第一篇：《自我教育理論學(xué)術(shù)研討會(huì)》培訓(xùn)心得（最終版）

《自我教育理論學(xué)術(shù)研討會(huì)》培訓(xùn)心得

4月3日，我和王老師一起去北京順義一中參加了全國《自我教育理論學(xué)術(shù)研討會(huì)》，與會(huì)人員都是自我教育理論研究的專家學(xué)者，以及參加自我教育實(shí)驗(yàn)的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我有幸能參加這次研討會(huì)，心情非常的激動(dòng)。

4月3日上午，華東師范大學(xué)李曉文教授為我們做了專題講座，她在闡述學(xué)生主體發(fā)展與有效教育的理論時(shí)，我認(rèn)識到了學(xué)生的主體發(fā)展是要以內(nèi)在動(dòng)力為基礎(chǔ)的，也就是學(xué)生的探究需要，自主需要，自尊需要。通俗的說，學(xué)生要發(fā)展是要符合他的主觀意愿，不愿意被別人控制的。而我們很多老師往往違背這一規(guī)律，經(jīng)常把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而強(qiáng)化過當(dāng)就會(huì)降低內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

下午我們又進(jìn)行了熱烈的討論，老師們把自己在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題提出來請專家們解答疑難。各學(xué)校通過專家的指點(diǎn)也能找到了自己的發(fā)展方向。其中一位教授的講話讓我為之震撼。他說：“自我教育是跨學(xué)科的命題，是夸人和動(dòng)物的命題。不要局限于某一家理論。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不是單一能從心理學(xué)角度能解決的。解決現(xiàn)實(shí)問題要用多種理論多種學(xué)科來解決，檢驗(yàn)任何科研都要從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)效”。他總結(jié)了檢驗(yàn)一種理論是否可行的六字訣“實(shí)用、好用、夠用”。對于這位教授的觀點(diǎn)我很受教，我們研究任何一種理論都要從實(shí)際出發(fā)，最后要回到實(shí)際，只有適用于實(shí)際情況的理論才是真理論，一切不實(shí)用的都不叫真理論，算是謬論吧。

參加完這次活動(dòng)，我對我的教學(xué)工作也做了深刻的反思，我對自我教育論的認(rèn)識還不夠深刻，在教學(xué)中往往也犯違背自我教育理論的錯(cuò)誤，我們的教育是教育未來人的教育，中國的教育問題要用適合中國國情的理論來解決，這是我的中國教育夢，也是所有教育工作者的中國教育夢。

第二篇：學(xué)術(shù)研討會(huì)心得

20130924-IMHE滑坡防災(zāi)減災(zāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)心得

一

研討會(huì)內(nèi)容

1.1 研討會(huì)speakers 這次研討會(huì)是由山地所的滑坡專家喬建平研究員和東京大學(xué)的東煙郁生教授主持的，報(bào)告者大致有：中央開発株式會(huì)社的王林部長、首都大學(xué)東京的黃千紋、國立交通大學(xué)的黃安斌教授和王毓駒博士、國立成功大學(xué)的一個(gè)準(zhǔn)教授、中央研究院的一個(gè)姓郭的研究人員、國立中央大學(xué)的一個(gè)準(zhǔn)教授、國立高雄第一科技大學(xué)的一個(gè)準(zhǔn)教授、斯里蘭卡信息技術(shù)研究所的一個(gè)教授、泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)的一個(gè)教授、以及中科院成都山地所的楊宗佶老師、黃棟老師和姜元俊老師。1.2 大致內(nèi)容

他們所講的報(bào)告主要包括：通過人工降雨在自然滑坡過程中觀察變形和水滲流、在國道的路塹邊坡施工中用低成本傾斜角監(jiān)測器防御滑坡、在山地滑坡中測量孔隙水壓力和溫度降雨等等。由于沒做筆記，加上山地所的朋友們知道我回來了來找了下我，下午又不小心睡著了，所以記得的不多了。

二

研討會(huì)心得

通過參加本次研討會(huì)，我主要學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

2.1 下次參加研討會(huì)需要做一定的準(zhǔn)備

提前相關(guān)的準(zhǔn)備，比如了解要作報(bào)告的人員有哪些，他們都在何種領(lǐng)域有何種研究成果，如果時(shí)間充分的話還應(yīng)該了解一下他們所發(fā)表的代表性文章，這樣在聽他們的報(bào)告時(shí)，或許可以輕松跟上他們的節(jié)奏和思路，畢竟每個(gè)人講的時(shí)間有限，我的反應(yīng)又慢，如果有疑問要問的話，反應(yīng)半天之后都已經(jīng)輪到下一個(gè)在演講了。要經(jīng)常跟各個(gè)國家的人說各式英語來提升自己的交流能力需要有條件支撐和時(shí)間來歷練，但是如果等歷練好了再去聽報(bào)告顯然不現(xiàn)實(shí)，所以準(zhǔn)備是必要的。

2.2 要多讀文章

尤其是研究領(lǐng)域的相關(guān)文章，雖然研一課多，但是我還是認(rèn)為要抽時(shí)間讀文章，不僅是中文，還有英文，不斷了解別人的進(jìn)展，才能學(xué)到新的東西，才能豐富知識儲備，如果上面說的是短期準(zhǔn)備，那么讀文獻(xiàn)就是一種長期準(zhǔn)備。這次參加研討會(huì)最讓我受打擊的就是懂得太少，就算知道一些英文單詞，也不懂專業(yè)的含義，更談不上理解和交流了。

2.3 要提升自己的英文素養(yǎng)

不僅是單詞量，還有口語交流的能力也非常重要，特別是要能跟專業(yè)結(jié)合起來。所以需要平時(shí)多自我訓(xùn)練，增強(qiáng)語言的靈敏度，這樣在參加研討會(huì)的時(shí)候，才有希望能跟別人交流、向前輩們請教更多的東西。這次去很受打擊，因?yàn)檎Z言方面確實(shí)還不夠，仍然要強(qiáng)化和提升。

2.4 要注意禮儀

這次犯了一些較為不禮貌的錯(cuò)誤，這是在課堂上養(yǎng)成的惡習(xí)：睡著了。老師講課，學(xué)生睡著，原本就是已經(jīng)不尊重人的事情，平時(shí)老師不說大概是因?yàn)樗究找姂T了懶得說，但學(xué)生自己應(yīng)該認(rèn)識到這是非常不好的事情，何況學(xué)生自己將來還想成為一名老師。何況在許多國際友人參加的學(xué)術(shù)研討會(huì)上睡著，是多么不給面子的事情。。。所以一定要改掉這個(gè)惡習(xí)，注意禮儀規(guī)范，給我國學(xué)術(shù)界爭光。

2.5 要多做筆記

如果筆記記不過來，可以拍照記錄，一定要弄明白每一個(gè)報(bào)告所講的內(nèi)容是什么，才不虛此行。這次很顯然沒能做到。好記心不如爛筆頭，就算當(dāng)時(shí)聽懂，如果不記錄，下來也會(huì)忘記，又怎么總結(jié)收獲呢？所以這次很是遺憾。2.6 參加完報(bào)告會(huì)之后，應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的知識

這是學(xué)生正在做的事情，由于水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以需要及時(shí)補(bǔ)充，把不明白的問題弄明白。由于這次去聽交流會(huì)沒有做任何的準(zhǔn)備，過程也沒有聽得很懂，所以現(xiàn)在正在補(bǔ)漏洞，比如了解這些人是做什么的、他們有些什么著作和文章等等。

另外，每天要練習(xí)口語，提高聽說的能力。相信只要勤加練習(xí)，就會(huì)有所進(jìn)步。2.7 只要有機(jī)會(huì)，就多去參加這樣的學(xué)術(shù)交流會(huì)

參加一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一次自己的不足，這樣既能不斷地鞭策自己，也可以驗(yàn)證自己的進(jìn)步。

2.8 多寫東西、多自己研究

在別人的基礎(chǔ)之上，可略作深入的思考，并寫成學(xué)習(xí)心得，日積月累，才會(huì)有所創(chuàng)新的思想，才寫得出像樣的文章，才有東西可與人交流。

這一切都需要勤加苦練，對于我這樣反應(yīng)比較慢的人來說，只有比別人更加努力才能跟得上別人的步伐，加油！

學(xué)生： 2013-09-25

第三篇：新課程理論培訓(xùn)心得

新課程理論培訓(xùn)心得

高一數(shù)學(xué)組

張友玲

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓，教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教。育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

一、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

教師與教師之間的合作：要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。二．教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的

第四篇：理論培訓(xùn)心得1

有效的教研推動(dòng)教師專業(yè)能力提升

在四月的春風(fēng)中我迎來了省級農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)的好機(jī)會(huì)，在這一個(gè)月里我們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識，聆聽來自省級、市級優(yōu)秀的特級教師和教研員所帶來的新鮮知識。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

在本次理論培訓(xùn)中，我對寧波市江北中心教研員牟秀玲老師的講座《立足實(shí)際、追求有效——幼兒園教研活動(dòng)的方案策劃》印象非常深刻，正適宜我的需求，也正解決了我對如何組織有效教研的困惑。因?yàn)椋诤芏嘤變簣@的教研的活動(dòng)現(xiàn)狀令人堪憂，組織形式單

一、教師興趣性不強(qiáng)、不同層次的教師專業(yè)提升不夠等等，而很多教研組長對如何組織有效的教研活動(dòng)也是沒有進(jìn)行多方面的培訓(xùn)和體驗(yàn)，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)很重要的原因，我認(rèn)為，主要是教研組長應(yīng)該多參加市級教研活動(dòng)，多進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，才能逐步提高教研活動(dòng)有效開展的效率。

在牟老師的講座中，牟老師首先就教研活動(dòng)的組織的整體布局和格式來進(jìn)行講解，使我們能抓住制定教研策略方案的基礎(chǔ)，知道一個(gè)完整的教研活動(dòng)要分哪幾個(gè)步驟開展，特別另我感悟頗深的是教研活動(dòng)之前的準(zhǔn)備非常重要，讓老師帶著自己問題和在網(wǎng)上查詢的資料來參加教研活動(dòng)，使老師們的思想進(jìn)行碰撞，挑戰(zhàn)教師的已有經(jīng)驗(yàn)，在同伴的幫助下形成新的知識和經(jīng)驗(yàn)，使教師在活動(dòng)中都能有所提升。活動(dòng)的最后，請老師們談?wù)勛约旱氖斋@，從而獲取教師們對教研活動(dòng)的興趣性，并通過了解教師們提出的不足之處加以改進(jìn)，使教研活動(dòng)的有效性不斷提高，我認(rèn)為也是非?？扇〉?。

牟老師提到如何確保教研策劃的有效性，就一定要把握問題的真實(shí)性和有效性，從老師身邊的問題入手，真正解決教師在實(shí)踐中遇到的問題，才能真正引起教師參與教研的共鳴，使教師有話可說，又能在教研活動(dòng)中解決了教師的困惑，同時(shí)提高了科研能力、提升專業(yè)能力。教研組長起到一個(gè)領(lǐng)頭的作用，將教師零散的經(jīng)驗(yàn)和問題集中起來進(jìn)行討論，最后做一個(gè)理論式的總結(jié)，使教師從理論到實(shí)踐再到理論，有個(gè)逐步地體驗(yàn)和提升。

在我擔(dān)任教研組長時(shí)，我對教研活動(dòng)的多樣化園本研訓(xùn)和教研活動(dòng)的組織形式是我感到困惑的，通過學(xué)習(xí)了由牟秀玲老師主編的《園本研修這樣做》這本書，書中所展示的優(yōu)秀的、創(chuàng)新型的園本研訓(xùn)和教研活動(dòng)對我有了更多的啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助。如通過觀摩活動(dòng)，真實(shí)地觀察了老師工作的現(xiàn)狀，使參加研訓(xùn)的老師們從旁觀者的角度去發(fā)現(xiàn)問題，來代替以往的“說”，極大激發(fā)了全體教師參與的意識和興趣。只有貼近教師工作和生活的話題才能引起他們的關(guān)注、共鳴和反思。這也是我在組織教研活動(dòng)時(shí)考慮的問題，如何抓住教師常態(tài)教學(xué)中的一些教育問題、細(xì)節(jié)問題來進(jìn)行研討、反思？以何種方式開展教研活動(dòng)才能最大程度地調(diào)動(dòng)教師參與的意識和興趣？

如“與不同氣質(zhì)類型家長溝通交流的互動(dòng)策略”，采用了“體驗(yàn)式溝通”的學(xué)習(xí)方式，目的是“親身體驗(yàn)”與不同氣質(zhì)的家長進(jìn)行溝通的策略，通過同伴互助提高自己家園溝通的教育理念與應(yīng)變能力，“借鑒”好的家園溝通經(jīng)驗(yàn)與方式。通過教師提出的針對性的問題進(jìn)行實(shí)踐解決后，最后教師匯總、提煉教師的想法，形成“針對不同氣質(zhì)型的家長采用適宜的溝通方式”。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使教師們在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得理性的認(rèn)識，并將教研成果運(yùn)用到教學(xué)工作實(shí)踐當(dāng)中，使教師們帶著體驗(yàn)走向家園溝通。

每次教研活動(dòng)前都由一個(gè)有趣的游戲開始，而且每個(gè)游戲都能結(jié)合今天教研活動(dòng)開展的主題，給教師一種啟發(fā)和思考?！坝螒蚧毖杏懟顒?dòng)真正體現(xiàn)了快樂、民主和智慧，使研討活動(dòng)不再是嚴(yán)肅的討論會(huì)，使老師們在研討活動(dòng)的旅途中，“學(xué)會(huì)思考走路”，學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景。

作為教研組長一定要有敏銳的觀察力，活動(dòng)的組織能力和應(yīng)變能力，才能引領(lǐng)不同教師在有效的教研活動(dòng)中積極參與、有更多的提高。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷更新理念，并帶動(dòng)更多的教師去提升專業(yè)能力！使教研活動(dòng)充滿智慧、充滿靈動(dòng)、充滿喜悅！

第五篇：吳平--馬里奧博塔學(xué)術(shù)研討會(huì)心得

馬里奧.博塔

-----------學(xué)術(shù)演講與研討會(huì)

此次研討會(huì)的主題是“時(shí)間.歷史.記憶：提契諾建筑的啟示”，包括馬里奧.博塔先生一個(gè)小時(shí)的精彩演講以及一個(gè)小型的研討會(huì)，中間穿插短暫的互動(dòng)提問環(huán)節(jié)。不愧是享譽(yù)國際的建筑大師，博塔先生的建筑理念獨(dú)樹一幟，五十幾年的設(shè)計(jì)生涯中一直堅(jiān)持其獨(dú)具特色的建筑風(fēng)格，讓人耳目一新。

在短暫的一個(gè)小時(shí)里，博塔先生以時(shí)間為主軸，穿插歷史、記憶，給我們展現(xiàn)了不同時(shí)期的各種著名作品，我們不禁感慨：是一種什么樣的力量、一種什么樣的執(zhí)著、一種什么樣的堅(jiān)持才能在長達(dá)五十多年的建筑生涯中一直堅(jiān)持自己的風(fēng)格？中國具有全世界最大的建筑開發(fā)量，擁有最多的建筑設(shè)計(jì)師，為什么就沒有幾個(gè)大師級的人物？

一個(gè)小時(shí)的演講，展現(xiàn)的是博塔先生一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典作品，不能一一記住，但是也有一些感慨。

住宅建筑：

（1）最具特色的是獨(dú)門獨(dú)戶型的，山中或者曠野中獨(dú)樹一住宅，此時(shí)整個(gè)住宅周圍的自然環(huán)境也是最好的。

（2）博塔先生的“跟自然交流”的理念一直是縈繞和穿插在住宅設(shè)計(jì)中，印象最深刻的是第一個(gè)作品：整個(gè)建筑唯一的入口是一條從山頂伸過來的連廊，人們要進(jìn)入室內(nèi)，首先被“強(qiáng)迫”感受大自然，此種設(shè)計(jì)有利于人們?nèi)胧仪俺恋硇撵`。

（3）室內(nèi)的設(shè)計(jì)與布局也充分考慮了與自然的聯(lián)通，大多利用自然光線，冬，夏有不同的生活分區(qū)。

（4）大量的空間切割使整個(gè)建筑頗具震撼力。

（5）住宅建筑總體的思想就是“融入自然，感受自然，跟自然交流”。公共建筑：

（1）全部用材料的原色來修飾建筑的主題色調(diào)（多用磚頭）

（2）比住宅更多更大的空間切割，虛實(shí)分明，用虛來強(qiáng)調(diào)實(shí)。

（3）住宅多強(qiáng)調(diào)里面效果，公建多強(qiáng)調(diào)整體平面效果。