第一篇：生命日記讀后感

“在生死臨界點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何的加班(長期熬夜等于慢性自殺)，給自己太多的壓力，買房買車的需求，這些都是浮云。如果有時(shí)間，好好陪陪你的孩子，把買車的錢給父母親買雙鞋子，不要拼命去換什么大房子，和相愛的人在一起，蝸居也溫暖?！薄拔艺J(rèn)識(shí)的所有人都晚睡，身體都不錯(cuò)，但是晚睡的確非常不好，回想10年來，基本沒有12點(diǎn)之前睡過，學(xué)習(xí)、考GT之類現(xiàn)在看來毫無價(jià)值的證書、考研是堂而皇之的理由，與此同時(shí)，聊天、網(wǎng)聊、BBS灌水、蹦迪、吃飯、K歌、保齡球、吃飯、一個(gè)人發(fā)呆填充了沒有堂而皇之理由的每個(gè)夜晚，厲害的時(shí)候通宵熬夜。

“23時(shí)至次日3時(shí)，是肝臟活動(dòng)能力最強(qiáng)的時(shí)段，也是肝臟最佳的排毒時(shí)期，肝臟是人體最大的代謝器官，肝臟受損足以損害全身。所以，‘長期熬夜等于慢性自殺’的說法并不夸張。因此，醫(yī)生建議人們從23時(shí)左右開始上床睡覺，次日1至3時(shí)進(jìn)入深睡眠狀態(tài)，好好地養(yǎng)足肝血?！?/p>

像于娟這樣的人，學(xué)有所成家庭幸福事業(yè)蒸蒸日上，有著讓人羨慕的一切，但當(dāng)疾病襲來，生死當(dāng)前，她只能苦苦掙扎著，雖然她夠堅(jiān)強(qiáng)，夠冷靜，夠樂觀，有淵博的學(xué)識(shí)，深厚的文字功底，極好的文筆，卻再也不能盡情施展才華，只能熬著生命的燈油，掙扎著寫寫這些讀來令人傷感的文字，她說，只有經(jīng)歷了生與死，才真正悟到“神馬都是浮云”“活著就是王道”。

現(xiàn)在，每天報(bào)道的食品安全，三鹿奶粉，黑饅頭，達(dá)利園，就連礦泉水也是，都讓人不放心。

看看越來越白的花菜，帶花的黃瓜，被硫磺熏的發(fā)白的生姜，冒著尖頭的西紅柿，奇形怪狀，個(gè)子很大，價(jià)錢很貴的甜椒，我每天都在惆悵，這些個(gè)東西什么時(shí)候可以消失呀，以前還能買到帶泥的生姜，可是，現(xiàn)在很多人就是喜歡買熏過的，看上去比較干凈的生姜，讓菜販子也無語，他們也被迫賣著他們都知道不好的生姜，而這種生姜，也會(huì)進(jìn)入他們孩子的身體，也會(huì)進(jìn)入他們鄉(xiāng)親的身體，慢慢地讓大家的身體漸漸的垮去。

很多人不以為然，認(rèn)為我這種人小題大作，其實(shí)我也遇見過類似于娟這樣的人，也和她們說過類似今天的話，可是，很少有人愿意聽，只是在生命將要逝去的時(shí)候，才明白我不是杞人憂天，我不是故意要抹黑現(xiàn)實(shí)，我不是悲觀主義，而是現(xiàn)實(shí)的不能再現(xiàn)實(shí)的人了。

第二篇：生命日記（推薦12篇）

篇1：生命的日記

關(guān)于生命的日記5篇

范文一：假如生命是

假如生命是一本辭典，那么每一頁、每一字都記錄了我學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì)把其中蘊(yùn)含的智慧珍藏起來，以便將來翻閱。

假如生命是一片土壤，那么我們自己就是園丁。只有播下希望的種子，辛勤地耕耘，才能在成熟的季節(jié)收獲豐碩的果實(shí)。

假如生命是一首樂曲，那么曲譜中的每個(gè)樂章、每段旋律都是我們成長的音符。等到有一天仔細(xì)聆聽時(shí)，肯定會(huì)勾起我們無限的回憶，引人共鳴。

假如生命是一座橋梁，那么就用時(shí)間來鑄造信任，用友誼橫跨兩岸，加強(qiáng)交流和合作。橋通了，心也通了，沒有什么困難能阻隔血脈之間的聯(lián)系。

假如生命是一次旅行，那我們都不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。讓我們永葆兒時(shí)的純真，踏上心靈的旅程吧！

假如生命是一段蠟燭，那么就請平靜地照亮黑夜，直到最后一滴燭油燃盡

范文二：瓜苗的生命

我常常想，生命是什么呢？

早晨，天氣晴朗，陽光明媚，陽光灑滿了整個(gè)院子，我家的院子里種著兩棵瓜子是剛剛種的，當(dāng)我去看的時(shí)候，我還以為長出瓜苗呢。原來還是在泥土里。過了幾天，竟然冒出兩截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！那葉子上還頂著一個(gè)殼呢，多有趣?。?/p>

小瓜苗漸漸長大了，不久，我在它的旁邊插了幾根棍子，就等著它的藤攀上棚架，爬上屋檐呢。過了一會(huì)兒，不知不覺地下了一場大雨，我急忙跑回家，但是到了家，全身被淋成“落湯雞”。雨漸漸停了，我想：瓜苗會(huì)不會(huì)被淋得垂頭喪氣地彎著腰呢？我急忙向院子跑去，??！瓜苗竟然長得更加旺盛。為什么下了一場大雨，瓜苗會(huì)長會(huì)更好呢？

這時(shí)候，我明白了，無論是什么，不管它有多弱小，只要勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，就會(huì)活得更加燦爛。

范文三：贊美生命

我常常想贊美生命，卻沒有理由?？墒墙裉?，我有了理由。

夜晚，一只小天牛在我頭上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下，我拿了一個(gè)透明的東西蓋住了它。小天牛在里面極力地去頂那個(gè)東西，哪怕只弄開了一點(diǎn)兒縫隙，都試著逃生。我看到小天牛的頑強(qiáng)，忍不住拿開那個(gè)東西，把它放了。

一個(gè)早晨，我在我家樓頂上玩，看見媽媽種的`一要根蔥耷拉著頭，沒有了往日的生機(jī)。我連忙從家里取了一些水，澆給了它。不一會(huì)兒，它又挺直了身子，抬起頭面對(duì)陽光，好像什么事也沒發(fā)生。剛才的蔥正在與死亡“戰(zhàn)爭”，現(xiàn)在的蔥又有了往日的生機(jī)。我看到蔥的頑強(qiáng)拼命生長，開心地笑了。

小天牛和蔥的頑強(qiáng)，是我要贊美生命的最好理由。生命是美好的，生命是頑強(qiáng)的。生命很短暫，所以我們要珍惜生命，尊重生命，決不讓它白白流失，被我們所糟蹋，使生命更有價(jià)值，讓自己活得更加光彩。

范文四：我們共同的生命

我們家鄉(xiāng)有很多條小河。人們常常在河里洗菜、洗衣服、游泳可是由于人們亂扔垃圾導(dǎo)致清水變污水。這不僅影響美觀，也影響著人們的身心健康。

暑假里我隨媽媽一起參加了鎮(zhèn)組織的“五水共治”活動(dòng)。過程中我看到人們隨便把垃圾倒入河里，河上面漂浮著許多雜物，有袋子、紙片、罐頭、布條等等。經(jīng)過我們的勸阻，他們意識(shí)到水對(duì)我們生命的重要性，說以后都不會(huì)這樣了，還在宣傳紙上簽下了名字。我們把附近河里的雜物也撈起來，集中讓師傅運(yùn)到垃圾站處理。通過我們的清理，幾條小河又恢復(fù)了清爽整潔。

我愿意做“五水共治”的小小宣傳者，從我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。水是我們共同的生命，大家共同努力，讓水和人和諧共處！

范文五：生命

父母饋贈(zèng)給了我珍貴而又無價(jià)的東西生命。

生命遲早有結(jié)束的那一刻。我離出生到現(xiàn)在，已經(jīng)過了十年了。我不管我過去是怎樣做的，但現(xiàn)在，我學(xué)了《生命生命》這一課，從今往后，我要用我有限的生命來孝敬我的衣食父母和隨時(shí)都可能離我遠(yuǎn)去的爺爺奶奶，哪怕只是為他們奉上一杯濃香的茶水，盛一碗顆粒飽滿的大米飯，用熱騰騰的水給他們洗一次腳反正，不管怎樣，我愛他們，我要用我的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

我還要學(xué)雷鋒，做好人好事。雖然雷鋒叔叔光榮地犧牲了，但是他的精神永遠(yuǎn)活在我的心中！所以，我要幫助他人，快樂自己，并且把這種精神傳揚(yáng)下去，在文明的社會(huì)上讓它永生。

你看，生存在世界里可以做多少事兒啊，雖然許多人都擁有生命，這并不稀罕。但是，每個(gè)人的生命都只屬于自己，所以，我是幸福的。

篇2：生命的日記

一個(gè)少女努力的用腳趾頭拿筆寫字，作文 -堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。她年齡十五歲，是―個(gè)殘疾人，胳膊因車禍?zhǔn)鹿时还?jié)肢。

這個(gè)少女就是我，那個(gè)陰雨交加的夜晚，我的媽媽還沒有下班。我急匆匆關(guān)了門。奔跑在雨中的馬路，突然一輛速度極快的越野車，從我對(duì)面風(fēng)弛電摯而來。我來不急躲避。―下子被車撞到胳膊感覺疼痛難忍，司機(jī)師傅開著車燈很亮，沒看清車牌號(hào)碼我的眼前都是―片漆黑。我好像爬起來，卻不知怎樣動(dòng)彈。我實(shí)在不能再運(yùn)動(dòng)了。血模糊了我的雙眼。

當(dāng)我再次睜開雙眼的時(shí)候，我全身包著紗布，白色的窗簾，白色的床單。我怎么了。我的手哪去了。我完全沒有知覺?？纯磱寢尵o張又焦急的表情，我欲哭無淚。我求求媽媽告訴我實(shí)情，最終媽媽的眼淚潮涌而來，我痛苦到了極點(diǎn)。后來大夫給媽媽―張紙，上面有節(jié)肢的字樣。媽媽拿筆的手顫抖，那幾個(gè)字寫得很慢很慢，好像筆里面裝上了鉛。淚水又一次奪眶而出。最后還是簽了。

我從此沒有了胳膊和手，以前騎著車去上學(xué)，和同學(xué)們―起玩游戲，寫作業(yè)。這一切―切都成了昨天的事情，今后我該怎樣生活，小學(xué)五年級(jí)作文《作文 -堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力》。我曾―度想過自殺。后來被―次救下。我的心碎了。我想變成一條快樂的小魚，在寬闊的水域里自在暢游，我想變成一只小小鳥，在遼闊的天空中任意翱翔。但我只有一個(gè)最簡單的夢想，給父母畫-―幅畫。我曾痛苦，絕望，心靈紐曲。想到以前的我簡直叛若兩人。慢慢地我接受了現(xiàn)實(shí)。努力讓家人開心，我從痛苦中走出來。

雖然我身體是殘疾人，但我的心不殘疾。我要活得有尊嚴(yán)，有奮進(jìn)的動(dòng)力，有對(duì)生命珍惜的渴望。珍惜天下關(guān)心你的親人和陌生人。要堅(jiān)強(qiáng)因?yàn)槟愕膱?jiān)強(qiáng)給家人是最好的回報(bào)。

人生總是不如意，面對(duì)現(xiàn)實(shí)你會(huì)活的開心，努力是為了更好的實(shí)現(xiàn)夢想。珍爰生命才是最重要的！

篇3：生命的日記

生命的絕美只有在大自然的舞臺(tái)才能展現(xiàn)，自然的燦爛也只有生命的熱情才能發(fā)現(xiàn)并為之感動(dòng)。

春天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑向大地，喚醒沉睡的冰河，第一縷春風(fēng)輕輕撫過染綠晨，引的百鳥啁啾的交響時(shí)，是否有種感覺讓你熱血沸騰，那是希望！是否有種感覺讓你熱血沸騰，一切都是新活動(dòng)，充滿了希望。

夏天，聽著蟈蟈在草叢中喃喃細(xì)語，看著暮空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的日曾照過怎樣不同的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！

秋日是，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌者無不如詩，如畫、如歌、如夢但這樣的美景也只有在春天認(rèn)真地播下良種，在天辛勤地耕種勞動(dòng)，終于獲得累累碩果的人兒才有資格欣賞。

冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵?；臎龅耐恋乩?，卻埋藏著生命的種子；枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；冰冷的我有軀殼，卻蓄積著溫馨的活力。

大自然總給我們很多啟示。能夠閱讀大自然，看春去春來，花開花謝；感情人生，看世事沉浮，世間百態(tài)。

篇4：生命的日記

老師告訴我們，人的生命是寶貴的，人生是有限的，生命只有一次，但是，真正的生命是什么呢？

突然間想起我去游玩時(shí)，用網(wǎng)網(wǎng)住的那只漂亮的黑蝴蝶，永遠(yuǎn)忘不了它在網(wǎng)中奮力撲騰，差點(diǎn)把網(wǎng)撞破一個(gè)窟窿，我只好放了它，十分驚訝地望著它擺動(dòng)著疲憊的身體飛了出去。我震驚它竟有如此毅力，求生和向往自由的心，使它掙脫了網(wǎng)，飛向藍(lán)天！

前幾天，同學(xué)給了我一把不知什么來歷的種子，出于好玩，我把它們丟到土地里，幾天后我發(fā)現(xiàn)，那里竟然長出來一些奇形怪狀的小苗，原來是我隨意拋棄的種子，它們看起來那么弱小，卻擁有著頑強(qiáng)的生命力。

還有課文中講到的海倫?凱勒，她是一位偉大的女性，她看不見聽不著，但她擁有強(qiáng)大的意志，不向命運(yùn)低頭，通過自己的努力，寫出了勵(lì)志人生的書。我感到她太厲害了，她身殘志堅(jiān)，積極向上，活得十分精彩。

蝴蝶為了自由拼命掙扎，草籽為了展示自我，拼命汲取大自然給予它的力量，海倫?凱勒熱愛生命，并為之付出了很多。我想起了一句話：“上帝給你幾分天才，就會(huì)分給你幾分苦難?！彼麄兌加米约旱男袆?dòng)詮釋著生命的意義，我想我們個(gè)個(gè)都很健康，擁有比他們多很多的東西，更應(yīng)該自強(qiáng)自立，好好學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)來證明自己，珍愛生命，不虛度光陰。

篇5：生命的日記

我們每一個(gè)人都有屬于自己的生命。它是短暫的，誰也不知道哪里會(huì)有一場飛來的橫禍把它摧毀；它又是漫長的，人的一生中有多少個(gè)日日月月，有著做不完的事情；它是脆弱的，到處都有可能藏著多少可怕的讓生命不堪一擊；它又是頑強(qiáng)的，有一種信念來支持著它堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

困境中極力掙扎的飛蛾，磚縫中茁壯生長的瓜苗，那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，無不向我們展現(xiàn)著生命的力量，它可以戰(zhàn)勝一切，震撼著我們的全身。生命只有一次，過一天就少一天，讓每一天都快樂，讓每一天都精彩，發(fā)揮出無限的價(jià)值！困境中不要放棄，用勇氣面對(duì)一切，也許，在無助的前方就是一線曙光，帶著我重新走向美好。

當(dāng)我第一次睜開眼睛，開始了第一次呼吸，這便是我生命的開始。轉(zhuǎn)眼間，3000多日子已經(jīng)過去，在以后，我更要珍惜每一天，對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能荒廢光陰，要活出更多的價(jià)值。我們要珍惜生命，發(fā)揮出它的作用，感受到：生命是多么美好，我是多么幸運(yùn)，有一個(gè)這樣美好的生命！

活出精彩，活出意義，活出快樂，活出價(jià)值，珍惜在這世上的每一天，這樣的一生才不會(huì)有任何遺憾。我要從現(xiàn)在開始，好好使用生命，更不能輕生，讓每一天都綻放出更多的光彩吧！

篇6：生命的日記

每個(gè)人都有生命，生命是寶貴的，失去了生命就失去了自己，我們一定要珍惜生命。很多人因?yàn)橐恍┬∈孪氩婚_就要自殺，但這樣就失去了一條命。

也許很多人都不把時(shí)間當(dāng)回事，但我覺得，一些死去的人一定懷念著人間的所有東西。

我要珍惜我們這美好的學(xué)習(xí)生活，校園里，有溫暖的教室，有愉快的操場，還有那我們一步步成長的足跡。但死去還有嗎？肯定沒有了，那里一定沒有教室、操場和老師，一定沒有同學(xué)、伙伴和書籍。不僅僅是死后什么也沒有了，現(xiàn)在一些地區(qū)的孩子們也不能上學(xué)，我們現(xiàn)在干的一些事情一定要珍惜，不要不當(dāng)回事，因?yàn)橛锌赡芩篮缶驮僖哺刹涣肆?，?dāng)你懷念你原來根本不當(dāng)回事的事情時(shí)，你會(huì)后悔，可后悔已經(jīng)晚了，你已經(jīng)再也不能再次玩那一次次游戲，看那一本本書籍，感受那一陣陣的涼風(fēng)。

我要珍惜我們現(xiàn)在的生活，我們現(xiàn)在的生活很幸福，可有人還不當(dāng)回事，總是一遍遍的要求，可如果生命沒有了，你還有這幸福的時(shí)光嗎？只能從腦海里拼湊，湊出和家人一起玩的時(shí)光。

我們一定要珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，決不讓它就這樣過去，我們要用時(shí)間做更有意義的事情。

篇7：生命的日記

我相信大家對(duì)512大地震并不陌生，在20xx年的時(shí)候，那時(shí)是下午一點(diǎn)，在四川省汶川縣發(fā)生了中國30年未有的8.0級(jí)的大地震。

這場不期而遇的重大自然災(zāi)害，令汶川措手不及。地震對(duì)我們?nèi)祟愒斐闪酥卮蟮奈：?，?dāng)時(shí)的情景是公路斷裂，房屋倒塌，人類被房屋壓在底下，有的人不停的呼喊著自己的孩子的名字，在瓦礫底下偶爾能傳出敲打石頭的聲音，別人就把壓在身上的瓦礫抬開，把人救出來。

最令我感動(dòng)的是一位母親眼睜睜的看著自己的'孩子不停的哭喊著，正好那個(gè)孩子的右腿上壓著一塊大石頭，母親讓醫(yī)護(hù)人員把他右腿鋸掉了，只留下左腿，把當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子救出來了，石頭下留了一條右腿，而那位母親想要她的孩子的右腿，想過去拿想過去拿卻被醫(yī)務(wù)人員給攔下了，后來我了解到，本次地震共有一萬多人死亡，十幾萬人受傷，并且非常嚴(yán)重，真是老天爺給我們的一個(gè)教訓(xùn)！

這個(gè)故事讓我明白了，天災(zāi)不可避免，可人心的力量是無比強(qiáng)大的。生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次，每一個(gè)熱愛生命的人都是珍愛生命的人。

篇8：生命的日記

我常常一個(gè)人在發(fā)呆，我在沉思；生命的意義究竟是什么？

學(xué)校小后院有一個(gè)螞蟻窩，有一次，我把一只蝗蟲放在螞蟻窩前，有一只螞蟻迅速跑到蝗蟲身邊聞了聞，然后回巢?？刹灰粫?huì)兒一只只螞蟻紛至沓來，有的在前面使勁的拉，有的在后面用力的推，還有幾只在中間拼命的移動(dòng)著。它們齊心協(xié)力地將蝗蟲搬到了巢里。我想：如此小的螞蟻居然如此團(tuán)結(jié)友愛。

前幾天有一些在花園里踢球的小孩子把幾棵小草連根拔起，可沒過幾天，它們又以旺盛的生命力，恢復(fù)了綠茵茵的外貌。此刻，我感嘆道：“如此弱小的小草，雖然它沒有大樹那樣強(qiáng)壯，沒有花兒那樣艷麗，但它的生命力卻如此之強(qiáng)，傲視一切對(duì)它的摧殘，仍然不屈向上，傲然挺立。這件事令我震驚。”

小院的墻縫中落進(jìn)的幾粒香瓜子，沒過幾天，它居然也頂開堅(jiān)硬的瓦片，冒出幾株瓜苗，在那么辛苦的環(huán)境之下，竟能顯示它的生機(jī)勃勃。雖然它只活了幾天，但這件事情同樣使我震驚。

于是，我在想：生命的意義到底是什么呢？哦，我明白了：生命的意義不是隨便向困難低頭，也不是隨波逐流，而是要敢于和命運(yùn)抗?fàn)?，要活出精彩的自己?/p>

篇9：生命的日記

時(shí)間每個(gè)人都想得到，但每個(gè)人卻不知道該如何得到時(shí)間。時(shí)間，是不能控制的，同時(shí)也是不能得到的。正如那一句話：“是你的就是你的，不是你的就不是你的?！贝蠹蚁氲玫礁嗟臅r(shí)間就要珍惜時(shí)間。

時(shí)間每天都過得飛快，你不珍惜它，它會(huì)過得更快。有時(shí)候我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)萬事萬物都存在生命。比如：螞蟻和睦相處，制止戰(zhàn)爭；飛蛾求生，應(yīng)當(dāng)珍愛生命；瓜苗抗?fàn)?，讓人生活得更有意義；傾聽心跳感受生命的存在生命的意義無處不在。因?yàn)樯嵌虝旱?，所以我們要用有限的生命體會(huì)出無限的價(jià)值，現(xiàn)在我們正處于童年時(shí)期，就應(yīng)該珍惜自己美好的童年。每個(gè)人都只有一個(gè)童年，失去了就再也不會(huì)回來了。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句諺語傳到了千家萬戶，我認(rèn)為時(shí)間甚至比金錢更珍貴。這到底是為什么呢？

眾所皆知，錢花光了我們還可以掙，但是，時(shí)光流逝以后它就永遠(yuǎn)回不來了。因此，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，應(yīng)當(dāng)充分利用寶貴時(shí)間，為了將來而努力，大家加油吧！珍惜時(shí)間就是珍惜生命。

篇10：生命的日記

天空不留下鳥的痕跡，但我曾經(jīng)飛過。

題記

當(dāng)落寞的腳步開始徘徊，當(dāng)悲傷的靈魂背負(fù)了一切苦痛，我才知道失敗是溶進(jìn)生命和血液里的永恒。

當(dāng)郁金香蓓蕾初綻，當(dāng)紅梅怒放于雪原，我才知道歷經(jīng)苦難的生命才會(huì)擁有輝煌，拼搏的生命是人生旅程中永不磨滅的一段神話。

昨天六月無淚

昨天，我的紫葡萄化作了深秋的露水，在頃刻之間消失于天地間；昨天，我的鳳凰花化為了微塵，紛飛于天涯。

失敗是不可言喻的靜默，是無端莫名的痛苦。當(dāng)我用戰(zhàn)栗的手記下最后的失敗，當(dāng)我絕望的血液抵達(dá)心窩之時(shí)，在這似乎永無止境的清冷寂寞里，我只能獨(dú)嘗這無言的苦痛。巴格達(dá)不相信眼淚，因?yàn)閼?zhàn)火毀滅了一切；莫斯科不相信眼淚，因?yàn)榻裆褵o悔；這個(gè)六月我也沒有眼淚，因?yàn)闇I已干，心已累。

當(dāng)考試的失敗降臨，當(dāng)十二年的血淚皆付諸東流之水，當(dāng)無數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞化為泡影，我才明白失敗可能是生命過程中的一個(gè)永恒的烙印，可能是人生旅途的一次成功的洗禮。

今天復(fù)讀無悔

“虔誠的目光只追逐太陽躍動(dòng)的光輝。用執(zhí)拗的名字訴說堅(jiān)持，一生只要這純粹?；鹧娴幕ㄈ餆o視隱晦，助長堅(jiān)強(qiáng)的芳菲。你燦爛地笑著，我的憂傷瞬時(shí)煙滅灰飛?！边@是一段堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的表白，這是一段永生無悔的進(jìn)取宣言。我亦因這份永生無悔的執(zhí)著，選擇了這份堅(jiān)守。

我沒有東坡那份“成敗任西東”的豁達(dá)，也沒有東坡.

……

篇11：生命的日記

凋零的花瓣透出的是生命的終結(jié)，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現(xiàn)的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對(duì)生命。

生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩線，做飯煮菜，用雙手創(chuàng)造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵，搏斗娛樂，真真切切，，把我們所想到的都付諸現(xiàn)實(shí)。

生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風(fēng)雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱……聽萬籟聲音，感節(jié)奏華美。

生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險(xiǎn)陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風(fēng)花雪月，春華秋實(shí)；看時(shí)序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個(gè)五光十色、繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。

生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實(shí)的心跡，抒發(fā)我們最本真的情意。

生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌，假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的。

篇12：生命的日記

尊敬的叔叔、阿姨：

我非常感謝你們！如果不是你們，我們現(xiàn)在還不知道我們能活多久。這一次地震，將我的許多同學(xué)，朋友淹沒了，至今我仍然不知道他們是活著還是死了。我非常的擔(dān)心他們，我希望你們能盡快的將它們救出來。

記得5月12日那天，我們大家還高高興興的在一起吃午飯，然后再一起回寢室睡覺，可是誰知道下午第一節(jié)課時(shí)發(fā)生了地震，將我和他們分離了！那天我們的老師在上課，下面的同學(xué)都聽得認(rèn)認(rèn)真真，整個(gè)喜洋洋的氣氛?？蓻]有過多久，教室突然晃動(dòng)了一下，班上的幾個(gè)同學(xué)發(fā)上站立起來，可其他同學(xué)都認(rèn)為沒有什么，只是微晃了一下罷了，可是接著又來了一次劇烈的晃動(dòng)，這時(shí)我們的老師――何海平老師發(fā)現(xiàn)不對(duì)就讓我們往外跑。我當(dāng)時(shí)聽到后就趕緊往外跑，我不知道我們班還有沒有人出來，但我只知道我的前面有4、5個(gè)同學(xué)，接著發(fā)生什么事我就不知道了。等我回過神來，我已經(jīng)在操場上了，然后我回頭一看，只見教學(xué)樓垮了，接著一股濃煙就席卷而來了。

等煙霧散去后，我急匆匆的去找我們班的同學(xué)，見到了幾個(gè)受了皮外傷的同學(xué)，其他的同學(xué)和老師我就沒有看見了。隨后學(xué)校的一些掏出來的學(xué)生和老師就來到了垮了的教學(xué)樓上搬石頭救人。當(dāng)時(shí)我的心里就慌了，至今都有一種時(shí)不時(shí)晃動(dòng)的感覺，我和我們班的幾個(gè)同學(xué)都參加了救助。當(dāng)時(shí)我聽到學(xué)校的一個(gè)老師說：“現(xiàn)在我們只能靠自己，能救一個(gè)算一個(gè)?！蔽覀兟牶螅加X得應(yīng)該這樣，于是我們就行動(dòng)了，雖然我們都很小，但想到埋在下面的同學(xué)和老師我們也就不覺得累了。

沒過多久，救援部隊(duì)就來了，我們班也陸續(xù)救出來幾個(gè)同學(xué)，當(dāng)時(shí)我們都非常的激動(dòng)，可是后來我們就沒有人出來了。

經(jīng)過這次落難后，我們班的許多同學(xué)都知道了生命的可貴，也都知道了該怎樣團(tuán)結(jié)，到目前為止我們班都在相互的幫助，相互關(guān)心。

在這里，我衷心的謝謝那些關(guān)注我們的人，住院你們開開心心，身體健康。希望你們不要為我們擔(dān)心，我們都很健康。

如今我特別擔(dān)心我的爸爸――劉世平和我的朋友――熊林，如果他們還在的話我想對(duì)他們說：“你們還好嗎？請你們不要擔(dān)心我，我非常的好，你們一定要好好照顧好自己！”

對(duì)于以后我希望還能繼續(xù)讀書，完成自己的學(xué)業(yè)。其他的我并不需要，只要家人平安，我還能讀成書就行了。

最后我還是感謝社會(huì)上的好心人，謝謝你們的救助！謝謝你們再次給我們一個(gè)溫馨的家園。

第三篇：熱愛生命日記

星期三下午，我在買棒冰回家的路上，看見一個(gè)老爺爺向我走來。老爺爺跟我說：“小朋友，你想要小金蟲嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好的，給我一只?！蹦莻€(gè)爺爺從手里拿了一只小金蟲給我。

我把小金蟲帶回家，放到一個(gè)塑料袋里。過了一會(huì)兒，我讓媽媽把小金蟲用線把它綁住，讓它飛起來。玩著，玩著我想起它也是一條生命。我連忙把小金蟲帶到媽媽的身邊，我對(duì)媽媽說：“它也是一條小生命，你把線解開。”我把小金蟲放在地上，輕輕地拍了它幾下。小金蟲好像明白了我的意思，向天空飛去。我和媽媽直拍手，我心里非常高興。因?yàn)槲医o大自然一個(gè)禮物，也給小金蟲一條生命。

第四篇：生命生命讀后感

生命生命讀后感

世間萬物都有生命，花草樹木，飛禽走獸，甚至是一滴小水珠都有生命，生命生命讀后感。而生命是什么?生命的真諦何在? 生命是有限的!

每個(gè)人，從呱呱墜地，到百年歸天，這段時(shí)間是有限的，它只有百年而已，僅僅是百年。然而，上帝有時(shí)會(huì)很偏心，他讓有的人無病而終，有的人生老病死。但無論如何，生命總是很偶然地開始，眨眼間，又到了匆匆結(jié)束的時(shí)候。這段時(shí)間一過，就像一撮灰一樣，輕輕一吹，就沒有了?；蛟S連一撮灰都不如。

生命也是無限的!

在家里的墻壁上看到一只極小的螞蟻，這時(shí)討厭螞蟻的我完全可以選擇把這只螞蟻捏死，只需輕輕地動(dòng)一動(dòng)手指頭而已。但我并沒有這樣做，因?yàn)楦緵]必要，根本就是毫無意義的。在那只極小的螞蟻后面，說不定就是一支龐大的軍隊(duì)，一批壯觀的生命。這只小螞蟻死了。它們可以繼續(xù)繁殖，大量繁殖，永無止境。我又何必去為難這只小螞蟻呢?

生命是渺小的!

大家聽說過“泰坦尼克號(hào)”海難嗎?這起事故一死就是一千多人。雖然震驚世界，但是這一千多余條生命畢竟已經(jīng)完全融入歷史里去了。或許，人們在想起的時(shí)候，偶爾隨便提幾句。生命太渺小了，正如那句話：地球少了你一個(gè)也照樣能轉(zhuǎn)。生命似乎是微乎其微的。

生命有是值得珍惜的!

在幾場暴風(fēng)雨過后，空氣不免會(huì)很潮濕，就連木窗上的木框子都受潮了。人們不會(huì)注意到，在怎潮濕的窗框上面，鉆出了幾個(gè)蘑菇，那么小，卻堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，它們是多么堅(jiān)強(qiáng)。過了幾天，它們就撒下一地的孢子，然后死了。就那么短短幾天，蘑菇也愿意為它拼命，也算是到這世上走一遭了。生命是值得珍惜的，不是嗎?不然為什么只有短短幾天，蘑菇也能拼命地去爭取呢?

生命很短暫，卻很美好，因?yàn)橛性S多生命很短的生物都還愿意那么頑強(qiáng)地生長著。

生命很脆弱，一不小心就會(huì)碰碎，就像長在窗框上的那只小蘑菇。

珍惜生命，珍視生命的每一個(gè)過程。

總結(jié)：自從我知道了杏林子的身世與讀了她寫的《生命生命》這篇課文后，我才覺得我們這些人真不珍惜生命，真不知好歹呀。好像等到我們成為殘疾人后才后悔自己沒有珍惜生命。雖然他們沒有健全的身體，但他們是多么珍惜自己的生命呀!雖然我們擁有健全的身體，但是我們太不珍惜自己的生命了。人的生命只有一條，如果你糟蹋自己的生命，你將一生得不到快樂和幸福，相反，如果你珍惜自己的生命了，那你將會(huì)幸福，我也同時(shí)贊成你。

珍惜生命是聰明人的做法，浪費(fèi)和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn)，腿不能抬。但她卻成了一個(gè)作家，一個(gè)有名的作家!

我在此提醒大家，一定不要虛度年華，無所作為!我們要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力!

【擴(kuò)展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，讀后感《生命生命讀后感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。

寫讀后感的注意事項(xiàng)

①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。

第五篇：《生命生命》讀后感

讀書時(shí)要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。下面是小編為你帶來的《生命生命》讀后感3篇，希望對(duì)你有所幫助?！渡纷x后感一

我讀了杏林子寫的《生命生命》這篇文章后，感受到了生命的頑強(qiáng)，并明白了一個(gè)道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

這篇文章寫了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫作的飛蛾，可飛蛾那種求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力令她震驚，于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長，使作者感受到了種子強(qiáng)大的生命力。第三件事說的是作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì)到了生命的存在。

我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章，例如《半截蘿卜也能開花》，它講述了出生在愛荷華州的小姑娘妮可。凱利從小就是個(gè)舞蹈迷，獲得過許多重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，后來被鱷魚咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來，她的媽媽把半截蘿卜泡在水里，最后蘿卜竟開了花，使妮可。凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛荷華小姐”。這半截蘿卜頑強(qiáng)的生命力使妮可。凱利頑強(qiáng)地站了起來，通過自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。

在我看來，生命是我家花盆里的鳳仙花，我經(jīng)常為它們澆水，精心照料著它們，如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出，長得蔥蔥蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕動(dòng)，為農(nóng)民伯伯種的水果、蔬菜松土，使果蔬質(zhì)量好。雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒。不僅給自己、家人帶來了痛苦，也給社會(huì)帶來了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費(fèi)生命。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動(dòng)雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長的小瓜秧；那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳；都讓我深深體會(huì)到：生命應(yīng)該受到尊重，生命應(yīng)該受到愛護(hù)，生命應(yīng)該受到珍惜。

是啊，生活中常有一些人的所作所為，讓你感到：生命是可以白白地糟蹋的。

路邊的乞丐，好手好腳，他們卻寧可低下高貴的頭，置尊嚴(yán)于不顧，向往來行人討要；麻將桌上的年青人，青春年華，他們卻不奮發(fā)好學(xué)，寧可荒廢前途，置將來于不顧，整天在桌上消磨時(shí)光；不學(xué)無術(shù)的逃學(xué)孩子，聰明靈活，他們不珍惜父母創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，少年不知愁滋味，上游戲室、外出闖禍，昏天黑地玩不停生命對(duì)這些人來說就是：今朝有酒今朝醉；做一天和尚撞一天鐘.而我更多看到的卻是那許許多多好好使用生命的人，讓我敬佩的人。身殘志堅(jiān)的張海迪，面對(duì)死神的隨時(shí)降臨，她坦然面對(duì)。自學(xué)完了從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)課程，自學(xué)了多國外語，自學(xué)了中醫(yī)、聲樂等，她堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，珍惜生命的佳話，被多少有志者奉為學(xué)習(xí)的楷模；助人為樂的雷鋒，做好事不留名，出差千里，好事做了一火車。雖然他的生命只有短暫的22年，但他的精神不但在中國代代相傳，如今還漂洋過海，被外國人奉為至寶；溫迪的外公外婆生前愉快地決定死后捐獻(xiàn)完好的器官，尤其是眼睛角膜。多么偉大的老人，生前不忘關(guān)心幫助他人，死后不忘給人帶來健康、光明！這樣生命的意義不就是永恒的嗎？

再看看我們班上，多少同學(xué)珍惜每天的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，積極向上，為長大建設(shè)祖國學(xué)好本領(lǐng)同學(xué)們正用行動(dòng)譜寫出一首首生命的凱歌。

在我眼中，生命就是面對(duì)生活的微笑，生命就是面對(duì)困難的坦然，生命就是面對(duì)噩運(yùn)的不屈不撓。

前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢？于是我懷著好奇的心情，開始仔細(xì)讀了起來。

讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時(shí)間，在杏林子的手中掙扎，那樣強(qiáng)烈的生命力令杏林子感動(dòng)，忍不住放了它；那粒香瓜苗，自阿一個(gè)沒有陽光、，沒有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對(duì)它刮目相看。

可是，最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子，她全身關(guān)節(jié)都不能動(dòng)彈，隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅(jiān)持用兩個(gè)手指夾著筆寫下了四十多本著作。她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，想想我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。

記得那一次，老師布置了許多的作業(yè)，我回到家，十分不耐煩地做著，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說：“沒看到我作業(yè)很多呀？你自己去不行呀？”媽媽走過來耐心的說：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時(shí)間?！蔽抑缓媚弥鴴甙严癞嫶笞忠粯?，東一下西一下的掃起來，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵(lì)我始終賴在地上不起來，媽媽很生氣地說：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長大了會(huì)有什么用？”此時(shí)，杏林子的身影浮現(xiàn)在我的眼前，我只覺一陣臉紅，迅速的爬起來。

我感謝杏林子，她讓我明白，生命不僅僅意味著輕松愉快，活得開心時(shí)要珍惜，即使是最危難之時(shí)，也要挺得住。人生本來就是艱辛的，經(jīng)受得住挫折的考驗(yàn)，生命才有價(jià)值?！?/p>