第一篇:2011年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元,班主任也是學(xué)校最基層的管理者,僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō),帶一個(gè)班并不是一件難事兒,但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些問(wèn)題的尺度把握上,一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放;什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)……這是一門(mén)藝術(shù),有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,在我六年的班主任工作中,學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少,今天在這里和大家一起交流,希望大家批評(píng)指正。
一、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn),這種管理有其好的地方,因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?,假如你有足夠的精力和時(shí)間,三年如一日的堅(jiān)持,班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去,但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理,它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,最突出的表現(xiàn)就是,班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣,班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣,從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí),這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”,魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō),是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的,具體而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;第二,培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;第四,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里,有幾件事我是從來(lái)不具體抓的,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng),我從來(lái)都只是指派總負(fù)責(zé)人,只交代處理不了的事兒找我,重大決定向我匯報(bào),其他的決定權(quán)一律下放,我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù),事實(shí)也證明了這一點(diǎn);但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。
總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過(guò)了頭,這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了,常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí),課堂氛圍非常的活躍,就是一考試就不行,我覺(jué)得這就是一個(gè)度的問(wèn)題。
在班級(jí)管理中,我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活:第一是課堂氛圍,我的第一個(gè)班級(jí)是級(jí)的8班,這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺(jué)我就是失敗的,上課有點(diǎn)悶,老師提出一個(gè)問(wèn)題,明明很多學(xué)生都知道,但就是不愿意說(shuō)出來(lái),導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來(lái),課堂效率大打折扣;針對(duì)這一點(diǎn),我在帶上屆級(jí)這個(gè)班的時(shí)候,我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好,我要求學(xué)生充滿激情的向老師問(wèn)好,這就是一個(gè)好的開(kāi)端,不難想象,高亢的問(wèn)候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,也可以調(diào)動(dòng)老師的激情;再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書(shū),這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無(wú)從藏身,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,這一點(diǎn)尤其是在高三年級(jí)是非常有效的。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活,在這一點(diǎn)上我覺(jué)得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性,當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩,玩出自己的水平來(lái),比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我從來(lái)都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí),我的要求是盡情的參與,沒(méi)有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì),可以搞服務(wù)工作,實(shí)在沒(méi)有事兒做,就充當(dāng)觀眾也可以,我對(duì)學(xué)生說(shuō)的是,如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè),往小的說(shuō)你是不積極不關(guān)心集體,往大的方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī),所以班主任一定要重視,千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極,尤其是在班級(jí)建立之初。第三點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的性格要活,學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的,它由很多方面共同決定,尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,如果你班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格,我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,這就要求老師會(huì)引導(dǎo),及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時(shí)的加于解決,尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題,讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處,自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。
一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開(kāi)靜,靜不能等同于死,我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過(guò)我們班教室的老師可能都看到過(guò),我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字):第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,在這方面,我一直對(duì)學(xué)生說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是在自習(xí)時(shí)間,要能像僧人一樣能夠“入定”,學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子,外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺(jué)的,這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求,很簡(jiǎn)單,就是每次在自習(xí)課時(shí),我進(jìn)教室的時(shí)候,班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象,要善于抓重點(diǎn),把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了,整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來(lái)了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜,雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái),能夠抗得住干擾,但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段,一個(gè)是自習(xí)時(shí)間,一個(gè)是午休時(shí)間,還有一個(gè)是課間時(shí)間,可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解,對(duì)于課間時(shí)間,很多老師可能并不理解,我是這么想的,很多會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽(tīng)課上,所以筆記做得比較馬虎,只記了一個(gè)梗概,在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也需要相對(duì)安靜的環(huán)境,所以即使是下課時(shí)間,我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜,雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜,但也不能太吵,需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,我有一個(gè)1>59的觀念,就是班上有60個(gè)學(xué)生,即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí),另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后,下午兩點(diǎn)一十上課,所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來(lái),高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘,但我們班沒(méi)有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室,但有一點(diǎn)必須注意,就是你可以提前一點(diǎn)來(lái),但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來(lái),做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn),你可以不珍惜你自己的時(shí)間,但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求,班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性,但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過(guò)嚴(yán),往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題,一個(gè)是時(shí)間上,在新的班級(jí)建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍,在這方面,我們有一個(gè)做得非常好的老師,就是我們組的唐敏老師,他在這方面非常有心得,他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱,但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初,用他的話說(shuō)就是開(kāi)始整順了整服帖了,后面就輕松了,我也很贊成他的觀點(diǎn),所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,班主任一定要注意不能完全的一視同仁,不同的人要有不同的處理方法,一是慣犯與偶犯,我常給我的學(xué)生說(shuō),人無(wú)完人,誰(shuí)都可能犯錯(cuò),所以我允許大家犯錯(cuò),比如說(shuō)遲到的問(wèn)題,我敢說(shuō),就是在座的各位,誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到,所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息,所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到,但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí),有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰,比如說(shuō)跑步,甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,對(duì)于班級(jí)的主要班干部,在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰,但同時(shí)也要愛(ài)護(hù),你想啊,任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿,如果所有人都不和你站在一邊,自己不就成了光桿司令了嗎,以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤,一定要敢于批評(píng),因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,如果這些同學(xué)不能管下來(lái),他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理,要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他,讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng),甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他,讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人,當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候,他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的,和這樣的人對(duì)著桿,吃虧的往往是班主任,受損的往往是班級(jí)氛圍,最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候,也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾,也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線,假裝沒(méi)有看見(jiàn),而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫,這也是一種技巧,也需要一個(gè)尺度的把握。最后,在原則問(wèn)題面前,就沒(méi)有這么多區(qū)別了,不管是誰(shuí),只要犯了原則性錯(cuò)誤,那就是毫不客氣的,比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的,擾亂課堂秩序的,頂撞老師的,考試舞弊的等等。
第二篇:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
用心耕耘,用愛(ài)收獲
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家下午好,很感謝學(xué)校給我這次與各位同仁交流的機(jī)會(huì)。我是08年到職教中心,擔(dān)任班主任工作也有九年多了,現(xiàn)在擔(dān)任15電子2,16電子2兩個(gè)班班主任工作,一路走來(lái),有眼淚,有歡笑;有荊棘,有坦途;有艱辛的耕耘,也有收獲的喜悅……回首來(lái)時(shí)的路,我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索,我總結(jié)了不少教訓(xùn),也積累了一些經(jīng)驗(yàn)今天借此機(jī)會(huì)和大家一起分享,希望大家多多指導(dǎo)。
一、耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)愛(ài)中塑造學(xué)生的人格
記得有一次上自習(xí)課的時(shí)候,我看到班級(jí)一名叫劉興強(qiáng)的男生在趴桌子睡覺(jué),我走過(guò)去拍拍他的肩膀說(shuō):“都上課了,怎么還在睡覺(jué)?”他很不情愿的抬了抬頭對(duì)我說(shuō):“再讓我睡會(huì),睡到2020年就能到小康社會(huì)了!”“你現(xiàn)在花著父母的錢(qián),以后你的父母指望你養(yǎng)老的時(shí)候怎么辦?”“父母不需要我!”“那你呢?那你以后怎么養(yǎng)家糊口?”“到時(shí)候就小康社會(huì)了,就不需要我去干活了!”說(shuō)完又趴在桌上昏昏大睡。
第二天我去寢室檢查衛(wèi)生的時(shí)候,一進(jìn)門(mén)就聞到一股煙味,當(dāng)時(shí)我很氣憤的推門(mén)而入,問(wèn)道:“是誰(shuí)在寢室吸煙?”只見(jiàn)寢室內(nèi)只有劉興強(qiáng)一個(gè)人坐在床上翹著二郎腿悠哉的在那里吞云吐霧。當(dāng)他看到我出現(xiàn)在寢室門(mén)口時(shí),立刻站起來(lái),很緊張的將煙頭從寢室窗戶彈出,他以為我會(huì)劈頭蓋臉的訓(xùn)斥,紅著臉不好意思的低下了頭。
看到他的狀態(tài)我壓制住了脾氣,讓他坐到我旁邊,問(wèn)道:“孩子,吸煙有害健康,并且學(xué)校也是不允許吸煙的,尤其在寢室,一旦發(fā)生事故,這個(gè)責(zé)任是無(wú)法估量的。”
聽(tīng)了我的話,他先是沉默了。我問(wèn):“孩子,你這么做,你的父母得多失望,就像昨天說(shuō)的,即使到了小康社會(huì),你的父母也得你來(lái)養(yǎng)啊,父母掙錢(qián)就是希望你能出人頭地,你不應(yīng)該自甘墮落,自我放棄自己?!甭?tīng)了我的話之后,傷心的淚水順著臉頰往下流,他說(shuō):“老師,你能幫我守著這個(gè)秘密嗎?”我說(shuō):“你要相信老師?!薄拔腋赣H在一次車(chē)禍中去世了,隨后我母親就改嫁了,現(xiàn)在和爺爺奶奶在大伯家一起生活,爺爺奶奶身體也不好,靠大伯外出打工掙一點(diǎn)基本工資,從小大娘就看不上我,總是對(duì)我非打即罵,老師,你說(shuō)為什么生活對(duì)我如此的不公平,我不想墮落,我也想向其他同學(xué)一樣過(guò)著開(kāi)心幸福的生活,但是我真的不知道如何面對(duì)我接下來(lái)的人生,有的時(shí)候我都在想一覺(jué)睡死過(guò)去一了百了,或者抽煙抽死算了,我這樣的人生還有什么意義可言,我現(xiàn)在很無(wú)助,很絕望,老師,你能幫幫我嗎!”
聽(tīng)了他的傾訴,我的心頭一顫,眼圈紅潤(rùn)了。我可以感受的到一個(gè)十六七孩子內(nèi)心的無(wú)奈,我再想:像劉興強(qiáng)這樣處境的孩子在班級(jí)里是不是還有,只不過(guò)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。如果不采取任何措施,不去關(guān)注,他的人生可能會(huì)一直暗淡下去,最終可能會(huì)誤入歧途。
看著他說(shuō)著說(shuō)著,眼睛里都流出了淚水,我的心里很痛,上天對(duì)這個(gè)孩子真的太不公了。我遞給了他一片紙巾,又起身給他倒了一杯熱水,我坐在他身邊,把手輕輕的放在他的肩膀上。
“孩子”我輕輕的說(shuō),“老師不能幫你太多,我認(rèn)識(shí)一個(gè)開(kāi)餐館的朋友,每周日你去他那里幫忙,刷碗掃地之類(lèi)的工作,他會(huì)給你一些工資,雖然不多,可也算有點(diǎn)幫助,如果學(xué)習(xí)上有問(wèn)題,你就來(lái)辦公室找我,不要怕跟不上,只要想學(xué),到任何時(shí)候都不晚,如果有其他的同學(xué)因?yàn)槟愕那闆r欺負(fù)你,你要及時(shí)的告訴我,我會(huì)批評(píng)他”
“老師!”劉興強(qiáng)再也按捺不住,大聲的哭出來(lái) 哭吧,我心里想,你一定早就想痛痛快快的哭一場(chǎng)了,都說(shuō)男兒有淚不輕彈,可是,這樣的遭遇,又有誰(shuí)能承受的了
漸漸的,劉興強(qiáng)的情緒穩(wěn)定了下來(lái),我感到他的心中的陰霾好像少了很多,決定給他努力下去的信心。
“老師想送給你一句話”我看著他的眼睛,一字一句的跟他說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái),很多的名人甚至偉人,在年少的時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)苦難和挫折,但他們并沒(méi)有被命運(yùn)擊倒,而是將苦難作為自己成長(zhǎng)的沃土,不斷的激勵(lì)自己,愈挫愈勇,最終獲得了成功。也許,上天安排你經(jīng)歷這些,是想讓你獲得更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),相信自己,只要堅(jiān)持下去,你一定會(huì)有一個(gè)更加美好的明天!”
劉興強(qiáng)看著我,他的眼睛里閃爍著光芒,我知道,一個(gè)孩子再次恢復(fù)了陽(yáng)光,自信再次的洋溢在他的臉上?!袄蠋?,我明白了,我知道自暴自棄是永遠(yuǎn)也逃避不了現(xiàn)實(shí)的,我要重新振作起來(lái),老師,你看我以后怎么做吧”,說(shuō)完,他朝我深深的鞠了一躬,堅(jiān)定的走了。
經(jīng)過(guò)接下來(lái)的一段觀察,劉興強(qiáng)同學(xué)有了翻天覆地的變化,他不在自暴自棄,而是選擇走出困境,奮發(fā)學(xué)習(xí),在學(xué)校的年末評(píng)選中獲得了“陽(yáng)光青年”的稱號(hào)。
也許,這個(gè)世界很殘酷,也許,每一個(gè)班級(jí),都會(huì)有幾個(gè)讓人心疼的孩子,只需要幾句暖心的話,就可以打開(kāi)他們的心扉,改變他們的命運(yùn),重新塑造他們的人格!
二、用熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生走出陰霾
“報(bào)告!”“請(qǐng)進(jìn)!”我望著門(mén)口,只見(jiàn)張妍漲紅了臉,低著頭站在門(mén)口,“都上課了,怎么不去上課,是不是又犯什么錯(cuò)誤了?”“我!我!”“怎么了,別站在門(mén)口,進(jìn)來(lái)說(shuō)話!”張妍手里拿著一個(gè)塑料袋子走到我面前,我問(wèn)“塑料袋子里面是什么東西,拿過(guò)來(lái)我看看!”張妍漲紅著臉把袋子放到我桌子上打開(kāi),我一看,里面全是化妝用品?!斑@是什么情況?”“我!”“你抬起頭來(lái),怎么不敢看我,難不成剛才上課的時(shí)候一直在化妝?”當(dāng)她抬起頭來(lái)的時(shí)候,一半臉是白的,一半臉是黑的。我當(dāng)時(shí)是又氣又想笑,說(shuō)“你先去水房把狀先洗了,之后回來(lái)我們?cè)僬f(shuō)。”
當(dāng)張妍再次回來(lái)的時(shí)候我說(shuō)“自然才是最美的,學(xué)校有校規(guī)校紀(jì)是不允許女孩化妝的,這個(gè)你也是心知肚明,如果你真的想化妝可以選擇在周日或者學(xué)校放假的時(shí)候,作為學(xué)生就要以樸素為主,再說(shuō)你花你父母的錢(qián)買(mǎi)化妝品,你想過(guò)你的父母用什么嗎?你看過(guò)他們的手嗎?他們?yōu)榱四隳軌蛴泻玫沫h(huán)境,寧愿自己不打扮不擦拭,也要讓你能過(guò)的好一些。你現(xiàn)在這么做,你覺(jué)得對(duì)的起他們嗎?難不成你這么打扮是不是搞對(duì)象了?”張妍不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。我問(wèn)道“你父母知道嗎?”她又點(diǎn)點(diǎn)頭。“難道他們不管你嗎?”張妍紅潤(rùn)的眼圈對(duì)我說(shuō):“老師你是不了解我的家庭,從小我就在父母吵架中生存,動(dòng)不動(dòng)他們就因?yàn)橐恍┦虑樗ご蛭锲?,有的時(shí)候甚至還打我,把我關(guān)進(jìn)小黑屋,把我當(dāng)成他們的出氣筒,當(dāng)時(shí)的我很害怕,直到我弟弟的出生,他們才不打架,本以為這樣的噩夢(mèng)可以結(jié)束,但是結(jié)果不是這樣的,他們重男輕女,為了寵愛(ài)弟弟,家里的所有活都讓我承擔(dān),有什么好的東西都是先可弟弟來(lái),最后才輪到我,有的時(shí)候我在想同樣都是父母的孩子,為什么差距會(huì)這么大,就因?yàn)樗悄泻⑽沂桥⒌木壒蕟? ”聽(tīng)完張妍所說(shuō)的話之后,我的心情十分焦灼,“你搞對(duì)象是不是想在伴侶中得到父親的關(guān)愛(ài),家庭的溫暖?”張妍咬緊雙唇,雙拳緊握,硬撐著自己不哭出來(lái)說(shuō)“是,我從小就沒(méi)有得到家人的照顧,親人的關(guān)懷,而他對(duì)我很好,就像大哥哥一樣照顧我,我很有安全感?!薄跋氆@得關(guān)愛(ài)和照顧,戀愛(ài)不是唯一的方法和途徑,你可以選擇其他的方式讓自己獨(dú)立起來(lái),多參與一些活動(dòng),在活動(dòng)中你可以感受到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)與照顧,你現(xiàn)在的年齡還小,正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光,所以你應(yīng)該把大好的時(shí)間,全身心的放在學(xué)習(xí)之中,爭(zhēng)取考上一個(gè)好大學(xué),這樣才能讓你的父母及其他人刮目相看,老師相信你能夠做到!”“老師我明白了你說(shuō)的意思,我不化妝了,也會(huì)靜下來(lái)學(xué)習(xí),我不會(huì)讓你失望的!”張妍堅(jiān)定的說(shuō)。我從她眼神中看到了希望,看到了堅(jiān)信,我相信她的未來(lái)會(huì)更加美好。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察,張妍同學(xué)進(jìn)入了團(tuán)委負(fù)責(zé)組織班級(jí)升旗的整隊(duì)訓(xùn)練工作,她很細(xì)心也很專注,每當(dāng)升旗班級(jí)步伐整齊一致走過(guò)主席臺(tái)的時(shí)候,我看到了張妍的努力和改變。
老師的一句話,就能打開(kāi)學(xué)生的一扇窗;老師的一個(gè)微笑,就能給學(xué)生無(wú)限的希望;老師的一個(gè)眼神,就能使學(xué)生找到迷失的方向!我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿,使之飛得更高更遠(yuǎn),讓他們成為藍(lán)天的驕傲。
第三篇:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
濃濃愛(ài)心化春雨 滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 沅江政通實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭金蓮
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛(ài)的老師:
大家好!今天,我能坐在這里與大家共同交流工作的體會(huì)和感受,我非常激動(dòng),更感到莫大的榮幸。我交流的題目是《濃濃愛(ài)心化春雨 滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》,如果有說(shuō)得不當(dāng)或欠缺的地方,請(qǐng)各位同仁加以批評(píng)指正。
我將從兩方面來(lái)介紹如何去做一名溫暖的老師。
一、做一名溫暖的老師,首先要真誠(chéng)無(wú)私,關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育家曾說(shuō)過(guò):“教育若沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!?。
臺(tái)灣作家席慕蓉說(shuō)過(guò): “別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,他們用著謙卑熱切的態(tài)度,希望我能夠,請(qǐng)求我能夠,使他們的子女進(jìn)入一種境界,達(dá)到一種要求,實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想?!?/p>
孫維剛老師也說(shuō)過(guò): “一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊,常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步和痛苦?!?/p>
每個(gè)孩子的背后,都牽動(dòng)著一個(gè)家庭的希望,當(dāng)家長(zhǎng)那么信任的把自己唯一的孩子交給你的時(shí)候,我們感受到的是一份沉甸甸的責(zé)任,這時(shí),我們會(huì)把滿腔的熱情和愛(ài)意傾注在他們身上。
1.新學(xué)期寄語(yǔ)
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始,面對(duì)我久違的全班同學(xué),看著一張張童稚猶存又略添成熟的笑臉,為了讓他們珍惜時(shí)光、勤奮上進(jìn),我都會(huì)真誠(chéng)送給他們新學(xué)期的寄語(yǔ),并張貼在教室顯眼處,以此激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)。下面是我本學(xué)期寫(xiě)給孩子們的寄語(yǔ):
桔花開(kāi)了,桂花香了,我們又長(zhǎng)大了。就像一年前懷著美好的憧憬跨入中學(xué)的大門(mén),我們又懷著滿腔豪情踏入新的征程。是小草,就要展吐新綠;是鮮花,就要綻放芬芳; 是雄鷹,就要搏擊長(zhǎng)空;是猛虎,就要傲嘯山林。讓我們一路高歌,攜手同進(jìn),超越夢(mèng)想,共創(chuàng)輝煌。2.用真心去打動(dòng)學(xué)生
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑?!苯處煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在學(xué)生的心中,一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具有人格的魅力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我努力地去關(guān)心每一位學(xué)生,不只是從學(xué)習(xí)上,還從學(xué)生的思想生活各方面去關(guān)注他們。每天早上,我早早到了班上,仔細(xì)地察看孩子的神色,看看有沒(méi)有精神萎靡,臉色不正常的現(xiàn)象。當(dāng)有學(xué)生身體不舒服時(shí),我總是湊過(guò)去問(wèn)一下“你哪里不舒服啊?”“你能堅(jiān)持來(lái)校上課,真是好樣的!”雖然是只言片語(yǔ),關(guān)愛(ài)之情卻在學(xué)生的心中蕩漾開(kāi)來(lái)!2012年9月,我剛接手1207班,一個(gè)叫王曄的農(nóng)村女孩突然發(fā)燒了,我趕緊帶著她去醫(yī)院檢查治療,并多次詢問(wèn)她的恢復(fù)狀況。第二期,因家庭困難,母親要外出打工,她只能轉(zhuǎn)到住學(xué)班。沒(méi)想到她只讀了一天,她就哭著回到了我們7班。我想,她還是舍不得我們幾位老師對(duì)她的悉心關(guān)懷吧,回班后,她學(xué)習(xí)特別刻苦,成績(jī)節(jié)節(jié)攀升,考過(guò)一次全校一名?,F(xiàn)在在益陽(yáng)市一中還是穩(wěn)居全校第一名。
今年七月份,我班學(xué)生孫祥南媽媽被湘雅醫(yī)院診斷出患了淋巴瘤,需要幾十萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用,我和馮艷、彭老師馬上把微信里的幾百元紅包捐給了他們,并把她的情況發(fā)在班級(jí)微信群和朋友圈,家長(zhǎng)和朋友們伸出了一雙雙援助之手,給這個(gè)家庭送上了及時(shí)的溫暖。孫祥南一家感激地發(fā)來(lái)短信說(shuō): “我們永遠(yuǎn)都忘不了老師們和1504班給我的關(guān)愛(ài)和溫暖,深深地謝謝你們”。
3.關(guān)愛(ài)特殊家庭的孩子
在每個(gè)班級(jí),常常會(huì)有一些留守少年、離異家庭的孩子、甚至父母因意外去世的孩子,這時(shí)候你關(guān)心的不僅僅是他的成績(jī),更重要的是他的心靈健康,你要讓他們感受到來(lái)自于班級(jí)的愛(ài)和溫暖,讓他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1207班考上了飛行員預(yù)備班的孫周,你們看他那么陽(yáng)光、精神抖擻,其實(shí)他來(lái)自于一個(gè)泗湖山農(nóng)村的離異家庭,在入學(xué)的第一次自我介紹中,我發(fā)現(xiàn)他眼睛雪亮雪亮,特別有靈氣,就讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,這一當(dāng)就是三年,數(shù)學(xué)常常考滿分,成為了彭老師的手下愛(ài)將。我們給了他更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),鼓勵(lì)他參加詩(shī)朗誦、作文競(jìng)賽、校運(yùn)會(huì),并主持過(guò)班團(tuán)活動(dòng)。他一直都那么積極向上,堅(jiān)持不懈,終于在初三這一年不負(fù)眾望,實(shí)現(xiàn)了完美的超越。
4.對(duì)后進(jìn)生有“偏愛(ài)” 在班級(jí)管理中,轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要。在精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛時(shí),我們要將更多的愛(ài)傾注到后進(jìn)生的心田,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。安排座位時(shí),堅(jiān)持AABBCC搭配,引導(dǎo)優(yōu)生幫助后進(jìn)生;課堂提問(wèn),激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言;班級(jí)活動(dòng)不忘留給他們一展才華、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我們1504班有一個(gè)復(fù)讀生汪玉涵,剛開(kāi)學(xué),來(lái)我們五樓探班的舊友們絡(luò)繹不絕,還在窗外親昵地叫著“汪涵”,一想起經(jīng)視臺(tái)那個(gè)汪涵,我們班的同學(xué)都捧腹大笑。上課時(shí),他總是東張西望,根本不想聽(tīng)講,時(shí)不時(shí)做出電腦游戲的刀劍攻擊動(dòng)作,口中還念念有詞,惹得他周?chē)且粔K風(fēng)云四起、笑聲不斷。我沒(méi)有生氣,私下里很尊重地、很誠(chéng)懇地找他談了很多次,并以班紀(jì)班規(guī)對(duì)他提出了要求,然后使勁找他的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)他愛(ài)衛(wèi)生、懂禮貌、人緣關(guān)系好,又鼓勵(lì)他去參加校運(yùn)會(huì)的投鉛球、迎面接力等項(xiàng)目,他覺(jué)得老師是在真心地關(guān)心他、耐心地幫助他,他終于肯安靜地聽(tīng)課了。當(dāng)他舊病重犯的時(shí)候,我叫我班的猛將孫宇在旁邊來(lái)監(jiān)督他,再加上班規(guī)嚴(yán)厲,違一次紀(jì)要寫(xiě)一篇600字的反思書(shū),他終于有所顧忌,不敢輕舉妄動(dòng)了。期末考試的時(shí)候,他的成績(jī)進(jìn)步還特別大。
5.對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài)
對(duì)優(yōu)等生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
作為教師子女,馮哲順 和 孫語(yǔ)彥 聰明活潑,古靈精怪,課堂上搶著發(fā)言,給全班帶來(lái)滿滿的正能量。但有一次,同學(xué)舉報(bào)班長(zhǎng)孫語(yǔ)彥上課說(shuō)小話,我馬上跟她進(jìn)行談話,希望她以身作則,樹(shù)立威信,并懲罰她跑步默單詞。馮哲順有時(shí)候心不在焉、情緒不穩(wěn)定,暗示和提醒是必不可少的。有幾天她狀態(tài)很不好,我和馮艷秋老師上演了一幕白臉和紅臉的戲劇,狠狠休理了她一番,期末她竟然考了個(gè)全班第一名,全校15名。楚楚的女兒熊夢(mèng)軒乖巧伶俐,是老師的得力助手,開(kāi)學(xué)時(shí)做作業(yè)速度偏慢,我多次要求她加快速度,提高效率,以便晚上有充足的時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。婷婷的兒子肖為洋天資聰穎,成績(jī)拔尖,但他不太喜歡運(yùn)動(dòng),放學(xué)跑步時(shí)他是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。6. 對(duì)中等生多博愛(ài)
中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體,他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
我班69人,男生40幾人,幾乎是女生的兩倍,他們活潑好動(dòng)、精力充沛,管理有難度?!耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?!蔽野炎约赫嬲谌氲剿麄儺?dāng)中去,經(jīng)常跟他們聊天、交流思想,多理解他們,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),從而成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。作為一個(gè)平行班,按 初一分班成績(jī),我班只有5人屬于優(yōu)生行列,但一年下來(lái),也有十幾人進(jìn)入全校前100名,30幾人進(jìn)入全校前200名,我想,我們應(yīng)該是把這些中等生的潛力激發(fā)出來(lái)了。
二、做一名溫暖的的老師,要獨(dú)具匠心,開(kāi)啟智慧。
教育是一門(mén)智慧的藝術(shù),它沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄,沒(méi)有世人矚目的壯舉,它有的只是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的永恒。學(xué)生渴望老師的愛(ài)猶如禾苗需要陽(yáng)光和雨露一樣,學(xué)生只有感受到教師的善意和真誠(chéng)的愛(ài)心,才能樂(lè)意接受教師的教誨。1.為人師表,身先示范。
老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,我們的言行舉止常被學(xué)生模仿,因此要求學(xué)生做到的,我們首先自己要做到,這樣他們才能心服口服。教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,我們自己要不亂扔亂丟;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,我也要把字跡寫(xiě)得漂亮規(guī)范;提倡學(xué)生熱愛(ài)閱讀,我會(huì)和他們一起閱讀;指引學(xué)生勤奮向上,我會(huì)以每天的努力工作告訴他們什么是奮斗。身先示范,身體力行,用我們的人格魅力去贏得學(xué)生的尊敬。2.大膽放手,綻放美麗。
才干不是天生就有的,是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。學(xué)生們朝氣蓬勃,活力四射,有著無(wú)限的潛能,只要是他們能做的,就一定大膽放手讓他們?nèi)プ?。我們可以把班?jí)的工作安排得精細(xì)些,爭(zhēng)取做到“人人有事做,事事有人管”。比如,我班兩操、集會(huì)交給班長(zhǎng)孫語(yǔ)彥,體育委員曹鵬;衛(wèi)生室外交給曾宇鵬,室內(nèi)交給徐詩(shī)儀;板報(bào)交給艾詩(shī)雨,劉軒;學(xué)校造表交給字寫(xiě)得極好的郭欣圓,我再?gòu)?fù)查。這樣人人都是班級(jí)的主人翁,每一個(gè)成員都有用武之地,既培養(yǎng)了孩子們的能力,又使班級(jí)的凝聚力變得更強(qiáng)。
2015年中考狀元黃莉晴,是一個(gè)各方面得到鍛煉的女生。她平時(shí)每次跑步都特別使勁,每次校運(yùn)會(huì)都要捧回幾張獎(jiǎng)狀;她寫(xiě)文章特別認(rèn)真,發(fā)表過(guò)幾篇作品;她的演講也很出色,擔(dān)任過(guò)“影子老師”班團(tuán)活動(dòng)主持人,代表沅江市參加過(guò)益陽(yáng)市中學(xué)生演講比賽,在2015年元旦慶典活動(dòng)中,她激情澎湃的表演贏得了在場(chǎng)無(wú)數(shù)人的贊嘆。而每一次活動(dòng),我只是給她提供思路和建議,全憑她自己看視頻反復(fù)練習(xí),才換來(lái)自己的完美綻放。3.多樣活動(dòng),豐富學(xué)生。
中學(xué)生生氣勃勃,激情飛揚(yáng),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),給他們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,綻放多樣的個(gè)性,充分展示自己的才藝,形成班級(jí)極強(qiáng)的凝聚力。
學(xué)生們熱愛(ài)的班團(tuán)活動(dòng)、拔河比賽、野外拉練、校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演、政通好聲音,他們別具特色,異彩紛呈,永遠(yuǎn)留在孩子們飛揚(yáng)的青春里。4.激烈競(jìng)爭(zhēng),激揚(yáng)青春。
競(jìng)爭(zhēng)是一朵爭(zhēng)奇斗艷的花,競(jìng)爭(zhēng)是一致充滿激情的樂(lè)曲,在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,會(huì)演繹出別樣的精彩。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生尋找一名恰當(dāng)?shù)膶?duì)手,讓他們比學(xué)習(xí)、比思想、比體育,不知不覺(jué)中,就形成一種你追我趕、不甘落后的良好氛圍。我們還會(huì)把全體同學(xué)分為多個(gè)小組,小組之間在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng),一周結(jié)束,根據(jù)形象分評(píng)選50%的優(yōu)秀小組,20%的落后小組,優(yōu)秀小組獲得精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),落后小組寫(xiě)反思說(shuō)明書(shū)和打掃衛(wèi)生。這樣一來(lái),人人都希望小組獲獎(jiǎng),人人都不愿意拖小組后退,一種奮起直追、積極上進(jìn)的班級(jí)氛圍悄然形成。5.家校聯(lián)系,共創(chuàng)未來(lái)。
擔(dān)任班主任期間,我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,達(dá)成共識(shí),形成合力。
與家長(zhǎng)溝通的方式很多,致家長(zhǎng)的一封信、電話、QQ、微信等都非常方便.開(kāi)學(xué)之初,一般會(huì)有一封《致家長(zhǎng)的一封信》,讓家長(zhǎng)明白子女每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。當(dāng)個(gè)別同學(xué)狀態(tài)不佳、學(xué)習(xí)掉隊(duì)、違紀(jì)嚴(yán)重時(shí),我會(huì)利用電話和家長(zhǎng)多做交流。用得最多的是我們班的“乘**浪政通1504班微信群”,我經(jīng)常把學(xué)生生活的點(diǎn)滴、班級(jí)和學(xué)校的重大活動(dòng)、孩子們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步,用照片的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng),和家長(zhǎng)共同分享孩子的成長(zhǎng)。很多時(shí)候,我會(huì)發(fā)一些具有價(jià)值的文章給家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)合理關(guān)注孩子的教育。6.加強(qiáng)協(xié)作,無(wú)堅(jiān)不摧。
作為班主任,我始終認(rèn)為自己有必要在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此,做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。我會(huì)多次在我的學(xué)生面前隆重的贊美我的任科老師,讓孩子對(duì)他們肅然起敬。我還把任課老師看作是前來(lái)幫助我的好友,如果沒(méi)有他們兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué),我就會(huì)孤掌難鳴;如果沒(méi)有他們的精誠(chéng)合作,就不可能有班級(jí)的成長(zhǎng)和進(jìn)步!借次機(jī)會(huì),我由衷地感謝過(guò)去、現(xiàn)在和我搭班的每一位任課老師。謝謝你們!泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石,一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,使深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),使教育成為載歌載舞的水?!?/p>
讓我們做一名溫暖的老師吧,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,不要急著指責(zé)批評(píng)他,讓我們蹲下身子,和顏悅色地和他談?wù)勑陌?;?dāng)孩子做得不夠好的時(shí)候,不要急于下結(jié)論,讓我們耐心地幫幫他等等他吧;當(dāng)孩子哪怕只取得了微不足道的成績(jī)的時(shí)候,不要視而不見(jiàn),讓我們多說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)的話吧……
讓我們做一名溫暖的老師吧!那樣,神情會(huì)變得更加溫柔,話語(yǔ)會(huì)變得更加親切,視野將更加高遠(yuǎn),胸懷將更加寬闊。到那時(shí)你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn):原來(lái)孩子們是這樣聰明能干,活潑可愛(ài),他們不但是“孺子可教”,簡(jiǎn)直就是一群小天使,和他們?cè)谝黄穑嵌嗝吹匦腋:涂鞓?lè)。
讓我們做一名溫暖的老師吧。讓愛(ài)在心中激蕩,用師愛(ài)的春風(fēng)去吹暖每個(gè)學(xué)生的心田,用師德的雨露滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的情感,我們堅(jiān)信,教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)碩果累累的金秋!
第四篇:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
曾根保
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們,大家好。今天下午我們聚聚一堂,共同討論、交流做班主任的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得非常好,非常有意義。能作為班主任代表之一,我深感榮幸。下面我將我自己做班主任的經(jīng)歷以及經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享,當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法,如有不足,敬請(qǐng)大家指出。
現(xiàn)在的孩子大部分都嬌生慣養(yǎng),接受外面的信息也很快捷,很容易受外面的影響,又比較早熟,有自己的想法,所以做一個(gè)班主任不容易,做好一個(gè)班主任更加不容易。
我覺(jué)得做為一個(gè)班主任,特別是中高年級(jí)班主任。首先,要自己樹(shù)立威信,要有個(gè)老師的樣子。不能隨意和學(xué)生開(kāi)玩笑,上課要嚴(yán)肅認(rèn)真,不能笑。
其次,要以身作則。在學(xué)生面前、教室里最好不要玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)或者其他與學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,看到教室里有垃圾時(shí)有時(shí)可以自己撿起來(lái),和學(xué)生偶爾一起搞衛(wèi)生,擺桌椅。不要什么什么事情都讓學(xué)生去做,自己卻閑的沒(méi)事做。
然后,多關(guān)心學(xué)生。要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思想,平時(shí)要多留意學(xué)生的一些異常行為,關(guān)注學(xué)生們的思想,尤其是一些比較調(diào)皮,比較驕傲的學(xué)生,要重點(diǎn)關(guān)注。可以的話,找學(xué)生談心,開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。此外,要注重培養(yǎng)班干部。留意培養(yǎng)那些思想行為比較好,喜歡做事的人,讓他們多關(guān)心班級(jí),幫忙管理班級(jí)。
另外,充分利用每周一次的班會(huì)課。在班會(huì)課上灌輸集體思想,集體榮譽(yù),讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子。
最后,平時(shí)多和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。了解學(xué)生在家里的情況,也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的情況,這樣家長(zhǎng)才會(huì)比較配合班主任的工作。在這么優(yōu)秀班主任面前說(shuō)這么多,我也感到了慚愧,因?yàn)槲野嘀魅巫龅牟⒉缓茫€有很多需要向大家學(xué)習(xí)的,今天在這里班門(mén)弄斧,希望大家指點(diǎn)。謝謝大家。
第五篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀材料
引用 班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀材料
班主任2009-11-30 16:0
2引用
老黃-HNHZL2008 的 班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀材料
作為一名青年教師,同時(shí)作為一個(gè)班主任,我想要說(shuō)的是:“當(dāng)一名班主任很辛苦,但當(dāng)一名班主任也很快樂(lè)!” 如今,在這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代,班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨,構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn),今天,我就對(duì)自己擔(dān)任班主任
工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和交流。
一、轉(zhuǎn)變處罰方式消除抵觸情緒
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育。但是怎么樣才能使受到批評(píng)教育的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件
不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢?/p>
最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我讓他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我讓他們用正楷字寫(xiě)一份100字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他
當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí),下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě),間接的幫
他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三:可以引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)更加積極,可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生章佳晨同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次在做眼保健操的時(shí)候,他沒(méi)有做,而是和后面的同學(xué)聊天,后來(lái)扣了分。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并
不比別人差。
二、捕捉閃光點(diǎn)虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出行之有效的招數(shù):我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)
候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出
埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”。我們的學(xué)生再怎么
調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
我們班有兩個(gè)男生,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這兩個(gè)學(xué)生都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn):愛(ài)勞動(dòng),做事有韌勁而且機(jī)靈。有一次大掃除快結(jié)束時(shí),當(dāng)我說(shuō):誰(shuí)愿意把戳子拿去洗洗時(shí),其他同學(xué)朝結(jié)滿了厚厚黑黑的污垢的戳子看看,都沒(méi)有舉手,只有他們這兩只小手高高地舉起;每天早上他們到學(xué)校,看到值日生沒(méi)有來(lái),他們會(huì)自覺(jué)地幫助打掃衛(wèi)生,教室的衛(wèi)生有了他們,讓我省心多了。我當(dāng)時(shí)就抓住他們這一個(gè)閃光點(diǎn)找他們談話,我贊揚(yáng)他們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力,同學(xué)們都嫌臟,不樂(lè)意做,而他們能樂(lè)意承擔(dān)。之后,我又跟他們回顧早上值日時(shí)那種吃苦耐勞的樣子,在下課時(shí)間幫老師整理同學(xué)的作業(yè)本,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋。這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你們?cè)诎嗌媳M心盡力地為同學(xué)服務(wù)卻沒(méi)有一個(gè)人喜歡你們呢,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他們一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他們還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他們自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他們出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,反叛的心
理也慢慢變得平和了,樂(lè)意和他們一起做游戲的同學(xué)也多了。
三、調(diào)動(dòng)積極性提高管理能力
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐,是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一位班主任老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有她介紹的那么得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽子,雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,偏愛(ài)班干部,后來(lái)看了她寫(xiě)的報(bào)告茅塞頓開(kāi),由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?,給班
干部帶高帽子后,班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。如:一位班干部提出來(lái)班會(huì)課舉行一次知識(shí)競(jìng)賽,結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾,結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,為什么沒(méi)有人參加,其他班干部說(shuō)是他的工作方式令很多人無(wú)法接受,他的工作方法多是命令式的,他說(shuō):知識(shí)競(jìng)賽,全班同學(xué)都必須參加。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào),其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教這個(gè)班干部用這樣一種方法:首先講出這次的競(jìng)賽的設(shè)想、競(jìng)賽后可以得到什么獎(jiǎng)品等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),提高大家的興趣,然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞競(jìng)賽好呢,還是下周搞競(jìng)賽好一點(diǎn)?”這種方法叫做二選一,既暗示了競(jìng)賽肯定要搞,又給全班同學(xué)商量時(shí)間的余地,而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重,他一講完班上就討論的很激烈,有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備,最后大家達(dá)成了共識(shí),但還有幾個(gè)猶豫不決,在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這次競(jìng)賽搞得非常成功。同樣的事情在工作方式
上改動(dòng)一下取得的效果竟是如此的不同。
雖然班級(jí)瑣事很多,覺(jué)得很辛苦。但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑容,一雙雙閃著求知的眼睛,看到學(xué)生拿著用汗水換來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí),我比他們還開(kāi)心,此時(shí)的我會(huì)覺(jué)得身為他們的班主任而感到快樂(lè)!
我想:教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此,我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去
營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。
要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛(ài)她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:
第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已,這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨(dú)裁,為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。
比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自
己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過(guò)程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)
兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找會(huì)自信。
另外一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同
學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)等科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而
知。
第四,班主任身教言傳,熱愛(ài)這個(gè)家。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主
見(jiàn)的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫(huà)腳一番。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué),如:蘇小飛,董甲甲,班小飛,陳梅,陳彥妮等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò),如:李樂(lè)樂(lè),杜文斌,于朋威等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們,因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查,胡雪穎這樣寫(xiě)道:“我以我是三(5)班的學(xué)生為榮,我不愿做任何有損班級(jí)的事。我要更加努力學(xué)習(xí),幫老師管理好班級(jí),輪
到我值日時(shí),我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈!,爭(zhēng)取每周拿上流動(dòng)紅旗,月底評(píng)上行規(guī)示范班”看了她的日記,我好感動(dòng)!我的班主任工作沒(méi)有白做,再辛苦也值得。
第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆?/p>
圍內(nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶
貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì)。
第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的各種能力。
1、說(shuō),學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě),經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆,如《假如我是班長(zhǎng)》《老師我想對(duì)你說(shuō)》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》等等,評(píng)選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家,通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的綜合能力。
第七、有細(xì)心,有耐心,有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說(shuō): 首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái),然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ?/p>
自己的孩子一樣,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從
而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓
勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。