第一篇：《哲學(xué)與人生》第十二課

各位評(píng)委老師好：

今天我說課的題目是《理想信念與意志責(zé)任》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開分析。

一 說教材

《理想信念與意志責(zé)任》是高等教育出版社教材《哲學(xué)與人生》第四單元的第三個(gè)課題?！墩軐W(xué)與人生》這門課程，把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的基本觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第四單元的核心內(nèi)容是“以歷史唯物主義為指導(dǎo)確立崇高的人生理想”?！独硐胄拍钆c意志責(zé)任》這節(jié)課側(cè)重點(diǎn)是“運(yùn)用理想信念的作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”，著重闡述理想信念與意志、責(zé)任之間的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)到實(shí)現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證，要具有實(shí)現(xiàn)理想信念所必需的意志和責(zé)任。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是為本課程的學(xué)習(xí)做了充分的預(yù)備，而且為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二 說學(xué)情

本節(jié)課的講授對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力相對(duì)薄弱。他們的年齡多集中在14--16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對(duì)人生進(jìn)行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何讓處理理想信念與意志、責(zé)任之間的關(guān)系，還需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

三 說教學(xué)目標(biāo)

因此，在對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行分析之后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)知目標(biāo)：了解理想信念與意志、責(zé)任之間的辯證關(guān)系，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)意志，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，在履行職責(zé)中把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)意志，勇?lián)?zé)任的觀念。

四 教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是-----理解理想信念對(duì)人生成長(zhǎng)所起的重要作用。因?yàn)椋涸谌瞬诺木C合素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)居于重要地位，而理想信念又是思想道德素質(zhì)的核心。中職生不僅較系統(tǒng)的掌握了專科知識(shí)，而且擁有較系統(tǒng)的實(shí)踐操作能力，他們身上所肩負(fù)的歷史使命決定了進(jìn)行理想信念教育的重要性。

作為一名合格的中職生，應(yīng)在學(xué)好文化知識(shí)、處理好人際關(guān)系的同時(shí)樹立遠(yuǎn)大的理想信念，依靠意志付諸行動(dòng)，這樣才能立足于社會(huì)、擔(dān)負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是----培養(yǎng)青年學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任

為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

五 說教法學(xué)法

“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想首先是由教書，到教學(xué)生，再到教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。與此同時(shí)，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課知識(shí)對(duì)于處于中職一年級(jí)學(xué)生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將使用多媒體課件教學(xué)手段，運(yùn)用Flash動(dòng)畫、圖片、文字材料等資料，設(shè)置情境。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)積極民主、合作探究的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并采用自主探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，主動(dòng)獲取知識(shí)，最優(yōu)化達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六 說教學(xué)程序

下面我再?gòu)慕虒W(xué)過程上談一談，本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟、：

步驟一： 導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們閱讀教材《馬克思》的故事，結(jié)合材料，提問：“結(jié)合馬克思的奮斗歷程，談一談你對(duì)理想信念與責(zé)任意志關(guān)系的認(rèn)識(shí)？結(jié)合自身實(shí)際，想以想怎樣為實(shí)現(xiàn)周記的理想信念而奮斗？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“在主觀條件上，理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和自覺的責(zé)任?！保ò鍟鴺?biāo)題、引出新課）這種情境討論法展開新課，消除了上課伊始的緊張感，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

步驟二： 講授新課

新課內(nèi)容1 理想信念的作用及其相互關(guān)系

這一部分包含著本節(jié)課的重點(diǎn)---理想信念對(duì)人生成長(zhǎng)有重要作用。為了突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

第一環(huán)節(jié)：首先開展活動(dòng)：“結(jié)合自身實(shí)際，談一談自己的理想是什么？”每一個(gè)人都自覺不自覺的擁有理想。在這里讓學(xué)生暢所欲言，形成活躍的課堂氣氛。在學(xué)生發(fā)言之后引導(dǎo)學(xué)生思考理想與信念的關(guān)系。然后結(jié)合表格幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想與信念的關(guān)系。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：多媒體展示高爾基和流沙河的名言，讓學(xué)生思考討論：“理想信念對(duì)于人生至關(guān)重要，它在人生實(shí)踐中起著不可替代的作用。為什么？”通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)理想信念的作用已經(jīng)有了一定的體會(huì)，他們可能會(huì)回答“理想信念指引著認(rèn)識(shí)前進(jìn)的方向”、“理想信念是人生的精神支柱”等，讓學(xué)生充分的發(fā)言交流自己的意見，從而認(rèn)識(shí)到：理想信念對(duì)于人生成長(zhǎng)具有重要的作用。

此時(shí)進(jìn)行練習(xí)，然學(xué)生舉例子說出有關(guān)理想信念的名人名言，并說出它帶來哪些啟示。運(yùn)用練習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生閱讀案例《徐特立學(xué)法語》，在閱讀之前提出要求在閱讀的過程中思考這則案例的啟示。(這樣，采取任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、探究問題的能力）閱讀完畢之后讓學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：理想信念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)是有條件的。

新課內(nèi)容2 實(shí)現(xiàn)理想要有堅(jiān)定的信念

多媒體展示蘇叔陽的名言，讓學(xué)生通過分析認(rèn)識(shí)到信念是實(shí)現(xiàn)理想必須具備的主觀條件。然后播放視頻《鋼鐵是怎么煉成的》片段，引導(dǎo)學(xué)生分析討論總結(jié)出信念的特點(diǎn)和作用，并鼓勵(lì)樹立堅(jiān)定的信念以奠定實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)。

步驟三 拓展延伸

開展“理想與人生”的主題班會(huì)。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。由于有了鋪墊，學(xué)生的觀點(diǎn)會(huì)更理性，問題也會(huì)談的更深刻。這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能讓他們將學(xué)與做結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

步驟四 小結(jié)及作業(yè)

課堂小結(jié)，可以把傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，布置課后作業(yè)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生理解更加深刻。因此，在教學(xué)工作完成以后，我會(huì)采用板書的方式進(jìn)行小結(jié)，然后布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)教材第132頁的體驗(yàn)與探究進(jìn)行思考和分析。

步驟五 板書設(shè)計(jì)： 好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡(jiǎn)明、清晰、直觀，各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，將教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)指正。

謝謝各位評(píng)委老師！

第二篇：生活與哲學(xué)第十二課

《生活與哲學(xué)》第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

熱點(diǎn)話題·評(píng)說

熱點(diǎn)概覽

1．關(guān)注2014感動(dòng)中人物事跡介紹，2014國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者的事跡介紹——運(yùn)用價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)，分析這些模范人物的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容公布——運(yùn)用價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容公布的意義

3．關(guān)注大學(xué)生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的案例——運(yùn)用人生價(jià)值的有關(guān)知識(shí)，說明大學(xué)生應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。擇要解讀

材料

一、任何社會(huì)都建立在一定的價(jià)值共識(shí)基礎(chǔ)之上，核心價(jià)值觀是維系社會(huì)秩序、調(diào)節(jié)思想行為、塑造身份認(rèn)同的精神力量和紐帶。2014年2月12日，社會(huì)主義核心價(jià)值觀公布，人民日?qǐng)?bào)頭版將24字核心價(jià)值觀分成3個(gè)層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

材料

二、在海南，有一個(gè)由全國(guó)各地的27名大學(xué)畢業(yè)生參與組建的鸚哥嶺自然保護(hù)區(qū)管理站，負(fù)責(zé)保護(hù)區(qū)的管理和科研工作。多年來，鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)面對(duì)十分艱苦的自然、生活和工作條件，克服各種困難，數(shù)年如一日，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，學(xué)以致用，甘于清貧，甘于寂寞，奉獻(xiàn)精神支撐著他們每一個(gè)人，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，為保護(hù)海南自然生態(tài)環(huán)境做出了突出的貢獻(xiàn)。

【命題視角】

命題角度

1、在鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)身上體現(xiàn)了哪些價(jià)值觀道理？ ⑴人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)在勞動(dòng)中、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

⑵鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀，正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

⑶鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律、站在最廣大人民的立場(chǎng)上進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

命題角度

2、鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)在價(jià)值判斷和價(jià)值選擇上給我們哪些哲學(xué)啟示？ ⑴要在堅(jiān)持真理，遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。⑵要自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。⑶在價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的過程中，要正確處理個(gè)人利益與集體利益、他人利益的關(guān)系。命題角度

3、作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？ ⑴人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)，我們要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

⑵在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。我們要正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

⑶在砥礪中走向自我成功。①日常生活中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；②加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；③樹立堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀的指引，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

1.鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，為保護(hù)海南自然生態(tài)環(huán)境做出了突出的貢獻(xiàn)。這體現(xiàn)了（）

A.人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn) B.人生是貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一

C.人生的價(jià)值主要看其物質(zhì)貢獻(xiàn)的大小 D.自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值總是統(tǒng)一的 解析：選A。鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，體現(xiàn)了人生的真正意義，A符合題意。

2．鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)成員在為保護(hù)海南自然生態(tài)環(huán)境做出了突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也感受到了自己的價(jià)值，獲得了快樂。這表明()①勞動(dòng)是人的存在方式 ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值離不開客觀條件 ③索取和奉獻(xiàn)是統(tǒng)一的 ④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要發(fā)揮主觀能動(dòng)性

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：選B。本題主要考查對(duì)人生價(jià)值相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)闡釋現(xiàn)實(shí)問題的能力。勞動(dòng)是人的存在方式，只有在勞動(dòng)中才能證明和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，所以鸚哥嶺青年團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為保護(hù)海南自然生態(tài)環(huán)境做出了突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也感受到了自己的價(jià)值，①④正確，②③本身正確但與題干主旨不符。所以選B。

3.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的價(jià)值觀念和價(jià)值取向向多元化發(fā)展，各種價(jià)值觀并存。在各種價(jià)值觀中，傳遞正能量的價(jià)值觀應(yīng)該（）

①符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律 ②堅(jiān)持貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一 ③符合廣大人民的根本利益 ④正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析：選C。傳遞正能量的價(jià)值觀屬于科學(xué)的價(jià)值觀，科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律、符合廣大人民的根本利益、堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一，故①③④符合題意；傳遞正能量的價(jià)值觀主要看它的貢獻(xiàn)，②排除。

第三篇：中職 哲學(xué)與人生 第十二課 理想信念與意志責(zé)任

第十二課

理想信念與意志責(zé)任

第一課時(shí) 實(shí)現(xiàn)理想離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志

教學(xué)內(nèi)容分析

內(nèi)容地位:本課時(shí)是十二課的第一課時(shí)，闡述了意志的涵義、意志的作用、理想信念和意志的關(guān)系；教育學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，意志教育極為重要。

教學(xué)重點(diǎn):理解理想信念對(duì)人生成長(zhǎng)所起的重要作用，理想信念和意志的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知方面：了解實(shí)現(xiàn)理想離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志，理解理想信念與意志之間的辯證關(guān)系。情感態(tài)度觀念方面：認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的重要作用，增強(qiáng)堅(jiān)定理想信念和堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺性。

運(yùn)用方面：堅(jiān)定理想信念，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)情簡(jiǎn)要分析

授課對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，在知識(shí)方面對(duì)理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有自己的理想，但是大部分學(xué)生缺乏目標(biāo)，把理想信念看做是高不可攀的東西。在生活方面，因大部分是獨(dú)生子女，受到家長(zhǎng)溺愛等原因，做事缺乏堅(jiān)持和意志力。需要培養(yǎng)和鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

課堂教學(xué)過程

創(chuàng)境激趣

配樂故事《獨(dú)臂英雄的故事》。根據(jù)故事，討論說明理想的實(shí)現(xiàn)離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。

引思明理

1．活動(dòng)體驗(yàn)，體悟意志

具體做法：教師播放2首曲子，學(xué)生平舉胳膊，保持不動(dòng)，堅(jiān)持下來的為勝利者?；顒?dòng)后，學(xué)生談感悟，師生總結(jié)什么是意志。

意志是人自覺地確定目的并支配行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)目的的心理狀態(tài)和自覺能力，即人的思維過程見之于行動(dòng)的心理狀態(tài)和自覺能力。意志和行動(dòng)緊密相連，稱為意志行動(dòng)。

2．案例分析，明晰意志作用

播放視頻《感動(dòng)中國(guó)----錢偉長(zhǎng)》片段，讓學(xué)生根據(jù)視頻討論意志的作用。師生總結(jié)：意志對(duì)人的身心發(fā)展起著重要的調(diào)節(jié)作用。堅(jiān)強(qiáng)的意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是克服困難、獲得成功的必要條件。

意志是人生發(fā)展的精神支柱。實(shí)現(xiàn)理想離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。3．講述故事，感悟理想信念與意志 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

（1）說一說：體育名將等名人成長(zhǎng)成功的故事。故事帶給自己的啟示。啟示從兩個(gè)方面引導(dǎo)：一是有理想信念，二是有堅(jiān)強(qiáng)意志。

（2）分享自己的理想。讓學(xué)生在小組內(nèi)，分享自己的理想。

通過合作探究，學(xué)生明確：理想和信念既密切聯(lián)系，又有區(qū)別，理想是人們?yōu)樽约捍_立的奮斗目標(biāo)和方向，信念是人們對(duì)自己所追求的理想目標(biāo)表現(xiàn)出來的孜孜以求、不懈奮斗的意志力（這是區(qū)別）。理想是信念的延伸和體現(xiàn)，信念是理想的基礎(chǔ)和支撐（這是聯(lián)系）。

教師多媒體展示案例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考討論。（1）一壺沙子變成了一壺清冽的水

浩瀚的沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長(zhǎng)。這可怎么辦？

隊(duì)長(zhǎng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動(dòng)?？粗撬畨?，他 2 們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。

隊(duì)長(zhǎng)小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠(chéng)摯地說：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水?！?/p>

（2）第一千零十次推銷

凡是去過肯德基的人，都會(huì)看到店門口有座塑像，一位外國(guó)老人，身穿白西裝，態(tài)度和藹可親，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸雞連鎖店的創(chuàng)辦人，一個(gè)65歲才開始創(chuàng)業(yè)的人。

桑德斯上校退役后，身無分文，拿到平生第一筆救濟(jì)金只有105美元。他問自己：我到底還有什么資源可以利用呢？我還能對(duì)人們做些什么貢獻(xiàn)呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人人都可能喜歡它。我何不把這份秘方賣給哪家餐館，教他們?nèi)绾沃谱鳎?/p>

在后來的兩年里，桑德斯駕著自己那輛“老爺車”，穿著那身白西裝，足跡遍及美國(guó)的每一個(gè)角落，逢人便叫賣他的秘方。

他被拒絕了1009次，直到1010次，才聽到一聲“同意”。多少年后，肯德基成了世界上最大的炸雞連鎖店。

小組展示交流，教師總結(jié)升華：追求一種理想，意味著堅(jiān)信這種理想是正確可行的，而這種堅(jiān)信本身就是一種信念。信念是人們?cè)谝欢ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想和理想堅(jiān)信不疑并身體力行的一種狀態(tài)。理想信念對(duì)人生成長(zhǎng)有著重要作用（板書）。它在人生實(shí)踐中起著不可替代的作用。

意志不是自然形成的，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的鍛煉培養(yǎng)和多方面的打造。鍛煉意志包括哪些方面？許多成功者都經(jīng)歷過刻苦鍛煉以形成頑強(qiáng)意志的過程。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材關(guān)于劉宏的故事，思考應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)？ 討論總結(jié)：形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有明確的奮斗目標(biāo)；養(yǎng)成積極向上的性格；掌握必須的知識(shí)和技能；培養(yǎng)高尚的道德情感；參加各種必要的社會(huì)實(shí)踐；學(xué)習(xí)各方面的道德楷模；在日常生活中加強(qiáng)自身的修養(yǎng)等。

體驗(yàn)導(dǎo)行

讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，專業(yè)特點(diǎn)，確立理想，制定實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃和鍛煉意志的計(jì)劃，并實(shí)施。

我的姓名-----------出生于-------年------月------日

一、我的理想

1.我要成為一個(gè)------------------------------2.我要做成---3.我要過-----

二、我三個(gè)月的目標(biāo)是（----年----月----日至----年----月----日）1.-----------------------2.-----------------------3.-----------------------

三、我六個(gè)月的目標(biāo)是（----年----月----日至----年----月----日）1.-----------------------2.-----------------------3.-----------------------

四、我一年的目標(biāo)是（----年----月----日至----年----月----日）1.----------------------2.----------------------3.----------------------以上是我對(duì)自己生命所做的----------------，我要付出我全部的-----------------來實(shí)現(xiàn)它。

我---------------，我一定能成功！

課后延伸：你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，請(qǐng)擬定加強(qiáng)自身責(zé)任意志的計(jì)劃。

第二課時(shí) 實(shí)現(xiàn)理想要敢于擔(dān)當(dāng)

教學(xué)內(nèi)容分析

內(nèi)容分析：本課時(shí)是十二課的第二課時(shí)，闡述了實(shí)現(xiàn)理想離不開責(zé)任擔(dān)當(dāng)，理想的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人責(zé)任有密切的關(guān)系。責(zé)任的的含義；理想信念和責(zé)任之間是密不可分、相互聯(lián)系、相輔相成的，自覺的責(zé)任是實(shí)現(xiàn)理想必須具備的主觀條件，勇于承擔(dān)責(zé)任，是實(shí)現(xiàn)理想的必要條件，是堅(jiān)定信念、實(shí)現(xiàn)理想的精神動(dòng)力；教育學(xué)生要加強(qiáng)修養(yǎng)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：理解理想信念和責(zé)任的關(guān)系；加強(qiáng)修養(yǎng)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)修養(yǎng)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。因?yàn)樵S多中職生缺乏責(zé)任意識(shí)，不愿擔(dān)當(dāng)，教育學(xué)生成為一名勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有難度。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知：了解責(zé)任的含義，明確敢于擔(dān)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)理想的必備品質(zhì)，理解理想信念與意志之間的辯證關(guān)系。

（2）情感態(tài)度觀念：樹立社會(huì)責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（3）運(yùn)用：堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)修養(yǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

教學(xué)方法：情境討論法、案例教學(xué)法、小組合作探究。

課堂教學(xué)過程

創(chuàng)境激趣：

師：配樂故事《采油工人代旭升的故事》。生：根據(jù)故事，討論說明實(shí)現(xiàn)理想離不開責(zé)任擔(dān)當(dāng)。師總結(jié)引出課題。引思明理：

實(shí)現(xiàn)理想要敢于擔(dān)當(dāng)（板書）責(zé)任心小調(diào)查。

師下發(fā)調(diào)查問卷，學(xué)生回答： 1.你認(rèn)為社會(huì)志愿者服務(wù)是一種高尚的服務(wù)嗎？（）A．是 B.一般 C.不是 D.沒想過 2.你愿意當(dāng)一名無報(bào)酬的義務(wù)志愿者者嗎？（）A.非常愿意 B.愿意 C.不愿意 D.不考慮 3.你對(duì)中職生勤工儉學(xué)有什么看法？（）

A.非常贊同，自己也會(huì)這樣做 B.贊同，但自己怕辛苦沒有打工 C.一般，不贊同也不反對(duì) D.反對(duì)，認(rèn)為這樣很寒酸

4．你對(duì)父母為了子女今后的生活（包括買房、存款、找工作）一切包辦的看法？ A.挺好，應(yīng)該的,那是父母的義務(wù) B.可以，不喜歡但還是接受了 C.反感，那樣不能使自己得到鍛煉 D.無所謂

5.你認(rèn)為工作難找與一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感差有關(guān)嗎？（）A.必然有 B.說不好 C.不認(rèn)為 D.沒想過 6.你認(rèn)為以下哪一點(diǎn)更利于你在工作中的發(fā)展？()A.美麗的外表 B.高學(xué)歷 C.能說會(huì)道 D.較強(qiáng)的責(zé)任心 7.當(dāng)你看到學(xué)校的水龍頭沒關(guān)緊時(shí)，你會(huì)自覺關(guān)上嗎？（）A.會(huì)，因?yàn)樗遣豢稍偕Y源，人離不開水 B.不會(huì)，因?yàn)槟遣皇俏业呢?zé)任.你認(rèn)為學(xué)校的榮譽(yù)與我們有關(guān)嗎？（）A.沒關(guān)，那是學(xué)校老師的事 B.有關(guān)，我們也是學(xué)校的一員

C.沒想過，不太確定

9.你認(rèn)為你做得到盡心盡力為他人服務(wù)嗎？（）A.能，盡自己最大的努力 B.不能，自己的事還沒有做好呢 C.想做但因種種原因沒做成

1．實(shí)現(xiàn)理想離不開責(zé)任擔(dān)當(dāng)（板書）

師：大到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，小到“班級(jí)的榮譽(yù)便是我的榮譽(yù)”，都是責(zé)任的細(xì)化和具體要求。如何理解理想的實(shí)現(xiàn)與個(gè)人的責(zé)任的聯(lián)系？

生：每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)懂得自我約束、自我監(jiān)督，承擔(dān)自己言行所造成的后果，即對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、理想及價(jià)值負(fù)責(zé)。

師：一個(gè)有了崇高理想的人，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)高度負(fù)責(zé)的人。PPT展示故事：

在1922年美國(guó)國(guó)慶日前夕，一個(gè)11歲的美國(guó)男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個(gè)“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚(yáng)，可就在這時(shí)，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。

警察盡管認(rèn)識(shí)這個(gè)男孩以及他的父親，但他依然嚴(yán)肅地執(zhí)行對(duì)煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當(dāng)時(shí)14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個(gè)男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我?！睆拇?，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清欠爸爸的那筆罰金。

學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行角色扮演:一人做導(dǎo)演，一人扮演父親，一人扮演小男孩，一人扮演警察。

學(xué)生看表演，談感悟。

學(xué)生分享感悟，師總結(jié)：一個(gè)人要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于為自己的行為負(fù)責(zé)。

2．理想信念與責(zé)任的關(guān)系（板書）

師：人們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)將來的職業(yè)負(fù)責(zé)，尤其要對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有這樣，才能既實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，又取得人生的成功。

（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)：

情境再現(xiàn)：上實(shí)訓(xùn)課，A同學(xué)不愿意多練怕臟怕累；B同學(xué)認(rèn)真觀摩老師示范認(rèn)真苦練。

學(xué)生表演，學(xué)生談感受。

（2）對(duì)家庭負(fù)責(zé)：

多媒體視頻----尋找最美孝心少年。

師：2013年11月8日，中央電視臺(tái)舉行了尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮，全國(guó)人民為這些少年的責(zé)任心感動(dòng)。他們用稚嫩的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)，扛起家庭的責(zé)任

記住這些堅(jiān)強(qiáng)、孝順、樂觀、自強(qiáng)、有責(zé)任心的好孩子：路玉婷、龍花、邵帥等。

（3）對(duì)集體負(fù)責(zé)：

小品：實(shí)訓(xùn)課。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)課情況編排小品。愛護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，注意實(shí)訓(xùn)安全等。

（4）對(duì)他人負(fù)責(zé)：

多媒體展示----生命的最后一分鐘

大連市公交雙層巴士司機(jī)黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客的安全。他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。這只是一名平凡的司機(jī)，他在生命的最后一分鐘里所做的一切也許并不驚天動(dòng)地，卻挽救了許多人的生命，人民牢牢地記住了他的名字。

（5）對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)： 播放視頻----2013年最美消防隊(duì)員

師：最美消防隊(duì)員美在無私，美在奉獻(xiàn)，美在敢于擔(dān)當(dāng)，隨時(shí)準(zhǔn)備在黨和人民需要的時(shí)候赴湯蹈火，奉獻(xiàn)青春。

3.加強(qiáng)修養(yǎng)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任（板書）

師：我們中職生要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，勇于擔(dān)當(dāng)，（1）視頻：少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。

（2）談?wù)勗趯?shí)訓(xùn)課上怎樣按“7S管理”的要求去做。

（3）評(píng)一評(píng)，班里哪些同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，把他們的名字連同他們的照片貼在光榮榜上。

【本課小結(jié)】 理想的實(shí)現(xiàn)與個(gè)人的責(zé)任有密切關(guān)系。實(shí)現(xiàn)理想要勇于擔(dān)當(dāng)。自覺的責(zé)任和堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志都是實(shí)現(xiàn)理想必須具備的主觀條件。我們要加強(qiáng)修養(yǎng)，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，取得人生的成功。

課后延伸：你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，請(qǐng)擬定加強(qiáng)自身責(zé)任鍛煉的計(jì)劃。

第四篇：《哲學(xué)與人生》第十一課專題

各位評(píng)委老師好：

今天我說課的題目是《社會(huì)理想與個(gè)人理想》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開分析。

一 說教材：《社會(huì)理想與個(gè)人理想》是高等教育出版社教材《哲學(xué)與人生》第四單元的第二個(gè)課題?！墩軐W(xué)與人生》這門課程，把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的基本觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第四單元的核心內(nèi)容是“以歷史唯物主義為指導(dǎo)確立崇高的人生理想”?！渡鐣?huì)理想與個(gè)人理想》這節(jié)課側(cè)重點(diǎn)是“運(yùn)用個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，樹立正確的個(gè)人理想”，著重闡述正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在社會(huì)發(fā)展中規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，并積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所需要的條件。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是為本課程的學(xué)習(xí)做了充分的預(yù)備，而且為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二 說學(xué)情：本節(jié)課的講授對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力相對(duì)薄弱。他們的年齡多集中在14--16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對(duì)人生進(jìn)行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何正確樹立正確的理想，如何處理個(gè)人理想與社會(huì)理想之間的關(guān)系，還需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

三 說教學(xué)目標(biāo)

因此，在對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行分析之后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)知目標(biāo)：了解理想與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)理想與個(gè)人理想的辯證關(guān)系，理解有關(guān)人生理想的人生問題。2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺地把個(gè)人發(fā)展融入到社會(huì)發(fā)展之中，確立崇高的人生理想。3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)潮流，樹立崇高的人生理想。

四 教學(xué)重難點(diǎn)

理解和掌握社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系，對(duì)于人們正確對(duì)待人生和社會(huì)有重要指導(dǎo)作用，特別是對(duì)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1．社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系。2．積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是樹立科學(xué)的思想和實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想的基礎(chǔ)。學(xué)生的理想往往比較片面，不夠深入透徹，看到現(xiàn)實(shí)中陰暗的東西比較多。在這個(gè)問題上學(xué)生往往把現(xiàn)實(shí)“理想化”，容易把理想與現(xiàn)實(shí)對(duì)立起來，產(chǎn)生迷惑，找不到二者的“橋梁。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是----正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

五 說教法學(xué)法

“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想首先是由教書，到教學(xué)生，再到教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。與此同時(shí)，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課知識(shí)對(duì)于處于中職一年級(jí)學(xué)生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將使用多媒體課件教學(xué)手段，運(yùn)用Flash動(dòng)畫、圖片、文字材料等資料，設(shè)置情境。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)積極民主、合作探究的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并采用自主探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，主動(dòng)獲取知識(shí)，最優(yōu)化達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六 說教學(xué)程序

下面我再?gòu)慕虒W(xué)過程上談一談，本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟、：

步驟一： 導(dǎo)入新課

多媒體展示材料：周恩來的“為中華之崛起而讀書”的事例，提出問題：“1.你現(xiàn)在有什么理想嗎？2.你覺得青年人是否應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想？”讓學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“青年學(xué)生應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大理想，正確處理好社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系。”用這種情境討論法展開新課，消除了上課伊始的緊張感，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

步驟二： 講授新課

新課內(nèi)容1 理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)

這一部分內(nèi)容涉及到三個(gè)層次，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行講解。1.理想是人們對(duì)未來美好目標(biāo)的向往和追求

多媒體展示孫中山的理想與袁世凱的理想，讓學(xué)生進(jìn)行比較。然后由教師分析歸納理想的種類，并指出社會(huì)理想是一個(gè)人所有理想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2.理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，為了使學(xué)生直觀形象的掌握二者之間的關(guān)系，我先用關(guān)系圖的方式進(jìn)行講解。（展示圖表）

然后用多媒體展示一組材料，通過讓學(xué)生了解馬克思花了40年完成《資本論》，司馬遷花了30年寫《史記》等資料，使學(xué)生理解：一般情況下，理想越遠(yuǎn)大，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間就越長(zhǎng)，因此必須正確處理好理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。

3.正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾

這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

現(xiàn)場(chǎng)組織學(xué)生討論“當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾的時(shí)候，你怎么辦？”鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。預(yù)設(shè)的學(xué)生回答會(huì)有三種傾向，即：“用理想否定現(xiàn)實(shí)”、“用現(xiàn)實(shí)否定理想”、“分析原因，不懈追求”。所以隨機(jī)把學(xué)生分成三個(gè)小組之后，各組出一名代表陳述觀點(diǎn)。

然后，讓學(xué)生閱讀材料《第一千零一次推銷》（別急著站起來），在閱讀之前向?qū)W生提出問題：請(qǐng)他們思考這個(gè)故事說明了什么。（這樣，采取任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、探究問題的能力），閱讀之后引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論：要正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

新課內(nèi)容2 社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系

這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。我準(zhǔn)備運(yùn)用情境教學(xué)法，以豐富的事例引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分2步來完成：

首先，播放視頻“棗莊電視臺(tái)關(guān)于大學(xué)生村官的訪談錄像”，要求學(xué)生對(duì)大學(xué)生村官的講話進(jìn)行分析。在引導(dǎo)學(xué)生分析的時(shí)候，讓學(xué)生明白不能簡(jiǎn)單的用經(jīng)濟(jì)收入來衡量“價(jià)值”，引導(dǎo)學(xué)生理解：要把個(gè)人理想的確立放在社會(huì)的高度，才是最有意義，最有價(jià)值的。

其次，采用對(duì)比的方法，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。例如：一心為公的焦裕祿、孔繁森與以權(quán)謀私的成克強(qiáng)、胡長(zhǎng)清；汶川地震當(dāng)中用生命保護(hù)孩子的譚千秋與只顧自己逃命的“范跑跑”等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出個(gè)人理想的高尚與否是和社會(huì)理想緊密聯(lián)系在一起的。

然后運(yùn)用練習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。要求學(xué)生從自身出發(fā)，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)思考如何樹立個(gè)人理想。

步驟三 拓展延伸

幻燈片展示一首有關(guān)理想的詩歌，讓學(xué)生們朗誦。然后結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談一談詩歌的含義。然后讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)，說說自己的理想是什么。這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能讓他們將學(xué)與做結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

步驟四 小結(jié)及作業(yè)

課堂小結(jié)，可以把可癢傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，布置課后作業(yè)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生理解更加深刻。因此，在教學(xué)工作完成以后，我會(huì)采用板書的方式進(jìn)行小結(jié)，然后布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)教材第123頁的體驗(yàn)與探究進(jìn)行思考和分析。

步驟五 板書設(shè)計(jì)： 好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡(jiǎn)明、清晰、直觀，各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，將教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)指正。謝謝各位評(píng)委老師！

第五篇：《哲學(xué)與人生》第十五課

各位評(píng)委老師好：

今天我說課的題目是《人的全面發(fā)展與個(gè)性自由》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開分析。

一 說教材

《人的全面發(fā)展與個(gè)性自由》是高等教育出版社教材《哲學(xué)與人生》第五單元的第三個(gè)課題?！墩軐W(xué)與人生》這門課程，把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的基本觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第五單元的核心內(nèi)容是“以歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造人生價(jià)值”?！度说娜姘l(fā)展與個(gè)性自由》這節(jié)課側(cè)重點(diǎn)是“如何運(yùn)用人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)，利用現(xiàn)有的社會(huì)條件，推動(dòng)人的全面發(fā)展”。因此，本節(jié)課在本章節(jié)和這門課程的學(xué)習(xí)中占有重要地位，學(xué)習(xí)本課為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二 說學(xué)情

本節(jié)課的講授對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力相對(duì)薄弱。他們的年齡多集中在14--16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對(duì)人生進(jìn)行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何理解人的全面發(fā)展和自由發(fā)展等問題，還需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

三 說教學(xué)目標(biāo)

因此，在對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行分析之后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生正確理解人的全面發(fā)展。正確把握人的個(gè)性自由。能力目標(biāo)：培養(yǎng)掌握科學(xué)思維方法，正確處理個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊重個(gè)性，全面發(fā)展人生態(tài)度與觀念。

四 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.正確理解人的全面發(fā)展。2.正確把握人的個(gè)性自由。

理解和掌握人的全面和自由發(fā)展的觀點(diǎn)，有利于認(rèn)識(shí)人生發(fā)展的豐富內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和把握人生發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的辯證關(guān)系，特別是對(duì)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

教學(xué)難點(diǎn)----促進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美好人生。

這是因?yàn)橹新毶某橄笏季S能力比較弱，人生閱歷也不夠豐富，理解和把握這個(gè)問題會(huì)比較困難。

為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

五 說教法學(xué)法

“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想首先是由教書，到教學(xué)生，再到教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。與此同時(shí)，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課知識(shí)對(duì)于處于中職一年級(jí)學(xué)生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將使用多媒體課件教學(xué)手段，運(yùn)用Flash動(dòng)畫、圖片、文字材料等資料，設(shè)置情境。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)積極民主、合作探究的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并采用自主探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，主動(dòng)獲取知識(shí)，最優(yōu)化達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六 說教學(xué)程序

下面我再?gòu)慕虒W(xué)過程上談一談。本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟、：

步驟一： 導(dǎo)入新課

以自由與約束為主題設(shè)計(jì)情境，提出問題：“在日常生活中，你認(rèn)為有自由嗎？在你看來自由是什么？”讓學(xué)生討論應(yīng)該如何處理自由與約束的關(guān)系，，由此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。用這種情境討論法展開新課，消除了上課伊始的緊張感，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

步驟二： 講授新課

新課內(nèi)容1：人的全面而自由發(fā)的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)

這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我準(zhǔn)備運(yùn)用情境教學(xué)法，以豐富的事例引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分3步來完成現(xiàn)場(chǎng)組織學(xué)生討論“如何理解人的全面發(fā)展與自由發(fā)展的關(guān)系？”鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人的全面發(fā)展與自由發(fā)展互為是互為前提、互相促進(jìn)的。設(shè)置情境，展示案例“堅(jiān)持真理被燒死的科學(xué)家——布魯諾”，引出：社會(huì)進(jìn)步與人的全面自由發(fā)展是相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。讀書后交流：怎樣認(rèn)識(shí)在現(xiàn)有社會(huì)條件下，積極推動(dòng)人的全面而自由的發(fā)展？

讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，采用自主探究和合作交流的學(xué)法，不僅發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且鍛煉了學(xué)生了綜合語言應(yīng)用能力和辯證思維能力。

新課內(nèi)容2：人的全面發(fā)展提出問題：“人的全面發(fā)展包括哪些內(nèi)容？”然后讓學(xué)生閱讀教材進(jìn)行歸納總結(jié)。（這樣，采取任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、探究問題的能力）然后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出人的全面發(fā)展的內(nèi)容。設(shè)置情境，展示案例《老鷹的再生》引導(dǎo)學(xué)生理解：人的全面發(fā)展既需要相應(yīng)的社會(huì)條件、也需要個(gè)人的追求和努力。

練習(xí)：結(jié)合案例《神童退學(xué)的啟示》，組織學(xué)生交流各自的感受，加深對(duì)人的全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而正確選擇自己的人生道路。然后運(yùn)用練習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

步驟三 拓展延伸

結(jié)合案例《張立勇的故事》，組織學(xué)生分析張立勇是如何實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展的。

步驟四 小結(jié)及作業(yè)

課堂小結(jié)，可以把傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，布置課后作業(yè)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生理解更加深刻。因此，在教學(xué)工作完成以后，我會(huì)采用板書的方式進(jìn)行小結(jié)，然后布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)教材第160頁的體驗(yàn)與探究進(jìn)行思考和分析。

步驟五 板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡(jiǎn)明、清晰、直觀，各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，將教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)指正。

謝謝各位評(píng)委老師！