第一篇：教育部參賽_班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)_李寶琛

班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

大家好。對(duì)于班主任的工作，在過(guò)去的工作過(guò)程中有點(diǎn)滴的感受，現(xiàn)在拿過(guò)來(lái)在這講一講，對(duì)于諸位權(quán)且當(dāng)作批評(píng)的對(duì)象，對(duì)我自己我當(dāng)作是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，算是一個(gè)從實(shí)踐到理論的加工和提煉的過(guò)程，如果真的能起到拋磚引玉的作用，我就會(huì)感到很欣慰。關(guān)于班主任工作大概有這樣的幾點(diǎn)看法。

一、作為班主任首先應(yīng)該樹(shù)立大局觀念，樹(shù)立起集體意識(shí)。什么是大局觀念、集體意識(shí)呢？班主任工作是一個(gè)學(xué)校整體工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)校落實(shí)其辦學(xué)思想以及落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的第一執(zhí)行人。學(xué)校需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為的規(guī)范，需要班主任在學(xué)生日常生活中加以檢查、監(jiān)督、提醒、幫助，學(xué)生的課余活動(dòng)需要班主任發(fā)動(dòng)、組織、帶領(lǐng)，學(xué)校的各科室的工作開(kāi)展也需要班主任的積極參與和配合。諸如此類(lèi)。這就要求班主任有大局觀念、集體意識(shí)。這好象還沒(méi)有說(shuō)的很明白，我們不妨從反方面說(shuō)一下這個(gè)意思。在具體工作中，個(gè)人的意志不能超越學(xué)校的意志，個(gè)人的利益不能超越學(xué)校的利益，個(gè)人的思想不能超越學(xué)校的思想，就是說(shuō)要避免出現(xiàn)極端個(gè)人的和極其自私自利的言行。以前就有這樣班主任做過(guò)這樣的事，學(xué)校搞一次全校性活動(dòng)，結(jié)果因?yàn)榘嘀魅蔚臉O端不配合，造成很壞的影響，因?yàn)榘嘀魅蔚那榫w而致使學(xué)校的活動(dòng)不能正常進(jìn)行下去。這是什么行為？這就是個(gè)人主義和個(gè)人英雄主義造成的后果。在思想上不避免這種思想，那么在實(shí)際上就不可能避免這種行為。再比如說(shuō)，班級(jí)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，當(dāng)然我說(shuō)的是指一些應(yīng)該向?qū)W校反映的嚴(yán)重

問(wèn)題，但是，有的人就是不愿意向?qū)W校匯報(bào)，就是要欺上瞞下，就是要玩弄一些小伎倆，就是怕暴露，你怕什么？我認(rèn)為，把問(wèn)題看的嚴(yán)重點(diǎn)比盲目樂(lè)觀要好。作為學(xué)校基本工作的執(zhí)行者，班主任之間要做好溝通，而不是相互拆臺(tái)，有的人就怕別人做的比他好，甚至連別人勉強(qiáng)做好也不能容忍，巴不的別的班主任工作上出問(wèn)題，我想學(xué)校是不愿意看到這樣的局面的，為什么？因?yàn)橐粋€(gè)班主任的工作沒(méi)做好，學(xué)校整體工作就受到影響，那些希望別人出事的班主任即便做的最好，如果有這種思想，我看也是不合格的。害人事小，影響工作事大。剛才我說(shuō)的這種人有沒(méi)有呢？在坐的是沒(méi)有的，但是以前有，看著別的班級(jí)學(xué)生出事，幸災(zāi)樂(lè)禍。

二、班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。

毛澤東是革命先輩，他寫(xiě)下了5個(gè)大字，“為人民服務(wù)”。但是，由于體制的原因，大家可能都覺(jué)得這個(gè)“服務(wù)”是一句口號(hào)罷了，其實(shí)不是，共產(chǎn)黨是好的，個(gè)別黨員就不是那么回事了，一樣道理，我們學(xué)校主張“為學(xué)生服務(wù)”，如果班主任做的不好，那我們的“服務(wù)”何嘗不是一句口號(hào)而已？怎么做？共產(chǎn)黨人提出了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，我們也要提倡這句話(huà)，我們要做到的是“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。貫徹了“一來(lái)一去”就是貫徹了為學(xué)生服務(wù)的理念，“從學(xué)生中來(lái)”，“來(lái)”什么？就是說(shuō)，班主任要深入班級(jí)，深入學(xué)生，做學(xué)生的朋友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決?！暗綄W(xué)生中去”，“去”的是什么？班主任要摸清班級(jí)學(xué)生大多數(shù)的想法，要代表大多數(shù)學(xué)生的意志，代表大多數(shù)學(xué)生的感情，然后帶著這些東西去工作。

做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，做到“為學(xué)生服務(wù)”是不是就夠了呢？不夠。在班主任的字典里，“服務(wù)”還包括“為學(xué)校服務(wù)”。所謂“人人為我，我為人人?！笔挛锒季哂袃擅嫘?，班主任為學(xué)校做好服務(wù)，為學(xué)校工作做好服務(wù)，學(xué)校才能為班主任、為老師做好服務(wù)，為班主任工作、為老師工作作好服務(wù)。這個(gè)邏輯關(guān)系要搞明白，搞明白了這個(gè)關(guān)系，思想上就豁然開(kāi)朗了，工作就會(huì)有更大干勁了，困難就覺(jué)得少了，事情做起來(lái)就覺(jué)得容易了。下面我們?cè)倬腿绾畏?wù)羅嗦的說(shuō)一下。

要做到“為學(xué)校服務(wù)”這一點(diǎn)，我覺(jué)得關(guān)鍵是做好學(xué)校交付的各項(xiàng)具體工作，帶著熱情投入其中，去感受樂(lè)趣；深入的挖掘自己的才能，去體現(xiàn)自己的價(jià)值；具體的承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校分憂(yōu)。我想這應(yīng)該是學(xué)校想看到的班主任所應(yīng)具備的狀態(tài)。

要做好“為學(xué)生服務(wù)”，還是要從“服務(wù)”本身做起，“服務(wù)”的關(guān)鍵是人性化。人性化現(xiàn)在是個(gè)流行詞匯，具體工作中，怎么做到人．．．

性化呢？比方說(shuō)吧，有兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了糾紛，班主任怎么辦？怎么體現(xiàn)其人性化？當(dāng)然不能就是簡(jiǎn)單的批評(píng)，不分青紅皂白，不管是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)雙方都來(lái)那么一下，這種情況是有的，因?yàn)檫@種事會(huì)使班主任覺(jué)得沒(méi)有面子，覺(jué)得影響了學(xué)校對(duì)他工作的評(píng)價(jià)。這樣顯然是不行的。有人說(shuō)了，我不那么辦，我找原因，我當(dāng)包青天，我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，我深入調(diào)查，我找到原因了，分清是非了，錯(cuò)的那個(gè)我要批評(píng)，我要宏揚(yáng)正氣，我要鏟除邪氣。這就行嗎？這是比第一種好多了，但是也不夠。

學(xué)生沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，“服務(wù)”就是要我們改變思維，是非對(duì)錯(cuò)當(dāng)然要分明白，但是還是不能像第二種做法那樣。我覺(jué)得作為班主任是不是應(yīng)該先想想，學(xué)生犯了錯(cuò)是不是跟自己有關(guān)系，是不是跟班級(jí)有關(guān)系，應(yīng)該先從自己身上找原因。找完原因，你就會(huì)心平氣和了，覺(jué)得錯(cuò)的那個(gè)同學(xué)或許也很可愛(ài)，這樣之后，就不會(huì)老想著去批評(píng)他，過(guò)去我們做學(xué)生時(shí)不也是會(huì)犯他一樣的錯(cuò)誤嗎?那好，告訴學(xué)生如何不再犯這樣的錯(cuò)誤，做了這樣的錯(cuò)事，對(duì)自己會(huì)有什么影響，一句話(huà)，要引導(dǎo)犯錯(cuò)的同學(xué)，使他走上正確的路，這才是學(xué)生到學(xué)校來(lái)的本意。他們來(lái)學(xué)校就是為接受教育的，他們來(lái)就是為獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，他們來(lái)就是為在學(xué)校更好的成長(zhǎng)的。

三、班主任的工作方法問(wèn)題。

人性化是“服務(wù)”的關(guān)鍵，人性化管理是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

第一，班主任要做到的是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而尊重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

心理學(xué)研究的結(jié)果證明，個(gè)體只要得到尊重了，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)集體的熱愛(ài)和信任。如果學(xué)生能對(duì)一個(gè)班級(jí)有了基本的熱愛(ài)和信任，有了對(duì)班主任的熱愛(ài)和信任，那么班級(jí)工作就好開(kāi)展了，班主任的工作就好干了。要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是一個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難的事。人在生活當(dāng)中總是難免對(duì)別人進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任也難免對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)劃分，但是我覺(jué)得班主任還是不要將學(xué)生分成三六九等的好。古人說(shuō)：靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。就是這個(gè)道理。有人會(huì)問(wèn)：那班主任就不能評(píng)價(jià)學(xué)生了嗎？當(dāng)然要的，但是我們也不能忘了古人還有

一句話(huà)，叫做“蓋棺定論”。古人意識(shí)里對(duì)一個(gè)人的判斷看來(lái)還是很慎重的，我們有什么理由就把學(xué)生說(shuō)成是某某樣子呢？作為教育者，更加要慎重的對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生要給他機(jī)會(huì)，學(xué)生的可塑性是很大的，年輕人就是會(huì)做些傻事，就是會(huì)有些成年人不能允許的個(gè)性的東西，從事教育的人要是連這一點(diǎn)都不能允許，那么這個(gè)人怎么能被稱(chēng)做“靈魂的工程師”？我看只能叫做“靈魂的刻度尺”，我們不能要求學(xué)生個(gè)性都變的和自己一樣，不能覺(jué)得和自己個(gè)性一樣了就是好學(xué)生，和自己的個(gè)性差別很大就不是好學(xué)生，這種評(píng)價(jià)難道不是很自私的行為嗎？

第二，班主任要選好班級(jí)干部，要用對(duì)人，要用好人，要用好人。

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。班主任是火車(chē)頭，班級(jí)干部也是火車(chē)頭。怎么選班級(jí)干部呢？班主任看著順眼的不一定就是好車(chē)頭。

1、人品很重要。近朱者赤，近墨者黑。一個(gè)班級(jí)干部，肯定有一定的影響力，要是人品不端正，那就會(huì)帶壞一批人。人品好，就能服眾，即使不能一呼百應(yīng)，但至少能帶好幾個(gè)人，至少能震懾歪風(fēng)邪氣。

2、班干是班主任的得力助手，這個(gè)助手應(yīng)該被多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，就是說(shuō)，選班干還是要班主任多聽(tīng)聽(tīng)群眾的聲音，不要想當(dāng)然。

第三、做學(xué)生工作要從做學(xué)生的朋友開(kāi)始。

班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，要與學(xué)生交朋友。怎么做朋友呢？有一句古訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。老師與學(xué)生做朋友就是要做君子之交，應(yīng)該做淡如水的清雅之友。什么意思呢？就

是要真心，也要嚴(yán)肅，在課堂上是嚴(yán)肅的師長(zhǎng)，課余能在球場(chǎng)上一起奔跑。這應(yīng)該算是一種良好的關(guān)系了，而一種融洽的關(guān)系正是工作順利開(kāi)展的保證。

第四、班級(jí)也需要有特色的文化。

班主任應(yīng)該想點(diǎn)辦法對(duì)自己的班級(jí)進(jìn)行一下文化建設(shè)。為什么要這樣做？因?yàn)槲幕邢蛐牧?，有凝聚力。這個(gè)文化怎么建設(shè)？其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以先提出一個(gè)口號(hào)，再想著把這口號(hào)一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)。我們學(xué)校就有一個(gè)口號(hào)，嘴巴要甜一點(diǎn)，手腳要勤快點(diǎn)，我說(shuō)的不全。（嘿嘿）我想我要是做班主任就可以在班級(jí)里提出一個(gè)口號(hào)，去豐富學(xué)校文化的內(nèi)容，當(dāng)然，這個(gè)文化應(yīng)該是學(xué)校文化的一個(gè)組成部分，并且事實(shí)上也最終成為一個(gè)部分，我已經(jīng)想好了，我會(huì)把這些要求張貼在教室里，作為對(duì)學(xué)生的要求和鞭策。這個(gè)文化就是：

不做吹牛好勝的人

不做混淆是非的人

不做卑躬屈膝的人

不做自以為是的人

不做口蜜腹劍的人

不做忘恩負(fù)義的人

不做仗勢(shì)欺人的人

不做認(rèn)賊作父的人

不做欺師滅祖的人

不做欺上瞞下的人

今天我羅嗦了這么多，肯定有很多不到的地方，懇請(qǐng)諸位同仁能批評(píng)指正。謝謝。

二零零七年八月

第二篇：教育部參賽_家鄉(xiāng)的故事(說(shuō)課稿)_李玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

一、今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:山東人民出版社《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《家鄉(xiāng)的故事》。本課從人與人之間互動(dòng)的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)定為以下四個(gè)：

1、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。

2、搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、傳說(shuō)故事。

3、通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：放手讓學(xué)生多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)的變化，激勵(lì)學(xué)生形成家鄉(xiāng)的未來(lái)在我們手中的觀念，從而激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)而自豪的情感，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

四、教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

五、課時(shí)設(shè)計(jì)

這部分教學(xué)我準(zhǔn)備用3課時(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們將準(zhǔn)備一些資料：比如一兩個(gè)自己搜集的家鄉(xiāng)的的故事，搜集方式：可以訪(fǎng)問(wèn)年齡大的老人，聽(tīng)他們講過(guò)去的生活。還可以搜集一些過(guò)去的照片，等等。同時(shí)我將準(zhǔn)備我搜集的資料，包括家鄉(xiāng)的故事、老照片、風(fēng)景圖片，以及多媒體課件等。

七、教學(xué)過(guò)程

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近與學(xué)生的距離

（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗

（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事

（四）快樂(lè)體驗(yàn)，談如何展示家鄉(xiāng)美

（五）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái) 下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近與學(xué)生的距離

課前，引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲《家鄉(xiāng)》，上課伊始，隨機(jī)引出話(huà)題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話(huà)：“家鄉(xiāng)是我們不變的根源，在我們的家鄉(xiāng)每天都會(huì)有很多感人的故事，今天我們將一起來(lái)分享同學(xué)們心中的（老師板書(shū)）——家鄉(xiāng)的故事?！边@樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗 活動(dòng)

一、“老照片”與“新景觀”的圖片展。

1.布置學(xué)生搜集反映家鄉(xiāng)的“過(guò)去”和“現(xiàn)在”生活的照片。

2.組織學(xué)生觀察、討論：家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化對(duì)人們的生活帶來(lái)了什么影響？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生充分了解自己家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備引入活動(dòng)二： 活動(dòng)

二、“我與爸爸比童年”小調(diào)查

1、設(shè)計(jì)表格，了解以前家鄉(xiāng)的人們?cè)谝率匙⌒械雀鞣矫娴纳顮顩r，進(jìn)行歸納整理。（課前完成）

2、交流調(diào)查到的資料信息，談?wù)劯惺堋?/p>

3、以“小作文”的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹(shù)立長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的志向。

在小組展示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)（教師板書(shū)）。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)的變化，并知道我們今天的生活是多么美好。

（四）快樂(lè)體驗(yàn)，談如何展示家鄉(xiāng)美

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到家鄉(xiāng)的美的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本35頁(yè)的圖畫(huà)，“家鄉(xiāng)的山真美，家鄉(xiāng)的水真美，家鄉(xiāng)的山山水水，哺育了一代代父老鄉(xiāng)親。家鄉(xiāng)有美麗的傳說(shuō)，伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng)……” 用這段優(yōu)美的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生去抒發(fā)自己贊美家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，家鄉(xiāng)人的好客，家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展……從內(nèi)心抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（五）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)

新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，用心描繪未來(lái)家鄉(xiāng)的美麗。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)或者寫(xiě)作的形式抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在這一環(huán)節(jié)，教師要注意用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華情感。

最后教師總結(jié)：家鄉(xiāng)哺育了我們，我們每個(gè)人就應(yīng)該關(guān)心、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家鄉(xiāng)對(duì)我們的哺育之情。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣的板書(shū)。它分為三部分：談家鄉(xiāng)美，展示家鄉(xiāng)美，暢想家鄉(xiāng)美。每個(gè)主題下面的內(nèi)容盡可能多的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去充實(shí)。

九、教學(xué)理念

最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

第三篇：李國(guó)柱班主任工作體會(huì)

優(yōu)秀班主任工作體會(huì)

李國(guó)柱

2013-9-

1優(yōu)秀班主任工作體會(huì)

從自己十幾年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的體會(huì)，班主任工作應(yīng)肩負(fù)教育和教學(xué)兩項(xiàng)任務(wù)。正如中國(guó)教育的一句古訓(xùn)-----------親其師而信其道。所以我認(rèn)為，做為優(yōu)秀班主任首先應(yīng)把自己的教學(xué)做精湛一些，這樣學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，大大減輕班務(wù)工作的壓力；其次才是班務(wù)常規(guī)管理工作。

一．精湛自己的教學(xué)工作。

授人以魚(yú)，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì)“看”書(shū)。千萬(wàn)不可忽視我會(huì)學(xué)”、“輕松學(xué)”。

1.教會(huì)學(xué)生會(huì)“看”書(shū)

閱讀課本的重要性，只有真正地看懂看透教材，學(xué)生才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，把聽(tīng)起來(lái)空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有哪些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

2.教會(huì)學(xué)生提問(wèn)

作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步地領(lǐng)向真理。這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生不斷地提出問(wèn)題。很多學(xué)生在考試時(shí)面對(duì)題目和材料往往無(wú)從下手，這說(shuō)明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.教會(huì)學(xué)生答題

學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問(wèn)題是不會(huì)獲取有效信息，以至失分過(guò)多。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心與周密思維能力.學(xué)生在答題時(shí)總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力.。

總之，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，是進(jìn)行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。只有

2充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.二．搞好班務(wù)常規(guī)管理工作

1.班主任工作要有愛(ài)心。

即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

2.班主任的工作要發(fā)揚(yáng)老黃牛精神。

首先,班主任的工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。

3.班主任工作還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣.4.培養(yǎng)一支高效率的班團(tuán)干部隊(duì)伍.班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。

（2）各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

5、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。

作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋?，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長(zhǎng)

3對(duì)老師失去了信賴(lài)，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長(zhǎng)溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達(dá)，電話(huà)溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門(mén)家訪(fǎng)所起到的作用是其他無(wú)法替代的。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等。

6.做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。

①要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來(lái)一些心理健康教育方面的書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)心理障礙及其排除，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。

②、要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。③、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了很多。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的?；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下

第四篇：教育部參賽-平移與旋轉(zhuǎn)-李桂賢、呂學(xué)貞

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》

一、教學(xué)背景：

1、面向?qū)W生： 小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）、分組，搜集相關(guān)資料。（3）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。（4）、整理材料。

二、教學(xué)課題：

知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

能力目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

態(tài)度情感價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

難點(diǎn)：畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教材分析 ：旋轉(zhuǎn)與平移是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對(duì)這一部分的具體要求是：結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。此外，教材還通過(guò)在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握?qǐng)D形的平移，并會(huì)畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖形的位置與變換，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問(wèn)題都有很大的作用。1．呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

如，玩風(fēng)車(chē)場(chǎng)景的再現(xiàn)，摩天輪、電梯等物體運(yùn)動(dòng)的圖片等等，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱(chēng)等圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

２．在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)圖形變換的知識(shí)，掌握?qǐng)D形變換的技能，發(fā)展空間觀念。

教材中安排了做風(fēng)車(chē)、從書(shū)包中拿書(shū)、推書(shū)本、在方格紙上平移長(zhǎng)方形紙片等，這樣在“做中學(xué)”，不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象提供了平臺(tái)。

教學(xué)方法：本節(jié)課我運(yùn)用了小組合作自主探究、匯報(bào)交流的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，充分利用好多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們你們坐過(guò)火車(chē)嗎？想想火車(chē)是怎么走的？那我們就一起來(lái)看一看吧。

（1）（多媒體演示火車(chē)的運(yùn)動(dòng)）flash素材-火車(chē)透明flash（2）能用手勢(shì)表示一下火車(chē)的運(yùn)動(dòng)嗎？

2、你們看這是什么？（實(shí)物出示小風(fēng)車(chē)），玩過(guò)它嗎？想想它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？來(lái)我們誰(shuí)愿意來(lái)玩玩它，其他同學(xué)看好風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)。用手勢(shì)來(lái)表示一下。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？想一想如果讓你們把它們分分類(lèi)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)分類(lèi)？

4、出示概念：平移 旋轉(zhuǎn)

5、體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)

（1）A.學(xué)生把桌上的物品平移

師：“同學(xué)們我們的課桌上有很多的物品，如果讓你選一樣進(jìn)行平移，你打算選什么，怎樣平移，想好了再動(dòng)?！?師：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣來(lái)平移的？”指名學(xué)生出來(lái)演示，其余同學(xué)可以看清楚。

B.讓我們親身體驗(yàn)平移：全體起立，向右平移2步，再向左平移2步。（2）體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)

首先請(qǐng)一位同學(xué)：“把自己旋轉(zhuǎn)你會(huì)嗎？試試看？”一學(xué)生示范后，：“你們也會(huì)嗎？一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)”全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。同學(xué)們現(xiàn)在你清楚的知道了平移和旋轉(zhuǎn)了吧！那么在日常生活當(dāng)中你們看到過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)呢？

二、交流學(xué)習(xí)新知識(shí)：

生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移和旋轉(zhuǎn)？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后在班級(jí)里交流。

三、練習(xí)鞏固：

判斷，下面的物體運(yùn)動(dòng)哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

1、出示水龍頭圖片：百度搜索_水龍頭圖片

2、想想開(kāi)關(guān)水龍頭時(shí)水龍頭上面的部分所做的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)？

2、出示算盤(pán)：老師打算盤(pán)時(shí)，同學(xué)們思考一下，這算珠它的運(yùn)動(dòng)是??

學(xué)生說(shuō)出以后，讓他們用手演示。

3、出示小發(fā)電機(jī)動(dòng)畫(huà)：風(fēng)力發(fā)電機(jī)三維動(dòng)畫(huà)_842595496_新浪博客

教師先介紹，讓后觀察它的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生手勢(shì)表示它的運(yùn)動(dòng)方式。再判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。

4、出示書(shū)上圖片:圖形的變換的教材插圖：

5、這些圖片中的物體的運(yùn)動(dòng)是平移呢？還是旋轉(zhuǎn)？

四、教學(xué)平移的距離

1、故事導(dǎo)入

2、出示動(dòng)畫(huà)：小船做什么運(yùn)動(dòng)？船舶動(dòng)畫(huà)鏡頭運(yùn)動(dòng)_視頻在線(xiàn)觀看菁優(yōu)網(wǎng) 為了研究的需要我們先來(lái)看看它們?cè)瓉?lái)的位置，比較誰(shuí)走的路多？

4、借助方格，讓學(xué)生自己解決這個(gè)爭(zhēng)論。

5、結(jié)論：看樣子，不管是船頭還是在船尾，只要它們不動(dòng)，移動(dòng)的方向和距離總是相同的.6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

7、你們發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：物體不管在船的什么地方都是向右平移14格。

9、問(wèn)題拋出：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

10、由此我們得出以后數(shù)一個(gè)圖形或物體平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)觀察點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格就行了。

11、實(shí)際應(yīng)用：出示小火箭（動(dòng)畫(huà)：把它向上平移4格）百度搜索_三角形平移的圖片

a:同學(xué)們仔細(xì)觀察小火箭是向哪個(gè)方向平移的，平移了幾格？

B:你是怎樣觀察的？自己探索方法交流，提煉 C:獨(dú)立完成小房子和小金魚(yú)的平移練習(xí) D:總結(jié)反饋

五、教學(xué)在方格紙上畫(huà)經(jīng)過(guò)平移后的圖形

1、（出示）三角形平移的圖片_百度圖片搜索 把三角形向右平移6格想想怎么移，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)移一移

2、讓學(xué)生畫(huà)出把這個(gè)三角形向右平移6格后的圖形，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)畫(huà)，想想。“誰(shuí)的想法最好”？

3、學(xué)生嘗試

4、交流提煉方法(錯(cuò)誤的，讓學(xué)生自己來(lái)找錯(cuò)誤并改正)

5、學(xué)生再?lài)L試，再總結(jié)方法（先找關(guān)鍵點(diǎn)，再找平移后，關(guān)鍵點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，最后把這幾個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連接起來(lái)，就是平移后的圖形）電腦演示

板書(shū)：找點(diǎn)→定位→連線(xiàn)

6、完成“平行四邊形的平移”百度搜索_平行四邊形平移的圖片

六、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)得有趣嗎？你覺(jué)得有趣在什么地方？你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：

一、能夠讓學(xué)生自主、合作、探究，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為主

在感知平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我做到呈現(xiàn)主題，協(xié)調(diào)建議，幫助指導(dǎo)。如：用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言（手勢(shì)），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平移和旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，使學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解。

二、重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略意識(shí) 學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是判斷圖形平移的方向和距離，判斷圖形平移的距離又是本課的難點(diǎn)。為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)平移的教學(xué)，讓學(xué)生觀察一個(gè)點(diǎn)的平移動(dòng)態(tài)過(guò)程，并讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)點(diǎn)向什么方向平移了幾格，使學(xué)生學(xué)會(huì)找一個(gè)點(diǎn)平移以后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。接著，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)段平移的教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，只提一些引導(dǎo)性的語(yǔ)言讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)的想法，我畫(huà)一步學(xué)生跟一步。在學(xué)生掌握三角形動(dòng)態(tài)平移的方法后，出示小屋平移,讓學(xué)生以小組為單位討論這個(gè)小屋向什么方向平移了幾格，在學(xué)生的交流、討論中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移的方法和三角形平移的方法是一樣的。就這樣，一步一步由淺入深，突破了本課的重、難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)的目的。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成，老師是以參與探索的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起研究，這樣，師生間建立的是平等、和諧、伙伴的關(guān)系。

三、充分利用好多媒體輔助教學(xué)

教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實(shí)例，同時(shí)教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動(dòng)地體驗(yàn)。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)平移距離時(shí)，能在兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間設(shè)計(jì)數(shù)的過(guò)程，能讓學(xué)生更好更快的掌握數(shù)格子的方法。

第五篇：李寶倉(cāng)班主任工作計(jì)劃

2013-2014第一學(xué)期

班主任工作計(jì)劃

12綜合3班李寶倉(cāng)我們班級(jí)全是男生，學(xué)的是機(jī)電一體化，本班是上學(xué)期5月份新接手的一個(gè)的班級(jí)，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次合并調(diào)整，才形成的班級(jí)，是參加對(duì)口高考的，對(duì)班級(jí)的情況和學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解, 現(xiàn)在我就本學(xué)期本班級(jí)的工作計(jì)劃陳述如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

1、努力做好本班級(jí)學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。

5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

二、熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

由于我是新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)處分，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣，還有特長(zhǎng)愛(ài)好，健康狀況，家庭地址，電話(huà)，家長(zhǎng)職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。本學(xué)期主要引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面。

三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校和綜合部是我工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，因此要制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、配備好班委會(huì)成員。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，本學(xué)期要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任，第一周通過(guò)了解學(xué)生，自己的觀察和學(xué)生的投票選舉產(chǎn)生。

4、要組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。如教師節(jié)詩(shī)歌朗誦，國(guó)慶文藝匯演，元旦晚會(huì)，主題班會(huì)等活動(dòng)，一切圍繞學(xué)校和部門(mén)的安排。

5、要形成正確輿論，樹(shù)立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，包括教室環(huán)境的布置，定期出主題黑板報(bào)，比如教師節(jié)，以感恩老師，家長(zhǎng)為主題的黑板報(bào)，以安全教育為主題的黑板報(bào)，以團(tuán)結(jié)就是一家的主題等，定期召開(kāi)主題班會(huì)，給學(xué)生一個(gè)發(fā)表見(jiàn)解和表達(dá)思想的平臺(tái)。本班級(jí)要星級(jí)宿舍，文明班級(jí)為抓手，加大班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

四、互幫互學(xué)，共同進(jìn)步

由于我們學(xué)生文化成績(jī)都比較差，特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，針對(duì)這樣的學(xué)生的實(shí)際情況，我們班建立了互助組，同學(xué)之間相互交流成為一個(gè)緊密的整體，增強(qiáng)大

家的凝聚力與向心力。學(xué)習(xí)上大家?guī)?、大家?wèn)，大家相互幫助，彼此探討。英語(yǔ)好地可以幫助英語(yǔ)不好的，數(shù)學(xué)好地幫助英語(yǔ)不好地，這樣他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。這樣學(xué)習(xí)氣氛上升到一個(gè)好的氛圍。各門(mén)功課的課代表首先做好與課任老師的課前、課后聯(lián)系，向他反映一下班級(jí)課堂的整體情況，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)的布置與講解。我本著一切想著學(xué)生，一切為了學(xué)生的原則，我要和同學(xué)們經(jīng)常的談心，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前在學(xué)習(xí)生活中的困難與進(jìn)步，以及怎樣才能有更大的進(jìn)步。從與學(xué)生的交流中知道了學(xué)生當(dāng)中所存在的問(wèn)題，班級(jí)所存在的問(wèn)題，整個(gè)班級(jí)與課任老師之間的配合關(guān)系，這樣在班級(jí)工作中才能做到對(duì)癥下藥，有的放矢。

總之我會(huì)努力做好班主任的，幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，但是還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和請(qǐng)教學(xué)校及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指導(dǎo)，這樣我 進(jìn)步會(huì)更快。在工作中我一定會(huì)更加的努力工作，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生和自己本人的期望，他們的關(guān)注是對(duì)我的壓力和對(duì)我的動(dòng)力，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我做的會(huì)更好的。