第一篇：小學(xué)班主任工作體會點滴

小學(xué)班主任工作體會點滴

關(guān)鍵詞:主動參與、創(chuàng)造契機、散發(fā)個性、渲染氛圍

摘要: 班主任工作，讓我深深體會到，教育學(xué)生的過程，就是幫助他們成長的過程,幫助他們走向成熟的過程，也是我自己漸漸變得成熟的過程。立愛而求美，讓班級成為一個精神優(yōu)美的載體。美，是班級精神文化的最高境界，我們應(yīng)該努力營造一種氛圍讓學(xué)生產(chǎn)生一種對美的強烈追求，對知識的強烈渴求，讓純潔的心靈感受純潔的教育，構(gòu)建成一幅完美的育人畫卷。

班主任是班級的領(lǐng)頭羊.班主任工作就是一門藝術(shù)，一門很難完全參透的藝術(shù)，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去實踐，不斷地去領(lǐng)悟。有人說：現(xiàn)在的班主任越來越難做，因為現(xiàn)在孩子的心理越來越復(fù)雜。我感到：當(dāng)班主任不難，難的是當(dāng)一名有特色的班主任。小學(xué)生正處在自我意識逐漸形成的時期，可塑性強，是受教育的最佳階段。他們精力充沛，好奇喜動，缺乏經(jīng)驗和自制力，思想情緒不穩(wěn)定，“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。作為班主任，應(yīng)該培養(yǎng)一個優(yōu)良的班集體，通過班集體來塑造他們的自主意識和團(tuán)隊精神。那么,如何為學(xué)生創(chuàng)造更好的班級文化環(huán)境,使每一個個體都得到更充分、自由的發(fā)展呢？

我從以下幾個方面著手，進(jìn)行了大量的班級管理工作：

一、改革管理方式，學(xué)生主動參與

管理體系是班級內(nèi)部的系統(tǒng)工程，需要不斷完善和改進(jìn)，這就必須創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵人人參與班級管理。每個孩子都有其個性思維，多一個腦袋就多一分創(chuàng)造，充分發(fā)揮每個人的智慧資源，讓每個孩子都敢于、樂于參與，班主任要以接納的胸懷歡迎每一個哪怕是極微小的管理環(huán)節(jié)的建議或意見。如每周調(diào)換座位，針對調(diào)位

時人員嘈雜、拖延時間，有學(xué)生建議：周五清查桌面、抽屜，周一早上一來就自動 調(diào)好座位。這就省卻了集體調(diào)位的過程，既省時又養(yǎng)成按時的習(xí)慣。對于班級管理中出現(xiàn)其它的問題，也把它拋出來，大家齊商對策，學(xué)生自我分析，各抒己見，如：有人總忘記帶課本怎么辦?值日班長遇到不服管的怎么做?勞動很認(rèn)真和不認(rèn)真的人該如何區(qū)別對待?許多類似的問題都是學(xué)生在自我討論中找到了合理而又有效的方法。由此，又有誰能低估一個兒童的智慧呢?

并且，每天由當(dāng)值的小組編寫一份班級《小主人》報，記錄一天班級管理的內(nèi)容與表現(xiàn)情況。其中,每日一議,是晨會課的教育內(nèi)容，由組長總結(jié)前日的班級情況，表揚好的方面，指出不足之處，并提出要求和希望；每日新聞，記錄一天中發(fā)生的大事，并對事情做出簡短的評論。評論要態(tài)度明確、觀點鮮明、公平公正、直言不諱。為學(xué)生提供廣闊的參與空間，創(chuàng)造情感體驗，接受美的熏陶，幫助他們更好地理解真、善、美的內(nèi)涵。

作為班主任的我，由依靠晨會、班會等時間的管理，逐漸向情感時空過渡，縮短師生之間的感情距離，形成了濃厚感情氛圍。在管理中,適當(dāng)放低自己的智商，給兒童更多參與思考的機會，增加其主人翁意識，變被動接收為主動選擇，提供兒童自我教育的契機，充分發(fā)揮班級管理對兒童的內(nèi)化作用，把創(chuàng)造思想滲透于管理的每一個環(huán)節(jié)，最大限度發(fā)揮管理對兒童的約束、激勵、引導(dǎo)作用，從提高學(xué)生生命生活質(zhì)量的視覺來構(gòu)建鮮活、靈動的班級精神文化。

二、班干部輪崗，把機會給每一個學(xué)生

班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：廢除班長、班委會固定制，根據(jù)學(xué)生個性、能力等素質(zhì)結(jié)構(gòu)有機搭配，形成班主任—值崗小組—全體學(xué)生的班級管理機制，然后根據(jù)每個學(xué)生的能力、興趣、特長，分別擔(dān)任班級管理的某方面工作，從中選出一名學(xué)生為組長。每個小組管理班級為一個月，在班主任的引導(dǎo)下，負(fù)責(zé)管理班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，按照學(xué)校和班級的計劃要求安 排各種活動，并評估每天的日常行為。在當(dāng)值的一個月中，組長擔(dān)任班長，組員相當(dāng)于班委委員。第二次當(dāng)值，每小組的同學(xué)可以輪流交換角色。

蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé)。而輪崗制為每個學(xué)生提供了充分鍛煉自己的舞臺,使許多同學(xué)從中鍛煉了耐心、細(xì)心等優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會了如何關(guān)心他人，更加嚴(yán)格地要求自己等等。同學(xué)們確實感到自己是班級的主人了，既達(dá)到了鍛煉自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級工作一步一個臺階地達(dá)到理想境界。

三、開展特色活動 散發(fā)個性氣質(zhì)

作為一名教育工作者，不僅僅是向兒童傳授知識、訓(xùn)練技能，更應(yīng)充分挖掘每個人的潛力，培養(yǎng)出每一個教育藝術(shù)上的精品。我們的教育不是灌輸而是滋潤，不是給予而是吸納，不是外顯而是內(nèi)韻的自然散發(fā)。開展豐富多彩、極具個性的活動是全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

1.精心安排晨會課：晨會課雖短但其內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，教師不應(yīng)讓它成為行為教導(dǎo)課或語數(shù)的補充課，我們要解放兒童的時間，讓他們學(xué)習(xí)自己渴望的東西?？v觀現(xiàn)代社會，知識信息的更新越來越迅速，我們培養(yǎng)的再也不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狹隘之人，而是“家事國事天下事事事關(guān)心”的博大之人。我班周二進(jìn)行信息交流，讓兒童通過電視、報刊或其他人獲取各種信息，上至國際形勢動向，下至周圍偶發(fā)事件，把眼中所見、耳中所聞、心中所感進(jìn)行討論交流，看法雖幼稚，分析也膚淺，但是其高漲的熱情與時代的節(jié)拍是相適應(yīng)的。學(xué)能遷移，很多知識信息被引入日記、作文中，這不正是信息的意識升華嗎?

2.巧妙設(shè)計辯論會：根據(jù)班級發(fā)生的現(xiàn)象或教材內(nèi)容，組織兒童開展辯論會，如：過生日請同學(xué)吃飯好不好?兒童的觀點不盡相同，正方從增進(jìn)同學(xué)之間的友誼進(jìn) 行討論，反方以小學(xué)生不應(yīng)大吃大喝為切入點進(jìn)行針鋒相對地辨析。進(jìn)行辯論會的目的關(guān)鍵是培養(yǎng)兒童善于思索、耐心傾聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣，在別人論述基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述或從別人話語中找出漏洞予以反駁，促使他們靜聽深思，減少不假思索的“對”或“錯”的機械反應(yīng)。使兒童學(xué)會從不同角度分析事物，初步滲透了辯證唯物主義思想。

3.積極輕松去參賽：學(xué)校組織各類各項比賽的目的是為了鍛煉兒童能力，豐富校園文化生活。班主任充分抓住這增進(jìn)班級凝聚力、激發(fā)蓬勃朝氣的契機，激活每個兒童的參賽欲望并付之以實際行動。如學(xué)校組織踢毽子比賽，在老師帶動下，每個兒童都努力去踢，連平時幾乎不踢毽子的同學(xué)也禁不住“誘惑”找來毽子練起來。在全班動員起來后的基礎(chǔ)上再民主推薦出參賽選手也水到渠成了。如演講比賽，讓演講者在全班同學(xué)面前進(jìn)行示范演講，大家聽后各抒己見，肯定優(yōu)點，更多的是提出合理建議和改進(jìn)措施，不僅使該生克服怯場心理提高演講水平，也使每個學(xué)生從參與中學(xué)會了如何充分全面地展示自我。

四、美化外部環(huán)境 渲染文化氛圍

班級是我們教育教學(xué)的重要場所，其濃郁的文化氣息必須會潛移默化地滋養(yǎng)兒童的身心發(fā)展。因此,班主任要努力創(chuàng)設(shè)一個適合兒童年齡特點和心理需要的外部環(huán)境，使他們在不知不覺中受到熏陶和感染，并激勵其以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)、以高尚的情懷去生活。

1.開辟多能“知識窗”。把謎語、名人名言、智力拼搏、腦筋急轉(zhuǎn)彎等請到兒童的世界中來。

2.設(shè)置勤儉“聚寶盒”?！熬蹖毢小蹦哿嗣總€兒童拾金不昧、勤儉樸素的精神讓學(xué)生知道了積少成多的道理。在這樣一個充滿文化底蘊、飽含天真靈氣的班級

環(huán)境中，兒童體驗了心靈的歡愉，蓬生著無窮無盡的力量。

班主任工作，讓我深深體會到，教育學(xué)生的過程，就是幫助他們成長的過程,幫助他們走向成熟的過程，也是我自己漸漸變得成熟的過程。立愛而求美，讓班級成為一個精神優(yōu)美的載體。美，是班級精神文化的最高境界，我們應(yīng)該努力營造一種氛圍讓學(xué)生產(chǎn)生一種對美的強烈追求，對知識的強烈渴求，讓純潔的心靈感受純潔的教育，構(gòu)建成一幅完美的育人畫卷。

主要參考文獻(xiàn)：

《班干管理》

《小學(xué)高年級班級管理的新思維》

《創(chuàng)新意識優(yōu)化班級管理》

《班級管理中的素質(zhì)教育》

第二篇：小學(xué)班主任工作點滴體會[范文]

小學(xué)班主任工作點滴體會

主任工作在學(xué)校教育工作中占極重要的地位。班主任工作不僅有其自身的原則，而且有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果?，F(xiàn)就我在擔(dān)任班主任期間、在班級管理中取得一定的工作成果方面談幾點體會。

一、傾聽引導(dǎo)。溝通是雙向的，我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種技巧。首先要有誠意，要真心真意地聽，對自己和對他人都是很有好處的,安排好自己的時間而去聽他人談話是一件很值得的事情。其次要有耐心,一是要等對方把話說完；二是別人對事物的觀點和看法有可能是你不同意的,但應(yīng)去理解別人的心情和情緒；三是要適時進(jìn)行鼓勵和表示理解。談話者往往都希望自己受到理解和支持,因此在談話中加入一些簡短的語言,如“對的”、“是這樣”、“你說得好”、“大不了的事”等,或點頭微笑表示理解,都能鼓勵談話者繼續(xù)說下去,并引起共鳴。

二、觀察了解。班主任通過對學(xué)生行為的觀察，可以達(dá)到了解其思想狀態(tài)的目的?！缎W(xué)班主任》一書中認(rèn)為：班主任在工作中越是善于觀察，就越能深刻地認(rèn)識自己的學(xué)生。觀察力是班主任必須具備的一種能力。觀察要求能看出學(xué)生個性中最典型、最有代表性的品質(zhì)，把它們跟表面的、暫時的、非固有的特點區(qū)別出來，并能認(rèn)識學(xué)生發(fā)展的基本趨向。班集體是由學(xué)生組成的，每個學(xué)生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，了解和掌握了這些，有助于及時幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種2-

向……這些場景在很多班級出現(xiàn)過。如何處理這些事件，是對班主任智慧的考驗。如果說平時的教育、管理是淙淙溪流，那么突發(fā)性事件就是一朵朵浪花。教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。要實事求是、公正無私,讓學(xué)生心服口服。不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它作為一個教育的契機，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識得到升華。

班主任工作成果是班主任理論與實踐相結(jié)合的結(jié)晶，是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學(xué)經(jīng)驗融匯貫通的結(jié)果。相信通過自己不斷的實踐探索，會逐漸掌握更多的有效管理方法，使班主任工作更加完善，效果更加顯著。

第三篇：班主任工作點滴體會

班主任工作的一點體會

——（愛心、細(xì)心、耐心）

一個班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，組成班級的學(xué)生有“優(yōu)” 也有“差”。因此，要建立優(yōu)秀班集體，達(dá)到整體優(yōu)化的目的，作為班級管理的主導(dǎo)者班主任，我認(rèn)為必須具備一種最寶貴，也是最基本的品質(zhì)——公正無私。只有公正無私，才能把愛灑向每一個孩子的心靈。

一、愛心：

作為一名班主任，沒有愛就無法教育學(xué)生。無論他是“優(yōu)生”還是令人頭疼的“后進(jìn)生”，均應(yīng)一視同仁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。使學(xué)生充分感受到老師對他們的愛，從而喚起學(xué)生潛在的能力。特別是對于后進(jìn)生，更應(yīng)傾注全部的愛心，發(fā)現(xiàn)他們點滴的進(jìn)步，及時給予肯定與表揚，幫助樹立起自信和自尊，讓他們嘗試成功的喜悅。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！弊⒅剞D(zhuǎn)化，促使其由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“好學(xué)”，由“好學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，形成正確的是非觀、榮譽感，這樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松、快樂地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓學(xué)生明白：老師是關(guān)心、愛護(hù)他的，是為他著想才以此嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。

如：下課時有學(xué)生主動、親切的為“我”拍去身上的粉筆灰塵；有學(xué)生搶著為“我”端茶杯到辦公室；有學(xué)生搶著為“我”拿課本。放學(xué)了，有學(xué)生等著我，然后牽著“我”的手和我一塊擺談著回家。孩子還玩笑著說：“人家不知道還以為我們是母子，人家會說那母子倆感情好好喲！”下課后，有時還有學(xué)生讓我抱她甩一甩！就連學(xué)習(xí)成績很差的梁興玉都愛和我交談，跟我一塊回家。

二、細(xì)心

都說班主任是 “最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任在日常管理中、對每個學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。由于每一個學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向上，；有的則得過且過，不思進(jìn)?。挥械年P(guān)心集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良；有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動。只有了解了每一位學(xué)生的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。通過細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣 ；關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚??不厭其煩，不厭其細(xì)，時時抓，細(xì)細(xì)抓,這樣才能因生施教。

三、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！卑嘀魅卧诹私饬嗣恳粋€學(xué)生的情況以后，再根據(jù)不同的情況采取有效途徑和方法。對常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個別談心活動，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個別輔導(dǎo)；對性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動，多給他們鍛煉的機會；對暫時落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵和指導(dǎo)。這里我們特別要注意對有“短”處的學(xué)生，要多增加感情投資，給點“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵。只要這樣才能形成一種相互尊重，和諧一致，取長補短，共同進(jìn)步的班級氛圍，從而形成群體合力，發(fā)揮班級的整體功能。

二十幾年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就能夠把班級建設(shè)好、管理好，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個學(xué)生都能有所作為。

第四篇：班主任工作點滴體會

自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級曾被評為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗，我覺得不外乎三個字—“愛”、“嚴(yán)”、“恒”。班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對學(xué)生的熱愛?！皭凼墙逃臐櫥瑒保挥袩釔蹖W(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

班主任對學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，吃苦耐勞的品質(zhì)等等。總之，班主任對學(xué)生的愛，有著崇高的社會意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動不已；一個微笑，一個眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會，一次談話，可以觸動學(xué)生的心。或接受教訓(xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。

如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴(yán)不成師。可以說，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對事業(yè)、對學(xué)生無限熱愛，高度負(fù)責(zé)；對工作、對所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)取；對自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來?！敖處熞彩墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。

對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；??這里想講一個真實的故事： 他，是一個比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部?？墒牵镁安婚L，一段時間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認(rèn)了錯誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因為偷拿別人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對他進(jìn)行了一連三次的批評、教育。在動之以情，曉之以理的前提下，從對他的關(guān)懷、愛護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個人的進(jìn)步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。

他受到了很大震動，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達(dá)七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯誤的根源；表達(dá)了他用實際行動挽回不良影響的決心??事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開動機器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。

他確實表現(xiàn)非凡，知錯必改，見諸行動。在日后班級的活動中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。最后談?wù)劇昂恪弊?。“恒”，是每一位教師特別是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅定果斷，實干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強毅力的具體表現(xiàn)。多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯誤的產(chǎn)生，堅持不懈，始終如一的努力做好班級管理工作，收到了良好效果，使我更加體會到了“恒”字的寶貴含義。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級紀(jì)律，班級的各項規(guī)章制度，提出班級的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強的班集體。

以上是我班主任工作的幾點體會，工作的實踐使我懂得了班級管理方面的一些知識，更嘗到了班級管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。

第五篇：班主任工作點滴體會[范文]

班主任工作點滴體會

銅陵縣鐘鳴鎮(zhèn)章亭小學(xué)：談衛(wèi)華

班級，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生成長最受影響的環(huán)境，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校工作計劃的實施，黨的教育方針的貫徹，都要靠班級管理來落實?！扒Ю镏?，始于足下”，要抓好班級管理必須從起始年級開始，而班主任又是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是全班學(xué)生的教育者，同時又是學(xué)校工作的重要組成，是進(jìn)行思想教育，實現(xiàn)教學(xué)計劃妄稱教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量以及達(dá)到以上目的而創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)、生活、娛樂環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。通過一段時間的努力，班上形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主要做法有以下幾點：

一、強化班級管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生由于年齡小，膽怯害怕，思維有限的特點，我經(jīng)常和同學(xué)們親切交談，引導(dǎo)他們怎樣如何做人。為此，我定于每周一的晨會課，總結(jié)上周學(xué)習(xí)，活動開展落實情況，并同時找出上周存在的問題，采取整改措施，到布置下周活動安排。除此以外我還認(rèn)真組織學(xué)生的思想教育，通過學(xué)習(xí)更加激發(fā)全體學(xué)生更加熱愛我們的黨，熱愛我們可愛的祖國，從而提高了全體同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信心。同時，還根據(jù)有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)真，愛亂花錢的不良習(xí)慣，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練和《小學(xué)生守則》教育，并且提出相應(yīng)的要求：①要熱愛學(xué)校，熱愛班集體，維護(hù)班級聲譽：②養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我經(jīng)常利用課余時間找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，利用講故事的形式，勉勵他們怎樣做四有新人，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，我還注意隨時進(jìn)行家訪，家訪帶有重點和目的的，而每次家訪必須都有一定的成效。這樣才使我真正明確了學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭、社會教育的相結(jié)合。如班上的一位同學(xué)，一貫很頑皮，上課坐在座位上，不是歪著頭，就是把腳架在桌檔上，上課還愛做小動作，上課無心聽老師講課，作業(yè)隨心所欲，還經(jīng)常與別的同學(xué)打架等不良現(xiàn)象。因此我就多次和他談心，與他談理想，談未來，談學(xué)習(xí)的重要性，并用講故事和一些英雄人物事跡去感化他，對他進(jìn)行了連續(xù)三次家訪，并取得了家長的協(xié)助和支持，通過我耐心細(xì)致地做工作，使這位學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，我就抓住他的這一好的轉(zhuǎn)機不放松，并加緊正面誘導(dǎo)，使他后來徹底改變過來了。當(dāng)他明確了學(xué)習(xí)目的后，經(jīng)過一段時間任課老師對他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和補缺補差，使他的成績出現(xiàn)了直線上升，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績已跨如全班前十名的前列。

二、抓學(xué)生的思想政治教育，促良好的行為習(xí)慣的形成

低年級學(xué)生年齡小，對學(xué)校的一切事物既陌生又好奇，任何事物都想試試，這就使他們的愿望與實際能力產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，不求上進(jìn)，厭學(xué)，追求輕松自在的校外生活，逃避學(xué)習(xí)，還有一小部分學(xué)生是迫于父母的壓力來上學(xué)的。因而出現(xiàn)了“人在教室心在外”的不良現(xiàn)象，特別出現(xiàn)了極少數(shù)學(xué)生沾于家庭條件優(yōu)越，生活上愛亂花錢，吃零食，亂丟瓜皮果殼，給其他學(xué)生留下了很不好的印象，進(jìn)行了因勢利導(dǎo)，家鄉(xiāng)他們的思想品德教育，使他們自己感到如何做一個合格的小學(xué)生對他們還進(jìn)行理想和前途教育，使他們明確自己的責(zé)任和學(xué)好真實本領(lǐng)的作用，將來如何自立于社會，為社會做出貢獻(xiàn)。

三：發(fā)揮小助手的作用，培養(yǎng)他們的組織能力 一個團(tuán)體向上的班集體，單靠班主任一人的不行的，這里也離不開班委成員們的一份辛勞，班委會成員是經(jīng)過任課老師反復(fù)討論研究產(chǎn)生的。他們在同學(xué)中也都具有一定的威望。為了使班級有一個好的班風(fēng)，因此我首先對班委會成員進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，要求他們事事必須帶頭模范遵守。在班上，各項活動的開展，我都是放手讓班干去自己組織。如：我班的主題班會請班長主持，我在下面旁聽，發(fā)現(xiàn)開始兩次有點膽怯，經(jīng)過幾次鍛煉后，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)了大的突破。工作中出現(xiàn)疑難，才出現(xiàn)我的知道，從而可以鍛煉班干各自獨立工作的能力。經(jīng)過一段時間的手把手的教，現(xiàn)在的班級工作就可以放手讓他們?nèi)プ隽恕＿@樣，使我們班的班級工作做的很有特色，班風(fēng)班紀(jì)在全校也是最佳期，并被評為“先進(jìn)班集體”的稱號。

總之，班主任工作是學(xué)校工作的一員，班級工作的好壞也直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽，良好的班風(fēng)班紀(jì)的形成離不開班主任循循誘導(dǎo)，也離不開班委會小助手的作用。學(xué)生的思想政治表現(xiàn)以及行為規(guī)范的良好形成，更離不開班主任的言傳身教，這些都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

以上只是我抓班級管理，促良好行為規(guī)范形成的幾點做法，這可能是不成熟的還有許多地方有待于改進(jìn)，這就需要我在今后的工作中繼續(xù)努力，力爭取得更大的成績。