《做一名幸?？鞓返陌嘀魅巍范o班主任培訓(xùn)感想2012.10

第一篇：《做一名幸?？鞓返陌嘀魅巍范o班主任培訓(xùn)感想2012.10

做一名幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

——班主任培訓(xùn)感想董靜

2012年10月20日—10月21日，到正定中學(xué)參加了兩天的班主任培訓(xùn)。期間聽取了三位優(yōu)秀班主任的精彩演講，他們是北京大興一中全國(guó)優(yōu)秀班主任趙建玲的《與您同行幸福與快樂同在》，北京市五十五中學(xué)“北京師德標(biāo)兵”李夢(mèng)莉的《讓班主任的生活更加精彩》，中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)呂佩橙的《學(xué)生日常行為規(guī)范教育》。聽完專家們的演講心中感觸頗多，感觸最深的是如何做一名幸?？鞓返陌嘀魅?。

一、班主任必須要有職業(yè)幸福感。

在世上一切東西中，好像只有幸福是人人都想要的東西。作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我們一定要有職業(yè)幸福感。不可否認(rèn)在新時(shí)期班主任遇到了前所未有的新問題新矛盾，當(dāng)班主任難是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，不僅繁、難、累、苦，而且責(zé)任性強(qiáng)，要求高，而相應(yīng)的報(bào)酬又不高。再說現(xiàn)在的安全意識(shí)有很重，在這種情況下不少教師浮躁不安。

我認(rèn)為作為一名教師，“功利”二字始終是教師工作的大忌！當(dāng)一名班主任被名利迷住了雙眼，變得急功近利，心浮氣躁時(shí)，他就不會(huì)體會(huì)出為人師的幸福，就會(huì)喪時(shí)職業(yè)幸福感?！凹热贿x擇教師這一職業(yè)，我們應(yīng)該全身心愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)?！睋碛羞@份心境，我們會(huì)不自覺愛上班主任；保持這份心境，我們會(huì)在班主任工作中感到幸福；體驗(yàn)這份心境，我們會(huì)感到班主任不是貧窮，而是非常富有。而這一切，只有當(dāng)你靜下心來(lái)，認(rèn)真當(dāng)好班主任才能獲得。

二、班主任要有良好的心態(tài)

時(shí)刻保持一顆良好的心態(tài)是班主任幸福的源泉。北京四中的丁榕老師告訴我們 “接受改變不了的，改變能夠改變的”。她介紹自己走到老師這個(gè)行業(yè)時(shí)，講了這樣一段話：“我做不了高山上的青松，可以做平地上的一棵大樹；做不了平地上的一棵大樹，可以做一棵小樹；我做不了小樹，就做一叢灌木，做不了灌木，就做道邊的一棵小草。我要旺盛的成長(zhǎng)，自信的生活，執(zhí)著的追求，做最好的自己。”人不管在任何行業(yè)，都會(huì)遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。

一個(gè)人，不管他一生能活多少年，從成長(zhǎng)階段來(lái)說可以分為三個(gè)階段：過去、現(xiàn)在、將來(lái)。過去的已經(jīng)不能找回，將來(lái)還是未知，唯一能做的就是抓住現(xiàn)在。不要管以前怎么樣，要從現(xiàn)在做起，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，而不是千方百計(jì)改正自己的劣勢(shì)。

改變自己是一個(gè)人一生永恒的追求。我們工作在一線的班主任老師們：不能改變環(huán)境，但可以改變自己；不能改變事實(shí)，但可以改變態(tài)度；不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在；不能左右天氣，但可以改變心情；不能選擇容貌，大可以展現(xiàn)笑容；不能預(yù)知明天，但可以把我今日；不能事事成功，但可以事事盡力。

三、班主任以博大的愛心打動(dòng)學(xué)生

“沒有愛就沒有教育”，這是著名教育家霍懋征老師的教育經(jīng)驗(yàn)和主張。現(xiàn)在也已成為了無(wú)數(shù)教育工作者的工作信條和思想指導(dǎo)。班主任的愛是博大的，在教學(xué)和管理過程中一定要扮演好以下幾種角色：1）、做老師，傳授知識(shí)，誨人不倦。李夢(mèng)莉老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格，她說：“沒有嚴(yán)格就沒有教育，嚴(yán)格要求是做老師的基本。但要“嚴(yán)中有情，情中有愛?！?/p>

2）、做父母，關(guān)心呵護(hù)，無(wú)微不至。我們當(dāng)老師的，對(duì)學(xué)生要有父母之情。3）、做大夫，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，給于及時(shí)指正，治病救人。4）、做朋友，與學(xué)生交談思想，心心相印，做他們學(xué)習(xí)生活中的朋友。5）、做心理醫(yī)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生的心理健康特別關(guān)注，做學(xué)生的心理醫(yī)生。我認(rèn)為給自己進(jìn)行正確的角色定位，是非常重要的。在教學(xué)中，老師與學(xué)生之間發(fā)生矛盾是一定的，班主任要用自己的人格素養(yǎng)，知識(shí)魅力來(lái)征服學(xué)生，靠自己的智慧來(lái)化解矛盾，只有這樣我們的教學(xué)才是快樂的。

班主任的愛如父母，付出的時(shí)候不求回報(bào)。作為一名班主任的幸福是什么，那就是愛學(xué)

生愛自己的事業(yè)。愛學(xué)生就是搞好教育的前提，愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)；愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。作為一名班主任就要愛崗敬業(yè)，以博大的愛心打動(dòng)學(xué)生?！敖邮芨淖儾涣说?，改變能夠改變的”。工作中，用心才會(huì)快樂，不求回報(bào)就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得”。讓我們牢記這句話做一名幸福快樂的班主任吧！

第二篇：做一名幸?？鞓返陌嘀魅?/a>

做一名幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

——中國(guó)．青州班主任專業(yè)發(fā)展高端論壇培訓(xùn)體會(huì)

青州市東夏鎮(zhèn)東夏小學(xué)李墨苓

4月21日、22日的雙休日我有幸參加了“中國(guó)．青州班主任專業(yè)化發(fā)展高端論壇”，聆聽了2場(chǎng)班主任專題報(bào)告。雖然放棄了雙休息，但心情是快樂的。

21日我聆聽了北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)特技教師甄珍的《做現(xiàn)代班主任，從班級(jí)文化建設(shè)開始》的主題報(bào)告。報(bào)告在甄老師一段聲情并茂的朗讀中開始，我便被她《生活在文化氧吧，享受著生活意趣》的這段教育札記吸引。地處“北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”這個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，應(yīng)該是多么的幸福。而“生活教人、文化育人”的觀點(diǎn)又是如此的清晰，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班集體的建設(shè)又是如此的重要?！鞍嗉?jí)文化建設(shè)”是我極感興趣的主題。我不禁為甄老師的精彩報(bào)告而振奮，為甄老師的精辟理論而折服，她用啟人深思的名言表達(dá)了對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的感悟，用詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生愉悅地讀書；她用淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格魅力讓我感受到夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃；她用幾個(gè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地闡述了班級(jí)文化建設(shè)的重要意義??

作為一名班主任，甄珍老師不僅讓我們看到了她創(chuàng)新的教育智慧，更讓我們看到了她感人的教育行為、鮮活的教育案例和學(xué)生們健康成長(zhǎng)的清晰足跡。它在給我們思考的同時(shí)，也為我們帶來(lái)了一種感動(dòng)、一種精神、一種魅力。

22日，我目睹了特級(jí)教師丁榕的風(fēng)采。丁榕老師今年68歲了，她在報(bào)告中說她的學(xué)生都已經(jīng)退休了，而她還在堅(jiān)持著自己的崗位，沒有其它的原因，只是為了她快樂幸福的生活。

聽了丁榕老師的報(bào)告我真的是受益匪淺。我體會(huì)到班主任的快樂、幸福是建立在學(xué)生快樂、幸福之上的。能否做一名優(yōu)秀的班主任，取決于你能是否收到學(xué)生的喜愛，要想讓學(xué)生喜愛你，你就必須愛學(xué)生?？梢詮娜诵?、人體、人格、人權(quán)、人才五個(gè)方面更新觀念，根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行施教，以心理教育為突破口拓寬教育途徑。我覺得我作為班主任應(yīng)該也從這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，習(xí)慣教育和心理教育。

丁老師談到班級(jí)管理與學(xué)生，她說到老師在學(xué)生面前的6種角色：

（一）傳授知識(shí)做老師，誨人不倦；

（二）關(guān)心疾苦做父母，無(wú)微不至；

（三）對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤像大夫，治病救人；

（四）一起生活做姐妹，親密無(wú)間；

（五）交談思想做朋友，心心相?。?/p>

（六）關(guān)心孩子心理健康做心理醫(yī)生，走進(jìn)心靈。這是新時(shí)代對(duì)班主任的要求。聽了丁老師講述自己的教學(xué)生涯的故事，在場(chǎng)的老師無(wú)不潸然淚下，丁老師不愧是一名優(yōu)秀“教師”，把教師一詞詮釋的太完美了。

我作為班主任當(dāng)我遇到學(xué)生打架時(shí)，沒有耐心教育而是打電話告訴家長(zhǎng)，有時(shí)還向家長(zhǎng)發(fā)牢騷，還會(huì)讓打架的學(xué)生寫檢討，自已覺得做的還可以。但是聽了丁老師的報(bào)告，我覺得自己錯(cuò)了，今后我一定照著丁老師的教育學(xué)生的方法去做，滿足孩子合理的要求，變“不許”為“許”，我決心走進(jìn)學(xué)生的心靈，做一名幸?？鞓返陌嘀魅巍?/p>

第三篇：做一名幸?？鞓返陌嘀魅?/a>

做一個(gè)幸福快樂的班主任

有人說，不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說，不當(dāng)班主任也不會(huì)體會(huì)到班主任的甜。干了這十幾年的班主任工作，我領(lǐng)悟到，作為一名班主任應(yīng)該用科學(xué)精神去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，借助智慧去開啟學(xué)生心靈，還應(yīng)用快樂心態(tài)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。使學(xué)生被你的快樂所感染在班級(jí)中愉快的生活。

一、幾點(diǎn)感動(dòng)在心頭——轉(zhuǎn)變處罰方式消除抵觸情緒

“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個(gè)班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績(jī)時(shí)，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦．班干部不得力啦等等．有的班主任說：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”．其實(shí)班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，是建立不起來(lái)的。在對(duì)待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。首先從找他們的閃光點(diǎn)入手，為他們重樹自信，其次用賞識(shí)教育與他們談心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。最關(guān)鍵點(diǎn)是為他們重塑形象，要讓他們以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，這樣許多同學(xué)會(huì)改變對(duì)我們的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。他們的行為也會(huì)發(fā)生巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也會(huì)有進(jìn)步，當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。

去年的李浩，老師們都知道他是個(gè)很頭疼的孩子，去年的一年他給別人寫過早戀信，晚休出宿舍閑逛過，但是，我都諒解了他，并告訴他：你是一個(gè)很要面子的男子漢，既然這樣，老師在沒有人知道的情況下處理了此事，希望你不要再犯。就這樣他度過了枯燥而又緊張的初三生活。可就在中考前兩周，他找到我悄悄的說：老師，我喜歡一個(gè)女孩，可是現(xiàn)在快中考了，我有些擺脫不

了，你說我該怎么辦呢？此時(shí)，我才意識(shí)到他是多么的信任我。我就與他一起分析情況，一起討論未來(lái)。最后，他說，老師我會(huì)盡最大努力去迎接這次中考，無(wú)論成績(jī)好壞。雖然他這次中考成績(jī)不算很好，可是，他做到了。

二、幾點(diǎn)幸福在收獲——轉(zhuǎn)變管理方式

充分發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí) 我沒有忘記及時(shí)充電，多次觀看了魏書生老師和李鎮(zhèn)西老師有關(guān)班主任工作的錄像，并做了認(rèn)真的反思，整理出了自己的一套管理模式。古人云：“積土成山，積水成淵?！?有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來(lái)，我按照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。近幾年我班的校務(wù)檢查在同年級(jí)組年年第一。今年的中考前我充分利用學(xué)生的這一思想，將學(xué)生分成十一個(gè)小組，每個(gè)小組四個(gè)人（我班共有43人，我是組長(zhǎng)中的一員），每周從紀(jì)律、校務(wù)檢查、教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的打分等幾個(gè)方面評(píng)選優(yōu)秀小組，連續(xù)三次被評(píng)選的小組綜合素質(zhì)為滿分?；蛟S是我班小組的作用，今年的中考，我班有30名同學(xué)跨進(jìn)了一中的校門。

三、幾點(diǎn)幫助在成長(zhǎng)——轉(zhuǎn)變依賴思想

揚(yáng)起學(xué)生自強(qiáng)的風(fēng)帆

學(xué)生的年齡正處于人生的春天，是走向獨(dú)立人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜交織的時(shí)期，正

處在被心理學(xué)家稱為“狂風(fēng)暴雨”的時(shí)期。如何堅(jiān)持將“愛”字貫穿于班主任工作的方方面面，如何用關(guān)心、愛護(hù)、激勵(lì)的和風(fēng)，鼓起他們自信、自尊、自立、自強(qiáng)的帆，把孩子們?cè)谪毢彝ケ尘爸心ゾ毘鼍髲?qiáng)轉(zhuǎn)變成他們長(zhǎng)大成人的性格優(yōu)勢(shì)，使“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”的班訓(xùn)即使在若干年之后，仍然牢記在心，實(shí)施于行動(dòng)。這是擺在我面前的一個(gè)十分艱巨的任務(wù)。我讓學(xué)生明白：要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自我。只有滿懷信心，抓住今天，才能健全人格，才能成為21世紀(jì)的有用之才。我告誡自己：為了這些孩子、為了事業(yè)、為了我的夢(mèng)，我要努力，要奮斗，要不畏艱難地勇往直前，要去尋獲人生的真正意義！

今年趙官鎮(zhèn)中學(xué)的中考狀元楊鈺瑩是一個(gè)非?？炭嗟暮⒆?，由于父母長(zhǎng)期在外打工的原因，每次測(cè)試成績(jī)都不是很理想，老師們都為此感到惋惜，她原來(lái)的班主任也這樣說，為了更好地幫助她，走出陰影。我讓同學(xué)在濟(jì)南給我賣了畢淑敏的《破解幸福密碼》，我精選了其中的幾篇讓其讀，她感受頗深的是文章《接納自卑，它會(huì)以意料不到的方式來(lái)幫助你》。她說原來(lái)她一直認(rèn)為她沒有別人讀的書多，不如別人知道的多。因?yàn)榭荚囋囶}多為開放性的，所以每次考試心理就有點(diǎn)慌，壓力自然而然的由心而出。讀了這篇文章后，讓她有了自信，進(jìn)一步激勵(lì)了她的學(xué)習(xí)勁頭。

四、幾點(diǎn)幸福在心頭——轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

享受快樂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我一直站在教研教改的前沿，勤于鉆研，勇于探索。對(duì)于教學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都不但要知其然，更要知其所以然。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。如果單純讓學(xué)生寫五遍十遍，既枯燥乏味，效果也不好。于是我引導(dǎo)學(xué)生追尋每一個(gè)字詞的來(lái)源，找到他們與生活的聯(lián)系，讓每個(gè)詞在學(xué)生心中富有生命力。如“寒暄”一

詞，學(xué)生經(jīng)常把“暄”寫成“喧嘩”的“喧”。為了避免學(xué)生寫錯(cuò)，我讓學(xué)生回憶家里來(lái)客人時(shí)的情形：天冷時(shí)，人們見面時(shí)，常會(huì)說“天真冷，快坐下喝完水，暖和暖和”；天熱時(shí)，人們常說：“今天真熱，快涼快一下?！背脵C(jī)告訴同學(xué)們“寒暄”是問寒問暖的意思，“暄”是“暖”的意思，所以應(yīng)是“日”字旁。成語(yǔ)“相濡以沫”，學(xué)生因不明白意思經(jīng)常寫錯(cuò)，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生查字典，明白“相濡以沫”是泉水干涸，魚靠在一起，用唾沫來(lái)相互沾濕對(duì)方。比喻在困境中相互救助。讓學(xué)生在恍然大悟中記住了的看似抽象的詞語(yǔ)。就這樣開闊了學(xué)生的視野，也豐富了自我?？吹綄W(xué)生眼睛里閃出興奮的光亮，我感到了為人師的快樂。

我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對(duì)不起您?！?/p>

另一個(gè)學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對(duì)我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步?！焙苜|(zhì)樸的話，卻讓我感動(dòng)。

我的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎？

“每天比別人多干一點(diǎn)兒，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人?！边@是我在濟(jì)南參加全國(guó)班主任培訓(xùn)時(shí)高金英老師贈(zèng)我的這句話，希望用它來(lái)激勵(lì)自己，在以后的工作中，永銘記自己的責(zé)任。

趙官鎮(zhèn)中學(xué) 崔玉平

第四篇：做一名幸福快樂的班主任

做一名幸?？鞓返陌嘀魅?/p>

作為一名班主任，每天面對(duì)很多學(xué)生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外；哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理，那可真算是過節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂那可真難上加難。

從工作至今，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，很多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是頭！真有一種心力交瘁的感覺。為此，我對(duì)自己的心境進(jìn)行了認(rèn)真的反思，決定像竇桂梅老師那樣：做一名快樂的班主任。

一、快樂的傳授知識(shí)，收獲愉悅的笑容

我是一名班主任，也是一名數(shù)學(xué)老師。小學(xué)階段的孩子還不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力中，興趣的成分還是要多一些，我常常以生動(dòng)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，動(dòng)人的故事打動(dòng)他們，讓他們體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

二、快樂的管理班級(jí)，收獲融洽的氣氛

每天面對(duì)很多學(xué)生，各種類型應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，急風(fēng)暴雨地批評(píng)，你就無(wú)法從工作中尋找快樂的源泉。

在班級(jí)管理中，我善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，實(shí)施快樂教育，對(duì)孩子多一份寬容，少一份苛責(zé)；多一份理解，少一些隔閡；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)嚴(yán)厲，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的集體氛圍，讓學(xué)生輕松愉悅地接受教育。記得有一天下午，因?yàn)槭虑楹芏?，所以放得很遲，有一個(gè)孩子口出怨言：“我們又是放得最遲的！”看著他委屈的樣子，聽著他埋怨的話語(yǔ)，我突然覺得有點(diǎn)內(nèi)疚，又覺得他們很可愛，不假思索的脫口而出：“因?yàn)槲疑岵坏媚銈冏呗??！甭犃宋业倪@句話，很多孩子會(huì)心一笑，那個(gè)滿腹委屈的孩子也笑了。輕輕一笑，所有的怨氣煙消云散。

事實(shí)證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓孩子快樂地接受老師善意的批評(píng)，班級(jí)氣氛漸漸融洽起來(lái)，凝聚力逐漸增強(qiáng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體正在形成。

三、快樂的與學(xué)生溝通，收獲愛與被愛

記得有人這樣說過，和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓泛图冋?，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，那種快樂的感覺常常包圍的是我的整個(gè)心靈。這種快樂是無(wú)法用金錢買到的?，F(xiàn)在我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)僅僅只是養(yǎng)家糊口的手段，惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤(rùn)澤。

我曾經(jīng)和孩子輕松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮!”我曾經(jīng)給孩子送去關(guān)切的眼神：“今天，你好點(diǎn)了嗎？”我曾經(jīng)成為孩子的玩伴，在課間與孩子快樂的游戲；我曾經(jīng)成為他們的朋友，聆聽他們心底最真實(shí)的訴說??

當(dāng)我訓(xùn)斥完一個(gè)孩子，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫我一聲老師；當(dāng)走在馬路上，常常有孩子甜甜的問候：“老師好!”；當(dāng)生病時(shí)，一大群孩子圍在身邊噓寒問暖；??

俗語(yǔ)說:種瓜得瓜，種豆得豆。可是，你在孩子們的心里種下一顆愛的種子，收獲的卻是整個(gè)姹紫嫣紅的春天！分享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂愁??喜也好，憂也好，苦也罷，累也罷，我和孩子們一起走過。孩子們不僅帶給我被愛的幸福，也教我懂得：要用快樂的心境對(duì)待每一個(gè)孩子，只有愛孩子，自己才快樂。著名教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”班主任工作雖然瑣碎，但只要能保持快樂的心境，善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，用欣賞的眼光發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用寬容的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤，我們就會(huì)有無(wú)窮的樂趣與歡欣，就會(huì)心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。