第一篇：生命生命課文讀后感500字

生命生命課文讀后感

讀了《生命生命》這篇文章，我深受感動。下面讓我來介紹一下課文的主要內(nèi)容和我的體會。

作者杏林子在寫稿的時(shí)候抓住了一只飛蛾，由于飛蛾頑強(qiáng)的求生欲望感動了她，所以放過了飛蛾。杏林子在磚縫中看見一粒香瓜子，過來幾天竟然長成了一截瓜苗，杏林子再次體會到生命的含義。她還用聽診器靜聽自己的心跳，發(fā)現(xiàn)那心跳是有規(guī)律的。通過這三件事寫出了杏林子對生命的贊美和熱愛之情。

在生活中，也一樣存在許多關(guān)于生命的事例。有些人懂得怎樣好好愛惜生命，有些人卻拿生命當(dāng)兒戲。記得有一次我在網(wǎng)上看到一則新聞，一個初一的學(xué)生因被老師罰寫檢討書而去跳樓，這是多么愚蠢啊，為了這小小的檢討書就得去跳樓嗎？她根本就沒有把生命當(dāng)作一回事，而是把生命當(dāng)兒戲。生命對于每一個人都是最珍貴，難道她還不知道嗎？還有一次，我在電視上看到，一個小孩子由于平時(shí)很任性，她想干什么，媽媽就一定得答應(yīng)她。等她16歲時(shí)她讓媽媽買她喜歡的東西，因?yàn)槟菛|西對人有危害，媽媽沒有答應(yīng)。女兒聽后哇哇大哭，受不了這從來沒有受過的挫折，于是走上了絕路，一條年輕的生命就這樣給毀了。為了一件微不足道是事情走上絕路，這太不值得了。這些人都不明白生命的重大意義，不懂得珍惜我們唯一的生命。

樹砍了會再生，花謝了會再開，可生命一旦去了就不再返回，我們一定要好好地保護(hù)和珍惜生命。

第二篇：生命生命課文讀后感500字

生命生命課文讀后感

讀了《生命生命》這篇文章，我深受感動。下面讓我來介紹一下課文的主要內(nèi)容和我的體會。

作者杏林子在寫稿的時(shí)候抓住了一只飛蛾，由于飛蛾頑強(qiáng)的求生欲望感動了她，所以放過了飛蛾。杏林子在磚縫中看見一粒香瓜子，過來幾天竟然長成了一截瓜苗，杏林子再次體會到生命的含義。她還用聽診器靜聽自己的心跳，發(fā)現(xiàn)那心跳是有規(guī)律的。通過這三件事寫出了杏林子對生命的贊美和熱愛之情。

在生活中，也一樣存在許多關(guān)于生命的事例。有些人懂得怎樣好好愛惜生命，有些人卻拿生命當(dāng)兒戲。記得有一次我在上看到一則新聞，一個初一的學(xué)生因被老師罰寫檢討書而去跳樓，這是多么愚蠢啊，為了這小小的檢討書就得去跳樓嗎？她根本就沒有把生命當(dāng)作一回事，而是把生命當(dāng)兒戲。生命對于每一個人都是最珍貴，難道她還不知道嗎？還有一次，我在電視上看到，一個小孩子由于平時(shí)很任性，她想干什么，媽媽就一定得答應(yīng)她。等她16歲時(shí)她讓媽媽買她喜歡的東西，因?yàn)槟菛|西對人有危害，媽媽沒有答應(yīng)。女兒聽后哇哇大哭，受不了這從來沒有受過的挫折，于是走上了絕路，一條年輕的生命就這樣給毀了。為了一件微不足道是事情走上絕路，這太不值得了。這些人都不明白生命的重大意義，不懂得珍惜我們唯一的生命。

樹砍了會再生，花謝了會再開，可生命一旦去了就不再返回，我們一定要好好地保護(hù)和珍惜生命。

第三篇：生命生命讀后感500字

生命生命讀后感

最近，在語文課上我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命 生命》，他讓我對生命有了進(jìn)一步地了解。

文章中被“我”捏得動彈不得的飛蛾，沒有放棄逃生的機(jī)會，拼命地掙扎著，極力鼓動雙翅，不放過一點(diǎn)希望。

文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子，在沒有陽光、沒有泥土、沒有水份的磚縫中沖破了堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。雖然它僅僅只活了幾天，但他有強(qiáng)大的生命力。

“我”用醫(yī)院的聽診器聽自己一聲一聲沉重而有規(guī)律的心跳，明白了要好好地使用它，必須對自己負(fù)責(zé)。要珍愛生命、絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

學(xué)完這篇課文，再想想我自己：當(dāng)遇到難題時(shí)，我經(jīng)常選擇放棄思考；當(dāng)遇到一點(diǎn)點(diǎn)的病痛時(shí)，我就不上學(xué)、向父母撒嬌；當(dāng)遇到挫折時(shí)，我就情緒低落、無精打采……

和他們相比，我簡直太懦弱了。我要重新整理自己，當(dāng)遇到難題時(shí)，我要積極思考，努力解題；當(dāng)遇到一點(diǎn)點(diǎn)病痛時(shí)，我要振作精神，加油努力，不撒嬌、不發(fā)脾氣；當(dāng)遇到挫折時(shí)，我要冷靜反思，找出原因，拼搏向上……

我要讓有限的生命綻放無限的價(jià)值，一定要珍惜生命，迎接美好的明天。

第四篇：生命教育讀后感500字

生命教育讀后感500字（精選5篇）

當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的生命教育讀后感500字（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

假期，我讀了《生命教育》這本書，人生最寶貴的是什么？有人會說，是聰明與智慧，有人會說，是家財(cái)萬貫，其實(shí)人生最寶貴的是生命。

而在我們的生命中，有著特別的，豐富的情感?？?，笑?既然你有著與別人不一樣的感覺，那么，就應(yīng)該想哭就哭，想笑就笑。

但是，哭與笑不同。眼淚真的很奇怪，它會使人們擁有多種復(fù)雜的情緒，讓人們難以揣摩與分辨。幸福？痛苦？其實(shí)，眼淚也是一種幸福！哭泣不一定就是軟弱、無能、可憐的表現(xiàn)；微笑也不一定就是快樂、開心、幸福的標(biāo)志。自己的心境只有自己最清楚，別人再怎樣說，也不會代替自己。所以，不要掩飾我們的情緒，想哭就哭，想笑就笑，難受就難受，開心就開心！流自己的淚，讓別人說去吧！

仔細(xì)想來，我已記不清自己有多久沒有痛痛快快地哭過了。不該哭，不能哭，也不敢哭，為了種種理由，我最多讓眼淚在眼眶里打幾轉(zhuǎn)，然后讓它們自然蒸發(fā)，我常問自己：“我還會哭嗎？”哭，究竟是不是壞事？哭是情緒宣泄的重要方式，但大人們卻總是說：哭，是無能的表現(xiàn)；哭，是心胸狹義的證明?？荚嚳荚伊?，不能哭，要尋找失敗的原因，爭取下回考好；生活中遇到困難，不能哭，生活不相信眼淚，只要努力，辦法總是會有的；和同學(xué)相處中受了委屈，不能哭，不是說忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空嗎？

可是，我想，哭不也是一種心情嗎？既然高興時(shí)能笑，為什么痛苦時(shí)不能哭呢？哭也是一種率真，哭，也是一種享受。于是，我暗暗地告訴自己，想哭就哭吧！假如明天遇上可哭的事情，我一定要痛痛快快地哭一場。哪怕哭得天崩地裂，哪怕哭得乾坤扭轉(zhuǎn)。讓淚水沖去所有的憂傷，所有的委屈。那時(shí)，自己的心情一定能會重新明朗起來的。

書中也說到，流淚，其實(shí)也是一種特別的幸福，因?yàn)樗沽诵闹械牟豢欤屝撵`重獲溫暖。學(xué)會流淚！對自己，何必太過苛刻。讓自己或微笑，或流淚，隨心而動，那樣，我們會更加的成熟，快樂。

雨過天晴，天會更藍(lán)；淚水過后，心情會更舒暢。生命，就要活得與別人不同，要快樂，要滿足。

幸福的時(shí)候，我喜極而泣；傷心的時(shí)候，我淚流滿面。

生命，就要與眾不同，就要自由自在，就要活得精彩！

《生命教育》不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來的好書。這些文字，沒有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)?，沒有對教育的一種悲憫之愛，便無法讓教育成為自己的宗教，沒有一種對師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。

我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長，引導(dǎo)生命走向更加完整、和—諧與無限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方式來認(rèn)識人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純在于“活著”，更在于如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍?、?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。

從生命意義上說，教育更應(yīng)該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁?，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大，教育的生命將會因愛而動聽！

在寒假里，我讀了《生命教育》讀本。因?yàn)閷W(xué)校有要求在假期閱讀，在開家長會時(shí)也推薦家長看這本，就拿起書，泛泛的翻了一幾頁，后來卻是越看越覺得不錯，就干脆坐下來細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真體會。

生命教育講的是幫助孩子如何認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存與生活技能、提升生命質(zhì)量。

看后覺得，這本書所闡述的是一些教育方法和理念很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。生命教育是一門學(xué)問，也像是門藝術(shù)，也是讓所有家長、老師時(shí)時(shí)刻刻無法回避的日常瑣事。

我們的身份很是雙重的，即是家長，也是老師。很多的家長都覺得把孩子交給老師就萬事大吉了，成也老師，敗也老師。還說交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，絕不袒護(hù)。家長要養(yǎng)育孩子，不僅是要養(yǎng)孩子，更要育孩子。不僅管吃穿住行，更要管成長。養(yǎng)育孩子從第一聲啼哭就開始了，我們就是孩子的第一任老師，我們生活的每一瞬間都教育孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長的辛勤勞動，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長是孩子的終身老師。

有的家長對孩子的成績永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)天才而不把孩子當(dāng)成一個普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長永遠(yuǎn)對孩子表失望。一個人不應(yīng)該簡單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進(jìn)步。不要對自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長的差異，天生我才必有用，只要你在同個領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長此下去，你就是最好的自己。

作為家長，我讀這書，收獲很多更好的教育方法，作為孩子的教育者，我讀這書，如獲至寶。閑暇時(shí)間我會在讀，在領(lǐng)會，在品味。與孩子一起成長是我今后該走的.路。

《生命教育》這本書介紹了我們生活中將會遇到的事，普及了我們關(guān)于生命的知識，教育我們保護(hù)環(huán)境，預(yù)防校園暴力，不要亂服藥物，要健康飲食，“想哭就哭”，還要學(xué)會緊急治療如為被電擊的人緊急治療，為被燙傷的人處理傷口。

身體是最重要的，沒有好的身體，只有大把的金錢，最后還是等于零。是藥三分毒，兒童用藥不能盲目用成人藥，有時(shí)藥量并不是簡單依據(jù)體重就能判斷的。量小影響治療，量大可能導(dǎo)致中毒，可能導(dǎo)致病情加重。兒童感冒也不能濫用抗生素一類的感冒藥，如果長時(shí)間使用，會誘導(dǎo)病菌抗藥，體內(nèi)正常菌類失調(diào)。在生氣時(shí)，也不能一味的生悶氣，眼淚里含有許多對人體有害的物質(zhì)，所以可以大哭一場（15分鐘以內(nèi)）來平息怒氣。也可以到宣泄室里打罵、涂鴉橡皮人、到空曠無人的地方大聲叫喊，以此來宣泄怒氣，否則你也可能成為一個“定時(shí)炸彈”。由于生活忙碌，許多人都來不及吃早飯，第一節(jié)課下課就會感到餓，上課注意力也不集中，還會影響身體健康，所以早餐一定要好好吃。我們生病時(shí)也不能對別人咳嗽，這也是為了預(yù)防呼吸道感染病。

我們還要擁有一顆寬容的心。要站在不同的角度上為他人著想，不要光站在自己的立場上。寬容不是忍讓，不是妥協(xié)，但是寬容有時(shí)需要忍讓、妥協(xié)。寬容的法師讓大漢覺悟，讓他以一顆寬容的心去面對別人，從此大漢走向成功。海納百川，有容乃大。寬容的面對生活、面對人生，生活也會對你寬容；多寬容一點(diǎn)，也讓我們的生命多了一點(diǎn)空間，才能讓自己有個平靜從容的生活。讓我們用一顆寬容的心去面對每個人吧！

我們更要守護(hù)好我們的家園。因?yàn)榭萍嫉奶嵘趸家活惖臏厥覛怏w大量排放到空氣中，導(dǎo)致全球氣候變暖。臭氧層能阻礙過多的紫外線照射到地球表面，可以說是地球的保護(hù)層，功勞重大；可一些現(xiàn)代化學(xué)物質(zhì)卻讓它傷痕累累，漸漸稀薄……最嚴(yán)重的還是水資源的缺乏：生活污水的劇增讓河流變陰溝，變胡泊為污水池，甚至中華民族的母親河黃河也開始變?yōu)榭膳碌摹昂诤印保瑸E砍濫伐造成水分蒸發(fā)大量流失……所以我們要用切實(shí)的行動來守衛(wèi)我們的家園，別讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水。

《生命教育》讓我們學(xué)習(xí)擁有一顆寬容大度的心，并給予它責(zé)任感，讓它學(xué)會感恩的同時(shí)讓我們學(xué)會自我情緒調(diào)整、注意身體健康、處理各種意外傷害因?yàn)樯眢w是一個人的根本；還讓我們了解離家出走的壞處及預(yù)防校園暴力，在災(zāi)難后自我調(diào)整，武裝我們的心靈。讓我們大家都珍愛生命、珍惜生活，健康茁壯的成長！

老師教了我們很多人生哲理，但是我印象最深的是偉大的雕刻家米開朗基羅雕刻的大衛(wèi)。每個人心中都有一個大衛(wèi)，都有一個與眾不同的、獨(dú)一無二的大衛(wèi)。我們都是為了心中的那個大衛(wèi)而奮斗、而努力。雕刻家米開朗基羅還未雕刻這個大衛(wèi)的時(shí)候，在外人眼中這只是一塊很普通很普通的大理石，但是在雕刻家米開朗基羅眼中，這塊大理石中就藏著一個大衛(wèi)。在雕刻大衛(wèi)的途中需要什么？對了，需要耐心、智慧和想象力。就是應(yīng)為有了這些，我們心中的“大衛(wèi)”才會出現(xiàn)，才會實(shí)現(xiàn)。這個“大衛(wèi)”不分高貴貧賤，人人都是平等的。只要你敢想，那么你就得敢做，你不試試怎么知道能不能成功？

除了大衛(wèi)，老師還教了我們很多學(xué)習(xí)的方法。比如學(xué)習(xí)累了的時(shí)候可以休息5-10分鐘，這樣既放松了自己，也不會讓我們討厭學(xué)習(xí)。你也可以做一個學(xué)習(xí)表，做這個的好處是今天你所要做的是都一目了然。老師還教我們了一種身體記單詞的方法。比如：耳朵上掛著一個咖啡，頭上頂著一個硬盤，鼻子夾了一個訂書機(jī)......除此之外，老師又教了我們一種方法。那就是每天晚上睡覺的時(shí)候把今天一天所學(xué)習(xí)的東西都想一想過過腦子，不然昨天剛學(xué)的東西今天就忘了，那多不好啊。

老師還問：“我們學(xué)校的老師有沒有跟以前有什么不同”。我們小聲的回答：“不打人了...”老師又問：“那老師都怎么改變你們了？”這時(shí)我們班的馬云龍高調(diào)的舉起了手。于是老師讓他去前面說說老師改變了他什么。馬云龍?jiān)谇懊驵止玖税胩煳乙痪湟矝]聽懂。后來只見他說：“老師讓我從倒數(shù)第一變成了...怎么說呢。反正不是倒數(shù)第一了，我很感謝老師?！逼鋵?shí)他現(xiàn)在的狀況那可是名列前茅啊，只不過謙虛了點(diǎn)。......看了生命教育，我懂了許多道理。你的大衛(wèi)是由你自己定的，旁人怎么也掏不走。

第五篇：平分生命讀后感500字

平分生命讀后感500字

篇一：平分生命讀后感

李一萌

以前，有一對孤兒，他們的父母早逝，哥哥和妹妹相依為命。然而，妹妹不幸染上了重病，需要輸血，而醫(yī)院的血液又很貴。哥哥會怎么辦呢？哥哥作為妹妹唯一的親人，與妹妹的血型相符，只有他能救妹妹。這個10歲的男孩以為輸血是把自己身上的血全部都抽掉，然后自然死亡。他猶豫了一會，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

輸完血后，男孩顫抖著問：“醫(yī)生，我還能活多久？”

醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了：這個孩子認(rèn)為輸血會失去生命，卻還堅(jiān)持為妹妹輸血，這是怎么樣的品質(zhì)，我們大人恐怕都做不到。醫(yī)生激動的對男孩說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！” 沒想到男孩眼中放出光彩，高興得又蹦又跳，然后又抬起胳膊昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們各活50年！”所有在場的人都震撼了。如果有另外一個自私的小男孩，以為抽血會死亡的話，他會為妹妹付出自己的生命嗎？他也許會眼睜睜地看著妹妹因沒有血液而死亡。能有幾個人會像小男孩那樣疼妹妹，愿意為妹妹付出生命呢？他覺得只要妹妹健康，他，死也值了！

現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多自私的人，他們認(rèn)為自己只能索取別人，而不會對別人付出。這樣的人不會幫助有困難的人，也不會伸手援助別人。他們會對需要幫助的人視而不見的，更何況是和別人平分生命。

跟別人平分生命，是一個多么高尚的想法。這不是小男孩無知的承諾，這是人類最無私最純真的諾言！

篇二：平分生命讀后感

我相信大家一定都讀過下面這個故事吧，你們讀完后的感受是怎樣的呢？下面就聽聽我的感受吧！

有一對孤苦伶仃從小失去父母的兄妹倆，兩人因?yàn)闊o依無靠，只得相依為命。真是老天不長眼，不幸得很。妹妹又得了重病，如果不輸血治療，她便會失去生命。作為妹妹的唯一親人，小男孩做出了一個冒險(xiǎn)的決定：自己抽出血來給妹妹治療。當(dāng)醫(yī)生給他抽完血后，小男孩以為自己會死，便一動不動地躺在病床上，露出了蒼白的笑容，問：“醫(yī)生，我還能活多久？”醫(yī)生回答：“放心吧！你不會死。你的身體很健康，還能再活100歲?！彼篮罅⒓磸拇采下槔靥降厣希吲d得蹦蹦跳跳，又在地上連續(xù)轉(zhuǎn)了幾圈，確定自己真的沒事?！澳敲淳桶盐业难狠斠话虢o妹妹?！彼滞炱鹆藙偛拍菞l抽過血的胳膊，昂首挺胸，“我們兩個人每人各活50年?！薄?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金曾經(jīng)說過：“人最寶貴的就是生命，生命給予每個人的只有一次?！蓖瑒e人平分這寶貴的生命，即使是父子、夫妻都很難做到，又有幾個人能如此心甘情愿地說出來并做到呢？甚至有些人，為了保全自己的生命，竟然要把自己國家的軍事機(jī)密出賣了，真是可惡至極！可是，這個十歲的小男孩為了解救妹妹，竟然要把自己一半的血分給妹妹，讓妹妹和他平分生命。?。∷母星檎媸歉呱?、善良、純潔……啊！他對妹妹的愛真是比水晶還要純潔，比黃金還要寶貴……

假如人人都有這種心甘情愿與別人平分生命的精神，太陽會照耀得更加燦爛，花兒會開得更加鮮艷，小鳥會歌唱得更清脆……

篇三：平分生命讀后感

張?jiān)婂?/p>

讀了《平分生命》這篇文章，我的心情久久不能平靜。一對兄妹，父母早逝，兩人相依為命。可災(zāi)難又一次降臨在這對兄妹頭上，妹妹得了重病，需要哥哥輸血，當(dāng)時(shí)男孩以為輸血會失去生命，但是男孩為了救妹妹，冒著失去生命的危險(xiǎn)，毅然決然地為妹妹獻(xiàn)血。

當(dāng)我讀到這里時(shí)，我的心頭一顫，男孩竟愿用自己的生命換妹妹的生命。我和男孩相比真是差得太遠(yuǎn)，我平時(shí)經(jīng)常為了一些小事和弟弟吵架；自己有了好東西、好事情從不和弟弟共享。想到這里我感到萬分慚愧。

輸完了血，男孩問醫(yī)生他能活多久，醫(yī)生開玩笑說小男孩很健康，能活一百歲。男孩認(rèn)真地對醫(yī)生說：“那把我的血抽一半給妹妹，我們兩個人每人活50 年！”讀到這里，我那感動的淚水不禁流下，那位男孩都愿意把自己的生命分一半給妹妹，可想而知，男孩在平時(shí)肯定一有好吃的就和妹妹分享。而我每次偷偷地拿著自己的私房錢買好吃的卻從不和弟弟分享。如果媽媽回家買了好吃的，恰巧弟弟出去玩不在家，我就趁弟弟沒在家偷偷地把好吃的吃光。

男孩對妹妹的這種親情是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)揚(yáng)。我們口口聲聲說愛祖國、愛人民。一個連自己親人都不愛的人，如何談得上愛祖國、愛人民。

“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?！薄兜茏右?guī)》中的這句話說明了兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦就是孝敬父母這個道理。我們的先人都知道這個道理，而我們做后人是不是更要明白其中的道理并身體力行呢？

男孩和妹妹的那種兄妹情深，讓我下定決心，以后要愛弟弟，讓著弟弟，保護(hù)弟弟。

篇四：平分生命讀后感

趙佩瑤

平分生命？蘋果可以平分，鴨梨可以平分，生命怎么能平分？不知道吧？那就來聽我說說吧！

一個男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是妹妹惟一的親人。

然而，災(zāi)難再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上了重病，需要輸血。盡管醫(yī)院免去手術(shù)的費(fèi)用，但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。怎么辦呢？

醫(yī)生知道男孩的血型與妹妹相符，就征求他的意見有沒有勇氣承擔(dān)抽血時(shí)候的疼痛，愿不愿意給妹妹輸血，男孩猶豫了一會最后點(diǎn)點(diǎn)頭。

抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只向鄰床的妹妹微笑，等抽血完畢，男孩立刻停止了微笑，聲音顫抖地說：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定輸血的那一瞬間，一定是下了死亡的決心，這是多大的勇氣?。∮谑?，醫(yī)生說：“你能活到一百歲！”“真的？”男孩子高興地又蹦又跳，確認(rèn)真的沒事，又一次伸出胳膊，挽起袖子對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給我妹妹吧，我們倆各活五十年！”

課文里的小妹妹真幸福，有這樣的好哥哥，她應(yīng)該感到驕傲、自豪。我以后也要做一個象課文里樂于助人的哥哥一樣的人。

篇五：平分生命讀后感

李曉玲

男孩和女孩的父母早逝，男孩愛妹妹勝過愛自己。

有一天，妹妹得了重病要輸血，可男孩沒錢幫妹妹治病，盡管免去了費(fèi)用，可醫(yī)院里沒有妹妹這種類型的血，而妹妹得的這種病如果不輸血就會死。這個時(shí)候，只有男孩的血型才和妹妹的血型符合，男孩想了一會兒，決定讓醫(yī)生抽自己的血。

抽血后，男孩問醫(yī)生： “ 醫(yī)生，我還能活多久？ ” 醫(yī)生本想笑男孩的無知，卻被他愿意為妹妹犧牲的精神所感動，醫(yī)生說： “ 放心吧，你不會死的，你還能活一百年?！?男孩聽了后，下床蹦來跳去，確定自己沒事后，說： “ 那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們一人各活五十年！”

男孩提出這個可笑卻又令人震撼的問題后，才得知自己可以活到一百歲時(shí)，他驚恐的臉上才露出了笑容。他隨后提出了一個令所有人都震撼又感動的意件，這并不是男孩無心的一個承諾，而是世界上所有人類中最無私最純真的承諾。

同別人平分生命，有幾個人能如此快樂，如此坦誠，如此心甘情愿地說出并做到呢？抽一半的血！各活五十年！這五十年并不是男孩的貪，也許是男孩愿意為妹妹犧牲，但卻不忍心拋下妹妹自己一個人走，希望能陪妹妹度過這美好的五十年。

篇六：平分生命讀后感

趙一霏

你愿意與別人分享你的珍愛嗎？你愿意在別人危難之時(shí)伸出援助之手嗎？你愿意與別人平分你的生命嗎？

如果你不愿意，如果你做不到，那么請看一看，《平分生命》這篇文章中的小男孩是怎么做的吧！

在這個故事中，有三個人物，小男孩、妹妹和醫(yī)生。這兩個孩子父母早逝，從小相依為命。有一天，妹妹得了重病需要輸血。雖然想到會死去，但是小男孩依然伸出了手臂給妹妹獻(xiàn)血，并天真地想將自己的生命分給妹妹一半。小男孩的一言一行，表達(dá)了對妹妹深深的愛。

在文章中，觸動我內(nèi)心的是小男孩的堅(jiān)強(qiáng)、無私，還有愿意與別人共享生命的那份純真。其中最打動我的是小男孩的無私。我在生活中，是一個恰恰與小男孩相反的人。我很自私，從不愿意與別人分享自己的東西。我讀了《平分生命》這篇文章，知道了自己的自私。和小男孩比起來，我感到非常羞愧。

俗話說：“滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)?！蔽蚁Ｍ妹媚苡涀「绺鐚λ裏o私的愛和恩情，更希望妹妹能用同樣的愛去回報(bào)哥哥。妹妹要做一個知恩圖報(bào)的人，讓哥哥欣慰，不讓哥哥為自己當(dāng)年的行動有所后悔。

同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂、如此坦誠、如此心甘情愿地說出并且做到呢？只有無私的愛，能讓這一切實(shí)現(xiàn)！