第一篇：班級文化建設(shè)要實現(xiàn)

班級文化建設(shè)要實現(xiàn)“四化”

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。可是有些教育工作者卻對此不屑一顧，忽略這些方面的工作。為此我結(jié)合自身的認(rèn)識和實踐，談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓目捶?。希望能得到各位同仁的批評指正，同時借此引起大家對班級文化建設(shè)的關(guān)注。

所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。筆者在這方面作了一些的嘗試，具體如下：

一、教室環(huán)境的布置要實現(xiàn)“美化”

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。在工作中我們深切體會到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的內(nèi)聚力都比較強。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：①發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點綴教室。②取得美術(shù)、勞技教師的配合，定期進(jìn)行美術(shù)、勞技作品的展覽。③力求讓黑板報期期做到圖文并茂。④張貼標(biāo)語（激勵學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）等。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級中還能獲得好評，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、文化團(tuán)體的活動要實現(xiàn)“教化”

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，筆者非常重視在“螺絲殼里做道場”，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。

三、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實現(xiàn)“優(yōu)化”

人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。筆者充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長及教師與家長之間的關(guān)系。使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強大的凝聚力。

四、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營造要實現(xiàn)“強化”

一般說來，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與德育是緊密相關(guān)的。良好的學(xué)風(fēng)會促進(jìn)班級的德育工作。它不僅制約著學(xué)生個體行為的方式和習(xí)慣，而且左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時正確地引導(dǎo)學(xué)生，形成“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能促進(jìn)班級德育工作的有效開展。

班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，班主任應(yīng)做一個有心人，努力做好班級的文化建設(shè)。

第二篇：搞好企業(yè)文化建設(shè)要實現(xiàn)四個結(jié)合

搞好企業(yè)文化建設(shè)要實現(xiàn)四個結(jié)合企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂。管理大師彼得-德魯克說：“企業(yè)成功靠的是團(tuán)隊而不是個人”。一個團(tuán)隊要想有戰(zhàn)斗力，首先要有凝聚力。要有凝聚力，就要通過共同的價值觀把不同專業(yè)、不同年齡、不同地域、不同理想的員工聚合在一起，形成企業(yè)的利益共同體和命運共同體。企業(yè)文化建設(shè)需要經(jīng)過長期的總結(jié)提煉，并在實踐中不斷變革、創(chuàng)新和發(fā)展，不斷進(jìn)行升華和提高，是一個不斷積累、傳播、整合與變革的過程，循環(huán)往復(fù)，永無止境。建設(shè)先進(jìn)的企業(yè)文化，需要明確指導(dǎo)思想，理清工作思路，把握科學(xué)方法，實現(xiàn)四個結(jié)合：

一、要與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略制定與實施相結(jié)合企業(yè)管理既是一種經(jīng)營活動，同時又是觀念塑造的過程，其實質(zhì)就是一種文化的培育與建設(shè)。愿景、使命與價值觀是企業(yè)戰(zhàn)略管理至關(guān)重要的 “基石”。愿景告訴人們“我們的企業(yè)將成為什么”；使命回答“企業(yè)因何而存在”，價值觀是企業(yè)始終恪守的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。總結(jié)、提煉愿景、使命和價值觀的過程就是企業(yè)對于自身進(jìn)行戰(zhàn)略思維的過程。

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，企業(yè)要想競爭取勝，就必須與時俱進(jìn)，加強戰(zhàn)略管理，按照經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢和公司愿景、使命與“穩(wěn)健創(chuàng)新、競合共贏”的發(fā)展理念，專注核心業(yè)務(wù)，培育競爭優(yōu)勢，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持科學(xué)發(fā)展，制定企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃與各個時期的經(jīng)營目標(biāo)，并把經(jīng)營目標(biāo)逐步分解細(xì)化為可操作的具體任務(wù)和業(yè)務(wù)指標(biāo)，貫徹落實到日常的生產(chǎn)經(jīng)營中，不斷提高企業(yè)的核心競爭力，讓企業(yè)走上一條永續(xù)經(jīng)營、追求卓越的成功之路。

二、要與企業(yè)制度創(chuàng)新和管理變革相結(jié)合企業(yè)管理簡單地說就是管“人”和理“事”兩大職能，其實質(zhì)就是企業(yè)人和事的組織與協(xié)調(diào)，使人做正確的事、正確的做事和把事做正確。這與企業(yè)文化建設(shè)的目的是一致的。管理對人而言，就是創(chuàng)造一個好的工作環(huán)境，讓員工樂于其間工作，并能發(fā)揮專長，成就一番事業(yè)；對事而言，就是制定一個切實可行的發(fā)展目標(biāo)和管理規(guī)范，組織團(tuán)隊高效執(zhí)行，并對其結(jié)果進(jìn)行考核和反饋，實現(xiàn)組織的高效能和管理的高效益。

在管理學(xué)上有個踢貓理論，講一個主人，養(yǎng)了一只貓、一條狗。當(dāng)主人不在家的時候，狗看家護(hù)院，而那只貓只知道睡懶覺。當(dāng)主人回來的時候，狗已經(jīng)累的不行，知道主人回來家里不會有賊了，于是倒地便睡。而那只睡醒的貓，伸一下懶腰，開始極盡全力地討好主人。長期以往，主人越來越喜歡貓，而對狗越來越冷淡，于是主人就把不斷地懲罰狗，并把好吃的都給了貓。于是，狗越來越瘦，貓越來越肥，肥得逮不住老鼠了，主人又開始抱怨狗不幫貓拿耗子，最后氣噴地把狗趕出了家門。本來，貓抓老鼠狗看家，天經(jīng)地義的事，家里沒有被賊偷，說明狗是盡責(zé)的；家里老鼠成災(zāi)，說明貓沒有盡到職責(zé)，績效是很差的。但就是這麼一個淺顯的道理，被主人搞得顛三倒四，最后把忠誠的看家狗趕出了家門。

制度創(chuàng)新與管理變革的實質(zhì)是文化創(chuàng)新。一個企業(yè)如果文化創(chuàng)新跟不上，理念陳舊、機(jī)制不活、體制僵化、技術(shù)落后，哪企業(yè)管理與制度建設(shè)也很難與時俱進(jìn)。在一個企業(yè)里，員工的熱心、愛心比文憑重要，忠誠度、責(zé)任心比能力更重要。在日常管理中，企業(yè)經(jīng)營者有沒有像那位主人一樣，對待自己的下屬，使哪些默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)、埋頭工作的員工受到了不公正的待遇？其實，企業(yè)的大多數(shù)員工都像這位忠誠的看家狗一樣，他們并沒有過分的要求，只希望能得到合理的報酬、公正的待遇和應(yīng)有的尊重。所以企業(yè)制度創(chuàng)新的任務(wù)，就是要建立良好的工作機(jī)制、制訂合理的管理制度，形成明確的行為導(dǎo)向，激勵先進(jìn)，鞭策落后，有效保護(hù)和激發(fā)員工的工作熱情和敬業(yè)精神，讓好人自律，能主動積極地做好工作、干成事業(yè)；讓動機(jī)不純的壞人得到應(yīng)有的懲罰，使其行為有所收斂，想干壞事也干不成。

制度創(chuàng)新與管理變革，就是要用文化引導(dǎo)制度建設(shè)，以企業(yè)先進(jìn)的理念，整合、修訂、不斷完善和改進(jìn)管理制度，剔除現(xiàn)有制度中不合理的成分，使整個文化理念和制度體系主次得當(dāng)、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)清晰、條例清楚，保持集團(tuán)上下文化的同一性和統(tǒng)一性，規(guī)范企業(yè)行為，理順管理秩序，有效提升企業(yè)管理水平。

三、要與精神文明和思想政治工作相結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)，是屬性和結(jié)構(gòu)不同的幾個概念。但在化解矛盾、和諧關(guān)系、提升素質(zhì)、改進(jìn)管理等方面，目標(biāo)一致，內(nèi)容互補，彼此滲透，相互影響，有著異曲同工之功效。企業(yè)思想政治工作和精神文明建設(shè)是確保企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的重要保證和精神動力，也是企業(yè)文化建設(shè)的重要載體。因此，在企業(yè)文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，深入開展文明和諧創(chuàng)建活動，用社會主義精神文明和核心價值觀占領(lǐng)企業(yè)文化建設(shè)的主陣地，通過良好的文化養(yǎng)成，不斷提升員工素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)和諧。新形勢下，加強企業(yè)文化建設(shè)，要牢固樹立“以人為本”的管理思想和全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，充分發(fā)揮國有企業(yè)的傳統(tǒng)與組織優(yōu)勢，形成一種黨政工團(tuán)齊抓共管，企業(yè)上下全員參與，合力創(chuàng)建、共謀發(fā)展的企業(yè)文化運行工作機(jī)制，基于人性、彰顯個性、融于管理、體現(xiàn)特色，深入開展群眾

性的文明和諧創(chuàng)建和員工喜聞樂見的各種文化體育活動，有效地加強和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作和精神文明建設(shè)，陶冶員工情操，活躍企業(yè)氛圍，擴(kuò)大對外影響，提升團(tuán)隊素質(zhì)，為集團(tuán)又好又快發(fā)展提供強大的精神動力、智力支持和思想保證。

四、要與人才強企和隊伍建設(shè)相結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)的實質(zhì)就是塑造人的靈魂，用明確的遠(yuǎn)景目標(biāo)與價值理念，告訴員工干什么，怎么干，干到什么程度？為大家指明努力的方向，使大家模糊的認(rèn)識清晰起來，工作的信心增強起來，創(chuàng)造的熱情高漲起來，達(dá)到為企業(yè)、為社會、為他人、為自己負(fù)責(zé)的自主管理的境界，從而實現(xiàn)人生價值的自我管理。

實施“人才強企”戰(zhàn)略，就是要通過企業(yè)文化建設(shè)，營造這樣一種氛圍：由知識的積累和對企業(yè)貢獻(xiàn)的大小來決定員工的發(fā)展，讓員工能夠靠知識、技術(shù)和業(yè)績來獲得報酬、地位與尊重，使擁有知識和技術(shù)的員工與擁有職位和權(quán)力的管理者同樣獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)和價值。與此同時，要大力加強人才隊伍建設(shè)，建立和完善人才隊伍的選拔、培養(yǎng)、使用、考核和管理機(jī)制，在發(fā)現(xiàn)人才、凝聚人才、造就人才、用好人才上不斷探索實踐，著力培養(yǎng)善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的企業(yè)經(jīng)營管理人員和精通專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)員工隊伍，提高企業(yè)推動科學(xué)發(fā)展的能力和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的水平。

第三篇：企業(yè)文化建設(shè)要實現(xiàn)過程循環(huán)（共）

企業(yè)文化建設(shè)要實現(xiàn)過程循環(huán)

（中共吉林石化公司染料廠黨委）

黨的十七屆六中全會提出“文化強國”戰(zhàn)略，將文化建設(shè)提升到了一個新的高度，成為新時期與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展同等地位的國家戰(zhàn)略之一，表明了文化建設(shè)的重要性和緊迫性。吉林石化公司將2012年定義為“文化年”，倡導(dǎo)“文化興企”，提出了“六促進(jìn)六增強”的具體措施，進(jìn)一步豐富和完善文化體系，以文化促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。在企業(yè)之中，文化是發(fā)展的內(nèi)在動力，是體現(xiàn)員工素質(zhì)和企業(yè)綜合實力的風(fēng)向標(biāo)，是企業(yè)參與市場競爭的核心競爭力，謂之企業(yè)發(fā)展之“魂”。如何推進(jìn)企業(yè)的文化建設(shè)，實現(xiàn)“文化興企”的目標(biāo)，是新時期企業(yè)管理者思考的重中之重。染料廠黨委在企業(yè)文化建設(shè)方面，從員工熟知和了解的“牡丹牌”染料的歷史淵源為切入點，升華提煉，形成了“牡丹文化”，實現(xiàn)了企業(yè)文化“根植基層、本源塑型、反哺認(rèn)同”的過程循環(huán)，達(dá)到了文化取自員工之手、員工認(rèn)同踐行的目的，真正使企業(yè)文化成為員工的行為指南和企業(yè)的內(nèi)涵之標(biāo)，提升了員工的行動力、凝聚力和企業(yè)的競爭力。

企業(yè)文化要根植基層

企業(yè)文化要以企業(yè)自身的特點和優(yōu)勢來建設(shè)，這就決定了其必須符合企業(yè)的歷史背景，尊重員工的首創(chuàng)精神。進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國企業(yè)開始重新定位和思考企業(yè)文化建設(shè)模式，不再簡單照搬國外成功企業(yè)案例，而是融入中國傳統(tǒng)哲學(xué)、道德體系等方面元素，這使得中國企業(yè)在文化建設(shè)上逐漸擺脫了以西方監(jiān)督和管制為主的文化束縛，開始探索屬于中國市場經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)文化建設(shè)。被公認(rèn)為中國企業(yè)文化典范的華為集團(tuán)尊崇企業(yè)文化自然而成，以員工在市場上打拼的精神為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了獨具一格的“狼性”文化，既尊重個體，又推崇集體，成為了企業(yè)文化中國化的一個翹楚，也是企業(yè)文化根植基層的一個先例。染料廠黨委以員工耳熟能詳?shù)摹澳档づ啤比玖蠟殡r形，利用其廣泛的群眾基礎(chǔ)和歷史影響，形成了“牡丹文化”，同樣凝聚了全員的士氣，不僅激發(fā)了員工的工作熱情，還潛移默化地影響著員工的行動，使員工綜合素質(zhì)得到了切實的提高，為企業(yè)的發(fā)展積蓄了寶貴的精神力量。這與華為的企業(yè)文化萌生過程具有共同的特點，也體現(xiàn)了文化根植基層的影響和生命力。

以人為本是企業(yè)文化根植基層的體現(xiàn)。在企業(yè)中，員工即是企業(yè)的個體，又是企業(yè)的主體。因此企業(yè)文化建設(shè)，從本質(zhì)上說是員工的文化建設(shè)，這就要體現(xiàn)員工的特點和需求。按照馬斯洛“需要層次理論”，人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。而堅持以人為本的企業(yè)文化建設(shè)，在一定程度上恰恰反映了這一客觀要求和發(fā)展趨勢，即體現(xiàn)了人的需求從物質(zhì)基礎(chǔ)向追求精神文化層次的遞進(jìn)，又讓全體員工都參與到企業(yè)的文化建設(shè)中來，廣采博取，集思廣益，匯集了全員的智慧。

根植于基層使企業(yè)文化更具生命力。根植于基層，是企業(yè)文化成長的基礎(chǔ)。多數(shù)企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)初期，簡單地盲目效仿，造成了“老板文化”“從上到下文化”等諸多文化怪象，使企業(yè)文化建設(shè)流于形式，流于口號，不僅貫徹不下去，落實不到位，甚至過早地夭折。究其原因，便是文化并未從基層生長出來，并不是員工自我實踐創(chuàng)造總結(jié)出來，不是員工所認(rèn)同的價值觀。缺乏了群眾基礎(chǔ)，文化建設(shè)就像是一個空架子。因此，企業(yè)文化建設(shè)不是懸掛和呼喊的口號，而是企業(yè)員工統(tǒng)一行為標(biāo)準(zhǔn)和價值觀追求而自然散發(fā)出來的魅力結(jié)晶。

企業(yè)文化要本源塑型

從基層出來的企業(yè)文化，良莠共存，其文化共性尚未得到提煉、總結(jié)、歸納、升華，未形成個性鮮明、富有特色、成熟完善的企業(yè)文化。符合企業(yè)自身特點的企業(yè)文化，還必須要經(jīng)過升華塑型，才能謂之真正的企業(yè)文化。在此過程中，即要保持原汁原味，又要避免文辭華麗、脫離群眾的弊端。因此，企業(yè)文化升華過程中要做到本源塑型，既能達(dá)到貼切地同質(zhì)化，又能還原員工當(dāng)中去。染料廠黨委在文化升華提煉過程中，將全體員工在困難條件下，生產(chǎn)與銷售“牡丹牌”染料過程中所體現(xiàn)的吃苦耐勞、精益求精、拼搏進(jìn)取等各多方面的精神內(nèi)涵，歸納為“超越自我、永爭第一”八個字，具體細(xì)化為“裝置發(fā)展更強，和諧環(huán)境更佳，管理過程更細(xì)，產(chǎn)品質(zhì)量更優(yōu)，隊伍建設(shè)更精”的“五更”理念，并沒一味突出單一個體，而是將企業(yè)發(fā)展、員工行動準(zhǔn)則和價值觀兼收并蓄，對全員體現(xiàn)的自我價值和精神成果進(jìn)行了高度概括，使企業(yè)文化通俗易懂，又得到了本質(zhì)的升華。在實踐過程中，得到了員工的廣泛認(rèn)可和執(zhí)行，就是一個很好的例子。

提煉升華禁空洞。在企業(yè)文化提煉升華過程上，有的企業(yè)只注重措辭、形式，建立了華麗的文化，“聽起來很美”，但是“用起來很難”。只要你走進(jìn)企業(yè)，四處可見形形色色、措辭鏗鏘的標(biāo)語口號，如“客戶至上”“質(zhì)量第一”“務(wù)實求進(jìn)”等。這些詞本無可非議，但是否能真實地反映該員工的價值取向、行為方式和企業(yè)的管理方法？最終只能是高、大、空的“招牌”，成了華而不實的口號。這種口號化的企業(yè)文化造成的結(jié)果是，員工的文化進(jìn)一步陷入惡性循環(huán)的怪圈中：不知所云，不知所為。通過讓基層文化浮上水面，并努力形成積極實在的文化導(dǎo)向，企業(yè)文化才會落到實處，成為一種可以被掌控的、對企業(yè)發(fā)展起積極作用的企業(yè)文化，而非一些空洞的口號。

提煉升華可實踐。企業(yè)文化與企業(yè)實際相分離的“兩張皮”現(xiàn)象，是制約企業(yè)文化建設(shè)的瓶頸。企業(yè)文化不能運用于生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的具體實踐中，起不到指導(dǎo)管理和經(jīng)營行為的作用，無法與制度、體制形成管理合力。企業(yè)文化成了脫離企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐的空中樓閣。企業(yè)文化的核心在于行，而不在于言。有言而無行，企業(yè)文化建設(shè)注定要失敗。因此，在企業(yè)文化提煉升華過程中，要密切結(jié)合企業(yè)的實際工作，融為一體，相互促進(jìn)，提高企業(yè)文化的可操作性，促進(jìn)管理升級和企業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)員工的價值和企業(yè)的綜合實力，才是將企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為強大的先進(jìn)生產(chǎn)力。

企業(yè)文化要反哺認(rèn)同

企業(yè)文化歸根到底是實踐的文化，它產(chǎn)生于經(jīng)營管理實踐之中，又指導(dǎo)經(jīng)營管理實踐。因此，檢驗企業(yè)文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)便是，企業(yè)文化能否被很好地執(zhí)行。企業(yè)文化的執(zhí)行的確需要制度的維護(hù)，這是行為的底線，但更關(guān)鍵的在于認(rèn)同和內(nèi)化。企業(yè)文化的執(zhí)行就是認(rèn)同和外化的過程?！皟?nèi)化于心，外化于行?！绷己玫钠髽I(yè)文化內(nèi)化于員工心中，自然就成為了員工的自覺行為，這時，制度其實是一種擺設(shè)。從基層挖掘、提煉升華到自然而成，將企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為持久的行動，從而產(chǎn)生出企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力，形成了一個過程循環(huán)，才算是建立起了真正的企業(yè)文化。染料廠黨委在提煉出“牡丹”文化后，不僅領(lǐng)導(dǎo)帶頭宣傳，員工也樂乎于行，使“牡丹”文化深入人心，成為了員工的一種自覺行為。使企業(yè)在裝置數(shù)量少、技術(shù)落后的情況下，依然憑借員工的集體努力，處于穩(wěn)產(chǎn)創(chuàng)效的狀態(tài)。實現(xiàn)了連續(xù)6年無事故工廠，還獲得了吉林石化公司2011先進(jìn)單位的榮譽稱號。這是員工執(zhí)行企業(yè)文化的成果。

企業(yè)文化要內(nèi)化于心。只要文化是一種積極的影響源，員工就會很愿意去執(zhí)行。一是多種形式的宣傳。要通過廣泛宣傳，使來自于員工的企業(yè)文化具有更深的內(nèi)涵，讓員工更深入理解，使之入耳、入腦、入心；二是將企業(yè)文化總結(jié)成系統(tǒng)的材料納入企業(yè)的培訓(xùn)，編印《企業(yè)文化手冊》等書籍，對企業(yè)文化進(jìn)行詳細(xì)闡釋，并成為一種行為指南，同時對不同層次的員工進(jìn)行階梯式培訓(xùn)；三是利用實例引導(dǎo)。將文化故事化，將價值觀人格化，運用發(fā)生在企業(yè)的典型案例和故事，舉辦活動，制造企業(yè)文化氛圍，使得員工接受熏陶，引導(dǎo)員工從身邊的典型案例中領(lǐng)悟企業(yè)文化的內(nèi)涵。

企業(yè)文化要外化于行。企業(yè)文化只有通過全體員工的共同踐行，對企業(yè)管理產(chǎn)生促進(jìn)作用，對工作效率和企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生增效作用，才算真正達(dá)到企業(yè)文化建設(shè)的目的。企業(yè)文化建設(shè)的過程就是運用企業(yè)文化實施經(jīng)營管理的過程，實踐的環(huán)節(jié)是企業(yè)文化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范，積極倡導(dǎo)企業(yè)文化，是對內(nèi)對外形象的升級。企業(yè)文化形成的共同愿景和目標(biāo)，有利于形成強大的學(xué)習(xí)型組織，為企業(yè)發(fā)展增添動力；而員工自我價值的實現(xiàn)，又使企業(yè)文化成果得到最廣泛的認(rèn)同，使員工有歸屬感和使命感，從而進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展建設(shè)。

總之，在企業(yè)文化建設(shè)中，我們要在員工群體這片孕育文化沃土中探索文化根源，提煉過程摒棄華麗的“外衣”，注重內(nèi)涵和可操作性，使企業(yè)文化成為員工認(rèn)同并自覺踐行的行動指南，才能形成一種有生命力的文化體系，才能更好地推進(jìn)企業(yè)的文化建設(shè)。

第四篇：班級文化建設(shè)

著力打造班級文化，努力營造良好育人環(huán)境

班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是教育學(xué)生，提升學(xué)生品味的主陣地。如今，隨時走進(jìn)分鹽中學(xué)的任何一個教室你都會被濃濃的班級文化氛圍所感染。

教室左右兩面墻上，或噴繪，或手寫，掛著勵志條幅，偶有學(xué)生在讀著，有時還搖頭晃腦的，引得周圍也附和著，一陣陣的笑。前后黑板的空隙處貼著幾塊簡易泡沫白板，別小瞧：“佳作展示臺”展示的是優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，也有作業(yè)工整，字跡美觀的寫字秀;“成才龍虎榜”最吸人眼球，競爭對手的挑戰(zhàn)書、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的經(jīng)驗交流、守紀(jì)模范的個人心語、進(jìn)步學(xué)生的心得體會等，記錄的是每位同學(xué)的成長點滴。“班務(wù)一點通”也極有特色：學(xué)生的疑難，上板。該哪科教師解決的絕不拖延。另外學(xué)?；虬嗉壗谟心男┗顒?，同學(xué)們該怎么做，都會在板上有提醒。“信息八面風(fēng)”重點是及時整理時政要聞，力爭讓學(xué)生不出門，能知天下事。

這些工作剛開始由班主任指導(dǎo)學(xué)生完成，后來學(xué)生就可以自編自導(dǎo)完成了，在自娛自樂中，既增長了學(xué)生的知識，又提升了學(xué)生的能力。既凝聚了班級人心，又純潔了班級學(xué)風(fēng)。

除此之外，每個班級還布置了圖書角，各班因地制宜，或三兩張課桌一拼，貼上漂亮的窗花紙，綴著一些紅綠相間的圖案，寫上“圖書角”。圖書基本上由學(xué)生主動捐贈，保證每人最少一本。學(xué)生自己管理，他們分類編號，借閱有登記，破損有記載。雖是小小一角，卻是同學(xué)們課余很好的精神樂園。

教育的功能是潛移默化的，班級文化氛圍正悄悄提升著學(xué)生的做人品味。

第五篇：班級文化建設(shè)方面

班級文化建設(shè)方面

班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，班級是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學(xué)生個性發(fā)展的重要源泉，班級文化對學(xué)生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。我校從2001年至今在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下積極展了班級文化建設(shè)活動，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、物質(zhì)文化的建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的班級文化建設(shè)一定不能忽視良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，因為環(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，高品位的班級物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時時感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源，對學(xué)生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。

同時我校也注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。根據(jù)各班特色，在各班教室四周的墻壁上布置座右銘、光榮榜、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)展或個人特長如繪畫書法等。同學(xué)們在這濃濃的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，找到了前進(jìn)的方向與動力。

二、精神文化的建設(shè)

班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。抓住班級精神文化，就是抓住了班級文化建設(shè)的主要矛盾。建設(shè)班級精神文化，我校要求各班應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行。

1、班級文化的內(nèi)涵

班級文化在個人成長和學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著不可估量的作用。良好的班級文化則有助于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，以及團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。班級文化的存在滿足了其成員的精神需要。積極向上的班級文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進(jìn)步。

2、教師的個人魅力

教師的人格因素對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教師的工作具有強烈的典范性，教師高尚、真誠、公正、友善，就會使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會有意無意的效仿老師、追隨老師。班主任肩負(fù)的不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是肩負(fù)著育人的重任，肩負(fù)全班所有學(xué)生家長以及親屬的希望。因此，要求每位班主任都要著力打造自己的人格魅力。教師的人文魅力，會形成一種特有的班級凝聚力，學(xué)生以在那個班級學(xué)習(xí)為榮，以當(dāng)某某老師的學(xué)生為榮時，便能更加自覺地進(jìn)行被管理和主動管理，管理也就變得順利，流暢。

3、和諧的師生關(guān)系

班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系和教師與教師之間的關(guān)系。在教育教學(xué)實施過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教師與教師之間的人際關(guān)系，每時每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈和教育的成效。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系。它對學(xué)生心理素養(yǎng)、思想品質(zhì)和社會能力的形成，對教師工作的心情與成敗得失，對師生信息的互相傳遞，對實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過程和教學(xué)效果等都有著很大的影響。

三、開展豐富的活動

在構(gòu)建和諧班級過程中，通過開展一些有意義的活動來增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強對班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開展多樣化活動，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，精心設(shè)計和組織好各項活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容和形式；引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校傳統(tǒng)活動，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、美育節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動對學(xué)生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級管理模式，精心設(shè)計教育方面的學(xué)校、班級主題活動，營造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體生活質(zhì)量；通過學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員，增強每個同學(xué)愛班級的意識。

1、主題班會活動

形式生動、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識性于一體的主題班會，是深受學(xué)生歡迎的品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行品德教育活動的作用，因為主題班會具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁入學(xué)生的心扉，滋潤學(xué)生的心田。主題班會課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。

2、學(xué)科實踐活動

在學(xué)校教育實踐中，教學(xué)活動和班集體建設(shè)都必須以教學(xué)班為共同的組織基礎(chǔ),以教學(xué)班全體學(xué)生為共同的教育、教學(xué)對象，以每一個學(xué)生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標(biāo)。

四、建立多樣的機(jī)制

把制度建設(shè)作為一項管理班級的根本措施來抓。建立或修改制度要廣泛聽證于班級所有成員的意見，把制度建立在廣大成員認(rèn)可、滿意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學(xué)性和可操作性。要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，做到制度面前人人平等，不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過程中，還要建立互相溝通、交流的機(jī)制，做到有情況及時溝通，有矛盾及時化解。

1、激勵機(jī)制

激勵是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。激勵是使每一個學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點；是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識，從而鼓勵他們進(jìn)步的一個新起點。如設(shè)立“星天地”——在某方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生就能獲得一顆相應(yīng)的星章，張貼在星天地里；“光榮榜”——在各科學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)就可以榮登此榜；“進(jìn)步之星”——把同學(xué)一學(xué)期里取得的點滴進(jìn)步都記錄下來，比一比誰的光芒最耀眼。在這些措施的激勵下，這樣的班集體里形成了一種你追我趕，蓬勃向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、家校合力

和諧班集體的建設(shè)，離不開師生的共同努力，也離不開家長的高度重視和密切配合。只有從學(xué)校、家庭兩個方面同時采取強有力的措施，相互協(xié)調(diào)，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能產(chǎn)生多渠道、多方位和諧整體的德育效應(yīng)。我校每學(xué)期舉行一次家長會，班主任在課余時間進(jìn)行家訪，這些與廣大家長溝通的橋梁充分發(fā)揮了學(xué)校的德育功能，并與家庭形成了強大的教育合力。

3、多元評價 首先，在評價的主體上體現(xiàn)多元化。學(xué)生評價的主體，除班主任以外，還包括任課教師、學(xué)生同伴、家長、管理者和歸納者。因此，班主任要注意調(diào)動各評價主體的積極性和主動性，重視評價者與被評價者的互動，形成友好、民主和平等的評價體系，在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評價結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。其次，在評價的內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，尤其是要注重發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力；不僅要關(guān)注學(xué)生的智能，而且要重視與智能發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域，如情感、意志、價值觀等。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和高效課堂的實施。

預(yù)期效果：

1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進(jìn)一步增強。學(xué)生逐步認(rèn)識到集體榮辱與個人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級主人翁意識得到增強。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進(jìn)入一個全新的境界。