(gè)班級，教師要有較高的綜合素質(zhì)。

首先，班主任工作應(yīng)“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展形成的時(shí)期，他們的思想言行有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。嚴(yán)格要求學(xué)生，把握學(xué)生人生發(fā)展的正確方向，是班主任義不容辭的責(zé)任。所以班主任首先要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這里的“嚴(yán)”，是對學(xué)生提出的目標(biāo)要求，一定要持之以恒；對學(xué)生違反紀(jì)律的行為要堅(jiān)決糾正，直至徹底改正；對學(xué)生不良習(xí)慣的糾正一定要常抓不放，堅(jiān)持不懈；對學(xué)生學(xué)習(xí)要求一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍；對班級日常問題、師生關(guān)系處理要嚴(yán)肅寬容；對學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)也要持之以恒。但嚴(yán)的前提是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。作為班主任，最主要的是有一顆愛心。教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，老師把熾熱的愛灑給學(xué)生，就會激發(fā)學(xué)生“ 知恩圖抱”，從而樂于接受老師的教誨。關(guān)愛學(xué)生，具體地說，就是尊重、理解、欣賞、信任學(xué)生。班主任如果能尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，能讓學(xué)生有如沐春分的感受，那教師就有了威信。因此，班主任要時(shí)時(shí)處處地站在學(xué)生立場上考慮問題，真誠地對待學(xué)生，隨時(shí)隨地地向?qū)W生獻(xiàn)上一顆真誠的心。做到真心實(shí)意地愛學(xué)生，真才實(shí)學(xué)地教學(xué)生，真知灼見地感動(dòng)學(xué)生，才能使班主任工作得以順利開展。

通過這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的、幸福的、快樂的班主任。

第二篇：劉秀喜課改心得體會

縣“送教下鄉(xiāng)”新課改心得匯報(bào)

黑龍鎮(zhèn)二中

劉

秀

喜

2014年11月15日

縣“送教下鄉(xiāng)”新課改心得匯報(bào)

黑龍鎮(zhèn)二中

劉

秀

喜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的同事們：

大家好!首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了一線語文老師發(fā)言的機(jī)會，同時(shí)也感謝一線語文老師把難得的發(fā)言機(jī)會讓給了我。11月12日受校領(lǐng)導(dǎo)楊主任派遣，由李主任、語文教研組長、吳老師帶隊(duì)，我們在鎮(zhèn)小聆聽了縣“送教下鄉(xiāng)”語文示范課。聽后感觸頗多，現(xiàn)將個(gè)人心得及課改新理念匯報(bào)給大家。

三節(jié)課都采用“學(xué)探測”的教學(xué)方法。

“學(xué)”的環(huán)節(jié)都先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文較長的可以分解學(xué)習(xí)目標(biāo)。在明確問題指引下，在老師引領(lǐng)下自學(xué)。在讀的過程中，提醒學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”、采用圈點(diǎn)批注法學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣做的作用是課內(nèi)習(xí)方法，課外巧運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)“讀”打天下,上成書聲瑯瑯的語文課，師生沉浸在原文中，沒有游離出來。讀的方式靈活多變：誦讀、個(gè)別讀、齊讀、自由讀、師精彩的范讀等。朗讀時(shí)指導(dǎo)到位：換角色法、邊讀邊想法、創(chuàng)設(shè)情境法、師激情語言煽情法等。通過體會語言文字表情達(dá)意的作用，學(xué)會走進(jìn)作者的心靈。閱讀的層次：從文字入手，整體感知、理解、欣賞、表達(dá)?？墼~析句，品讀感悟，批文入境。

“探”的環(huán)節(jié)主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)的層次是個(gè)人、同桌、小組、全班。小組合作用在(1)難點(diǎn)、疑點(diǎn)上合作，(2)展示有序，以小組為單位，有發(fā)言，有記錄，有補(bǔ)充。(3)小組激勵(lì)有加分法，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法，精神激勵(lì)法等。評價(jià)原則遵循油田七中的整體性、時(shí)效性、正面積極性。千穿萬穿表揚(yáng)不穿，這三節(jié)課的激勵(lì)語都恰到好處。如“會提問的孩子最聰明”、“你心中裝著大愛呢!”、“你真是媽媽的小棉襖!”等。質(zhì)疑拓展時(shí)大家暢所欲言，場面相當(dāng)火爆。

“測”的環(huán)節(jié)有以考代練、點(diǎn)評示答、自評互評、矯正糾錯(cuò)、達(dá)標(biāo)總結(jié)等方法?？h教研室段主任強(qiáng)調(diào)：“課堂是學(xué)生展示的舞臺。授以魚，不如授之以漁。學(xué)探測不要上成模式課，失去靈活性，要用模式化上成靈活、生動(dòng)的模式課。學(xué)中有探，探中有品，最后達(dá)成目標(biāo)。先學(xué)后教，不學(xué)不教。不學(xué)不探，學(xué)好再探，最后落實(shí)到測?！?/p>

上午聽到12點(diǎn)多，下午我講《司馬光救友》這篇文言文就試著套用。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)，讀書時(shí)提醒學(xué)生采用圈點(diǎn)批注法學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，疏通文意，整體感知。讓學(xué)生明白文章是寫“司馬光砸缸救人”的故事。然后通過“眾皆棄去”和 “光持石擊甕破之”對比，讓學(xué)生討論“司馬光是一個(gè)怎樣的孩子?”小組合作，全班展示。歸納明確，表現(xiàn)“司馬光遇事沉著冷靜，肯動(dòng)腦筋”這一思想。情景再現(xiàn)讓學(xué)生上臺表演“砸缸救人”這一動(dòng)作，可見學(xué)生有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。最后拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際把文章改寫成一篇記敘文。整節(jié)課在小組合作這一環(huán)節(jié)處理的還欠火候，今后還要多嘗試。再次感謝聽評課領(lǐng)導(dǎo)和老師對這節(jié)課不足的包容和精彩點(diǎn)評。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！保芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！薄！皩W(xué)探測”的教學(xué)方法和我校的“學(xué)隊(duì)制”不謀而合，為我們提供了嘗試的平臺。教辦室趙老師說：“我們要在南陽市全面深化課堂改革的大潮中，想、議、嘗試、交流、學(xué)習(xí)、運(yùn)用課改?，F(xiàn)在是比葫蘆畫瓢，先入模再出模。理念要從‘要我課改’變?yōu)椤乙n改’?！?/p>

在我們的引領(lǐng)下，小白兔也會變成小老虎，丑小鴨也一定會變成白天鵝。別人會驚嘆這是傳奇，這是奇跡。其實(shí)，我們本身就是傳奇，我們自己就是創(chuàng)造奇跡的人。讓我們力爭在2016年前持雙證上崗，共同分享二中的課改新成果。

我的匯報(bào)完畢，不足之處敬請指教，謝謝大家!

第三篇：劉秀祥事跡的心得體會

劉秀祥事跡的心得體會

劉秀祥事跡的心得體會1

寒門家孩子的命運(yùn)總比同齡人來得更為艱苦，20xx年，家住云貴高原的劉秀祥收到一封錄取通知書，他被山東臨沂大學(xué)錄取了。

看著這封錄取通知書，劉秀祥做出一個(gè)驚人的決定：他要背精神失常的母親一起上大學(xué)。他說只要學(xué)校答應(yīng)他和母親一起上大學(xué)，什么條件他都答應(yīng)。

后來，劉秀祥的事跡被媒體報(bào)道出來，人們才知道原來在貧困大山深處，還有著這么一個(gè)頑強(qiáng)的少年。

談起劉秀祥的童年，只能用一聲嘆息來形容，命運(yùn)早早就對他露出了猙獰的面孔，4歲喪父，10歲哥哥姐姐也相繼離開，在這樣的打擊下，母親精神失常，迫不得已的他，從10歲就開始肩負(fù)起家庭的責(zé)任。

為了養(yǎng)活自己和母親，劉秀祥挖過藥材，撿過廢品，打零工，工地抬鋼筋，睡豬圈，那些我們不敢去想的心酸，他都經(jīng)歷過，在命運(yùn)對其百般折磨的時(shí)候，劉秀祥還是沒有選擇放棄讀書，相反，他深知知識是改變自己命運(yùn)的唯一道路。在一路的跌跌撞撞之后，他成功考上大學(xué)。

在事情被報(bào)道之后，劉秀祥成了名人，無數(shù)人愿意資助他上學(xué)，而學(xué)校也同意讓他帶著母親一起上大學(xué)。

劉秀祥的性格天生就很難開朗堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人，在上初中的時(shí)候，他意外認(rèn)識了三個(gè)和他相似命運(yùn)的孩子，對于這三個(gè)人，劉秀祥主動(dòng)承擔(dān)了哥哥的責(zé)任，在上了大學(xué)之后，他還資助這三人讀書，遺憾的`是最小的妹妹最后還是放棄了學(xué)業(yè)。

這件事給了劉秀祥很大的觸動(dòng)，他一直想通過自己的努力幫助更多貧困家庭的孩子，但直接給他們錢，資助他們上學(xué)，這些都沒用，他們不知道自己的未來在哪里?

畢業(yè)之后，劉秀祥參加了為期三年的特崗教師，成為望謨中學(xué)的一名老師，他說自己原本可以選擇更好的城市工作，但喝水不忘挖井人，他還是想回到西部幫助更多孩子。

劉秀祥在教書的過程中發(fā)現(xiàn)很多孩子只是把讀書當(dāng)成一種消遣方式，抽煙、喝酒、早戀，各種情況出現(xiàn)在孩子身上，這些孩子仿佛對未來失去了信心。為了激勵(lì)這些孩子，劉秀祥一遍又一遍拿著自己的故事當(dāng)例子，講給孩子聽。

那個(gè)自尊心極強(qiáng)，曾經(jīng)不愿提及自己的過去，甚至掏錢把學(xué)校內(nèi)報(bào)道自己的報(bào)紙全部買下來的男孩，如今把自己的傷疤撕開，只為讓孩子們醒悟。

劉秀祥事跡的心得體會2

“相信奮斗的力量”。這是劉秀祥在將要放棄時(shí)，鼓勵(lì)自己，相信自己的話。

他出生困難，原本平凡的生活在他四歲的時(shí)候被打破，他的父親病逝，而母親又因?yàn)槭芰舜驌艋忌狭碎g歇性精神病，幼小的他對這些毫不知情，與哥哥姐姐下地種田才能勉強(qiáng)不受饑餓，時(shí)間久了由于受不了這種生活，劉秀祥的哥哥姐姐都離家出走，只有不滿十歲的他還在苦苦堅(jiān)持著。

上了初中的他離開家鄉(xiāng)帶著母親四處漂泊。最后只能租住在一位年老的爺爺家的豬棚里，四處通風(fēng)，他很愧疚。臨走前他曾在父親的墳前發(fā)誓：我一定要治好母親的??；一定活出個(gè)樣子；一定會給母親一個(gè)溫暖的家。

上了高中以后，他努力學(xué)習(xí)，多年艱苦努力的成果就在高考時(shí)候顯現(xiàn)，可就在高考的前一天他病倒了，這極大的影響了考試成績，最終以六分之差而落榜。這時(shí)他萌生出了自殺的想法?？删驮谝黄沼浿幸痪湓捊o了他活下去的動(dòng)力“也許你在抱怨沒有鞋穿，回頭看有的人甚至連腳都沒有”。

他瞬間又產(chǎn)生了想讀書的`想法，在一所高中重新復(fù)讀，當(dāng)時(shí)他找遍了當(dāng)?shù)厮袑W(xué)校，可終因成績不夠拔尖，經(jīng)濟(jì)過于困難而遭拒絕。這所學(xué)校他訪問了好幾次，在第五次的時(shí)候跪在了校長面前，并發(fā)誓在這一年的時(shí)間里認(rèn)真學(xué)習(xí)一年之后一定會上大學(xué)。

功夫不負(fù)有心人，他在第二次高考時(shí)考上了一所山東的大學(xué)，學(xué)費(fèi)竟高達(dá)三千多元，趁著假期的閑暇時(shí)間他聯(lián)系了高中時(shí)的班主任找了一份工作，在交完學(xué)費(fèi)之后也所剩無幾。最后還是校長了解到他家里的情況發(fā)動(dòng)全校的學(xué)生來一起捐款幫他走出困境。后來成了一所高中的老師，其中帶有五個(gè)班的歷史和三個(gè)班的班主任，有時(shí)還會與同學(xué)一起聊天，了解他們。

他的教育方式別具一格，常常會以自己為標(biāo)本，激勵(lì)著每一位同學(xué)，還以他的經(jīng)歷為范例，告誡著同學(xué)們，讓他們認(rèn)識到讀書的重要性，他還總是為了同學(xué)們東奔西波，到處借錢。他的為人很正直，不放棄每一位學(xué)生，堅(jiān)信著自己一定會成功。雖然過程很艱辛，但最終他收獲了豐碩的果實(shí)。

“相信奮斗的力量”！只要你堅(jiān)持沒有什么事情是做不到的，讀書不是唯一的出路，但卻是唯一的捷徑，只要有信念，就一定會成功。

自從觀看了劉秀祥老師的視頻，我心里總會涌起一股無名的勇氣和信念。在那樣艱苦的環(huán)境下，劉老師都能夠堅(jiān)持不懈，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力走到今天，我自己生活在幸福的家庭里，難倒不能向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他面對困難永不屈服的精神。

我想，我一定也能做到！

第四篇：白星琴教師培訓(xùn)心得體會

教師培訓(xùn)心得體會

平時(shí)忙于工作，忙于生活，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的機(jī)會都很少，總覺得遺憾.今年暑假在縣教育局的關(guān)心和學(xué)校的委派下，很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行，專家們的報(bào)告，梳理了很多耐人尋味、值得深思的問題：教師是誰？教師為誰？教師職業(yè)是什么樣的職業(yè)？我們?yōu)槭裁匆?dāng)老師？當(dāng)什么樣的老師？教師的幸福在哪里？怎樣才能讓我們的教師職業(yè)生活更有成就感、更充實(shí)、更有意義？都說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”，聽了專家們精彩的講解、智慧的分析，我感慨很多，體會很多，收獲也很多，對教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、等方面都有了更深刻的理解與思考。這此期間我認(rèn)真聆聽專家和名師們的報(bào)告和講座，觀看了他們精彩的演說，使我對教育理論及教育觀念很有認(rèn)識，以對教師的教育教學(xué)技能和教學(xué)方法更深刻的理解，使我的教育思想和靈魂經(jīng)受了一次很深的洗禮和蕩滌，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的淺顯認(rèn)識如下：

一、看清教師職業(yè)，從容面對教師生活

作為教師，社會給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務(wù)員”、“工程師”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因?yàn)槔Щ螅匀菀酌允?。尤其在價(jià)值多元的時(shí)代，我們不小心就會從平凡走向平庸，從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻，借助這樣的培訓(xùn)，借助專家們敏銳的洞察力，我可以認(rèn)認(rèn)真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生，重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。

關(guān)于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)的專家教授們說得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，專門利人；也不是“工程師”，用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生；更不是喜歡板著面孔教訓(xùn)人的一群人。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命，承擔(dān)人類科學(xué)文化傳承任務(wù)的專業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實(shí)現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)?！敖處煂I(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，更是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長’。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)?！笨辞辶诉@些，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”，我們的步子可以邁得更堅(jiān)實(shí)，可以更從容地對待我們的本職工作。

二、樹立職業(yè)理想，明確發(fā)展方向

職業(yè)理想，是培訓(xùn)中提到的一個(gè)重要話題。是啊，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西，需要找出最能釋放我們生命潛能、產(chǎn)生最大價(jià)值的一股強(qiáng)勁力量，這就是樹立正確的職業(yè)理想。我們知道，教師工作是復(fù)雜的：既要面對學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個(gè)體，既要從事常態(tài)工作又要應(yīng)對多種非常態(tài)事既要處理“硬問題”更要面對諸多“軟問題”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)又要顧及學(xué)生發(fā)展。樹立了正確的職業(yè)理想，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會像個(gè)小商販一樣地斤斤計(jì)較于“支出”與“收入”，才不會被一些消極信息擾亂心智；樹立了正確的職業(yè)理想，才會在遇到一些教育困局時(shí)積極探索，積極思考，找到合理的解決方案，才會有一種不可阻擋的力量穿越荊棘，邁過溝坎，翻過高山，到達(dá)“風(fēng)景無限好”的職業(yè)頂峰。

三、思想決定行動(dòng)，沒有正確的思想，就不會走向成功。

在聆聽專家們精彩的報(bào)告后，談及新的形勢下新的教育觀念，如何在新的時(shí)代創(chuàng)新開辟一條新的教育之路。教師的人生價(jià)值觀的取向該怎樣面對等一系列教育理念，留給我們太多的思考，更喚醒我們要適應(yīng)當(dāng)代的教育理念，培養(yǎng)符合社會的人才。要改變當(dāng)代教育相對落后的面貌，要結(jié)合實(shí)際、開拓創(chuàng)新、改變陳腐的教育思想、轉(zhuǎn)變觀念。作為一名青年的教師，羽翼還未豐滿，難免在教育教學(xué)中會磕磕碰碰，要想飛得更高，得加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，豐富自身的教育理念才是騰飛的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

四、在新的教育形勢下，教育要適應(yīng)社會的發(fā)展，教師要更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì).當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座，在言談之中無不充滿著哲理的思考，也無時(shí)無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

總之，在專家和名師們的指導(dǎo)下，通過這次的培訓(xùn)，對教育的新理念、新觀點(diǎn)有了一定的了解，并為我們以后教育教學(xué)指明了方向，我將在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)和完善自我。把教育教學(xué)的工作做得更加出色，使自己的人生價(jià)值觀得到充分的體現(xiàn)。也希望如此高品位的學(xué)習(xí)機(jī)會更多，更能培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才，來改變我們教育相對落后的現(xiàn)狀。對培訓(xùn)的印象是深刻的，收獲是多方面的，但是，這只是我教師專業(yè)成長的一小步，后面還有很長的路要走，還需要不懈努力，不過，“只要能找到路，就不怕路遠(yuǎn)”，只要腳踏實(shí)地一步步前行，離目標(biāo)就會越來越近。

第五篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(王春琴)

西屯中心小學(xué)

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。

（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對待。

三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了！謝謝！”