第一篇：生命的價(jià)值

生命的價(jià)值

----關(guān)于生命教育的主題班會

一、班會背景：

隨著八年級中學(xué)生身心不斷發(fā)展和當(dāng)今電視、網(wǎng)絡(luò)中武打鏡頭的頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致他們擺脫束縛的意識極為強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好獨(dú)立，敢冒險(xiǎn)、講義氣。因此在處事中不注意安全，拿自己的生命開玩笑。

二、班會目標(biāo)：

1、通過這次班會，使學(xué)生正確認(rèn)識生命的意義，生命屬于我們只有一次。

2、人的生命是有限的，我們要對自己的生命負(fù)責(zé)任。

3、我們要珍惜生命，把自己有限的生命投入到無限的社會服務(wù)中去，體現(xiàn)生命的價(jià)值。

三、班會前的準(zhǔn)備：

1、全班動(dòng)員，為主題班會獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；

2、確定主持人，讓主持人寫好臺詞；

3、召開有關(guān)人員的會議，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案；

4、編排節(jié)目程序表。

四、參加人員：八年級（5）班全體同學(xué)、班主任

五、活動(dòng)地點(diǎn)：八年級（5）班教室

六、活動(dòng)時(shí)間：XX年年10月23日班會課

七、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1、主持人進(jìn)場

2、播放一段嬰兒的啼哭聲。

3、開場白。

主持甲：一聲響亮的啼哭，喚起我們塵封已久的記憶，十幾年前的一天，我們的媽媽在經(jīng)受了一番艱辛苦痛之后，迎來了一個(gè)鮮活的生命。

主持乙：一聲聲啼哭好似一串串跳躍的音符，匯集成一支最動(dòng)人的旋律，媽媽說那是她聽到的最美的音樂。

主持甲：從此，一個(gè)稚嫩的小生命在父母、親人的關(guān)愛中一天天成長。

主持乙：那就是現(xiàn)在的我們，朋友，生命伴隨著時(shí)光走過一段珍貴的歷程，失去的將不能再回。主持甲、乙（合）是啊，生命是一股足以擎天撼地的生命力，是令我們肅然起敬的，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧！八年級（5）班“生命的價(jià)值”主題班會正式開始。

（二）重溫成長的足跡

1、多媒體展示一段幼兒長大成人的片斷。

2、自由討論各自成長中父母為自己付出的令人最難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

主持甲：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已長大了！但我們卻變得愈加叛逆了，常常把父母、老師“注意安

全，關(guān)愛生命”的囑托拋之腦后。

主持乙：我們的生命是只屬于自己的嗎？生命失去了父母的關(guān)愛，老師的教育，它會開出鮮艷的花朵來嗎？

主持甲：現(xiàn)在請老師講述XX年年9月30日下午放學(xué)后我們學(xué)校發(fā)生的九年級的學(xué)生被人刺死之事。

3、老師講述

（三）感悟生命的價(jià)值

主持甲：聽了老師講述的發(fā)生在我們身邊的那幕慘劇，我們在為陳x威生命的消失而痛心的同時(shí)，也喚起了我們對生命的思考，古代文學(xué)家司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。主持乙：這句話告訴我們，死有不同意義，死就要死得有價(jià)值，千萬別像陳x威那樣為了哥們義氣葬送了自己的生命。

主持甲：下面請看第一小組表演的小品《英雄》

1、表演小品

主持乙：剛才小品中的主人公有的是因?yàn)槌延⑿?，而白白送了命，有的不聽父母的話，私自下河游泳而溺死，還有的是不注意交通安全。他們的死有價(jià)值嗎？他們的生命有價(jià)值嗎？

2、同學(xué)們齊聲回答：沒有。

主持甲：現(xiàn)在請聽第二小組帶來的故事《救火英雄——賴寧》

3、講故事《救火英雄——賴寧》。

主持乙：聽了這位同學(xué)繪聲繪色的講述，我們心中的英雄躍然紙上，他的生命有價(jià)值嗎？ 同學(xué)們齊聲說：有。

主持甲：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，在于為人民做有意義的事。

主持乙：生命是可貴的，我們在做好事，做有意義的事時(shí)，也要注意安全，避免不必要的犧牲，讓自己的生命體現(xiàn)更大的價(jià)值。

主持甲：現(xiàn)在請聽第三小組的詩歌朗誦《生命的價(jià)值》。

4、朗誦詩歌《生命的價(jià)值》。

主持乙：她們的精彩朗誦讓我們明白了生命的價(jià)值是什么。，在日常的生活中，我們也能體現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢！請欣賞第四小組表演的三句半《愛的奉獻(xiàn)》。

5、表演三句半。

主持甲、乙：欣賞了同學(xué)們精彩的表演和觀看了令人感動(dòng)的紀(jì)錄片，我們深深知道生命的可貴，我們一定要珍愛生命，關(guān)愛自己，讓自己的生命之花開得愈加絢麗多彩。

（四）班主任總結(jié)：

親愛的同學(xué)們，當(dāng)?shù)某筷貫⑾虼蟮兀覀円呀?jīng)攜手邁向青春，從童稚走向成熟；當(dāng)柔柔的微風(fēng)吹在臉上，我們已經(jīng)跨進(jìn)青春的門檻，是應(yīng)該思考這些嚴(yán)峻的問題了：生命是什么？生命的價(jià)值是什么？生命的價(jià)值不僅僅是驚天動(dòng)地和轟轟烈烈的壯舉，也是一家人平平淡淡、健健康康生活的每一天。生命在于奮斗，每天奮斗一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下來就會積累很多很多。讓我們從今天開始更加珍愛生命，對自己的生命負(fù)責(zé)！使自己的生命綻放出更加絢麗的花朵吧！

（五）主持人甲乙：

八年級（5）班《生命的價(jià)值》主題班會到此結(jié)束。

九、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

第二篇：生命的價(jià)值

生命的價(jià)值

——讀《真正的英雄》有感

生命的價(jià)值是什么？是金錢？是事業(yè)？還是成就？不這些都不是，至少我認(rèn)為不是。在我認(rèn)為生命的價(jià)值就是為他人做貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，為整個(gè)世界作貢獻(xiàn)。今天我讀了《給你整個(gè)世界》這本書中的《真正的英雄》這篇文章。本文記錄了1986年1月28日美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)進(jìn)行第十次飛行時(shí)，從發(fā)射架升空七十多秒后發(fā)生爆炸，機(jī)體化為碎片，墜入大西洋，七名機(jī)組人員不幸遇難后，時(shí)任美國總統(tǒng)的里根在悼念會上演講致辭?！白屛覀兛纯此罗o中這七名隊(duì)員的有價(jià)值的生命”。

在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們正關(guān)切地守候在電視機(jī)旁，在一個(gè)不幸的時(shí)刻我們的興奮變成了戰(zhàn)粟。我們等待著，注視著，想弄清楚發(fā)生的一切。那天夜里，我收聽了廣播電視臺的采訪節(jié)目。每一個(gè)年齡的人們都表達(dá)了他們悲哀和為我們的宇航員而感到驕傲的心情。陰霾籠罩著整個(gè)國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰著。寫出里根總統(tǒng)對死去的七名勇者的沉痛衰悼，以及全美國人民對這七名偉大宇航員的沉重悼念。

你們所熱愛的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國家。在痛苦中，我們認(rèn)識到一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來的道并不平坦，整個(gè)人類進(jìn)程的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。我們又一次認(rèn)識到，美國、亞伯拉罕.林肯稱之為地球上人類最大希望的美國，是在英雄的崇高獻(xiàn)身精神基礎(chǔ)上建立的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責(zé)任作為自己的責(zé)任的人，那些給予人民比人民所期望和更多的人，那些為人類做出貢獻(xiàn)而不乞求些許報(bào)答的人建成的。寫出里根總統(tǒng)對這七位英雄精神的贊揚(yáng)，1

以及希望人們能向他們學(xué)習(xí)崇高的精神。

是??！只有將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)融合為一體，國家才能富強(qiáng)，里根的演講詞表達(dá)出他無限的傷感和衰悼，痛失了七位偉大的英雄誰能不痛心呢？貢獻(xiàn)才是生命的價(jià)值，要舍一已之利，成大眾之益，才能稱得上為英雄。

第三篇：生命的價(jià)值

生命的價(jià)值

“像生于深海的魚族，若不自燃，便只有漆黑一片”，來自日本明石海人的和歌集，明石海人25歲后身患麻風(fēng)病，從此一直在療養(yǎng)院，直到39歲，痛苦至生命最后一刻。后人除了從其和歌集《白描》知道一點(diǎn)他這段生活的星星點(diǎn)點(diǎn)，其它已無跡可尋。但這“星星點(diǎn)點(diǎn)”，仿若來自黑暗的光，如此醒目，仿佛整個(gè)世界被點(diǎn)燃。明石海人自身悲苦的境遇猶如不可想象的黑暗，常人害怕深陷其中，他卻點(diǎn)燃一點(diǎn)亮光，提醒我們自身，如若我們不自燃，便是漆黑一片。

這漆黑的一片，在我們?nèi)粘Ｉ罾锉晃覀兓没癁楦鞣N瑣瑣碎碎，只為了抵御來自黑暗的未知恐懼。于是我們渾渾噩噩，不知道“我是誰”，“我為什么而存在”，我們與黑暗交織融合而不自知。直到真正死亡的來臨，我們才從一遍遍往事的回歷中，升起一絲絲對光的眷顧，對自身燃燒的渴望，對從未存在的難過。

為什么不早一點(diǎn)體會到這種自身燃燒的渴望呢？為什么不從現(xiàn)在就開始存在呢？我究竟如何從渾渾噩噩的狀態(tài)中走出來呢？

上海聆心文化試圖燃起這樣一點(diǎn)點(diǎn)光，勾起你心中那一點(diǎn)點(diǎn)想燃燒的愿望，只因?yàn)槲覀兌即嬖谟诤诎抵?，如果無法與黑暗的未知恐懼直接對話，我們便無法燃起自身的光。“死亡體驗(yàn)”將你與黑暗之間的藩籬暫時(shí)拆除，這時(shí)候你發(fā)現(xiàn)原來自己深處黑暗中，避無可避，于是往事一幕幕清晰的在你眼前浮現(xiàn)，你升起了各種情緒，悔恨，內(nèi)疚，焦慮，一種強(qiáng)烈要存在的愿望出現(xiàn)，于是你自燃了。

第四篇：生命的價(jià)值

生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。

這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發(fā)生時(shí)為了保護(hù)4位孩子而死的故事，地震發(fā)生前他像平常一樣給孩子們講課，內(nèi)容是人生的價(jià)值，課講了一半，忽然，地面晃動(dòng)起來，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來，又有一個(gè)孩子說：“譚老師，里面還有人呢！”他又跑進(jìn)教室，叫孩子們躲進(jìn)講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動(dòng)的最后一課，使孩子們知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時(shí)候，還不停的叫：“孩子們不要慌，保存體力，會有人來救我們的！”那次地震先后來了1次主震3次余震，美好又美麗的校園瞬時(shí)變成一片廢墟。救援人員從各個(gè)地區(qū)趕來進(jìn)行救援，經(jīng)過一番救援行動(dòng)后，他(她)們終于被救出來了，4名學(xué)生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來后，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因?yàn)榇_實(shí)很感人。

二零零八五月十二日，惡魔般的地震望著滿目瘡痍的四川，猙獰的笑了?？傻搅艘粋€(gè)不起眼的中學(xué)，它燦爛的笑容頓時(shí)僵硬了，因?yàn)樗匆娏艘粋€(gè)不可思議的畫面，一個(gè)老師，他弓著身子，張開雙臂，緊緊的趴在課桌上，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，而他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。那一刻，它頓悟，一轉(zhuǎn)身，回到了自己的世界。

而那個(gè)老師，就是中國十大感動(dòng)人物之一，而且曾被原湖南省委書記給予過“英雄不死，精神千秋”的高度評價(jià)。那個(gè)老師，就是—譚千秋。

在二零零八年，譚千秋，這個(gè)名字傳遍了千家萬戶，譚千秋也成了家喻戶曉的人物，從一個(gè)默默無聞，支援前方的普通教師，從而成為人們心中偉大而又無私的的人民教師。

而這一切的一切，都在5.12的地震紀(jì)念片《最后一課》全面的展現(xiàn)出來。

譚千秋用自己51歲的生命詮釋了愛與責(zé)任的的師魂。他的故事很快在網(wǎng)上流傳開來，有網(wǎng)友評價(jià)他說“千秋師表，浩氣長存”。

他不僅僅是一位好老師，還是一位好父親，在臨終前還交代黃婷婷，將她那一副沒有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒。

他—譚千秋，是一位偉大而又無私的教師，他的所作所為，讓我想起了我們身邊的老師，他們改作業(yè)一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切，多么讓我感動(dòng)。

我們會永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢，流完這滴淚，我決定不哭了。因?yàn)閺倪@一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的，格盡職守、大愛無聲的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖

他—譚千秋，是一位偉大而又無私的教師，他的所作所為，讓我想起了我們身邊的老師，他們改作業(yè)一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切，多么讓我感動(dòng)。

我們會永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢，流完這滴淚，我決定不哭了。因?yàn)閺倪@一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的，格盡職守、大愛無聲的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖

各級教育行政機(jī)關(guān)和各學(xué)校要以此為契機(jī)，通過開展主題研討，師生座談和黨團(tuán)日活動(dòng)等多種形式，在廣大師生中深入開展理想信念和師德教育，激勵(lì)廣大教育工作者發(fā)揚(yáng)譚千秋所代表的新時(shí)期人民教師的崇高精神和品德，不斷提高廣大師生思想政治素質(zhì)，不斷增加熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛學(xué)生的崇高情感，努力建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍，用愛與責(zé)任辦好人民滿意的教育。

譚千秋，一個(gè)普普通通的人民教師，用生命譜寫了一個(gè)傳奇。他原本可以在省城大學(xué)教書，可是畢業(yè)回家和村長的一席話，讓他毅然決然地放棄了這個(gè)機(jī)會。他只想讓家鄉(xiāng)貧困的的孩子們有一個(gè)讀書的機(jī)會。于是，他不抱怨家鄉(xiāng)條件的艱苦、不抱怨教學(xué)條件的簡陋、不埋怨待遇的不如意，帶著自己的夢想和追求走進(jìn)了漢旺中學(xué)，當(dāng)上了一名普普通通的中學(xué)教師。

譚千秋，一個(gè)為人子、為人父的簡簡單單的人，為了所教的孩子們的身心和學(xué)習(xí)的有益成長，幾十年如一日，經(jīng)過了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重壓，一心只想著所教的學(xué)生們。剛端起飯碗，就匆匆離家去處理學(xué)生的問題；剛剛走進(jìn)辦公室想休息，就為了班級的突發(fā)問題奔波勞碌。一件衣服補(bǔ)綴十幾次，仍舊不舍得買一件新衣，可是學(xué)生有了困難，他卻慷慨拿出自己的衣物資助。在學(xué)校里，師生們給他一個(gè)外號“譚摳門”，他卻說：相信自己的付出，總有一天會讓孩子們理解！

那一刻，瞬間的地動(dòng)山搖，他走在了最后。本可以沖出即將崩塌的教學(xué)樓，本可以續(xù)寫自己的生命，可是看到四個(gè)沒有來得及沖出教室的孩子，他毫不猶疑地沖上去用自己的身軀撐起了孩子們生命的天空！坍塌的教學(xué)樓的石塊無情地砸在他身上，長長的鋼筋殘忍地刺穿他的手臂，他卻只重復(fù)著一句話：孩子們，別怕！別喊！保存體力！我們一定能獲救！曾經(jīng)一度調(diào)皮、不懂事的孩子們在這一刻明白了譚老師的良苦用心，懂得了自己對譚老師的種種錯(cuò)誤的做法！這一刻，師生對以往的一切都釋然了！這一刻，師生情感動(dòng)了天地！“大愛無疆！”譚千秋用“愛”收獲了“愛”！

“生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)！”譚千秋用自己生命最后一刻的定格詮釋了一個(gè)人民教師的不朽師魂！譚老師走了，課桌下的孩子們承接了譚老師的期望和寄托，將“愛”延續(xù)！

“譚老師一路走好！”一座雕塑矗立在漢旺中學(xué)的校園里，倔強(qiáng)的身軀呵護(hù)著課桌下的四個(gè)可愛的生命，讓這一刻成為了永恒！一座偉大精神的雕塑將永遠(yuǎn)矗立在活著的人們的心中，我們有信心把譚千秋老師的“愛”在我們中間延續(xù)！

我作為一名中學(xué)生，我一定永記譚老師的精神，用自己的努力拼搏去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！并將自己的成功奉獻(xiàn)于整個(gè)社會，用心成就一個(gè)輝煌的人生！

看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護(hù)他人。請按照通知要求、結(jié)合教育教學(xué)安排，認(rèn)真做好師生組織觀看工作。各級教育行政機(jī)關(guān)和各學(xué)校要以此為契機(jī)，通過開展主題研討，師生座談和黨團(tuán)日活動(dòng)等多種形式，在廣大師生中深入開展理想信念和師德教育，激勵(lì)廣大教育工作者

第五篇：生命的價(jià)值

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

今年寒假，我有幸閱讀了著名作家奧斯特洛夫斯基的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成為了我最喜歡的課外閱讀物之一。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基以自己的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)背景所著的一部長篇小說。書中塑造了保爾·柯察金這一堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的無產(chǎn)階級英雄形象。并以保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了蘇聯(lián)廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。寫出蘇聯(lián)時(shí)期斗爭的艱苦和那個(gè)時(shí)代的美好品質(zhì)—為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。

小說主人公保爾·柯察金早年喪父，12歲被母親送去車站食堂洗碗，飽受苦難。后到發(fā)電廠燒火，認(rèn)識了朱赫來。紅軍撤走后，德軍進(jìn)攻保爾的家鄉(xiāng)，加上階級斗爭，人民的日子很艱難。布爾什維克朱赫來被追捕時(shí)，暫住保爾家，給他講許多革命道理，對他很有影響。后來，朱赫來被捕，保爾打倒押送兵，放走朱赫來，自己卻入獄。出獄后，他住在冬妮亞家冬妮亞找到保爾的哥哥阿爾焦姆，他讓保爾參加紅軍。一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受重傷，但最終死里逃生。出院后，不宜回前線，便做團(tuán)的工作，修筑鐵路等，以后他參加工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)斗，入了黨。由于他多次受傷生病，忘我工作等原因，1972年他幾乎完全癱瘓，雙目失明，他在忍受極大痛苦的情況下，決心幫妻子達(dá)雅進(jìn)步，并開始文學(xué)創(chuàng)作，以另一種方式生活。保爾能成為英雄主要在于他的追求和努力的塑造。他從小就有一身正氣，反對以大欺小，以強(qiáng)欺弱，反對官僚主義。他佩服朱澤培·加里波第，在朱赫來的教育下，他更加明白他要做的是什么——就是將個(gè)人事業(yè)與祖國的需要相結(jié)合，做一個(gè)能盡一切力量奉獻(xiàn)于祖國的革命者。為了這個(gè)理想，他經(jīng)受住了生活和戰(zhàn)爭的考驗(yàn)，的確稱得上是一名堅(jiān)強(qiáng)的革命者。在他的心中，革命事業(yè)與祖國的利益高于一切，在任何情況下，他的革命信念總是堅(jiān)定不移的，所以他才有力戰(zhàn)勝死亡與病痛，將畢生投入事業(yè)中。這就是保爾這個(gè)革命者的崇高精神，鋼鐵就是在這如同烈火燃燒的斗爭考驗(yàn)中煉成的。

我很敬佩保爾的品質(zhì)，他的確是一個(gè)頑強(qiáng)的人，當(dāng)他負(fù)傷不得不退出戰(zhàn)場之時(shí)，他仍然在后方不停地為社會的發(fā)展做著貢獻(xiàn)。當(dāng)他被診斷出神經(jīng)中樞有毛病時(shí)，他還是一如既往的想方設(shè)法的工作，爭取多為社會做事。最后，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他仍然堅(jiān)決的拿起筆，再次頑強(qiáng)地與命運(yùn)做起了斗爭。正如貝多芬所說：“人應(yīng)該扼住命運(yùn)的咽喉！”這是很有道理的，人不應(yīng)該屈服于命運(yùn)，應(yīng)該奮斗終生，頑強(qiáng)拼搏。在小說中，我最欣賞其中的一句話：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！蔽艺J(rèn)為這話很對，準(zhǔn)確地說明了一個(gè)人生活在這個(gè)世界上的意義。難道不是這樣嗎？一個(gè)人不應(yīng)虛度年華，也不應(yīng)碌碌無為。一個(gè)人總應(yīng)該為社會、為大家甚至為自己做一點(diǎn)事，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也不能虛度此生，才能算得上是在“活著”。

我非常佩服保爾，他在遇到那么多的困難甚至挫折都大難不死。是什么支持著保爾的生命？那就是他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果是一個(gè)普通人，當(dāng)他身體殘疾，雙目失明后，只會嘆息自己的命運(yùn)不佳。但是保爾不會，他支撐著自己的身體、強(qiáng)忍著病痛努力堅(jiān)持在自己的工作崗位，直到完全無法工作為止。他在一生中克服了重重困難，最終取得成功。這時(shí)我們要問問自己，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，是以樂觀、積極的心態(tài)去面對嗎？當(dāng)我們要放棄的時(shí)候，是真的無法再堅(jiān)持下去了嗎？我想不是的，只要我們遇到困難是用自己全部的力量去克服、解決的話，即時(shí)失敗了也沒有關(guān)系，我們可以吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們下一次做的時(shí)候做得更完美。并且我們在做什么事情的時(shí)候，都要樹立一個(gè)目標(biāo)，并且要努力的完成這個(gè)目標(biāo)，不要做一點(diǎn)算一點(diǎn)。這個(gè)目標(biāo)一開始可以很小，但是不是立了就可以了，一定要盡自己最大的努力去完成。

在時(shí)過境遷的現(xiàn)代社會，人們對事業(yè)的追求不再那么執(zhí)著了，往往是力不從心，茫然無措或是一蹶不振，人們?nèi)孕枰獜倪@樣的書中汲取精神。應(yīng)該說，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的好書，保爾是一個(gè)永遠(yuǎn)的人生強(qiáng)者，一個(gè)樂觀主義的勇敢者，他的精神永遠(yuǎn)是不變的向?qū)?/p>

每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，我會想起保爾，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我會想起保爾。保爾·柯察金時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，鞭策著我，使我不懈努力，戰(zhàn)勝一切困難