第一篇：作為一個學生,應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？

我們是葉圣陶實驗小學的學生，“養(yǎng)成良好的習慣”是葉圣陶爺爺提出的殷切期望，也是學校的校風。作為葉圣陶實小的同學們，要經(jīng)常檢驗一下自己的言行舉止，要經(jīng)常問一問自己：我具備了良好的學習習慣了嗎？

那么，作為一個學生，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？

其一，珍惜時間，自覺讀書的習慣。俗話說，“一日之計在于晨，一年之計在于春”。早晨，是一日之始，是腦子最清醒的時候，到了學校以后，就應(yīng)該自覺地讀讀書，可以讀語文書、英語書，也可以讀自己愛好的課外書。我在早晨巡看時發(fā)現(xiàn)，很多班級的學生，都能夠在班干部的帶領(lǐng)下，認真讀書，書聲瑯瑯。但也有些班級的同學自覺性不強，七點半都過了，太陽已經(jīng)老高，學生也大多數(shù)在教室里了，但依然吵吵嚷嚷，蹦來跳去，一片嘈雜。希望能引起重視，加以改進，讓晨間的校園在瑯瑯的書聲中展示我們珍惜時間、熱愛學習的精神風貌。

其二，遵守紀律，積極思維的習慣。有了嚴明的紀律，我們的軍隊才能戰(zhàn)無不勝；有了嚴明的紀律，我們的學習才會不斷進步。上課的時候，同學們應(yīng)該精神飽滿，神情專注；積極思維，踴躍發(fā)言；坐有坐相，站有站相；聲音洪亮，交流活躍。讓我們的課堂，呈現(xiàn)出積極向上、生氣蓬勃的景象。本學期，走進很多班級，聽了好多課，我特意關(guān)注了課堂教學中的習慣。總體感覺是參差不齊，差距較大。有部分班級的課堂學習習慣令人滿意；但有些班級的習慣卻是需要下功夫，需要強化訓練。如有的班級，上課時有好多位同學一直直不起腰，趴在桌子上；朗讀的時候，有的同學連書也懶得拿起來；舉手發(fā)言的寥寥無幾，卻在下面悄悄講話。甚至看到有兩個班級的個別學生，一節(jié)課從頭到底，幾乎沒有停止過和旁邊同學的講話。這樣的學生，自己沒有良好的學習習慣，也影響了他人。對于這樣的不良現(xiàn)象，需要加強教育與訓練。表揚和批評都是教育的途徑，我們的老師應(yīng)該理直氣壯，抓好課堂紀律，抓好常規(guī)教育，樹立榜樣，弘揚正氣，讓課堂真正成為同學們展現(xiàn)自我才華的天地。本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學http://轉(zhuǎn)載請保留出處。

其三，認真作業(yè)，精益求精的習慣。小學階段是為未來的學習打好基礎(chǔ)的階段，初中、高中、大學??今后的學習道路還很漫長；小學的基礎(chǔ)打得好不好，對今后的學習是非常重要的。所以，同學們要養(yǎng)成認真對待每次作業(yè)，做到答題準確、字跡端正的良好習慣。要把每次作業(yè)都當做練字，這樣持之以恒，我們就能夠在提高成績的同時，寫出一手漂亮的字。打開我們同學的本子，可以看到很多同學的字跡端端正正，讓人賞心悅目；也有的卻是歪歪扭扭，如爬動的蚯蚓，令人皺眉。其實，我們每個人都能寫好字，關(guān)鍵是要下苦功。有了良好的寫字習慣，就一定能寫出端正美觀的字。正如葉圣陶爺爺說的，那時，你自己會覺得高興，而看你寫字的家長、老師，也會感到高興的。

當然，良好的學習習慣還有很多很多，在此謹舉幾例。愿我們的每位同學，以實際行動來緬懷先烈，從小做起，從點點滴滴做起，養(yǎng)成良好習慣，將來成為祖國建設(shè)的有用人才。

第二篇：如何養(yǎng)成一個良好的學習習慣

如何養(yǎng)成一個良好的學習習慣 1,總帶一本書 ,

無論你花一年或者一周去讀一本書,這都無所謂.無論你花一年或者一周去讀一本書,這都無所謂.隨身 帶著它, 通讀.帶著它,當你有時間的時候就努力去閱讀,通讀.每天只需花 當你有時間的時候就努力去閱讀 通讀 擠出來的幾分鐘, 擠出來的幾分鐘,一周就能讀一本.一周就能讀一本.那么一年至少就能讀 50 本.

2,建一個“要學習什么 的名單 ,建一個 要學習什么 要學習什么”的名單

我們都有需要做的事情的清單.我們都有需要做的事情的清單.這些就是我們需要完成 的任務(wù).努力建立一個 要學習什么 的清單.要學習什么“的清單 的任務(wù).努力建立一個”要學習什么 的清單.你可以把想要 學習新領(lǐng)域的思路寫在上面.或許你想掌握一門新語言,學習學習新領(lǐng)域的思路寫在上面.或許你想掌握一門新語言 學習新技能,或者讀莎士比亞全集.無論是什么激勵你的 都要把 新技能 或者讀莎士比亞全集.無論是什么激勵你的,都要把 或者讀莎士比亞全集 它寫下來.它寫下來.

3,尋找更多明智的朋友 ,

開始花更多的時間與那些善于思考的人在一起.開始花更多的時間與那些善于思考的人在一起.并不僅 因為他們聰明,而且是因為他們投入了很多時間學習新的技 因為他們聰明 而且是因為他們投入了很多時間學習新的技 能.他們的好習慣也會在你的身上摩擦出火花.他們的好習慣也會在你的身上摩擦出火花.甚至更好的, 甚至更好的 他們可能會與你分享他的知識.他們可能會與你分享他的知識.

4,指導自己的思想 ,

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“任何讀多思少的人都會養(yǎng)成懶惰 愛因斯坦曾經(jīng)說過 任何讀多思少的人都會養(yǎng)成懶惰 思維的習慣”.只是簡單的學習別人的東西, 思維的習慣.只是簡單的學習別人的東西,這樣的智慧是 不夠的,你要在此之上建立自己的想法.多花點時間寫日記 不夠的 你要在此之上建立自己的想法.多花點時間寫日記, 你要在此之上建立自己的想法 把你對這些學到的知識的思考和想法記錄下來.把你對這些學到的知識的思考和想法記錄下來.

5,付諸實踐 ,

如果不使用,學來的技能也是無用的.的書, 如果不使用 學來的技能也是無用的.讀一本 C++的書 學來的技能也是無用的 的書 和寫一個相同的程序 是完全不同的兩碼事 學畫畫可不是簡 是完全不同的兩碼事.和寫一個相同的程序,是完全不同的兩碼事.單的拿起畫筆.如果你的知識能被應(yīng)用 那就付諸實踐吧 那就付諸實踐吧.單的拿起畫筆.如果你的知識能被應(yīng)用,那就付諸實踐吧.

6,教導別人 ,

寓學于教.如果你能把知識教給別人 你也可以鞏固學 寓學于教.如果你能把知識教給別人,

你也可以鞏固學 開導別人或者與朋友們討論想法.習.建立一個博客,開導別人或者與朋友們討論想法.建立一個博客 開導別人或者與朋友們討論想法

7,整理你的博客訂閱 ,

有些形式的學習很容易消化,但往往缺乏實質(zhì)內(nèi)容.有些形式的學習很容易消化 但往往缺乏實質(zhì)內(nèi)容.但往往缺乏實質(zhì)內(nèi)容 我就

經(jīng)常定期清理我訂閱的博客.經(jīng)常定期清理我訂閱的博客.偉大的博客就是一個新思路的 巨大源泉.但每隔幾個月,我就意識到我總是收到那些我不關(guān) 巨大源泉.但每隔幾個月 我就意識到我總是收到那些我不關(guān) 注的博客的信息.每隔幾個月 清理你們的訂閱 清理你們的訂閱,就可以節(jié)省 注的博客的信息.每隔幾個月,清理你們的訂閱 就可以節(jié)省 時間,注意重點 時間 注意重點.注意重點

8,在群體中學習,

終身學習并不意味著讓自己陷于一堆落滿灰塵的課本.終身學習并不意味著讓自己陷于一堆落滿灰塵的課本.加入教授技能的組織.這種群體學習和小組學習活動,都可以 加入教授技能的組織.這種群體學習和小組學習活動 都可以 培養(yǎng)自己的樂趣和社會經(jīng)驗.培養(yǎng)自己的樂趣和社會經(jīng)驗.

9,將假設(shè)忘掉【把你腦中先入為主的觀念忘掉】 ,將假設(shè)忘掉【把你腦中先入為主的觀念忘掉】

杯子滿了就不能再往里面倒水了.杯子滿了就不能再往里面倒水了.所以我總是盡量與任 何想法保持距離.學到了太多的信念, 何想法保持距離.學到了太多的信念,就意味著太少產(chǎn)生新 想法的機會.積極尋找那些能改變你的世界觀的想法.想法的機會.積極尋找那些能改變你的世界觀的想法.

10,找一份能鼓勵多學習的工作 ,

找一份能鼓勵不斷學習的工作.找一份能鼓勵不斷學習的工作.如果你的工作讓你沒有 多少學習知識的自由,就該考慮換工作了.多少學習知識的自由 就該考慮換工作了.不要每周花 40 小 就該考慮換工作了 時來做一項沒有挑戰(zhàn)的工作.時來做一項沒有挑戰(zhàn)的工作.

11,開始的一個項目 ,

列舉一些你不知道該從何做起的事情.列舉一些你不知道該從何做起的事情.強迫這樣去學習才能得到樂趣,并具有挑戰(zhàn)性.如果你不懂電腦 嘗試學一學 嘗試學一學.才能得到樂趣 并具有挑戰(zhàn)性.如果你不懂電腦,嘗試學一學.并具有挑戰(zhàn)性 如果你認為你一個可怕的藝術(shù)家,那就試試畫畫.如果你認為你一個可怕的藝術(shù)家 那就試試畫畫.那就試試畫畫

12,跟隨你的直覺 ,

終身學習有時感覺就好像在荒野中漫游.終身學習有時感覺就好像在荒野中漫游.你不知道你在 期望什么,而且心里也不是總有一個明確的最終目標.期望什么 而且心里也不是總有一個明確的最終目標.而且心里也不是總有一個明確的
的最終目標 那就讓 你的直覺指引你吧,這樣可以讓自我教育更有樂趣.你的直覺指引你吧 這樣可以讓自我教育更有樂趣.這樣可以讓自我教育更有樂趣 我們的生 活已經(jīng)被完全的邏輯思維所打破, 活已經(jīng)被完全的邏輯思維所打破,以至于異想天開的想法不 復(fù)存在了.復(fù)存在了.

13,早上 15 分鐘 ,

分鐘定為學習期.如果你發(fā)現(xiàn)自己筋疲 把早上的前 15 分鐘定為學習期.如果你發(fā)現(xiàn)自己筋疲 力盡,你也許想要等一會再學.但是不要把它推遲的過晚 因 力盡 你也許想要等一會再學.但是不要把它推遲的過晚,因 你也許想要等一會再學 為某些緊急活動可能就會完全把它推之門外.為某些緊急活動可能就會完全把它推之門外.

14,獲得回報 ,

學習你可以使用的資料.了解一些基本的編程,其他人需 學習你可以使用的資料.了解一些基本的編程 其他人需 要外界幫助才能完成的項目,我就可以獨立完成.要外界幫助才能完成的項目 我就可以獨立完成.我就可以獨立完成 要知道能夠 利用你的學習成果,這可是值得自豪的.利用你的學習成果 這可是值得自豪的.這可是值得自豪的

15,把它作為首要任務(wù) ,

很少有外部力量能說服你去學習.渴望應(yīng)該來自內(nèi)部.很少有外部力量能說服你去學習.渴望應(yīng)該來自內(nèi)部.一旦你決定把終身學習作為一種習慣,你就應(yīng)該把它作為你 一旦你決定把終身學習作為一種習慣 你就應(yīng)該把它作為你 生命里的首要任務(wù).生命里的首要任務(wù).

第三篇：中學生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學習習慣

§中學生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學習習慣§

1、養(yǎng)成預(yù)習習慣。每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機;什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學習任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習慣養(yǎng)成，在開始的時候家長要鼓勵也要強制，一般一個月后，習慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如，一遇到生字詞就翻查字詞典;遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典;遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍;遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別

字。

4、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣;青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對所學知識活學活用的習慣。首先要經(jīng)常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復(fù)習和鞏固;其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發(fā)孩子堅持不懈地主動求知，培養(yǎng)孩子自覺主動學習的積極性。

7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習慣。對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

8、養(yǎng)成寫日記的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學習、生活進行總結(jié)和深入思考;可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平;可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒;

可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立思考的能力;可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

9、養(yǎng)成摘抄和整理知識的習慣。讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經(jīng)過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。

10、養(yǎng)成主動說、大膽說的習慣。不少中學生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學習、工作和事業(yè)。

第四篇：淺談中學生應(yīng)該養(yǎng)成的良好學習習慣

淺談中學生應(yīng)該養(yǎng)成的良好學習習慣

習慣是經(jīng)過反復(fù)練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自主傾向性,是在學習過程中經(jīng)過反復(fù)練習形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學習行為方式,是一種學習動力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。良好的學習習慣,有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略,提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢?

一、主動學習的好習慣

主動學習是良好自信心的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代中學生,作為新時期的陽光、青春的主體的學生,別人不督促而能主動學習,一學習就要求自己立刻進入狀態(tài),力求高效率地利用每一分鐘學習時間,是一種良好的人生品質(zhì)與美麗而富裕心性與個性地張揚。要有意識地集中自己的注意力用于學習,并能堅持始終。

主動學習是良好個人品質(zhì)的體現(xiàn)。主動學習的人,一定是一個熱愛生活、熱愛國家的人,也一定是一個視個人進步與祖國繁榮富強、民族興盛為己任之大志之人,因此也一定是一個能夠在未來激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟,在生活的方方面面都能煥發(fā)出蓬勃生機和無限創(chuàng)造力的人。

主動學習也是我們中學生當下要做的要務(wù),且不說“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎?！币膊徽f“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時, 黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲?！备螞r“古人學問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?/p>

二、主動預(yù)習的好習慣

課前預(yù)習是主動獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,是學習活動中的“主角”。學習中的大量問題,主要靠自己去預(yù)習、解決。

課前預(yù)習可以提高課上學習效率,有助于培養(yǎng)自學能力。預(yù)習時應(yīng)對要學的內(nèi)容認真研讀、理解并運用預(yù)習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習,對有關(guān)問題加以認真思考,把不懂的問題做好標記,以便課上有重點地去聽、去學、去練。

課前預(yù)習是培養(yǎng)自主學習精神和自學能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材,自主查找資料,研究新知識的要點和重點,發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點解決,掌握聽課的主動權(quán),使聽課具有針對性。

三、主動認真聽課的好習慣

課堂教學不但是學生的認知過程,更是學生的生命活動過程,是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對于學生而言,課堂教學是其學校生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接影響學生當前和以后素質(zhì)的育成和發(fā)展;對于教師而言,課堂教學是其職業(yè)生命最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接反映了教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,亦是教師的生命價值在職業(yè)上最直接的體現(xiàn)。

四、上課主動回答問題的好習慣

中學生應(yīng)該成為學習的主人,在課上要認真思考每一個問題,積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì),促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動,起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。

上課主動回答問題的好習慣,是一個中學生積極應(yīng)對人生的一種“經(jīng)世”體驗和美好追求。試想一想,一個人在面對困難的時候,敢于向面前的困難挑戰(zhàn),敢于尋找“突出重圍”的出路,敢于在炮火連天的“戰(zhàn)場”上殺出重圍,是一種何等的氣概和豪情。

上課主動參與到課堂中,并且主動積極地回答問題,也是尊重與欣賞老師的好習慣。所謂親其師,信其道。一個學生同時面對各學科教師,“長短”不齊,在所難免。所以,學生要學習好,除了我們教師努力提高能力水平,適應(yīng)學生外,學生更要尊重教師,適應(yīng)教師,并學會欣賞自己的教師。

五、多思、善問、大膽質(zhì)疑的好習慣

我們知道,學習時要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考,形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么,還要虛心向教師、同學及他人詢問,這樣才能提高自己。而且還要在學習的過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。

敢于質(zhì)疑,是一種積極地人生歷練;敢于質(zhì)疑,是敢于向一切比自己優(yōu)秀的人的“比肩”的過程。由于社會發(fā)展的日新月異,所以,讓學生在學的過程中不斷產(chǎn)生疑問,培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的習慣,是當代信息社會人才的基本素質(zhì)。

第五篇：學生良好學習習慣養(yǎng)成三十條

學生良好學習習慣養(yǎng)成三十條

一、制訂計劃習慣

1、在家長、教師指導下制訂清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制訂切合個人實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃；計劃簡明扼要，內(nèi)容要求清楚。

2、按計劃認真執(zhí)行。制訂的計劃可以調(diào)整，但不可以放棄，力求改變有計劃而任意不執(zhí)行的不良習慣。

二、課前預(yù)習習慣

3、提前預(yù)習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預(yù)習，把課文讀熟，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。

4、預(yù)習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料、上網(wǎng)尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。

5、預(yù)習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

6、預(yù)習時要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。

三、課堂學習習慣

7、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都準備齊全。

8、課堂上認真接受老師指導，專業(yè)致志地參與探索，全身

心地投入到學習活動中。

9、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端正。

10、遇到疑難問題，及時舉手發(fā)問。

11、在接收到信息后，應(yīng)該快速作出反應(yīng)。比如快速打開課本、快速從位置上站起、快速整理學習用品等。

12、善于傾聽同學的發(fā)言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

13、要主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

14、學習要善于舉一反三，通過學科間的聯(lián)系理解問題。

四、閱讀習慣

15、每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成學習任務(wù)。

16、自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點，記上自己的體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

17、收集和管理信息能力。利用身邊的信息源，在探索和發(fā)現(xiàn)知識的時候，養(yǎng)成收集和管理信息，應(yīng)用于解決問題并能夠向周圍同學來傳遞信息。

五、書寫習慣

18、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

19、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

20、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。

21、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。

22、寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

六、交流習慣

23、善于將學習生活中的新發(fā)現(xiàn)、新感受向家長、教師、同伴、鄰居交流。高年級同學要養(yǎng)成用英語進行簡單的日常用語對話的習慣。

七、記憶習慣

24、對當天學習的內(nèi)容及時復(fù)習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。

八、作業(yè)習慣

25、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動向老師說明理由，并及時補上。學有余力的同學要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習慣。

26、寫完作業(yè)要把作業(yè)放入書包中，整理書包時，把學習資料在書包中分類、有序放置。

九、改錯習慣

27、作業(yè)本、練習冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

十、總結(jié)反思習慣

28、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題？”把當天的學習內(nèi)容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍?；叵虢裉鞂W習的重點和難點是什么。單元結(jié)束，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。

29、建立成長記錄袋。對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

30、及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習慣。每學期結(jié)束，寫出總結(jié)反思材料，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。

說明：各年級學生學習習慣培養(yǎng)重點。

1——3年級培養(yǎng)重點：興趣、閱讀習慣、書寫習慣、課堂學習和記憶習慣。

4——6年級培養(yǎng)重點：預(yù)習習慣、課堂學習習慣、書寫習慣、演講和總結(jié)反思習慣。