第一篇：優(yōu)秀教師演講稿--我愿桃李滿天下

我愿桃李滿天下

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫某某某，來(lái)自某某學(xué)校。我是一名青年教師,也是一名普通的班主任，短暫的工作經(jīng)歷讓我懂得了教育教學(xué)工作的重要性。今天我演講的題目是：《我愿桃李滿天》。有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。有人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師。當(dāng)這兩種兼具平凡和偉大的角色集于一身時(shí)，我感觸頗深我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜；有幾分勞累，亦有幾許收獲。如果讓我用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)詮釋其的內(nèi)涵，我想說(shuō)，那就是痛并快樂著！

從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來(lái)也是責(zé)任。它更是班主任工作的核心要求。班主任在學(xué)校中起著承上啟下的作用，是一個(gè)可以掌握、反饋、調(diào)節(jié)的點(diǎn)，每一次文體活動(dòng)、每一次勞動(dòng)、每一次會(huì)議精神、每一次家訪，都需要全心思索，身體力行。每一天的自習(xí)、晨讀、課間、兩操都需要精心管理，率先垂范。每一個(gè)孩子的文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念，都需要去認(rèn)真觀察，防微杜漸。這就是班主任的工作：瑣碎而又細(xì)致；這就是班主任的工作：課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在；從早到晚，無(wú)時(shí)不在。

從選擇教師這一職業(yè)起, 就選擇了一份愛,無(wú)私奉獻(xiàn)的師愛。愛是教育的基石，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，是師生關(guān)系轉(zhuǎn)化潤(rùn)滑劑。愛，在我的概念里，不再是轟轟烈烈的海誓山盟，而是細(xì)水流長(zhǎng)的無(wú)微不至，它再簡(jiǎn)單不過，再平常不過。曾經(jīng)親自探望過那個(gè)家長(zhǎng)在外生病的學(xué)生；曾經(jīng)擁抱過那個(gè)滿臉泥垢的新生；曾經(jīng)背起

過那個(gè)勞動(dòng)中受傷的孩子；曾經(jīng)親吻過那個(gè)后進(jìn)生微笑的臉……這些，我做到了,也收獲了！還記得，那次家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，放棄休息時(shí)間與之溝通交流；還記得那次學(xué)生逃課去網(wǎng)吧，因?yàn)檎覍W(xué)生而被老板大聲責(zé)罵，這些，我遭遇過。真的很累，真的很委屈，但卻從沒想過要放棄。因?yàn)?，我是班主任；因?yàn)?，我是老師。面?duì)孩子，我必須是哆來(lái)A夢(mèng)的百寶口袋。當(dāng)他們膽怯時(shí)，我要給他們勇氣；當(dāng)他們迷惘時(shí)，我要給他們指引方向；當(dāng)他們疲憊時(shí)，我要給他們力量；當(dāng)他們傷心時(shí)，我要是可以依偎的親人！

從站上講臺(tái)的那一刻起，就選擇了一份特殊的快樂，快樂奉獻(xiàn)。一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾。做一名教師，是我今生無(wú)悔的選擇。十年樹木，百年樹人可能永遠(yuǎn)培育不出愛迪生、牛頓那樣的人才，但也絕不能讓人才在我的手中埋沒；可能永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷生死攸關(guān)的瞬間，但愛賜予我力量，它讓我美麗自信，永不停歇。當(dāng)伏案的燈光渾濁了雙眼，當(dāng)微小的粉塵染白了雙鬢，當(dāng)辛勤的付出改變了容顏，心血和汗水澆灌出理想之藍(lán)圖。這理想之籽在萬(wàn)家燈火亮起之時(shí)萌芽；這理想之花在社會(huì)標(biāo)新立異的開拓之際綻放；這理想之果在世界叱咤風(fēng)云的之巔豐碩。既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師，便會(huì)義無(wú)返顧，勇往直前。我愿憑這一腔從靈魂深處燃燒著的熱情去培育，我愿用這一潺從骨血間隙淌流著的耐心去灌溉。而我惟愿，古稀之年，西窗共剪，話桃李滿天下！

第二篇：我愿化作泥土——教師演講稿

作為黨員教師，應(yīng)該在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。我的人生坐標(biāo)就是教書育人，為人師表，以高尚的師德和人格魅力去關(guān)愛我的學(xué)生。

一位著名的優(yōu)秀教師曾說(shuō)過：“無(wú)愛不成教”。我是一名幼兒教師，我要把這種愛灑向每一個(gè)孩子。我所帶的班也許特殊的孩子更多一點(diǎn)。對(duì)于特殊家庭的孩子，身為黨員的我，更是加倍地關(guān)愛他們，決不放棄。就拿龍龍來(lái)說(shuō)，他在我班是一個(gè)特頑皮的孩子，手腳動(dòng)作很快，一不留神他就把教室里的玩具一筐一筐全部拿出來(lái)推倒，由于父親是殘疾人，自卑心理使得他們對(duì)孩子格外寵愛，在與家長(zhǎng)的交流中，明顯感到家長(zhǎng)并不配合，所以我也動(dòng)了很多腦筋，但事事并不一定是很如意的。有一次，我們班幼兒去親子活動(dòng)室玩，龍龍穿了一雙很大的鞋，在玩的時(shí)候，不小心摔了一跤，頭上起了一個(gè)小包，我們立即對(duì)他的傷進(jìn)行了處理，下午他媽媽來(lái)接時(shí)，我就把這件事告訴了她。第二天龍龍的爸爸找到了園長(zhǎng)投訴，認(rèn)為自己出了650元錢，為什么只摔自己的兒子，他又擔(dān)心投訴后孩子會(huì)不會(huì)遭到老師的冷落，當(dāng)園長(zhǎng)來(lái)了解此事時(shí)，我們做了解釋。我覺得家長(zhǎng)之所以會(huì)有這樣的想法，是缺少與老師的溝通，所以我覺得要從與家長(zhǎng)的溝通開始。經(jīng)了解，龍龍的家庭經(jīng)濟(jì)條件并不理想，父親又有殘疾，年齡也較大，對(duì)這個(gè)兒子非常溺愛，他的自卑心理使得他擔(dān)心自己的孩子被人看不起。針對(duì)這個(gè)情況，我并沒有因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句不負(fù)責(zé)任的話而心存不快，反而對(duì)他更加呵護(hù)、關(guān)心和幫助他。大小便解出我主動(dòng)給他換洗；中午抱著他入睡。在日常生活中，給予了孩子更多的關(guān)愛。龍龍生病了，一周沒來(lái)，我主動(dòng)幫他把墊被、棉被拿出去曬，當(dāng)他爸爸得知后，說(shuō)不盡的感激。一次次與家長(zhǎng)的交流、一次次的關(guān)心龍龍，終于使龍龍的家長(zhǎng)認(rèn)可了我的工作。通過這件事，我覺得一個(gè)老師要有高尚的道德品質(zhì)和博大的胸懷去關(guān)愛每一個(gè)孩子。有了正確的思想指導(dǎo)，我在孩子們身上更多地給予關(guān)注，在生活上細(xì)心照顧，在學(xué)習(xí)上循循善誘，看到孩子們的進(jìn)步、家長(zhǎng)對(duì)我的認(rèn)可，是我最大的快樂。

在教師生涯里，二十多年過去了，在和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日子里，我是那么地充實(shí)，那么地快樂，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比做園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價(jià)值。

有人說(shuō)：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。從這幾句話中，我們能感悟到教育的神圣和意義。教育事業(yè)的前景是光輝燦爛的，教育的改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn)。我作為一名黨員教師，要在幼兒教育這塊沃土中做一名辛勤的播種者和耕耘者，為開創(chuàng)黨的教育事業(yè)更輝煌的明天而努力奮斗！

第三篇：我愿化作泥土---教師演講稿