第一篇：小學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查

問 卷 調(diào) 查

班級(jí)是我們的家，班級(jí)是我們成長(zhǎng)的搖籃。讓我們一同關(guān)心、思考班級(jí)建設(shè)、班集體發(fā)展問題。請(qǐng)你認(rèn)真回答下面問題——

1、你喜歡你們的班級(jí)嗎？ ① 是； ② 否；③ 很一般。

2、你喜歡什么樣的班主任？

① 隨和、寬厚； ② 嚴(yán)格、嚴(yán)厲； ③ 親切、呵護(hù)； ④ 放任；⑤ 愛溝通、重視聽取學(xué)生意見的；

3、以下幾種班級(jí)風(fēng)氣你喜歡哪一種？

① 團(tuán)結(jié)友愛；② 既競(jìng)爭(zhēng)，又不傷和氣；③ 安靜、有秩序；④ 混亂，不團(tuán)結(jié)。⑤ 每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；⑥ 其他類型：

4、你喜歡班級(jí)由誰管理？

① 班主任直接管理； ② 學(xué)生自己管理； ③ 在班主任指導(dǎo)下由班干部來管理；④ 在班主任指導(dǎo)下，同學(xué)輪流當(dāng)班干部；

5、你想當(dāng)班長(zhǎng)（班干部）嗎？① 想；② 不想；③ 不太想。你認(rèn)為班干部競(jìng)選有意義嗎？① 有；② 沒有；③ 不一定。你認(rèn)為你們班可以開展班干部（班長(zhǎng)）競(jìng)選嗎？① 是 ；② 否：

6、你覺得當(dāng)班干部最主要的職責(zé)是什么？

① 做好表率；② 當(dāng)好小助手；③ 給老師當(dāng)參謀④ 在老師的指導(dǎo)下，管好自己的份內(nèi)事。

7、你認(rèn)為什么樣的人當(dāng)班干部最合適。（多選題）

①性格開朗熱情②學(xué)習(xí)成績(jī)好③道德人品好④人際關(guān)系好

8、你對(duì)你們班的班干部滿意嗎？

①不滿意② 滿意③一般

9、對(duì)于班主任分給大家的任務(wù)，如果同學(xué)不聽班干部的話，班干部應(yīng)該怎么做？ ①報(bào)告給老師②責(zé)問、批評(píng)③以身作則來說服④不管不問

10、你們班的班干部是如何產(chǎn)生的？

①班主任指定法②無記名投票選舉法③全班輪流

第二篇：減負(fù)問卷調(diào)查

2011/2012學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)“減負(fù)”情況

學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

何仉中學(xué)于2011年10月8日對(duì)七年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“減負(fù)”的問卷調(diào)查?，F(xiàn)對(duì)七二班本次問卷統(tǒng)計(jì)及分析如下：

一、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（一）學(xué)校有無向?qū)W生宣傳中小學(xué)生“減負(fù)”工作會(huì)議精神和文件？（）

答：43人答“有”

（二）學(xué)校及教師有無在雙休日、法定假日、寒暑假組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)（）

答：43人答“無”

（三）學(xué)校及教師有無參與或變相參與由社會(huì)力量舉辦的各種針對(duì)中學(xué)生的復(fù)習(xí)、補(bǔ)課等變相教學(xué)、培訓(xùn)活動(dòng)？（）

答：43人答“無”

（四）有無教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？（）

答：43人答“無”

（五）你需要多少時(shí)間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？（）小時(shí)

答：平均時(shí)間大約1小時(shí)

（六）有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動(dòng)時(shí)間？（）

答：43人答“無”

（七）學(xué)校及教師有無擠占畢業(yè)班級(jí)的體育（與健康）課時(shí)和其他體育鍛煉時(shí)間？（）答：43人答“無”

（八）學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？（）答：43人答“無”

（九）有無未經(jīng)審定、未列入中學(xué)用書目錄的教輔材料進(jìn)入學(xué)校？（）

答：43人答“無”

（十）學(xué)校和教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？（）

答：43人答“無”

（十一）學(xué)校有無以各自方式組織學(xué)生統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定以外的教輔材料和其他學(xué)習(xí)用

品？（）

答：43人答“無”

（十二）學(xué)校及教師有無推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料？（）

答：43人答“無”

(十三)學(xué)校有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級(jí)和學(xué)生排名？（）

答：43人答“無”

（十四）學(xué)校有無收取班費(fèi)、試卷費(fèi)及強(qiáng)制保險(xiǎn)等情況？（）

答：43人答“無”

（十五）教育行政部門有無按考試成績(jī)給地區(qū)和學(xué)校排名？（）答：43人答“無”

二、分析

作為教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，唱課堂的主角。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而全面的理解知識(shí)，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受到成功的快樂，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂而不會(huì)感到心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生樂學(xué)，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)；學(xué)生厭學(xué)，再少的作業(yè)也不愿做。

二〇一一年十月二十八日

第三篇：小學(xué)生“減負(fù)”的問卷調(diào)查 (學(xué)生卷)

抬頭小學(xué)小學(xué)生“減負(fù)”的問卷調(diào)查（學(xué)生卷）

親愛同學(xué)們：

大家好！為了進(jìn)一步了解小學(xué)生減負(fù)現(xiàn)狀，請(qǐng)按實(shí)際情況回答以下問題，不要漏答，請(qǐng)您盡量配合，謝謝合作！

您的年齡（）就讀年級(jí)：① ② ③ ④性別：男○ 女○

1、你們現(xiàn)在平時(shí)還有沒有書面回家作業(yè)?A、有 B、沒有

2、你們每天要花多少時(shí)間完成學(xué)校作業(yè)?

A、20分鐘以內(nèi) B.20—40分鐘 C.40分鐘—1小時(shí)

D.1小時(shí)—1.5小時(shí) E.1.5小時(shí)以上

3、你的父母有沒有額外給你布置作業(yè)呢?

A、有 B、沒有（選A的同學(xué)請(qǐng)做第4題，選B的跳過第4題繼續(xù)做第5題）

4、家長(zhǎng)布置的作業(yè)，你一般要花多長(zhǎng)時(shí)間完成?

A、20分鐘以內(nèi) B.20—40分鐘 C.40分鐘—1小時(shí)D.1小時(shí)—1.5小時(shí) E.1.5小時(shí)以上

5、你目前感覺學(xué)習(xí)壓力怎么樣?A、很輕松 B、還可以適應(yīng) C、非常大

6、目前學(xué)習(xí)壓力過來的原因是?

A、課業(yè)難度太大 B、作業(yè)太多 C、校外學(xué)習(xí)過多

7、你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來自于?A、父母 B、老師 C、自己

8、放學(xué)后你的玩耍時(shí)間是?A、幾乎沒有 B、很少 C、很多

9、除了上學(xué)之外你還參加幾種課外學(xué)習(xí)?

A、沒有 B、1種 C、2種D、3種 E、4種 F、5種及5種以上

10、課外學(xué)習(xí)是自愿還是家長(zhǎng)要求的？A、自愿 B、家長(zhǎng)要求

11、總的說來你目前的情緒是?A、很愉快 B、比較愉快 C、很不愉快 我們?cè)俅胃兄x您的真誠配合！

第四篇：減負(fù)增效問卷調(diào)查

錦屏縣平略中學(xué)學(xué)生“減負(fù)增效”情況問卷調(diào)查表

（）年（）班 各位同學(xué)：

你們好！為了切實(shí)減輕你們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，請(qǐng)你認(rèn)真填寫下列問卷，實(shí)事求是地在“有”或“無”后面的括號(hào)里打“√”。

1、學(xué)校教師有無在雙休日、法定假日、寒署假組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。

有（）無（）

2、有無教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？

有（）無（）

3、你需要多少時(shí)間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？【請(qǐng)?zhí)顚懢幪?hào)】（）①15分鐘②30分鐘③45分鐘④1小時(shí)⑤1小時(shí)30分⑥2小時(shí)⑦2小時(shí)以上⑧ 沒作業(yè)

4、凡向?qū)W生布置的作業(yè)，教師本人是否及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋？

是（）否（）

5、有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動(dòng)時(shí)間？

有（）無（）

6、學(xué)校教師有無擠占體育（或體鍛）課時(shí)和其他體育鍛煉時(shí)間？

有（）無（）

7、學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？

有（）無（）

8、學(xué)校教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？

有（）無（）

9、是否每學(xué)期只舉行一次期末學(xué)科考試？

有（）無（）

10、學(xué)校教師有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級(jí)和學(xué)生排名？

有（）無（）

第五篇：中學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查情況總結(jié)

中學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查情況總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教育方式在不斷更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生很大的變化，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題再次成為大家關(guān)注的問題。學(xué)生每天花大量時(shí)間忙于完成各種課后作業(yè)，學(xué)習(xí)的興趣被一點(diǎn)點(diǎn)消磨，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也存在很大隱患，同時(shí)也嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。為了了解學(xué)生作業(yè)的真實(shí)情況和學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，切實(shí)貫徹關(guān)于減輕學(xué)生減負(fù)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，我們決定從同學(xué)們的課后作業(yè)情況及課堂學(xué)習(xí)效率兩方面入手展開調(diào)查研究。

我們采用調(diào)查分析法對(duì)七、八、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,下發(fā)了108份問卷調(diào)查表，收回了103 份。

一、調(diào)查結(jié)果

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率的調(diào)查

數(shù)學(xué)的課堂效率很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂上的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是亟待解決的問題。

78.5%的同學(xué)喜歡老師多給他們留點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；80%的同學(xué)喜歡小組合作、探究、討論式的學(xué)習(xí)方式；15%的學(xué)生認(rèn)為老師講解效果較好，同學(xué)們討論問題太浪費(fèi)時(shí)間，且把問題很難講清楚；10%的同學(xué)認(rèn)為上課聽不懂，學(xué)習(xí)效率低下；還有相當(dāng)一部分學(xué)生希望老師應(yīng)用靈活多變的的，不唯一教學(xué)模式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到提高教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減負(fù)的目的

（二）對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查 眾所周知，興趣是學(xué)好一門課程最好的老師，學(xué)生是否喜歡這門課程將直接影響學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課是有興趣的，只是感興趣的程度不同，“比較”感興趣的居多，占39.0%。感興趣的原因主要有與生活聯(lián)系緊密且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，在做題過程中有成就感。還有部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程是考試必考科目不得不學(xué)，所以有興趣。不喜歡這門課的原因集中在覺得課程比較難這一方面。

（三）對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)態(tài)度的調(diào)查 “態(tài)度決定一切”，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績(jī)。

調(diào)查結(jié)果顯示：56.7%的學(xué)生“總是”按時(shí)按量完成數(shù)學(xué)作業(yè)，34.5%的學(xué)生“一般”都會(huì)完成。而18.9%的學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真地完成作業(yè)的，70.54%的學(xué)生能比較認(rèn)真地完成。而碰到較難的作業(yè)時(shí)，37.5%會(huì)選擇和同學(xué)合作完成，有23.2%的學(xué)生會(huì)一個(gè)人解決，20.2%的的學(xué)生會(huì)請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師，同時(shí)有19.1%選擇了放棄。學(xué)生能夠完成作業(yè)當(dāng)然是好現(xiàn)象，但質(zhì)量的不同卻導(dǎo)致了最后結(jié)果的千差萬別，所謂“失之毫厘差之千里”。事實(shí)上，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績(jī)。眾所周知，作業(yè)的目的就是查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度和教師課堂授課情況。如果在課堂上能做到認(rèn)真聽課并積極發(fā)言、對(duì)待作業(yè)會(huì)全力以赴，那完成作業(yè)也就有了成就感，就會(huì)形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。相反，假如在課堂上聽課注意力不集中，把作業(yè)當(dāng)成是任務(wù)來應(yīng)付，那對(duì)待作業(yè)的態(tài)度必然影響，最終影響學(xué)習(xí)效果。

（四）關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)量的調(diào)查

絕大多數(shù)學(xué)生覺得對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量可以接受。58.1%的學(xué)生每天花30到60分鐘學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有24.7%的學(xué)生花費(fèi)時(shí)間超過一個(gè)小時(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間僅用在完成作業(yè)上，有26.9%的學(xué)生除了完成作業(yè)外還有其它的學(xué)習(xí)方式。69.1%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的多少對(duì)自己數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的影響，19.2%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多少對(duì)成績(jī)沒有影響。假如老師沒留作業(yè),40%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)做參考書，復(fù)習(xí)等，38%的學(xué)生不會(huì)給自己找作業(yè)，其中部分學(xué)生是因?yàn)樽约簯?，還有部分學(xué)生是因?yàn)槠渌鳂I(yè)很多沒有時(shí)間去做。有14.6%的學(xué)生經(jīng)常由于作業(yè)量大或題目較難而對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。如果教師留作業(yè)比較多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生前一天晚上睡眠不足，第二天上課必然會(huì)打瞌睡，從而影響聽課效率。另外睡眠研究專家表示，長(zhǎng)期睡眠不足累積下來的結(jié)果，可使人的智商下降，最后瀕臨弱智。所以，作為教師我們應(yīng)少布置些作業(yè)，就像不少同學(xué)說的那樣：“少做作業(yè)多睡覺！”

（五）數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式的調(diào)查

布置作業(yè)的方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣及高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)也有著不可忽視的作用。

74.7%的學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)的方式是全部同學(xué)做老師抄寫或資料上的題目，22.3%的學(xué)生認(rèn)為布置的作業(yè)沒什么固定模式，很隨意。大部分學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，還有21.3%的學(xué)生喜歡自己布置作業(yè)的方式，18.5%的學(xué)生希望老師分層布置作業(yè)。做練習(xí)題是絕大多數(shù)同學(xué)平時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)的主要方式，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，以及做輔導(dǎo)書的學(xué)生分別占34.9%、49.3%。有部分學(xué)生希望能自己布置作業(yè)，還有部分學(xué)生希望老師在統(tǒng)一布置基礎(chǔ)并且比較靈活的作業(yè)，在此基礎(chǔ)上再分層布置，也有一些同學(xué)希望老師統(tǒng)一布置，認(rèn)為分層布置會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理的產(chǎn)生，帶來負(fù)面影響。

二、值得我們反思的問題

（一）首先必須反思我們的課堂教學(xué)效率

老師首先應(yīng)多關(guān)注課堂的教學(xué)效率，靈活的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，寓教于樂。同時(shí)多介紹一些課外相關(guān)的數(shù)學(xué)人文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上的德育目標(biāo)。教師的嚴(yán)密而且完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)藝術(shù)及組織能力都嚴(yán)重地影響這節(jié)課學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的專注，認(rèn)真的程度，大部分學(xué)生只要在教師的合理引導(dǎo)下就一定會(huì)全身心地投入，參與到課堂上教師精心組織的課堂活動(dòng)中來，從而提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課堂上掌握的扎實(shí)，課后作業(yè)也就能高效、快速做完。

（二）對(duì)學(xué)生的作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)過程。人們一般更多地把作業(yè)看成是一種練習(xí)，是為了鞏固所學(xué)知識(shí)而設(shè)立的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在新課標(biāo)理念中，作業(yè)評(píng)價(jià)更多要關(guān)注學(xué)生的過程，關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

（三）對(duì)布置作業(yè)的質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注

對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固是必需的，但也要體現(xiàn)知識(shí)的遷移性與訓(xùn)練的層次感。我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的層面上來認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性，制定具體的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)針對(duì)性地設(shè)置少而精的課后作業(yè)，講練到位，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而不能僅僅為了讓學(xué)生有事干才布置，根本不考慮學(xué)生需要不需要這樣的練習(xí)或者搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（四）關(guān)注學(xué)生能力的提升

努力讀書固然重要，但在這競(jìng)爭(zhēng)激烈、復(fù)雜多變的社會(huì)中，如果終日只是抱書苦死讀，最終只會(huì)成為一個(gè)不折不扣的書呆子。因此我們還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的提升，在落實(shí)好減負(fù)的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“公欲善其事，必先利其器”，課后作業(yè)重在質(zhì)量，而不在數(shù)量。老師在布置作業(yè)選題時(shí)應(yīng)注重“少而精”，盡量豐富作業(yè)形式，這樣，既可豐富課堂內(nèi)容，又使大家學(xué)得開心，學(xué)得有興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)都是大有裨益的。

我們相信，找到問題的根源并對(duì)癥下藥，對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生減負(fù)一定會(huì)起到事半功倍的效果。