第一篇：班主任第一年揮出的青澀三板斧

班主任第一年揮出的青澀三板斧

初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應(yīng)該如何當(dāng)好這個“主任”。于是點燈熬油向書本求教，點頭哈腰向有經(jīng)驗的“老”班主任請教。方法不一而足，但似乎真沒有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

一、裝。

從進(jìn)入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來裝出一臉的嚴(yán)肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生以為自己是個經(jīng)驗豐富，足智多謀的“老”班主任。

裝一時可以，唬學(xué)生一時也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時間推移，學(xué)生對我這個班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識破了我“裝”的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。

二、嚴(yán)。

俗話說，嚴(yán)師出高徒。既然是名言，那總該是沒錯的。但何謂真正的嚴(yán)師，被變化的班情裹挾著的我是無暇也不可能去細(xì)想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀(jì)律警察，并且是盡職盡責(zé)的紀(jì)律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場跑圈、停課反省、家長領(lǐng)回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學(xué)生頭頂。誰敢以身試法，這一把把利劍就會無情地向他們刺去。一時之間，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。（班主任

004km.cn）效果不能說沒有，但在這場角逐中，我越來越發(fā)現(xiàn)，我并不是個勝利者。學(xué)生們用課堂上的沉默來表達(dá)他們的不滿。學(xué)生畢竟不是罪犯，一味將“嚴(yán)”放大，學(xué)生們并不會真正的服從，他們只是從“地上”轉(zhuǎn)入了“地下”，而“地下”的破壞力有時比“地上”來得更加猛烈。

說實話，當(dāng)時真沒有明白為什么第二板斧沒有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無繼續(xù)揮舞的必要了。于是，倉促之間，又祭出了第三板斧。

三、拼。

這個時候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點治班妙方借鑒來，再將魏老師的另一點治班妙方直接拿來，如此這般，將許多能拿來的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來。在我的這個治班百寶箱中似乎有無數(shù)個“他們”的影子，唯獨缺少的是我的聲音，而運用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。

就這這樣，揮動著青澀的三板斧，我走過了班主任的第一年。時光荏苒，不經(jīng)意間，我已走過了班主任的第一個十年?；仡^看看這班主任的第一個十年，我要特別感謝我的學(xué)生，是他們?nèi)萑讨业暮唵未直撬麄冊谂浜现业慕逃龑嶒?，更是他們等待著我的成長成熟。

愛并堅持著，從青澀中走來的我現(xiàn)如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因為遠(yuǎn)方有風(fēng)景……

第二篇：成功班主任的“三板斧”

成功班主任的“三板斧”

如何才能培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？這一直是我們眾多班主任共同探討的話題和奮斗的目標(biāo)。我在多年的班主任工作中，始終不斷探索，總認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生的眾多方法里有三種方法是對學(xué)生作用最大并且終生受益的：

一、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

英國哲學(xué)家培根曾說過：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。是呀，習(xí)慣它既融入了人做事的毅力，更融入了做人的品質(zhì)，對于人的作用實在太大了。班主任誰不希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

班主任想要讓所教的學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，很多時間不能像其他的老師只顧著去向?qū)W生講解知識，而要多留心觀察學(xué)生的行為習(xí)慣。及時捕捉他們的行為習(xí)慣上有哪些優(yōu)點和缺點，采取方法將他們身上的缺點糾正，將他們的優(yōu)點予以肯定并讓其發(fā)揚光大。除此之外，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣最為重要的是班主任每一天和學(xué)生相處的表現(xiàn)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。每一個學(xué)生都極具很強的可塑性，班主任是學(xué)生最接近最敬佩的人，是學(xué)生模仿的偶像，久而久之班主任的言行舉止就會潛移默化到學(xué)生身上。所以，班主任的言行舉止必須規(guī)范恰當(dāng)，這對于學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣影響很大。

身教重于言教，教師對學(xué)生的要求，最重要的是付諸于行動。如果說過的話不能兌現(xiàn)，這不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏動力，還會留給學(xué)生的是言而無信和不負(fù)責(zé)任的印象，可怕的是讓學(xué)生失去對老師的信任，不愿聽從老師的開導(dǎo)，學(xué)習(xí)變得放任自流。所以，班主任對學(xué)生要做到言必行，行必果。在學(xué)生面前樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠信守諾的形象。只有這樣，學(xué)生才能受到好的熏陶，行為才能越來越端正，好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

二、樹立學(xué)生有信心

美國思想家愛默生曾說過：自信是成功的第一秘訣。我也曾多次留心我培養(yǎng)的比較出眾的學(xué)生，讓我感到的是在他們的言行間總充滿做人做事的自信。對于稚嫩的學(xué)子，他們的自信難道是先天就賦予的嗎？不是。從我多年的班主任經(jīng)驗中，我深深知道學(xué)生的自信是與班主任密不可分的。

人們常說十個指頭長短不一，諸多原因使得一個班級的學(xué)生素質(zhì)也就像十個指頭參差不齊。要讓學(xué)生之間縮短差距，都能成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，班主任對于每一個學(xué)生的培養(yǎng)，首要的就是要樹立他們的自信。對于基礎(chǔ)扎實和頭腦靈活的學(xué)生，很多時候的成績和表現(xiàn)都比較令人滿意，班主任一定要將其閃光點及時捕捉，不吝贊美。這無疑會使得這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自信，沖勁十足。（班主任

004km.cn）對于基礎(chǔ)不扎實，悟性遲緩的學(xué)生，在班上的表現(xiàn)和成績很多時候大都一般，甚至很差。對于這樣的學(xué)生，班主任一定要多用激勵的語言和鼓勵的方法，切不可嚴(yán)厲批評或冷眼相看。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，他們也有自知之明，本來已經(jīng)很難堪了，如果再遇到老師的批評或冷落，這將使得對學(xué)習(xí)毫無信心，對今后的成長非常不利。班主任對這些學(xué)生要多關(guān)心，要時常留心他們的表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕一丁點兒的進(jìn)步，都要及時給予肯定和鼓勵。對這樣的學(xué)生，班主任要多采取方法去培養(yǎng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多和自己比和過去比，可以為他們布置簡單一些的作業(yè)，可以給他們講一些讓人奮發(fā)向上的故事……

無論什么方法，只要讓學(xué)生都能感到自己被尊重，自己不差，就能讓他們建立自信。只要學(xué)生有自信，他們就會變成老師手中無瑕的美玉，會被雕刻成精美的藝術(shù)品。

三、樹立學(xué)生好理想

沒有理想的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，哪怕停留在世間的時間再長，也不會煥發(fā)生命的光彩，只不過是行尸走肉，毫無價值意義。做人一定要有理想，而理想它必須從小樹立。

作為班主任，要讓一個班級生機勃勃，學(xué)生能更好邁向成功的道路，在樹立學(xué)生的理想上必須狠狠下一番功夫。有位哲人曾說：人的理想有多遠(yuǎn)，腳下的道路就會有多長。所以，我們班主任在對學(xué)生開導(dǎo)時，切不可鼠目寸光，急功近利。要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不是打發(fā)日子，人活著，要有自己的價值，而要實現(xiàn)做人的價值，就要有奮斗的目標(biāo)。學(xué)生每天在教室里學(xué)習(xí)知識，就是在為實現(xiàn)人生的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，一步一步向目標(biāo)接近。讓學(xué)生在老師的開導(dǎo)下懂得了做人的意義，懂得了讀書的目的，才會在自己的心里為未來播下理想的種子，行為才不會再雜亂無章，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度才會發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變，那些學(xué)習(xí)曾很被動的學(xué)生也會變得主動。這樣，老師就會省下以往花在管理學(xué)生身上的很多時間用在教學(xué)來，讓學(xué)生受益更多。但，一個班主任不重視學(xué)生理想的樹立，一個班級的很多學(xué)生就不會有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)就不會產(chǎn)生濃厚的興趣，這就會造成一個班級難以管理，學(xué)生的發(fā)展受到挫折。

所以，想要當(dāng)好一個班主任就要懂得樹立學(xué)生理想的重要，懂得如何去樹立學(xué)生崇高的理想。理想支配行為，建立了一個有理想的班級，想要抓好各方面的成績，還有什么能難住呢？

第三篇：揮一袖成熟,彈一曲青澀散文[最終版]

生命，在歲月的年輪中，或璀璨，或寂寞。日子，在欣然中流走。自己的思緒，是生命年輪上深深淺淺的印記，讓靈魂，或天真，或成熟。

經(jīng)年過往，或哭或笑，讓生命，在一簾輕紗間朦朧。人生，總是要留白，不能讓傷感、快樂過滿。幸福間留下一些遺憾，才能明白世事滄桑里的珍惜和霍然。

紅塵路上的自己，因愛而堅持內(nèi)心的執(zhí)念。我們在凡塵間喧鬧，我們在凡塵間寂寞。塵世如煙，讓每一次的過往都仿如寫入流沙的詩句，總是在不停地書寫，又總是在浪卷浪退間消逝。

靜靜領(lǐng)悟生命的真諦，靜靜安享流年里的溫情。人生的旅途，望盡山巒疊翠，看盡云卷云舒。云帶著對山的眷戀，飄向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處有另一片的海，正在生命中的遠(yuǎn)方澎湃激蕩。走過一座山，遇見一片海，然后，還有然后……一切都遺失到遠(yuǎn)方。不是人生的路途太過無情，不是生命中的靈魂不懂珍惜，只是漸行漸遠(yuǎn)的流年，是再也找不回美好的時光。

也許，只有歷盡滄桑，才能明白淡泊靜好。生活在顛簸流離間教會我們成熟，而我們卻在滄桑里找回天真。一曲青澀的詞韻，演繹阡陌紅塵里的癡狂。懂得成熟，是歷盡滄桑的果實，回歸天真，卻是明白繁華落寂后的豁達(dá)和釋然。

給生命一個微笑，讓生命在優(yōu)雅里前行。用文字，譜寫內(nèi)心的柔情。憂傷，是春天的細(xì)雨，暗暗蕩起的馨香，卻在悄然的歡喜。文字是心間的秘密，總在某一個瞬間，就流淌出絕美的詩情畫意。驀然回首，讓滄桑的人生，蕩漾成文字的美麗。誰將一場思念，在墨染的流韻里，寫滿春花爛漫的柔情詩句，文字張開美麗的翅膀，帶著我的思緒，盡情地飛翔。

揮一袖成熟，彈一曲青澀。紅塵里明白，幸福的時光，在平淡里穿行。潑墨韻染明凈的心情，可以在春色滿園里書寫馨香甜蜜的愛情，也可以于落紅滿地的凄婉里書寫落寂。人生，在喜與悲間交織，才能獲得豐盈的生命。

陪著生命中的深愛，相守相依。在平淡時光里歡喜，在生命浪潮退去后書寫安暖溫馨。在生命的路途上，且行且珍惜，在流逝的青春里，書寫美麗。

誰不是在聚散離合里悲喜著，卻依舊毅然前行。當(dāng)生命的華彩褪去華麗的霞衣，我依舊是那個溫婉的女子，在流年里歡喜。

鏡花水月里，望見如水的深情。流年煙火里，望見無限的落寂。紅塵陌上，獨自起舞，獨自清歡。用人生中的經(jīng)歷，繡滿生命的彩屏。彩線翻飛，思緒翻滾，人生的過往，繡成生命中的精品。

人生獲得的成熟，就是懂得，光陰路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，會引導(dǎo)你遇見彩虹。當(dāng)一彎五彩的虹跨越于眼前，曾經(jīng)一切的苦痛寒冷，都變成一種值得和無價的獲取。

時光，在一朵花間搖曳。一朵花的馨香，溫潤時光里的深情。依偎在半窗暖陽下，細(xì)品春光無限。清風(fēng)喚來時光的暖，盛滿我的眼眸。沉浸于人生路上的春暖花開，于是，就無悔曾經(jīng)踏過的冬季，無悔遇見冰霜雪雨后的凄涼和孤寂。

人生的歲月，飄逸著夢幻的飛花。為匆匆行走的心靈，留下一段小憩的時光。千般溫暖，萬般馨香，是自己營造的桃花源，此刻正在草長鶯飛，花香滿園。

生命，就是在冷暖寒涼里，依舊不忘詩情畫意。我的生命，是一段故事，是自己用心譜寫的情節(jié)，跌宕起伏，激情澎湃!

彈一曲青澀，讓自己青澀的歌聲，漫進(jìn)自己的故事，我是自己的主角，我在用心演繹生命，成熟換來的天真，讓我，遺忘過往里的疲憊和傷心，只存留下美好的溫情。

第四篇：第一年班主任工作總結(jié)

現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)校就是為社會提供服務(wù)，而班主任則為家長和學(xué)生提供班級管理的服務(wù)，班主任做好班級管理工作，今天寫寫幫文庫小編給大家整理了第一年班主任工作總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。

第一年班主任工作總結(jié)篇一

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。

因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。

第一年班主任工作總結(jié)篇二

20__年我擔(dān)任高二(24)班班主任，上學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作：

一、完善班級健全管理制度

結(jié)合班級實際情況，明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、嚴(yán)格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議及班會，了解同學(xué)們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評。

三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位學(xué)困生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。

五、家校聯(lián)系，合作溝通

在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實施教育。使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。本次期末考試中班級前20名成績年級第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會停不下來，還有說話的情況，自修紀(jì)律一般情況下比較好，但出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。

針對以上情況，20__年我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績，我制定了以下計劃：

一、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。

1.重視衛(wèi)生，宣傳評比。

評比是班風(fēng)的重要體現(xiàn)，去年我們班的評比成績比較好，所以今年要繼續(xù)把這項工作做好，從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定。

2.繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表。

學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)。我班上學(xué)期曾有個別學(xué)生不按照學(xué)校要求，有衣著不得體和長發(fā)現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我要在學(xué)生儀容儀表上下大功夫，做好學(xué)生的思想工作，努力塑造良好的學(xué)生形象。

3.狠抓課堂紀(jì)律。

課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認(rèn)真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀(jì)律情況。

二、加強差學(xué)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高他們的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績。

三、認(rèn)真抓好主題班會，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我準(zhǔn)備利用課余時間多準(zhǔn)備材料，觀察同學(xué)們?nèi)粘５囊谎砸恍?，充分?zhǔn)備每一節(jié)班會，給每位同學(xué)階段性加油鼓氣。相信經(jīng)過我和同學(xué)們共同努力，24班在20__年會取得更好的成績。

第一年班主任工作總結(jié)篇三

上周是開學(xué)第一周，星期一學(xué)生到校報名注冊。星期二正式上課，各班班主任對學(xué)生進(jìn)行了開學(xué)安全教育。星期三安辦主任利用課間操的時間對全校學(xué)生再次進(jìn)行了安全教育。星期五上午學(xué)校舉行了簡短的開學(xué)典禮。

二、做得比較好的地方

1、班級管理方面：開學(xué)第一周，各班都能按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強了學(xué)生的系列常規(guī)教育，從進(jìn)校到放學(xué)都做了統(tǒng)一要求和訓(xùn)練。特別是剛從學(xué)前班升入一年級的小同學(xué)，在班主任的精心管理下，在很短的時間內(nèi)基本適應(yīng)了小學(xué)生活。

2、衛(wèi)生方面：各班學(xué)生都能在班主任的安排下快速地完成清潔掃除，基本沒有因為掃除影響到第一節(jié)上課。特別是五年級的公共區(qū)打掃得很干凈，其他班的同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

3、紀(jì)律方面：個別班級的學(xué)生早上到教室能在班干部的組織下進(jìn)行早讀。大多數(shù)班級能認(rèn)真做好眼保健操和課間操。各班上課時的課堂紀(jì)律都比較好，絕大部分同學(xué)都能認(rèn)真的聽老師講課。

三、今后需要改進(jìn)的方面：

1、有的班級衛(wèi)生保持不夠好，教室里的清潔工具擺放不整齊。

2、個別班級教室沒人的時候沒有關(guān)燈，關(guān)風(fēng)扇。

3、課間活動時同學(xué)們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4、午休時間個別班級，特別是低年級同學(xué)紀(jì)律較差。中午回家的同學(xué)有的沒有在家午休，很早就來到校門外吵鬧。

5、早餐和午餐時有的同學(xué)把餐桌弄得很臟。

以上做得不好的地方希望同學(xué)們改進(jìn)。

第五篇：新學(xué)期開學(xué),班主任要掄好三板斧

剛一開學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)各個班的大“班頭”——班主任。俗話說：“好的開始是成功的一半?！卑嘀魅喂ぷ饕餐瑯尤绱恕Ｒ粋€學(xué)期能否順利度過，開始的“三板斧”尤為重要。怎樣打好頭“三板斧”？

第一板：定好計劃

計劃是作為行動基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié)，在每個學(xué)期開始前先定好計劃是非常重要的。

許多老師很重視工作計劃的制定，他們往往都是在假期中對下學(xué)期工作進(jìn)行規(guī)劃的。某中學(xué)的郭老師就是利用假期對自己上學(xué)期工作進(jìn)行反思，制定了自己本學(xué)期的班主任工作計劃。他制定的計劃很詳細(xì)，而且具有較強的可操作性和靈活性。

郭老師認(rèn)為，要想讓自己的工作變得很輕松，就必須有一個周密的安排?，F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生“牽著鼻子走”，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動。其實，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計劃，并且在工作中真正按照自己的計劃去執(zhí)行，就可以主動地引領(lǐng)學(xué)生成長。

某中學(xué)的王老師在自己的工作計劃中提到，本學(xué)期每周他將會有一個主題，選擇相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。王老師說，有了計劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題，就“眉毛胡子一把抓”亂了方寸。

當(dāng)然，工作計劃一定應(yīng)該是務(wù)實的，不是說一些空話，要具有可操作性。作為第二學(xué)期的工作計劃，應(yīng)該更具有針對性，找準(zhǔn)班級工作的突破口。王老師在分析了上學(xué)期本班出現(xiàn)的問題后，決定以班級文化建設(shè)作為增強班級凝聚力的突破。

在本學(xué)期，他將組織學(xué)生每5到6人為一小組，輪流出班級月報，使之成為本班特有的班級文化，延續(xù)環(huán)境育人的功效，讓墻壁說話，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。

“計劃是管理工作科學(xué)化的主要標(biāo)志，沒有計劃的管理不可能是科學(xué)的管理?！蹦持袑W(xué)的薛校長說。他認(rèn)為班主任的工作頭緒很多，就需要一個指導(dǎo)整體行動的統(tǒng)一計劃，以確定整體奮斗目標(biāo)，并提出實現(xiàn)目標(biāo)的方法、措施和途徑。

然后，在執(zhí)行過程中，通過反饋，隨時檢查，及時調(diào)節(jié)，保證班級工作在正確的軌道上前進(jìn)。

第二板：調(diào)好狀態(tài)

“開學(xué)第一天，一下了還不適應(yīng)正常的上班，所以居然睡到了7點25分。當(dāng)我驚醒的時候，嚇了一跳，連翻帶滾地從暖暖的被窩里沖進(jìn)了廁所，用有生以來最快的速度整理完畢。

第一次慶幸自己的家離學(xué)校那么近，只需要下樓后跑到隔壁的好座樓就是了；第一次慶幸飄著蒙蒙的細(xì)雨，今天的開學(xué)典禮不用在操場舉行。要不是這樣，我早就遲到了?！边@是在網(wǎng)上一位老師對自己開學(xué)后第一天的真實寫照。

和這位老師有同樣感覺的班主任不在少數(shù)，這種現(xiàn)象被稱為“節(jié)后綜合癥”。經(jīng)過了一個假期的休整，馬上要進(jìn)入到一個緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時間。

這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的第二“板斧”。

對于“節(jié)后綜合癥”，心理學(xué)專家開出的藥方很簡單：飲食清淡，保證睡眼。尤其是晚上不可睡得太晚，這樣才能把生物鐘及早調(diào)整過來。

除了老師們要調(diào)整狀態(tài)，學(xué)生們也同樣存在著“節(jié)后綜合癥”。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳。

已經(jīng)擔(dān)任班主任多年的曹老師說，每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時期，哪個班能在短時間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個班就贏在了起跑線上。

第三板：立好規(guī)矩

剛剛開學(xué)，雖然大家都要度過一個調(diào)整時期。但是，這個時期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個階段。

一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個時期，班主任老師們一定要用好手中的這第三板“斧”，趁熱打鐵，立好規(guī)矩。

王老師就準(zhǔn)備利用學(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動起來。“開學(xué)后的第一次講話很重要?！蓖趵蠋熣f，“我這次開學(xué)的第一次講話就是?班級興衰，我的責(zé)任??！?/p>

沒有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級民主管理的一種方式。雖然在第一學(xué)期許多班級都已制定了相應(yīng)的班規(guī)，但是經(jīng)過一個學(xué)期的實行以后，往往都需要修改。所以，第二學(xué)期開學(xué)初，是修改班規(guī)的最佳時期。

第一次擔(dān)任班主任的秦老師說，上個學(xué)期制定的班規(guī)，因為自己缺少經(jīng)驗，有很多地方存在問題。這個學(xué)期開學(xué)的第一天，秦老師就組織同學(xué)們一起修改。這兩天，大家就在試行著新的班規(guī)，學(xué)生的熱情都很高。秦老師希望能將這種熱情延續(xù)下去。

調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個好的開始。