第一篇：創(chuàng)建學習型班組

創(chuàng)建學習型班組打造過硬職工隊伍

在爭創(chuàng)學習型班組活動中，我們針對維修崗位特點，并通過工作實踐，使我們深深的認識到：在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創(chuàng)建學習型班組活動，最關鍵的是要與工作實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現最大化。為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的原則，堅持以維修現場為課堂，以應知應會為起點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。

一是強化理論學習。結合維修中經常出現的車型和常見故障，通過多種渠道找來針對性很強的學習資料，利用業(yè)余時間自學，遇到不懂的地方，就虛心的請有經驗的老師傅講解，針對重點難點問題，利用學習日，進行系統(tǒng)的理論培訓。并把新入隊員工送到遼陽技術學院，進行正規(guī)培訓。

二是進行崗前培訓和有針對性強化訓。為使新入隊員工盡快提高維修技能，隊里編寫了詳盡的教案，工人技師結合自身的維修經驗給大家授課，新員工的維修能力有了很大的提高。

三是注重現場培訓。針對汽車維修特點，班組從服務、質量等方面進行規(guī)范化訓練。組織大家，看結構、講原理、現場分析故障原因，拿出合理維修方案，做到了工作學習化、學習工作化。在維修的實際工作中，老同志都起到了傳幫帶的作用，無私的把自己的維修經驗手把手的教給大家。

四是經常溫故知新。班組成員人人都有維修筆記，工作日記，心得體會文章。一有時間，大家就拿出來相互交流。在工作中遇見的新問題、新知識及時進行學習積累。每天下午，班組成員都要談談心得體會，相互交流，第一時間內達到成果共享。

目前，在“比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍中，全班組人員都達到了中級以上的維修水平。

第二篇：創(chuàng)建學習型班組

創(chuàng)建學習型班組，勢在必行

一滴水只有融入大海，才永遠不會枯竭；一粒沙只有匯入大地，才能聚集力量；一個人只有融入集體，才能夠挖掘潛能，實現價值。

從小到大，從學生到企業(yè)員工，我們時時刻刻處在不同的集體中，集體里面有溫暖、有鞭笞、有鼓勵、有團結的力量。現在，作為一名企業(yè)員工，我們所在的班組就是我們的集體。

班組是企業(yè)的基礎細胞，因此，班組的整體水平與企業(yè)的發(fā)展是息息相關的?，F代的科技發(fā)展日新月異，在這個競爭激烈的知識經濟時代，我們猶如逆水行舟——不進則退，因此，我們必須不斷的學習和了解新知識，現實告訴我們，學習不能停止，否則我們就跟不上時代的步伐，固步自封只會讓自己與社會脫節(jié)。

因此，我們需要發(fā)揮集體的力量，讓我們更有序、更輕松、更有效、更廣泛的學習，組建設學習型班組就是一個很好的選擇。

所謂學習型班組，就是以學習型組織理論等當今前沿管理理論為指導，養(yǎng)成了善于通過學習解決問題的習慣，具有善于通過學習解決問題的能力的班組。目前各公司各企業(yè)已經都十分重視班組的建設，學習型班組也越來越受到企業(yè)的認同與注重，也逐漸成為企業(yè)文化的一部分。學習型班組就是要將企業(yè)的每個細胞激活，從而令企業(yè)更具生機、活力、創(chuàng)造力、競爭力。

究竟應該如何建設學習型班組？這是一個大家都急于探討并且很希望得到答案的問題。

個人認為，建設“學習型班組”應從如下幾個方面來開展工作：第一、加強班組凝聚力，鞏固基礎

“三軍未動，糧草先行”，這是古代人作戰(zhàn)總結出的經驗，如果把組建優(yōu)良的學習型班組當作一次戰(zhàn)役，那么我們最先要做好的是加強班組的凝聚力，營造團結互助的好氛圍?！皩⑾嗪汀钡墓适赂嬖V我們，一個集體首先最重要的是內部的和諧，只有內部團結一致，才容易做決定達成一致，才能推動整個集體朝著一個目標努力和奮斗。

為了加強團隊的協作能力，增強員工的集體榮譽感，進而加強班組的凝聚力，我們可以舉辦一些集體參與的活動，例如各種體育比賽，籃球賽、足球賽、羽毛球等比賽活動；各種戶外集體活動，例如野外郊游、爬山、戶外拓展、團隊游戲等戶外活動；各種家庭生活或者休閑的集體活動，例如廚藝大賽、野餐、卡拉OK等活動。班組在舉行這些集體活動的同時，可以很好的增進班組成員之間的相互了解和溝通，可以加強成員之間的團隊合作和集體榮譽感。

有了集體的凝聚力作為堅實的基礎，我們就向創(chuàng)建學習型班組邁出了一大步。

第二、激發(fā)學習熱情，更新行業(yè)知識

要推進“學習型班組”建設工作，就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學習型班組建設相適應的新理念。任何一個企業(yè)班組，要想適應這個知識經濟時代的環(huán)境變化，就必須不斷進行知識更新，在電子信息行業(yè)，知識的更新速度更快。隨著時代的進步和科技發(fā)展，各行業(yè)知識更新速度非常迅速，要想將工作做得更出色，必須以最新的行業(yè)知識作為基礎。因此，我們需要激發(fā)員工學習新知識的熱情，讓大家積極地、自愿地、快樂地學習新知識。

班組是企業(yè)的細胞，員工是班組的細胞，組建學習型班組的關鍵就是讓班組的每個細胞都活躍起來。只有將班組的每一個細胞都打造成為學習型單元，學習型班組才會擁有堅實的基礎。

激活班組細胞的實際操作，必須緊密結合班組工作的不同特點。班組管理應引進學習機制，構建多渠道、全方位的員工教育培訓體系、建立健全員工教育培訓、激勵約束等機制。例如，采用新的培訓模式，OJT（On the job training），它作為一種新的培訓模式，受到眾多企業(yè)的重視；廣泛開展員工業(yè)務技能比賽、崗位練兵等各種崗位學習活動，調動員工學習崗位知識、鍛煉崗位技能的積極性；創(chuàng)建學習型班組的管理人員可以形成學習型團隊，采用自學加分享的模式，以身作則，領頭學習最新的行業(yè)知識，同時宣傳“學習型班組”的好處和重要性，加強員工對“學習型班組” 認識，再通過專業(yè)培訓、集中學習，帶動班組內員工學習的熱情，從自身做起，帶動班組內員工學習新知識。

第三、樹立創(chuàng)新理念，不斷創(chuàng)新

班組管理者應該讓每一位班組成員都明白，學習不只是為了更好地適應班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎。

真正的學習型班組，應該是一個不斷創(chuàng)新的班組。如今，學習的意義，已經不再是單純?yōu)榱双@取某項知識或掌握某項技能，通過學習重新進行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學習的過程應該是一個重新認識世界與自身生存關系的過程，是一個擴展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學習，主動地提高自身內在素質，并將學習效果轉化成創(chuàng)造性的行為，實現學習力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、生產創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

管理者可以搜集一些創(chuàng)新的視頻播放給員工看，看完之后可以讓員工自由討論，交流意見，這樣會讓大家對這些自主創(chuàng)新的印象更加深刻；也可以準備一些自主創(chuàng)新方面的案例，作為班組的學習素材，參加案例討論的每一位成員充分發(fā)揮自己的意見；在或者搜集一些發(fā)生在員工身上的自主創(chuàng)新的經歷，那么這些員工就成了培訓師，這次討論也就成了一場實戰(zhàn)培訓，那么案例的當事人理所當然就成了一名培訓師，因為這次培訓的教材是他進行創(chuàng)作的，這樣他不僅鍛煉了自己，也可以激發(fā)其他員工的熱情。

需要強調一點的是，班組成員觀念的更新不能依靠行政命令來強制推行，而應該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現自身生命的意義。只有對這種觀念進行不斷強化，才能令員工的工作更主動、更有責任感、學習更快、貢獻更大。

第四、制定學習目標，自律學習

作為一個學習型班組的管理者，應該結合形式制定好班組的學習目標、學習計劃和效果跟進，引導員工自覺自律的學習。

要制定學習目標，指引班組成員會學習，通過制定學習規(guī)劃，實現

班組有制度、有目的、有措施的學習。做到有計劃，月度有安排，人人有打算，個個自覺學。

學習的范圍可以包括政治學習、業(yè)務知識學習、文化知識學習等，通過政治學習，可以了解事實政治，讓員工的思想更先進，更有遠見；通過業(yè)務學習，切實做到崗位技能的熟練和規(guī)范操作；通過文化學習，樹立終身學習理念，鼓勵繼續(xù)教育。

制定了學習目標，確定了學習范圍后，還需要強化學習過程，跟進學習效果。方法可以是組織員工每周或每月至少有一句實踐感言與大家交流；可以是反思學習，使員工每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；也可以是制定考核計劃，定期對學習內容進行考核，對考核較好的員工進行通報表揚或者是實質獎勵。通過這些方式，可以讓員工更加重視學習，進而自律地學習。

學習是前進的基礎，選擇學習就是選擇進步。在企業(yè)，創(chuàng)建學習型班組是使員工和班組與企業(yè)共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組——企業(yè)中最基本的單位打造成學習型班組，才能成功創(chuàng)建學習型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實現和諧發(fā)展、科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建學習型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應該在原有的條件下，積極地向外界學習，組建知識聯盟，才能始終站在知識經濟的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。(責任編輯:陳海峰)

第三篇：創(chuàng)建學習型班組

淺談新形勢下創(chuàng)建學習型班組

提高企業(yè)競爭力

石家莊電力機務段南新城整備車間

2011年3月8日

隨著知識管理時代的到來，對于一個企業(yè)而言，學習是創(chuàng)

造力和競爭力的源泉。要想跟上時代的節(jié)奏，個人需要終身學習，企業(yè)需要轉化成為學習型班組的組合。在企業(yè)中實施知識管理，可以有效地促進班組的學習行為，提高學習效果；可以使班組的學習能力鞏固和強化，并最終使學習成為班組的重要價值觀和競爭力。因此，在新形勢下創(chuàng)建學習型班組，是非常適合鐵路改革、快速發(fā)展的。

班組是鐵路站段的基本單位，是構成站段機體的細胞，拋開班組、拋開一線職工去搞學習型組織，無異于建造空中樓閣。不解決班組的問題、不提高職工的素質，創(chuàng)建學習型組織就無從談起。我們是整備車間運轉區(qū)，共有四個運轉班組。由于段“區(qū)域化管理”改革，我們的班組雖然從事運轉運用工作，卻歸屬整備車間管理，技術、管理方面差異很大。所以，創(chuàng)建學習型班組就要靠我們自己努力去做了。

一、加強學習方式制度化、信息化建設

完善學習制度。職工之間進行知識交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”?！皞鲙蛶А笔侵R傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識經濟的今天它的有效性絲毫沒有降低。新職工通過老職工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務密切相關的知識和技能,縮短適應期,較快地進入角色；成長中的職工通過先進職工的傳幫帶可以進一步提高自己的工作效率和工作質量。因此，我們在班組人員配置上進行認真的搭班選擇。四個班組中都采取老、中、青的人員配置，崗位上技術好的與新人或技術差的相結合。從而做到“傳幫帶”。制度上每天早八點、晚七點學習，時間上雷打不動，學習

方式不搞灌輸或一言堂，而是采取互動式學習，以研討、交流為主。業(yè)務學習有專門的學習本，而且技術骨干還有自己的經驗交流本。班中還經常在各崗位工作間隙組織討論一下遇到的難點，互相切磋，以求解決問題。

支持職工自學。自學是職工積累知識的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應該支持職工各種形式的自學,如業(yè)余閱讀、自費進修、自費參觀等。多名職工自費進修大專；自費下現場熟悉所擔當的線路；并設有閱覽圖書，供職工借閱，學習技術業(yè)務以及各種知識。

建立學習環(huán)境。有了學習制度，還要有一個良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境分為兩個方面，一個是硬件方面，一個是軟件方面。硬件方面積極爭取投資，建立了一個專業(yè)的學習室，桌椅齊全，設置了信息提示板、競賽表彰板、黨員宣傳欄。軟件方面努力營造學習氛圍，通過各種方法表彰獎勵優(yōu)秀；幫助后進職工加強學習，迎頭趕上。

建立信息反饋機制。信息反饋機制是學習型組織保持生命力的關鍵。在管理者個人擁有絕對壟斷權利的傳統(tǒng)企業(yè)中，職工的建議和外界的批評對企業(yè)管理者往往毫無影響，或者建議無法上達，或者管理者因為權利壟斷不能真正進行學習。傳統(tǒng)企業(yè)要在向學習型組織轉化，就要建立職工建議系統(tǒng)；并要把這些信息加工成對企業(yè)決策有價值的報告；要善于接受幫助，在企業(yè)重大決策前要重視這些信息的作用。

二、加快學習型班組轉化，適應新形勢下學習型組織管理

在新的知識經濟時代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)

建成功的學習型組織早已成為現代管理的兩大主題。全球化和網絡化的到來使得企業(yè)為了適應新形勢不得不進行一系列的革新，如何成為學習型組織將成為新的管理革命的重要內容。學習型組織是能對相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應的組織，應該是一個能不斷適應與變革能力的組織，為適應經濟全球化和知識經濟的要求，企業(yè)盡快向學習型組織轉化成為一種必然的選擇。

在學習型組織中，各級領導人要為從事學習的個人和團隊提供強有力的支持。一是規(guī)范學習行為。這包括：企業(yè)的管理者必須接受定期的培訓，必須對企業(yè)的活動行為做定期的反思，建立制度創(chuàng)新。二是建立一種促進學習的體系。這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向學習效果突出的個人和部門渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學習的渠道必須暢通，可通過制度化的懇談會、研討會的形式保證。三是企業(yè)資源向從事學習的人員和團隊傾斜。

文化是組織的強大的精神動力，是職工之間的黏合劑,是知識管理的基礎知識管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學民主的決策機制、細致合理的利益分配機制和深入人心的職工黏合機制。這三類機制的任務是,使職工得到公平的對待和全面的尊重與關心,將職工之間產生矛盾的因素減少到最低點,充分保護和激勵職工參與管理和進行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內形成崇尚創(chuàng)新、學習先進、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個學習型組織的文化必須做到：支持并獎勵學習風險和試驗；允許犯錯，并將錯誤視

為學習的良機；關注全體職工的福利。在具備了一定的組織結構基礎后，企業(yè)還要著重塑造組織的學習文化，培養(yǎng)組織的學習習慣和學習氣氛。要開展經常性的學習，以提高企業(yè)整體的學習積極性。

三、通過學習最終提高企業(yè)的競爭力

提高企業(yè)的競爭力，這是知識管理的最終落腳點，也是企業(yè)學習的目的。知識只有作用于實踐，才能給人們帶來價值。同時，也只有通過在實踐中的不斷揚棄，利用組織的知識，能否不斷地創(chuàng)造出新的知識，進行知識更新，將是其能否成功的關鍵因素。在知識經濟時代，企業(yè)競爭的核武器是讓職工更快地學習，使企業(yè)進入自我學習、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。學習是一件自主的事，只有自主地、充滿樂趣地學習，才能真正了解學習的真諦。因此，在向學習型班組的轉化過程中，不應死板教條。又不能故步自封，而是要根據自己的特點，建立有自身特色的、適應自身情況的學習型班組。

2011年3月8日

第四篇：創(chuàng)建學習型班組

‘創(chuàng)建學習型班組，爭做知識型員工’

活動總結

近年來，面對電力企業(yè)快速發(fā)展的新形勢和新要求，魯莊供電所從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，落實了“打造學習型企業(yè)，創(chuàng)建學習型班組、爭做學習型職工，全面提高企業(yè)核心競爭力”的活動方案，在職工中強化終身學習理念，營造團隊式的學習環(huán)境，把提高職工素質與加快企業(yè)發(fā)展有機結合起來，將職工素質工程融入企業(yè)人力資源發(fā)展的目標管理體系中，以學習促進工作，在工作中深化學習，創(chuàng)造了一個用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機制激勵人才、用制度保障人才的良好內部環(huán)境，形成了學習工作互為動力的良性循環(huán),為推進企業(yè)改革，強化經營管理，增加供售電量起到了積極的促動作用，使企業(yè)步入了健康發(fā)展的軌道。

一、統(tǒng)一思想，加強引導，樹立全員學習理念

2011年，根據電力體制改革的新形勢和企業(yè)管理發(fā)展中出現的新問題，針對企業(yè)發(fā)展對人才建設提出的要求，為了進一步提升管理水平，加快“國網公司一流供電企業(yè)”的建設速度，電業(yè)局決定大力實施人才強企戰(zhàn)略，把學習型組織這一先進管理理念引入到全局的各項管理之中，提出了創(chuàng)建“學習型企業(yè)”的戰(zhàn)略目標，成立了“創(chuàng)建學習型企業(yè)”活動領導小組和辦公室，并結合企業(yè)實際，確定了活動的指導思想、總體目標、推進原則、工作載體、實施步驟和保障措施，全面規(guī)劃了創(chuàng)建構架。魯莊供電所也按照市局的統(tǒng)一安排，相繼制訂了創(chuàng)建“學習型企業(yè)”活動細則，建立了領導機構，明確了目標任務，把創(chuàng)建“學習型企業(yè)”活動納入人才培養(yǎng)機制，形成了黨委領導，行政負責，工會推動，職工積極參與的工作格局。

二、明確目標，完善機制，構筑有力的制度保障體系

在創(chuàng)建“學習型企業(yè)”過程中，魯莊供電所始終把建立三支人才隊伍作為創(chuàng)建“學習型企業(yè)”的重點，從構筑有力的制度保障體系入手，建立和完善了以崗位培訓為核心的人才培養(yǎng)、配置、考核、待遇一體化的人力資源開發(fā)管理機制，完善了職工素質工程的實施手段，使企業(yè)育人用人機制逐步清晰起來，學習型企業(yè)的框架初具規(guī)模，推動了“創(chuàng)爭”活動由活動型向機制性的轉變。同時，他們還充分利用局域網資源和計算機普及的便利條件，分崗位、分專業(yè)制作了網絡學習課件和題庫，為廣大干部職工搭建了一個先進快捷、全面系統(tǒng)的學習課堂。職工們可以根據自己的愛好選擇學習課堂，制定學習計劃，靈活安排學習時間，并可對學習效果進行在線自測。

三、堅持開展全員學習活動，建設一流的高技能職工隊伍

一個企業(yè)要想在市場競爭中保持領先優(yōu)勢，就必須擁有高水平的技術人才，才能不斷推動企業(yè)的健康發(fā)展。供電所根據企業(yè)現實要求和長遠發(fā)展需要，為了加快高技能人才培養(yǎng)步伐，本著“著眼總量，著力質量，優(yōu)化結構，提升技能”的原則，組織開展了多種形式的學習實踐活動，積極引導廣大干部職工鉆研技術，走崗位成才的道路。一是重點抓好各級領導和黨員干部的黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)的學習，努力提高黨員干部隊伍的素質。定期對黨員干部進行輪訓，充分發(fā)揮各級領導干部和共產黨員在創(chuàng)建學習型企業(yè)中的示范、帶頭作用。二是把生產技能等級培訓與職業(yè)技能鑒定相結合，推行職業(yè)資格證制度，加強技師、高級技師的培訓、考評及評定推薦工作，為生產一線人員構建一條由初級工到高級工，從技師到高級技師的成才通道。三是創(chuàng)造條件加強職工的后續(xù)教育和學歷教育，改善職工的專業(yè)知識結構，提高職工隊伍的科學文化素質。四是緊緊圍繞安全生產，強化生產現場培訓，提高一線職工的現場實際操作技能。根據全局電網規(guī)模不斷擴大，高電壓等級電器設備迅猛增長的趨勢，把職工教育工作的重心放到現場培訓上，本著“干什么，學什么，缺什么，補什么”的原則，積極開展生產一線在崗人員的現場培訓，有效的提高了職工的技術水平。五是以考代訓。每年在“春、秋查”期間對生產一線職工和生產管理人員進行一

次安全生產規(guī)程制度的考試，考試合格方能上崗。

四、建立學習激勵機制，營造崗位成才的良好環(huán)境

為了從根本上調動職工學習的積極性，近兩年來，電管所立足于電力系統(tǒng)改革和企業(yè)自身發(fā)展的實際，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽決策，從機制創(chuàng)新入手，適時建立了一整套激勵學習機制。一是引入競爭機制，實行末位淘汰。今年，該所全面啟動了變電運行崗位的機制改革，對變電運行人員每季度進行一次綜合考評，整個考評分為基礎理論、實際技能考試和綜合素質考核三部分。每次確定3-5名人員作為待崗對象，進行離崗培訓，參與下次崗位競爭。末位淘汰制極大地促進了運行人員刻苦學習的主動性和積極性，出現了平時閑扯的少了，坐下來看書的多了；休息時間無所事事的少了，下班還在單位學習技術的多了，幾乎每名人員的書桌里都可隨時找到《運行規(guī)程》、《技術問答》等各類專業(yè)學習書籍。二是大搞技術比武及勞動競賽活動，積極為職工搭建顯示本領的舞臺。

二0一二年四月十日

第五篇：學習型班組創(chuàng)建

2008年學習型班組創(chuàng)建規(guī)劃

熱電廠老區(qū)燃氣電工班

2007年在轉瞬間過去，新的一年也已開始。07你年在各級領導的關懷支持和班組成員的共同努力之下,班組各項工作均取得了可喜的成績。伴隨著08年的到來，新一年的工作由拉開了帷幕。我們在總結了近幾年學習型班組工作的經驗和教訓的同時，集聚全班成員的智慧，對08年學習型班組創(chuàng)建工作進行了預先的總體規(guī)劃。

一．理念

1.態(tài)度決定一切，行動證明價值。

2.求思，求變，創(chuàng)新，進步，精益求精。

3.以人為本，工作之上，安全第一。

二．目的?！癆AA”樹品牌，創(chuàng)優(yōu)秀學習型班組。

03年6月至今，我們一直是萊鋼“AAA”級學習型班組，但榮譽只屬于過去。在新的一年，我們將秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，在現有基礎上，不斷創(chuàng)新，銳意進取，進一步完善心智模式，建設出更具特色，更具競爭力，凝聚力的和諧班組。在工作中圍繞生產，提高技能，全面完成檢修任務。另外，努力提高班組年輕員工思想素質，增強業(yè)務技能水平。

三．現狀分析

熱電廠老區(qū)燃氣車間電工班，承擔著本車間所有的電器設備的點檢和維修任務。近年來，隨著萊鋼的不斷發(fā)展，車間煤氣數量也在不斷增加。現有4個TRT，4個凈化，2個加壓及其他車間電器設備。另外，設備已到了故障多發(fā)期，設備的老化，增多，故障的頻繁性。造成了工作難度，強度的增加。在人員方面，電工班現有9人，但由5人是近三年才分配到崗放入大學生，其業(yè)務技能水平亟待提高。在這系列的困難面前，班組各項工作面臨著新的思考和選擇。如何才能保“AAA”，樹品牌，永領先，成為我們急需解決的問題。生產形式和任務目標的發(fā)展要求，不僅需要我們每個成員的勤奮工作，更需要我們不斷提高自身學習力，創(chuàng)造力，以適應企業(yè)快速發(fā)展的需要。

四．計劃內容

愿景目標的規(guī)劃

總目標：高效，高質，安全的完成全年各項任務，提高班組整體管理水平，培養(yǎng)高素質，高技能的學習型員工隊伍。

1.明確并制定班組共同愿景。

2.結合實際，修訂個人愿景。

3.完善和提升班組生產現場管理體系。

4.將班組各項管理，工器具，維護維修，學習，培訓等檔案化。

5.全面提升班組成員技能水平。

6.加強對班組技術創(chuàng)新，QC小組活動和各類成果的論文的管理力度。并制定獎勵措施，使其成績更為顯著。

五．計劃的實施與措施

（一）明確并制定班組共同愿景

總結5年來創(chuàng)建學習型班組的創(chuàng)建經驗，全面調整心態(tài)，全力投入新的規(guī)劃，樹立從零做起的思想，調整心態(tài)，制定新的愿景。

1．班組成員對上一創(chuàng)建學習型班組工作進行討論總結，對創(chuàng)建工作中的好

思路，好方法進行交流。

2．集思廣益，將新的愿景以書面形式存檔。

（二）結合實際，修訂個人愿景

1.對于上的個人愿景，根據工作實際，自我剖析，平衡心態(tài)，制定新的個人愿景。

2.將個人在創(chuàng)建學習型班組過程中的經驗及個人愿景以書面材料存檔。

（三）完善和提升班組現場生產管理體系

加強現場管理工作，針對班組面臨的種種困難，改善心智模式，認真執(zhí)行以“察，問，思，變，干”為基礎的五步操作法。讓班組成員從根本上對現場管理工作由深刻的認識，時刻不忘安全。

（四）將班組各項管理（工器具，維護維修，學習，培訓）檔案化

1.將班組各成員使用的工器具包括CO測定儀，進行統(tǒng)計，維護，保養(yǎng)，并適時更換，以便工作。

2.將全年內所做的維護維修工作記錄存檔，并對典型維修實例加以總結，完善并以書面形式存檔。

3.將班組內成員學習，培訓的情況詳細記錄，并進行考核存檔，以增強職工的學習積極性。

（五）全面提升班組成員的技能水平

定期組織班組內部的工作交流，對前一階段的工作經驗互相借鑒。開展以老帶新，一對一，一對多的形式。努力提高新員工的技術，業(yè)務水平。對新員工實行每周一題，定期解疑，答難的活動，增強其工作積極性，學習型。在班組內營造比，學，趕，幫，超的氛圍，技術光榮的思想。使班組內所有成員的技能業(yè)務水平得到質的提高。深入開展各種形勢的教育學習活動，為員工發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，鼓勵員工勤于思考，敢于創(chuàng)新，深入開展學習型班組，加強維護隊伍建設，提高維護人員的素質。

（六）加大獎勵

在創(chuàng)建學習型班組的過程中，加強班組成員技術培訓，提升業(yè)務技術水平，鼓勵技術創(chuàng)新。隨著生產工藝的不斷改進，現有設備存在的一些問題需要進一步完善，這便要求我們在確保生產的同時，對現有設備進行技術創(chuàng)造，使之充分發(fā)揮其功效，促進生產順行。在共同討論交流，完善改造方案，對技術創(chuàng)新中成績突出者進行獎勵，提高成員技術創(chuàng)新的積極性。對QC成果進行獎勵，對發(fā)表各種成果論文的也給予獎勵。對在工作中檢修任務完成較好，無返修率，表現突出，并得到運行人員認可的員工進行獎勵。具體獎勵措施由班組內成員共同商討制定，并整理存檔。

六．預期展望

在2008年，電工班全體成員將認真執(zhí)行“察，問，思，變，干”的五步操作法，全面完成各項檢修任務，為設備的安全順行保駕護航。繼續(xù)應用“PDCA”學習法，認真學習各級規(guī)章制度，企業(yè)文化和技術。全面提升自身技能業(yè)務水平和素質。按班組制定的各項條款，計劃，努力實現?！癆AA”樹品牌，創(chuàng)優(yōu)秀學習型班組。