第一篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)文化建設(shè)交流材料

愛(ài)每一朵花，陪他們綻放

學(xué)校：來(lái)集鎮(zhèn)郭崗小學(xué)

姓名：楊彩霞

時(shí)間：2012年4月

班級(jí)文化建設(shè)交流材料

愛(ài)每一朵花，陪他們綻放

我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境，讓他們?cè)谖幕姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說(shuō)他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一點(diǎn)自己的想法。

文化的范圍很廣，整個(gè)班級(jí)管理就是一種管理文化，但細(xì)化下去時(shí)，我又概括了以下幾個(gè)方面。

一、理念文化。要樹(shù)立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“陽(yáng)光中隊(duì)”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。我班的班徽由大寫字母“G”和數(shù)字“2”“一”組成。由花組成的大寫字母“G”代表我們郭崗小學(xué)，“2”和“一”代表我們二一班的全體學(xué)生。整個(gè)圖形寓意我們二一班的全體師生聚集在郭崗小學(xué)這個(gè)花園般的學(xué)校，組成了一個(gè)溫暖的家。我們二一班的學(xué)生又像祖國(guó)的花朵一樣，在我們共同的家園里慢慢綻放。

二、環(huán)境文化。人們都說(shuō)環(huán)境可以造就人，環(huán)境可以改變?nèi)?，我覺(jué)得營(yíng)造一種自然和諧、充滿文化氣息的環(huán)境相當(dāng)重要。

1、自主墻：用龜兔賽跑做背景圖，意思是說(shuō)每個(gè)同學(xué)都要時(shí)刻比賽，比比誰(shuí)是最棒的?！罢J(rèn)真思考，積極發(fā)言”是我們是班級(jí)口號(hào)。

2、我們的班級(jí)約定——懂得用嘴微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。

3、成才龍虎榜上貼滿了我班學(xué)生的照片，如果誰(shuí)表現(xiàn)是最棒的，我們就送給他一朵小紅花；佳作展示臺(tái)：展示交流該階段學(xué)生的優(yōu)秀書寫作品，繪畫等，在展示交流過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生不斷努力，爭(zhēng)取上榜，對(duì)上榜者每人獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵。

4、在每個(gè)開(kāi)關(guān)上還做一些小裝飾，告誡大家要節(jié)約用電。

5、標(biāo)語(yǔ)可以體現(xiàn)班魂。我在左邊的窗戶兩邊還設(shè)計(jì)了一幅對(duì)聯(lián)：“悠悠書香情，絲絲沁我心； 漫漫學(xué)海路，步步催我行?！豹?dú)特的對(duì)聯(lián)如同戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)，能夠喚起學(xué)生們奮發(fā)向上。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、惜時(shí)等等，有班級(jí)特色。

6、板報(bào)：

板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。由于現(xiàn)在“口語(yǔ)交際”是我市的教育特色，因此，我在板報(bào)左側(cè)還為學(xué)生提出了口語(yǔ)交際口號(hào)“想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)”。本期的板報(bào)主題是“放飛夢(mèng)想”。

7、由于我把我們班分成了三大隊(duì)“獅子隊(duì)”、“老虎隊(duì)”、“熊貓隊(duì)”，所以我在周圍墻壁上還粘貼了各隊(duì)的頭像，如果那隊(duì)表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵花粘貼在旁邊，這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。為了不使這些頭像單調(diào)，同學(xué)們還粘貼了其它的動(dòng)物頭像，讓學(xué)生感到我們就像在動(dòng)物世界里一樣，為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、我還在后墻上方粘貼了太陽(yáng)、云朵及雨點(diǎn)，代表每個(gè)學(xué)生的不同心情。

9、中隊(duì)角：在黑板報(bào)右側(cè)的中隊(duì)角版面有五方面的內(nèi)容：中隊(duì)組織、隊(duì)史小知識(shí)、本周文明承諾、本周閱讀推薦、中隊(duì)之星。

在這個(gè)溫馨的班級(jí)文化環(huán)境中，組成了我們二一中隊(duì)溫暖的家。

三、精神文化。

以“好習(xí)慣好人生”的班級(jí)口號(hào)為班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，師生共同創(chuàng)建具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、堅(jiān)忍、精誠(chéng)合作是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的前提。我每天給學(xué)生出一個(gè)口語(yǔ)交際題目，讓他們?cè)谡n前3分鐘大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在感悟生活、剖析思想的基礎(chǔ)上不斷提升自己的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)了辯證地思考、積極地調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)文化。

要在班內(nèi)營(yíng)造一種健康向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍很重要，除了同學(xué)間要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之外，還要在班級(jí)中能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、我給學(xué)生營(yíng)造了良好的讀書環(huán)境。設(shè)立圖書角，開(kāi)展每人讀一本好書。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。

2、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們活潑了，更愿意展示自己了，學(xué)習(xí)

效率也提高了，各類活動(dòng)量化考核得分公布時(shí)，是同學(xué)們最激動(dòng)的時(shí)候，我欣喜地感受到班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的魅力。

3、營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)成果展臺(tái)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

充分利用班級(jí)教室右墻上的成才龍虎榜，表現(xiàn)好的學(xué)生粘貼小紅花；及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。我還將學(xué)生書寫、繪畫的優(yōu)秀作品貼上佳作展示臺(tái)，隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓他們樂(lè)于學(xué)。

每月舉辦一次學(xué)習(xí)成果交流。

最后，我覺(jué)得學(xué)生要做最好的自己，班主任也要做最好的自己，并要幫助學(xué)生做最好的自己。我愿在今后的道路上——做一個(gè)幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者，愛(ài)每一朵花，陪他們綻放。

以上是我的點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，請(qǐng)大家指正。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

連江縣官坂中心小學(xué) 林曉燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛(ài)的各位班主任: 大家好!首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),能與大家在一起交流班主任工作上的一些經(jīng)驗(yàn)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境與言語(yǔ)的和諧關(guān)系。”班級(jí)文化滲透各個(gè)角落，小則一句名言警句，大則一個(gè)班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本學(xué)期開(kāi)學(xué)任三年級(jí)班主任以來(lái)，我在我班的班級(jí)文化建設(shè)方面做了如下工作：

一、創(chuàng)建人文教室，讓班級(jí)煥發(fā)生命活力。

蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過(guò)對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)愛(ài)班愛(ài)校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“讓班級(jí)也能說(shuō)話”。因此我要求班級(jí)的教室必須是物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過(guò)下面幾種方式來(lái)營(yíng)造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、班名：陽(yáng)光中隊(duì)，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。

2、班級(jí)公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。簡(jiǎn)潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處應(yīng)尊重理解、友愛(ài)互助。

3、許愿墻：每個(gè)同學(xué)可以許一個(gè)愿，但一定要切合實(shí)際，是通過(guò)自己努力可以完成的愿望。

“許愿墻”開(kāi)設(shè)以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的愿望，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學(xué)說(shuō)：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”；林雙銘同學(xué)說(shuō)：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學(xué)說(shuō)：“我希望能把每節(jié)課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)”。在期中考試前兩周，我要求每個(gè)學(xué)生更換自己的愿望，許下對(duì)期中考試的目標(biāo)，孩子們紛紛寫下了期中考試的奮斗目標(biāo)，有分?jǐn)?shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定完奮斗目標(biāo)后，大部分孩子在復(fù)習(xí)中十分的用功，期中考后，我又對(duì)實(shí)現(xiàn)期中考試目標(biāo)的學(xué)生給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

我覺(jué)得“許愿墻”的開(kāi)設(shè)為孩子們提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谥贫ㄔ竿湍繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)愿望和目標(biāo)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。

4、每周一名言：在班級(jí)黑板的左下角開(kāi)辟了一個(gè)“名言角”，每周一更換“名言”，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將格言抄下來(lái)，每天預(yù)備時(shí)間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識(shí)的積累，還起到了潛移默化的教育作用。

5、黑板報(bào)：本學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)的黑板報(bào)就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成4個(gè)板報(bào)小組，由每組輪流主辦。板報(bào)每三到四周更新一換，內(nèi)容和板面設(shè)計(jì)都是由學(xué)生自己做的，雖然板報(bào)的整體感覺(jué)沒(méi)有高年級(jí)的板報(bào)辦的好，但是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始辦板報(bào)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很了不起了。相信通過(guò)這樣的鍛煉，他們?cè)谵k板報(bào)方面的能力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。

此外，我還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)辟了三塊天地：“文采飛揚(yáng)”、“繪畫能手”和“小小書法家”，分別用來(lái)展示孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)作品和硬筆書法作品。孩子們通過(guò)欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)，也看到了自己的不足，能以同學(xué)為榜樣，爭(zhēng)取做得更好。

二、開(kāi)展豐富活動(dòng)，為班級(jí)凝聚力量

組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。如參加了學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過(guò)程中孩子們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。

在重視參加學(xué)?；顒?dòng)的同時(shí)，我也重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的根本目的。通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。如：開(kāi)展“勤儉節(jié)約，從我做起”、“愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)”、“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”等主題班會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面進(jìn)行了良好的教育，取得了較好的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康。

三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀 為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣，學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書，多讀書，讀好書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，有效率地讀書，建立了班級(jí)“圖書角”，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借自己喜愛(ài)的書籍，集中放在班級(jí)的書架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂(lè)趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的班級(jí)文化一角。

利用“圖書角”我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì)不會(huì)觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛(ài)卡通漫畫書，特別是一些校園爆笑版之類的書刊，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒(méi)有語(yǔ)言的美感，又沒(méi)有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會(huì)學(xué)壞，其實(shí)讀書也一樣。因?yàn)闀械乃枷?、情結(jié)是會(huì)影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書；另一方面經(jīng)常組織學(xué)生交流各自讀的好文章，讓學(xué)生重視讀好書，自覺(jué)讀好書，讓好書伴隨學(xué)生成長(zhǎng)！

“圖書角”的建立，除了讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，有更健康的課余活動(dòng)以外，還有一個(gè)大作用在于方便學(xué)生違紀(jì)后對(duì)他進(jìn)行“處罰”。視學(xué)生違紀(jì)情況的嚴(yán)重程度，我會(huì)“罰”他給大家講一至三個(gè)激勵(lì)斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章）后還得談自己對(duì)所選故事（或文章）的感受。這樣一來(lái)，不僅“處罰”來(lái)得文明有效，而且讓其他的學(xué)生學(xué)到了更多的東西，積累了更多的作文素材，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。

四、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn) 教師的整個(gè)職業(yè)是以教師的人格決勝負(fù)的職業(yè)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的人格可以說(shuō)是無(wú)字之書，無(wú)言之教。也只有這樣一個(gè)有品位，有思想的教師，才能將自己的班級(jí)建設(shè)得有濃郁的文化氛圍，才能帶領(lǐng)班級(jí)每一個(gè)成員奮發(fā)向上?？梢赃@么說(shuō)班級(jí)文化的風(fēng)貌就是班主任思想的外顯?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，班級(jí)中有學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生我要求大家伸出援助之手，我自己則主動(dòng)幫助他們。我要求每一個(gè)同學(xué)擔(dān)負(fù)起保持教室衛(wèi)生清潔的責(zé)任，所以無(wú)論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會(huì)彎腰拾起。如今全社會(huì)都在講節(jié)水節(jié)電，我在教室里及時(shí)關(guān)燈關(guān)閉多媒體設(shè)備，并將媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門教給同學(xué)們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達(dá)到“天下興亡、匹夫有責(zé)”的心靈溝通呢？

只有讓學(xué)生感到我是一個(gè)真誠(chéng)的人，一個(gè)可以信賴并成為朋友的人，讓學(xué)生愿意跟著我朝著文明的方向前進(jìn)，教育才能滲透到學(xué)生的心靈深處。因?yàn)槲业墓ぷ骶褪且褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)心胸寬廣、待人真誠(chéng)、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

愛(ài)每一朵花，陪他們綻放

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，你們好！今天我班級(jí)文化交流的主題是《愛(ài)每一朵花，陪他們綻放》。

班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西，可以說(shuō)他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一點(diǎn)自己的想法。

一、理念文化。要樹(shù)立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，我為班級(jí)命名為“陽(yáng)光中隊(duì)”，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。我班的班徽由大寫字母“G”和數(shù)字“2”“一”組成。由花組成的大寫字母“G”代表我們郭崗小學(xué)，“2”和“一”代表我們二一班的全體學(xué)生。整個(gè)圖形寓意我們二一班的全體師生聚集在郭崗小學(xué)這個(gè)花園般的學(xué)校，組成了一個(gè)溫暖的家。我們二一班的學(xué)生又像祖國(guó)的花朵一樣，在我們共同的家園里慢慢綻放。

二、環(huán)境文化。

1、自主墻：用龜兔賽跑做背景圖，意思是說(shuō)每個(gè)同學(xué)都要時(shí)刻比賽，比比誰(shuí)是最棒的。“認(rèn)真思考，積極發(fā)言”是我們是班級(jí)口號(hào)。

2、我們的班級(jí)約定——懂得用嘴微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。

3、成才龍虎榜上貼滿了我班學(xué)生的照片，如果誰(shuí)表現(xiàn)是最棒的，我們就送給他一朵小紅花；佳作展示臺(tái)：展示交流該階段學(xué)生的優(yōu)秀書寫作品，繪畫等，在展示交流過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生不斷努力，爭(zhēng)取上榜，對(duì)上榜者每人獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵。

4、在每個(gè)開(kāi)關(guān)上還做一些小裝飾，告誡大家要節(jié)約用電。

5、標(biāo)語(yǔ)可以體現(xiàn)班魂。我在左邊的窗戶兩邊還設(shè)計(jì)了一幅對(duì)聯(lián)：“悠悠書香情，絲絲沁我心； 漫漫學(xué)海路，步步催我行。”獨(dú)特的對(duì)聯(lián)如同戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)，能夠喚起學(xué)生們奮發(fā)向上。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、惜時(shí)等等，有班級(jí)特色。

6、板報(bào)：

板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。由于現(xiàn)在“口語(yǔ)交際”是我市的教育特色，因此，我在板報(bào)左側(cè)還為學(xué)生提出了口語(yǔ)交際口號(hào)“想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)”。本期的板報(bào)主題是“放飛夢(mèng)想”。

7、由于我把我們班分成了三大隊(duì)“獅子隊(duì)”、“老虎隊(duì)”、“熊貓隊(duì)”，所以我在周圍墻壁上還粘貼了各隊(duì)的頭像，如果那隊(duì)表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵花粘貼在旁邊，這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。為了不使這些頭像單調(diào)，同學(xué)們還粘貼了其它的動(dòng)物頭像，讓學(xué)生感到我們就像在動(dòng)物世界里一樣，為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、我還在后墻上方粘貼了太陽(yáng)、云朵及雨點(diǎn)，代表每個(gè)學(xué)生的不同心情。

9、中隊(duì)角：在黑板報(bào)右側(cè)的中隊(duì)角版面有五方面的內(nèi)容：中隊(duì)組織、隊(duì)史小知識(shí)、本周文明承諾、本周閱讀推薦、中隊(duì)之星。

在這個(gè)溫馨的班級(jí)文化環(huán)境中，組成了我們二一中隊(duì)溫暖的家。

三、精神文化。

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、堅(jiān)忍、精誠(chéng)合作是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的前提。我每天給學(xué)生出一個(gè)口語(yǔ)交際題目，讓他們?cè)谡n前3分鐘大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在感悟生活、剖析思想的基礎(chǔ)上不斷提升自己的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)了辯證地思考、積極地調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)文化。

要在班內(nèi)營(yíng)造一種健康向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍很重要，除了同學(xué)間要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之外，還要在班級(jí)中能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、我給學(xué)生營(yíng)造了良好的讀書環(huán)境。設(shè)立圖書角，開(kāi)展每人讀一本好書。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。

2、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們活潑了，更愿意展示自己了，學(xué)習(xí)效率也提高了，各類活動(dòng)量化考核得分公布時(shí)，是同學(xué)們最激動(dòng)的時(shí)候，我欣喜地感受到班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的魅力。

以上是我的點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，請(qǐng)大家指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，最后祝各位老師工作順利，幸福安康！謝謝大家！

第四篇：二班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

二（1）班班級(jí)文化建設(shè)交流發(fā)言稿

建設(shè)路小學(xué)鄭云燕 各位老師：

下午好！

我主要談?wù)勛约涸诎嗉?jí)文化建設(shè)方面的一些做法，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，還請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)，他們要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種導(dǎo)向、一種精神。

剛調(diào)入學(xué)校接手五年級(jí)時(shí)，我主要發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們參與策劃布置教室。去年教一年級(jí)時(shí)，我把重點(diǎn)放在營(yíng)造良好的教室環(huán)境，布置時(shí)我考慮到以下幾點(diǎn)元素：

一、結(jié)合教材，布置教室

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，孩子們就會(huì)接觸到大量的拼音，而且學(xué)習(xí)拼音對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件困難的事。于是，我利用玻璃，貼上帶有拼音的孩子較為熟悉的詩(shī)歌以及有趣的拼音符號(hào)，讓孩子們?cè)诙δ咳井?dāng)中加深對(duì)拼音的印象，減少學(xué)習(xí)困難感。過(guò)了拼音學(xué)習(xí)關(guān)接下來(lái)便是識(shí)字，而且教材中有涉及象形文字的學(xué)習(xí)，我找了一些簡(jiǎn)單形象的象形文字，制作成邊

框裝飾在教室四周。這樣，教室看起來(lái)既美觀又處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、圍繞習(xí)慣，選擇標(biāo)語(yǔ)

孩子剛?cè)雽W(xué)，進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，那么這個(gè)新環(huán)境的導(dǎo)向就顯得尤為重要。我以“從身邊的每一件小事做起”為班級(jí)的口號(hào)，雖然普通，但我想這應(yīng)該是低段孩子應(yīng)養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣。之后給班級(jí)取了個(gè)名字：七色花班級(jí)，并帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了關(guān)于七色的相關(guān)繪本、故事，制定班訓(xùn)：“文明 守信 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)”，班級(jí)公約：“認(rèn)真學(xué)習(xí)！文明禮貌！團(tuán)結(jié)友愛(ài)！遵守紀(jì)律！講究衛(wèi)生！”同時(shí)，制定班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度就以十面紅旗，換得一朵七色花，五朵七色花換取一張綠卡。并選擇一處墻壁，展現(xiàn)孩子得星卡的情況。

三、圍繞閱讀，創(chuàng)建氛圍

閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)、一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)都有很大的作用，因此，跟家委會(huì)成員溝通后，為每個(gè)孩子購(gòu)買了一個(gè)小書柜，統(tǒng)一擺放于教室后面，放各種書籍。粘貼式黑板便于經(jīng)常更換學(xué)生的書畫作品，以及及時(shí)推薦各類書籍。

班級(jí)文化的建設(shè)猶如經(jīng)營(yíng)自己的大家庭一樣，多一份付出便收獲多一份溫馨。在接下來(lái)的幾年中，針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況，進(jìn)一步圍繞班級(jí)文化建設(shè)主題，感染學(xué)生的心靈，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生管理能力，形成正確、開(kāi)闊的價(jià)值取向。不斷強(qiáng)化培養(yǎng)良好的習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成。隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反

思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià)，調(diào)整改進(jìn)措施。

以上就是我的班級(jí)文化建設(shè)中的幾點(diǎn)做法，請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師多加指導(dǎo)，謝謝！

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好!今天我榮幸能與大家一起分享“品學(xué)養(yǎng)正家園的家文化”創(chuàng)設(shè)，我交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性》。

品學(xué)養(yǎng)正家園是九（5）班的家園，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)家文化是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一談自己的一些做法。

一、理念文化。

品學(xué)養(yǎng)正家園要樹(shù)立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，有“家”的感覺(jué)，有“家”的情懷，我為班級(jí)命名為“品學(xué)養(yǎng)正家園”，它體現(xiàn)了家理念---寧?kù)o，溫馨，和睦，其樂(lè)融融，根據(jù)初三級(jí)的特點(diǎn)，又設(shè)有勵(lì)志奮進(jìn)元素。我希望我們班的師生共同攜手營(yíng)造一個(gè)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

二、環(huán)境文化。

品學(xué)養(yǎng)正家園就是讓每一面墻壁都能說(shuō)話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著家的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出同學(xué)們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)人性化的“家”環(huán)境。因此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開(kāi)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力。

1、溫馨家園板塊：展示的是學(xué)生優(yōu)秀的書寫作品，這一幅幅五彩繽

紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。他們畫出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫的不是很完美，但未來(lái)的畫家可能就在這里。

2、快樂(lè)習(xí)字板塊：定期展示學(xué)生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，字寫好了，心也靜下來(lái)了，能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)。

3、生活自理板塊：針線盒，日常家居小物件

4、快樂(lè)陽(yáng)光心態(tài)板塊：鏡子，學(xué)會(huì)微笑，和顏悅色

5、內(nèi)心修養(yǎng)的提升板塊：每晚6:45定期更，讓學(xué)生積累一些古詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁(yè)內(nèi)容，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我趕板塊：結(jié)合班級(jí)的班規(guī)，比一比誰(shuí)得的星最多，然后滿十顆星爬一個(gè)臺(tái)階，看看誰(shuí)先能到頂峰，誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

7、圖書角：書是知識(shí)的海洋，為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，讓書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學(xué)閱讀、欣賞，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識(shí)的海洋里。圖書角調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書積極性，同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識(shí)的香甜果實(shí)。

8、黑板報(bào)：黑板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容，也要有美

麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。

教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家！

班級(jí)文化的內(nèi)容是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有教育功能、凝聚功能、制約功能、激勵(lì)功能等。班級(jí)文化的建設(shè)包括物質(zhì)文建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文建設(shè)。

通過(guò)物質(zhì)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)我們班構(gòu)建了和諧的人際關(guān)系，形成了健康的輿論，培育了優(yōu)良的班風(fēng)。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。