第一篇：淺談班組化建設

淺談班組化建設

2011年是“十二五”規(guī)劃開局之年，南陽發(fā)展要有新跨越，班組化建設要有新發(fā)展。為了積極響應市四個帶動工號召，扎實開展日常業(yè)務工作，我們班也有自己的目標：建設標準化班組。

班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，是完成各項工作的有力保障，是企業(yè)興旺發(fā)展的基礎，標準化班組的建設是企業(yè)建設的重要內容。創(chuàng)建良好的、有特色的班組，對搞好企業(yè)建設乃至于企業(yè)各項工作有著十分重要的意義。我認為，供電公司要搞好班組化建設，應重點抓好以下幾各方面：

一、學習型班組

電力是技術含量很高的行業(yè)，任何一個生產、服務班組的工作都與技術掛鉤。怎樣提高班組成員的技術水平、搞好技術培訓、攻堅克難？在于加強班組學習化建設。思想意識到位。必須明確班組長和員工“干什么、如何干、什么時候干、花多少時間干、干到什么程度、干得好壞的考核標準是什么”。

2“傳、帶、幫”。實行師徒合同制，由班長及師傅根據實際需要親自講課，傳授經驗，對文化低不熟練的職工開展“師徒一幫一”活動，明確各自責任，從而在規(guī)定的時間內達到共同進步。班組成員結對子相互帶動。

3小指標。堅持“一日一題”和“一日一技”的學習培訓，班組長對本班職工的學習筆記定期檢查，對程序化操作定期進行考核，促進培訓效果。

4檢閱。參加勞動競賽、技術比武和崗位練兵活動。既可以參加企業(yè)開展的規(guī)模較大的競賽，也可以結合本班組的工作自行開展小型的勞動競賽和技術比武。通過參加競賽，檢閱班組的水平，與其他班組互相學習，互相促進，共同提高。

二、安全型班組

對于供電企業(yè)來講，安全生產是永恒的主題，安全就是最大的效益。班組作為企業(yè)安全生產的基石，特別要重視安全化建設。

1抓思想認識。從大量的事故分析來看，人的不安全行為是導致事故發(fā)生的主要因素，只要人人都做到我要安全，我會安全，安全生產就有了可靠的保障。在思想上要自我規(guī)范、自我學習、自我約束、自我保安、自查隱患，突出職工個人的安全主體地位，調動職工的安全工作。把安全生產放在各項工作的重中之重，作為頭等大事來抓。要切實搞好安全教育，通過進行安全責任教育、安全生產方針教育、安全法規(guī)教育和典型事故分析，吸取經驗教訓，樹立嚴格的安全意識，在生產過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險。

2抓制度落實。要嚴格貫徹安全生產各項制度和工作規(guī)程，建立安全生產崗位責任制、安全檢查制度、安全教育培訓制度和安全考核獎懲制度。作為供電企業(yè)，特別要把好現場操作關，落實“兩票”和現場監(jiān)護制度。

3抓安全活動。班組的安全活動主要有安全學習、事故事故預想與反事故演習、事故隱患通知書送達等，只有平時堅持開展安全活動，才能防范于未然，將事故消除在萌芽狀態(tài)。

4抓現場管理。創(chuàng)建一流生產現場把現場的目視化、潔凈化做好了，致力于流程、作業(yè)、管理的可視化管理。讓每個員工了解并理解生產現場應該達到的水平，杜絕安全事故發(fā)生。

5編寫作業(yè)指導。班組人員結合實際通過親自寫標準作業(yè)書就能夠了解自己的工作中存在的安全隱患，也能夠暴露出自己工作的弱點。這樣就可以更了解自己所做的工作和改善自己的工作，安全工作。

三、和諧型班組

班組是構成企業(yè)的基本細胞，一個企業(yè)的和諧首先是班組的和諧。創(chuàng)建和諧班組在構建和諧企業(yè)中有著舉足輕重的作用，也嚴重地影響著企業(yè)的安全生產和各項經濟指標的實現。如何建設和諧班組？可以從何以下幾點入手：

1發(fā)揮領頭作用?！氨苄芤粋€，將熊熊一窩”，兵再好，沒有良將調度組織，還是散兵游勇。班長是一個班組的靈魂，班組長除了有一定工作技術能力還更應該有較高的組織協調能力，情感溝通能力，這樣才能培育出團隊精神，使班組成員在工作中產生1+1>2的效果。

2有獎有罰。建立配套的激勵機制、約束機制。鼓勵先進，鞭策后進，在班里開展互相學習、你追我趕的活動，對在班組建設中好的及時發(fā)通報進行表揚，給予物質獎勵，對后進及時提出整改意見或處以一定的經濟處罰，這樣才能自加壓力，從而充分調動班組職工的主觀能動性，對班組強化管理起到事半功倍的效果。

3集體思想。班組建設絕不是靠“一個不平凡的人”，而是依靠“一百個平凡人”。一個人前進50米，不如50人每人前進1米。班組建設中，要充分發(fā)揮民主管理的優(yōu)勢，激發(fā)班員的工作熱情，調動他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使每一個員工都能有展現自我的機會，使班組呈現出“以班為家，關心集體比關心自己為重”的新風尚，創(chuàng)造一個凝聚力強、戰(zhàn)斗力強的集體，真正營造一個 “心氣足、人氣旺、風氣正”的和諧氛圍。在班組這個“大家庭”中感受到團隊的凝聚力和向心力。

4、要有創(chuàng)新的思想。班組是企業(yè)運營的最基本單位，班組無活力，企業(yè)必后退。企業(yè)創(chuàng)新是現代經濟中創(chuàng)新的基本構成部分式。班組的創(chuàng)新是推動企業(yè)進步和發(fā)展的不竭動力。班組創(chuàng)新歸根究底是一種在創(chuàng)新管理下“無限開發(fā)人的潛能”的全員持續(xù)改善思維，充分利用人才，發(fā)揮人才作用，盡量做到各盡其能，人盡其才，使每一個員工都能有展現自我的機會，產生強有力的執(zhí)行，創(chuàng)造新的價值。

班組 “學習化、安全化、創(chuàng)新化，和諧化”才能實現班組長和班員的共同成長。建設“四化”的標準化班組，班組建設水平才能實現螺旋式地上升，企業(yè)發(fā)展才能更好、更快、更強

第二篇：班組文123化建設

班組文化管理

一、班組文化管理的意義

班組文化史整個班組存在和發(fā)展的原動力，是企業(yè)問哈建設的基石，實際是班組成員共同認定的思維方式和辦事風格，是班組內部成員付諸實踐的共同價值觀體系。

通過有效的班組管理，構建良好的班組文化，實現班組共同的目標，協調好班組成員的關系，建立良好的執(zhí)行文化，形成班組共同的的價值觀，班組文化管理，緊密圍繞正德厚生、臻于至善的核心價值觀，開展喜聞樂見的文化活動，形成班組特色的文化氛圍，增減團隊凝聚力，跳的成員積極性，技法成員工作熱情，提高整體工作效率，建立團結高效、蓬勃向上的團隊。

二、班組文化管理的主要內容

1、文化建設的總體要求和原則

班組文化建設必須圍繞成員如何共處、如何實現自我、如何發(fā)展班組而建立，它是一種小群體中調整人際關系和人本身的一種人文文化。

班組文化建設必須貫徹員工積極參與的原則，培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)、服務奉獻、爭創(chuàng)一流的精神，引導員工樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會的良好職業(yè)道德風尚。

2、文化建設的適用對象

班組文化建設適用全體班組及班組成員，與公司文化一致，班組長管理班組的整個文化建設，全體成員在日常工作體系、落實班組文化，使公司文化延伸到所有的角落。

3、文化建設的形式和方法

1）文化故事會。

班組長至少每月組織一次文化故事會（可以在班組博客上展開），要求全體成員積極發(fā)表自己的意見，建設大家認同、積極的班組文化，以標語、口號等形式對班組文化的核心部分進行概括，并把這些標語通過班組博客、班組墻報等形式進行宣傳。班組口號是：創(chuàng)卓越管理班組，建設專業(yè)進取團隊。

2）班組文化墻。

班組安排專人建設班組文化墻，圍繞文化墻內容進行討論，然后分工，分派工作。班組長監(jiān)督工作的落實。班組墻報給班組文化建設提供另一種直觀的宣傳方式，通過定期的對班組墻報進行更新，戰(zhàn)士班組宣言、標語、口號，開展服務明星賽、級數攻關、讀書評書等活動，將先進事跡和案例顯性化在文化墻上。

3）班組流行語。

班組定期更新班組流行語，即班組口號，一般兩個月更新一次，早會或者月會結束時，成員同意呼喊班組口號，然后大家評選出最佳方案作為班組口號。江陰第一營業(yè)的口號是：“勞動競賽，我HOLD住”！

4）員工關懷。

員工關懷活動包括：集體生日會、節(jié)日祝福、員工生病慰問、家庭關懷日、情緒關懷等。如集體生日會，準備生日蛋糕，全體成員為當月生日同事唱生日歌，并給予祝福。生日當天的成員可享受“溫馨一小時”，即生日員工當天可以提前一小時下班休息。當月由班組長指定負責人匯總當月生日人員名單，提前交給排班人員；當天負責人通過短信提醒該員工。同時，班組長組織其他成員，利用短信給生日員工發(fā)送祝賀短信。

三、班組文化建設的工具

1、班組博客

班組博客由班組長指定的人員當管理員，管理員定期對博客內容進行維護，保證博客質量。另外，為鼓勵人員積極參與班組博客，班組內當月發(fā)飆創(chuàng)新管理、企業(yè)文化、質量管理、學習園地、天天案例的貼數最多的，會得到小禮品一份。

2、班組文化墻報

設立多個版塊，注重實用性、趣味性，可通過豐富的顏色增加可閱性，體現豐富的工作和生活。如設立本月班組一周要聞：表揚先進分子，督促落后分子，宣傳領導關懷與理念等；班組生活專欄：班組活動照片；員工“寶寶”風采等；班組月工作通報等；員工今日心情寄語等。

第三篇：化稍營收費站促進班組建設

化稍營收費站

完善班組建設方案促進班組建設 為切實加強班組建設，進一步提高收費班組整體業(yè)務水平，充分調動大家工作積極性，培養(yǎng)一線職工愛崗敬業(yè)的意識，近期，化稍營收費站進一步完善了班組建設方案。

該方案由主管站長、辦公室主管人員與個班組長充分溝通，聽取一線職工意見，結合每班實際情況及特點，從班組學習培訓、班組例會、班組活動、班組交流四方面進行了要求，制定了詳細計劃，規(guī)定了相關內容和頻次，要求值班站長必須參加班組例會、交流及活動，對班組建設工作組織實施和加以督促指導。

該方案的制定不僅為收費人員進行業(yè)務學習、教育和相互交流搭建平臺，而且對及時解決問題，規(guī)范收費管理，促進班組建設，為全站創(chuàng)造更優(yōu)良收費環(huán)境將產生積極的影響。

（化稍營收費站韓曉云）

第四篇：班組建設的精益化管理思路

班組建設的精益化管理思路

班組管理是企業(yè)發(fā)展的基礎，是企業(yè)工作的細胞，班組活力是企業(yè)運行的動力，班組創(chuàng)新是企業(yè)進步的靈魂。班組建設抓好了，企業(yè)才能實現又好又快發(fā)展。企業(yè)要實現精益化管理，首先要從基礎入手，在班組建設中導入精益化管理是推進企業(yè)精益化管理的最佳途徑之

一。理念導入

管理精益化，首先要在理念上樹立精益化思想。為了在班組成員中樹立精益的思想，我們將精益化管理的理念融合在班組管理的具體特點中，形成“小、精、細”，“事、控、嚴”的理念導入通道。一是把小問題做精、做細、做到位在理念導入中，不要求一定做大事、解決大問題，而是選擇了科學應用PDCA 的方法，以小問題為切入點，事前有計劃、事中有實施、事后有檢查、總結有提高，通過分步實施、逐漸提高，樹立做事的程序，保證程序精細。

二是以事為中心，控制流程、嚴格評估每人每天做的每一件事，都必須有可控的流程，結果有嚴格的評估辦法，實現人人都管事，事事有人管，管事有效果。形成方法科學、工作規(guī)范、必有效果的管理體系。

目標選擇

精益化管理是一種理念，更是一種文化。它需要全體班組成員整體協作、共同努力、凝心聚力、理念一致，方可實現目標。在班組精益化管理的目標選擇上，將凝聚班組成員合力，科學銜接各項工作環(huán)節(jié)，全面提升執(zhí)行力作為班組精益化管理的主要任務。

一是提高班組成員的凝聚力

班組建設精益化管理的重點是通過精細的管理形成一定的效益，減少班組內耗，提高凝聚力，是實現這一目標的關鍵。在具體工作中，充分利用 QC小組活動平臺，將組員之間的計劃分工和共同協作結合起來，將自找問題與集體研究結合起來，將自主分析與共同解決問題結合起來，改進工作及周圍環(huán)境，從中獲得成功的樂趣，體會到自身的價值和工作的意義，體驗到生活的充實與滿足，實踐證明：當員工有了這樣的感受時，凝聚力自然得到提高，團隊精神也得到加強。

二是提升班組的執(zhí)行力

執(zhí)行力的衰減是造成管理粗放的一個重要環(huán)節(jié)。班組精益化管理的重點之一，就是加強對執(zhí)行力的管理，發(fā)力點在抓落實。倡導以課題為對象組織相關部門的有關人員參加班組管理，組成橫向、縱向交錯的矩陣管理式工作小組，促進思路和靈感的發(fā)揮，使信息和技術成果來源更加廣泛，能更有效地發(fā)揮員工的潛能。通過對工作的細化、量化、流程化、標準化、協同化、嚴格化等方法，將它們進行有效的組合應用，促進執(zhí)行工作到位。

精益化管理的實踐

班組員工的綜合素質和工作氛圍決定了精益化管理不能高深莫測，必須與工作實際相結合才可能取得良好的效果。使員工在精益實踐中體會到實用、簡單、可操作，是實現精益化管理的重要原則。

注重實效性

導入精益化管理是班組建設中的一次革命，在變革中首先要考慮的是它必須注重實際、實效。在具體問題具體分析，因地制宜、因班制宜思想的指導下，逐漸建立了具有班組特色的管理模式。在檢修班組，經過導入與實踐的結合，將日常工作程序化，形成了“九定點查法”和“五到位工作法”，提高了班組工作的精準度?！熬哦c查法”是指：定點管理、定項檢查、定人負責、定時完成、定法操作、定式記錄、定準分析、定案處理、定效評價；“五到位工作法”是指：工作專心思想到位、現場觀察眼睛到位、準確操作雙手到位、診斷異常耳朵到位、精益班組理念到位。

遵循簡單性

班組精益化管理應以簡便易行為主，不能搞得太復雜、繁瑣。實踐中我們遵循突出重點，兼顧一般；通過抓主要矛盾和關鍵環(huán)節(jié)，使能簡化的盡量簡化。在營銷班組，將繁瑣的服務規(guī)章融入工作并簡單化、感情化、學習化，以親情服務融入感恩式工作、把真誠服務嵌入快樂式學習、用五五工作法（耐心問詢、求得主動，悉心關懷、求得信任，留心觀察、求得理解，愛心奉獻、求得滿意，用心丈量、求得平衡）保持微笑服務，通過自身的感情投入，使繁雜的工作變得容易接受并量化，逐漸形成親情式服務的品牌。把握可操作性在班組推行精益化管理，首要條件是可操作，有具體的操作方法，在本企業(yè)能行得通，推得動。在實施班組精益化管理的過程中，充分估計可能出現的困難和問題，并針對這些關鍵細節(jié)，預先擬定應對方法，避免制度一大堆、就是執(zhí)行不下去的教訓。在實際運行中，我們遵循了“牽引—自主—自愿”的工作思路，通過可行的目標牽引，引發(fā)班組成員自主精益管理的愿望，由自主精益管理的成果激發(fā)自愿精益管理的能力。針對電力運行班組規(guī)程多、要求多、約束多的特點，通過持續(xù)開展精益化管理金點子征集活動，激發(fā)全員參與管理的意識，在運行人員有限的工作范圍內實踐更強的精益化管理，突出了運行班組的可操作性。將、月度目標方針看板化，提高員工的目標意識，將目標落實到工作；將管理任務可視化，進一步明確操作的要領，提高操作的效率；將日常工作流程化，嚴格規(guī)范工作行為，奠定精益的基礎；將工器用具定制化，便于工作查找，節(jié)約工作時間；將員工培訓及時化，進一步明確能力上的不足，實現精準定位提高；與此同時，積極開展“五小”競賽活動，即“定出小規(guī)矩，開辟小園地，搞好小核算，解決小問題，征集小點子”，將精益的理念融入到工作，豐富了班組創(chuàng)建的內涵。通過牽引導入，班組管理實現了“全方位可視化管理法”，以《現場巡視檢查導航圖》 和 《保護動作檢查導航卡》為基礎，形成圖文并茂的班組管理流程導航卡，在直接比對、分析判斷和操作控制中,降低了管理過程的延時行為，提高了隱患排查效率和故障判斷的準確率，逐步實現由經驗管理向科學管理過渡。

導入精益化管理的幾點思考

通過班組精益化管理的實踐，對如何推進班組管理有了更深入的認識，在進一步實現精益化方面提出以下思考。小起步、大推動——班組精益化管理不能急于求成，必須從小問題入手，通過營造大的精益環(huán)境氛圍，逐步把流程優(yōu)化融合到現場管理，應用“現地、現實、現物”，集中基層員工智慧進行流程優(yōu)化，推動工序的歸并、整合、改善、提高，盡可能采取并行作

業(yè)取代串行作業(yè)，減少時間的浪費和資源的等待。

理過程、勤評估——已經確立的工作流程，應當有再行疏理的接口，有量化評估的環(huán)節(jié)。對流程運行的每一個節(jié)點上采用融入 5W1H 分析法進行規(guī)范, 明確該節(jié)點必須完成的時間（When 何時），實施的地點（Where何地），采取的對策（What 何事），實施的措施（HOW如 何進行），達到的目標（Why 為什么）以及由誰負責（Who 何人）。其目的就是有效約束流程運行的時間，盡可能提高其速度，為實現效益提供保證。

重實踐、有特色——精益化管理的根本任務是理論聯系實際、注重實踐的可行性，培育適合

本企業(yè)特色的管理模式。在精益流程方案的制定過程中，不能一概而論，可以是時間優(yōu)先，也可是數量優(yōu)先，最終以效率和安全優(yōu)先為主。在此過程中，多方案優(yōu)選更加重要，可以引入 PDPC法，通過過程決策，加強風險管理，盡早預測可能要發(fā)生的各種問題，建立預案管理機制，制訂出解決的措施方案，并隨著事態(tài)的發(fā)展來調整方案，最終保證實現理想目的。

總之，班組精益化管理的導入，以精益和效益為驅動，通過對精益理念的培育和對各個作業(yè)環(huán)節(jié)進行分析，采取相應措施提高各個作業(yè)環(huán)節(jié)的效率，加強各個環(huán)節(jié)間的銜接來實現整體效益的提升，對電網企業(yè)實現降低成本，提高效益，具有很強的現實意義。

第五篇：淺談?；髽I(yè)班組安全標準化建設

班組安全標準化建設

二分公司安全科

茹總提出“安全的基礎在班組”，班組是企業(yè)的基層組織，加強班組安全建設是企業(yè)加強安全管理的關鍵，也是減少傷害和各類安全事故最切實、最有效的辦法。提升班組安全管理，扎實班組安全建設，為企業(yè)安全生產保駕護航。

一、目前班組安全建設現狀

2011年初，二分公司安全科制定《二分公司班組安全規(guī)范建設實施方案》，規(guī)范要求班組安全建設需要的各類軟件及硬件，發(fā)揮班組長安全職責，提升班組安全自我管理機制，期間安全科對班組建設方案及標準進行完善、修訂，截止2014年初，二分公司共評選出53個安全班組之星。

安全管理工作不能放松，安全班組建設應常抓不懈，上上下下三令五申不斷強調，雖有一定的成效，但從中也暴露了一些問題，主要體現在以下幾方面：一是車間管理層思想觀念滯后，習慣了應付上級，對付下級，沒有積極的帶動班組建設，安全活動成為形式；二是工作方法滯后，安全管理缺乏創(chuàng)新意識，對班組安全工作出現的新情況、新問題視而不見；三是責任心需要加強，如果班組長的責任心不到位，各項規(guī)章制度的落實就會大打折扣，安全工作肯定會出現直接的或間接的失控。

為何會出現此類問題，我們有優(yōu)秀的安全班組，有許多好的經驗，為何沒有得到很好地應用，沒有起到應有的帶頭作用。將班組安全管

理逐漸標準化、規(guī)范化，只有這樣，從管理層到基層員工，才能明確目標、方向，各司其職，通過有效的激勵機制，發(fā)揮各自的主觀能動性，完善、創(chuàng)新班組安全建設。

二、班組安全標準化

1、制度標準化

安全管理制度是班組安全管理工作的重要保障，我們的制度沒有細化到班組級，沒有切實的管理制度，就會出現管理混亂，各班組應以管用、實用為標準，以分廠、車間管理制度為依據，依據實際建立班組安全管理制度。

電管站運行一班是優(yōu)秀安全班組，獲得多次班組安全之星，2013年第二季度評選中，他們通過建立班組安全管理制度，從培訓、活動、自查、激勵等方面著手，有效的提高了班組安全管理水平。

根據分廠、車間安全管理制度，建議班組安全制度應主要從以下幾方面規(guī)范化、標準化：（1）班前班后會制度；（2）隱患排查治理制度；（3）風險評價制度；（4）設施設備檢修與日常維護制度；（5）安全自查制度；（6）班組學習培訓制度；（7）安全活動制度；（8）作業(yè)制度；（9）安全溝通交流制度；（10）安全激勵獎懲制度；（11）安全責任制制度等。

在完善各項制度的基礎上，制定考核細則，在班組內部形成有規(guī)可依、有章可循、執(zhí)規(guī)必嚴、違章必罰的良好安全運行機制。

2、責任標準化

針對責任制標準化，二分公司熱電車間做得較好，運用雙閉環(huán)管

理思路，制定、監(jiān)督、落實責任制，熱電車間在安全管理方面有明顯的提高，營造了良好的安全氛圍。

班組安全管理應實行全員責任，對班組安全管理事項進行細化分解，落實到人，形成“安全責任人人分擔、安全管理人人參與”的責任落實機制，與安全風險金相呼應。這需要車間管理人員組織實施，結合車間風險金考核辦法，細化崗位員工責任制。

有責任就有獎懲，每月對班組安全生產工作進行一次集中考核，對考核結果實行備案管理,以便總結提高。每周對崗位的安全隱患、人員違章等進行考核和班后會通報，做到月有考核,季有評比,時時總結,將安全生產作為班組、班組長、班組員工推優(yōu)評先、績效工資分配的“一票否決”指標?

3、操作標準化

制定科學、合理的安全操作標準是安全的保障，是經驗積累的財富，明確每個崗位的危險因素、操作規(guī)程和應急處置辦法，做到管理規(guī)范、操作規(guī)范、技術規(guī)范、處置規(guī)范。

任何的生產活動，都是利用一定的“機器設備”通過“人”的勞動（腦力和體力）把“原材料”變革成“產品”的活動。在生產諸要素中，勞動者是首要的、能動的要素，在有人參與的生產過程中，人居于特別重要的地位。就安全管理來說，最重要也最難管理的要素是“人”和人所從事的“工作”。因為除了人是有思想的生命物體這一點外，還因為人的作業(yè)活動有著與機器設備迥然不同的特點。由于操作者之間存在個體差別以及人的作業(yè)參數在不同時間會發(fā)生變化，同

樣的操作過程未必會產生同樣的結果，如同樣加工工藝，不同的作業(yè)班次，甲班生產的產品在性能上可能差別很大，也就是常說的“性能波動大”。倘若對作業(yè)程序、作業(yè)方法等必須規(guī)范的內容制定成標準，無論什么人、什么班次操作都按標準要求，采用同樣的產品成分設計、同樣的操作程序，那么產品的性能和質量應在標準可控的范圍之內、處于一種穩(wěn)定狀態(tài)。標準化作業(yè)最大程度地減少了人為因素，使勞動過程與結果規(guī)范、統(tǒng)一，使產品“重復”同樣的特性、達到穩(wěn)定的質量狀態(tài)。

大多數的事故是由于人的違章行為導致的，根據人機系統(tǒng)學，人機功能應進行合理分配，即笨重、快速、持久、重復單調、操作復雜、環(huán)境條件差等情況下由機器完成，人來承擔的主要有檢查、維修、故障處理及應付不測、指令等，那么就需要在這幾方面加強對人的行為控制：作業(yè)指導書、檢修規(guī)定、應急預案、操作規(guī)程、巡檢制度等。

4、教育培訓標準化

目前的員工教育培訓主要分為日常培訓、班組安全活動、安全演練等，內容比較單一，方式比較枯燥，不能有效調動人員積極性，標準化不是死板硬套，每個班組都有其特點，每個班組欠缺的知識點不盡相同，所以班組安全培訓應重點圍繞提高員工應知應會和現場操作能力，按照“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，抓好崗位培訓和應急演練。

電管站培訓方式多樣化，結合員工需要制定培訓計劃，根據員工知識盲點讓每位員工通過視頻、ppt制作講解等方法，刺激員工積極

性，取得了良好的培訓效果。創(chuàng)新安全教育培訓方式，將定期培訓與經常性的安全教育相結合，現場講解與實際操作相結合，安全教育與現場警示提醒相結合，形成“時時受教育，處處受警示”的常態(tài)化安全教育培訓機制。

每個班組都應該制定有為自身量身打造的培訓計劃，通過不同的培訓方式，將安全知識在良好的氛圍內灌輸給員工。

5、風險評價標準化

風險評價的定義是在風險識別和風險估測的基礎上，對風險發(fā)生的概率，損失程度，結合其他因素進行全面考慮，評估發(fā)生風險的可能性及危害程度，以衡量風險的程度并加以量化，并決定是否需要采取相應的措施的過程。

班組風險評價的目的：（1）班組風險評價可隨時進行，特別是當工藝、設備、??以及人員發(fā)生變化時，往往會產生新的危害，這時進行班組風險評價就能及時識別發(fā)生變化后帶來的危害并加以控制。這就是國外特別強調的“變更管理”；（2）班組風險具有的教育作用恐怕是最重要的。班組風險評價相當于對班組生產過程進行深入、細致的解剖：生產的哪個環(huán)節(jié)、哪個部位易發(fā)生事故？會發(fā)生什么樣的事故？后果怎樣？如何應對？哪些需要特別關注？問題一清二楚，班組人員通過風險評價所受到的教育是其他方法難以比擬的。所以說，對班組風險評價而言，我們既要重視評價的結果，即如何控制風險；又要重視評價的過程，強調在風險評價過程中學習更多的安全知識。班組人員熟悉現場，如認真開展風險評價，可收到事半功倍的教育效

果。

從13年班組安全之星評比開始，二分公司越來越注重班組風險評價效果，車間僅做到車間級，班組級風險評價還未形成，是今后的發(fā)展方向。

如何做好班組風險評價？首先，班組要制定有相應的班組制度，用制度來規(guī)范，規(guī)定評價的頻次、時間等；其次，選定評價方法，目前公司采用的是工作危害分析法，班組可以學習其他適宜的評價方法加以應用；最后就是不斷地完善，風險評價是對設備、工藝等深層次的剖析，通過不斷的積累達到學習教育的效果。

三、結論

班組安全標準化的實施需要摸索，先抓幾個試驗點，完善方法，以點帶面，掀起班組安全標準化建設的狂潮。班組是企業(yè)的最小單元，是生產作業(yè)的基本單位，是安全生產的第一道防線。抓好班組安全建設，是減少傷害和各類安全事故的基本需要，我們要充分認識加強班組建設的重要性和必要性,把班組標準化建設作為安全生產基礎工作的重點，把努力提升企業(yè)本質安全水平。