第一篇：仿寫三句話來教

仿寫三句話來教《談生命》

《談生命》是人民教育出版社九年級語文下冊第三單元第9課。這個(gè)單元以“生命”為主題，選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的規(guī)律和本質(zhì)的抒情性散文、議論性散文。冰心《談生命》借助于自然界生命成長的現(xiàn)象，講述生命的一般進(jìn)程，以及生命進(jìn)程中的幸福和艱難的辯證關(guān)系，闡述了生命的本真，給人以啟迪，給人以激勵(lì)?！墩勆肥潜膶懙囊黄闱樯⑽?，我通過仿寫三句話來教這篇課文。

第一、課文中作者以“生命像一江春水，生命像一棵小樹”為喻，來詮釋生命的本質(zhì)。我讓同學(xué)們仿寫“生命像??”

課文結(jié)尾作者寫了一段富有哲理的話，以總結(jié)全文，深化主題。我讓同學(xué)們仿寫下面兩句話。

第二、“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成可空殼！”

第三、“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏！”

仿寫三個(gè)句子，必須要理解所仿寫句子的含義，意在讓學(xué)生理解生命的本質(zhì)，寫出具有同樣內(nèi)涵的句子，達(dá)到對生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

第二篇：仿寫教學(xué)案

仿寫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步掌握仿寫的方法

2、提高語言表達(dá)能力 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（一）談?wù)勀銓Ψ聦懙牧私狻?/p>

（二）請仿照以下例句或語境，續(xù)寫句子。

1、根據(jù)畫浪線句子進(jìn)行仿寫。

朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃咖啡，__________________，____________________。

微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

2、在下面語段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，______ _ ； 給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)

歷。

3、、請仿照下面句子，在寫出兩種幸福的情景來

例句：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。

仿句：______________________________________________________

課堂學(xué)習(xí)研討

一、導(dǎo)入

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)語言情境的需要進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等，做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢。因此，各省中考幾乎都涉及到這一題型。給予這個(gè)原因，我們學(xué)習(xí)仿寫的方法與技巧才顯得尤為重要。

二、合作學(xué)習(xí)

（一）教師講解仿寫的方法：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對立關(guān)

系、富有哲理性和啟迪性等方面。）

2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。

3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

總結(jié)：仿句=形似+神似

（二）仿寫要注意的幾個(gè)問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

（三）例題分析

1、人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； __________________，____________________。

例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

2、根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫一個(gè)句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；__________________，____________________。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

1、根據(jù)語境，續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語意相關(guān)的排比句。（浙江省舟山市）

美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，___________，___________________________。（美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。）

2、根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。

在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你__________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的 ______________；母親永遠(yuǎn)是你的燦爛

陽光。

(令你)充實(shí)的也許是你的事業(yè)(更用她的)愛心為你消除了成長中的煩惱(智慧為

你化解了一次又一次的迷惘)

3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；____________________________，_________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。

4、仿寫。我們贊美大海的浩瀚，是否會(huì)想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美 _________，是否會(huì)想到_____________________ ？我們贊美_________________，是否會(huì)想到_________________ ？

答案

1、（微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。）

2、（給我一次挫折 讓我學(xué)會(huì)反省）

3、（在寬敞明亮的教室里，一個(gè)個(gè)天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞

樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。）

（三）分析：（1）要把握句式（如果你是??，就??）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）

【解析】（1）內(nèi)容方面：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現(xiàn)象，后面抒發(fā)的是對這—現(xiàn)象的感悟出的生活哲理。那么答題只要先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟就行了。

（2）結(jié)構(gòu)方面：例句前部分是采用的主謂短語，僅用6字便敘述了一種人盡詳知的自然現(xiàn)象，仿句依然要與前句保持一脈相承的關(guān)系，做到主謂短語，言簡意賅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且兩個(gè)例句都使用于“是在告訴我們??”那么仿寫句也應(yīng)照搬。如：“青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。

（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間 開放，那是在教我們不要張揚(yáng)。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。）

（4）

（高山的雄偉，土石積淀中的漫長與沉默； 景色的秀美，萬物生長中的艱辛與蓬勃

第三篇：仿寫句子教學(xué)案

仿寫句子方法指導(dǎo)及練習(xí)

一、方法點(diǎn)撥

（一）題型分類

句子的仿寫已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對考生語言表達(dá)的綜合測試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句，常見的題型主要有以下四種：

嵌入式

所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：

１．在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：a.續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對整段文字作總結(jié)。

歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場呢？①。然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②。綜上所述，不難看出：③。

此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對比句，可謂綜合性強(qiáng)。

續(xù)寫式

根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。如：

２．根據(jù)文意，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。

有勤，才有孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)。

此題是結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子一定是因?yàn)椤扒凇倍晒Φ娜耍獙懗鰞蓚€(gè)由“才有了”構(gòu)成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。

命題式

設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。如：

３．仿照下面兩個(gè)比喻句式，以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。

書籍好比是一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟智慧之窗。

此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無關(guān)，只是句式要求一樣。要求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：即兩個(gè)并列的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做到比喻得當(dāng)。

開放式 一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。如：

４．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句

此題只限定寫的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。如 ５．寫一段與下面句式相同的話

在內(nèi)蒙人民心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)?，而是民族友好的歷史紀(jì)念塔?？傊?，句子仿寫是語言表達(dá)的一個(gè)重要方面，類型多樣。解題的具體過程是：先看題干要求，再看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。

（二）基本要求

解答仿寫題要做到四個(gè)統(tǒng)一

(1)話題要統(tǒng)一

“話題”在這里指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：

第一，顯性話題，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對象為主語。

[試題7]請仿照例句，以“友誼”為話題造句。

例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。

示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌?！?。

第二，隱性話題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫時(shí)要根據(jù)上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，精心選材。

[試題8]仿照下面這句話的句式，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。

人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;________;________。

示例：“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。”

(2)句式要統(tǒng)一

仿寫句了突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時(shí)必須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。

(3)修辭要統(tǒng)一

仿寫句子的考查一般與運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析例句所運(yùn)用的修辭格。

(4)色調(diào)要統(tǒng)一

色調(diào)即色彩和情調(diào)。在這里既指語境色彩，也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是。此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性。更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

[試題9]仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

①如果我是清風(fēng)，我將________。②如果我是春雨，我將________。

示例：①“吹走世間的塵?！薄按稻G田野里的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤干涸的土地”。

（三）解題技巧

1、內(nèi)容。要領(lǐng)悟原句所要表達(dá)的內(nèi)容。要理解句子的思想內(nèi)容和隱含信息、褒貶雅俗、感情基調(diào)等。

2、結(jié)構(gòu)。要理清句子的層次關(guān)系，分析復(fù)句的類型和單句的成分，分析句子這間的關(guān)聯(lián)詞。結(jié)構(gòu)對仿寫來說，是一種限制。

3、修辭。要把握句子運(yùn)用的修辭方法。比喻句要具備兩個(gè)特點(diǎn)：一是兩個(gè)事物不是同類的，二是其間要有相似性。比喻要生動(dòng)，形象。排比句要講求結(jié)構(gòu)相似，意思連貫，語氣一致，形成較強(qiáng)的氣勢。修辭對仿寫來說，是一種表現(xiàn)形式。

二、訓(xùn)練

1、仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。

愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧； ； ；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

2、（哈爾濱）根據(jù)語境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后句式一致，語意連貫。

每個(gè)人都擁有財(cái)富。知識(shí)是財(cái)富，它能增長智慧，也能美化心靈；，；挫折是財(cái)富，它能積累經(jīng)驗(yàn)，也能磨煉意志??擁有這些財(cái)富，人生就會(huì)多姿多彩。

3、選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。(3分)上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲

下聯(lián)：

4、（荊州）下面是《做人》這首小詩的前兩節(jié)，請順著文意續(xù)寫一節(jié)。

做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢 做樹一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務(wù)必挺拔秀頎

5、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；

母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

父愛是______________________________________________________ 父愛是______________________________________________________

6、仿照例句，以“時(shí)間”為話題寫一段話。

例如：書籍如一艘航船，它能引領(lǐng)我們抵達(dá)知識(shí)王國；書籍如一把鑰匙，它能開啟我們的智慧之門。

時(shí)間__________________________________________________

7、依照下列的句子，另寫一句。

人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。仿句：

8、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

我是一朵白云 親情是包容我的藍(lán)天； 我是一棵綠樹，親情是滋養(yǎng)我的土地。仿句

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

第四篇：如何教小學(xué)生仿寫句子

如何教小學(xué)生仿寫句子

一、什么是仿寫句子

就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。

二、仿寫的基本要求：

這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實(shí)很難，得分率不高，所以，只有把握住仿寫的要領(lǐng)，才能仿寫成功。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。

內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

2、句式要統(tǒng)一。

句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

3、修辭要相同。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

三、仿寫要注意的幾個(gè)問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

第五篇：如何教小學(xué)生仿寫句子

如何教小學(xué)生仿寫句子

一、什么是仿寫句子

就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。

二、仿寫的基本要求：

這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實(shí)很難，得分率不高，所以，只有把握住仿寫的要領(lǐng)，才能仿寫成功。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)。

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

三、仿寫要注意的幾個(gè)問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

書是階梯，幫助人們登上理想的高峰；

書是小船，載著人們遨游知識(shí)的海洋； 書是鑰匙，為人們打開知識(shí)的大門； 書是花朵，給人們?yōu)M迷人的芳香

小學(xué)生學(xué)作文應(yīng)該重視從“仿寫”入手

徐武星、楊瑋華

河南省濮陽市文留鎮(zhèn)花園村采油第一小學(xué)

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小學(xué)語文課本為我們提供了大量的優(yōu)秀文章，像《迷人的張家界》、《燕子》、《少年閏土》、《赤壁之戰(zhàn)》??真是不勝枚舉。

可讓很多小學(xué)語文教師感到頭疼和納悶兒的是，學(xué)生們在小學(xué)階段學(xué)了這么多的好文章（總有幾百篇吧），作文訓(xùn)練次數(shù)也不算少了（作文課訓(xùn)練和大大小小的考試，再加上平時(shí)的日記也總有幾百次吧），寫作的要領(lǐng)也一年年不厭其煩的在講：注意觀察、多閱讀課外書、作文立意要新、語言要生動(dòng)??嘴皮都快磨破了，可不少學(xué)生的作文水平到畢業(yè)了還是沒有什么提高，一遇到寫作還是如臨大敵、滿臉冒汗，他們盡管絞盡腦汁費(fèi)了九牛二虎之力完成了任務(wù)，可寫出來的東西要么是“豆腐塊”文章——空洞無物，要么就是縮了水的文章——干干巴巴，讀起來讓人味同嚼蠟。

我想，造成這一現(xiàn)象的關(guān)鍵還是我們的語文教師忽視了小學(xué)生學(xué)寫作文的一個(gè)最重要最基礎(chǔ)的步驟——那就是“仿寫”作文。

“仿寫”，常被人們誤解為寫作的大忌，我覺得這很不公平。小學(xué)生如果模仿他人之作是為了博得老師的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕，那這種沽名釣譽(yù)的做法固然不可取，但為了提高寫作能力，作為學(xué)生練筆，“仿寫”又是非常重要的不可或缺的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

我們知道，藝術(shù)的起步無不借助于模仿。達(dá)?芬奇少年時(shí)一遍遍的畫雞蛋，就是模仿，貝多芬開始一遍遍彈奏他人的曲子，也是模仿??模仿使他們終于站到了巨人的肩上?！叭浑x手，曲不離口”，說的就是不斷地、不厭其煩地模仿，這也說明模仿是錘煉基本功的極好手段。

我們不要以為“仿寫”就一定是生搬硬套。只要認(rèn)真地練，認(rèn)真的仿，就會(huì)“熟能生巧”。

在作文教學(xué)實(shí)踐中，我教給學(xué)生“仿寫”的第一步是要能讀懂作品，會(huì)欣賞作品，這樣才能感受到作家的感情脈搏，獲得寫作的真諦。第二步就是多多的“仿寫”練習(xí)。篇數(shù)多，才易于博采眾家之長。

一、從讀到寫，仿寫句子。

句子一般包括單句、復(fù)句和句群，因此，在讀書進(jìn)行仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單句的基本結(jié)構(gòu)是由“誰、干什么、怎么樣”構(gòu)成的，簡單的認(rèn)識(shí)復(fù)句之間的關(guān)系是遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折或是因果等，句群中前后句之間的關(guān)系是總分關(guān)系，還是按時(shí)間順序或事情的發(fā)展來寫的。在學(xué)生對句子的基本知識(shí)有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子體會(huì)分析理解之后，再進(jìn)行仿寫才會(huì)水到渠成。

例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一課時(shí)，我們就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的仿寫訓(xùn)練。

1、抓住單句，如“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲?！保茸寣W(xué)生明白句子的主干是“微風(fēng)、吹拂著、柳絲”，其它詞語都是圍繞主干的修飾形容，于是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活仿寫出了這樣的一些句子“媽媽揮動(dòng)著靈巧的雙手在織毛衣?！?、“我欣賞著姨媽才給我買來的漂亮的花衣裳。”、“小草晃動(dòng)著小小的腦袋在春風(fēng)中使勁地生長。”等等。

2、抓住復(fù)句，如“有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！?，在學(xué)生明白了句子間的并列關(guān)系后，指導(dǎo)他們仿寫出了“有的??有的??還有的??”、“像??像??像??”、“一邊??一邊??一邊??”等句子。

3、抓住句群，如“幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！”，讓學(xué)生明白了前后句子之間的聯(lián)系：燕子是符號，電線是譜線，電桿是小節(jié)線，藍(lán)天是背景，這樣才湊成了“五線譜”。于是指導(dǎo)學(xué)生寫出了“菜市場上一片熙熙攘攘，商販們在吆喝著，顧客們在挑選著，討價(jià)還價(jià)連成一片，匯成了一曲動(dòng)聽的交響曲?！钡染淙?。

二、從讀到寫，仿寫片段。片斷較之句子相對復(fù)雜一些。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀仿寫片斷時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解每一個(gè)片段主要寫了一件什么事，作者是分幾個(gè)層次來寫的，用了什么樣的好詞好句，這樣學(xué)生在仿寫時(shí)才能做到有的放矢。

例如：在學(xué)習(xí)《曼谷的小象》第一自然段的景物描寫時(shí)，通過對內(nèi)容和層次的分析后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，有的學(xué)生寫出這樣一段話：“暑假里的一天，我和媽媽乘汽車到農(nóng)村的姥姥家。一下車便看到一片綠油油的莊稼，野地里小草翠玉般地鋪在地上，真像綠色的大地毯。在小草中間點(diǎn)綴著紅色、黃色和淡紫色的小花，美麗極了！”在這段話里，學(xué)生能按從整體到局部的觀察層次寫作，而且還用上了課文中的“綠油油、翠玉般、點(diǎn)綴、淡紫色”等詞語。另外，這篇課文里還具體寫了阿玲的舉止、神態(tài)，表現(xiàn)了阿玲的熱心助人的美好心靈。因此，我們在寫人物時(shí)，就可以模仿這樣的層次并用上相關(guān)的詞語。比如，一個(gè)同學(xué)在寫一個(gè)護(hù)士給他打針時(shí)，按照“先??又??再??”層次順序，用上了“笑瞇瞇、微微一笑、搖搖頭、擺擺手”等詞語，寫的逼真形象。

三、從讀到寫，仿寫短文。

關(guān)于短文仿寫，在閱讀指導(dǎo)時(shí)，除了要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，理清層次，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的布局謀篇和材料選取。

比如，學(xué)習(xí)了《翠鳥》一課，我們知道文章的第一段寫的是翠鳥的外形，先寫了一雙小爪，再寫它的羽毛、眼睛和嘴巴。第二、三段寫翠鳥的活動(dòng)，先寫翠鳥“飛、鳴、停”的特點(diǎn)，接著寫它捉小魚動(dòng)作的敏捷，用了“露出、蹬、叼、貼”等詞語，寫的準(zhǔn)確生動(dòng)。在仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練中，有一名同學(xué)仿寫了《小花貓》一文，寫得生動(dòng)形象。請看原文：

“我家住在三區(qū)平房。一個(gè)夏天，家里的老鼠鬧得可兇了，有時(shí)咬壞了衣服，有時(shí)把書啃破了??鬧得我家不得安寧。為了消滅這些壞蛋，媽媽特地要來一只小花貓。

這只小花貓漂亮極了，有一雙發(fā)著綠光的綠寶石般的眼睛，A字形的鼻子小巧玲瓏，尖尖的耳朵隨時(shí)保持著警惕，銀白色的小胡須向上翹著，真逗人！它的毛又光又滑，摸著很舒服，一根尾巴又細(xì)又長，腳下還有軟軟的肉墊，走路時(shí)輕得聽不見聲音。

一天我趴在窗口向屋里望著玩，發(fā)現(xiàn)小花貓正一動(dòng)不動(dòng)的趴在離床不遠(yuǎn)的地方，瞪著大眼睛緊盯著床底下，它好像發(fā)現(xiàn)了什么似的。突然，它像箭似的竄入床底下，不一會(huì)就叼出一只老鼠來。它把老鼠放在空地上，不時(shí)用爪子扒一下，老鼠嚇得一動(dòng)也不動(dòng)。過了一會(huì)，老鼠猛的跳起來要逃，小花貓一躍又把它逮著了，然后又是不斷用兩個(gè)前爪去戲弄那只快要死了的老鼠。最后，小花貓玩夠了才大口大口地把老鼠吃了個(gè)精光，然后又用它那長長的舌頭舔了舔嘴唇，輕輕地叫了幾聲‘喵咪——喵咪’，就趴到床頭睡覺去了?！?/p>

有人說“文藝必止于創(chuàng)造，卻必始于模仿”。小學(xué)生初學(xué)寫作，正如孩子學(xué)步，實(shí)屬常理。但倘若一輩子邯鄲學(xué)步，也太可悲了。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生在長期的練筆中，變有意仿寫為無意仿寫，只要不止于仿寫，他們就會(huì)邁出自己的步伐，寫出富有創(chuàng)意的文章。

例：我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。（1)父母最大的快樂就是（）。（2）老師最大的快樂就是（）。

（3）（）最大的快樂就是（）。