第一篇：班主任工作反思:你為什么要做班主任？

班主任工作反思:你為什么要做班主任？

近幾年，學校在人員工作安排時，出現(xiàn)了一個令人感到奇怪又“可喜”的現(xiàn)象，那就是許多教師“爭先恐后”地申請做班主任。許多教師過去無論學校怎么動員做工作都不愿意做班主任，而如今竟主動要求做班主任了；有些教師駕馭課堂、管理學生能力實在有限，在工作過程中，經(jīng)常與學生發(fā)生沖突，最后沒有辦法只好求助班主任或?qū)W校領(lǐng)導來處理，現(xiàn)在也竟然提出做班主任了。這種“主動”的背后隱藏著一個人人皆知的原因，那就是省、市教育主管部門對教師職評工作提出了新的要求，要求教師晉升職稱必須具備三年以上的班主任工作經(jīng)歷。由此可見，“主動”的原因是為了評職稱。

思想是行動的先導，動機影響行為。作為班主任，首先必須要思考：為什么要做班主任？有的人確實是為了評職稱，有的人是被那有限的班貼所吸引，更多的人是被動地服從學校的安排。我不敢說，基于這樣的動機做班主任就一定做不好班主任工作，但我可以肯定地說，這樣的人一定不會成為優(yōu)秀班主任，更不會成為教育家。要想成為優(yōu)秀班主任，必須出于以下目的：

一、為了過一種幸福完整的教育生活

著名的教育家魏書生曾說過：“不做班主任的教師不是完整的教師?！蔽矣X得很有道理。教育是一項復雜而艱辛的勞動，不單純就是備課、上課、批改作業(yè)等技術(shù)性勞動，它還包括更重要的教育管理學生的重任。班主任就是此重任的主要擔當者。雖然做班主任很苦很累，工作壓力大、任務(wù)繁重，每天起早貪黑，忙忙碌碌，既要上課，又要教育和管理學生；既要協(xié)調(diào)任課教師關(guān)系，還要與家長溝通；既要關(guān)心學生的學習成績，還要關(guān)注學生的品行，更需時刻把學生安全掛在心頭。（班主任工作 http://004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

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第二篇：班主任工作反思:你為什么要做班主任？-班主任工作反思

班主任工作反思:你為什么要做班主任？

近幾年，學校在人員工作安排時，出現(xiàn)了一個令人感到奇怪又“可喜”的現(xiàn)象，那就是許多教師“爭先恐后”地申請做班主任。許多教師過去無論學校怎么動員做工作都不愿意做班主任，而如今竟主動要求做班主任了；有些教師駕馭課堂、管理學生能力實在有限，在工作過程中，經(jīng)常與學生發(fā)生沖突，最后沒有辦法只好求助班主任或?qū)W校領(lǐng)導來處理，現(xiàn)在也竟然提出做班主任了。這種“主動”的背后隱藏著一個人人皆知的原因，那就是省、市教育主管部門對教師職評工作提出了新的要求，要求教師晉升職稱必須具備三年以上的班主任工作經(jīng)歷。由此可見，“主動”的原因是為了評職稱。

思想是行動的先導，動機影響行為。作為班主任，首先必須要思考：為什么要做班主任？有的人確實是為了評職稱，有的人是被那有限的班貼所吸引，更多的人是被動地服從學校的安排。我不敢說，基于這樣的動機做班主任就一定做不好班主任工作，但我可以肯定地說，這樣的人一定不會成為優(yōu)秀班主任，更不會成為教育家。要想成為優(yōu)秀班主任，必須出于以下目的：

一、為了過一種幸福完整的教育生活

著名的教育家魏書生曾說過：“不做班主任的教師不是完整的教師?！蔽矣X得很有道理。教育是一項復雜而艱辛的勞動，不單純就是備課、上課、批改作業(yè)等技術(shù)性勞動，它還包括更重要的教育管理學生的重任。班主任就是此重任的主要擔當者。雖然做班主任很苦很累，工作壓力大、任務(wù)繁重，每天起早貪黑，忙忙碌碌，既要上課，又要教育和管理學生；既要協(xié)調(diào)任課教師關(guān)系，還要與家長溝通；既要關(guān)心學生的學習成績，還要關(guān)注學生的品行，更需時刻把學生安全掛在心頭。（班主任工作http:///）在學校中與學生有關(guān)的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，真是操不完的心。但這是作為教師完整教育生活的重要組成部分，不做班主任的教師，其教育生活將是不完整的。有人曾這樣比喻過：做班主任就像女人生孩子，女人明知生孩子要忍受痛苦，也深知把孩子撫養(yǎng)成人的艱辛，可沒有孩子的女人是不完整的女人，沒有孩子的女人是悲哀的，有孩子的女人是幸福的。做教師也一樣，不做班主任的教師永遠也無法體會做班主任的酸甜苦辣。正如《教育的智慧》一書中所說的那樣，“如果不做班主任就不會嘗到當教師的真正滋味”。

二、為了更好地鍛煉自己、成就自己

一個班級就是一個“小社會”，能把一個班級管理的井井有條、生機勃勃，你就能管理好一個學校。許多教育家都說過，能做好班主任，就一定能夠做好校長。雖然班主任平時所做的都是非常瑣碎的事情，但是班主任工作給我們提供了一個管理的平臺，一個鍛煉自己的機會。比起做一般的任課老師，做班主任得到的鍛煉更多。班主任需要面對校長，需要協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系，需要和學校每一個部門合作，需要和學生家長打交道，當然更需要每天都面對不同個性的學生，如此全方位的與人交往，能不受到全方位的鍛煉嗎？——所謂組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、溝通能力等等，全在其中了！特別是面對后進生，更是對班主任最好的磨礪。教育家李鎮(zhèn)西在一篇文章里寫道：班集體的發(fā)展和學生的成長，是一個跌宕起伏、有時候甚至是驚心動魄的過程，這個過程，同時也就是班主任不斷享受教育并不斷成長的過程。面對一個后進生，無論多聰明的教育者，也無法預料明天他會給自己惹什么禍事。也正是在這個意義上，他說：“教育，每天都充滿懸念！”這里的“懸念”，主要就是我們通常的所說的“教育的難題”。期待著每一天的“懸念”，進而研究、解決不期而遇的“懸念”，并享受解開“懸念”后的喜悅，然后又期待著下一個“懸念”……如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。

三、為了學生的健康成長

“為了學生的健康成長”應(yīng)該是做班主任的最重要目的和職責。班主任作為一個班集體的最直接的管理教育工作者，在學生全面發(fā)展的成長中，起著導師的作用，擔負著對學生進行教育管理的重任。因此，班主任必須樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的思想，始終本著為學校負責的態(tài)度，為學生家長負責的態(tài)度，為學生未來負責的態(tài)度，全身心地投入到班級管理教育工作之中，下大力氣做好管理教育工作，努力為每個學生創(chuàng)建一個學習、生活、交往的良好環(huán)境，認真?zhèn)魇谥R，做學生的貼心人，引導學生健康成長。

第三篇：班主任開學要做的工作

開學班主任要做的工作

1、做好開學學生報到工作，爭取班班實現(xiàn)“開門紅”（2月7日第一課政教處檢查）。

2、做好收費工作，保證不出問題（報到時由會計室檢查，有情況及時反饋相關(guān)處室）

3、收繳寒假作業(yè)，當天要收完，沒有繳的學生年級、班主任必須進行教育，有必要請家長到校談話（年級報到時檢查，教務(wù)處督促并將相關(guān)問題反饋給教育教學的分管校長）。

4、收繳告家長書，送政教處（2月6日晚結(jié)束，政教處負責）。

5、做好對學生入學的安全、紀律教育工作，認真學校班級班紀和軍規(guī)，必須要讓學生收心（年級在收費后對全年級學生進行教育，年級會議后班主任進行教育，政教處待高

三、高二考試后利用晚自習時間對全校學生進行入學紀律教育）。

6、做好開學第一次衛(wèi)生打掃除工作，不要等政教處統(tǒng)一行動，各年級、各班先行動起來（2月7日政教處安排一次全校性打掃除）。

7、收繳寒假社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)情況調(diào)查表，匯總并進行考核（2月7日前收齊繳政教處，政教處檢查并及時通報）。

8、排查班級“三類”學生，貧困生（家庭經(jīng)濟特別困難，要說明原因）、學困生（學習困難，行為差的學生）、留守學生（父母均不在身邊又我爺爺、奶奶的純留守的學生）。此工作2月7日之前報政教處，全部用電子表格，不要用自制表格，政教處統(tǒng)一表格發(fā)給班主任及年級。

9、班級成立家長委員會（每個班不超過5人），年級在本年級基礎(chǔ)上成立年級家長委員會，學校在年級成立的基礎(chǔ)上成立學校家長委員會，此家長委員會必須要求家長在本地工作，能隨喊隨到的家長，且要有一定的能力和社會影響的人員。此工作2月7日之前報政教處，全部用電子表格，不要用自制表格，政教處統(tǒng)一表格發(fā)給班主任及年級。

10、做好貧困生的學費的減免工作，已經(jīng)拿過助學金的不在減免范圍之內(nèi)，如果沒有拿助學金的要求減免，對象是貧困戶、殘疾人或者有特殊情況的學生。此工作2月7日之前報政教處，全部用電子表格，不要用自制表格，政教處統(tǒng)一表格發(fā)給班主任及年級。

10、做好住宿生的管理工作，所有的住宿生必須憑卡住宿和上晚自習（住宿證繳費時到會計室領(lǐng)取，會計室匯總后將具體的各班人數(shù)通報政教處）。

11、班主任要弄清包干區(qū)，學生報到時就要開始打掃，待新的包干區(qū)調(diào)整未出來之前，按照老的現(xiàn)執(zhí)行（政教處從2月5日下午開始檢查，并及時反饋）。

12、關(guān)于代伙，早、中原則上由學生自由代伙，晚原則上全體包伙，班主任必須要和學生講清理由，由學生自愿代伙（具體事宜與總務(wù)處對接）。

13、做好教室、宿舍、班級牌的布置工作，所有物品必須張貼在規(guī)定的區(qū)域，現(xiàn)在有的班已經(jīng)開始亂張貼了，請立即整改（政教處2月7日上午檢查并反饋）。

14、關(guān)于衛(wèi)生潔具少的，相關(guān)班級請按照程序到總務(wù)處辦公室領(lǐng)取，請不要以沒有衛(wèi)生潔具為借口，不完成衛(wèi)生任務(wù)（具體事宜與總務(wù)處對接）。

15、認真組織開學后第一周的安全、常規(guī)反饋工作，班主任要認真排查安全、紀律問題，及

時反饋（2月10日政教處開始檢查，2月10日必須進行第一次反饋，政教處將反饋上一學期的各年級、各班級、各位老師的反饋情況，并進行考核）。

16、要收取社會實踐表，收好后繳政教處（2月7日之前送政教處）

17、綜合素質(zhì)評價學生檔案袋進一步和教務(wù)處核對，所有班主任在教務(wù)處受到后，要索取手續(xù)，日后如果發(fā)生問題，憑手續(xù)為證（2月6日之前政教處再次和教務(wù)處核對）。

18、班主任要領(lǐng)取班級日志、班主任手冊、小組合作記錄簿、學生登記表等表冊，保證班級教育教學工作順利進行（2月6日之前完成，各年級檢查，相關(guān)部門做好服務(wù)工作）

第四篇：班主任要做的10項工作

班主任要做的10項工作

新學期即將來臨，根據(jù)“培育-發(fā)展”班級思想，要使班級健康地運行，班主任需要做好以下10項基本工作：

1、形成自己的帶班思路，明確起點和落腳點；打造什么樣的班級，使自己的班級發(fā)展到什么程度，學生具有什么樣的情感態(tài)度價值觀等等，班主任要有心中有數(shù)，不能走到哪里是哪里。這是一個班級發(fā)展的核心思路。

2、團結(jié)班級科任老師，形成教育合力；最好的辦法是能和你的科任老師談?wù)勀愕膸О嗨悸泛湍繕?，讓班級科任老師認同你的目標，并且愿意和你一起朝目標前進。教育怕的就是科任老師之間或者科任老師和班主任之間相互拆臺，或者出現(xiàn)個別科任老師“功高蓋主”，這些都不利于班級的發(fā)展。

3、制定好學期計劃（分學期主題、月主題、周主題）；計劃每個班主任都制訂，但基本都是交給領(lǐng)導看的，具體去做的時候往往是“哪里決堤哪里堵”?！芭囵B(yǎng)-發(fā)展”班級是為孩子的發(fā)展服務(wù)的，是為教育而帶班，因此就必須有詳細的計劃。（班主任

004km.cn）計劃是主題式的，而不是事件性的，只要落腳點是這個主題，我們可以允許孩子們在這個過程中“旁逸斜出”。

4、構(gòu)建系列的班本教材，使工作有條不紊；班級的計劃落實，需要務(wù)虛，也要務(wù)實。務(wù)虛則是主題化，而務(wù)實就是讓孩子們在班級總指導思想下，有章可循，而不是沒有抓手，而抓手就是版本教材。

5、開好前幾次班會，奠基“技術(shù)型的愛”；技術(shù)型的愛是班主任帶班的核心“技術(shù)”，前幾次班會就要形成心理的“膜拜”和趨近心理?！昂玫拈_端是成功的一半”，此言在理。

6、形成班級理想，勾畫班級發(fā)展的藍圖；從社會學的角度看，共同理想是凝聚一個群體朝同一目標前進的基本藍圖。班主任要讓學生（也包括科任老師、學校領(lǐng)導）看到一個燦爛的未來和堅實的腳步。讓一切力量向你的理想靠攏，為你的理想鋪路。

7、搭建合適的平臺，給學生發(fā)展的舞臺；班主任的工作本位就是為孩子的成長搭建盡可能廣闊的平臺，讓孩子們在這些平臺上自由地伸展。因此，班主任要根據(jù)班級具體情況搭建起一個個可以舒展孩子個性，激發(fā)孩子潛能的平臺。

8、了解學生個性特長；這是搭建平臺的“群眾性基礎(chǔ)”，只有明確了學生的個性特長、性格特點，才能有針對性地搭建起合理的、有層次性和發(fā)展性的平臺。

9、形成班級運行的常規(guī)機制；平臺的搭建給了學生一個個成長的舞臺，但舞臺的運行需要一個和諧的運行機制，而這個機制的形成宜早不宜遲。早早地形成機制，就能使這些平臺自動健康地運行了。當然，機制不是制度，而是共識，基于平臺良好發(fā)展的成員共識。

10、組織好前幾次學生活動。平臺的搭建到平臺的自主運行，并不是自發(fā)的行為，何況大都數(shù)同學之前并沒有接觸過這種運行機制，加之孩子們的性格不同，致使平臺的初期運行，不會很順利，這就需要班主任積極指導和參與初期工作，至少三五次之后，才可以放手。

做教師難，做班主任也難，如果我們的班主任做好了以上10項工作，我相信你的班級一定會成為你理想的班級，而你也會在不到3年的時間里成為班主任領(lǐng)域的佼佼者。

第五篇：班主任工作反思:你憑什么做班主任？

班主任工作反思:你憑什么做班主任？

坦率地說，并不是每個人想做班主任就可以做的，也并不是每個人都能夠勝任班主任工作的。做班主任是需要一定資質(zhì)的，只有具備過硬的道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和較強的組織管理能力的人才能夠做班主任。作為教師，你憑什么做班主任？對下列問題，你能夠理直氣壯地給予肯定的回答嗎？

第一、你有良好的道德素質(zhì)嗎？

對班主任來說，良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生美好的心靈。學生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。面對市場經(jīng)濟的大潮，面對金錢的誘惑，作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號，班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。你能嗎？

良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學生，具有民主的思想。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。這是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。熱愛學生最根本的是要具有民主作風。面向全體學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展，不因個人的好惡和學生的優(yōu)劣而影響對全體學生的關(guān)心、愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育、切忌諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。你會嗎？

第二、你有廣博精深的科學文化素質(zhì)嗎？

對班主任科學文化素質(zhì)總的要求是要有雄厚的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，相關(guān)的科學知識和必備的教育、心理理論知識。其中基礎(chǔ)知識是根本，專業(yè)知識是核心，相關(guān)的科學知識是條件，教育心理知識是動力，從而構(gòu)成了合理的知識結(jié)構(gòu)。這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于吸收、善于學習的“海綿”，只有這樣，在教育、教學工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學生日益增長的探求知識的欲望。你有嗎？

第三、你有較強的能力素質(zhì)嗎？

作為班主任，一要具有較強的思想教育能力。包括觀察了解學生的能力、對各種影響教育加工的能力、結(jié)合教學進行思想教育的能力和示范教育的能力。二要具有組織管理能力。包括班集體日常工作的管理能力、參與學校管理的能力。三要具有良好的人際交往能力。（班主任工作 http://004km.cn/）與學校領(lǐng)導、同行、學生以及學生家長的協(xié)調(diào)與交往。四要具有吸收、整理和應(yīng)用信息的能力。信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一，只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道學習新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求新經(jīng)驗，從而不斷提高自己的管理水平。你具備這些能力嗎？

第四、你有良好的心理素質(zhì)嗎？

班主任的工作時間長、強度高、任務(wù)重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質(zhì)：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強的意志、積極的動機、廣泛的愛好。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復雜的人際關(guān)系，溝通與學生的聯(lián)系；才能不僅對學生傳授知識、培養(yǎng)智能方面起主導作用，而且在人格影響，特別是心理健康的水平上具有主導作用。你的心理素質(zhì)過硬嗎？

班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會發(fā)展、科技進步由低級向高級發(fā)展的動態(tài)的過程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應(yīng)時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實的基礎(chǔ)。

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