第一篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

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安全是企業(yè)獲得發(fā)展的前提，但是要確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，必須有一支過(guò)硬的職工隊(duì)伍，特別是一線的職工必須有完善的安全理論知識(shí)和安全操作技能，這就需要企業(yè)的班組職工要不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)的一項(xiàng)重要工作。那么企業(yè)究竟應(yīng)該如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組呢？

用文化力促班組競(jìng)爭(zhēng)力

沒(méi)有優(yōu)秀文化的班組很難提升其競(jìng)爭(zhēng)力。為此，企業(yè)班組提升競(jìng)爭(zhēng)力必須以“持續(xù)學(xué)習(xí)、更新觀念、勇于創(chuàng)新、不斷超越”作為打造“學(xué)習(xí)型班組”的基本內(nèi)涵。用學(xué)習(xí)力、文化力促進(jìn)班組競(jìng)爭(zhēng)力，把嚴(yán)格的剛性管理和柔性的人文關(guān)系有機(jī)滲透，推進(jìn)職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。

要把加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新理念作為打造“學(xué)習(xí)型班組”的文化先導(dǎo)。打造學(xué)習(xí)型班組重在轉(zhuǎn)變其思想觀念。為此，企業(yè)班組必須以打造“學(xué)習(xí)型班組”為契機(jī)，讓職工進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)職工通過(guò)多種形式和渠道參加學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，要采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合和系統(tǒng)思考與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合的方式進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)，使職工達(dá)成“學(xué)習(xí)是崗位的職責(zé)，學(xué)習(xí)是工作的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的唯一選擇”之共識(shí)，營(yíng)造出“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的良好氛圍。

提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想是保證打造“學(xué)習(xí)型班組”的正確定位。打造學(xué)習(xí)型班組關(guān)鍵是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。為此，企業(yè)班組必須解決由于受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，職工思想觀念相對(duì)滯后的問(wèn)題，把解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題作為打 造“學(xué)習(xí)型班組”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打造初期，主要克服職工中存在的“趕時(shí)髦”、“無(wú)用論”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和畏難情緒；打造當(dāng)中，重點(diǎn)解決職工中政治化、口號(hào)化、文體化、表象化、僵硬化等傾向性問(wèn)題；打造過(guò)程當(dāng)中，要強(qiáng)調(diào)新技術(shù)、新工藝學(xué)習(xí)和滲透；在實(shí)踐中注意把解決復(fù)雜的崗位技術(shù)難題作為重點(diǎn)，提倡以先進(jìn)文化為引導(dǎo)，以促進(jìn)班組發(fā)展為目的，繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的打造原則，保證打造“學(xué)習(xí)型班組”的目標(biāo)定位。

圍繞管理、創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造打造“學(xué)習(xí)型班組”的良好氛圍。打造學(xué)習(xí)型班組重要手段在于實(shí)施創(chuàng)新機(jī)制。為此，企業(yè)班組打造“學(xué)習(xí)型班組”要緊緊圍繞知識(shí)創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。完善創(chuàng)新課題立項(xiàng)攻關(guān)責(zé)任制，加大文化科技含量，不斷優(yōu)化職工崗位職務(wù)化管理和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造職工能上能下、創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，同時(shí)利用經(jīng)濟(jì)杠桿作用，探索建立具有崗位特色的職工崗序管理體系，為職工事業(yè)需求和發(fā)展空間，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的氛圍。

自我加壓、永不滿足，實(shí)施打造“學(xué)習(xí)型班組”中自我超越?！白晕壹訅骸⒂啦粷M足”是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建中一個(gè)鮮明的特征。為此，企業(yè)班組要推動(dòng)班組崗位自主創(chuàng)新，班組管理實(shí)現(xiàn)由不自覺(jué)到自覺(jué)、由自發(fā)到有組織，由零散到逐步的系統(tǒng)化管理，把體現(xiàn)自我超越作為確定核心價(jià)值體系中一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，自我超越成為一種工作導(dǎo)向滲透到職工的行為之中。

搭建平臺(tái)助推職工成才

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”關(guān)鍵是搭建職工創(chuàng)造性起飛的平臺(tái)，依托平臺(tái)助

推職工崗位成才。

搭建職工自學(xué)平臺(tái)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)必須把學(xué)習(xí)放在一個(gè)新的高度。學(xué)習(xí)能力是職工應(yīng)

對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)環(huán)境最重要的生存能力。對(duì)職工來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)既是掌握知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、做好工

作的重要手段，又是加強(qiáng)修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑，同時(shí)也是一種社會(huì)責(zé)任、精神追求。

為此，企業(yè)班組必須正視職工在各自崗位上不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐，小改小革，成果不斷的良

好局面，大力實(shí)施自學(xué)成才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立職工自學(xué)成才獎(jiǎng)。凡職工在本崗位通過(guò)自學(xué)理論

知識(shí)達(dá)到中專以上水平，在企業(yè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究、技術(shù)改造、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、安全生產(chǎn)

等方面有創(chuàng)造發(fā)明、創(chuàng)造性見(jiàn)解、創(chuàng)造性貢獻(xiàn)、科學(xué)管理辦法、經(jīng)濟(jì)效益明顯等之一者，可

鼓勵(lì)職工申報(bào)自學(xué)成才獎(jiǎng)，從而使職工感悟到自學(xué)成才的價(jià)值，增強(qiáng)職工自學(xué)成才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

搭建職工比武平臺(tái)。實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，造

就一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍重在實(shí)施全員大練兵。為此，企業(yè)班組每年要定期舉辦職工技能大

賽,并結(jié)合企業(yè)實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，完善活動(dòng)措施，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮職

工參與的主動(dòng)性和積極性。

搭建“首席員工”平臺(tái)。實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一批復(fù)合型人才，達(dá)到

一職多能；造就一批特長(zhǎng)型職工，成為技術(shù)大拿。為此，企業(yè)班組要建立“首席員工”評(píng)選

制度，本著“崗位需要、精簡(jiǎn)高效”的原則，在技術(shù)密集較多的工種中設(shè)置首席職位。被評(píng)

聘首席員工必須具備自覺(jué)遵章守紀(jì)、具有良好的職業(yè)道德、取得高級(jí)技師或技師資格證、具

有較強(qiáng)的專業(yè)技能知識(shí)和豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等要求。同時(shí)，實(shí)施“首席制職工”崗位津貼制

度，調(diào)動(dòng)職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

搭建崗位創(chuàng)新平臺(tái)。企業(yè)在發(fā)展中面臨著許多新情況、新問(wèn)題，生產(chǎn)工藝的改進(jìn)，技術(shù)

設(shè)備的改造，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用都依賴于職工。為此，企業(yè)班組要牢固樹(shù)立“安

全需要知識(shí)”的理念，大力實(shí)施自主創(chuàng)新，為激勵(lì)職工自主創(chuàng)新。同時(shí)為保證創(chuàng)新項(xiàng)目的順

利實(shí)施，要設(shè)立創(chuàng)新基金，用于課題研究開(kāi)發(fā)費(fèi)，新技術(shù)、新工藝的設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、科研項(xiàng)目

鑒定評(píng)議費(fèi)及創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)等有關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，實(shí)施自主創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)研制開(kāi)

發(fā)效益好的新科技產(chǎn)品，按投產(chǎn)后第一年度銷售收入的一定比例獎(jiǎng)勵(lì)給項(xiàng)目人員，并對(duì)優(yōu)秀

科研成果實(shí)行“冠名”宣傳制度，使自主創(chuàng)新者名利雙收，為職工搭建起自主創(chuàng)新的廣闊

舞臺(tái)。

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

來(lái)源：大唐華銀金竹山火力發(fā)電分

公司作者：彭京龍字體：大 中小

“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使員

工和班組與企業(yè)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組這一企

業(yè)中最基本單位打造成學(xué)習(xí)型班組，才能成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實(shí)現(xiàn)和

諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。在此，筆者就如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組談?wù)劥譁\的看法，以起到拋磚引玉的作用。

創(chuàng)建內(nèi)涵與特征

所謂學(xué)習(xí)型班組，就是以學(xué)習(xí)型組織理論等當(dāng)今前沿管理理論為指導(dǎo)，養(yǎng)成了“善

于通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題”的習(xí)慣，具有“善于通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題”的能力的班組。學(xué)習(xí)型

班組應(yīng)以一套特定的理念為指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過(guò)程學(xué)習(xí)、向失

敗學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；應(yīng)確立一個(gè)明確的、全員認(rèn)同的愿景目標(biāo)體系，使共同愿景成為班組及其成員進(jìn)步的拉力器；應(yīng)建立支持學(xué)習(xí)、激勵(lì)

創(chuàng)造的工作機(jī)制、模式、流程和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機(jī)地融入對(duì)日常工作的組

織，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個(gè)整體。

以往班組建設(shè)的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以執(zhí)行為主，以完成指標(biāo)為目標(biāo)；而學(xué)習(xí)型班組則

注重全員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和自我超越能力持續(xù)不斷地提高，由過(guò)去的“一人

管”變?yōu)楝F(xiàn)在的“人人管”，由過(guò)去的只注重結(jié)果變?yōu)檫^(guò)程、結(jié)果都重視，由過(guò)去的班

組單一抓安全文明生產(chǎn)變?yōu)榘踩拿魃a(chǎn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓，由過(guò)去單一重視指標(biāo)變?yōu)?/p>

指標(biāo)創(chuàng)水平和創(chuàng)新、發(fā)展都重視。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)比較典型的學(xué)習(xí)型班組，一般會(huì)具有

以下幾個(gè)方面的特征：

一是自我設(shè)計(jì)。自己選擇自己的發(fā)展方向、設(shè)計(jì)自己的事業(yè)目標(biāo)和職業(yè)等；二是自

我管理。自己對(duì)自己的思想、心理和行為進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制或約束。班組成員間的關(guān)系是

工作伙伴關(guān)系，沒(méi)有等級(jí)之分，只有相互理解、信任和勉勵(lì)；三是自我學(xué)習(xí)。為了共同的愿景，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。班組成員之間建立了

共同學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系；四是自我創(chuàng)造。通過(guò)對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聰明才智，產(chǎn)生出新穎獨(dú)特而有價(jià)值的構(gòu)思，并自覺(jué)實(shí)現(xiàn)它；五是自我感化。凡事從自己做起，用

自己的好思想、好言行、好業(yè)績(jī)、好品質(zhì)感染他人，班組有了一種相互感染、激勵(lì)的氛

圍；六是自我超越。突破自己的極限，使思想、技能、文化知識(shí)、人格素養(yǎng)不斷達(dá)到新的境界。高度自我超越的人或班組是善于從共同愿景中開(kāi)發(fā)出對(duì)自己的召喚力，以實(shí)現(xiàn)

驚人的跨越。

如何有效創(chuàng)建

——堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，使創(chuàng)建更具針對(duì)性。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建是以班組基本素質(zhì)（隊(duì)

伍素質(zhì)、班組長(zhǎng)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、硬件條件、環(huán)境條件等）為基礎(chǔ)，要立足于班組基本

素質(zhì)的改善；以班組管理素質(zhì)（基礎(chǔ)管理素質(zhì)、班組長(zhǎng)管理能力、信息化管理手段、“6S”

管理應(yīng)用、先進(jìn)管理思想和方法應(yīng)用等）為前提，要努力把班組的管理搞上去；以班組

學(xué)習(xí)力（班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、班組成員的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)硬件學(xué)習(xí)管理等）為支撐，要在提高班組學(xué)習(xí)力上下工夫。

由于每個(gè)班組的實(shí)際情況不同，創(chuàng)建目標(biāo)也有所不一樣的，因此，在制定創(chuàng)建思路和措

施時(shí)要有所區(qū)別和針對(duì)性。如果班組的基礎(chǔ)素質(zhì)差一些，那么創(chuàng)建的著力點(diǎn)首先要放在如何提高班組的基本素質(zhì)上來(lái)；如果基礎(chǔ)素質(zhì)好、管理素質(zhì)不高，著力點(diǎn)就要放在如何

加強(qiáng)班組管理上；如果班組基礎(chǔ)條件、管理素質(zhì)都比較好的情況下，就要圍繞如何提高

班組學(xué)習(xí)力上下功夫。

——建立共同愿景，激發(fā)人人參與創(chuàng)建的積極性。建立班組共同愿景，首先必須從

鼓勵(lì)班組成員建立個(gè)人愿景開(kāi)始。鼓勵(lì)班組成員建立個(gè)人愿景，一要給予指導(dǎo)。要把具

體目標(biāo)和愿景區(qū)分開(kāi)來(lái)，具體目標(biāo)可以在近期實(shí)現(xiàn)，愿景不能在近期實(shí)現(xiàn)，是較長(zhǎng)一段

時(shí)間里的目標(biāo)。二要避免強(qiáng)加。要讓每個(gè)班組成員根據(jù)自己的實(shí)際設(shè)計(jì)愿景。其次，在班組個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上建立班組共同愿景。建立班組共同愿景，可使班組內(nèi)部形成共識(shí)，促進(jìn)大家為共同的目標(biāo)而戰(zhàn)，并會(huì)形成一種精神力量，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)所有成員攜手奮進(jìn)。

——制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引班組成員會(huì)學(xué)習(xí)。一是通過(guò)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)班組有制

度、有措施，年度有計(jì)劃，月度有安排，人人有打算，創(chuàng)建有氛圍；二是通過(guò)政治學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的會(huì)議、培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)班組政治和法律學(xué)習(xí)每月不少于1小時(shí)，出勤率

達(dá)100%；三是通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)做到崗位操作規(guī)程和應(yīng)知應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)每日或每周一題、崗位練兵和技術(shù)比武常年進(jìn)行；四是通過(guò)文化學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)繼續(xù)教育；

五是強(qiáng)化過(guò)程學(xué)習(xí)，做到每人每周或每月至少有一句實(shí)踐感言與大家交流；六是通過(guò)反

思學(xué)習(xí)，使班員每天自覺(jué)找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；七是通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)活動(dòng)為平臺(tái)，突出效果并實(shí)現(xiàn)成果的團(tuán)隊(duì)共享；八是確保

70%以上的班組成員養(yǎng)成通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的習(xí)慣，使班組學(xué)習(xí)力不斷提高。

——做好班組長(zhǎng)角色定位，助推創(chuàng)建有聲有色。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，全體成員的積極

參與和配合當(dāng)然必不可少。其中，班組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，其角色定位猶為關(guān)鍵。

筆者認(rèn)為，班組長(zhǎng)，一要當(dāng)好設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)好班組發(fā)展的基本理念、價(jià)值觀和班組的學(xué)習(xí)過(guò)程。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括整合愿景、價(jià)值觀、理念、系統(tǒng)思考等項(xiàng)目，提供一套整合一體的理念，使班組成員體會(huì)到工作的意義。二要當(dāng)好教練員。班組長(zhǎng)要親自向班組成員不

斷宣傳公司的經(jīng)營(yíng)理念、安全本質(zhì)文化，幫助班組成員樹(shù)立全局觀念，合理調(diào)配班組中的全部資源，洞悉每位成員的優(yōu)勢(shì)所在，為他們?cè)O(shè)計(jì)具有成長(zhǎng)性的職業(yè)生涯，并給予相

應(yīng)的幫助，為其創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會(huì)，激勵(lì)班組成員完成班組的各項(xiàng)工作目標(biāo)。三要當(dāng)好愿

景的實(shí)踐者。有對(duì)實(shí)現(xiàn)班組共同愿景的使命感，自覺(jué)接受共同愿景的召喚，并將個(gè)人愿

景與班組愿景緊密結(jié)合起來(lái)。班組長(zhǎng)既要率先垂范又要?jiǎng)?chuàng)造一種使班組成員能盡職盡工

作的環(huán)境，為成員創(chuàng)造更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)并幫助成員不斷學(xué)習(xí)。

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

中國(guó)煤炭新聞網(wǎng) 2008-8-10 21:38:35一事一議

班組是培育人才、激勵(lì)人才最重要、最直接的陣地，因此，學(xué)習(xí)型班組建設(shè)是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)要求。

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組？筆者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的職工學(xué)習(xí)主要以行政命令等手段，職工總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。職工主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)差，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要求職工必須要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。使得班組成員在主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍下，提高理論知識(shí)和工作能力，促進(jìn)班組工作的開(kāi)展。

(2)確立班組的共同愿景及學(xué)習(xí)目標(biāo)。確立班組的共同愿景及學(xué)習(xí)目標(biāo)是激勵(lì)職工學(xué)習(xí)的前提。只有共同的愿景，才能把班組成員凝聚在一起，更好地發(fā)揮其工作和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和首創(chuàng)精神，為實(shí)現(xiàn)共同愿景而奉獻(xiàn)自己的聰明才智。班組組織對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力根基于班組中的每個(gè)成員的意愿和能力，而這種意愿和能力又取決于個(gè)體自我超越和發(fā)展。班組重視知識(shí)、重視人才、重視學(xué)習(xí)的氛圍，能激發(fā)職工學(xué)習(xí)的意愿。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的實(shí)質(zhì)是為了保證班組實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定的工作目標(biāo)。各種學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與班組的工作需要聯(lián)系起來(lái)。從而保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組目的是促進(jìn)班組事業(yè)發(fā)展的需要。

(3)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的根本手段。在學(xué)習(xí)型班組組織中，所有的成員（包括組長(zhǎng)）均需共同努力培養(yǎng)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神與習(xí)慣，使班組成為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)使班組成員之間達(dá)成完善的協(xié)調(diào)和一體的感覺(jué)，從而使班組的各種能力，包括學(xué)習(xí)能力得以強(qiáng)化。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)班組個(gè)人的學(xué)習(xí)還會(huì)起到推動(dòng)的作用，當(dāng)班組團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅班組團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，每個(gè)成員成長(zhǎng)進(jìn)步的速度也在學(xué)習(xí)中加快。在學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中，班組成員可以彼此交換學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)成果與樂(lè)趣，更促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為班組成員的習(xí)

慣，進(jìn)而學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更濃。

(4)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，必須擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，通過(guò)終身教育，把班組成員自身潛在的各種創(chuàng)造能力充分發(fā)掘出來(lái)，為班組發(fā)展事業(yè)不斷注入新的力量。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制是創(chuàng)建學(xué)習(xí)

型班組非常重要的途徑之一，因而在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過(guò)程中必須要重視終身教育。

(5)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組就是在班組工作中形成“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的氛圍。使得每個(gè)班組成員都是學(xué)生，每個(gè)班組成員又都是老師、輔導(dǎo)員；每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的參與者，每個(gè)人都是自覺(jué)的管理者，每個(gè)人都是積極的貢獻(xiàn)者，每個(gè)人都是富有創(chuàng)造力的思想者，每個(gè)人的成就都與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有著不可分割的聯(lián)系，從而達(dá)到班組成員一起思考、共同學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)造的能力。由此提升班組的工作品質(zhì)與內(nèi)容，進(jìn)而影響其他班組，使其他班組的學(xué)習(xí)興趣得以提高，因而企業(yè)就會(huì)更支持與重視班組的各項(xiàng)活動(dòng)與工作，促使班組的引領(lǐng)教育職能得到充分發(fā)

揮。

(6)建立學(xué)習(xí)考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)習(xí)考核是指將學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期要達(dá)到的工作目標(biāo)進(jìn)行比較。由于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是為了提高班組成員從事工作的能力，并且在創(chuàng)建學(xué)習(xí)中也消耗了一定的時(shí)間和資金，所以有必要將學(xué)習(xí)考核納入創(chuàng)

建計(jì)劃。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組打造過(guò)硬職工隊(duì)伍

在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)中，我們針對(duì)維修崗位特點(diǎn)，并通過(guò)工作實(shí)踐，使我們深深的認(rèn)識(shí)到：在知識(shí)決定命運(yùn)、學(xué)習(xí)成就未來(lái)的今天，開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)，最關(guān)鍵的是要與工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績(jī)效實(shí)現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學(xué)什么、學(xué)什么、練什么、練什么、會(huì)什么”的原則，堅(jiān)持以維修現(xiàn)場(chǎng)為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會(huì)為起點(diǎn)，積極引導(dǎo)全體員工在干中學(xué)、在學(xué)中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

一是強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。結(jié)合維修中經(jīng)常出現(xiàn)的車型和常見(jiàn)故障，通過(guò)多種渠道找來(lái)針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，遇到不懂的地方，就虛心的請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師傅講解，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，利用學(xué)習(xí)日，進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。并把新入隊(duì)員工送到遼陽(yáng)技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)。

二是進(jìn)行崗前培訓(xùn)和有針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)。為使新入隊(duì)員工盡快提高維修技能，隊(duì)里編寫了詳盡的教案，工人技師結(jié)合自身的維修經(jīng)驗(yàn)給大家授課，新員工的維修能力有了很大的提高。

三是注重現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。針對(duì)汽車維修特點(diǎn)，班組從服務(wù)、質(zhì)量等方面進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。組織大家，看結(jié)構(gòu)、講原理、現(xiàn)場(chǎng)分析故障原因，拿出合理維修方案，做到了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。在維修的實(shí)際工作中，老同志都起到了傳幫帶的作用，無(wú)私的把自己的維修經(jīng)驗(yàn)手把手的教給大家。

四是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有維修筆記，工作日記，心得體會(huì)文章。一有時(shí)間，大家就拿出來(lái)相互交流。在工作中遇見(jiàn)的新問(wèn)題、新知識(shí)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)積累。每天下午，班組成員都要談?wù)勑牡皿w會(huì)，相互交流，第一時(shí)間內(nèi)達(dá)到成果共享。

目前，在“比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，全班組人員都達(dá)到了中級(jí)以上的維修水平。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，勢(shì)在必行

一滴水只有融入大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭；一粒沙只有匯入大地，才能聚集力量；一個(gè)人只有融入集體，才能夠挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

從小到大，從學(xué)生到企業(yè)員工，我們時(shí)時(shí)刻刻處在不同的集體中，集體里面有溫暖、有鞭笞、有鼓勵(lì)、有團(tuán)結(jié)的力量?，F(xiàn)在，作為一名企業(yè)員工，我們所在的班組就是我們的集體。

班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，因此，班組的整體水平與企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的?，F(xiàn)代的科技發(fā)展日新月異，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們猶如逆水行舟——不進(jìn)則退，因此，我們必須不斷的學(xué)習(xí)和了解新知識(shí)，現(xiàn)實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)不能停止，否則我們就跟不上時(shí)代的步伐，固步自封只會(huì)讓自己與社會(huì)脫節(jié)。

因此，我們需要發(fā)揮集體的力量，讓我們更有序、更輕松、更有效、更廣泛的學(xué)習(xí)，組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組就是一個(gè)很好的選擇。

所謂學(xué)習(xí)型班組，就是以學(xué)習(xí)型組織理論等當(dāng)今前沿管理理論為指導(dǎo)，養(yǎng)成了善于通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的習(xí)慣，具有善于通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力的班組。目前各公司各企業(yè)已經(jīng)都十分重視班組的建設(shè)，學(xué)習(xí)型班組也越來(lái)越受到企業(yè)的認(rèn)同與注重，也逐漸成為企業(yè)文化的一部分。學(xué)習(xí)型班組就是要將企業(yè)的每個(gè)細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組？這是一個(gè)大家都急于探討并且很希望得到答案的問(wèn)題。

個(gè)人認(rèn)為，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作：第一、加強(qiáng)班組凝聚力，鞏固基礎(chǔ)

“三軍未動(dòng)，糧草先行”，這是古代人作戰(zhàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，如果把組建優(yōu)良的學(xué)習(xí)型班組當(dāng)作一次戰(zhàn)役，那么我們最先要做好的是加強(qiáng)班組的凝聚力，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的好氛圍?！皩⑾嗪汀钡墓适赂嬖V我們，一個(gè)集體首先最重要的是內(nèi)部的和諧，只有內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，才容易做決定達(dá)成一致，才能推動(dòng)整個(gè)集體朝著一個(gè)目標(biāo)努力和奮斗。

為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，增強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而加強(qiáng)班組的凝聚力，我們可以舉辦一些集體參與的活動(dòng)，例如各種體育比賽，籃球賽、足球賽、羽毛球等比賽活動(dòng)；各種戶外集體活動(dòng)，例如野外郊游、爬山、戶外拓展、團(tuán)隊(duì)游戲等戶外活動(dòng)；各種家庭生活或者休閑的集體活動(dòng)，例如廚藝大賽、野餐、卡拉OK等活動(dòng)。班組在舉行這些集體活動(dòng)的同時(shí)，可以很好的增進(jìn)班組成員之間的相互了解和溝通，可以加強(qiáng)成員之間的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。

有了集體的凝聚力作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們就向創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組邁出了一大步。

第二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更新行業(yè)知識(shí)

要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹(shù)立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。任何一個(gè)企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的環(huán)境變化，就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，在電子信息行業(yè)，知識(shí)的更新速度更快。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技發(fā)展，各行業(yè)知識(shí)更新速度非常迅速，要想將工作做得更出色，必須以最新的行業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)。因此，我們需要激發(fā)員工學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，讓大家積極地、自愿地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，員工是班組的細(xì)胞，組建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來(lái)。只有將班組的每一個(gè)細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會(huì)擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實(shí)際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點(diǎn)。班組管理應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵(lì)約束等機(jī)制。例如，采用新的培訓(xùn)模式，OJT（On the job training），它作為一種新的培訓(xùn)模式，受到眾多企業(yè)的重視；廣泛開(kāi)展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)崗位知識(shí)、鍛煉崗位技能的積極性；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的管理人員可以形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，采用自學(xué)加分享的模式，以身作則，領(lǐng)頭學(xué)習(xí)最新的行業(yè)知識(shí)，同時(shí)宣傳“學(xué)習(xí)型班組”的好處和重要性，加強(qiáng)員工對(duì)“學(xué)習(xí)型班組” 認(rèn)識(shí)，再通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班組內(nèi)員工學(xué)習(xí)的熱情，從自身做起，帶動(dòng)班組內(nèi)員工學(xué)習(xí)新知識(shí)。

第三、樹(shù)立創(chuàng)新理念，不斷創(chuàng)新

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來(lái)投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項(xiàng)知識(shí)或掌握某項(xiàng)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)世界與自身生存關(guān)系的過(guò)程，是一個(gè)擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過(guò)程。班組成員通過(guò)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過(guò)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動(dòng)班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場(chǎng)創(chuàng)新。

管理者可以搜集一些創(chuàng)新的視頻播放給員工看，看完之后可以讓員工自由討論，交流意見(jiàn)，這樣會(huì)讓大家對(duì)這些自主創(chuàng)新的印象更加深刻；也可以準(zhǔn)備一些自主創(chuàng)新方面的案例，作為班組的學(xué)習(xí)素材，參加案例討論的每一位成員充分發(fā)揮自己的意見(jiàn)；在或者搜集一些發(fā)生在員工身上的自主創(chuàng)新的經(jīng)歷，那么這些員工就成了培訓(xùn)師，這次討論也就成了一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，那么案例的當(dāng)事人理所當(dāng)然就成了一名培訓(xùn)師，因?yàn)檫@次培訓(xùn)的教材是他進(jìn)行創(chuàng)作的，這樣他不僅鍛煉了自己，也可以激發(fā)其他員工的熱情。

需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，班組成員觀念的更新不能依靠行政命令來(lái)強(qiáng)制推行，而應(yīng)該通過(guò)宣傳讓員工意識(shí)到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命的意義。只有對(duì)這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作更主動(dòng)、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大。

第四、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自律學(xué)習(xí)

作為一個(gè)學(xué)習(xí)型班組的管理者，應(yīng)該結(jié)合形式制定好班組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和效果跟進(jìn)，引導(dǎo)員工自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)。

要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引班組成員會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)

班組有制度、有目的、有措施的學(xué)習(xí)。做到有計(jì)劃，月度有安排，人人有打算，個(gè)個(gè)自覺(jué)學(xué)。

學(xué)習(xí)的范圍可以包括政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)等，通過(guò)政治學(xué)習(xí)，可以了解事實(shí)政治，讓員工的思想更先進(jìn)，更有遠(yuǎn)見(jiàn)；通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)做到崗位技能的熟練和規(guī)范操作；通過(guò)文化學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)繼續(xù)教育。

制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了學(xué)習(xí)范圍后，還需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果。方法可以是組織員工每周或每月至少有一句實(shí)踐感言與大家交流；可以是反思學(xué)習(xí)，使員工每天自覺(jué)找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；也可以是制定考核計(jì)劃，定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核，對(duì)考核較好的員工進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)或者是實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些方式，可以讓員工更加重視學(xué)習(xí)，進(jìn)而自律地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使員工和班組與企業(yè)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組——企業(yè)中最基本的單位打造成學(xué)習(xí)型班組，才能成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢(shì)，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識(shí)聯(lián)盟，才能始終站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的前端，從而把握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的脈搏，不斷發(fā)展壯大。(責(zé)任編輯:陳海峰)

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

淺談新形勢(shì)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

石家莊電力機(jī)務(wù)段南新城整備車間

2011年3月8日

隨著知識(shí)管理時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)

造力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，個(gè)人需要終身學(xué)習(xí)，企業(yè)需要轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)型班組的組合。在企業(yè)中實(shí)施知識(shí)管理，可以有效地促進(jìn)班組的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果；可以使班組的學(xué)習(xí)能力鞏固和強(qiáng)化，并最終使學(xué)習(xí)成為班組的重要價(jià)值觀和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在新形勢(shì)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，是非常適合鐵路改革、快速發(fā)展的。

班組是鐵路站段的基本單位，是構(gòu)成站段機(jī)體的細(xì)胞，拋開(kāi)班組、拋開(kāi)一線職工去搞學(xué)習(xí)型組織，無(wú)異于建造空中樓閣。不解決班組的問(wèn)題、不提高職工的素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就無(wú)從談起。我們是整備車間運(yùn)轉(zhuǎn)區(qū)，共有四個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)班組。由于段“區(qū)域化管理”改革，我們的班組雖然從事運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)用工作，卻歸屬整備車間管理，技術(shù)、管理方面差異很大。所以，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組就要靠我們自己努力去做了。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化建設(shè)

完善學(xué)習(xí)制度。職工之間進(jìn)行知識(shí)交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”?！皞鲙蛶А笔侵R(shí)傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天它的有效性絲毫沒(méi)有降低。新職工通過(guò)老職工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識(shí)和技能,縮短適應(yīng)期,較快地進(jìn)入角色；成長(zhǎng)中的職工通過(guò)先進(jìn)職工的傳幫帶可以進(jìn)一步提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。因此，我們?cè)诎嘟M人員配置上進(jìn)行認(rèn)真的搭班選擇。四個(gè)班組中都采取老、中、青的人員配置，崗位上技術(shù)好的與新人或技術(shù)差的相結(jié)合。從而做到“傳幫帶”。制度上每天早八點(diǎn)、晚七點(diǎn)學(xué)習(xí)，時(shí)間上雷打不動(dòng)，學(xué)習(xí)

方式不搞灌輸或一言堂，而是采取互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以研討、交流為主。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有專門的學(xué)習(xí)本，而且技術(shù)骨干還有自己的經(jīng)驗(yàn)交流本。班中還經(jīng)常在各崗位工作間隙組織討論一下遇到的難點(diǎn)，互相切磋，以求解決問(wèn)題。

支持職工自學(xué)。自學(xué)是職工積累知識(shí)的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應(yīng)該支持職工各種形式的自學(xué),如業(yè)余閱讀、自費(fèi)進(jìn)修、自費(fèi)參觀等。多名職工自費(fèi)進(jìn)修大專；自費(fèi)下現(xiàn)場(chǎng)熟悉所擔(dān)當(dāng)?shù)木€路；并設(shè)有閱覽圖書，供職工借閱，學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)以及各種知識(shí)。

建立學(xué)習(xí)環(huán)境。有了學(xué)習(xí)制度，還要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境分為兩個(gè)方面，一個(gè)是硬件方面，一個(gè)是軟件方面。硬件方面積極爭(zhēng)取投資，建立了一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)室，桌椅齊全，設(shè)置了信息提示板、競(jìng)賽表彰板、黨員宣傳欄。軟件方面努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)各種方法表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀；幫助后進(jìn)職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迎頭趕上。

建立信息反饋機(jī)制。信息反饋機(jī)制是學(xué)習(xí)型組織保持生命力的關(guān)鍵。在管理者個(gè)人擁有絕對(duì)壟斷權(quán)利的傳統(tǒng)企業(yè)中，職工的建議和外界的批評(píng)對(duì)企業(yè)管理者往往毫無(wú)影響，或者建議無(wú)法上達(dá)，或者管理者因?yàn)闄?quán)利壟斷不能真正進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)要在向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化，就要建立職工建議系統(tǒng)；并要把這些信息加工成對(duì)企業(yè)決策有價(jià)值的報(bào)告；要善于接受幫助，在企業(yè)重大決策前要重視這些信息的作用。

二、加快學(xué)習(xí)型班組轉(zhuǎn)化，適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)習(xí)型組織管理

在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)

建成功的學(xué)習(xí)型組織早已成為現(xiàn)代管理的兩大主題。全球化和網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)使得企業(yè)為了適應(yīng)新形勢(shì)不得不進(jìn)行一系列的革新，如何成為學(xué)習(xí)型組織將成為新的管理革命的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織是能對(duì)相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，應(yīng)該是一個(gè)能不斷適應(yīng)與變革能力的組織，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，企業(yè)盡快向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化成為一種必然的選擇。

在學(xué)習(xí)型組織中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人要為從事學(xué)習(xí)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)有力的支持。一是規(guī)范學(xué)習(xí)行為。這包括：企業(yè)的管理者必須接受定期的培訓(xùn)，必須對(duì)企業(yè)的活動(dòng)行為做定期的反思，建立制度創(chuàng)新。二是建立一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的體系。這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向?qū)W習(xí)效果突出的個(gè)人和部門渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學(xué)習(xí)的渠道必須暢通，可通過(guò)制度化的懇談會(huì)、研討會(huì)的形式保證。三是企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團(tuán)隊(duì)傾斜。

文化是組織的強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是職工之間的黏合劑,是知識(shí)管理的基礎(chǔ)知識(shí)管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學(xué)民主的決策機(jī)制、細(xì)致合理的利益分配機(jī)制和深入人心的職工黏合機(jī)制。這三類機(jī)制的任務(wù)是,使職工得到公平的對(duì)待和全面的尊重與關(guān)心,將職工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點(diǎn),充分保護(hù)和激勵(lì)職工參與管理和進(jìn)行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進(jìn)、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的文化必須做到：支持并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)和試驗(yàn)；允許犯錯(cuò)，并將錯(cuò)誤視

為學(xué)習(xí)的良機(jī)；關(guān)注全體職工的福利。在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)最終提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，這是知識(shí)管理的最終落腳點(diǎn)，也是企業(yè)學(xué)習(xí)的目的。知識(shí)只有作用于實(shí)踐，才能給人們帶來(lái)價(jià)值。同時(shí)，也只有通過(guò)在實(shí)踐中的不斷揚(yáng)棄，利用組織的知識(shí)，能否不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)更新，將是其能否成功的關(guān)鍵因素。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核武器是讓職工更快地學(xué)習(xí)，使企業(yè)進(jìn)入自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。學(xué)習(xí)是一件自主的事，只有自主地、充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)習(xí)的真諦。因此，在向?qū)W習(xí)型班組的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不應(yīng)死板教條。又不能故步自封，而是要根據(jù)自己的特點(diǎn)，建立有自身特色的、適應(yīng)自身情況的學(xué)習(xí)型班組。

2011年3月8日

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型員工’

活動(dòng)總結(jié)

近年來(lái)，面對(duì)電力企業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，魯莊供電所從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，落實(shí)了“打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工，全面提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的活動(dòng)方案，在職工中強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，把提高職工素質(zhì)與加快企業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將職工素質(zhì)工程融入企業(yè)人力資源發(fā)展的目標(biāo)管理體系中，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，在工作中深化學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一個(gè)用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵(lì)人才、用制度保障人才的良好內(nèi)部環(huán)境，形成了學(xué)習(xí)工作互為動(dòng)力的良性循環(huán),為推進(jìn)企業(yè)改革，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)管理，增加供售電量起到了積極的促動(dòng)作用，使企業(yè)步入了健康發(fā)展的軌道。

一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹(shù)立全員學(xué)習(xí)理念

2011年，根據(jù)電力體制改革的新形勢(shì)和企業(yè)管理發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題，針對(duì)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才建設(shè)提出的要求，為了進(jìn)一步提升管理水平，加快“國(guó)網(wǎng)公司一流供電企業(yè)”的建設(shè)速度，電業(yè)局決定大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，把學(xué)習(xí)型組織這一先進(jìn)管理理念引入到全局的各項(xiàng)管理之中，提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，成立了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際，確定了活動(dòng)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、推進(jìn)原則、工作載體、實(shí)施步驟和保障措施，全面規(guī)劃了創(chuàng)建構(gòu)架。魯莊供電所也按照市局的統(tǒng)一安排，相繼制訂了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)細(xì)則，建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了目標(biāo)任務(wù)，把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)納入人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政負(fù)責(zé)，工會(huì)推動(dòng)，職工積極參與的工作格局。

二、明確目標(biāo)，完善機(jī)制，構(gòu)筑有力的制度保障體系

在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”過(guò)程中，魯莊供電所始終把建立三支人才隊(duì)伍作為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的重點(diǎn)，從構(gòu)筑有力的制度保障體系入手，建立和完善了以崗位培訓(xùn)為核心的人才培養(yǎng)、配置、考核、待遇一體化的人力資源開(kāi)發(fā)管理機(jī)制，完善了職工素質(zhì)工程的實(shí)施手段，使企業(yè)育人用人機(jī)制逐步清晰起來(lái)，學(xué)習(xí)型企業(yè)的框架初具規(guī)模，推動(dòng)了“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)由活動(dòng)型向機(jī)制性的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，他們還充分利用局域網(wǎng)資源和計(jì)算機(jī)普及的便利條件，分崗位、分專業(yè)制作了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件和題庫(kù)，為廣大干部職工搭建了一個(gè)先進(jìn)快捷、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂。職工們可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)課堂，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并可對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行在線自測(cè)。

三、堅(jiān)持開(kāi)展全員學(xué)習(xí)活動(dòng)，建設(shè)一流的高技能職工隊(duì)伍

一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，就必須擁有高水平的技術(shù)人才，才能不斷推動(dòng)企業(yè)的健康發(fā)展。供電所根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)要求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，為了加快高技能人才培養(yǎng)步伐，本著“著眼總量，著力質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升技能”的原則，組織開(kāi)展了多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大干部職工鉆研技術(shù)，走崗位成才的道路。一是重點(diǎn)抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部的黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)。定期對(duì)黨員干部進(jìn)行輪訓(xùn)，充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中的示范、帶頭作用。二是把生產(chǎn)技能等級(jí)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，推行職業(yè)資格證制度，加強(qiáng)技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)、考評(píng)及評(píng)定推薦工作，為生產(chǎn)一線人員構(gòu)建一條由初級(jí)工到高級(jí)工，從技師到高級(jí)技師的成才通道。三是創(chuàng)造條件加強(qiáng)職工的后續(xù)教育和學(xué)歷教育，改善職工的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職工隊(duì)伍的科學(xué)文化素質(zhì)。四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)，強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，提高一線職工的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作技能。根據(jù)全局電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高電壓等級(jí)電器設(shè)備迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)，把職工教育工作的重心放到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)上，本著“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，積極開(kāi)展生產(chǎn)一線在崗人員的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，有效的提高了職工的技術(shù)水平。五是以考代訓(xùn)。每年在“春、秋查”期間對(duì)生產(chǎn)一線職工和生產(chǎn)管理人員進(jìn)行一

次安全生產(chǎn)規(guī)程制度的考試，考試合格方能上崗。

四、建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造崗位成才的良好環(huán)境

為了從根本上調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性，近兩年來(lái)，電管所立足于電力系統(tǒng)改革和企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽決策，從機(jī)制創(chuàng)新入手，適時(shí)建立了一整套激勵(lì)學(xué)習(xí)機(jī)制。一是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行末位淘汰。今年，該所全面啟動(dòng)了變電運(yùn)行崗位的機(jī)制改革，對(duì)變電運(yùn)行人員每季度進(jìn)行一次綜合考評(píng)，整個(gè)考評(píng)分為基礎(chǔ)理論、實(shí)際技能考試和綜合素質(zhì)考核三部分。每次確定3-5名人員作為待崗對(duì)象，進(jìn)行離崗培訓(xùn)，參與下次崗位競(jìng)爭(zhēng)。末位淘汰制極大地促進(jìn)了運(yùn)行人員刻苦學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，出現(xiàn)了平時(shí)閑扯的少了，坐下來(lái)看書的多了；休息時(shí)間無(wú)所事事的少了，下班還在單位學(xué)習(xí)技術(shù)的多了，幾乎每名人員的書桌里都可隨時(shí)找到《運(yùn)行規(guī)程》、《技術(shù)問(wèn)答》等各類專業(yè)學(xué)習(xí)書籍。二是大搞技術(shù)比武及勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極為職工搭建顯示本領(lǐng)的舞臺(tái)。

二0一二年四月十日