第一篇：用班級(jí)文化建設(shè)我們的“家”

用班級(jí)文化建設(shè)我們的“家”

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉麗麗

關(guān)鍵字：班級(jí)文化 精神文化 環(huán)境文化 制度文化 活動(dòng)文化 途徑 靈魂 契機(jī)

摘要：班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。我認(rèn)為,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理,是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班級(jí)管理的一條有效途徑。我校領(lǐng)導(dǎo)和課題組十分重視學(xué)校文化與班級(jí)文化建設(shè)，我校班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)，在此良好的大環(huán)境和契機(jī)下，我班的班級(jí)文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地，學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，班級(jí)文化成為我們班級(jí)所特有的靈魂，班級(jí)文化建設(shè)成為形成我班良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更為學(xué)生提供了動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。要使班級(jí)建設(shè)開(kāi)出燦爛之花，主要靠的就是形成一套有序、有理的文化體系。班級(jí)文化，實(shí)際包括表層的物質(zhì)文化如：班級(jí)活動(dòng)環(huán)境、設(shè)施、班級(jí)管理目標(biāo)等、中介層的體制文化如運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制、班委會(huì)建設(shè)、行為規(guī)范等、深層的精神文化如班級(jí)精神。人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來(lái)的。實(shí)踐表明,在同一校園文化中,不同的班級(jí)間存在著一定的文化差異。這種差異,不但體現(xiàn)了不同班級(jí)間的個(gè)性特征,更反映了各班級(jí)間發(fā)展水平的差異。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化,已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，讓學(xué)生在團(tuán)體中學(xué)習(xí)、生活，感受世界的美好，人情的溫暖是班級(jí)建設(shè)的宗旨。自學(xué)生入校以來(lái)，我班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在我的有意識(shí)、有目標(biāo)的引領(lǐng)下下，開(kāi)展了一系列的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和探索，我認(rèn)為,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理,是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班級(jí)管理的一條有效途徑。通過(guò)這三個(gè)學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)，我們班級(jí)文化建設(shè)情況如下：

一、精神文化

精神文化建設(shè)是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要

指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它

是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)，是個(gè)性和精神面貌的集中反

應(yīng)，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班

級(jí)人際關(guān)系等方面。班級(jí)文化建設(shè)就是以學(xué)生自

我管理為主體,以建立班級(jí)精神為核心,以班級(jí)群

體行為為基礎(chǔ),以樹(shù)立良好的班級(jí)形象為目標(biāo)的班級(jí)管理模式。在工作中我則通過(guò)對(duì)班級(jí)精神文

化的優(yōu)化提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)。

一個(gè)班要有自己的精神面貌，也就是班魂。這種精神面貌要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，并逐步讓學(xué)生了解和接受，最后根植在全體學(xué)生的心里。因此在學(xué)生來(lái)校之初，我就把“校園生活，快樂(lè)充實(shí)每一天”、“珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)”、“自強(qiáng)、自立、自尊、自信”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)給她們講解這些理念的含義，引導(dǎo)她們?cè)趯?shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。在一年多的班級(jí)建設(shè)中，我們班積累了豐富的精神財(cái)富：根據(jù)我們是女生班的特點(diǎn)我們將“溫良賢淑明禮誠(chéng)信 拼搏進(jìn)取 自強(qiáng)獨(dú)立”作為班訓(xùn);班級(jí)口號(hào)是：我努力，我快樂(lè)，我自信，我成功，班級(jí)目標(biāo)為：苦學(xué)文化，勤練技能，塑造自我，服務(wù)社會(huì)；根據(jù)我多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我把“以德育人,以理服人,以情感人,用愛(ài)關(guān)注，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展?！弊鳛榘嘀魅涡?；“誠(chéng)實(shí)勤勉,做人為上;團(tuán)結(jié)拼搏,班級(jí)之本;一人一崗,井井有條;凈靜竟進(jìn),蒸蒸日上。”作為班級(jí)宣言。

由于我們班在我市第二屆班主任教師技能大賽中出色的服務(wù)，學(xué)校授予我班 “文明禮儀班”的光榮稱(chēng)號(hào)，同學(xué)們歡欣鼓舞，決定把“文明禮儀班”作為我們的特色班名，在它的激勵(lì)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)技能、參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情更加高漲了。我們班的精神文化有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,增強(qiáng)班級(jí)體的向心力和凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神，在班級(jí)文化建設(shè)中起到了至關(guān)重要的作用。

二、環(huán)境文化

我們班的班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)一直在積極的開(kāi)展，它既是我這個(gè)班主任對(duì)班級(jí)管理認(rèn)識(shí)的提高過(guò)程，對(duì)班級(jí)管理理念的轉(zhuǎn)變過(guò)程，也是對(duì)班級(jí)管理形式的探索過(guò)程，更是一個(gè)對(duì)學(xué)生相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)形成過(guò)程。

首先，在入學(xué)初，我就帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”，在“班級(jí)外表”上做文章。教室，是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因而必須首先完善教室的設(shè)施、美化教室的環(huán)境?！鞍嗉?jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊，門(mén)窗、桌凳整齊，座位安排得當(dāng)。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，我們還把教室的地面和窗戶(hù)清洗得干干凈凈的，給人一種很舒適的感覺(jué)。我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育，我委派專(zhuān)人監(jiān)督檢查同學(xué)們的儀容儀表等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅床鋪等）的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實(shí)或整改。除此以外，我們結(jié)合導(dǎo)游班的特點(diǎn)，在墻上貼上世界地圖和中國(guó)地圖，把一面墻設(shè)為“榮譽(yù)墻”專(zhuān)門(mén)用來(lái)粘貼班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的手裝扮自己的“班級(jí)家園”：墻上的張貼畫(huà)由學(xué)生自己畫(huà)，教室的黑板報(bào)由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規(guī)范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。同學(xué)們?cè)谖业闹笇?dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。

三、管理文化

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位,班級(jí)管理工作直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)生個(gè)性心理、道德情操的發(fā)展,影響著學(xué)生基本素質(zhì)的提高,如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理,是我在教育工作中關(guān)注、探索的焦點(diǎn)。建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“以自我管理為主，以他人管理為輔”的管理模式，我特制定本班班級(jí)管理制度。

班級(jí)管理以“積分制”的形式來(lái)彰顯個(gè)人的積效。通過(guò)“周小結(jié)、月總結(jié)，期總評(píng)”對(duì)學(xué)生個(gè)人的出勤、儀表、值日生、作業(yè)、聽(tīng)講、宿舍、紀(jì)律等各個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)，對(duì)周結(jié)差的學(xué)生進(jìn)行警告，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表場(chǎng)，對(duì)月結(jié)差的學(xué)生給予適當(dāng)處罰并教育改正，對(duì)期總評(píng)差的學(xué)生制定整改計(jì)劃并報(bào)德育處處理，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)學(xué)校進(jìn)行表彰并號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)?！胺e分制”以每月100分為滿(mǎn)分，按倒扣分的方法計(jì)算，即用“100分減去所扣分，為個(gè)人每月所得分”。每月總分在期末相加，給出學(xué)期總分，作為評(píng)定“優(yōu)秀班級(jí)干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”的重要依據(jù)和參考。

為了培養(yǎng)同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)和爭(zhēng)光的意識(shí)，對(duì)參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)給予加分和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這些制度促使大家積極參與到編寫(xiě)黑板報(bào)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球比賽，歌詠比賽及學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)中去，這也使我們班在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了較好的名次，增加了同學(xué)們的自信心和榮譽(yù)感，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力也起到了很好的效果。

班干部是班級(jí)重要的組成部分，是班級(jí)文化建設(shè)最重要的支持者和建設(shè)者。我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，選出一個(gè)過(guò)得硬的班委會(huì)。為了使這些管理制度得到很好的執(zhí)行，我把監(jiān)督作為工作中的一個(gè)重項(xiàng)：監(jiān)督班委成員的各項(xiàng)工作，使之認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，并嚴(yán)守紀(jì)律；監(jiān)督“后進(jìn)生”的生活和學(xué)習(xí)，使之在督促中較少犯錯(cuò)的幾率，逐步回歸正軌。在監(jiān)督的同時(shí)我也要進(jìn)行反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)取得更好的管理效果。最終，我?guī)ьI(lǐng)下的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)了“班主任在和不在一個(gè)樣”的管理效果。

四、活動(dòng)文化

開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)能培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，塑造良好班級(jí)精神，班級(jí)活動(dòng)也是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。

我把班級(jí)活動(dòng)分為兩類(lèi)，按里外分別來(lái)抓。一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)為“外”，如班級(jí)評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、拉練等。這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于學(xué)生形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大的作用。我利用班級(jí)評(píng)比活動(dòng)這些機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)班級(jí)利益高于個(gè)人利益，個(gè)人服從大局的集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，擰成一股繩，為班級(jí)的榮譽(yù)爭(zhēng)光添彩。如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞地拼搏精神，在文藝匯演和集體舞、軍體拳比賽期間，充分利用我班善于表演的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真組織她們參與文藝匯演和比賽，以此來(lái)培養(yǎng)她們的自信心，培養(yǎng)她們的班級(jí)榮譽(yù)感，在拉練活動(dòng)中我則有意識(shí)的培養(yǎng)她們的軍人氣質(zhì)和勇敢無(wú)畏的精神。

另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)為“內(nèi)”，如班團(tuán)會(huì)、班級(jí)學(xué)雷鋒活動(dòng)、班級(jí)學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，激活學(xué)生的情商，促進(jìn)她們的智商，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。通過(guò)班團(tuán)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育，提高全體學(xué)生的班級(jí)整體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，每個(gè)人都應(yīng)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，這樣班級(jí)的各種學(xué)生群體就形成了一股合力，心往一處想，勁往一處使。學(xué)生的能力在活動(dòng)中逐步得到培養(yǎng)和鍛煉，班級(jí)凝聚力在多次集體活動(dòng)中不斷養(yǎng)成并體現(xiàn)出來(lái)的。這些活動(dòng)，更加深了我們師生間的愛(ài)，也讓我們更加懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的重要性。

我校領(lǐng)導(dǎo)和課題組十分重視學(xué)校文化與班級(jí)文化建設(shè)，我校班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)，班集體與學(xué)生獲得共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在此良好的大環(huán)境和契機(jī)下，我班的班級(jí)文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地，班級(jí)文化成為我們班級(jí)所特有的靈魂，班級(jí)中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，師生緊密團(tuán)結(jié)，高度信任、和諧，在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。班級(jí)文化建設(shè)成為形成我班良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更為學(xué)生提供了動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。

第二篇：我們的班級(jí) 我們的家演講稿

各位老師，各位同學(xué)，大家好！

我是來(lái)自秦淮中學(xué)高一（17）班的參賽者，俞婷婷。

今天我演講的題目是《我們的班級(jí)——我們的家》。

我們班級(jí)是由41位志趣相投熱愛(ài)美術(shù)的伙伴組成的大家庭，短短兩個(gè)多月來(lái)，在老班的帶領(lǐng)下，集全班智慧建設(shè)班集體，并在建設(shè)班集體的過(guò)程中享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

看！我們的班徽，整體造型出自?shī)W運(yùn)金牌“金鑲玉”，具體由大拇指、41顆五角星、班級(jí)口號(hào)和學(xué)校首字母組成，顏色為藍(lán)色和金色兩套色，藍(lán)色表示理性，金色表示輝煌。整個(gè)造型飽滿(mǎn)大方，寓意鮮明?！按竽粗浮逼湟淮砦覀兿胱鲎詈玫陌嗉?jí)，其二我們將用行動(dòng)贏得老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)我們的贊許，其三是我們自信的象征。41顆星圍繞在周?chē)笳髦?1位同學(xué)在班級(jí)內(nèi)核精神的指引下——不斷成長(zhǎng)，不斷輝煌。

這究竟是怎樣的一個(gè)班級(jí)呢？您一定充滿(mǎn)了好奇，就讓我們帶著大家走進(jìn)我們的班級(jí)。

（鏡頭一）

我們班的抹布。從軍訓(xùn)第一天開(kāi)始就是這樣，我想直到我們畢業(yè)的那一天也都會(huì)是這樣的。上面的舊抹布就是10屆高三16班留下來(lái)的，老班說(shuō)，這是優(yōu)良傳統(tǒng)。記得軍訓(xùn)第一天老班培訓(xùn)全班同學(xué)疊抹布時(shí)就說(shuō)，這幾塊抹布就算是用舊了用爛了，也要每時(shí)每刻都被疊得像豆腐塊一樣放在那兒，現(xiàn)在這已然成了我們班的一個(gè)班級(jí)符號(hào)了。

（鏡頭二）

軍訓(xùn)的刻骨銘心。8月19日，上午我們班因故被教官罰站軍姿，全班同學(xué)在烈日下站了足有一個(gè)小時(shí)，大家個(gè)個(gè)汗如雨下，但直到最后，沒(méi)有一個(gè)退縮，沒(méi)有一句怨言。罰站后，本以為教官會(huì)讓我們回教室休息，可是沒(méi)有，教官又讓我們圍著田徑場(chǎng)跑步，一圈下來(lái)，疲勞不堪的我們乞望著教官，可教官喊了一句：“繼續(xù)”。又一圈下來(lái)，我們不再看教官，我們開(kāi)始自覺(jué)地挑戰(zhàn)極限，即便臉上掛著淚水，表情也是嚴(yán)肅而堅(jiān)定的，步伐仍舊整齊，大家的心好像被磁鐵吸附在一起一樣不停地跑著。汗水混著淚水不停地流淌，甚至個(gè)別女生在隊(duì)伍中抽泣。老班望著我們嚴(yán)肅地說(shuō)，很震撼你們能夠接受今天的懲罰，雖是罰的，但讀出了大家的堅(jiān)毅，這就叫——“精神”。

回到教室，老班又在黑板上寫(xiě)了三行大字——“學(xué)會(huì)了接受，學(xué)會(huì)了適應(yīng)，你就是強(qiáng)者”。

（鏡頭三）

校運(yùn)會(huì)前一天的晚自習(xí)上演了“高一（17）班出征校運(yùn)會(huì)誓師大會(huì)”。在一系列程序之后是誓師宣言和巨幅班徽簽字儀式，整個(gè)過(guò)程讓我們感到一種前所未有的隆重、莊嚴(yán)，也給我們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。運(yùn)動(dòng)會(huì)還沒(méi)舉行，我們就已經(jīng)得到了精神上的洗禮。校運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式上我們班的方陣一直按兵不動(dòng)，直到快到主席臺(tái)前，我們才迅速變換隊(duì)形，將簽有全班大名的13平方米的巨幅班徽按事先排好的陣形拉開(kāi)，邁著整齊的步伐經(jīng)過(guò)主席臺(tái)，那一刻全場(chǎng)震撼，掌聲不斷。老班說(shuō)，最精彩的部分就該在最后一刻呈現(xiàn)。

（鏡頭四）

我們班對(duì)勞動(dòng)的解讀——會(huì)做事就會(huì)學(xué)習(xí)。記得老班說(shuō)，“分?jǐn)?shù)誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高，若要想得到，勞動(dòng)最可靠”。11月3日有位同學(xué)違反了班規(guī)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后自覺(jué)地拿著抹布去水房搓洗，接著就一刻不停地擦起門(mén)來(lái)?？吹剿麡?lè)意接受的樣子，老班就開(kāi)始和大家一起分享他干活的快樂(lè)，這一分享，大家都來(lái)自發(fā)地干活了，擦門(mén)、擦窗，掃地，感覺(jué)搶著干一樣。后來(lái)幾乎每天中午，都有人主動(dòng)打掃衛(wèi)生，這就是我們班的午后陽(yáng)光……現(xiàn)在，勞動(dòng)已經(jīng)成了我們的重要活動(dòng)之一，壓力大就勞動(dòng)，情緒差就勞動(dòng)，我們的理念就是勞動(dòng)了心靈就會(huì)凈化，勞動(dòng)已然成了一種全能培訓(xùn)了。

有校園的氣息，也有軍隊(duì)的元素；有集體的智慧，也有青春的活力；有學(xué)習(xí)的充實(shí)，也有勞動(dòng)的樂(lè)趣。高一（17）班已經(jīng)成了我們的家。積極向上，熱愛(ài)生活就是我們的班級(jí)文化。

這兒窗明幾凈，潔白亮堂

這兒揮灑汗水，任我翱翔

這兒書(shū)聲瑯瑯，激情飛揚(yáng)

這兒師生和諧，擁抱陽(yáng)光

這就是我們的高一（17）班，這就是我們深深?lèi)?ài)著的家！如果您有興趣，歡迎您到我們的家來(lái)做客。

謝謝大家！

第三篇：班級(jí)是我們溫暖的家

班級(jí)是我們溫暖的家，生活中這個(gè)大家庭中多么快樂(lè)！我們都是集體的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來(lái)實(shí)現(xiàn)，集體的榮譽(yù)靠我們共同來(lái)維護(hù)。為此，我制定了一個(gè)“班級(jí)公約”，如下：

六八班班班級(jí)公約

一、文明禮儀方面：

1、見(jiàn)到老師和同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。

2、不說(shuō)臟話(huà)，不給同學(xué)起綽號(hào)。

3、穿戴要干凈、整齊。

二、講究衛(wèi)生方面：

1、不亂扔垃圾、不隨地吐痰。

2、保持個(gè)人衛(wèi)生。衣服、紅領(lǐng)巾要干凈。

3、認(rèn)真做好清衛(wèi)工作。

三、遵守紀(jì)律方面：

1、上課要認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，經(jīng)常舉手發(fā)言。

2、課間不追逐打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲。

3、集隊(duì)時(shí)做到快、靜、齊，行進(jìn)時(shí)隊(duì)伍要整齊，不講話(huà)。

四、愛(ài)護(hù)公物方面：

1、愛(ài)護(hù)課桌椅，不在上面亂涂亂畫(huà)。

2、不踐踏草坪，不采摘花草樹(shù)木。

3、愛(ài)護(hù)教學(xué)設(shè)施。

五、團(tuán)結(jié)互助方面：

不要為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，同學(xué)有困難要互相幫助。

六、關(guān)心集體方面：

要努力為集體爭(zhēng)榮譽(yù)。

七、參加活動(dòng)方面：

積極參加各項(xiàng)活動(dòng)并努力做好。

八、鍛煉身體方面：

每天堅(jiān)持鍛煉，做好眼保健操、早操、集體舞，課外活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待。

我以后一定會(huì)照著這個(gè)公約做。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)

著力打造班級(jí)文化，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是教育學(xué)生，提升學(xué)生品味的主陣地。如今，隨時(shí)走進(jìn)分鹽中學(xué)的任何一個(gè)教室你都會(huì)被濃濃的班級(jí)文化氛圍所感染。

教室左右兩面墻上，或噴繪，或手寫(xiě)，掛著勵(lì)志條幅，偶有學(xué)生在讀著，有時(shí)還搖頭晃腦的，引得周?chē)哺胶椭?，一陣陣的笑。前后黑板的空隙處貼著幾塊簡(jiǎn)易泡沫白板，別小瞧：“佳作展示臺(tái)”展示的是優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，也有作業(yè)工整，字跡美觀的寫(xiě)字秀;“成才龍虎榜”最吸人眼球，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)書(shū)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的經(jīng)驗(yàn)交流、守紀(jì)模范的個(gè)人心語(yǔ)、進(jìn)步學(xué)生的心得體會(huì)等，記錄的是每位同學(xué)的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。“班務(wù)一點(diǎn)通”也極有特色：學(xué)生的疑難，上板。該哪科教師解決的絕不拖延。另外學(xué)?；虬嗉?jí)近期有哪些活動(dòng)，同學(xué)們?cè)撛趺醋?，都?huì)在板上有提醒?！靶畔嗣骘L(fēng)”重點(diǎn)是及時(shí)整理時(shí)政要聞，力爭(zhēng)讓學(xué)生不出門(mén)，能知天下事。

這些工作剛開(kāi)始由班主任指導(dǎo)學(xué)生完成，后來(lái)學(xué)生就可以自編自導(dǎo)完成了，在自?shī)首詷?lè)中，既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又提升了學(xué)生的能力。既凝聚了班級(jí)人心，又純潔了班級(jí)學(xué)風(fēng)。

除此之外，每個(gè)班級(jí)還布置了圖書(shū)角，各班因地制宜，或三兩張課桌一拼，貼上漂亮的窗花紙，綴著一些紅綠相間的圖案，寫(xiě)上“圖書(shū)角”。圖書(shū)基本上由學(xué)生主動(dòng)捐贈(zèng)，保證每人最少一本。學(xué)生自己管理，他們分類(lèi)編號(hào)，借閱有登記，破損有記載。雖是小小一角，卻是同學(xué)們課余很好的精神樂(lè)園。

教育的功能是潛移默化的，班級(jí)文化氛圍正悄悄提升著學(xué)生的做人品味。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。我校從2001年至今在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下積極展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、物質(zhì)文化的建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化建設(shè)一定不能忽視良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，因?yàn)榄h(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。舒適整潔的班級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，高品位的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無(wú)限的教育資源，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有潛移默化的教育影響力和感染力。

同時(shí)我校也注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。根據(jù)各班特色，在各班教室四周的墻壁上布置座右銘、光榮榜、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)展或個(gè)人特長(zhǎng)如繪畫(huà)書(shū)法等。同學(xué)們?cè)谶@濃濃的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，找到了前進(jìn)的方向與動(dòng)力。

二、精神文化的建設(shè)

班級(jí)精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。抓住班級(jí)精神文化，就是抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。建設(shè)班級(jí)精神文化，我校要求各班應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揮著不可估量的作用。良好的班級(jí)文化則有助于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，以及團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。班級(jí)文化的存在滿(mǎn)足了其成員的精神需要。積極向上的班級(jí)文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿(mǎn)足及其他各種需要的滿(mǎn)足。班級(jí)成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進(jìn)步。

2、教師的個(gè)人魅力

教師的人格因素對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教師的工作具有強(qiáng)烈的典范性，教師高尚、真誠(chéng)、公正、友善，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛(ài)感，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意的效仿老師、追隨老師。班主任肩負(fù)的不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是肩負(fù)著育人的重任，肩負(fù)全班所有學(xué)生家長(zhǎng)以及親屬的希望。因此，要求每位班主任都要著力打造自己的人格魅力。教師的人文魅力，會(huì)形成一種特有的班級(jí)凝聚力，學(xué)生以在那個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)為榮，以當(dāng)某某老師的學(xué)生為榮時(shí)，便能更加自覺(jué)地進(jìn)行被管理和主動(dòng)管理，管理也就變得順利，流暢。

3、和諧的師生關(guān)系

班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系和教師與教師之間的關(guān)系。在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教師與教師之間的人際關(guān)系，每時(shí)每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈和教育的成效。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系。它對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)、思想品質(zhì)和社會(huì)能力的形成，對(duì)教師工作的心情與成敗得失，對(duì)師生信息的互相傳遞，對(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等都有著很大的影響。

三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)

在構(gòu)建和諧班級(jí)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開(kāi)展多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容和形式；引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、美育節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級(jí)管理模式，精心設(shè)計(jì)教育方面的學(xué)校、班級(jí)主題活動(dòng)，營(yíng)造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體生活質(zhì)量；通過(guò)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來(lái)溫暖每一位成員，增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)愛(ài)班級(jí)的意識(shí)。

1、主題班會(huì)活動(dòng)

形式生動(dòng)、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一體的主題班會(huì)，是深受學(xué)生歡迎的品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行品德教育活動(dòng)的作用，因?yàn)橹黝}班會(huì)具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個(gè)性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁入學(xué)生的心扉，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。主題班會(huì)課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎。

2、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)校教育實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)和班集體建設(shè)都必須以教學(xué)班為共同的組織基礎(chǔ),以教學(xué)班全體學(xué)生為共同的教育、教學(xué)對(duì)象，以每一個(gè)學(xué)生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標(biāo)。

四、建立多樣的機(jī)制

把制度建設(shè)作為一項(xiàng)管理班級(jí)的根本措施來(lái)抓。建立或修改制度要廣泛聽(tīng)證于班級(jí)所有成員的意見(jiàn)，把制度建立在廣大成員認(rèn)可、滿(mǎn)意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學(xué)性和可操作性。要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，做到制度面前人人平等，不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，還要建立互相溝通、交流的機(jī)制，做到有情況及時(shí)溝通，有矛盾及時(shí)化解。

1、激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。激勵(lì)是使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，從而鼓勵(lì)他們進(jìn)步的一個(gè)新起點(diǎn)。如設(shè)立“星天地”——在某方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生就能獲得一顆相應(yīng)的星章，張貼在星天地里；“光榮榜”——在各科學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)就可以榮登此榜；“進(jìn)步之星”——把同學(xué)一學(xué)期里取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的光芒最耀眼。在這些措施的激勵(lì)下，這樣的班集體里形成了一種你追我趕，蓬勃向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、家校合力

和諧班集體的建設(shè)，離不開(kāi)師生的共同努力，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的高度重視和密切配合。只有從學(xué)校、家庭兩個(gè)方面同時(shí)采取強(qiáng)有力的措施，相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能產(chǎn)生多渠道、多方位和諧整體的德育效應(yīng)。我校每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任在課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，這些與廣大家長(zhǎng)溝通的橋梁充分發(fā)揮了學(xué)校的德育功能，并與家庭形成了強(qiáng)大的教育合力。

3、多元評(píng)價(jià) 首先，在評(píng)價(jià)的主體上體現(xiàn)多元化。學(xué)生評(píng)價(jià)的主體，除班主任以外，還包括任課教師、學(xué)生同伴、家長(zhǎng)、管理者和歸納者。因此，班主任要注意調(diào)動(dòng)各評(píng)價(jià)主體的積極性和主動(dòng)性，重視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)，形成友好、民主和平等的評(píng)價(jià)體系，在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。其次，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，尤其是要注重發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；不僅要關(guān)注學(xué)生的智能，而且要重視與智能發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域，如情感、意志、價(jià)值觀等。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和高效課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

1、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），每面墻上都能“說(shuō)話(huà)”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂(lè)園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止，見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。

3、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來(lái)，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺(jué)中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂(lè)于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。