第一篇：15.《金色的魚鉤》

15.《金色的魚鉤》

《金色的魚鉤》公開課教案 1

【教學(xué)過程】

一、出示課題,初讀課文

1、出示課題:金色的魚鉤.⑴ 朗讀課題,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?

⑵ 讀到“金色”這個(gè)詞語,你想到了什么?

同學(xué)可以根據(jù)自身對語感,說自身想到的,教師可以引導(dǎo):光明、絢爛、永垂不朽等.2、快速默讀課文:

⑴ 用自身的話說說,課文講了一件什么事?

語言表達(dá)可以多種多樣,也不要求過分簡練,大致的意思是:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事.⑵ 讀了課文你有哪些疑問?

對同學(xué)的問題進(jìn)行梳理,重點(diǎn)出示兩個(gè)問題:

① 為什么說這個(gè)“長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒”?

② 課文為什么以“金色的魚鉤”為題?

二、再讀課文,深入理解

1、默讀課文,考慮:

1935年秋天,紅四方面軍進(jìn)入草地,當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí),老班長接受了一個(gè)什么任務(wù)?當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的?

2、出示句子:

“他們年輕.一路上,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地.” “上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”,“上級”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢?指導(dǎo)員的意思是什么?

老班長既是“上級”,要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒,要不時(shí)鼓勵(lì)病號戰(zhàn)勝困難,走出草地,要在重重困難面前想方設(shè)法.又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們.3、同學(xué)們,要完成這一任務(wù)容易嗎?再讀課文,想想老班長在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難?

4、為了完成他既是“上級”,又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù),老班長是怎么做的?

同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論.5、這是一位怎么樣的老班長?舍己為人,忠于革命,忠于職守……

三、品讀課文,體會(huì)情感

1、課文主要是抓住老班長的什么來表示他既是“上級”,又是“保姆、勤務(wù)員”的呢?(外貌、動(dòng)作、神態(tài)等)

小組合作學(xué)習(xí),請?jiān)僮x課文,找出描寫老班長外貌的句子,劃下來,深入體會(huì)理解.交流,品讀.小組匯報(bào),出示描寫老班長外貌的句子,重點(diǎn)講解:

⑴ 炊事班長快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了.為什么不到四十歲的炊事班長會(huì)顯得那么衰老?這說明了什么?

⑵ 他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去.我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”

老班長吃得多嗎?“嚼”字寫出了什么?(食物少,難吃,硬)

2、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句,說說:讀后你有什么感受?

3、研讀“笑”意:

⑴ 他笑著說:“吃吧,就是少了點(diǎn)兒.唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤,又跑了!”

⑵ 老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成疙瘩.⑶ 老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意.魚湯這么少,為什么老班長還“笑著說”?從“笑”到“收斂了笑容”,再到“露出了一絲笑意”,你讀懂了什么?

4、長時(shí)間的辛苦勞累,長時(shí)間的饑餓折磨,終于把老班長累跨了,餓跨了.他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊.同學(xué)們,當(dāng)我好不容易釣到了小魚,做好了救命的魚湯送到老班長面前時(shí),老班長又是怎么說,怎么做的?

出示句子:

“老班長已經(jīng)奄奄一息了.他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:'小梁,別浪費(fèi)東西了.我……我不行啦.你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!'”

“奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,為什么他說的話中還用了兩個(gè)“!”?

是的,生命垂危的老班長,即使在最后一刻,也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地,也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù),也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé).多么可敬的老班長啊!

5、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn).四、前呼后應(yīng),解困釋疑

1、出示最后一段話.考慮:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自身的話說說.一個(gè)小小的魚鉤,象征著老班長那忠于革命,忠于人民,舍己為人的金子般的心,也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡.所以,這篇課文要以“金色的魚鉤”為題.2、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話.3、總結(jié):

同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的.我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好.五、作業(yè)

復(fù)述課文.admin

admin

組別

管理員

生日

帖子

39217

積分

40201

性別

注冊時(shí)間

2006-10-19

《金色的魚鉤》公開課教案 2

《金色的魚鉤》是一篇對同學(xué)進(jìn)行革命保守教育的閱讀課文,文中作者通過對老班長外表的描寫,和以“我”的言行、神態(tài)作烘托,揭示了老班長寧可犧牲自身也要完成黨交給的任務(wù)的高尚的內(nèi)心世界.教學(xué)時(shí)可打破“順著課文次序逐段閱讀”的陳規(guī),試用“幅集跳躍法”進(jìn)行教學(xué),從課題入手,先把同學(xué)引到課文的最后一段,讓同學(xué)體會(huì)“金色”的含義,抓住文章的中心.然后再引導(dǎo)同學(xué)從課文中分別找出描寫老班長的外貌、神態(tài)、行動(dòng)和語言的詞句,并通過這些詞句來分析、理解課文的中心思想,體會(huì)作者是怎樣通過人物外表的描寫來表示人物內(nèi)心的.一、從外貌體會(huì)中心

“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋,兩鬢斑白,顯得十分衰老.”僅從這過早憔悴衰老的外表,就能體會(huì)到他為革命是怎樣的勞累.他“比我們還瘦得厲害呢”.外表的“瘦”,清晰地反映出他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮.這正是他對戰(zhàn)友、對黨的高度忠誠和滿腔熱愛的寫照.二、從行為體會(huì)內(nèi)心

老班長為了釣魚,“有時(shí)候等了夜晚,也不見魚上釣”;為了魚餌,“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”;夜尋野草,還須“一棵一棵地摸”.這一連串感人肺腑的行為,不難讓人體會(huì)到老班長釣魚的辛苦、艱難.他分明是用革命的意志,對黨的忠誠在堅(jiān)持.三、從神情體會(huì)內(nèi)心

“他……嚼著風(fēng)根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去”.那種欲吃不能,欲罷不行的神態(tài),反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志,為病號吃苦,為革命受難的高貴品質(zhì).病號不吃,老班長“皺起眉頭”;吃了,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出一絲笑意”.強(qiáng)烈的對比,鮮明的映襯,把他為誰憂悉、為誰欣喜,為啥痛苦、為啥歡樂表示得一清二楚.四、從語言體會(huì)內(nèi)心

“小聲點(diǎn)兒,小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要告訴他人.”老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒,維護(hù)他們的身體,堅(jiān)持走出草地,完成黨交給的任務(wù).他寧愿為他人操碎心,也不讓他人為他有半點(diǎn)憂.“小梁,別浪費(fèi)東西了……你們吃吧……一定要走出草地去!”他明明把生的希望讓給他人,把死亡留給自身,臨終前仍念念不忘自身的責(zé)任,念念不忘黨的重托,念念不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱.真是鞠躬盡瘁,死而后已.第一課時(shí)

〖目的要求〗

1、讀準(zhǔn)字音.2、學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的高尚品質(zhì).3、通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.〖重點(diǎn)〗

練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.〖難點(diǎn)〗

練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)語

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢? 板書:

金色的魚鉤

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽課文錄音,把自身讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)).3、說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三、分段

1、這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號吃,他自身沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.)

2、快速默讀課文,考慮:全文可分幾段?說說段意.第一段:1~2自然段;第二段:3~22自然段;第三段:23~33自然段;第四段:34自然段.四、通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情

1、齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2、默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?

(同學(xué)發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議.)

可引導(dǎo)討論:

⑴ 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

⑵ 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

⑶ 想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3.⑷ 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

⑸ 寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

〖目的要求〗

1、學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的高尚品質(zhì).2、通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.3、有感情地朗讀課文.〖重點(diǎn)〗

通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.〖難點(diǎn)〗

體會(huì)人物的思想感情.〖教學(xué)過程〗

一、總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法

二、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀課文第三段.2、抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情:

⑴ 老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

⑵ 為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)⑶ 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

⑷ 課文寫老班長,為什么用“金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.四、鞏固練習(xí)

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.同學(xué)口頭練習(xí).)

admin

admin

組別

管理員

生日

帖子

39217

積分

40201

性別

注冊時(shí)間

2006-10-19

《金色的魚鉤》公開課教案 3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)老班長忠于革命,舍已為人的高尚品質(zhì).2、有感情的朗讀課文.3、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事.【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí).【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

1935年秋天,紅四方面軍進(jìn)入了人跡罕至的草地.上面看上去是一片水草,地下卻是一片水草,地下卻是爛泥墉,行人稍有不小心,陷下去就再也爬不上來了.而且草地的氣候變化莫測,忽風(fēng)忽雨,忽霜忽雪,或者是一場大冰雹,環(huán)境極為惡劣.在這片草地上,曾發(fā)生過一個(gè)感人的至深的故事.每次老師讀到這個(gè)故事,都會(huì)淚痕滿面,相信同學(xué)們讀過這個(gè)故事后,也會(huì)被老紅軍的精神所感動(dòng).二、快速閱讀,整體感知

下面請同學(xué)們快速閱讀課文,注意要眼睛看得快,腦子想得快.1、誰能說一說這這篇課文主要講了一件什么事?

2、老班長是怎樣用實(shí)際行動(dòng)來完成黨交給他的任務(wù)的?

3、你覺得老班長是一個(gè)什么樣的人?

4、從文中把和題目有關(guān)的語句畫出來.出示:

在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒.仔細(xì)讀這句話,說一說你的理解.⑴ 老班長雖然犧牲了,但魚鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡,他那忠于革命,舍已為人的高尚品質(zhì)將永放光芒.⑵ 我們要學(xué)習(xí)老前輩們?yōu)榱烁锩?為了戰(zhàn)友.不惜犧牲自身的高尚品質(zhì).三、感情朗讀

1、課文中哪些句子最使你感動(dòng)?

2、同桌互讀,指名讀,要讀出感情,教師指導(dǎo)評議.四、復(fù)述故事

假如你是一名革命烈士紀(jì)念館的解說員,請你給前來觀賞的人講一講《金色的魚鉤》這個(gè)故事.1、小組內(nèi)選拔.2、各組代表在班內(nèi)進(jìn)行介紹,其他同學(xué)評議,評選出“最佳解說員”,教師可指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性的復(fù)述.五、激勵(lì)同學(xué)

教師講述:馬背上的小紅軍、陷入泥潭的老同志、耗盡最后心雪的老班長,他們都是黨培養(yǎng)的好戰(zhàn)士,為了革命,不惜犧牲自身的生命,無聲無息地長眠在茫茫的草地上,你們一定要好好學(xué)習(xí),當(dāng)好共產(chǎn)主義接班人,向著勝利,勇敢前進(jìn).

第二篇：《金色的魚鉤》

2.課文主要講了一件么事？把和題目有關(guān)的句子用線劃出來。

本文表達(dá)了怎樣的一種思想感情？ 舍己為人

忠于革命

課堂討論

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對紅軍有了怎樣的認(rèn)識？

2.你們認(rèn)為老班長是一個(gè)怎樣的人？ 3.從老班長身上我們學(xué)會(huì)了什么？

4.課文中的哪些地方最令你感動(dòng)?

5.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

課文總結(jié)

這篇課文運(yùn)用了（）描寫（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。外貌

神態(tài)

語言

行為

老班長

舍己為人

忠于革命

板書設(shè)計(jì)

金色的魚鉤

接受任務(wù)：草地途中、照顧我們（親切）（1、2）

護(hù)送病號：彎鉤釣魚、自己不吃（焦急）（3、22）

壯烈犧牲：安定情緒、昏迷不醒（鼓勵(lì)）（23、33）

永遠(yuǎn)懷戀：保存魚鉤、子孫瞻仰（教育）（34）忠于革命舍己為人

擴(kuò)展閱讀

《長征》

——毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。清平樂 · 六盤山

——毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非好漢，屈指行程兩萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 作業(yè)布置

1.課后觀看關(guān)于紅軍長征的書籍、電影。收集關(guān)于紅軍長征時(shí)期的故事。2.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

第三篇：金色魚鉤說課稿（本站推薦）

《金色的魚鉤》說課稿

各位老師：

大家好！我叫XXX，來自XX小學(xué)。我說課的題目是《金色的魚鉤》。下面我按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行說課。

一、說教材。

《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時(shí)，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號，在即將走出草地時(shí)，老班長犧牲了。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了能使學(xué)生從整體上把握課文，從思想內(nèi)容、語言和寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面深入理解課文，理解詞語和句子的含義，提高學(xué)生由表及里認(rèn)知事物的水平，根據(jù)大綱要求和本課內(nèi)容，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文章的主要內(nèi)容。

2、抓住文中的感人部分描寫，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神。

3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

三、說重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過老班長的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。

四、說教法、學(xué)法。

在教學(xué)方法上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我采用了以下方法：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才

能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。

2、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

4、點(diǎn)撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。

“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)法指導(dǎo)上我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，自主探究，課堂上朗讀品味、討論、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

五、說教學(xué)過程。

（一）、圖片導(dǎo)入

1、請同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？

（通過看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

2、引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動(dòng)人的故事。

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字

2、用較快的速度讀課文，思考：

（1）了解課文主要講了一件什么事。（課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。）

（2）課文中那些內(nèi)容最讓你感動(dòng)，為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的問題，教師加以指導(dǎo)。體會(huì)老班長的品質(zhì)。

(三)、合作探究

1、再次默讀課文，小組討論：

（1）、課文的寫作順序是怎樣的，作者寫了那幾件事？

（2）、說說你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

2、學(xué)生交流回報(bào)學(xué)習(xí)效果。

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模葘懼笇?dǎo)員派老班長照顧三個(gè)病號過草地。再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給他們。最后寫老班長犧牲。

魚鉤雖然長滿了紅繡，但他記錄這老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，詔示著老班長關(guān)心同志，舍己為人，忠于革命的精神將永垂不朽。

(四)、檢測達(dá)標(biāo)

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

近義詞：照顧—（）安頓—（）

彌漫—（）嚴(yán)厲—（）

反義詞：干凈—（）脆弱—（）

粗糙—（）嚴(yán)厲—（）

2、思考：文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

五、小結(jié)

正是老班長的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。

六、布置作業(yè)

這是一個(gè)多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹“金色的魚鉤”的故事呢？請大家向家人介紹這個(gè)感人的故事。

第四篇：金色的魚鉤

重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解中心是重點(diǎn)。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、圍繞課題，質(zhì)疑問難

師：看課題文章重點(diǎn)應(yīng)該寫什么?

生：經(jīng)過預(yù)習(xí)我知道這是一篇寫人的文章，主角是老班長，可為什么用《金色的魚鉤》做課題?

生：“魚鉤”前面為什么加上“金色”一詞?

生：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯(lián)系在一起的?

二、抓中心句，釋疑解難

1.默讀課文并思考：過草地時(shí)老班長接受了什么任務(wù)?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！?/p>

師：這句話是誰說的?代表他個(gè)人嗎?

生：這是指導(dǎo)員代表黨組織向老班長交代任務(wù)時(shí)說的話。

師：你怎么理解“上級、保姆、勤務(wù)員”的?

生：上級就是領(lǐng)導(dǎo)，老紅軍是班長，其他三個(gè)病號是戰(zhàn)士，老班長要領(lǐng)導(dǎo)這三個(gè)戰(zhàn)士走出草地這能理解，可保姆一般指帶孩子的阿姨，為什么稱老班長為“保姆”?

生：“保姆”指受雇為人照管兒童或?yàn)槿藦氖录覄?wù)勞動(dòng)的婦女，可老班長是男同志呀?

生：勤務(wù)員就是勤雜工，什么活都干，老班長怎樣當(dāng)勤務(wù)員的?

師：你們帶著這些問題認(rèn)真讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成當(dāng)“上級、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)?

生：(默讀課文，略)

師：現(xiàn)在說說老班長怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成黨交給的任務(wù)?

生：為了照顧好三個(gè)小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個(gè)勤雜工，什么活都干。

生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機(jī)一動(dòng)，用縫衣針做了個(gè)魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計(jì)給病號加強(qiáng)營養(yǎng)。

生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關(guān)懷真是無微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個(gè)病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍饑挨餓，還不讓別人知道。

師：老班長為什么不讓別人知道他沒有吃魚?

生：因?yàn)槔习嚅L是共產(chǎn)黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。

師：課文中描寫老班長的句子你讀了后什么地方最受感動(dòng)?

生：老班長讓病號吃魚湯，自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。

生：老班長臨犧牲前怕浪費(fèi)東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨(dú)沒有自己。

師：想想老班長為什么這樣做?表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)?

生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著三個(gè)年輕的病號，對革命工作有高度的責(zé)任心。

生：老班長舍己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。

生：老班長用自己全部心血執(zhí)行著黨交給他護(hù)送傷員的任務(wù)，表現(xiàn)了對革命事業(yè)的無限忠誠。

師：課文中對老班長的神情，動(dòng)作、語言都有詳細(xì)的描述，我們仿佛能看到、聽到，透過這些描述，我們體會(huì)出他崇高的內(nèi)心世界，從而受到感染和教育。

三、解疑釋惑，發(fā)展思維

1齊讀最后一段，體會(huì)作者的思想感情。

2理解最后一句話的意思。

師：現(xiàn)在想想初學(xué)課文時(shí)有的同學(xué)提出：為什么用“金色的魚鉤”做課題?經(jīng)過學(xué)習(xí)誰能解決這個(gè)問題。

生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的英雄業(yè)績。

生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”，我們可以看到老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質(zhì)永放光芒。

生：魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。

師：“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來?

生：“我”要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。

生：用“金色的魚鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對老班長的深切懷念。

師：回憶一下我們學(xué)過的馬背上的小紅軍，陷入泥塘的老同志，耗盡最后心血的老班長，他們都是黨培養(yǎng)的好戰(zhàn)士，為了北上抗日，不惜犧牲自己的生命，無聲無息地長眠在茫茫的草地上，我們要像他們一樣永遠(yuǎn)聽黨的話，完成他們未竟的事業(yè)，當(dāng)好“共產(chǎn)主義接班人，向著勝利，勇敢前進(jìn)。”(齊唱隊(duì)歌)

第五篇：金色的魚鉤

金色的魚鉤

本文的內(nèi)容是真實(shí)的，那枚珍貴的魚鉤現(xiàn)在珍藏在中國人民解放軍軍事博物館中。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。一要使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。

課文內(nèi)容概括

這篇課文敘述了長征途中一位炊事班班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

詞句解析 對句子的理解。

①我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當(dāng)“我”知道魚來之不易，以及老班長把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重。“我”實(shí)在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實(shí)在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達(dá)了“我”永遠(yuǎn)向老班長學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟著他。走近一看，??！我不由呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去。

從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽?？墒抢习嚅L卻自己吃魚骨頭充饑，表現(xiàn)了老班長讓戰(zhàn)友吃魚的這種舍己為人的品質(zhì)。

④我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”

表現(xiàn)老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種場景是內(nèi)心的難受程度。朗誦時(shí)，喊得話語速宜快，“怎么”后戛然而止，氣存不送，給人造成一種心理上的“等待”。切忌延長。