第一篇：班會課程化 班主任工作手冊 使用說明

使用說明

各縣（市、區(qū)）教育局，高新區(qū)、經(jīng)濟區(qū)社會局、直屬學(xué)校、民辦學(xué)校：

《班主任工作手冊》和《班會課程化手冊》兩本手冊已申請書號，正在出版印制中，為不耽誤班主任新學(xué)期的使用，現(xiàn)請學(xué)校為班主任打?。ㄖ苯右訮DF格式打印）下列內(nèi)容的樣表，先暫用打印文稿方式落實工作。待手冊印制完畢后，另發(fā)群呼通知購買。

需要打印的具體內(nèi)容及頁碼如下：

《班主任工作手冊》：

使用說明

班主任職級管理評估標(biāo)準(zhǔn)（1）

學(xué)生基本信息（9）

班級文化情況（14）

任課教師情況（15）

學(xué)生干部情況（16）

第一學(xué)期工作計劃（17）

第二學(xué)期工作計劃（19）

養(yǎng)成教育周記（23）

養(yǎng)成教育冠軍賽記錄（35）

班主任會議記錄（54）

班主任工作課題研究微案例（67）

《班會課程化手冊》：

班（團／隊）會課程化評估標(biāo)（1）班（團／隊）會課程教學(xué)指南（7）

班（團／隊）會課程教學(xué)設(shè)計表格使用說明（10）學(xué)校班（團／隊）會課程計劃（17）班級班（團／隊）會課程計劃（19）班（團／隊）會課程教學(xué)設(shè)計（21）班（團／隊）會觀課評課記錄（111）

第二篇：班主任課程化

全體班主任老師：

12月15日下午，郭校長在參加全體班主任及生活老師會議上強調(diào)，上好班會課，進一步提高班會課質(zhì)量，并要求從下學(xué)期開始把班會課納入班主任考核的重要項目。如何上好班會課，特別是如何能夠很好地結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)校工作重點等方面的要求，提升班會課的實效性，是一個值得認真思考的課題。近日，市教育局政教科提出了下一步推進班會課程化的設(shè)想，我認為推廣好班會課程化這一措施，使班會課系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，是提高班會課質(zhì)量的有效措施，為此，我將我檢索到的班主任課程化有關(guān)文件轉(zhuǎn)發(fā)給大家，希望大家認真學(xué)習(xí)，認真思考。為下學(xué)期政教處全面啟動班會課程化的研究做好前期準(zhǔn)備工作。，太原市教育局《關(guān)于推進班會課程化的意見》

為進一步貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，實施“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育”，增強學(xué)校德育工作的針對性和實效性，充分發(fā)揮班會在素質(zhì)教育和班級建設(shè)中的重要作用，市教育局決定，在全市大中小學(xué)校全面推進班會課程化建設(shè)?，F(xiàn)就班會課程化工作提出如下意見。

一、充分認識推進班會課程化的必要性

班會是學(xué)校實施教育、激勵的平臺，是學(xué)生進行反省、調(diào)控的抓手，是個體成長的精神家園，也是學(xué)校教育、班級建設(shè)最基本的重要陣地。在基礎(chǔ)教育階段，班會始終是作為正規(guī)課時(即每周一課)列于教學(xué)管理中，含有教育課程設(shè)置的導(dǎo)向性與使命性。然而，當(dāng)前班會存在著時間沒保證的缺位問題、內(nèi)容顯薄弱的虛設(shè)問題和應(yīng)景于任務(wù)的功利問題。班會課程化是根據(jù)育人目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)，從認知—感悟—踐行的循環(huán)規(guī)律出發(fā)，科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃整體學(xué)段(三年為一循環(huán))班會主題的循環(huán)內(nèi)容，使班會課程成為有目的的育德行為、有計劃的育德過程。提升班會效能，提高德育的實效性，大力推進班會課程化建設(shè)有著極大的必要性和非常重要的現(xiàn)實意義。

二、班會課程化的基本要求

（一）指導(dǎo)思想

班會課程化以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會主義核心價值體系教育為核心，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，不斷增強班會課程化的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性，切實提升德育工作的針對性。

（二）基本原則

科學(xué)性原則。圍繞主題科學(xué)地安排班會的每一個環(huán)節(jié)，使之貼近學(xué)生實際，注意層次性，符合學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律。

教育性原則。教育性是班會的靈魂，每一節(jié)班會都應(yīng)有明確的教育目的。貫徹這項原則，還要結(jié)合時政形勢，適時開展活動，使班會緊扣時代的脈搏，增強教育效果。

自主性原則。正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。一節(jié)班會，班主任的作用主要應(yīng)表現(xiàn)在把握班會的方向和主題，提出設(shè)計構(gòu)想意圖以及創(chuàng)造必要條件。要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激活他們參加班會的興趣和需要，使他們以主人翁的態(tài)度參與班會活動。趣味性原則。寓教育于趣味性活動中，學(xué)生的興趣多樣而強烈，班會中要開展各種趣味性活動，寓教于樂，滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。

藝術(shù)性原則。藝術(shù)性是班會達到預(yù)期目的的橋梁。班會中，要在表現(xiàn)形式上講究藝術(shù)，用豐富多彩的文藝形式去感染學(xué)生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進道德內(nèi)化。同時，教師還要講究語言的教育藝術(shù)，以言傳情，打動學(xué)生，與學(xué)生心靈溝通，達到更佳的教育效果。

三、班會課程化的基本任務(wù)

(一)明確班會課程化教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

班會課程化教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)包括五個方面，即：

1.教學(xué)目標(biāo)(整體的、階段的、章節(jié)的等)；

2.教學(xué)方式(聆聽、觀賞、講述、游藝、表演、討論等)；

3.教學(xué)策略(信息技術(shù)演示、實踐體驗等)；

4.教學(xué)過程(起、承、轉(zhuǎn)、合)；

5.教學(xué)評估(個案分析、教學(xué)反思)。

(二)加強班會課程化的管理

1.雙向管理，寓教于做。雙向管理分班主任管理和班委會管理兩個層面，以學(xué)生為主，班主任為輔。班主任統(tǒng)一規(guī)劃、確定主題后，可交由班委會發(fā)動學(xué)生主動選取主題，創(chuàng)意設(shè)計預(yù)案，主持運行。主題班會的策劃主持過程，既是接受教育的過程，又是鍛煉綜合能力的實踐，還是團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)鍛造。班主任自始至終要到位，不缺位。班主任在內(nèi)容上把關(guān)，資料上輔助，以平等身份參與。只有師生兩方面積極性的充分發(fā)揮，班會才能常開常新，活力永存。

2.有的放矢，靈活機動。以班會為時空交匯點，整合學(xué)科課程與生活的德育資源(包括社會新聞、文學(xué)綜藝、文化講壇，地域的、國家的、世界的)，實施固定主題與自選主題的靈活互補。固定主題要重點落實，連點成線，連線結(jié)網(wǎng)，點面循環(huán)，知行互支，力避隨意化。自選主題要保持教育的常態(tài)，把握好六個自然結(jié)合的契機。一是把握好與教學(xué)自然結(jié)合的契機；二是把握好與學(xué)生自身實際自然結(jié)合的契機；三是把握好與社會熱點自然結(jié)合的契機；四是把握好與國家發(fā)展自然結(jié)合的契機；五是把握好與世界接軌自然結(jié)合的契機；六是把握好與學(xué)生自己研發(fā)自然結(jié)合的契機；七是把握與重大節(jié)日、紀念日自然結(jié)合的契機。

3.多面對照，知行結(jié)合。班會過程中引用的典型案例要做到古今中外對照，講述道理要做到正反剖析對照等，同時力爭達到知與行相結(jié)合的效果。

4.寬松多彩，寓教于樂。班會呈現(xiàn)的方式方法多種多樣，或講述聆聽，或觀摩欣賞，或表演品評，或研討辯論，或出訪座談，或結(jié)合節(jié)日慶典、或游戲競技，或請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，或請家長代表客串，或邀請社會名流演說，總之以事實說話，避免枯燥說教。班會的情境氛圍寬松，隨主題需要選配合適的背景音樂和畫面，調(diào)動所有學(xué)生參與互動，營造一種交流休息的氛圍，在輕松閑適的氣氛中思想得到洗禮，心靈得以放飛，精神得以滋補。

（三）不斷豐富班會課程化的內(nèi)容

班會課程化的內(nèi)容要緊緊圍繞青少年教育的主線，以社會主義核心價值體系教育為核心，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。一是社會主義核心價值體系教育主題。以“五愛”為基本內(nèi)容，對學(xué)生進行革命理想教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、理想信念教育、榮辱觀教育等，培養(yǎng)“四有”新人。二是創(chuàng)新精神和實踐能力主題。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，有針對地開展創(chuàng)新和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高觀察能力和思考能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三是心理健康教育主題。心理素質(zhì)教育對于提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進個性和諧發(fā)展，鍛煉意志品格有著重要作用。班會要引進心理教育內(nèi)容。四是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題。主要根據(jù)《守則》、《規(guī)范》以及《禮儀常規(guī)》要求，設(shè)計專題活動，促進良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

（四）加強教學(xué)研究和督導(dǎo)評估

開展班會課程化教學(xué)專題研究是提升班會效能的前提和保障。學(xué)校要以年段為單位成立教研小組，設(shè)立試點班，開展專題研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣好的做法，發(fā)揮以點帶面和示范、輻射作用。

加強對班會課程化的督查和教學(xué)評估。學(xué)校要落實班會課程，做到不擠不挪不占，開齊上足上好。要每周抽查班主任的班會方案設(shè)計情況，建立巡課制度，深入課堂對班會進行聽課評

課，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時指導(dǎo)，及時整改；要從主題、內(nèi)容、形式、學(xué)生參與情況以及效果等五個方面對班會進行量化評估，以便揚長避短，促使班會課逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，全面推進班會課程化

1.各級教育行政部門和學(xué)校要充分認識班會課程化的重要性和必要性，加強領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，制定具體的實施方案，把推進班會課程化工作落到實處，確保班會課程化的質(zhì)量和效果。

2.學(xué)校班會課程計劃要密切結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，精心設(shè)計內(nèi)容和形式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，力戒主題不明、內(nèi)容空泛、方式陳舊等問題。班會要使學(xué)生喜聞樂見，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增長學(xué)生的創(chuàng)新才干。

3.各學(xué)校要組織班主任認真填寫《班會課程化工作手冊》，定期與不定期地開展校級或年級的交流和評優(yōu)，在過程中杜絕應(yīng)付差事做法的出現(xiàn)?！栋鄷n程化工作手冊》在每學(xué)年初發(fā)放，每學(xué)年末收回存檔。

第三篇：班會課程化總結(jié)

班會課程化總結(jié)

班級是學(xué)生成長的樂園，而班會是班級工作的落腳點。長期以來班會多是傳聲筒式的，引不起學(xué)生情感共鳴，工作落實不到位。針對這一問題，我校將班會轉(zhuǎn)變成課程的形式，要求班主任圍繞學(xué)校主題和班級實際情況有針對性地設(shè)計個性化系列主題班會。逐步形成了“班會課程化”即：一是制定三個層次課程目標(biāo)，分別與辦學(xué)理念的“學(xué)會選擇、主動學(xué)習(xí)、追求卓越”相對應(yīng)。二是抓住“主題班會觀摩+論壇”和“主題班會展評”兩個重要環(huán)節(jié)。三是堅持“學(xué)生有共鳴”這一方向，從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、班主任行為等方面制定主題班會評價標(biāo)準(zhǔn)保證班會課有效實施。該機制強調(diào)學(xué)生參與過程的體驗和感受，突出學(xué)生科學(xué)世界觀、正確價值觀以及良好行為習(xí)慣的形成。

實踐證明，通過班會課程化，可以使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育真正落到實處，班級及學(xué)校工作明顯順手?？傊?，用足用活用巧班會空間與職能，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將情感教育落到實處，便是我們的初衷所在。

第四篇：一、《民建監(jiān)理工作手冊》使用說明

《民建監(jiān)理工作手冊》使用說明

《民建監(jiān)理工作手冊》是我公司各位監(jiān)理工程師從事民用建筑工程監(jiān)理工作多年經(jīng)驗的積累，其中有成功的經(jīng)驗，也有失誤的教訓(xùn)，是指導(dǎo)現(xiàn)場監(jiān)理部從事監(jiān)理工作指導(dǎo)性文件，現(xiàn)場每一位監(jiān)理人員應(yīng)予高度重視。其使用說明如下：

1、我公司承擔(dān)的民用建筑工程監(jiān)理工作開始之前，工程總監(jiān)或現(xiàn)場監(jiān)理部負責(zé)人應(yīng)組織監(jiān)理部全體人員對本手冊內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，熟悉掌握其中的內(nèi)容，并在現(xiàn)場監(jiān)理工作中得到貫徹執(zhí)行。

2、根據(jù)工程進展的不同階段，按本手冊的內(nèi)容逐步進行監(jiān)理工作。

3、本手冊僅是對民建工程現(xiàn)場監(jiān)理工作的主要內(nèi)容，或者說認為可能產(chǎn)生疏忽容易出問題的內(nèi)容，進行了闡述，并沒有包括全部監(jiān)理工作內(nèi)容，在具體的工作中，還應(yīng)按相關(guān)規(guī)定進行監(jiān)理工作。

黃石華信工程監(jiān)理有限公司

2011年4月30日

第五篇：班主任工作手冊

中等職業(yè)學(xué)校德育工作校本教材

班主任工作手冊

目錄

第一章 班主任的自身修養(yǎng)

第一節(jié) 班主任的角色定位

第二節(jié) 班主任應(yīng)掌握的教育理論

第三節(jié) 班主任的工作規(guī)范

第四節(jié) 班主任的師德規(guī)范

第五節(jié) 班主任應(yīng)具備的能力

第二章 班主任對班級的管理

第一節(jié) 班主任如何了解班級

第二節(jié) 班主任如何組建團隊

第三節(jié) 班級的常規(guī)管理

第四節(jié) 學(xué)生的課外管理

第五節(jié) 如何策劃班級活動

第六節(jié) 班主任如何制定危機預(yù)案

第三章 班主任的溝通藝術(shù)

第一節(jié) 班主任應(yīng)掌握的溝通理論

第二節(jié) 班主任應(yīng)掌握的溝通技巧

第三節(jié) 班主任與學(xué)生的溝通

第四節(jié) 班主任與家長的溝通

第五節(jié) 班主任與科任老師的溝通

第四章心理健康教育

第一節(jié) 中職生的身心特征

第二節(jié) 中職生的常見心理問題

第三節(jié) 中職生的常見心理障礙

第四節(jié) 學(xué)生個別輔導(dǎo)方法

第五節(jié) 學(xué)生團體訓(xùn)練示例

第六節(jié) 班主任的心理調(diào)適

第五章 安全教育

第一節(jié) 生命教育

第二節(jié) 消防知識教育

第三節(jié) 交通法規(guī)教育

第四節(jié) 飲食安全教育

第五節(jié) 如何預(yù)防校園傷害

第六節(jié) 危機干預(yù)與危機處理

第六章 就業(yè)指導(dǎo)

第一節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

第二節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣

第三節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

第四節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的求職面試技巧

第五節(jié) 如何幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

第七章 文件摘編