第一篇：永安中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)班評(píng)比細(xì)則

永安中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)班評(píng)比細(xì)則

一、班級(jí)主題：12分

班風(fēng)3分、班訓(xùn)3分、安全口號(hào)3分、奮斗口號(hào)3分。

二、班級(jí)美化：50分

文化藝術(shù)角，包括：圖書角10分、信息角5分、榮譽(yù)角5分（班級(jí)所獲的榮譽(yù)或?qū)W生獲得的較高級(jí)別的獎(jiǎng)勱、作品才藝展示角20分、名人名言10分（道德品質(zhì)方面的名句等）

三、生活風(fēng)貌：15分

藝術(shù)黑板報(bào)，定期按學(xué)校要求更換5分，要有固定的內(nèi)容5分。藝術(shù)性、教育性強(qiáng)5分。

四、班級(jí)特色：8分

突出班級(jí)特色的內(nèi)容，風(fēng)格自定。

五、班級(jí)管理：15分

班級(jí)日常管理，包括衛(wèi)生角設(shè)置合理，用具擺放整齊有序3分，班干部分工一覽表2分、值日生2分、中隊(duì)組織2分，班級(jí)日志3分，好人好事記錄本3分。

考核指導(dǎo)思想：

本辦法旨在原來的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)相對(duì)科學(xué)、合理的班級(jí)工作評(píng)估體系，提高班主任工作的積極性和學(xué)生自主管理、建設(shè)班級(jí)的能力。提高班級(jí)管理工作水平、班級(jí)文化氛圍，提高學(xué)校的整體文化品位和辦學(xué)質(zhì)量。

考核實(shí)施辦法：

本辦法采用以年級(jí)段為單位考核評(píng)定，具體由教導(dǎo)處操作，每學(xué)期考核四次。

評(píng)比辦法：

推行班級(jí)文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，各班學(xué)生分工負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)，班主任老師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校組織人員（領(lǐng)導(dǎo)班子成員及辦公室主任）采取本年級(jí)段和所任班級(jí)回避的方法，對(duì)各班進(jìn)行量化打分，各班最終得分（去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取所剩平均分的方法）如實(shí)公布。

永安中心小學(xué)

2011年9月

第二篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)班評(píng)比細(xì)則

附件2：

劉 店 中 心 學(xué) 校

關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比細(xì)則

一、班級(jí)主題：12分

班風(fēng)3分、班訓(xùn)3分、安全口號(hào)3分、奮斗口號(hào)3分。

二、班級(jí)美化：50分

文化藝術(shù)角，包括：圖書角10分、信息角5分、榮譽(yù)角5分（班級(jí)所獲的榮譽(yù)或?qū)W生獲得的較高級(jí)別的獎(jiǎng)勱、作品才藝展示角20分、名人名言10分（道德品質(zhì)方面的名句等）

三、生活風(fēng)貌：15分

藝術(shù)黑板報(bào)，定期按學(xué)校要求更換5分，要有固定的內(nèi)容5分。藝術(shù)性、教育性強(qiáng)5分。

四、班級(jí)特色：8分

突出班級(jí)特色的內(nèi)容，風(fēng)格自定。

五、班級(jí)管理：15分

班級(jí)日常管理，包括衛(wèi)生角設(shè)置合理，用具擺放整齊有序3分，班干部分工一覽表2分、值日生2分、中隊(duì)組織2分，班級(jí)日志3分，好人好事記錄本3分。

考核指導(dǎo)思想：

本辦法旨在原來的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)相對(duì)科學(xué)、合理的班級(jí)工作評(píng)估體系，提高班主任工作的積極性和學(xué)生自主管理、建設(shè)班級(jí)的能力。提高班級(jí)管理工作水平、班級(jí)文化氛圍，提高學(xué)校的整體文化品位和辦學(xué)質(zhì)量。

考核實(shí)施辦法：

本辦法采用以年級(jí)段為單位考核評(píng)定，具體由教務(wù)處操作，每學(xué)期考核二次。

評(píng)比辦法：

推行班級(jí)文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，各班學(xué)生分工負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)，班主任老師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校組織人員（領(lǐng)導(dǎo)班子成員）采取本年級(jí)段和所任班級(jí)回避的方法，對(duì)各班進(jìn)行量化打分，各班最終得分（去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取所剩平均分的方法）如實(shí)公布。

第三篇：北洋中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

北洋中心小學(xué)“班級(jí)文化建設(shè)”

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期，各校在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一安排下，開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)布臵、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布臵，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就全鎮(zhèn)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

（一）班級(jí)布臵：大部份班級(jí)布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布臵所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布臵處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識(shí)的海洋”“你追我趕”、“爭(zhēng)先恐后”、“雛鷹展翅”“ 愿望樹、成長(zhǎng)樹”、“美術(shù)PK臺(tái)”、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一 1

個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過本次的鎮(zhèn)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，不染指甲，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理：大部分學(xué)校都能在一個(gè)學(xué)期開始就制定出班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布臵，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。如“爭(zhēng)章英雄會(huì)”、“美術(shù)PK站”等 具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級(jí)布臵：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；各期黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、內(nèi)

容陳舊、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象；圖書角沒有設(shè)臵櫥柜、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：在主觀方面，個(gè)別老師對(duì)本次的評(píng)比活動(dòng)不夠重視，存在應(yīng)付的現(xiàn)象；在客觀方面，有的教室因?yàn)樾Ｉ彷^舊，一些墻壁、地板、課桌等硬性條件存在著歷史問題，所以也沒辦法為這些內(nèi)容打上絕對(duì)的分?jǐn)?shù)。

（三）師生精神面貌：部份班級(jí)有的學(xué)生指甲較長(zhǎng)，個(gè)人衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；個(gè)別班級(jí)學(xué)生沒有佩戴紅領(lǐng)巾和隊(duì)干部標(biāo)志，對(duì)隊(duì)知識(shí)了解甚少，甚至連最基本的隊(duì)知識(shí)如什么是中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)都不清楚。

（四）班級(jí)管理：點(diǎn)名表，有的班級(jí)的點(diǎn)名表沒有起到點(diǎn)名作用，無登記、登記不及時(shí)、（一個(gè)星期登記一次或者一天登記一次）完全交給學(xué)生登記（任課老師完全不清楚學(xué)生人數(shù)是否到齊。）；班級(jí)公約，班級(jí)公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但一部分班級(jí)把公約定大了、籠統(tǒng)了，沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，沒有實(shí)際效果。甚至有的班級(jí)不清楚自己班級(jí)的公約是什么，教師沒有把實(shí)際開展的活動(dòng)做到位；班隊(duì)計(jì)劃及活動(dòng)情況，大部分班級(jí)的班隊(duì)計(jì)劃都有制定，但制定的計(jì)劃不夠詳細(xì)，沒有具體到每周，只有月計(jì)劃，或者根本沒有計(jì)劃。班隊(duì)活動(dòng)的開展不普遍，很多班級(jí)都是講講班級(jí)、學(xué)校大事，沒有真正按照自己制定的計(jì)劃去上課。甚至出現(xiàn)班隊(duì)課就讓學(xué)生自由活動(dòng)的情況。

（五）整體效果: 整體效果：雖大部分班級(jí)的布臵都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級(jí)布臵上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?；在班?jí)特色上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計(jì)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面上。

四、評(píng)比結(jié)果： 一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：

第四篇：鎖陽城中心小學(xué)關(guān)于開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比

鎖陽城中心小學(xué)關(guān)于開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比

活動(dòng)的實(shí)施方案

班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，為了進(jìn)一步引深我校文化建設(shè)，充分體現(xiàn)學(xué)校全面育人的功能，促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，現(xiàn)將我校開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

一、開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比的目的全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，樹立健康、文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，創(chuàng)特色化班級(jí)或團(tuán)隊(duì)，讓班級(jí)、團(tuán)隊(duì)走內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比內(nèi)容及要求

內(nèi)容：班級(jí)行為文化建設(shè)和班級(jí)管理文化建設(shè)。

三、具體要求

（一）班級(jí)行為文化建設(shè)：

1、行為習(xí)慣方面

班內(nèi)絕大部分同學(xué)能以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，按照良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、班級(jí)活動(dòng)的開展

班級(jí)形成了積極向上的班風(fēng)、學(xué)生讀書氛圍農(nóng)，整體精神面貌好。經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)主題特色活動(dòng)學(xué)生能積極參與。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)突出。

（二）班級(jí)管理文化建設(shè)

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班內(nèi)有相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括：符合班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)和班風(fēng)（由一句簡(jiǎn)短的話組成）。有濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。有良好的班容班貌，師生關(guān)系和諧。

2、管理制度。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，成立班級(jí)組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)分明；有全班制定并執(zhí)行的班級(jí)制度或公約；有班級(jí)日志等；定期開展班級(jí)主題班會(huì)。

3、管理能力

有體現(xiàn)學(xué)生自主管理能力、制度管理的相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)資料；班內(nèi)學(xué)生干部管理能力強(qiáng)；能協(xié)助班主任較好完成 班級(jí)各項(xiàng)工作；班級(jí)管理有特色。

四、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

（一）班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)選要求

在年級(jí)推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行檢查、核實(shí)認(rèn)定優(yōu)秀班級(jí)。

請(qǐng)各班級(jí)認(rèn)真做準(zhǔn)備，發(fā)揚(yáng)互相合作，互相幫助的精神，做好本次評(píng)比工作。

（二）評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、為了促進(jìn)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開展，我校將班級(jí)管理文化建設(shè)和班級(jí)行為文化建設(shè)評(píng)比作為明年“六一”校級(jí)先進(jìn)班集體的評(píng)選條件之一。

2、為了給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展，我校將把本次的創(chuàng)建活動(dòng)作為對(duì)班級(jí)、班主任、考核內(nèi)容的其中之一。望我校全校師生積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶情操，不斷提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位。

鎖陽城中心小學(xué)

2009年10月

第五篇：辦公室文化建設(shè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

（一）物品擺放

1、根據(jù)辦公室（值班室）現(xiàn)有空間，優(yōu)化設(shè)計(jì)，合理布置，體現(xiàn)和諧。

2、辦公桌椅、電腦、文件柜、沙發(fā)等擺放整齊、有序。

3、辦公材料、書本、文件等擺放整齊、有序，教學(xué)儀器、辦公設(shè)備等存放定點(diǎn)定位。

（二）衛(wèi)生狀況

1、室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，辦公桌、電腦、沙發(fā)等無灰塵無雜物。

2、燈管、吊扇、空調(diào)、辦公設(shè)備、書本等無灰塵無臟痕。

3、掃帚、拖把等用具擺放到位，廢紙、垃圾等物入紙簍。

4、門窗、玻璃等無灰塵無臟痕，地面干凈，無煙頭，室內(nèi)無煙味，桌面清潔。

（三）文化特色

1、室內(nèi)布置主題新穎、個(gè)性鮮明、簡(jiǎn)潔大方，富有創(chuàng)意和特色。

2、室內(nèi)布置體現(xiàn)本辦公室的工作特點(diǎn)，做到務(wù)實(shí)高效。

3、辦公室（值班室）布置體現(xiàn)綠色環(huán)保，烘托人文氛圍

4、辦公室（值班室）懸掛有朗朗上口、富有個(gè)性，體現(xiàn)職教特色的一句話理念。

（四）效能狀況

1、上班不串崗閑談，不大聲喧嘩，不做與辦公無關(guān)的事情。

2、不在禁止吸煙的公共場(chǎng)所吸煙，不帶酒氣上班。

3、熱情服務(wù)，語氣和藹、態(tài)度謙恭，文明待客。